体育教学叙事

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体育老师教育叙事（四篇）

体育老师教育叙事体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。

体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么;爱干什么，干什么。

他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。

为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做____个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。

学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。

可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了!老师做蹲起!”。

我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢?我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。

”在我做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。

”在我做完了时，学生给予了一阵掌声。

从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎!从初二到现在的初三，我教授的____个班上、下课集合一直都是景然有序，可见是规矩长期坚持与实行的结果。

在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的七班有一个叫袁志洋的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“袁志洋!把拉索拉上!”。

他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去!”，他又说：“脱下去我就冷!”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好!”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了!从此以后他每次都主动拉上拉索了。

体育教育叙事篇一

体育教育叙事篇一体育教育叙事在我过去的几年工作中，我收获了很多经验和教训，也有许多喜悦。

作为一个年轻的教师，我最大的不足是缺乏经验，对教学的重点难点难以把握。

因此，我通过观摩老师的课堂来积累经验，并将老师的优点和长处应用到我的课堂教学中。

同时，我也意识到了自己的不足，例如刚开始时我没有了解学生的研究情况，语速和教学进程过快，导致学生在三面转法的研究中方向容易出错。

因此，我改变了口令的方式，给学生足够的反应时间。

体育课通常在室外进行，需要排除各种干扰，激发学生兴趣，才能完成教学任务。

在教学过程中，教师、学生和教材三者是一个统一体，教师需要采取一定的组织教学形式来完成教学任务，实现老师的“教”和学生的“学”的目的。

为了更好地服务于教学，我们需要掌握如何抓好体育课的组织教学。

首先，我们要根据体育课的特点来组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学是非常重要的，包括集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置和收拾等。

此外，我们还需要抓好体育课各个阶段的组织教学。

体育教育过程包括开始、准备、基本和结束四个部分，每个部分的教学内容和学生情绪都不相同，因此我们需要灵活地组织教学，调动学生的研究积极性。

例如，在上课前，我们可以组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；在组织课堂教学前，可以采用趣味游戏，如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上。

在基本部分，教师应力求精讲多练，语言生动，并不断改变教学策略和练方法，以提高学生的兴趣。

在结束部分，学生情绪容易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练，保持学生兴趣，并对课堂进行小结。

其次，我们要根据教材的特点来组织教学。

在体育课中，同一教材在不同课时侧重点会有所不同。

如果教师在同一教材的重复练中，每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。

最后，我们要根据学生的生理和心理特点来组织教学。

不同年龄段的学生在生理和心理上都存在差异，因此我们需要针对不同年龄段的学生采取不同的教学方法和策略，以更好地引导学生研究。

体育教研叙事(3篇)

第1篇在我国，体育教育一直备受重视。

为了提高教育教学质量，推动体育教育事业的发展，各地纷纷开展了体育教研活动。

本文以一次体育教研活动为线索，记录了我们在探寻体育教育真谛的旅程。

一、活动背景近年来，随着国家对体育教育的重视，各地学校纷纷开展了丰富多彩的体育教研活动。

为了进一步提高我校体育教学质量，我校体育教研组决定开展一次以“探究体育教育真谛”为主题的教研活动。

二、活动准备1. 确定教研主题：本次教研活动以“探究体育教育真谛”为主题，旨在通过研讨，找出当前体育教育中存在的问题，为提高教育教学质量提供参考。

2. 拟定研讨内容：根据教研主题，我们确定了以下研讨内容：（1）体育教育的内涵及目标（2）当前体育教育中存在的问题（3）如何提高体育教育教学质量（4）体育教师的角色定位3. 组织教研团队：为确保研讨活动的顺利进行，我们组织了由各年级体育教师组成的教研团队，负责活动的策划、实施和总结。

三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，教研组长发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要意义，并鼓励大家积极参与，共同探讨体育教育的真谛。

2. 分组研讨按照研讨内容，我们将教研团队分为四个小组，分别进行讨论。

以下是各小组的研讨情况：（1）体育教育的内涵及目标第一小组在讨论中认为，体育教育不仅仅是教授体育知识、技能，更重要的是培养学生的体育兴趣、习惯和品质，提高学生的身体素质和心理素质。

（2）当前体育教育中存在的问题第二小组在讨论中发现，当前体育教育存在以下问题：①课程设置不合理，重视竞技体育，忽视学生兴趣；②教学方法单一，缺乏创新；③评价体系不完善，忽视学生个体差异；④教师专业素养有待提高。

