史铁生简介 PPT

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秋天的怀念-史铁生ppt

秋天的怀念-史铁生ppt

tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
màn
仿膳

豌豆
诀别
烂漫
xù xù dāo
翻来覆去
絮絮叨叨
初读课文 整体感知
1、课文里写了几次看花?
母亲 第一次 “我”
听说北海的花都开了, 我推你去走走 北海的菊花开了,我 推你去看看吧 又是秋天,妹妹推我 去北海看了菊花
望着望着天上北归的雁阵,我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声,我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花,我会说
——不,我不去!我可活什么劲! 狠命捶自己的腿
如何理解我的暴怒无常?
作者面对自己所遭受的不幸,不 能够理性和正确的去认识,因而 失去了对生活的信心。
思考
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”, 艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,象 征着我对生命的渴望。
课文为什么以《秋天的怀念》为题?
(1)秋天是写作的背景、时间。文中写景、叙 事、写人都与秋天有关,以此为题抒写了对母亲 的怀念
(2)秋天既是我遭遇不幸、暗淡心情的写照, 又是我走出低谷、获得重生、乐观生活的象征。
品味“好好儿活”
.
母亲说“好好儿活”,是母亲对儿子深 情的叮嘱,鼓励儿子要珍惜生命、坚强 地活下去。同时,结合母亲此时自身的 处境来说,又带着几分无奈,几分顽强。
“我”说“要好好儿活”,体现出了心 中的坚强与自信,我明白了母亲没有 说完的话,感悟了生活的真谛。
为什么出现两次?
前后照应 深化主题
她憔悴的脸上现出央求般的神色。

我与地坛-PPT课件

我与地坛-PPT课件

3、从母亲对待“难题”的态度,我们可以看出这 是一位怎样的母亲?
一位疼爱儿子,而且能够理解儿子的母亲, 是一位注定活得最苦的母亲,是一位意志坚忍的 母亲。 4、这样的一位母亲给作者留下了什么?用课文原 文回答。
P8“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言, 或要我恪守的教诲,只是在她去世之后,她艰难 的命运,坚忍的意志和不张扬的爱,随光阴流转, 在我的印象中愈加鲜明深刻。”
5、 读“有一回……”一段,体会其中的意味。
以我的“设想”,描摹母亲在痛苦、担忧、惊 恐、不安,默默承担着苦难。我的设想与我的自责, 表现了对母爱的深切理解!此段中,作者读懂了母 爱,而读者,也读懂了作者。
6、母亲伴随了作者对生命思考,在最后一段有一
句形象的表述,”这园中不单是处处都有过我 的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲 的脚印”。我们怎么来理解这些“脚 印”“车辙”“我”“地坛”以及“母亲” 的关系?
地坛坐落在北京城安定门外,是 明清两代皇帝祭祀皇地祗的所在, 也是中国历史上连续祭祀时间最长 的一座地坛。
我与地坛
史铁生
给红色字注音:
剥蚀(bōsh)í 隽永(juàn )
恪守( kè )
柏树( bǎhui ) 猝然( cùǎ )
n
隽秀( jùng )
恍惚( huǎng 坍圮(tānpǐ)
给加红色字体注音,并释词:
1、在(二)1段中,作者说“给母亲出了一个难 题”,你能具体说一下“难题”是哪些?体会其中 的意味。 用课文的原文回答。
P6”她知道……她知道……她知道……她又担 心……她只是不知道……”母亲的善解人意,母亲 对儿子的疼爱、理解、体谅、宽容。表现母亲在苦 难面前的沉重、无助和默默支撑的忍耐。
2、母亲是怎样面对这样的“难题”的?用原文回答。 “这苦难只好我来承担”

合欢树――史铁生PPT课件

合欢树――史铁生PPT课件

01
通过非线性叙事、内心独白等手法,深入探索人物内心世界。
关注社会现实问题
02
作品聚焦社会底层人物的生活状态和精神世界,引发对社会问
题的思考。
强调人性的复杂性和多样性
Байду номын сангаас
03
通过塑造具有复杂性格和命运的人物形象,展现人性的多面性

