即兴演讲技巧,教案
口才即兴演讲教案模板及范文
课程目标：1. 帮助学生了解即兴演讲的概念和重要性。
2. 培养学生的快速反应能力和语言组织能力。
3. 提高学生的自信心和公众演讲技巧。
4. 增强学生的思维敏捷性和应变能力。
课程内容：一、导入1. 介绍即兴演讲的定义和特点。
2. 引导学生讨论即兴演讲在生活中的应用场景。
二、基础知识讲解1. 即兴演讲的准备工作：心态调整、话题选择、逻辑结构。
2. 即兴演讲的技巧：倾听、观察、快速思考、语言表达。
三、实战演练1. 小组讨论：针对给定的话题进行即兴演讲。
2. 模拟场景：设置不同的场景，让学生进行即兴演讲。
四、点评与反馈1. 教师对学生的即兴演讲进行点评，指出优点和不足。
2. 学生之间互相点评，分享学习心得。
五、总结与拓展1. 总结即兴演讲的要点和技巧。
2. 拓展：推荐相关的书籍、视频资料，鼓励学生课后练习。
教案范文：一、导入同学们，大家好！今天我们要来探讨一个既熟悉又陌生的主题——口才即兴演讲。
在现实生活中，我们常常需要面对各种突发情况，如何迅速组织语言，表达自己的观点，这就是口才即兴演讲的重要性。
接下来，我们将一起了解即兴演讲的定义和特点，并探讨如何在生活中应用。
二、基础知识讲解即兴演讲，顾名思义，就是在没有准备的情况下，迅速组织语言，进行演讲。
它要求我们具备良好的心态、敏锐的观察力和快速的反应能力。
在进行即兴演讲时，我们需要做好以下准备工作：1. 心态调整：保持自信，相信自己有能力应对各种情况。
2. 话题选择：选择自己熟悉的话题，以便快速组织语言。
3. 逻辑结构：按照“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序进行演讲。
三、实战演练现在，我们进行一个小组讨论，每个人选择一个话题，进行即兴演讲。
请大家注意，时间限制为3分钟。
（小组讨论后，教师进行点评）四、点评与反馈同学们，刚才的即兴演讲非常精彩，每个人都有自己的独特见解。
以下是我对大家演讲的一些点评：1. 小明同学在演讲中，能够迅速抓住话题，表达清晰，语言流畅。
中职即兴演讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解即兴演讲的基本概念、特点和技巧，掌握即兴演讲的准备工作。
2. 能力目标：培养学生快速思考、组织语言、表达观点的能力，提高学生的即兴演讲水平。
3. 情感目标：激发学生对即兴演讲的兴趣，增强自信心，培养良好的心理素质。
二、教学重点1. 即兴演讲的基本概念和特点。
2. 即兴演讲的准备工作。
3. 即兴演讲的技巧。
三、教学难点1. 如何在短时间内组织好语言，表达自己的观点。
2. 如何克服紧张情绪，自信地进行即兴演讲。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念，引导学生思考即兴演讲在我们生活中的应用。
2. 学生分享自己曾经参与的即兴演讲经历，激发学习兴趣。
（二）讲授新课1. 即兴演讲的基本概念和特点- 定义：即兴演讲是指在没有任何准备的情况下，面对特定主题或情境，迅速组织语言，进行口头表达的活动。
- 特点：快速反应、灵活应变、随机应变。
2. 即兴演讲的准备工作- 熟悉演讲场合和主题。
- 了解听众需求和兴趣。
- 做好心理准备，保持自信。
3. 即兴演讲的技巧- 提高思维敏捷性，培养快速思考能力。
- 练习组织语言，提高语言表达能力。
- 培养良好的心理素质，克服紧张情绪。
（三）案例分析1. 教师展示几个优秀的即兴演讲案例，分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，总结案例中的即兴演讲技巧。
（四）实践环节1. 教师设置一个即兴演讲的情境，让学生进行现场演讲。
2. 学生互相评价，教师点评，总结即兴演讲的技巧。
（五）总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调即兴演讲的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
五、课后作业1. 针对本周所学内容，撰写一篇即兴演讲心得体会。
2. 利用课余时间，观看优秀即兴演讲视频，学习借鉴技巧。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
即兴演讲的教案
即兴演讲的教案教案标题：培养学生即兴演讲能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生即兴演讲的技巧，包括思维敏捷、语言流畅和自信表达。
3. 提高学生的演讲能力，包括清晰的思路结构、逻辑性和说服力。
教学准备：1. 演讲主题：选择一个简单但有趣的主题，例如“我的偶像”或“我最喜欢的书籍”。
2. 课堂环境：确保课堂有足够的空间供学生进行演讲，以及投影仪或白板用于展示学生的演讲要点。
3. 计时器：准备一个计时器，用于控制学生的演讲时间。
教学过程：引入：1. 向学生介绍即兴演讲的概念，并解释其在现实生活和职业发展中的重要性。
2. 引导学生思考即兴演讲的特点，例如即时性、流畅性和自信度。
技巧讲解：1. 解释演讲的基本结构，包括开头、主体和结尾。
2. 引导学生了解如何在短时间内组织思路和构建逻辑性的演讲。
3. 提供一些即兴演讲的技巧，例如使用简洁明了的语言、运用比喻和故事等。
示范演讲：1. 选择一个学生进行示范演讲，展示给学生一个范例。
2. 在演讲过程中，注重示范学生的思维过程、语言运用和表达方式。
3. 强调演讲中的肢体语言和声音语调的重要性。
练习与反馈：1. 将学生分成小组，每组选择一个演讲主题，并给予一定时间准备演讲。
2. 让每个小组的一名学生进行即兴演讲，其他组员进行评价和反馈。
3. 鼓励学生提供具体的建议和改进意见，例如如何改善演讲的流畅性和说服力。
4. 给予学生足够的时间进行反思和改进，然后再进行第二轮的演讲练习。
总结与评价：1. 回顾本课的教学目标，与学生一起总结他们在即兴演讲方面的提高和收获。
2. 鼓励学生分享他们在演讲过程中的挑战和突破。
3. 给予学生积极的评价和鼓励，同时指出他们仍需努力提高的方面。
拓展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，以提高他们的演讲技巧和自信心。
2. 提供更多的即兴演讲练习机会，例如每周安排一个即兴演讲的时间段。
教学延伸：1. 在其他课程中，鼓励学生进行即兴演讲，例如语文课上讲解一篇课文时，鼓励学生即兴发表一些观点或总结。
口语交际即兴发言 教案
口语交际即兴发言教案一、教学目标1. 让学生理解即兴发言的含义，掌握即兴发言的基本技巧。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。