（3）如何提高体育教育教学质量第三小组在讨论中提出了以下建议：①优化课程设置，注重学生兴趣；②创新教学方法，提高教学质量；③完善评价体系，关注学生个体差异；④加强教师培训，提高教师专业素养。

（4）体育教师的角色定位第四小组在讨论中认为，体育教师应具备以下角色：①教育者：传授体育知识、技能，培养学生的体育兴趣和习惯；②组织者：组织丰富多彩的体育活动，提高学生的体育素养；③引导者：引导学生积极参与体育锻炼，培养良好的体育道德品质；④研究者：关注体育教育前沿，不断探索教育教学新方法。

体育课记叙文9篇

体育课记叙文9篇体育课记叙文1前些天的一个早上，我们第三节课是上体育课。

上课的时候，体育老师对我们说：“同学们，我们今天的体育课不训练了、我们来一场篮球PK赛！”大家听了，立刻欢呼雀跃起来！篮球赛开始了。

我们分好队，老师做裁判，其余同学当啦啦队。

我们队先抢到了球。

我赶紧运球跑了起来，有人来拦截我了，我马上把球传给了志通。

有人要拦截志通，志通想把球传给我，可没想到却被川立接走了，他想去我们的篮里投球。

在我们的篮筐下，朝滨把川立投的球接住了，扔给了我。

我马上运球跑开，把球投入了川立他们队的篮筐。

这时，老师吹响了哨子，大声说：“浩佳队得二分，中场休息15分钟。

”啦啦队马上为我们欢呼，大家士气大振。

中场休息15分钟，我很口渴，赶紧跑到场边喝了几口水。

比赛很快又开始了，球又到了我的手里。

我边运球边跑。

这时追兵”来了，我马上把球给了晓龙，晓龙把球传给了志通。

我介偏这样边跑边传球，让川立队的“人马”手忙脚乱。

最后，球传到了志通手里，志通“奋力一授”……老师马上吹响了哨子，说：“浩佳队获胜！”啦啦队为我们欢呼。

川立说：“现在的成绩只属于过去，你等着，君子报仇，十年不晚。

”我说：“好啊，我们决一死战！”比赛激烈池进行着，最后，我们队获得了胜利。

这场篮球赛让我久久难忘，伎我悟出一个道理：“团队合作必须配合得好，只有团结，才能获得胜利。

体育课记叙文2“啊，体育老师疯了吗？”“是啊，我们只是个十三岁的孩子啊！”“就是，一节体育课让我们跑五圈，随便算算都跑米多了……”一声声无力的报怨伴着沉重的叹息声自操场向班中由远及近的传来，一群少年蜂拥似地踏入班中，包括我在内。

又有谁不希望可以坐在安稳的教室内，避开外而外面的烈日，喝上一口冰凉的清水呢？我与伙伴们议论着刚刚如同恶梦般的体育课，殊不知教室内还有一双眼睛在看我们。

“班主任也在教室！”不知哪个同学高声叫道。

大家刹那间安静了下来。

“哪有什么体育课是不累人的，你们知不知道，你们的跑步有多差……是我让体育老师叫你们多跑的。

初中体育教学教育叙事（四篇）

初中体育教学教育叙事在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。

具体应从以下四个方面进行选择。

1、根据教学的目的任务进行选择。

体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。

比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。

又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。

2、根据教学內容特点进行选择。

体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。

如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。

而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、根据学生的实际情况进行选择。

学生是体育教学方法的实施对象。

因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。

低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。

所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。

初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。

高中学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。

体育教育叙事【优秀4篇】

随着教育的春风吹遍全国大地，教育思想和教学手段正在发生着急剧的变化，因此，为了顺应时代的潮流，我们应该不断的寻求适合当代学生特点的教育方法和手段。

本人所从事的是体育教育教学工作，体育工作的好坏直接影响到学校的整体风貌，所以有人说：体育是学校的形象工程、是学校的门面课程。

课余体育活动，也是学校体育工作的一部分，我们不能忽视，在这个时间里，我们也要对学生进行认真指导。

对那些体质较差成绩不突出的学生应加以鼓励和辅导，对体育骨干和体育积极分子、体育特长生进行拔高性和专业应训练，使他们的特长得以发挥，这样可以为国家体育事业发掘人才，培养后备力量。