在文学史上的地位和评价
01
02
03
当代文学经典之作
被誉为中国当代文学的经 典之作,对后来的文学创 作产生了深远影响。
通过心理描写,使读 者更加深入地理解人 物的行为和决策背后 的动机。
运用细腻的笔触,描 绘了人物在特定情境 下的心理活动和情感 波动。
独特而富有感染力的语言风格
运用生动、形象的语言,营造出 浓郁的情感氛围和场景感。
采用富有节奏感和音乐性的语言 ,增强了作品的感染力和吸引力

通过个性化的语言表达,塑造了 独特的人物形象和作品风格。

合欢树在中国传统文化中具有丰富的内 涵,如家庭和睦、夫妻恩爱等。在《合 欢树》中,这些文化内涵得到了充分体
现,使得作品更具深度和广度。
05 史铁生其他作品与《合欢树》比较
CHAPTER
史铁生其他代表作品介绍
《我与地坛》
史铁生的散文代表作,通过讲述 自己与地坛公园的情感联系,表 达了对生命、历史和自然的深刻
合欢树――史铁生PPT课件
目录
CONTENTS
• 史铁生简介与背景 • 《合欢树》内容概述 • 艺术手法与特色分析 • 《合欢树》中合欢树意象解读 • 史铁生其他作品与《合欢树》比较 • 《合欢树》在文学史上的地位和影响
01 史铁生简介与背景
CHAPTER

《我与地坛》ppt课件43张

《我与地坛》ppt课件43张

“摔开万道金光”(夸张) 露水
生命启示
生活得优雅、淡定、从容。
①生活得快乐、悠闲、自在; ②说明它充满活力,充满信心,有目 标。
按自己的方式,过自己想过的生活,无 拘无束,自由,靠自己的量行动来改变 自己的生活轨迹。
要获得重生、新生,需要耐得住寂寞, 必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬。
虽微小、短暂,但即使面临死亡也精彩度 过,而不是消极此他 不得不靠着血液透析才能维持生命。
这要换作常人,早已对生活失去信心,然而从他的《病隙 碎笔》里可以看出,他依然对生活充满了憧憬,他对人生有 了更深层次的感悟,就连莫言也称他是一个杰出且伟大的作 家。
2010年12月31日凌晨3时46分,史铁生在北京逝世,这一 年他59岁。
整体感知
课文是节选,这篇散文分为两部分,分别揭示了什么关系?
第一部分:我和地坛的关系 自然之理、生死之思——景物中的哲思 第二部分:我和母亲的关系 亲情之念、生存之道——细节中的情味
第一部分 【我与地坛】
我与地坛一叩缘
我与地坛之间有什么缘分?请从文中找出相关的语句。 第2段:地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。……这 古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多 年。 第3段:它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上 忽地残废了双腿。……它为一个失魂落魄的人把一切都准 备好了。 第4段:自从那个下午我无意中进了这园子,就再没长久地 离开过它。 第5段:我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以 逃避一个世界的另一个世界。
落日依旧灿烂 雨燕依然高歌 孩子依然嬉戏 古柏依然镇静 暴雨依然灼烈, 秋风依然味道
生命的永恒 生活的信心
作者描写了这些独特的景 物,写出了任何一种生命 都按照自己生命的律动, 演绎着生命的精彩的哲理, 使作者释然和坦然,自己 也要坦然面对命运,精彩 地活着。