3. 培养学生倾听、理解、尊重他人意见的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何让学生在即兴发言时做到思维敏捷、表达清晰。
三、教学准备1. 教师准备：教案、教学PPT、话题素材、评价表。
2. 学生准备：笔记本、水笔、积极参与的态度。
四、教学过程1. 导入新课教师通过一个趣味小游戏引导学生进入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中感受口语交际的重要性。
2. 知识讲解教师讲解即兴发言的含义、特点和基本技巧，让学生了解如何在短时间内组织语言、表达自己的观点。
3. 实例分析教师展示一些即兴发言的实例，让学生分析这些实例中发言人运用了哪些技巧，从而加深对即兴发言技巧的理解。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的即兴发言，锻炼自己的口语表达能力。
5. 小组讨论学生分组讨论如何在即兴发言时做到思维敏捷、表达清晰，分享自己的心得体会。
6. 课堂小结五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的口语交际表现。
3. 教师对学生的作业进行评价，给予反馈和建议。
六、教学活动设计1. 活动名称：即兴发言练习2. 活动目的：通过模拟场景，让学生锻炼即兴发言的能力。
3. 活动步骤：a. 教师创设一个生活化的场景，如家庭聚会、朋友聚会等。
b. 学生分组，每组轮流进行角色扮演。
c. 学生在规定时间内，针对教师设定的场景进行即兴发言。
d. 教师评价学生的表现，给予建议和鼓励。
七、教学评价1. 评价目的：了解学生在课堂学习和课后实践中的口语交际能力。
2. 评价方式：a. 教师评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
c. 家长评价：了解学生在家庭中的口语交际表现，家长填写评价表。
八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和表达欲望。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生倾听、思考和表达能力。
3. 引导学生运用合适的技巧进行即兴演讲。
4. 提高学生自信心和公众场合表达能力。
二、教学内容1. 第一节：即兴演讲概述介绍即兴演讲的定义和意义讲解即兴演讲的基本要求2. 第二节：倾听与思考培养学生倾听他人观点的习惯训练学生快速思考和组织语言的能力3. 第三节：即兴演讲技巧教授运用事实、例子和观点进行演讲的方法讲解如何运用幽默、情感和修辞手法提升演讲效果4. 第四节：实战演练组织学生进行即兴演讲练习给予学生反馈和建议，提高演讲能力5. 第五节：自信心与表达引导学生树立自信心，克服紧张情绪训练学生运用肢体语言和声音变化增强表达效果三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 实践法：组织学生进行即兴演讲练习，给予反馈。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享经验和心得。
4. 案例分析法：分析优秀演讲者的演讲视频，学习其优点。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的能力：观察学生在课堂练习中的表现，评估其倾听、思考和表达能力。
3. 学生互评：组织学生相互评价，给予意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《即兴演讲》教材或相关书籍。
2. 视频资源：优秀演讲者的演讲视频。
3. 练习材料：即兴演讲练习题库。
4. 反馈表：用于学生互评和自我评价的表格。
六、教学步骤第六节：即兴演讲的准备讲解即兴演讲前的准备工作教授如何快速收集和组织信息练习运用SCQA模型（Situation, Complication, Question, Answer）构建演讲框架第七节：情感表达与同理心引导学生认识情感表达在演讲中的重要性训练学生如何表达共鸣和同理心练习用故事和实例来打动听众的心第八节：应对挑战与反驳教授学生如何应对听众的挑战和提问训练学生运用逻辑和事实进行有效反驳通过角色扮演练习辩论和回应技巧第九节：演讲技巧提升分析著名演讲家的演讲风格和技巧教授如何运用修辞手法和语言节奏增强演讲魅力学生进行演讲实战演练，教师给予个别指导组织学生进行成果展示，分享各自的演讲经验和心得七、教学步骤第六节：即兴演讲的准备第一步：讲解即兴演讲前的准备工作，强调信息收集的重要性。
即兴演讲 教案
即兴演讲教案教案标题：即兴演讲教案目标：1. 学生能够理解即兴演讲的概念，并能辨别即兴演讲与准备演讲的区别；2. 学生能够掌握一些即兴演讲的基本技巧，并能在一定程度上应用于实际表达中；3. 学生能够培养自信心和清晰表达思想的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简单介绍即兴演讲，并强调即兴演讲与准备演讲的区别。
2. 引导学生讨论即兴演讲可能带来的挑战，并激发学生表达自己对即兴演讲的兴趣和期望。
知识探究：3. 教师向学生介绍一些即兴演讲的基本技巧，如言之有物、思维开放、自信表达等，并逐一进行解释。
4. 提供一些即兴演讲的例子，让学生观察并挖掘演讲者的技巧应用。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个话题，要求每位组员即兴发表一分钟演讲。
鼓励学生互相鼓励和提供反馈。
实践运用：6. 学生展示他们的即兴演讲，并共同讨论每位学生的表现及改进空间。
7. 基于学生展示和讨论的成果，教师引导学生总结即兴演讲的关键技巧和注意事项，并帮助学生制定个人提升计划。
巩固提高：8. 针对学生总结的即兴演讲关键技巧和注意事项，教师设计小组活动，要求学生合作完成一次即兴演讲实践。
教师鼓励学生彼此评价和改进建议。
9. 教师提供额外的即兴演讲练习机会，如拓展阅读中的即兴演讲活动、班级演讲比赛等，以便学生持续提高即兴演讲的技能。
反思总结：10. 教师引导学生对整个教学过程进行反思，包括他们对即兴演讲的理解及自身表现的评价。
同时，教师鼓励学生提出改进建议和问题，以进一步完善教学。
扩展活动建议：- 组织学生进行即兴演讲比赛，以增强他们的竞争意识和实践能力。
- 鼓励学生参与辩论活动，培养他们就某一议题即兴发表观点的能力。
- 引导学生进行即兴演讲的实地观摩，如观看政治领袖、演讲家的演讲，以激发学生的学习兴趣。
注：以上教案只是简要示例，实际教学中还需要根据教育阶段、学生特点和具体课程安排进行适当的调整和补充。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
