教师说课评价表
现场说课评分表
年月日
现场说课评分表
编号
姓名
总成绩
说课名称
项目
配分
评分标准
得分
表达与体态
25
5
1.发音正确，吐字清晰，普通话标准；
5
2.语言流畅，无口误、语病、重复；
5
3.表情、体态自然，有亲切感；
5
4.服饰大方、得体；
5
5.能脱稿，无背诵腔调。
目标与内容
20
10
1.教学目标明确、具体。
5
2.内容符合大纲要求和学生实际。
5
3.对教材了解准确，把握透彻。
方法与设计、
50
10
1.整体设计思路清晰，能体现先进的教学理念，有创新。
10
2.板书设计科学、美观
10
3.教学ห้องสมุดไป่ตู้点突出。
10
4.突破难点，深入浅出，激发学生积极性。
10
5.恰当运用多媒体等教学辅助手段，有较好的教学效果。
时间控制、
5
5
1.说课时间控制在10-15分钟。不足或超过时间，每不足或超过1分钟，扣除1分，每不足或超过2分钟，扣除2分，以此类推。
初中教师说课评价表
5.围绕教学目标，合理整合课程资源。（4分）
A（25—30）
B（22—24）
C（18—21）
D（18以下）
说教法学法
30%
1．教法设计
2．学法设计
3．手段选用
1.教法设计凸现学生主体地位，有利于落实教学目标。（7分）
2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。（5分）
2.活动过程凸现学生主体性及多向互动。（7分）
3.突出重、难点的有效解决过程。（5分）
4根据可能出现的教学情境，有灵活的时间分配方案。（5分）
5.合理设计教学反馈环节。（6分）
A(25—30)
B（22—24）
C（18—21）
D（18以下）
教师基本素质10%
1．教学语言
2．教学行为
3．教学理念
1．普通话标准，语言具有感染力。（3分）
成县支旗初中教师说课评价表
学 科年级年 月 日
说课教师
课 题
项目
内容
评价标准
分值
得分பைடு நூலகம்
说
教
材
30%
1．确定目标
２．确定重难点
３．教材处理
４．资源分析
1.准确分析教学内容及学科体系与章节结构中的地位与作用。（6分）
2.准确表述三维教学目标，符合课标要求和学生实际。（8分）
3.结合教学实际，准确梳理教学重、难点。（6分）
2．富有教学机智，体现较强的综合素质。（4分）
3．时间控制在15分钟之内。（3分）
A（8—10）
B（7）
C（6）
D（6以下）
评价建议
总分
评委签名
3.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。（7分）
教师说课评价表
教师说课评价表
说课人: 时间: 得分: 序号评价指标评价要点评价
教学目标明 1 教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。
优良待
确具体提确定教学目标的依据充分，符合新课标要求、符合教材
高内容和学生特点，能够实现。
教材分析对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准备把握2 透彻教材的知识结构和体系。
教材处理科学合理。
教学重点、难点确定正确;分析透彻，确定的依据充分。
3 教学方法的教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。
选择和运用教学程序的设计科学，能实现教学目标。
科学、实用。
导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的
进行思想教育。
教学设计的依据科学，与教法相统一。
教学手段的选用有助于课堂教学效率。
板书设计科学。
4 教学对象的学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。
分析正确、对采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。
策恰当
5 巩固训练明训练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。
确、到位训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。
训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。
总体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革评价意识，有见地，有特点。
教师基本功说课比赛评价表
媒体整合使用的合理性，怎样适时适度使用媒体及其有效性。（1分）
说教学评价
(6分)
说评价的目的及作用
(2分)
运用评价方式的目的和作用。（2分）
说评价方式、方法(2分)
选择评价方式和方法的合理性。（2分）
运用评价
效果(2分)
如何反馈、调整、预设和生成。（2分）
备注
按照教学设计进行说课，抽签排序进行，参赛时间15分钟。
说教学内容和过程
(14分)
说教学内容的组织与处理(6分)