秋天的怀念(史铁生)PPT

秋天的怀念(史铁生)PPT

情感基调
情节发展
象征手法
秋天常常与萧瑟、凄凉等情感 联系在一起,这种情感基调为 作品中的人物和情节提供了丰 富的情感背景,使得故事更具 感染力。
秋天作为故事发生的背景,往 往与人物的内心情感相呼应。 例如,在史铁生的作品中,秋 天的萧瑟氛围常常与主人公内 心的孤独、苦闷等情感相互映 衬,推动了情节的发展。
细节描写
对秋天的细微之处进行刻画,如“枯黄的草地上,几只蚂蚱在跳跃”、“夕阳下,远处的山峦仿佛 镀上了一层金色”,使读者仿佛置身于秋天的场景中。
感官体验
通过调动读者的视觉、听觉、嗅觉等感官,如“凉爽的秋风吹过,带来一丝丝寒意和淡淡的桂花 香”,让读者更加真切地感受到秋天的气息。
秋天氛围对故事情节推动作用
创作历程与风格
1
史铁生的创作历程经历了多个阶段,从最初的知 青文学到后来的散文和小说创作。
2
他的作品风格朴实、深沉,注重对人性和生命的 探索,以及对社会现实的关注和思考。
3
《秋天的怀念》是史铁生创作后期的一篇代表作, 展现了他独特的文学才华和深刻的人生思考。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
情感表达与主题思想
情感表达深沉而真挚,通过对母亲的怀念,表达出对母爱的感激和思念之情。
主题思想突出,通过对母亲的怀念和对生命的思考,表达出对生命的珍视和对母爱的感恩,同时也传递出一种积极向上的人 生态度。
03
人物形象塑造及其特点
主要人物形象分析
母亲
坚强、乐观、无私,身患肝病却从未 放弃治疗和生活,用自己的行动激励 着儿子。
他的作品多次获奖,并有多部 作品被译为英、法、日等文字 在海外出版。
秋天背景及意义
01

史铁生生平及作品导读PPT课件

史铁生生平及作品导读PPT课件
2021
海伦·凯勒,美国著 名作家,社会活动 家。一岁零七个月 时,失去了视觉、 听觉以及说话的能 力。
2021
霍金,因病被禁锢 在 轮 椅 上 达 20年 之 久。却被誉为继爱 因斯坦之后最著名 的科学思想家和最 杰出的理论物理学 家。
2021
罗斯福,腿 有残疾,连 任四届美国 总统,为世 界和平作出 重要贡献。
小说奖。《老屋小记》同时获首届鲁迅文学奖。 • 1998年他的病情恶化,不得不进行透析。他的243则写于重病
中的《病隙碎笔》出版发行。一些作品被译成英、法、日等文 字,单篇或结集在海外出版。 • 2002年,荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖,同年,《病 隙碎笔》获首届“老舍散文奖”一等奖。 • 2005年,完成长篇小说《我的丁一笔记》,再次成为文坛关注 的焦点。 • 2007年,第三届北京文学节给史铁生颁发杰出贡献奖。
《车神》中的“我”,尽管女友即将远游,但“我将摇着车在岸 边等候。”虽然双腿瘫痪,可有轮椅带着“我”在遥远的“海湾 跑一圈”。车神是谁?“信心告诉你她是谁,她就是谁。”这里 的“我”已不再是那个叫“史铁生”的个人,而是残疾人的一个 精神形象、象征形象。 《老屋小记》,作家把目光再次投向20年前所经历的街道工厂生活, 但情调、主题、写法已与《午餐半小时》大异其趣,标志着作家在 思想艺术上所达到的新高度。作品用极简练的写法,写出了五六位 底层人物形象,用歌声寄托理想的D、想望通过长跑改变命运的K、 当过兵打过仗依然耿直正派的B大爷、出身高贵又是名牌大学毕业的 U师傅、智商很低性格火爆的傻子三子…… 这些人物无不处在人生 的困境中,但他们没有怨天尤人,而是心存梦想、埋头苦干,在有 限的环境中追求着人生的价值。
史铁生说:“对困境先要对它说‘是’,接纳 它,然后试着跟它周旋,输了也是赢。”

第5课《秋天的怀念》(50张PPT)

第5课《秋天的怀念》(50张PPT)

为什么是怀念?(1)怀念母亲对儿子博大无私的爱。(2)怀念母亲坚韧的性格。(3)“我”以勇敢面对人生的决心,来告慰母亲的在天之灵。为什么会在秋天怀念?(1)“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。(2)“秋天”是我的不幸遭遇、低落心情的写照,具有象征性。(3)“秋天”是"我"走出低谷、乐观生活的象征。
命运对史铁生不能不用残酷来形容。每周3次的透析,1000次针刺,让他的血管变成了蚯蚓状。史铁生却用笔来超越生命的困境,写出了大量优秀作品,其诗性的语言和深邃的哲思打动了千千万万读者。自称“职业是生病,业余在写作”。 瘫痪+尿毒症
教学目标
积累文中重点字词:瘫痪 侍弄 憔悴诀别等朗读课文,整体感知课文内容,理解作者复杂感情及变化。(重点)体会母亲的形象,理解“好好儿活”的含义。(难点)感悟平凡而伟大的母爱,激发感恩情感,学会面对生活的残缺遗憾。
动作 语言 神态描写
“扑”“抓”两个动词,生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心感受,害怕“我”经受不住打击,失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管内心十分悲痛,却抑制悲痛去鼓励安慰孩子的痛苦心情。
母爱是执着 是坚强 是生死相依
C 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”