中职语文《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。
3. 增强学生的自信心，提高他们在公共场合表达自己的观点和看法的能力。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的基本技巧：抓题、思考、组织、表达3. 即兴演讲的步骤：导入、主体、结尾4. 即兴演讲的训练方法：模拟练习、实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、基本技巧、步骤和训练方法。
2. 实践法：组织学生进行模拟练习和实战演练，提高他们的即兴演讲能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的互动性。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示PPT和播放相关视频资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 模拟练习和实战演练：评估学生在模拟练习和实战演练中的表现，关注他们的演讲内容、表达方式和思维逻辑。
3. 课后反馈：收集学生对即兴演讲学习的意见和建议，以改进教学方法和内容。
六、教学准备1. 准备相关讲义和PPT，概述即兴演讲的理论基础和实用技巧。
2. 收集不同类型的即兴演讲案例，用于分析和讨论。
3. 准备模拟演讲的场景和道具，以便进行实地演练。
4. 编排一系列即兴演讲练习题，供学生在课堂上和实践环节使用。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的即兴演讲视频案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授理论：介绍即兴演讲的定义、重要性以及基本技巧和步骤。
4. 实践演练：学生分组进行模拟练习，教师巡回指导，提供反馈。
八、教学拓展1. 组织一次小型即兴演讲比赛，让学生在实战中运用所学技巧。
2. 邀请专业演讲教练进行专题讲座，让学生获得更多专业指导。
3. 推荐学生参加校内外演讲比赛或其他相关活动，拓宽视野，提升能力。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《即兴演讲》教学教案学科领域：中职语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力。
3. 提高学生的口语交际能力和应变能力。
教学内容：1. 即兴演讲的定义和重要性。
2. 即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
4. 即兴演讲的实战演练。
教学方法：1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高能力。
3. 互动法：引导学生积极参与讨论，培养口语交际能力。
教学准备：1. 教学课件：即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实战演练素材：相关话题、事例等。
3. 分组名单：便于组织实战演练。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考即兴演讲的定义和重要性，激发学生学习兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的基本概念，让学生明白即兴演讲的含义和作用。
2. 讲解即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 讲解即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
3. 选取优秀演讲进行展示，让大家共同学习。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调即兴演讲的技巧和步骤。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对即兴演讲知识的掌握情况，引导学生进入本节课的学习。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的实战演练方法，让学生学会如何在实际场合中运用即兴演讲技巧。
2. 分析即兴演讲中的常见问题，提出解决办法。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 增强学生的自信心，使他们敢于在公众场合发表自己的观点。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的技巧和策略3. 即兴演讲的实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
四、教学准备1. 教材：《即兴演讲》教材或相关资料。
2. 教室环境：宽敞、安静，适合进行演讲练习。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴演讲小游戏，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略，让学生了解并掌握基本知识。
3. 实践：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
4. 点评：对学生的演讲进行点评，指出优点和不足，给予建议和改进方向。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、发表观点等。
2. 演讲表现：评估学生在即兴演讲中的表现，包括内容、表达、语言、逻辑等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织一场即兴演讲比赛，让学生在比赛中提高自己的能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴演讲的经验和技巧。
3. 推荐相关书籍和资源，让学生课后进一步学习和提高。