另外，在课余时间里还可以开展一些活动兴趣小组，使学生劳逸结合。

总之我认为体育教师应该重视课余活动，应加强指导，这样，才促进学生成绩的提高，才有利于学校体育的发展。

当然体育事业的发展需要我们一层层的不断努力，不断的进行创新教学和训练，因材施教，发掘体育人才，才能使我们国家的体育事业在国际上保持领先地位。

以上是本人参加教育教学工作以来的几点经验之谈。

当然，本人在教学之中也还有不少的不足之处，还需慢慢摸索和探讨，积累经验，得以解决。

同时，也还需不断地学习新知识、新观念，不断地去改进自己的教育教学工作。

努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。

”怎样激发。

培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。

在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。

体育教研员教育教学叙事(3篇)

第1篇在我国，体育教育作为培养学生身体素质、锻炼学生意志、提高学生团队协作能力的重要途径，一直受到广大教育工作者的重视。

作为一名体育教研员，我有幸参与了学校足球教学的研究与实施，现将其中一节课的教学叙事分享如下。

一、背景近年来，我国足球事业取得了长足的进步，足球运动在学校体育教学中也日益受到重视。

为了提高学生的足球技能和兴趣，我校决定开展足球教学活动。

作为体育教研员，我负责组织、策划和实施这项工作。

二、教学目标1. 让学生掌握足球基本技能，提高足球运动水平。

2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

3. 培养学生对足球运动的兴趣，形成良好的体育锻炼习惯。

三、教学过程1. 导入新课上课前，我组织学生进行热身运动，包括慢跑、拉伸等，帮助学生放松身体，预防运动损伤。

接着，我简要介绍了足球运动的基本规则和技巧，激发学生的兴趣。

2. 技能训练（1）脚内侧停球：首先，我让学生进行原地脚内侧停球练习，强调脚内侧触球的重要性。

然后，我将学生分成小组，进行传球练习，提高学生的停球准确性。

（2）带球突破：在练习带球突破时，我让学生注意身体平衡和脚步移动，避免在带球过程中失去平衡。

同时，我还强调在突破时要观察队友位置，适时传球或射门。

（3）射门技巧：在射门练习中，我让学生注意脚弓部位触球，提高射门准确率。

此外，我还鼓励学生进行定位球射门练习，提高射门能力。

3. 游戏教学为了提高学生的兴趣和积极性，我组织了一场足球比赛。

比赛分为两个阶段：第一阶段为小组对抗赛，第二阶段为淘汰赛。

在比赛中，我要求学生遵守比赛规则，发扬团队精神，努力争取胜利。

4. 总结与反思比赛结束后，我组织学生进行总结与反思。

首先，我表扬了在比赛中表现优秀的学生，并指出他们在比赛中的优点和不足。

接着，我引导学生思考如何提高自己的足球技能和团队协作能力。

四、教学效果通过这节课的教学，我观察到以下效果：1. 学生掌握了足球基本技能，提高了足球运动水平。

2. 学生在比赛中表现出良好的团队协作精神，增强了集体荣誉感。

体育课堂上教育叙事案例(2篇)

第1篇一、案例背景本案例发生在一所普通中学的体育课堂，学生年龄为13-15岁，正处于青春期。

课程内容为初中《体育与健康》中的“篮球运球”。

在这堂课中，我作为体育教师，旨在通过篮球运球的教学，让学生掌握篮球基本技能，培养学生的团队协作精神和规则意识。

二、案例经过1. 导入新课上课前，我向学生介绍了篮球运球的基本动作要领，强调了动作的规范性和技巧性。

接着，我让学生观看了一段篮球运球的视频，让学生对运球有一个初步的认识。

2. 分组练习我将学生分成若干小组，每组6人。

在小组内，学生相互交流、探讨篮球运球的方法。

我巡回指导，纠正学生的动作错误，鼓励他们不断尝试和改进。

3. 个人练习在小组练习的基础上，我要求学生进行个人练习。

我提醒学生注意以下几点：①保持身体平衡；②用手指拨球；③运球时，眼睛要注视前方；④运球时要灵活运用手腕。

4. 游戏活动为了提高学生的兴趣，我组织了一场“运球接力”游戏。

每个小组选出一名代表，进行运球接力比赛。

在比赛中，学生充分发挥团队协作精神，互相鼓励、互相帮助，共同完成比赛。

5. 总结评价在课堂结束前，我对学生的表现进行了总结评价。

我表扬了在运球过程中表现突出的学生，同时也指出了他们在动作规范性、技巧性方面存在的不足。

我鼓励学生在课后加强练习，不断提高自己的篮球技能。

三、案例反思1. 注重学生个体差异在课堂教学中，我注意到学生的个体差异。

有些学生运球技术较好，有些学生则相对较弱。

为了使每个学生都能得到充分的发展，我在教学中采取了分层教学的方法，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和练习内容。