动作描写和神态描写
“悄悄地”描写母亲来去时小心谨慎的动作,其中包含了无限的宽容和忍耐
“偷偷地” 表现了母亲不忍打扰我、不想激怒我,耐心等待“我”安静下来的心理和情态。
“红红的”含蓄地表明母亲刚刚哭过,面对“我”的不幸,她比“我”更为痛苦,又无可诉说。
母爱是理解
B 当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” (品味“扑”“抓”“忍”)

高中语文课件《合欢树》史铁生

高中语文课件《合欢树》史铁生
与《合欢树》相似的生命意义题材作品
如余华的《活着》、莫言的《红高粱家族》等,这些作品都关注人的生命历程和 生存状态,探讨了生命的价值和意义。通过比较阅读,可以引导学生对生命和生 存问题进行深入思考。
当代社会意义探讨
家庭伦理观念的当代价值
在当代社会,家庭伦理观念依然具有重要意义。通过对《合欢树》等作品的解读,可以引导学生思考如何在现代 社会中传承和弘扬优秀的家庭伦理观念。
02 03
深刻的哲理美
《合欢树》不仅是一部怀念母亲的作品,更是一部充满哲理思考的佳作 。史铁生通过对生命、爱情、责任等问题的探讨,展现了深刻的哲理美 ,使读者在感动的同时也能得到思考和启迪。
独特的艺术美
史铁生在作品中运用了朴素真实的语言、象征手法等独特的艺术手法, 使得作品具有了独特的艺术美。这种艺术美不仅体现在文字的表达上, 更体现在作品所营造的意境和氛围上。
对后世影响及意义
对当代文学的影响
史铁生的《合欢树》以其独特的艺术风格和深刻的哲理思考对当代文学产生了积极的影响 。作品所倡导的真挚情感、深刻哲理和独特艺术风格为当代文学创作提供了新的思路和借 鉴。
对读者的启示
作品中所表达的对生命的热爱、对亲情的珍视、对责任的担当等积极的人生态度,对读者 具有深刻的启示意义。它提醒我们珍惜生命、关爱亲人、勇于承担责任,以更加积极、健 康的心态面对生活。
通过描绘合欢树的生长过程和母亲的病情变化,文章营造了一种悲伤而温馨的氛围 ,使读者能够深刻感受到作者对母亲的思念之情。
史铁生在描绘中融入了自己的情感体验和人生感悟,使得文章具有深厚的思想内涵 和艺术感染力。
情感表达与主题思想
文章通过朴实自然的语言和真挚的情 感表达,深深地打动了读者的心灵, 使读者能够深刻体会到作者对母亲的 怀念和感激之情。

《我与地坛》 史铁生.ppt

《我与地坛》 史铁生.ppt

史铁生

地坛 母亲


地坛
(一个残废的青年)
(一座废弃的古园)
被社会遗弃 失魂落魄 走进
荒芜冷落 被人遗弃
残疾但不颓废
死亲近活
并不衰败
肆意雕琢(劫难)
双腿残废 精神不变
领悟 身残志不残
不能改变 落日 雨燕 脚印 古柏
顽强
气味……生命律动
(同是天涯沦落人,相逢何必曾相识)
我们生活在现在的现实之中,相对于那个
□《夏日的玫瑰》 □《插队的故事》 □《我与地坛》
北京地坛
整体把握课文
检查预习
1、宿命( sù):
6、肆意( sì):不顾一切由着
唯心主义认为事物的发展、人
自己性子去做。
的生死和贫富等由命运或天命
决定,人是无能为力的。
7、隽( juàn,另同“俊”):
2、坍圮(tānpĭ ): 倒塌,坍塌。
言语、诗文等意味深长。 8、恪守(kè):严格遵守。恪:
3、玉砌雕栏( qì):
谨慎而恭敬。
用玉雕刻的台阶、栏杆。 砌:台阶。
4、亘古不变( gèn ):
9、捋( lǚ ):用手握住条状 物向一端滑动。
整个古代没有变化。亘: 空间和时间延续不断。
10、熨帖:(yù)
5、颓墙:
表示心里平静。
颓:坍塌,倒塌。
另读“熨”(yùn),如“熨 斗”。
作者曾这样解释过自己的名字:“心 血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得这 是我的姓名的昭示,让历史铁一样地生着, 以便不断地去看它,不是不断地去看这些 文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断看那 一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能 与去向。”这可以看作是对他作品最好的 注释。