八、教学反思2. 反思自己的教学过程中是否存在不足之处，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和内容。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关技巧和策略的讲解和实践。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案第一章：即兴演讲概述1.1 教学目标让学生了解即兴演讲的定义和特点掌握即兴演讲的基本技巧和策略1.2 教学内容介绍即兴演讲的概念和意义分析即兴演讲的特点和挑战探讨即兴演讲的技巧和策略1.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的定义和特点互动法：引导学生参与讨论和练习1.4 教学评估观察学生的参与度和理解程度评估学生的即兴演讲技巧和策略的应用情况第二章：即兴演讲的准备2.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的准备方法和技巧培养学生的思维敏捷性和信息整理能力2.2 教学内容介绍即兴演讲准备的重要性和方法学习如何快速收集和整理信息掌握即兴演讲的构思和结构2.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲准备的方法和技巧实践法：引导学生进行即兴演讲练习2.4 教学评估观察学生的练习情况和理解程度评估学生的思维敏捷性和信息整理能力第三章：即兴演讲的表达技巧3.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的表达技巧和语言运用培养学生的表达能力和说服力3.2 教学内容学习即兴演讲的语言表达技巧探讨如何运用修辞手法和说服技巧分析即兴演讲中的语音语调和肢体语言3.3 教学方法讲授法：讲解表达技巧和语言运用的方法实践法：引导学生进行即兴演讲练习3.4 教学评估观察学生的练习情况和理解程度评估学生的表达能力和说服力第四章：即兴演讲的应对策略4.1 教学目标让学生了解即兴演讲中可能遇到的问题和挑战掌握应对问题的策略和技巧4.2 教学内容分析即兴演讲中可能遇到的问题和挑战学习应对问题的策略和技巧探讨如何应对即兴演讲中的突发情况4.3 教学方法讲授法：讲解应对策略和技巧互动法：引导学生进行讨论和角色扮演4.4 教学评估观察学生的参与度和理解程度评估学生的应对问题和突发情况的能力第五章：即兴演讲的实践与应用5.1 教学目标让学生能够运用所学的即兴演讲技巧和策略进行实际演讲培养学生的自信心和演讲能力5.2 教学内容学习如何运用即兴演讲技巧进行实际演讲探讨如何准备演讲题目和演讲材料分析即兴演讲的表达方式和演讲风格5.3 教学方法实践法：引导学生进行即兴演讲练习反馈法：给予学生演讲的反馈和建议5.4 教学评估观察学生的演讲表现和理解程度评估学生的自信心和演讲能力第六章：即兴演讲的练习与提升6.1 教学目标让学生通过反复练习提升即兴演讲能力培养学生独立思考和快速组织语言的能力6.2 教学内容设计不同主题和情境的即兴演讲练习引导学生通过练习发现自身不足，并进行改进分享提升即兴演讲能力的经验和方法6.3 教学方法实践法：组织学生进行多种形式的即兴演讲练习反思法：引导学生总结练习中的经验教训6.4 教学评估观察学生的练习积极性和进步情况评估学生的独立思考和快速组织语言的能力第七章：即兴演讲在生活中的应用7.1 教学目标让学生了解即兴演讲在生活中的重要性和应用范围培养学生在生活中应用即兴演讲技巧的能力7.2 教学内容探讨即兴演讲在日常生活、工作和学习中的应用场景学习如何应用即兴演讲技巧处理实际问题分析成功应用即兴演讲技巧的案例7.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲在生活中的应用和重要性实践法：引导学生进行相关场景的角色扮演和练习7.4 教学评估观察学生的参与度和理解程度评估学生在实际场景中应用即兴演讲技巧的能力第八章：即兴演讲的比赛与展示8.1 教学目标让学生了解即兴演讲比赛的形式和规则培养学生参赛和展示即兴演讲能力的能力8.2 教学内容介绍即兴演讲比赛的基本形式和评分标准学习如何为即兴演讲比赛做好准备分析成功在即兴演讲比赛中获胜的案例8.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲比赛的形式和规则实践法：组织学生进行模拟比赛和展示8.4 教学评估观察学生的参赛表现和准备情况评估学生的即兴演讲能力和比赛心态第九章：即兴演讲的拓展与提升9.1 教学目标让学生了解更多即兴演讲的相关知识和发展动态培养学生持续提高即兴演讲能力的能力9.2 教学内容介绍即兴演讲的相关书籍、课程和讲座等资源学习即兴演讲领域的前沿理论和实践经验探讨如何将即兴演讲与其他技能（如幽默、故事讲述等）相结合9.3 教学方法讲授法：分享即兴演讲的相关资源和信息互动法：引导学生进行讨论和分享9.4 教学评估观察学生的参与度和拓展能力评估学生对即兴演讲知识的掌握和运用情况第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾学习过程，巩固所学知识和技能激发学生持续提高即兴演讲能力的动力10.2 教学内容总结本课程所学的内容和重点反思个人在学习过程中的收获和不足展望未来即兴演讲能力提升的方向和目标10.3 教学方法讲授法：回顾课程内容和重点反思法：引导学生进行自我总结和反思10.4 教学评估观察学生的总结和反思情况评估学生对即兴演讲知识的掌握和应用能力重点解析本《即兴演讲》教学教案共分为十个章节，涵盖了即兴演讲的概述、准备、表达技巧、应对策略、实践应用、练习提升、生活应用、比赛展示、拓展提升以及总结展望。
即兴演讲会指导教案
即兴演讲会指导教案一、引言即兴演讲是一种出色的沟通技能，它对于个人和职业发展都至关重要。
然而，很多人对即兴演讲感到紧张和不安，缺乏自信。
本教案旨在提供一种指导框架，帮助学员克服即兴演讲的挑战。
二、学习目标1.了解即兴演讲的定义和重要性。
2.掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
3.增强即兴演讲的自信心。
三、教学内容1. 什么是即兴演讲即兴演讲是指在没有准备演讲稿的情况下，在一定时间内即时发表演讲。
即兴演讲是一种在现场创作和表达思想的能力，对于职场中的会议、演讲比赛和意外演讲场合都非常有用。
2. 即兴演讲的重要性即兴演讲能够培养沟通能力、思维敏捷性和自信心。
无论是在工作场合还是个人生活中，即兴演讲的技能都会让你更加自信和成功。
3. 即兴演讲的基本技巧•准备在即兴演讲之前，可以提前了解主题，收集使用可能的词汇和短语。
此外，保持身体和思维的放松状态也很重要。
•组织即兴演讲需要有清晰的结构，例如引言、主体和结论。
通过组织好演讲内容，可以确保思想表达清晰、有条理。
•使用肢体语言和声音肢体语言和声音的运用可以让即兴演讲更加生动和引人入胜。
通过合理的手势、表情和声音变化，可以吸引听众的注意力，使演讲更加生动有趣。
•回应意外情况在即兴演讲过程中，可能会遇到一些意外情况，例如忘词、紧张等。
学会应对这些意外情况可以帮助你保持冷静和自信。
4. 增强即兴演讲的自信心•实践即兴演讲需要实践，只有通过不断地练习，才能提高自己的表达能力和自信心。
