(推荐)高中英语全册教学大纲(全)

人教版高中英语课程纲要

人教版高中英语课程纲要高中英语必修模块课程纲要（必修1-5）注：以下5个模块的课程纲要由本教研组教师编写，仅供交流、参考。

必修1一、基本项目课程类型：必修1教学材料：人教社New Senior English For China适用年级：高一上学期课时：36-40学时二、课程元素（一）课程目标在中学英语学习中，必修1的课程起着连接初、高中两个重要阶段的作用。

通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。

●学习目标1．进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然、流畅；2．掌握本模块课程标准要求的约170个单词的词义、词的搭配（约40条固定搭配和习惯用语）和用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用；3．学习现在进行时表示将来的用法、直接引语和间接引语以及定语从句三个语法项目，能够理解和掌握这些语法结构，并且能够在一定的情景中做到灵活应用；4．能够以单元话题为中心，进行简单的听、说、读、写活动；5．能够通过语篇阅读掌握文章的基本事实，抓住中心思想，了解时空顺序，理解文章的内涵，从上下文中猜测不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度和意图，分析语篇结构，获取语言和文化知识，综合评价文章等；6．能够根据单元话题，进行基础性和有指导的程序性书面表达；7．能够了解中西文化中人们对友谊的理解；感受语言的多层次和多元化，形成跨文化意识；了解世界各地的文化，形式跨文化交际能力；了解地震的成因、预兆和造成的损失，学会如何在灾难发生时自我保护和救生；了解不同民族对伟人和英雄的不同定义，加深对祖国文化的理解和对历史人物的正确评价等。

在学习中进一步形式持久的学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展有效的学习策略。

人教版高中英语内容大纲

人教版高中英语内容大纲第一部分：导言人教版高中英语内容大纲是指人教出版社针对高中英语课程所制定的教学标准和要求。

该内容大纲的目的是提供给教师和学生一个清晰的教学框架，使得教学过程更加系统和有序。

本文将全面介绍人教版高中英语内容大纲，包括其背景和重要性，以及具体的内容要点。

第二部分：背景和重要性2.1 背景人教版高中英语内容大纲是根据国家教育部相关政策和教学要求以及高中英语教材研发要求而制定的。

它是人教社紧密结合高中英语课程特点和学生实际需求，经过反复研讨和修改而形成的一份重要文件。

2.2 重要性人教版高中英语内容大纲的制定具有重要的意义和价值。

首先，它为教师提供了教学的指导和方向，使得教学更加有针对性和有效性。

其次，它规定了学生在英语学习过程中需要掌握的知识、技能和能力要求，促使学生达到预期的学习目标。

此外，它还为学生提供了一个全面系统的英语学习框架，使得学生能够明确学习进程，合理规划学习计划。

第三部分：内容要点3.1 教材内容人教版高中英语内容大纲规定了每一个年级的教材内容，包括教材的分册和每个单元的主题和具体内容。

其中，教材内容必须紧密结合高中英语课程标准和学生实际情况，并且注重培养学生的语言综合运用能力。

3.2 教学目标人教版高中英语内容大纲明确了每个年级英语教学的总体目标，并列出了具体的教学目标。

这些目标旨在培养学生的听、说、读、写等英语综合应用能力，同时注重培养学生的跨文化交际能力和创新思维能力。

3.3 学习任务与能力要求人教版高中英语内容大纲规定了学生在每个年级需要完成的各项学习任务和相应的能力要求。

其中，学习任务包括具体的单元学习任务和整个学期的总体学习任务。

能力要求则包括语言知识与技能的要求，同时注重培养学生的学习策略和学习方法。

3.4 评价体系人教版高中英语内容大纲中设立了相应的评价体系，用于评估学生的学习成果。

评价体系包括单元考查、期中考试、期末考试和平时成绩等方面的评价内容和评价方式。

完整版)高中英语教学大纲

完整版)高中英语教学大纲2.能用简单的句子描述人、事、物及其特征。

3.能用简单的语言表达自己的看法和意见。

4.能口头介绍自己的家庭、学校、爱好等。

5.能口头交流日常生活中的一些基本信息，如时间、日期、天气等。

三)读1.能读懂教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.能读懂教材中的课文，理解其中的主要内容和基本信息，掌握一定的阅读策略。