史铁生生平及作品导读ppt课件

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结果才发现那药方只是一张白纸。
于是终于明白了师父的话:“……
弹好了就够了。”目的本来没有。
明白了这个道理,他的生命也将走
到尽头。于是告诉他的徒弟小瞎子: 陈凯歌导演电影《边走边唱》 必须弹断一千二百根琴弦。让他永
远扯紧欢跳的琴弦,不必去看那张
无字的白纸。
18
一、我与地坛的总述 二、我与母亲 三、 地坛的四季对应——写景 四、 来地坛的人 五、 智障美姑娘(兼论命运) 六、 园神窥视下的我的内心 七、 生死参透
9
华语文学传媒大奖年度杰出成就奖授奖词 • 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他
的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己 的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出 了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命 的苦难,表达出的却是存在的明朗与欢乐,他 睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内 心。……当多数作家在消费主义时代里放弃面 对人的基本状况时,史铁生却居住在自己的内 心,仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉,仍 旧坚定地向存在的荒凉地带进发,坚守地与未 明事物作斗争,这种勇气和执著,深深地唤起 了我们对自身所处境遇的警醒的关怀。
19
史铁生用生动而通俗甚至是 优美的语言追寻和探索了关 于我们人生的已知和未知的 道理:人生、命运、爱情、 金钱、道义、信仰,健康的 心态、成功的途径和价值、 孩子的教育、家庭的纽带, 共分六部分,243则。
20
短篇小说,在文章中, 作者用平实而浪漫的笔 法描绘了一幅令人憧憬 的插队生活的画卷,并 从清平湾这片古老而贫 瘠的土地中,发掘出了 整个民族生存的底蕴。 本文感情深厚,娓娓叙 来,令人回味无穷。
22
史铁生半自传式的长篇小说。作
品叙述了上世纪50年代以来中

《我与地坛》ppt课件48张

《我与地坛》ppt课件48张
我与地坛
导入新课
史铁生曾这样解释自己的名字:“心血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得 这是我姓名的昭示,让历史铁一样地生着,以便不断地去看它。不是不断地 去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂, 看这心魂的可能与去向。”其实,这段话也是对他作品的最好诠释。现在, 让我们一起走进史铁生心灵的圣殿——地坛,认真品味作品中的哲思妙语, 用心感悟作者对“生与死”的思索。
曾有过一个热爱唱歌的小伙子,他也是每天都到这园中来,来唱歌,唱了好多 年,后来不见了。他的年纪与我相仿,他多半是早晨来,唱半小时或整整唱一个上 午,估计在另外的时间里他还得上班。我们经常在祭坛东侧的小路上相遇,我知道 他是到东南角的高墙下去唱歌,他一定猜想我去东北角的树林里做什么。我找到我 的地方,抽几口烟,便听见他谨慎地整理歌喉了。他反反复复唱那么几首歌。“文 化革命”没过去的时候,他唱“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”我老也 记不住这歌的名字。“文革”后,他唱《货郎与小姐》中那首最为流传的咏叹调。 “卖布——卖布嘞,卖布——卖布嘞!”我记得这开头的一句他唱得很有声势,
他的《病隙碎笔》作为二○○二年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生 与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在 场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面 对人的基本状况时,史铁生却居住在自己的内心,仍旧苦苦追索人之为人的价值和 光辉,仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发,坚定地与未明事物作斗争,这种勇气和 执着,深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。 主要作品:《我与地坛》《秋天的怀念》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》 《务虚笔记》《法学教授及其夫人》《老屋小记》《奶奶的星星》《来到人间》 《合欢树》《病隙碎笔》《命若琴弦》《原罪·宿命》《钟声》《我的丁一之旅》 《一个谜语的几种简单猜法》《中篇1或短篇4》等。 其中,《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇 小说奖,《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。