可以参加演讲比赛、小组讨论或者自己组织一场演讲活动。
•接受反馈向他人请教，并接受他们的反馈。
通过听取他人的建议和意见，可以发现自己的不足之处并加以改进。
•积极思考培养积极的思维习惯，相信自己能够做到即兴演讲。
要相信自己有能力应对任何演讲场合，这种自信会在演讲中体现出来。
四、教学方法•演讲示范通过给学员进行即兴演讲的示范，让学员可以直观地了解到即兴演讲的技巧和表现形式。
•小组讨论将学员分成小组，进行即兴演讲的讨论和练习。
口才即兴演讲教案模板及范文
教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 培养学生即兴思维能力，提高学生的口才表达能力。
3. 增强学生的自信心，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 学生即兴思维的培养。
教学难点：1. 学生即兴思维的激发和运用。
2. 学生口才表达能力的提升。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念和意义。
2. 提问：同学们，你们认为即兴演讲需要具备哪些能力？二、讲授新课1. 即兴演讲的基本概念和技巧（1）了解即兴演讲的定义：即兴演讲是指在没有任何准备的情况下，根据现场情况和话题，迅速组织语言，进行演讲。
（2）掌握即兴演讲的技巧：①迅速抓住话题：在演讲前，要善于捕捉现场气氛和话题，快速确定演讲主题。
②组织语言：运用简洁、明了、有力的语言，突出重点。
③运用肢体语言：恰当运用肢体语言，增强演讲效果。
2. 学生即兴思维的培养（1）激发学生的兴趣：鼓励学生多参与各类活动，提高自己的综合素质。
（2）锻炼学生的观察力：引导学生关注生活，从生活中发现即兴演讲的素材。
（3）培养学生的想象力：鼓励学生发挥想象力，将平凡的事物赋予新的意义。
三、课堂练习1. 教师提供即兴演讲的话题，要求学生现场进行演讲。
2. 学生之间互相评价，指出优点和不足。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生反思自己在即兴演讲中的表现，提出改进措施。
教学反思：本节课通过讲解即兴演讲的基本概念和技巧，以及培养学生的即兴思维能力，旨在提高学生的口才表达能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中得到锻炼和提高。
范文：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《珍惜时间，把握青春》。
时间就像流水，一去不复返。
有人说，时间就是生命，珍惜时间就是珍惜生命。
的确，时间对于每个人来说都是宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒。
即兴演讲备课教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的概念和特点。
2. 培养学生快速组织语言、逻辑思维和表达能力。
3. 提高学生在公共场合自信表达的能力。
教学重点：1. 即兴演讲的概念和特点。
2. 即兴演讲的技巧和方法。
教学难点：1. 如何在短时间内组织语言。
2. 如何在紧张的情况下保持冷静。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示即兴演讲的相关视频和案例。
2. 即兴演讲练习题和评分标准。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：什么是即兴演讲？为什么即兴演讲能力很重要？2. 通过展示一些即兴演讲的案例，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍即兴演讲的概念和特点，包括：无准备、时间短、场合不确定、主题广泛等。
2. 分析即兴演讲的重要性，如：提高思维能力、锻炼表达能力、增强自信心等。
三、讲解即兴演讲技巧1. 分析即兴演讲的步骤：观察现场、确定主题、组织语言、表达观点。
2. 讲解即兴演讲的技巧：a. 培养敏锐的观察力，快速捕捉现场信息。
b. 学会从不同角度思考问题，拓展思维空间。
c. 善于运用关键词，快速组织语言。
d. 保持自信，克服紧张情绪。
四、课堂练习1. 分组进行即兴演讲练习，每组选取一个主题，进行限时即兴演讲。
2. 教师根据评分标准进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调即兴演讲的技巧和方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，互相鼓励、共同进步。
教学评价：1. 学生对即兴演讲概念和特点的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，包括演讲内容、语言表达、自信心等方面。
3. 学生对即兴演讲技巧的应用能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 适当增加课堂互动环节，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在练习中提高即兴演讲水平。
即兴演讲的教案范文
即兴演讲的教案范文教案：即兴演讲技巧教学目标：1.学生能够了解即兴演讲的定义和特点。
2.学生能够掌握即兴演讲的基本技巧和方法。
3.学生能够通过练习提高即兴演讲的能力。
教学内容：1.即兴演讲的定义和特点。
2.即兴演讲的基本技巧和方法。
教学准备：1.多媒体投影仪2.活动手册和范例教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入即兴演讲的概念，让学生对即兴演讲有一个初步的了解。
2.通过举例让学生了解即兴演讲的特点。
Step 2：即兴演讲的定义和特点（20分钟）1.在多媒体投影仪上展示即兴演讲的定义和特点，并解释每个特点的含义。
2.让学生观看一些即兴演讲的视频，帮助他们更好地理解即兴演讲的特点。
Step 3：即兴演讲的基本技巧和方法（30分钟）1.分发活动手册给学生，让他们了解即兴演讲的基本技巧和方法。
2.介绍技巧和方法的具体步骤，并让学生进行实践演练。
3.在实践演练过程中，教师通过个别指导和小组讨论提供帮助和反馈。
Step 4：练习和总结（20分钟）1.将学生分为小组，每组选择一名代表进行即兴演讲练习。
2.学生进行练习时，其他组员给予反馈和建议。
3.整个课堂共同总结即兴演讲的技巧和要点。
Step 5：作业布置（10分钟）布置作业要求学生在家中进行即兴演讲的练习，并写一篇感想或总结。
教学扩展：为了进一步提高学生的即兴演讲能力，可以组织一些即兴演讲比赛或活动，让学生有更多的机会进行演讲实践，并加深对即兴演讲技巧的理解和掌握。