3.能根据上下文推测生词的意义。

4.能读懂简单的说明、广告、海报等非文学性材料。

5.能读懂简单的文学性材料，如故事、诗歌等。

四)写1.能书写教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.能写出简单的句子，描述人、事、物及其特征。

3.能写出简单的短文，介绍自己的家庭、学校、爱好等。

4.能写出简单的信函、便条、日记等。

5.能根据所学知识，完成简单的写作任务，如填写表格、写简单的应用文等。

四、教学内容本教学大纲所规定的教学内容，是在初中英语教学的基础上，以教学大纲词汇表(1、2)为基础，结合国内外教材编写情况和学生实际需要，按照语言技能和交际功能的要求，安排的一系列语言活动和语言知识的研究。

教学内容主要包括以下四个方面：一)词汇和短语1.教学大纲词汇表(1、2)中不带＊号的词汇和短语。

2.初中英语教学中学生已掌握的词汇和短语。

3.与学生年龄、学科和兴趣相关的词汇和短语。

二)语音、语调和语音连读1.基本发音规则和语音知识。

2.基本语调和语音连读。

3.常见的语音和语调错误。

三)语法和句型1.基本句型和常用句型。

2.基本语法知识和句子结构。

3.常见的语法错误。

四)听、说、读、写技能1.听力技能和听力策略。

2.口语技能和口语策略。

3.阅读技能和阅读策略。

4.写作技能和写作策略。

五、教学方法全日制高级中学英语教学应采用多种教学方法，以满足学生的不同研究需求和兴趣爱好。

教学方法应以学生为主体，以任务为导向，注重语言技能和交际功能的培养，注重学生的自主研究和合作研究，注重语言和文化的融合。

高中英语全册教学大纲全

复习不定式
建议信
表达愿望和祝贺
Unit 2 Robots
复习被动语态(1)
科幻小说
表达推测和信念
Unit 3 Under the sea
复习被动语态(2)
抱怨
责怪、抱怨
Unit 4 Sharing
复习限制性定语从句
给贫困失学儿童写一封信
时间先后顺序、逻辑关系
Unit 5 Travelling abroad
写海报
说服他人
Unit 3 A taste of English humor
动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语
幽默短文写作
情感表达
Unit 4 Body language
动词的-ing(3): 作定语、状语
对现象进行归纳总结、反思
禁止和警告、义务
Unit 5 Theme parks
构词法：合成法、派生法、转化
被动语态(1): 一般将来时的被动语态
描写最喜爱的运动员
谈论兴趣爱好、同意和不同意
Unit 3 Computers
被动语态(2): 现在完成时的被动语态
说明文
作出决定和推理
Unit 4 Wildlife protection
被动语态(3): 现在进行时的被动语态
写一篇关于保护野生动物的文章
谈论意愿和目的、道歉
Unit 5 Music
定语从句(4): 介词+which /介词+whom引导的定语从句
写E-mail 寻求建议
提出建议、表达偏好和爱好
必修三
Unit 1 Festivals around the world
情态动词(1)
续写故事
谈论节日、表达谢意、打电话

人教版高中英语课程纲要

人教版高中英语课程纲要高中英语必修模块课程纲要（必修1-5）注：以下5个模块的课程纲要由本教研组教师编写，仅供交流、参考。

必修1一、基本项目课程类型：必修1教学材料：人教社New Senior English For China适用年级：高一上学期课时：36-40学时二、课程元素（一）课程目标在中学英语学习中，必修1的课程起着连接初、高中两个重要阶段的作用。

通过必修1的学习，学生能进一步增强英语学习的动机，有较强的自主学习意识；能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能运用英语获取信息、处理信息；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能体会交际语言的文化内涵和背景，并为今后的英语学习奠定基础。

●学习目标1．进一步巩固初中已学的语音知识，掌握正确的发音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然、流畅；2．掌握本模块课程标准要求的约170个单词的词义、词的搭配（约40条固定搭配和习惯用语）和用法，尤其是单元词汇表中的黑体部分，在听、说、读、写中能够灵活运用；3．学习现在进行时表示将来的用法、直接引语和间接引语以及定语从句三个语法项目，能够理解和掌握这些语法结构，并且能够在一定的情景中做到灵活应用；4．能够以单元话题为中心，进行简单的听、说、读、写活动；5．能够通过语篇阅读掌握文章的基本事实，抓住中心思想，了解时空顺序，理解文章的内涵，从上下文中猜测不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度和意图，分析语篇结构，获取语言和文化知识，综合评价文章等；6．能够根据单元话题，进行基础性和有指导的程序性书面表达；7．能够了解中西文化中人们对友谊的理解；感受语言的多层次和多元化，形成跨文化意识；了解世界各地的文化，形式跨文化交际能力；了解地震的成因、预兆和造成的损失，学会如何在灾难发生时自我保护和救生；了解不同民族对伟人和英雄的不同定义，加深对祖国文化的理解和对历史人物的正确评价等。