2. 强化学生合作意识在篮球运球教学中，我注重培养学生的团队协作精神。

通过小组练习和游戏活动，学生学会了相互沟通、相互配合，提高了团队协作能力。

3. 营造轻松愉快的课堂氛围在课堂教学中，我努力营造一个轻松愉快的氛围。

我鼓励学生大胆尝试、勇于创新，让学生在快乐中学习、在快乐中成长。

4. 关注学生心理健康在教学中，我关注学生的心理健康。

小学体育教育案例叙事(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，体育教育作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、健康观念和体育技能。

近年来，随着国家对体育教育的重视，各地小学纷纷开展丰富多彩的体育活动，以提高学生的体育素养。

本案例以某小学为例，讲述了一位体育教师在日常教学中如何运用多种教学方法，激发学生参与体育活动的兴趣，提高学生的体育成绩。

二、案例描述1. 案例背景某小学位于我国东部沿海地区，是一所城乡结合部的学校。

学校注重全面发展，尤其关注学生的体育教育。

该校体育教师小王，具有丰富的教学经验和爱心，深受学生喜爱。

2. 案例过程（1）了解学生情况小王老师首先对学生进行了问卷调查，了解学生的兴趣爱好、身体素质、运动技能等方面的情况。

通过调查，发现部分学生存在以下问题：①对体育活动缺乏兴趣，参与度不高；②身体素质较差，耐力、速度、力量等方面有待提高；③运动技能掌握不熟练，动作不规范。

（2）制定教学计划针对学生存在的问题，小王老师制定了以下教学计划：①开展丰富多彩的体育活动，激发学生兴趣；②加强身体素质训练，提高学生耐力、速度、力量等；③注重运动技能教学，规范学生动作。

（3）实施教学计划①激发学生兴趣小王老师从以下几个方面激发学生兴趣：a. 结合学生的兴趣爱好，设置有趣的教学内容，如篮球、足球、羽毛球等；b. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习运动技能；c. 邀请家长参与，共同组织亲子运动会，增进亲子关系。

②提高身体素质小王老师采用以下方法提高学生身体素质：a. 定期进行体能测试，了解学生身体素质状况；b. 设计有针对性的训练项目，如跑步、跳绳、仰卧起坐等；c. 注重训练强度和方法的合理性，避免学生受伤。

③规范运动技能小王老师从以下几个方面规范学生运动技能：a. 亲自示范，讲解动作要领；b. 采用分组教学，让学生互相学习、纠正动作；c. 鼓励学生参加各类体育比赛，提高实战能力。

（4）效果评估经过一段时间的教学，小王老师发现学生取得了以下成果：①学生对体育活动的兴趣明显提高，参与度增加；②学生身体素质得到明显提高，耐力、速度、力量等方面均有改善；③学生运动技能掌握更加熟练，动作规范。