教学反思：即兴演讲是一项需要灵活思维和自信的技能。
通过本节课的教学，学生能够初步了解即兴演讲的定义和特点，并掌握一些基本的技巧和方法。
然而，由于时间有限，学生的实践机会并不多，可以通过其他形式的活动来进一步提高学生的即兴演讲能力。
口语交际即兴发言 教案
口语交际即兴发言教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，如倾听、思考、组织语言等。
2. 培养学生敢于表达、乐于交流的口语交际态度。
3. 提高学生在不同场合下进行即兴发言的能力，增强其自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和口语交际能力的培养。
2. 教学难点：学生在实际情景中运用即兴发言技巧，提高口语交际效果。
三、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和即兴发言练习。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的即兴发言场景，引发学生对即兴发言的兴趣。
2. 讲解即兴发言的基本技巧：a. 倾听：培养学生耐心倾听他人发言的习惯，抓住关键信息。
b. 思考：培养学生快速思考、组织语言的能力。
c. 表达：指导学生清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。
3. 案例分析：分析一些成功的即兴发言案例，让学生从中学习并借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的即兴发言经验和技巧。
5. 课堂练习：设置不同场合的即兴发言情景，让学生进行实践练习。
6. 反馈与评价：教师对学生的即兴发言进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 学生课后总结即兴发言的技巧，并结合实际生活例子进行练习。
2. 下一节课分享自己的练习成果，相互学习、交流。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论和课堂练习等多种教学手段，让学生掌握了即兴发言的基本技巧。
课后作业的设置有助于学生将所学技巧应用于实际生活，提高口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请具有丰富即兴发言经验的专家或主持人来校进行讲座，分享他们的经验和技巧，让学生更深入地了解即兴发言的魅力和重要性。
2. 组织即兴发言比赛：定期举办即兴发言比赛，让学生在轻松愉快的氛围中提高即兴发言能力。
比赛可以设置不同主题和难度，以适应不同学生的需求。
小老师学即兴演讲教案
小老师学即兴演讲教案教案名称：以小老师学即兴演讲教案目标：通过学习即兴演讲，提高学生的口才表达能力和思维敏捷度。
教学对象：初中生教学时间：2课时教学准备：白板、笔、PPT、录音设备教学步骤：第一课时：1. 介绍即兴演讲的概念和重要性（5分钟）- 通过PPT或白板简要介绍即兴演讲的定义和在现实生活中的应用场景，引发学生对即兴演讲的兴趣。
2. 分析成功的即兴演讲案例（15分钟）- 通过播放录音或视频的方式，让学生听或看一些成功的即兴演讲案例，分析其中的亮点和技巧，让学生对即兴演讲有更深入的了解。
3. 即兴演讲练习（30分钟）- 将学生分成小组，给每组一个话题，让他们在5分钟内准备即兴演讲，然后进行现场表达。
老师可以在现场给予一些指导和建议。
4. 总结和反馴（5分钟）- 老师对学生的即兴演讲进行总结和点评，鼓励学生积极参与，并指出需要改进的地方。
第二课时：1. 即兴演讲技巧讲解（10分钟）- 通过PPT或白板，讲解即兴演讲的基本技巧，如如何构思思路、如何应对突发状况、如何保持流畅等。
2. 即兴演讲练习（40分钟）- 让学生再次分组，给予新的话题，让他们进行即兴演讲练习。
这次老师可以更多地关注学生的表达方式和语言组织能力。
3. 学生表现评选（10分钟）- 老师和学生一起评选出本次即兴演讲中表现最出色的学生，并给予奖励和肯定。
4. 总结和反馴（5分钟）- 老师对本节课的学习进行总结，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高即兴演讲的能力。
教学反思：通过这两节课的学习，学生对即兴演讲有了更深入的了解，也提高了他们的口才表达能力和思维敏捷度。
通过不断的练习和指导，学生的即兴演讲能力将会得到进一步的提高。
同时，老师也要多给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
口语交际：即兴发言教案
口语交际：即兴发言教案课题：口语交际1课时——即兴发言技巧教学目标：1.掌握即兴发言的基本技巧，提高表达能力；2.学会运用即兴发言的技巧，快速组织语言，提高口语重点表达能力；3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学设计：一、新课导入现代社会中，即兴演讲已成为不可忽略的素质，对于一位渴望成功的人来说，具有出众的口才是非常重要的。
今天我们研究的内容是即兴发言，即在时间紧迫、事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张或表达某种情感、某种愿望。
它不仅能培养我们快速构思，具有出众的口才，还能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、创设情境欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种力所在。
同时鼓励学生大胆尝试。
三、教学重点即兴发言注意点：1.提前打腹稿，想清楚重点说什么；2.先说重点，后说细节；3.注意说话的场合和对象。
四、教学方法1.观看视频，培养学生的观察力；2.引导学生进行即兴发言，提高表达能力；3.教师讲解即兴发言的注意点，提高口语表达能力。
五、总结提高怎样才能提高即席发言的水平呢？1.多练，增加经验；2.多观察，研究他人的优点；3.多思考，提高思维能力；4.多阅读，提高语言素养。
六、教学准备课件、视频、板书。
通过本节课的研究，学生可以掌握即兴发言的基本技巧，提高表达能力，学会运用即兴发言的技巧，快速组织语言，提高口语表达能力，培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
要做好即兴演讲，需要注意以下几点：首先，要有广泛的知识储备和经常锻炼说话能力，才能在演讲时做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