在学习中进一步形式持久的学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展有效的学习策略。

(完整版)高中英语全册教学大纲(全)

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育英优启高中英语教研组写作练习设计调查问卷、写信及趣味写作如何用英文写通知交际用语发表观点：同意、不同意出现语言交际困难时的应答祝愿和告别Unit 2 English around the worldUnit 3 Travel journal Unit 4 Earthquakes 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记记叙文叙述过去的经历征求意见，发表意见必修二练习写介绍景物的应用文描写最喜爱的运动员说明文征求看法，发表看法谈论兴趣爱好、同意和不同意作出决定和推理写一篇关于保护野生动物的文章写E-mail 寻求建议谈论意愿和目的、道歉提出建议、表达偏好和爱好谈论节日、表达谢意、打电话谈论健康、提出建议在餐馆用餐的表达如何给他人指引名词性从句(1)——宾语从句、表语从句名词性从句(2)——主语从句情态动词(3)描述人物说服他人情感表达对现象进行归纳总结、反思关于说明类、解释类的写作禁止和警告、义务问路和指路经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。

过去分词(1):作定语和表语过去分词(2):作宾语补足语过去分词(3):作定语和状语倒装的用法练习写说服别人的信件练习写描写景点的说明文练习写描述未来的说明文练习写新闻报道描述人物语言交际困难、空间方位描述预测未来约会省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六建议信写诗谈论个人偏好谈论个人意愿和计划禁止、警告、允许同意、反对、责怪、抱怨表达情感Unit 2 Poems选修七复习不定式复习被动语态(1)复习被动语态(2)抱怨责怪、抱怨复习限制性定语从句复习非限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信给笔友写一封信时间先后顺序、逻辑关系喜恶、可能、不可能鼓励他人说话、描述某个地方表扬和鼓励、接受和拒绝打电话复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语复习过去分词——作状语推测、情感表达、判断评价描述特征、建议、假设Unit 5 Meeting your ancestors惊奇因果表达禁止和警告好奇和憎恶在争吵中表达观点经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。

高中英语全册教学大纲-(全)(完美版)

nit 1 Women of achievement Unit 2 Working the land Unit 3 A taste of English humor Unit 4 Body language Unit 5 Theme parks
必修五 Unit 1 Great scientists Unit 2 The United Kingdom Unit 3 Life in the future Unit 4 Making the news Unit 5 First aid
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。 9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？ 10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

高中英语教学大纲

高中英语教学大纲教学目的：全日制高级中学英语教学的目的是在初中英语教学基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养初步运用英语进行口头和书面交际的能力，侧重培养阅读能力，使学生获得一定的自学能力，为继续研究和运用英语打好基础。

此外，教学还应注重思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进学生对所学语言国家的了解，发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。

教学要求：听：学生应能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象，听懂教师用所学英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。