1．教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一。（2分）
2．确定重点、难点的依据，内容拓展的理由。（2分）
3．面向全体，注重差异，如何安排组织教学内容。（2分）
说教学方法和学法(5分)
1．教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，有充分的依据。（2分）
教师基本功说课比赛评价表(30分)
项目
评价要素与分值
(7分)
说教学理念
(2分)
本课教学理念认识、理解准确，教学理念新。（2分）
说教学目标
(5分)
1．确定三维教学目标的依据。（2分）
2．确定的教学目标怎样体现学科特点并符合学生实际。（1分）
3．确定的教学目标怎样可测量性评价。（2分）
2．教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高。（2分）
3．板书的合理性。（1分）
说教学程序
(3分)
1．环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由及说明。（2分）
2．创新、巧妙之处的解释。（1分）
说教学媒体
(3分)
说教学媒体的选择(2分)
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据及说媒体的特性、功能。（2分）
教师说课评分标准评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。
幼儿园教师说课评价表
评价人：日期：
说教材（10分）
说目标（10分）
说准备（10分）
说教学法（20分）
说过程（30分）
现场表现（20分）
分数
全面正确分析理解教材特点，吃透教材内涵，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展幼儿的经验。
教学目标明确、具体、合理，目标难度适当、切合幼儿的发展水平和发展需要，能有效促进幼儿的学习，可操作性强。
1．普通话标准、语言规范，条理清晰、表达流畅，具有感召力。
2.仪表大方，教态自然。
满分100
1
2
3
45Biblioteka 67讲清活动前和活动中需要的物质材料，心理和经验准备。活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
1．教学方法灵活多样，富有启发性，能有效地实现目标。
2．学法指导得当，体现自主学习、主动探索和合作交流。
1．教学思路清晰，教学过程完整，结构严谨，教学环节分配合理，循序渐进，衔接自然。
2．组织形式及教学方法的运用能突出重点、解决难点，能体现新的教育观念及幼儿的主动活动。
幼儿园教师说课评价表
幼儿园教师说课评价表
的个性化需求，使幼儿在活动中得到全面的发展。
3．教学态度亲切、耐心、细致，能够有效地引导幼儿参与活动，调动幼儿的积极性和主动性。
4．现场管理得当，能够有效地控制幼儿的行为，保持教学秩序，确保教学效果。
总体评价（10分）
1．教学目标达成情况良好，幼儿研究效果显著。
2．教师教学思路清晰，方法灵活多样，能够有效地引导幼儿研究。
3．教师态度亲切、耐心、细致，现场管理得当，教学效果良好。
4．教师对教材的理解深入，能够创造性地处理和利用教材，拓展幼儿的经验。
5．语言规范，组织形式及教学方法的运用得当，能够体现新的教育观念及幼儿的个性化需求。
6．总体评价良好，建议继续保持优秀的教学水平，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
说课评价表
学校年级学科授课教师
项序
评价项目
及权重
评价要点
等级分值
得分
A
B
C
1
教育理念
（8分）
1
体现高效课堂理念，突出新型的师生关系和学习方式的转变，注重科学精神、人文精神、创新精神的渗透和培养
4
2
1
2
知识和技能、过程和方法，情感态度和价值观三维教学目标的自然融合
4
2
1
2
学科知识
（9分）
1
学科知识准确、熟练、系统，无科学性错误
3
2
1
2
板书规范，设计合理，示范操作规范熟练
3
2
1
3
思路清晰，思维敏捷，应变能力强
2
1
0
综合评价
总分
评价人评价时间
0
2
按照本地或本校高效课堂教学模式安排和组织教学。教学方法灵活多样，教学环节安排科学、合理，
4
2
1
3
师生互动，合作交流，体现主体作用
2
1
0
4
恰当使用教学媒体辅助教学
2
1
0
5
作业练习设计合理，符合高效课堂要求
3
2
0
6
评价方法能促进学生的进步与发展
2
1
0
5
基本能力
基本素质
（8分）
1
语言规范，普通话标准，举止得体，教态自然大方
3
2
1
2
重、难、关键点把握精准，学科语言严谨缜密
3
2
1
3
教学设计科学合理，符合教学原则
3
2
(完整版)说课评分表
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
教师说课评价参考表
3、要求脱稿说课。
教师说课评价参考表
说课教师
上课节次：第节
评价人
课题
总得分
评价项目
评价要点
评价等级
项目得分
A
B
C