其次，要善于捕捉话题，抓住触媒、善于辐射、一步提高，根据当时特定的场合和对象来确定演讲的话题。
第三，要注意体现自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
即兴演讲的教案设计模板
一、教学目标1. 培养学生即兴演讲的能力，提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生迅速组织语言、思考问题的能力。
3. 培养学生的自信心，使学生敢于在众人面前发表自己的观点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握即兴演讲的基本技巧，提高学生的口头表达能力。
2. 教学难点：如何迅速组织语言、思考问题，提高学生的自信心。
三、教学准备1. 教师准备：搜集相关即兴演讲的案例、技巧，制作课件。
2. 学生准备：预习即兴演讲的相关知识，了解即兴演讲的基本技巧。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念和重要性。
2. 提问：同学们，你们认为在什么情况下需要用到即兴演讲呢？（二）讲授新课1. 教师讲解即兴演讲的基本技巧：a. 确定主题：迅速抓住话题，明确演讲的中心思想。
b. 组织语言：运用简洁明了的语言，使演讲内容更具说服力。
c. 逻辑结构：合理安排演讲内容，使演讲更具条理性。
d. 情感表达：运用恰当的情感，使演讲更具感染力。
2. 教师展示相关案例，分析优秀即兴演讲的特点。
3. 学生分组讨论，总结即兴演讲的技巧。
（三）课堂练习1. 教师提出一个即兴演讲的话题，要求学生现场进行演讲。
2. 学生分组进行即兴演讲比赛，教师进行点评。
（四）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调即兴演讲的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和不足，提出改进意见。
五、课后作业1. 学生课后搜集优秀的即兴演讲案例，进行分析和总结。
2. 学生尝试在日常生活中运用即兴演讲的技巧，提高自己的口头表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂练习中的表现，评价其即兴演讲能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对即兴演讲技巧的掌握程度。
七、教学反思1. 教师在授课过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 教师在课后及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
口才即兴讲话教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 培养学生的即兴讲话能力，提高学生的语言表达和沟通技巧。
2. 增强学生的自信心，使学生能够在不同场合下自如地发表自己的观点。
3. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的应变能力。
教学重点：1. 即兴讲话的基本技巧和方法。
2. 观察力和思维能力的培养。
教学难点：1. 学生如何克服紧张情绪，自如地进行即兴讲话。
2. 如何在实际情境中灵活运用即兴讲话技巧。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示相关教学视频和图片。
2. 即兴讲话话题卡片，用于学生练习。
3. 记录本和笔，用于学生记录心得和反思。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍即兴讲话的概念和重要性。
2. 学生分享自己曾经经历的即兴讲话经历，激发学习兴趣。
二、理论讲解1. 即兴讲话的基本技巧：a. 确定主题：迅速抓住话题的核心，明确讲话的中心思想。
b. 观察听众：了解听众的兴趣和需求，调整讲话内容和方式。
c. 组织语言：简洁明了，逻辑清晰，富有感染力。
d. 运用修辞：恰当运用比喻、排比等修辞手法，增强讲话效果。
2. 观察力和思维能力的培养方法：a. 培养观察力：多观察生活，关注社会热点，积累素材。
b. 培养思维能力：多思考，多分析，提高解决问题的能力。
三、案例分析1. 教师展示优秀的即兴讲话案例，分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，分析案例中的即兴讲话技巧。
四、实践练习1. 教师随机抽取话题卡片，学生进行即兴讲话练习。
2. 学生互评，教师点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的即兴讲话技巧和观察力、思维能力的培养方法。
2. 学生分享自己在上一节课的练习中的收获和体会。
二、情景模拟1. 教师设计不同场景，如面试、演讲、辩论等，让学生进行情景模拟。
2. 学生分组进行练习，教师观察并指导。
三、角色扮演1. 教师设定一个主题，如“如何应对突发状况”，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组讨论，确定角色和台词，进行表演。
口才即兴演讲教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 培养学生快速组织语言、逻辑思维和应变能力。
3. 提高学生的自信心和演讲表达能力。
教学对象：初中生教学时间：1课时教学准备：1. 多媒体课件2. 演讲台3. 讲义或笔记本教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍即兴演讲的概念和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考在日常生活中哪些场合需要用到即兴演讲。
二、讲解即兴演讲的技巧1. 教师讲解即兴演讲的基本技巧，包括：- 快速构思：如何在短时间内组织好语言。
- 逻辑清晰：如何使演讲内容有层次、有条理。
- 应变能力：如何应对突发状况。
- 语言表达：如何运用生动形象的语言吸引听众。
2. 学生跟随教师一起练习即兴演讲的技巧。
三、案例分析1. 教师选取一些典型的即兴演讲案例，分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和心得。
四、实战演练1. 教师布置一个即兴演讲的题目，要求学生在规定时间内完成演讲。
2. 学生分组进行即兴演讲，其他学生担任评委，给予评分和反馈。