在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目，有时需要对方重复。

在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。

听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。

说：学生应能就课文内容进行问答，略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。

能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。

二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。

三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。

能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。

经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思。

读：学生应能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。

能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。

二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。

高一英语上册教学大纲

高一英语上册教学大纲高一英语上册教学大纲在高一英语上册教学大纲中，学生将开始接触更加深入和复杂的英语知识和技能。

本教学大纲旨在帮助学生进一步提高他们的英语听、说、读、写的能力，并培养他们的语言运用能力和跨文化交际能力。

第一部分：听力在高一英语上册的听力部分，学生将学习如何理解和应对各种不同的听力材料。

他们将通过听取各种对话、讲座和广播节目来提高他们的听力技能。

同时，学生也将学习如何通过听力材料来获取信息，并进行相关的推测和判断。

第二部分：口语在高一英语上册的口语部分，学生将学习如何运用正确的语音、语调和语速来进行有效的口语交流。

他们将通过模仿和练习各种日常对话和情景来提高他们的口语表达能力。

同时，学生也将学习如何进行简单的演讲和辩论，并学会表达自己的观点和意见。

第三部分：阅读在高一英语上册的阅读部分，学生将学习如何理解和分析各种不同类型的英语阅读材料。

他们将学习如何识别关键词和主题，并通过阅读来获取相关的信息和细节。

同时，学生也将学习如何进行推理和推测，并发展他们的阅读理解能力。

第四部分：写作在高一英语上册的写作部分，学生将学习如何撰写各种不同类型的英语写作作品。

他们将学习如何组织和表达自己的思想，并运用正确的语法、拼写和标点符号来提高他们的写作技巧。

同时，学生也将学习如何进行写作规划和编辑，并培养他们的写作风格和创造力。

第五部分：语法和词汇在高一英语上册的语法和词汇部分，学生将学习如何正确使用各种语法结构和词汇。

他们将学习如何识别和运用不同的时态、语态和句式，并学习如何使用不同的词汇来丰富他们的语言表达能力。

同时，学生也将学习如何进行语法和词汇的练习和应用，并提高他们的语言运用能力。

第六部分：跨文化交际在高一英语上册的跨文化交际部分，学生将学习如何理解和尊重不同的文化差异。

他们将学习如何进行跨文化交际，并学会适应不同的文化环境和社交场合。

同时，学生也将学习如何进行文化交流和文化解读，并培养他们的跨文化交际能力。

高中英语教学大纲

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。

外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。

全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。

一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。

一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。

(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。

5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。

新版高中英语全册教学大纲-(全).pdf

选修八 Unit 1 A land of diversity Unit 2 Cloning Unit 3 Inventors and inventions Unit 4 Pygmalion Unit 5 Meeting your ancestors
选修九 Unit 1 Breaking records Unit 2 Sailing the oceans Unit 3 Australia Unit 4 Exploring plants Unit 5 Inside advertising
定语从句 (3): 限制性定语从句、非限制性定语从句被动语态 (1): 一般将来时的被动语态被动语态 (2): 现在完成时的被动语态被动语态 (3): 现在进行时的被动语态
定语从句 (4): 介词 +which / 介词 +whom 引导的定语从句
练习写介绍景物的应用文描写最喜爱的运动员说明文
语法
复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法祈使句及间接引语的用法现在进行时表将来
定语从句 (1): 由 who/whom/which/that 引导的定语从句定语从句 (2): 由 where/when/why/ 介词 +which / 介词 +whom 引导的定语从句
写作
练习设计调查问卷、写信及趣味写作如何用英文写通知
选修十
过去分词 (1): 作定语和表语过去分词 (2): 作宾语补足语过去分词 (3): 作定语和状语
倒装的用法省略的用法
虚拟语气 (1) 虚拟语气 (2) it 的用法 (1) it 的用法 (2) 复习动词 -ing 形式
复习不定式复习被动语态 (1) 复习被动语态 (2) 复习限制性定语从句复习非限制性定语从句

高三英语英语课程教学大纲(具体)

高三英语英语课程教学大纲(具体)高三英语英语课程教学大纲高三英语英语课程的教学大纲主要内容包括：1.语言知识：主要涉及英语的基础语法、词汇和句型等知识。

2.语言技能：通过阅读、听力、口语和写作等技能的训练，提高学生的英语表达能力。

3.学习策略：培养学生掌握英语学习的方法和技巧，提高学习效率。

4.情感态度：培养学生的英语学习兴趣和自信心，提高学生的自主学习能力。

5.文化意识：通过学习西方文化，了解英语国家的文化背景和风俗习惯，提高学生的跨文化交际能力。

6.语言运用：培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的英语综合素质。

7.课程评价：通过课堂测试、作业、考试等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈。

以上是高三英语英语课程的教学大纲，旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高英语表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