《我与地坛》ppt课件

《我与地坛》ppt课件

(二)预习检查
剥蚀(bō shí) 坍圮(tān pǐ) 恪守(kè)亘古不变(gèn) 撅(juē) 肆意(sì) 譬如(pì) 熨帖(yù tiē) 猝然(cù) 步履(lǚ) 倔强(jué)隽永(juàn)
亘古不变:从古到今,没有变化。 窸窸窣窣:拟声词,形容摩擦等轻微细小 的声音。 急于求成: 形容急着要取得成功。 心神不定:心里烦躁,精神不安。 坐卧难宁: 指人坐着躺着都不安宁,常形 容心绪烦乱,又表示翻来覆去去难以入眠。 声名狼藉: 形容声望和名誉败坏到极点, 不可收拾。
自学检测与指导一
通览全文,用小标题形式概括两部分各写了什么内容?
我与地坛
我与母亲
自学检测与指导二
1.作者在地坛里看到了什么样的风景呢?请在文中找出 相关的段落并概括出风景的特点。
2.我”进入地坛时的精神状态如何?阅读课文第1段与第 5段第一句话,说说作者与地坛的遭遇有何相似之处?
1.作者在地坛里看到了什么样的风景呢?并试着用词语概括出风 景的特点,完成任务单里的表格。
2.作者最终理解了母亲吗?请简要分析
我已经懂了 可我已经来 不及了……


神 支
母亲

送我上地坛 在家担忧我 到地坛找我
①设想母亲的心理;②写小说回报母亲; ③整日怀念母亲; ④痛悔自己的倔强和羞涩。
3.比较地坛形象及母亲形象,总结二者对作者人生的 共同意义。
对象
地坛 母亲
特点
荒芜但并不衰败 坚忍、宽容、体 贴
命运把我推到悬崖, 我就在这里坐下, 唱支歌给你听。
学习 目标
第一课时
1.赏析景物描写段落,体会作者眼中地坛 2.感受作者丰富的内心世界,把握地坛对“我” 生命的启示

史铁生《我与地坛》课件PPT(现代文阅读;35页)

史铁生《我与地坛》课件PPT(现代文阅读;35页)
这座被人遗弃的古园,荒芜冷落,让作者有一种同病相怜的感 触。从此,作者常常独自来到这园子,思考生与死的问题。
整体感知
这一段中,分别写了几组对应四季的事物?
以一天中的时间对应四季; 以这园子里的声响对应四季; 以园中的景物对应四季;
以心绪对应四季; 以艺术形式对应四季; 以梦对应四季。
03 内容探究
2.这段描写在全文中起什么作用?
答:“我”从只看到地坛的破败,到发现这里也有生机,正是这 样的变化给了“我”启发,使“我”在对人生进行思考时得出了 比第一阶段显得积极一些的结论:一个人出生了,就不再是一个 可以辩论的问题了,剩下的就是怎样活的问题了。这段景物描写 为“我”的思想转变提供了契机。
▶▷阅读段落,思考问题:
内容探究
1.文中的“失魂落魄的人”指的是什么人?
答:指文中的“我”。
2.“一切”指什么?
答:“一切”指所有能够促使“我”认真思考人生意义, 促使“我”认识不断转变的条件。
内容探究
3.解释“在满园弥漫的沉静光芒中……身影”的含义。
答:在这没有人来搅扰的沉静的环境中,一个人可以冷静地 思考,可以从更为广阔的角度看到时间上的流逝,历史的变 迁,可以看清一个人在历史的发展中应处的位置。
▶▷阅读文章,思考问 题:
作者在讲述了地坛与自己的缘分之后说:“仿
佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了
四百多年。”这句话包含了怎样的意味?
内容探究
作者的话所包含的意味