体育教学叙事

体育教学叙事引言体育教学是学校教育中重要的一环，强调学生通过参与体育活动来发展身体、培养团队合作精神和培养领导能力。

教师在体育教学中需要运用适当的叙事方式，以丰富学生的体验和引发学习兴趣。

本文将介绍体育教学中使用叙事的重要性，以及一些常用的叙事技巧和效果。

体育叙事的重要性体育叙事是指通过讲述故事或场景来传递教育信息、引发学习兴趣或激发学生的想象力。

以下是体育叙事的重要性：1. 激发学习兴趣学生通常对于叙事形式的学习更感兴趣，因为故事可以使学习过程生动有趣。

通过叙事，教师可以运用个性化的故事情节、角色塑造和情感表达等手段，让学生更容易投入到学习中。

2. 丰富学生体验体育教学注重实践和体验，而叙事可以为学生提供更丰富的体验。

通过讲述体育比赛或运动训练的精彩场景，教师可以激发学生的想象力，使他们能够更好地理解和体验相关的技巧和战术。

3. 引发思考和讨论叙事不仅可以传递信息，还可以引发学生的思考和讨论。

通过讲述体育竞技者的成功故事或犯错经历，教师可以启发学生思考背后的原因和决策，从而培养学生的批判性思维和问题解决能力。

体育教学中常用的叙事技巧1. 故事情节的编排教师在叙事过程中需要合理安排故事情节，使其具有起承转合的结构。

一个好的故事情节应该包含引入、发展、高潮和结尾，让学生通过故事的起伏和发展感受到情节的紧张和有趣。

2. 角色塑造和情感表达通过细致描写角色的形象和情感表达，可以使故事更加鲜活和生动。

教师可以采用形象鲜明的角色和情感丰富的描写方式，引发学生的共情和情感体验。

3. 多媒体辅助手段在体育教学中，教师可以利用多媒体辅助手段来增强叙事效果。

例如，可以使用图片、视频或音频来呈现相关场景或故事，增加学生的感知和体验，进一步提高叙事的效果。

4. 互动和参与体育教学中的叙事可以通过互动和参与来增强学生的参与感。

教师可以设置问题或让学生参与到故事情节中，鼓励他们积极思考和参与讨论，使叙事更具互动性和参与性。

体育课教育叙事案例(2篇)

第1篇一、背景我国教育部明确提出，体育教育是提高国民体质、培养全面发展人才的重要途径。

作为一名体育教师，我深知体育教育的重要性，因此，在体育课上，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的体育兴趣和运动技能，让学生在快乐中学习，在活动中成长。

以下是我所经历的一堂生动的体育课教育叙事。

二、案例描述1. 案例背景本节课的主题是“足球技巧训练”，针对我校四年级学生，共有40名学生参加。

课前，我了解到学生们对足球有一定的兴趣，但普遍存在技巧不熟练、团队合作意识不强等问题。

2. 教学过程（1）导入上课伊始，我带领学生们进行热身运动，让学生们充分活动筋骨，为接下来的训练做好准备。

热身过程中，我发现有几个学生动作不够到位，于是我提醒他们注意动作的规范性。

（2）讲解示范在热身结束后，我开始讲解足球技巧。

首先，我详细讲解了脚内侧传球、脚背正面传球、头球攻门等基本技巧，并现场示范。

在示范过程中，我注意观察学生的动作，及时指出他们的错误，并耐心指导他们改正。

（3）分组练习为了让学生们更好地掌握足球技巧，我将他们分成四个小组，每组10人。

每组选出一名组长，负责组织本组成员进行练习。

在练习过程中，我巡回指导，确保每个学生都能得到充分的关注。

（4）游戏环节为了提高学生的兴趣，我设计了“传球接力”游戏。

每个小组轮流进行，规定时间内，将球从一名队员传到另一名队员手中，最快完成的小组获胜。

在游戏过程中，学生们积极参与，充分展现了团队合作精神。

（5）总结评价游戏结束后，我对本节课进行了总结评价。

首先，我表扬了在训练中表现突出的学生，并对他们的不足之处提出了改进意见。

接着，我对全体学生进行了鼓励，希望他们在今后的学习中继续努力，提高自己的足球技能。

3. 案例反思（1）关注个体差异，因材施教在本节课中，我注意到个别学生的足球技巧较差，于是我采取了针对性指导，帮助他们提高。

这让我意识到，在体育教学中，关注个体差异，因材施教至关重要。

（2）注重团队合作，培养团队精神通过“传球接力”游戏，学生们充分展现了团队合作精神。

体育课中教育叙事案例(2篇)

第1篇一、背景随着我国素质教育的深入推进，体育课程在学生全面发展中的地位日益凸显。

为了让学生在体育锻炼中强身健体、陶冶情操，我校积极开展各类体育活动。

本案例以一堂趣味足球课为例，探讨如何将体育课程与德育教育相结合，培养学生的团队协作精神和拼搏精神。

二、案例描述1. 课前准备（1）场地：学校操场（2）器材：足球若干、标志碟若干（3）学生：八年级2班全体学生2. 教学过程（1）课堂导入教师以“足球知识问答”的形式导入新课，激发学生对足球的兴趣。