D
教材分析
(15分)
教材地位：在全册及单元教学中的地位。
4
3
2
1
教学内容：所含知识点在整体知识结构中的地位和作用。
5
4
3
2
教材处理：本节课的教学目标、重点、难点及依据。
6
5
4
3
教法分析
(20分)
方法选择：教学手段、教具和学具的使用依据。
6
5
4
3
思路调节：教学内容、结构、程序的安排及依据。
6
5
4
3
原则体现：调动学生学习的积极性和主动性。
8
7
6
5
学法分析
(20分)
方法授与：说明教学中要教给或强化的学习方法。
10
8
6
4
能力培养：调动思维、培养能力、渗透情感态度。
10
8
6
4
过程分析
(30分)
过程安排：新课导入、预习指导，练习布置，板书设计。
11
9
7
5
活动构想：教与学的双边活动有机结合及依据。
11
9
7
5
操作性能：操作性要强。
8
7
6
5
评价分析(10分)
说明教学评价、反馈与调节措施的构想与设计。
10
9
8
7
特色
(5分)
创新性：科学性，可行性，可信性。
大学教师说课评价表
大学教师说课评价表
评价表概述
本评价表旨在对大学教师进行说课活动的评价，以提供有关教学效果的客观反馈和改进建议。
请根据以下指标对教师的说课表现进行评价，并在相应的选项前打✓进行打分。
教学内容
- 阐述教学目标是否明确、具体和可衡量
- 说明所采用的教学内容是否符合教学目标
- 分析教学内容是否有针对性地满足学生的研究需求
- 探讨教学内容是否易于理解和掌握
教学设计
- 展示教学设计是否合理、逻辑和有条理
- 考察教学设计是否包含启发式教学方法和教学工具
- 分析教学设计是否兼顾学生的不同研究风格和能力水平
- 探讨教学设计是否鼓励学生参与和互动
教学方法
- 评估教师在课堂上是否采用多种教学方法和资源
- 分析教师的教学方法是否能够激发学生的研究兴趣
- 考察教师是否能够充分利用学生的反馈，进行及时调整和改进
教学效果
- 评价教学过程中学生的参与度和积极性
- 考核教学效果是否与教学目标相一致
- 分析学生对教学内容的理解和掌握程度
- 探讨教学过程中是否体现了学生的个性和创造力
总体评价
- 综合评价教师的说课表现，包括教学内容、教学设计、教学方法和教学效果
- 提供针对教师的改进建议和突出优势
请根据上述评价指标对教师的说课活动进行评价，并填写相关分数。
谢谢您的参与！。
说 课 评 价 表
板书
（5分）
1.有利于突出重点或难点，完成教学目标。
2.板书设计新颖、精当。
现场展示
（5分）
1.普通话准确、流利；讲述清楚、生动、形象；
2.神态自然，举止得体；快慢适度，停顿恰当；
3.能根据说课现场实际，调整节奏，适当增删内容；
简要评语
合计Biblioteka 评议人：2.学法的选择恰当，指导明确具体，紧扣教法，符合学情，能说出相关的理论依据。
教学过程
（50分）
1.紧扣教学目标，教学设计合理，内容正确；
2.教学思路清晰，各环节之间内在联系紧密，步骤之间衔接自然。
3.能抓住关键，设计有效的学习活动，突出重点，突破难点；
4.练习设计容量恰当，并有层次，有利于将知识转化为能力有利于教学目标的反馈。
说课评价表
序号：教师：学科说课内容
内容与顺序
评议标准
得分
教材简析
（30分）
1.能准确把握教学内容，明确其特点、地位和作用，准确、具体、恰当地说出教学重点、难点和关键。
2.能具体恰当地分析学情，制订明确的教学目标，并能说出其根据。
教法学法
（10分）
1.能根据教材的具体内容和学生实际科学合理地选择教法，教学设想符合语文新课标理念。
教师说课比赛评分表
10
教学手段
7、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
8、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
10
教学程序
9、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
教师说课比赛评分表
评委姓名:
评价项目
评价指标
分值
得分
参赛教师姓名
教学目标
1、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。
10
重点难点
2、说重点、难点的确定。
3、说重点、难点确定的依据。
4、如何解决这些重点和难点。
10
教法学法
5、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
10、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
25
板书设计
11、说明板书设计主要内容及与教学内容的内在联系。
10
课后反思
12、对本节课的自我评价或教学反思。
10
教师素养
13、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
14、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
15、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