在作者的心目中,古园和他是息息相通的,

古园能够感受他的痛苦,理解他的情感,并给


他以生命的启示。可以说,自他残疾以后再来
答:这是作者对生命的理解和感悟。在经历了截瘫及孤独的痛悲之后, 作者从地坛的一草一木领悟了死的真谛:死是一种人生的必然,就像生 一样,作者从“死亡的陷阱”中逃生,走出了死亡的阴影,黑暗将使他 更加珍惜光明,经历了“死亡”将使他更加珍惜生命,这样,作者便坦 然了:他将笑迎必然降临的节日。
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• 第二, 对于生命的思考
• 1, 史铁生的宿命观 • 史铁生一生多舛。1972年因病返城,不久截瘫, 1998年患尿毒症,靠透析维持生命。当然,他最 具特殊性的命运是21岁时一场突如其来的大病, 无情地让他在“最狂妄的年龄上忽地残废了双 腿” ,像鸟儿被无端折了翅膀,这还是一个充满 青春梦想的年龄,而几乎所有的梦想都在轮椅上 一一破灭。
• 持花花复谢,更复持残枝。既 知花终谢,月终落,世终空, 你我仍需前行~~
史铁生——
冥想中的精神跋涉者
• 史铁生是中国当代文学史上的一位对生命有着独 特体验的作家,早在20世纪70年代末80年代初, 他就以小说和散文蜚声文坛。史铁生的作品并不 是停留在一般的层面探索上的,它是超越了任何 偶然的、个别的现实的人生遭际,苦苦思索,层 层挖掘,从而获得了一种并非人人都能拥有的体 验与理解。 史铁生的作品隽永沉雄,宁静澄明, 意蕴深远。凝重悲壮的文字流动着一种哲理的思 索。他关注于精神性的探寻,将个人成长中的感 性生命体验与理性糅合在一起,从而表现对生命 及写作的深邃识见。
• 2, 探究生命的终极意义
• 在《命若琴弦》这篇文章中,史铁生叙述一老一 小两个瞎子的故事,莽莽苍苍的群山之中走着两 个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草 帽起伏网动,匆匆忙忙,象是随着一条不安静的 河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无 所谓谁是谁……
• 《命若琴弦》揭示了深刻而悲壮的人生哲 理即: 人生就是这样,只是一个过程,在 这个过程里体味了喜怒哀乐,感受到了生 命所赐予的感动与欢苦。重要的是我们需 要勇气与信念来完成这一过程。
• 史铁生对生命的感悟通透而深刻,认为宇 宙是不断运动的,生命是别无选择的偶然 存在,人是无数生命的循环往复。在历史 的荒蛮里,凭着自然之神的信仰,走向人 生的执着。无限,永恒等话题常常出现在 史铁生的文字中,带给读者不尽的美感与 深思!
• 用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的 思想;他体验到的是生命的苦难,表达出 的却是存在的明朗和欢乐;他睿智的言辞, 照亮的反而是我们日益幽暗的心一个这就 是史铁生——一个洞彻了生命的悲剧性, 但沉着而坚定地走向彼岸的人!
• 第一 对于生命的赞颂,崇敬。
• 例如在《我与地坛》中,史铁生写到:“蜂儿如一朵小雾 稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了 什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回 便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂 寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰 然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竟相生长弄出 的响动,悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的记录,园子 荒芜但并不衰败。 • 作者通过细腻的笔触,将每一种小生物描写得充满灵动与 自由,显示在其心中,宇宙万物都是平等的存在,都有其 自身无可替代的价值与体验。
• 自从你生下来的那一刻起,你就注定要回 去。这中间的曲折磨难、顺畅快乐便是你 的命运。命运总是与你一同存在,不要敬 畏它的神秘,不要俯首听命。绝望的时候, 别忘了自己拥有一半的命运,得意忘形的 时候,不要忘了上帝手中还掌握着另一半。 与命运抗争,就是与自己抗争。
• 第三、史铁生作品中独特的时空观、无限, 永恒。 • 史铁生作品独特的时空观可以在《我与地绕密不可分, 而又在局部的静止中有无限深广得得流动 感。
• 面对命运的不公平,史铁生开始的时候也 不能坦然面对,也质问过不公平的上苍。 在《宿命》这篇文章中,作者用一个虚构 的故事,将命运对人的捉弄进行了悲愤而 无奈的描写,令人不忍卒读。他将“我” 在那个夏夜发生车祸前的每一个细节像放 电影一样,一一道来,然后寻根究底,导 致车祸发生的原因不过是因为一声闷响— —一个狗放的屁。这里表现出作者骨髓里 的宿命观。
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