随后，简要介绍足球运动的发展历程、规则等内容，让学生对足球有初步的了解。

（2）分组练习将全班学生分为若干小组，每组选出一名队长。

教师讲解足球基本技巧，如传球、停球、射门等。

随后，各小组进行分组练习，教师巡回指导。

（3）趣味足球比赛为了提高学生的参与度，教师组织了一场趣味足球比赛。

比赛分为两个阶段：第一阶段为个人技能展示，第二阶段为团队协作比赛。

（4）比赛总结比赛结束后，教师对学生的表现进行点评，表扬表现优秀的学生，鼓励进步明显的学生。

同时，引导学生反思自己在比赛中的不足，并提出改进措施。

3. 课后反思通过这堂趣味足球课，学生不仅掌握了足球基本技巧，还培养了团队协作精神和拼搏精神。

以下是本节课的几点反思：（1）注重学生的主体地位在课堂教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

本节课中，教师通过足球知识问答、分组练习等环节，让学生在参与中学习，提高了学生的学习兴趣。

（2）注重团队协作足球是一项团队运动，培养学生的团队协作精神至关重要。

本节课中，教师通过组织趣味足球比赛，让学生在比赛中学会团结协作，共同为胜利而努力。

（3）关注学生的个体差异在课堂教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

本节课中，教师针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂中有所收获。

三、案例启示1. 体育课程应与德育教育相结合在体育教学中，教师应注重培养学生的团队协作精神、拼搏精神等优秀品质，使学生在体育锻炼中实现全面发展。

小学体育教学叙事[大全]

小学体育教学叙事[大全]第一篇：小学体育教学叙事[大全]小学体育“放羊课”的教学叙事针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。

在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。

于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。

于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。

学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。

就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。

试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。

我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。

象我们学校几乎每个班都有40多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。

假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。

在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。

其实“放羊课”是特别难上的课。

所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。

象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。

二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。

体育教育叙事

体育教育叙事体育教育叙事（一）过去几年工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，所以刚开始我就通过听、看老教师的课来积累经验。

我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

同时将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学中去。

在和老教师交流中，我也知道了自己教学中的不足，刚开始不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间。

由于体育课大都是在室外进行，需要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

只有合理地组织教学，才能保证>体育教学过程的顺利进行。

在教学过程中，教师、学生、教材三者是一个统一体，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。

如何抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？一、根据体育课的特点组织教学抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真地抓好体育课常规教育。

尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。

抓好体育课各阶段的组织教学。

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。

由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。

因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性。

上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；在组织课堂教学前，采用趣味游戏。

如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变教学策略和练习方法，以提高学生的兴趣。

结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

体育教育叙事（精选18篇）

体育教育叙事（精选18篇）体育教育叙事篇1在课堂教学中，教师要掌握好节奏。

一堂完整的体育课是有几个教学内容按一定的顺序有机结合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都是有一定的节奏性的。

每堂课的节奏包括运动负荷和课的密度两方面，他们既有区别又有联系，一般说运动负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越大，节奏也越紧张，反之亦然。

总的来说，课的节奏应该紧张些，以充分利用时间，提高课的容量，激发学生的学习兴趣。

如果可的节奏松散，学生的纪律涣散，就打不到强身体的目的。

教师要正确掌握课的节奏，必须从学生的心理、心理特点出发，因人而异。

例如：在小学四年级跨越式跳高教学中，学生的踏跳点和步点就显得格外重要，一般踏跳点在横杆影子六十厘米左右为起点，角度大约在与横杆三十度至四十度之间。

在丈量步点时一般在平常步幅乘以“2”再减两步，这样在跳跃时才节奏分明。

在此基础上，为了使学生更好的掌握正确的过杆技术，可以把横杆固定在一个适当的高度，要求学生在这一高度上反复练习过杆技术。

在铅球教学中，为了使学生正确掌握正确的角度，可设置一定的横杆，要求学生推出的铅球必须在横杆上面通过。

实践证明，正确的把握运动节奏进行课堂教学，对提高课堂教学的质量，解决课堂教学的重点和难点是十分有益的。

体育教育叙事篇2前段时间，我们班来了四个外籍学生，她们是新加坡南洋女中赴苏浸濡学习团的成员，她们在星海学校将跟班进行为期三周的学习，体育课也不例外。

今天下午第二节课是这些新加坡女中学生来校后的第二次体育课。

铃响后，我们都集中在操场。

这时天公却不作美，下起了蒙蒙细雨，我略作考虑，便改变计划(为避免学生淋雨着凉)，宣布本堂课在体育馆进行乒乓和羽毛球训练。

话毕，同学们都欢呼雀跃地涌向体育馆，一时间馆内热闹非凡(还有其他班的学生在运动)。

照例，我穿梭在一组组打球的学生中，指点动作，规范要领;大家都很放松，也很悠闲，还有七八个女生因场地限制在场边看着聊着，我赶紧催她们到场边作运动，但效果不是很好，也许是馆内人太多的缘故，施展不开，我也就随她们去了。

