《学习乒乓球推挡技术》教学设计+反思+专家点评

《学习乒乓球推挡技术》教学设计+反思+点评

乒乓球推挡技术优课设计

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附件：乒乓球：让银色的小球动起来—学习推挡技

术教学设计

乒乓球：让银色的小球动起来—学习推挡技术教学反

思

本章节的学习内容是校本教材乒乓球的推挡技术。通过练习，纠正学生在学习中所出现的错误。实现“以点带面”，利用乒乓球集训队，过渡到班级教育，促进学校的乒乓球运动的推进学校特色教育的开展铺平道路。乒乓球学习是需要通过长期的、不断的练习，巩固技术水平为主要手段。在实施教学过程之后希望有大概80%学生能够基

本掌握推挡技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。

每一项体育运动的各项技术动作掌握都要经过学习阶段、泛化阶段、巩固阶段这几个过程，而这几项过程都是要必须经过的，并没有任何捷径可走。就算到了巩固阶段也是需要通过不断的练习，完善技术动作。

一、学生在练习的过程中所会出现的情况：

1、推球前，手腕不会后撤引拍，击球距离太短，影响用力。

2、上臂和肘部离开身体右侧，致使拍面过于垂直，影响推球的速度和用力，动作不稳定。

3、上臂与身体夹得过紧，前臂过于靠近身体，导致向前加速距离太短，不易控制球和发力。

4、站位过死，不会经常随来球位置的变化用小范围的移步来取得正确的击球位置。

5、只有手臂动作，不会运用身体重心的力量，因而推挡中难于发大力，动作不协调，缺乏稳定性。

6、手腕太活，拍面角度不稳定或手腕发力过早。

7、手腕上翘或过分下吊，手腕与前臂动作部灵活，控球能力低。

根据学生所常犯的错误，采用多球、发球机发球等方法纠正学生的动作，使学生的动作要领能更优美。

二、参加学习的学生有以下的特点：

1、参与学习的学生都是低年级段的学生，对学习新知识的接受能力

水平和反应能力水平都显得有限。

2、这阶段的学生，可塑性比较强，两极分化大；动作掌握后，可能会出现巩固阶段到泛化阶段，再到巩固阶段。

3、低年级的学生活泼好动，自控能力不强，不易掌控，但喜欢竞技类项目。

4、低年级学生善于表达自己、突出自己，感情外露，喜欢助人。乐于接受任务。

5、同一年级段，同等水平下，竞技类运动项目男同学的接受能力优于女同学。

在实施活动的过程中，学生年龄偏小，自控能力不强，过分依赖。根据学生的年龄、水平等问题，对教学设计都有了相应的调整，希望能更适合低年级的学生进行学习。并通过课程的实施，能对校本教材的教学内容进行梳理、完善。

乒乓球：让银色的小球动起来—学习推挡技术教学专

家点评

本课例的设计，建立在学生已初步了解乒乓球推挡的技术要领的基础上。充分体现学生对体育运动的热情。

每一项运动，每一个动作的形成都要通过不断的努力、不断的付出、不断练习才能掌握，乒乓球运动也不例外，而且在课堂每一个学生的接受能力、水平都有不同，教者能根据学生的能力差异给予不同设计不同的练习方法，加以教学指导。如基本动作已经掌握的，采取自放自推，练习等，这样就更能针对学生的水

平、能力有所侧重，达到殊途同归的目的。

并且在练习的过程中出现动作错误这个是必然，也是无法避免的，教者能根据课堂中及时发现学生动作错误，并能针对学生所出现的错误动作，加以详细的说明讲解，并通过错误动作与正确动作的对比，使学生能作出正确的判断，进一步加深、认识对推挡技术要领的掌握，尽可能避免错误再次出现。新课程中以“健康第一“的指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力，都在这节表现出来了。