高校青年教师如何讲好第一门课

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二 、第ห้องสมุดไป่ตู้一堂课
良好 的开 端等 于成 功 的一半 。 对于 高 校青 年 教 师来 说 ，想 要 取 得 良好 的第 一 印 象 ，为后 续 授课 打 下 良好 的 基础 ，需要 认 真 对 待第 一 堂课 。 精 彩 的第 一堂 课 ，不但 能够 吸 引学 生 使其 产 生 对 本 门课 程学 习的 兴趣 ，而且 对 教 师 自身而 言也 是 一 个很 好 的激 励 ，能够 进一 步增 强个人 授课 的 自信 心。 要讲 好 第一 堂 课 ，首 先要 弄 清 楚第 一 堂课 该讲 点 什 么？ 大 多 数 高校 青 年教 师第一 堂 课 的授 课模 式 基 本相 同 ，先 做简 单 的 自我 介 绍 ，然后 马 上进 入 教材 内容 的讲 解 。实 际上 ，第一 堂课 的 教学 目标 中首 先应 该 是 对本 门课程 的一 个总体 介 绍 ，其 中包 括课 程 的 内容 安 排 、授 课 方式 、 知识 结 构 、学 习方法 、应 用前 景 以及 考核 方式 等环 节 。 以此 目标 出发 ，让 学 生在 第 一堂 课 中 就 明确 地 知道 本 门课 程 在 大学 学 习 阶段 所 处的 一个 位 置 ，学 习 本 门课 程 对后 续 课程 的学 习有 哪 些帮 助 ，对 将 来就 业 或深 造有 什 么用 处 ，使 学 生在 头脑 中形成 一种 对课 程 重 要性 的认 识 ，有 助 于提 高学 生 自主学 习的意 识 。 其次 ，对教 材 内容 的 引入要选 Ｊ 择具 有 趣 味性 的 实例 作 为切 入 点 。兴 趣是 最 好 的老 师 ，所 以在 第 一 堂 课 中 ，教 师应 尽量 从 唤 起学 生 学 习兴趣 的角度 出发 ，精 心安 排 实例 。 比如 讲 授计 算 机程 序 设计 课 程 的教 师 ，可 以 先展 示 给 学 生一 些 有趣 的 小软 件 或 小游 戏 ，然 后再 演 示 一些 功 能丰 富的 软件 ， 由易到 难 ，让 学 生体 会 到程 序 设计 的魅 力 ，激 发学
生 的学 习兴趣 。
准 备工 作 、第 一堂 课 、课 堂 教学 和 课后 交 流 四个 方面 来 探讨 高 校青 年教 师如何讲好 第 一 门课 。
一
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课前 准备 工作
做好 课 前准 备 工作 ，对于 授 课经 验 相 对较 少 的 高校 青年 教 师来 说 尤 为重要 。准 备工 作如 果做 得 充 分 ，教 师就 能 够 有更 多 的精 力来 驾驭 整 个课 堂 ，关注 学 生这 个 学 习 的主体 ，教 师 的主 导作 用也 能够 充 分 的发 挥 出来 。 反 之 ，教 师则 会将 主 要精 力 专 注 于 自身 “ ”的过 程 ，容 易忽视 学 生 的感 受 ，甚 至 可 能将 整 教 个 教 学过 程 变成 一 个人 的 “ 演 ”。 这样 的授 课结 果 只会 是 教 表 师讲 得精 疲 力竭 ，学 生 听得 枯 燥 乏味 ，无法 取 得 良好 的教 学 效 果 。 总 的来说 ，课前 准 备工 作 主要 包 括 备课 和 了解 授课 对 象 的 基 本情况 两 方面 的 内容 。 备课 是课 程 教 学 过 程 中 最 重 要 的 环 节 之 一 ，是 讲 好 一 门 课 的 先决 条件 。 备课 不 但要 求 教 师对 所 授课 程 有 全面 透 彻 的 理解 ，而 且能够 将 知 识融 会 贯通 。 既 然备 课如 此 重 要 ，那 么如 何 才能 备好 课 呢？ 一 般来 讲 ，备课 过程 按 照 四步 走 进行 ，即分 析教 学 大纲 、研 究 教材 、制定 授 课计 划 和 编 写教 案 。分 析 大纲 的 目的是准 确 的把 握课 程 的 性质 、地 位 和 作用 ，明确 课 程 的体 系结 构 以及 课程 的重 点和 难点 。 研 究教 材 不仅 要把 教 材 内容 准 确 、透彻 的理解 ，同 时要 广泛 阅 读参 考 书和 搜 集最 新 的相 关资 料。 授课 计 划 内容 要翔 实 ，时间 分 配要 合理 ，确保 与 教学 大 纲 保持 一致 。 编 写教 案是 教 师深 入 具体 的组织 教 学活 动 的细 致 过 程 ，没有 教 学经 验 的高 校 青年 教 师应 尽量 把 教 案做 详 细 ，但 切 忌 它 绝不 是 教材 内容 的翻 版。 对 于高 校青 年 教 师来 说 ，在 以上
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高校青年教 师如何讲好第一 门课
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摘要 ：讲好 第一 门课对 于刚刚走上讲 台的高校 青年教 师来说是 至关重要 的 ，本文依 照教 师授课 的逻辑顺序 为主线 ，从课前准备、第一堂课 、课 堂教 学和课后 交流等四个方面分析 了能够影响 第一 门课教 学效果的有利 因 素，探讨 了解决常见教 学问题的方法 ，以供 青年教师参考。 关键词 ：高校青年教师 ；第一门课 ；教 学效果 ；课 堂教 学
随着 高校 招 生规 模 的 不断 扩大 ，高等 教 育 也从 原来 的 “ 精 英 式 教育 ”逐 渐 向 “ 众化 教 育 ”转 变 ，随 之 而来 的就 是 对 高 大 校教 师需 求量 的增加…。近几 年 ，大批 刚刚毕 业的硕 士 、博士走 上 了 高校 的教 学 岗位 ，给整 个 高校 教 师 队伍 注入 了活 力。 这 些 青 年教 师 具有 较 高 的学历 和 较 强 的科研 能 力 ，但 是 从校 园直 接 到讲 台 ，他 们缺 乏 的是教 学 、授 课 的相 关 经验 。讲 好第 一 门课 对 高校 青 年教 师来 说 是 非常 重 要的 ，它既 是 个人 职 业生 涯 的 良 好开 端 ，也是 开展 后 续教 育 教学 工 作 的有 利基 础 。 以下 从课 前