初中体育教学教育叙事

初中体育教学教育叙事在初中阶段，体育教学教育是非常重要的一环。

通过体育课的教学，可以促进学生的身心健康发展，培养学生的协作精神和团队意识，提高他们的体育运动技能和身体素质。

下面是一个关于初中体育教学教育的叙事，希望能给您带来一些启发。

故事开始于一次初中体育课上。

当天，我作为体育教师带领学生们进行篮球训练。

这个训练主要是围绕篮球的基本技巧展开，目的是提高学生们的篮球水平。

我们首先进行了热身运动，包括慢跑、拉伸等。

经过热身运动，学生们的身体逐渐热起来，精神状态也变得更好了。

接下来，我向学生们介绍了今天的训练内容。

我告诉他们，篮球作为一项团体运动，需要队员之间的默契和配合。

而要想实现默契和配合，必须要掌握篮球的基本技巧。

于是，我先给他们讲解了如何正确地运球。

我告诉他们，运球是篮球的基本功之一，掌握了正确的运球技巧，才能在比赛中灵活地运用。

我给学生们演示了正确的运球姿势和手法，并进行了示范操练。

学生们则积极地跟着我一边观看一边模仿。

经过一段时间的练习，学生们的运球水平逐渐提高了。

他们能够勇敢地面对防守，灵活地运用运球技巧，和队友之间的球传递也更加顺畅了。

在这个过程中，我不断地鼓励和表扬他们，让他们保持积极向上的态度，对提高篮球水平充满信心。

接下来，我转入了篮球的投篮训练。

我告诉学生们，投篮是篮球比赛中最重要的得分方式之一。

只有掌握了准确的投篮技巧，才能在比赛中完成得分。

我向学生们介绍了正确的投篮动作，并进行了示范操练。

学生们则认真地观察我的动作，并尝试模仿。

很快，学生们的投篮水平也有所提高。

他们能够准确地掌握投篮姿势，同时也能够根据比赛的情况灵活地选择投篮方式。

在训练过程中，我也积极地跟他们交流，指导他们如何更好地进行投篮练习。

在这个过程中，学生们逐渐形成了相互支持和鼓励的氛围，每个人都在努力地向着自己的目标前进。

在训练结束时，我和学生们进行了一个简短的比赛。

这场比赛不仅考验了学生们的运球和投篮技巧，也考验着他们的团队合作能力。

体育教师教育叙事范文(热门5篇)

体育教师教育叙事范文第1篇过去几年工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，所以刚开始我就通过听、看老教师的课来积累经验。

我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

同时将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学中去。

由于体育课大都是在室外进行，需要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

只有合理地组织教学，才能保证体育教学过程的顺利进行。

如何抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？一、根据体育课的特点组织教学抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真地抓好体育课常规教育。

尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。

抓好体育课各阶段的组织教学。

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。

由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。

因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性。

上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；在组织课堂教学前，采用趣味游戏。

小学体育教育叙事

DDDDDDDD小学体育教育叙事（一）体育老师在学生眼里是严厉的、体育课是单调的、很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。

重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育老师和体育课下的定义。

但是体育老师是有爱心的。

比如，上体育课时身体弱的学生就不能和身体强壮的学生一起参加活动，在体力上就有区别，所以体育老师在分小组时就把学生按大小、强壮、男女分组教学，这是在老师的心中默默分成小组，不是有心观察是看不出的。

体育教师有时也是严厉的，但在严厉中体现了对学生的关心和爱护,例如有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。

我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习传球。

看着她那满不在乎的样子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我当时真想过去训她一顿。

可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，问她刚才为什么不认真练习，稍有不慎，就会被球击中，受到伤害。