高三英语教学大纲高三英语教学大纲主要包括以下几个方面：1.语言知识：主要涉及英语基础语法知识、词汇知识、习惯用语及句型结构等。

2.语言技能：主要是指听、说、读、写四项基本技能，包括听懂、用英语表达思想、阅读理解以及作文。

3.学习策略：包括听力技能、阅读技能、词汇记忆、语法学习技巧等。

4.情感态度：包括文化意识、学习动机、自信心、合作精神等。

5.老师的教学理念和方法：包括老师的教学态度、教学经验、教学方法等。

6.学生的学习方法和习惯：包括学生的学习态度、学习方法、学习计划等。

7.考试要求：包括高考英语听力、阅读理解、完型填空、语法填空、改错以及作文的考试要求和评分标准。

以上大纲涵盖了高三英语教学的各个方面，旨在帮助学生提高英语综合运用能力，为高考做好充分准备。

高三英语教学大纲高三英语教学大纲可以分为以下几部分：______教学目的。

____主要是提高学生的阅读理解能力，通过课文及阅读材料的学习和练习，培养学生的英语阅读能力;______教材内容。

____教材内容新颖，有创造性;注意吸收新知识，并重视知识的内在联系;______教学要求。

高中英语教学大纲

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。

二、教学要求(一)听1.能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。

2.能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。

3.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（三年级学生偶尔）需要对方重复。

4.在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。

听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。

(二)说1.能（三年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。

2.略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。

3.能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。

二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。

三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。

4.能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。

经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。

(三)读1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。

能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。

2.二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。

唐山高三英语教学大纲(完整版)

唐山高三英语教学大纲(完整版)唐山高三英语教学大纲唐山高三英语教学大纲主要包括以下内容：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的人才。

二、教学目的通过高三年级英语学科的学习，要求学生具有较高的英语语言运用能力和自主学习能力，能够阅读英文原著，听懂标准英语，用英语进行基本的交流。

三、教学内容1.完成高中英语必修和选修教材的学习。

2.完成寒假网课。

3.完成开学后的教学工作。

四、教学措施1.继续培养学生学习英语的兴趣。

2.注重过程评价，激发学生的学习动力和自主性。

3.教会学生复习，提高综合运用能力。

4.加强语法教学，注重听、说、读、写的训练。

5.坚持集体备课，优化课堂教学。

6.精选习题，保证练习的有效性。

7.加强对学生的辅导，尤其是对尖子生的培养。

8.讲练结合，完善备课组听课制度，取长补短，提高教学质量。

以上是唐山高三英语教学大纲的主要内容，希望能对你有所帮助。

高三唐山英语英语课程教学大纲高三唐山英语英语课程教学大纲一、课程简介高三英语是高中英语学科的最后阶段，旨在帮助学生系统复习、巩固和提高英语语言能力，为高考英语考试做好准备。

本课程将根据高考英语考试大纲和历年真题，结合学生的实际情况，进行有针对性的教学。

二、课程目标本课程的目标是帮助学生提高英语语言能力，掌握高考英语考试所需的知识和技能，为高考英语考试做好准备。

具体目标如下：1.提高学生的英语阅读理解能力，能够理解并分析长难句和复杂句型，掌握阅读技巧和方法。

2.提高学生的英语写作能力，能够写出符合高考英语作文要求的*，包括说明文、议论文、记叙文等。

3.提高学生的听力理解能力，能够听懂并理解英语新闻、讲座、电影等音频材料。

4.提高学生的口语表达能力，能够用英语进行简单的对话和交流。

5.帮助学生掌握高考英语考试所需的词汇、语法、阅读技巧和写作技巧。

三、课程内容本课程内容涵盖高考英语考试所需的知识和技能，包括以下方面：1.词汇：根据高考英语考试大纲的要求，本课程将重点讲解高考高频词汇、同义词、反义词、形近词等，帮助学生掌握常用词汇和短语。

高一英语教学大纲(最新完整版)

高一英语教学大纲(最新完整版)高一英语教学大纲高一英语教学大纲应该严格按照《国家英语课程标准》进行制定和实施。

以下是大纲的主要内容：一、课程性质：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

二、课程目标：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养；形成跨文化意识，拓展国际视野，增强爱国主义意识，初步形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。

文化意识则是得体运用语言的保障。

三、课程理念：《国家英语课程标准》提出了三个基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育。

2.整体设计目标，体现灵活开放。

3.突出学生主体，尊重个体差异。

四、课程设计思路：1.课程目标根据总目标设计，分级递进、逐级递升。

2.课程内容包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面。

3.课程评价不仅是教学质量的反馈和强化，更是教学活动中不可缺少的环节。

4.教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，体现基础性、普及性和发展性。

5.现阶段我国中学生的课程包括必修和选修两部分。

必修课包括必修1和必修2，选修课包括选修6和选修7。

高一北师大版英语教学大纲高一北师大版英语教学大纲关于这个问题，我没有相关信息。

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上海高一英语下册教学大纲抱歉，我无法找到上海高一英语下册教学大纲，但我可以提供一些关于上海高一英语上册教学大纲的信息。

