四年级数学笔算除法优质课教案教学设计获奖

四年级《除数是整十数的笔算除法》教学设计教学内容：除数是整十数的笔算除法

教学目标：

1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一

般办法，并会正确书写商的位置。

2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算

的习惯。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简

单问题的能力。

4、通过本课时的学习，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。

教学重点：商的书写方法。

教学难点：理解算理，确定商的位置。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

师：上节课同学们学习了除数是整十数的口算除法，下面我们来进行复习。

（多媒体出示练习1：（）里最大能填几？）

师：说说你的方法。

（多媒体出示练习2：口算指生口答，集体校对。）

3. 完成下面的竖式。

（引导学生回忆除数是一位数除法的笔算方法。）

从被除数的高位除起，先用除数除被除数的最高位上的数，如果它比除数小，就除被除数的前两位；除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；每次商后余下的数必须要比除数小。

二、探究新知

1、解决81页例题（1）

师：同学们，在我们的生活中有许多问题都是用除数是整十数的除法来解决的。瞧，仔细观察，你能从图中获得哪些数学信息呢？（生：图书里有92本连环画，140本故事书，每班30本）

师：提个问题。

生：可以分给几个班？

师：（多媒体出示例题1）92本连环画，如果每班分30本，可以分给几个班？你会用什么方法计算呢？该如何列式？

生：用除法计算，92÷30（板书： 92÷30）

师：你能马上估算出大约可以分给几个班吗？你是怎么估算的？

生：先把92估算成90，然后除以30得3。

师：我们用估算的方法解决了这个问题，我们还可以用什么方法来解决呢?

生：可以列竖式笔算。

师：今天这节课，我们就一起来学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题）

接下来我们就试着用竖式来算算这道题吧。边算边想，刚才估算得到的3是几位数，它该商在什么位置上。（学生在练习纸上进行计算）

2、全班交流。

师：（抽样展示）讨论商应该写在哪儿？说说理由。请把商写在十位上的同学改正错误，再把这道竖式看一遍，是否正确。最后我们再来看着竖式把算的过程说一遍，（板书计算过程）注意余数2要小于除数。3、解决82页例题（2）

师：（多媒体出示例题2）刚才我们一起解决了分连环画的问题，可学校图书室还有178本故事书，也是每班分30本，可以分给几个班呢？先估算。

生：178÷30≈180÷30=6

师：我们用估算的方法得出的结果是6，接下来请大家也用列竖式笔算的方法，先写横式再列竖式，尝试做一做，开始吧。完成后和同桌交流算法。

4、全班交流。

师：请一位同学说说计算过程。（边说边板演）

30×（）接近178且小于178，所以商（）。

师：被除数的前两位不够除，要看前三位。

三、知识运用

完成下面的竖式，说一说你是怎么算的。

师：为了更好掌握除数是整十数的笔算除法，请大家来完成几个练习。

1.2.竖式计算（学生计算，并交流答案）

3.说出各题的商是几，应该写在什么位置。

4. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。

5. 先想一想各题的商的位置，再计算。

6. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？

（学生交流、师总结）

四、课堂小结

今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么新的收获？

板书：

除数是整十数的笔算除法

92÷30=3（个）……2（本） 178÷30 =5（个）……28（本）

3 5

30 ）9 2 30 ）178

9 0 150

2 28

答：可以分给3个班，还剩2本。答：可以分给5个班，还剩28本。