16、在规定的时间内完成自己的说课内容。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注
总分
小学教师说课评分表
说课、教学设计、课件及应用评分表
学校：教师姓名。
学科年级课题：《》
说课日期：年月日
项目
评分标准
分值
#
得分
X6％
;
教材分析
1．正确说明课程标准对本年级的要求。说明教材的地位、作用、意义。
5
2．正确说出教材的编写思路、结构及教学的重点、难点的确定和依据。
5
…
3．根据教学内容并结合学情确定恰当而具体的教学目标（知识与技能；过程与方法；情感、态度价值观）。
5
^
个体素养
14．普通话流利，表达准确；语言规范、简炼、生动、逻辑性强、富有感染力。
10
15．仪表自然、大方。
]
教学设计合计得分（10分）
课件合计得分（10分）
说课合计得分（6分）
评价：
10
学情分析
-
4．客观、准确地分析和说明学生学习的状况（知识基础、生活经验、起点能力、学习习惯态度等）及其对学习的影响。
5
教学方法与手段
5．正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据，
5
]
6．方法灵活、实用。教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰当。（符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有利于调动积极性和有利于学生的发展；可操作性强）
5
教学过程
7．清晰地说明对教材的理解和处理，并具有科学依据。
…
5
8．说明教学的基本环节。每部分设计的目的。
10
9．教学内容的安排及依据说明要科学、正确，详略得当。
10
10．说明课堂教学中师生活动的注意点，体现课程标准要求。
10
#
11．说明突出重点，解决难点的办法。
幼儿园教师说课比赛评分表
说课班级:
WH
说课领域:
说课人：评分人:
评价内容
序号
评价标准
满分
评分
教师素质
及课前准
备20分
1
1、敏态亲切大方，语言表达流畅，有感染力。
5
2
2、对教学内容掌握娴熟，无知识性错误、教具使用
熟练。
5
3
3、淮备教具美观、实用、丰富多样，准备充分、配
有课件。
10
教学设计
30分
4
1、活动组织能力、语言组织能力强。
龄特点。
10
教学效果
20分
10
1、完成教学任务，达到预期教学目标。
10
11
2、能发挥幼儿主动性，各环节各层次幼儿均有所
得，教学成果突出明显。
10
教学创新
及其它5分
12
教学的某一方面有独到之处，有给人眼前一亮，有
创新意识。
5
总分
WLWK
10
5
2、教学目标明确具体，活动设计精彩有趣，一环扣
一环。
10
6
3、能够准确把握教学重点与难点。
10
教学过程
25分
7
1、精心组织教学环节，教学结构严谨，教学方法得
当，符合孩子年龄特点教学过程流畅自然。
10
8
2、充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，善于
创设情境学活动设计以游戏贯穿整节活动，符合幼儿年
教师说课评价表
教师说课评价表
考核项目姓名课题得分教材分析1.教材简析，课标相关要求，说明本课内容的地位、作用，（30分）理清教材基本思路。
2.三维教学目标编制具体、明确、恰当。
3.教学重点、难点提出准确、科学合理。
学情分析1.学生知识基础、生活经验背景以及学生兴趣态度分析。
（10分）2.学生研究起点能力分析。
3.学生年龄特点及个别差异分析。
方法策略1.教学方法针对教材和学生实际运用恰当灵活，一法为主（15分）多法配合。
2.教学方式以学定教，学生动口、动脑、动手，自主合作
探究有效。
3.现代教学手段运用适当。
教学流程教学思路清晰，环节步骤安排合理、恰当。
（15分）教学设计新颖巧妙，有智慧。
板书设计言简意赅，有启发性、艺术性。
基本素养1.语言表达清楚，能按提纲半脱稿陈述。
（30分）2.教态自然大方，有感染力。
3.说课时间在10——15分钟，不超时。
(完整版)教师说课评分表
教师授课评分表
教师姓名所属系（院、部）
授课课程现任专业
名称技术职务
议论目标议论内容得分
课程定位1.专业课程系统的成立（ 3 分）
2.该课程在专业课程系统中的地位（4分）
（ 10 分）
3.与前后续课程的关系（ 3 分）
1.突出职业能力培养（ 4分）
课程设计 2.与行业企业合作开发（ 4 分）
(15 分 ) 3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（ 4 分）
4.能力本位、理实一体的看法浸透（3分）
1.表现行业企业发展需求（ 5 分）
内容采用与内2.有实质工作任务为依赖（ 5 分）
3.真实工作任务与授课内容采用之间的对应关系（5分）
容组织
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
（ 30 分)
5.内容的采用表现学生的可连续发展性（ 5 分）
6.实训环节设计合理（ 5分）