下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，老师，您别生气，今后我一定好好练。

”这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖,就会赢得学生的尊重，从而调动学生学习的积极性。

1/18教师要处处关心、爱护学生。

体育教师也不例外。

小学体育教育叙事（二）在体育教学中队列队形是一个枯燥乏味的内容，尤其是刚入学的一年级新生，就拿原地踏步走这一块来说真是让我曾经费了不少心思。

口令：一二一要领：随音乐节奏，两脚在原地上下起落，口令一落在左脚上。

抬起时，脚尖自然下垂，离地面约厘米；落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂摆前后摆动。

说完后，我在操场上开始了踏步训练！“一、一、一二一、一在左脚上一、一二一二一！”，我晃动在学生的队伍中间，一遍一遍地纠正，一遍一遍地查改，末了，只有少数的人知道我所强调的“一”在左脚上，没有办法，我又更换口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”，我想这下学生应该听得懂了吧！从队伍的排头一直走到排尾，能够按照要求做的，屈指可数。

幼儿园体育教育叙事案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，幼儿园体育教育作为幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的体质、体能、健康意识和运动技能。

随着社会的发展，家长对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园体育教育也面临着新的挑战。

本案例以某幼儿园小班为例，通过一个具体的体育教育活动，展示幼儿园体育教育的实践过程和成效。

二、案例描述（一）活动主题《快乐运动，健康成长》（二）活动目标1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿参与体育活动的积极性；2. 培养幼儿的基本运动技能，提高幼儿的身体素质；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神；4. 培养幼儿的自信心和抗压能力。

（三）活动过程1. 活动准备（1）场地：宽敞的操场、幼儿运动器材；（2）人员：教师、保育员、幼儿；（3）时间：40分钟。

2. 活动实施（1）热身活动教师带领幼儿做简单的热身运动，如：头部运动、腰部运动、腿部运动等，让幼儿的身体逐渐适应运动。

（2）基本运动技能训练教师组织幼儿进行基本运动技能训练，包括：①跑步：让幼儿学习正确的跑步姿势，提高幼儿的奔跑速度；②跳跃：让幼儿学习正确的跳跃姿势，提高幼儿的跳跃能力；③投掷：让幼儿学习正确的投掷姿势，提高幼儿的手眼协调能力。

（3）合作游戏教师组织幼儿进行合作游戏，如：“老鹰捉小鸡”、“传接球”等，培养幼儿的合作意识和团队精神。

（4）放松活动教师带领幼儿进行放松活动，如：深呼吸、拉伸运动等，让幼儿的身体得到放松。

3. 活动总结教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿，对活动中出现的问题进行反思，并提出改进措施。

三、案例反思1. 教师在活动中的角色定位在本次活动中，教师扮演了引导者、组织者、合作者的角色。

教师通过引导幼儿进行热身活动、基本运动技能训练、合作游戏等活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中提高身体素质。

2. 活动设计的重要性本次活动的成功，离不开教师对活动设计的重视。

教师根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多彩的活动内容，使幼儿在活动中得到全面发展。

体育教育教学叙事案例(2篇)

第1篇一、背景介绍本案例发生在我国某小学的体育课堂上，教学内容为足球基本技能训练。

作为一名体育教师，我深知足球运动对于培养学生团队协作精神、锻炼身体、培养意志品质等方面的重要作用。

然而，在实际教学中，如何让学生在快乐中学习，提高他们的学习兴趣，是我一直在思考的问题。

二、教学过程1. 导入：通过播放足球比赛视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解示范：向学生讲解足球基本动作要领，并进行示范。

3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行足球基本技能的分组练习。

4. 互动游戏：组织学生进行足球小游戏，巩固所学技能。

5. 总结评价：对学生在课堂上的表现进行总结评价，给予鼓励和表扬。

三、教学反思1. 教学方法：本节课采用讲解示范、分组练习、互动游戏等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习足球基本技能。

2. 学生参与度：在课堂教学中，学生积极参与，热情高涨，表现出较高的学习兴趣。

3. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了足球基本技能，提高了团队协作能力。

四、启示1. 注重教学方法：教师在教学中要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2. 关注学生个体差异：在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 营造轻松愉快的课堂氛围：教师要以亲切、和蔼的态度对待学生，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

4. 加强与学生的互动：在教学过程中，教师要与学生保持良好的互动，关注他们的学习需求，及时调整教学策略。

通过这次足球教学课的实践，我深刻认识到，作为一名体育教师，要关注学生的需求，运用合适的教学方法，让学生在快乐中学习，提高他们的学习兴趣和体育素养。

第2篇一、背景介绍本案例发生在一所小学的体育课堂上，授课对象为五年级学生。

随着社会的发展，足球运动越来越受到大家的喜爱，为了让学生在轻松愉快的氛围中学习足球，提高他们的运动兴趣，我设计了一堂以“快乐足球”为主题的体育课。