灿烂阳光美丽鲜花

班级工作交流材料

灿烂阳光美丽鲜花

南社乡中心小学牛琳

在孩子成长的道路上，良好的习惯就好像一个梯子，让孩子能够到达高人一筹的地方。孩子看得远，他才能飞得远。低年级孩子模仿能力强，正确的人生观、价值观、是非观尚待形成，此时是培养他们养成良好习惯的最佳时期。

为了使他们都能成为合格人才，我在班级管理中做了一点尝试，从“爱心、信心、童心”，以及如何处理班主任与科任教师、班主任与家长的关系几个方面入手：

一、奉献爱心，温暖学生

曾经我听一位教育家说过这样一句话“爱自己的孩子的是人，爱别人的孩子的是神。”只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。

我们班有四名住校的男生，由于是男生再加上年龄较小，生活自理能力也就比较差一些。我走到他们中间当起他们的“妈妈’：帮他们整理床铺时发现谢一豪床下凌乱的放了几只袜子，拿在手里一摸硬硬的，还散发出一股浓浓的酸臭味，谢一豪脸红了。我把他们几个叫过来，教给他们整理

袜子的方法，同时让他们在我面前演示了一遍。通过这件事情，用我的真诚以及母亲般的温暖拉近了与他们的距离，同时也让他们感觉到学校就是家。此刻我感觉到自己就是孩子们心中的“阳光”。

此外，我借课余时间和同学们一块抡大绳、踢毽子……与同学们建立了很好的师生关系，做了“好朋友”。让同学们感到“我”不仅是一位老师，还是一位“妈妈”，更是一位“朋友”。总之，教师要以自己深沉的师爱去关心他们的学习、生活，尤其对留守儿童、单亲学生，特别是在他们遇到困难或生病的时候，更需要教师用亲人般的爱去温暖他们冷漠的心，使他们的心灵得到抚慰，在精神上振作和充实起来。

二、树立信心，使之成为前进动力

作为低年级的班主任，必须处处领着学生走，一点一滴地教会学生在学校的一切学习生活与活动方式。偶尔也做一回“懒惰”的班主任，给自己信心、给学生信心，也能培养出勤快、自信的学生。

首先从自习做起。选一位老师信任，同学信服的学生当起“小老师”，班长党新洁就是不错的人选，她在班中威信极高，有一定的学习方法，成绩优秀，绝对能负责好自习。当自习开始，我走进班级时，党新洁总是一本正经的坐在讲桌前和大家一块学习。即使我在教室里，仍然由党新洁主持，

由学生自己组织学习。培养学生即使老师不在也应该认真学习。

其次，班里有个别同学在学习上很“懒惰”，但是在其他方面表现得却很“勤快”。马迅启就是一个典型。有一次集体劳动，我派他负责教室的清洁工作。他一本正经的干了起来。劳动结束后，看到干净的地面，整齐的桌椅，我在全班同学面前表扬了他。没想到在这之后从不交作业的他把整洁的作业本拿到了我的面前。顿时，我感到很欣慰。

三、赋有“童心”，心灵感悟

解读孩子是一项有趣而细致的工作，孩子只有被正确的解读后才能获得正确的帮助，去学习观察孩子，尊重他们，然后再用心灵感受他们。我们不能总站在教育者的位置看学生，还应该适当的置换一下，站在受教育者的位置上观察学生，适当的与他们“谈心”，这样才能读懂孩子们。

四、班主任是一个班的核心，是班集体的主要组织者和领导者，在班上处于主导地位，应该积极主动地协调各方面的关系，妥善解决好与科任教师的矛盾是重中之重。

我认为班主任应理解与尊重其他教师实施自己的权利，而不能将科任教师在课堂教学之外对班上学生的管理视为“多管闲事”，相反，应虚心听取科任教师对班务工作的意见，主动征求他们的意见，改进班级管理的方式方法。另外，还应该对科任教师的工作给予大力支持。

五、班主任还要和家长沟通好，这样才能更加的了解学

生，教育学生。我首要选择了家长会。家长会上肯定每个人的成绩，在此基础上指出缺点，避免开“告状会”。住校生每周五家长接时，每个家长我都要见，与家长交换意见，进一步指导学生，教育学生。

我的这些工作实施之后，二年级一班形成了一个良好的班风。在这种情况下，我写好班级日志，再根据班级日志上反映出的情况，加以引导，同时，平日也注意进行健康教育、正确面对传统教育、成功教育、健康的人生观教育。

学生情况千差万别，班级工作千头万绪，得心应手地干好班主任工作不但要以教育学、心理学及新课改理论知识为指导，更重要的是靠智慧来实现。美国教育家罗杰斯有句话：“谁也不能教会谁任何东西。”我把它改写成：“谁也不能教会谁任何智慧。”在班主任工作中所运用的智慧，不是学来的，而是在拥有足够的教育理论知识的基础上在具体的实践中悟出来的；是厚积教育理论的知识之后，而薄发出来的智慧的光芒。它是每一个有心人、细心人而得到的东西。

愿我们每一个班主任在工作中做一个有心人、细心人，对学生都赋有“爱心”、“信心”、“童心”。争取做孩子心目中的“神”。更好地做好班主任工作。

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