上海高一英语上册教学大纲包括以下内容：1.语言技能：学生应该能够理解和运用听、说、读、写四项基本技能，并能够根据不同情境选择合适的技能。

(完整word版)高中英语教学大纲

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。

二、教学要求(一)听1.能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。

2.能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。

3.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（三年级学生偶尔）需要对方重复。

4.在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。

听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。

(二)说1.能（三年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。

2.略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。

3.能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。

二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。

三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。

4.能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。

经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。

(三)读1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。

能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。

2.二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。

(完整版)高中英语全册教学大纲(全)

育英优启高中英语教研组（人教版）高中英语各单元知识点归纳（必修1~5 +选修6~11）必修一语法写作交际用语Unit 1 Friendship 复习直接引语和间接引语在陈述句和疑问句中的用法练习设计调查问卷、写信及趣味写作发表观点：同意、不同意Unit 2 English around the world 祈使句及间接引语的用法如何用英文写通知出现语言交际困难时的应答Unit 3 Travel journal 现在进行时表将来如何写应用文体——游记式日记祝愿和告别Unit 4 Earthquakes 定语从句(1): 由who/whom/which/that 引导的定语从句记叙文叙述过去的经历Unit 5 Nelson Mandela —a modern hero 定语从句(2): 由where/when/why/ 介词+which / 介词+whom如何写人物生平介绍征求意见，发表意见引导的定语从句必修二Unit 1 Cultural relics 定语从句(3): 限制性定语从句、非限制性定语从句练习写介绍景物的应用文征求看法，发表看法Unit 2 The Olympic Games 被动语态(1): 一般将来时的被动语态描写最喜爱的运动员谈论兴趣爱好、同意和不同意Unit 3 Computers 被动语态(2): 现在完成时的被动语态说明文作出决定和推理Unit 4 Wildlife protection 被动语态(3): 现在进行时的被动语态写一篇关于保护野生动物的文章谈论意愿和目的、道歉Unit 5 Music 定语从句(4): 介词+which / 介词+whom 引导的定语从句写E-mail 寻求建议提出建议、表达偏好和爱好必修三Unit 1 Festivals around the world 情态动词(1) 续写故事谈论节日、表达谢意、打电话Unit 2 Healthy eating 情态动词(2) 议论文谈论健康、提出建议Unit 3 The Million Pound Bank Note 名词性从句(1)——宾语从句、表语从句学习写英语短剧在餐馆用餐的表达Unit 4 Astronomy:the science of the stars 名词性从句(2)——主语从句说明文——如何解决某个问题如何给他人指引Unit 5 Canada —“The True North ”情态动词(3) 练习描写某一地点的短文描述方向和位置必修四Unit 1 Women of achievement 主谓一致练习描写某个人的短文描述人物Unit 2 Working the land 动词的-ing(1): 作主语和宾语写海报说服他人Unit 3 A taste of English humor 动词的-ing(2): 作表语、定语和宾语补足语幽默短文写作情感表达Unit 4 Body language 动词的-ing(3): 作定语、状语对现象进行归纳总结、反思禁止和警告、义务Unit 5 Theme parks 构词法：合成法、派生法、转化关于说明类、解释类的写作问路和指路Unit 1 Great scientists 过去分词(1): 作定语和表语练习写说服别人的信件描述人物Unit 2 The United Kingdom 过去分词(2): 作宾语补足语练习写描写景点的说明文语言交际困难、空间方位描述Unit 3 Life in the future 过去分词(3): 作定语和状语练习写描述未来的说明文预测未来Unit 4 Making the news 倒装的用法练习写新闻报道约会Unit 5 First aid 省略的用法练习写急救方法的说明文给他人指示选修六Unit 1 Art 虚拟语气(1) 建议信谈论个人偏好Unit 2 Poems 虚拟语气(2) 写诗谈论个人意愿和计划Unit 3 A healthy life it 的用法(1) 建议信禁止、警告、允许Unit 4 Global warming it 的用法(2) 写海报同意、反对、责怪、抱怨Unit 5 The power of nature 复习动词-ing 形式描述景点表达情感选修七Unit 1 Living well 复习不定式建议信表达愿望和祝贺Unit 2 Robots 复习被动语态(1) 科幻小说表达推测和信念Unit 3 Under the sea 复习被动语态(2) 抱怨责怪、抱怨Unit 4 Sharing 复习限制性定语从句给贫困失学儿童写一封信时间先后顺序、逻辑关系Unit 5 Travelling abroad 复习非限制性定语从句给笔友写一封信喜恶、可能、不可能选修八Unit 1 A land of diversity 复习名词性从句——主语从句、宾语从句、表语从句练习写关于某地方的非编年体报告鼓励他人说话、描述某个地方Unit 2 Cloning 同位语写一篇关于辩论的文章表扬和鼓励、接受和拒绝Unit 3 Inventors and inventions 复习过去分词——作定语、表语、宾语补足语应用文写作——求职信打电话Unit 4 Pygmalion 复习过去分词——作状语就某故事的某个场景进行创新写作推测、情感表达、判断评价Unit 5 Meeting your ancestors 复习动词时态描述考古发现描述特征、建议、假设选修九Unit 1 Breaking records 主语杂志简介惊奇Unit 2 Sailing the oceans 表语(1)——接表语的各种动词有游说性质的写作：给领导的报告因果表达Unit 3 Australia 表语(2)——单词、短语、从句写e-mail 禁止和警告Unit 4 Exploring plants 直接引语和间接引语描写某种植物好奇和憎恶Unit 5 Inside advertising 宾语补足语设计广告在争吵中表达观点Unit 1 Nothing ventured, nothing gained 定语评论故事发表意见、争吵Unit 2 King Lear 状语叙述文：概括某个故事情感表达Unit 3 Fairness for all 时态总结演讲稿对比Unit 4 Learning efficiently 复习虚拟语气应用文写作：建议信建议Unit 5 Enjoying novels 独立主格结构评价某个人物同情、时间先后选修十一Unit 1 New Zealand 冠词应用文写作：请求信谈论地貌、气候、文化、人口等Unit 2 Detective stories 状语从句故事评论禁止和警告、建议和劝说Unit 3 Finding the correct perspective 强调句应用文写作：建议信建议和劝说、鼓励和安慰Unit 4 Legends of ancient Greece 可数名词、不可数名词小说表达信念和好奇、谈论传说Unit 5 Launching your career 句子分析：简单句、并列句、复合句应用文写作：求职信个人喜恶、愿望和期待、面试。