内容表现形式 1.与行业企业合作开发的授课资源（3分）
(5 分 ) 2.相关授课资料齐全（ 2分）
授课模式设计1.授课模式的设计过程（5分）
2.表现在校学习与实质工作的一致性（5分）
(20 分 )
3.有针对性的采用行动导向的授课模式（10 分）
1.授课方法与手段能激发学生学习的积极性(5 分 )
授课方法与手 2.能培养学生的独立性、自主性,引导学生研究、实践(5 分 )段 3 ．能关心学生个体差异 ,满足不同样学生的需要 (5 分 )
(20 分 ) 4 ．授课手段多样化，充发散挥现代教育技术和虚假现实技术的
作用（ 5 分）
授课专家议论
总成绩。
说课评分表
活动
目标
（15分）
目标制定科学、具体、全面，符合《纲要》精神，具有一定的层次性，符合幼儿接受水平和发展水平；
6
描述准确、简洁，具有可检性；
4
能说清目标确立的依据。
5
教学
过程
（30分）
能围绕目标的达成，构思新颖，教育价值取向明确；
9
教师的主导作用和幼儿的主体关系处理得当，师幼互动有效性强；
9
活动安排符合幼儿认知规律，能以幼儿发展为主并关注个体差异；
5
整体
印象10分
语言逻辑性强，表达清晰、准确，有自己的风格和特色；
4
普通话标准流利，表情、动作恰到好处，富有激情和感染力；
3
在规定的时间内独立完成。（8—10分钟）
3
简要评语：
年月日
9
结构合理，环节过度流畅自然。
8
设计
意图
（20分）
能从理论上分析活动的主要安排符合时代要求的教育思想和教学思路；
5
能清晰、完整、准确地表达出自己符合时代要求的教育思想和教学思路；
5
能清晰简明地说出说出设计的主要意图及各环节设计的主要依据；
5
能清晰正确地说明使用教学方法和教学手段及其主要的理论依据，符合幼儿的认知规律。
教师说课比赛评分表
时间：评价人：总分：
参赛教师
说课领域
说课题目
项目
指标要求
分值
得分
教学
内容
（13分）
说出选择教学内容的依据；
5
讲清教学内容的地位、特点和作用；
4
对教学内容理解全面，分析正确、透彻。
展状况及现有知识经验与教学内容的内在联系；
6
分析要具体、明确、有针对性。
教师说课评价表(课程说课)
参赛教师序号：课程名称：说课时间：月日
一级评价指标
二级评价指标
满分
权重
评价分（等级）
评分
A
B
C
D
E
说课程性质
1.本课程在专业人才培养方案中的性质、地位与作用
5
5
5
4
3
2
1
2.本课程与先修课程、后续课程的衔接和配合
说课程目标
1.课程总体目标符合专业和学生个人发展需要，符合高职人才培养要求
15
5
5
4
3
2
1
2.采用的教学方法、教学手段
5
5
4
3
2
1
3.采用的考核方式，评价方法
5
5
4
3
2
1
说教学资源
1.教材选用情况、数字化教辅资源
15
5
5
4
3
2
1
2.实践教学条件
5
5
4
3
2
1
3.师资队伍
5
5
4
3
2
1
说教学效果
1.学生能力、素质培养目标的实现
15
5
5
4
3
2
1
2.同行、督导、学生等对本课程的教学评价
5
5
5
4
3
2
1
2.课程知识目标明确，符合高等教育对人才培养的要求
3.课程能力目标描述准确，具体、可检验
说课程内容
1.本课程的内容体系，课程内容的框架结构，内容的逻辑关系
5
5
5
4
3
2
1
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说教法
8
5 选择恰当、灵活、有启发性的教学方法。
4
6 合理运用多种教学媒体。
4
说学法
10
7 合适的学习方法，培养和发展学生能力。
6
8 根据学生的年龄特点和认知规律，有针对性的说出理论依据。
4
说
教
学
过
程
52
9 导入新课自然。
有相关的理论依据
7
10 教学结构合理，目标明确，层次清楚。
3
11 准确把握教材的深度和广度，难易适当。
3
12 突出重点，抓住关键，突破难点。
6
13 教法运用恰当灵活，启发、诱导恰当。
6
14 体现指导学生自主探究。
3
15 体现学法、电化教学手段运用恰当。
5
16 直观教学、电化教学手段运用恰当。
5
17 体现面向全体学生，鼓励学生学习的积极性。
3
18 体现学科思想的渗透。
2
19 练习设计与目标匹配，份量适当。
继续教育参训教师说课教学评价表
说课者
内容
组别
时间
地点
评价者
评价
指标
评 价 标 准
权重
实得分
说
教
材
20
1 教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位。
6
2 教学目标全面、明确，符合大纲要求，符合学生实际。
5
3 教学重点、难点确定准确。
5
4 联系课标、教材正确说明确定教学目标、重点、难点的依据。
3
20 各环节安排正确、完整、恰当、具体。
6Байду номын сангаас
教师基本功
10
21 说普通话，语言规范、准确、精练。
4
22 板书字体工整，布局合理，重点突出。
4
23 说课教态自然、大方。
2
评价
意见
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学校公章（ 盖章）
2016年 月 日