高中英语教学大纲

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。

学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。

外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。

通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。

外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。

一、教学目的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

二、教学目标和要求根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。

全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。

一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。

一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。

(一) 一级目标与要求听1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。

5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。

高中英语课程六本教学大纲(详情)

高中英语课程六本教学大纲(详情)高中英语课程六本教学大纲高中英语课程六本教学大纲分别是：1.《普通高中英语课程标准（实验）》是由中华人民共和国教育部制定的一项指导性教学文件，它规定了高中英语课程的性质、目标、内容等重要问题，是高中英语课程实施的纲领性文件。

2.《英语（必修）》是2003年人民教育出版社出版的图书，该书是普通高中课程标准实验教科书，由人民教育出版社课程教材研究所编写，供实验套教材使用。

3.《英语（必修）学生用书（N版）》（高二下）是2005年人民教育出版社出版的图书，该书是普通高中课程标准实验教科书，由人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编写，供实验套教材使用。

4.《新标准英语同步听力（选修8）》是2013年北京师范大学出版社出版的图书，该书是北京师范大学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书。

5.《英语（必修）教师用书（N版）》（高二上），是2005年人民教育出版社出版的图书，该书是普通高中课程标准实验教科书，由人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编写，供实验套教材使用。

6.《英语听力（选修8）》是2013年北京师范大学出版社出版的图书，该书是北京师范大学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书。

高中教学大纲英语高中英语的教学大纲如下：一、课程性质：高中英语课程是高中阶段的重要课程，旨在通过英语学习提高学生的语言能力、文化素养、思维能力和学习能力。

二、课程目标：1.语言能力：学生能够掌握基本的英语语言知识，包括语音、词汇、语法和语用；能够听懂日常对话和短文，看懂简单的*和电视剧；能够用英语进行简单的口头和书面交流。

2.文化素养：学生能够了解英语国家的文化和社会风俗习惯，拓宽视野，增强文化素养。

3.思维品质：学生能够培养良好的思维品质，包括逻辑性、批判性、创造性等方面。

4.学习能力：学生能够掌握学习策略，包括记忆策略、理解策略、应用策略、分析策略和评估策略等，提高自主学习能力。