3. 教师点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调即兴演讲的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己在即兴演讲方面的收获和不足。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多练习，提高自己的口才表达能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习兴趣和积极性。
2. 通过学生的即兴演讲表现，评价其口才表达能力和应变能力。
3. 收集学生课后练习的反馈，了解其在即兴演讲方面的进步情况。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后参加各类演讲比赛，锻炼自己的口才。
2. 安排学生进行即兴演讲的模拟训练，提高其应对突发状况的能力。
3. 组织学生进行小组讨论，分享即兴演讲的经验和技巧。
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即兴演讲技巧,教案篇一：《即兴演讲》教学教案靖边职教中心教学设计篇二：即兴演讲技巧及案例常见的即兴演讲练习案例常见的即兴演讲包括:自我介绍与介绍、竞聘演讲、生活、礼仪演讲一、自我介绍与介绍在人际交往和演讲活动中,自我介绍和介绍常常被使用。
它是经过自己主动沟通或者通过第三人从中沟通,使双方相互认识、增进了解、建立联系的一种最基本、最常用的方式。
自我介绍的目的,就是让对方记住自己、对自己留下良好的、深刻的印象。
“它就是人际交往的第一张有声名片”。
除了讲清自己的姓名、单位、身份外,要根据不同的场合,确定介绍的内容和技巧,做到几点:1、注重礼仪,表情生动。
自我介绍场合上,最先给人印象的,不是言辞,而是礼仪和脸孔、态度、服饰等。
学会用握手礼、点头礼、注目礼首先给对以尊重,其次,面带微笑,平静温和,落落大方地表现自己的真诚和热情。
2、肯定的言辞,明朗的语调。
这是精神饱满、充满自信、对自我充分认识的表现。
肯定自我的成绩和优势并不是夸耀, 否定自己的优点也不是谦虚。
我们看到中央电视台《挑战主持人》和《绝对挑战》以及其他节目中的自我介绍都是对自我的充分肯定、对个性的适当张扬。
在人才招聘和面试中,自我介绍更需要把自己的能力、干劲、志向、愿望展现出来。
例如: 您好,我是某大学经济系四年级的学生王浩,请多多指教。
我所研究的课题是国际经济。
此外,也在一个税务研究会里学习税金问题,并且取得了税务师的资格。
我的专长是书法,获得过各种书法奖励。
人生需要磨练,才干才有用武之地,希望能在贵公司做点事情得到更好的锻炼。
3、生动幽默,蕴涵深意。
自我介绍要求简洁而有新意,常常从名字籍贯和个人特点出发,采用释意和自嘲的方法, 增强幽默感和趣味性。
例如:湖南涉外经济学院 0401 班的第一堂课就是自我介绍。
请看: 各位好!我叫谢石。
谢谢的“谢”,石头的“石”,别以为我是从指头里蹦出来的哟。
本人个性很强,做什么事都很执着,像块玩石。
大家好!我叫邓鹏。
我最大的特点是乐观,我的座右铭是:天塌下来当床被子,地陷下去当坐回电梯。
我希望大家都以灿烂的笑脸对待每一天,把阳光踩在脚底下。
“笑”无忌惮,“笑”吞山河,“笑”遨学海! 四川才子魏明伦干脆如此自报家门: 三尺童子,一介书生,忽智忽愚,且贫且病,屠龙有术,缚鸡无力,或钩或剑,可屈可伸。
我比拿破伦个子矮,同鲁迅曹禺相当,反复衡量,没力气玩枪,有条件摸笔,于是操起了文字。
更经典的是台湾着名节目主持人凌峰在 1990 年参加中央电视台春节联欢晚会上所做的自我介绍,请欣赏录像:(参见:陆澄《让你在台上光彩照人——主持艺术的技巧》,中国韬奋基金会,《交际与口才》编辑部。
) 在下凌峰,我和文章不一样,虽然我们都得过“金钟奖”和“最佳男歌星”,称号,但是,我是以长得难看而出名的。
两年多来,我们大江南北走了一趟——拍摄《八千里路云和月》,所到之处,观众给我们很多的支持,尤其是男观众对我的印象特别好。
因为他们认为本人长得很中国。
中国五千年的沧桑和苦难写在我的脸上。
一般来说,女观众对我的印象不太良好:有的女各种对我的长相到了忍无可忍的地步,她们认为年比黄花瘦,脸比煤球黑。
但是,我要特别声明:这不是我的错,实在是家父母的错误,当初没经过我的同意就把我生成这个样子4、善于公关,攻心为上。
(自学书面自我介绍:《一封成功的自荐书》) 罗总: 您的事很多,但希望您能看完。
我是一名经历过坎坷,尝过甜酸苦辣的人。
因为敢于冒险,而品味过成功的丰硕果实;因为探索冒险,也体验过触礁的震荡与凄凉。
但是,这一切都锤炼了我作为企业人员所必须具备的成熟与胆识! 我的过去,正是为了明日的企业发展而准备、而蕴积; 我的未来,正准备为经企总公司而奋斗、而拼搏、而奉献! 现在正是经企总公司招兵选将待机而发的重要关头。
我不想仅是锦上添花,我不想在凉爽的空调房里坐享其成!我想雨中送伞,雪中送碳。
我想亲身去闯去干! 1982 年到 992 年间,我受过 8 年驾驶汽车、摩托车的锻炼;学过 3 年法律(西南政法学院法律专业函授);经历过 6 年办案(法纪与经济案件)的考验做文秘,我有作品见报;做驾驶,我有 20 万行程;做经管,我已摈弃了不切实际的梦想而变得自信和有逐渐。
兵马未动,先从败着想,瓮中捉鳖,才是稳操胜券。
罗总,当初您闯海南,不也是三十六计,计计斟酌,万无一失,每失必补的吗最坏的打算不就是变卖公司价值500 万的房子车子吗实践证明,两万块钱闯海南建内江大厦体现的不仅是直观的赚钱 3000 万,而是智慧、胆识与科学决策融合的立体结晶。
良鸟择木而栖,士为知己则容。
当公司需要宣传、誊写文书时,也许我可以提笔“滥竽充数”;当您为了提高办事效率而自己驾车的时候,也许我可以换换疲惫的您偕同前往;当公司为法律事务而起纠纷,因为业务增多而难于应付的时候,我可以动腿挥手用所学法律,伶牙俐齿,摇旗呐喊,竭力为公司解一份忧虑、增一寸利润、挽一点损失我不能再说了,书多了我怕像王婆卖瓜,“实践出真知,斗争长才干”。
我只需要实践,去闯去干! 因为才干在实践中养成,也终究要在实践中体现! 罗总,一个合作机会,对我来说是一次良好的开端。
我期待着好消息! 致敬礼! 自荐人:曹袁军 1992 年 5 月 31 日于海口5、使用辅助材料,增强介绍的全面性,形象性。
名片、自我推荐表、照片、图片、成果资料等等都可以帮助他人了解自己。
练习:请自己设置几个不同的场合分别做自我介绍。
以“我的一次成功经历”为题做即兴演讲。
请尝试为自己做一份推荐书。
介绍他人时,除了讲明被介绍人的姓名、身份、职业、单位等基本信息外,还要对他的优势和特点适当加以夸大赞美。
赞美是一门学问,它注重人性的光明面,体现出对他人价值的肯定和足够的尊重。
(参见课件《赞美》) 练习:以“我爱(喜欢、赞美)我的(同学同事朋友亲人)”进行即兴演讲,介绍他们。
二、竞聘演讲人们在工作和生活中,为了获取某一职位、工种,充分展示自己的水平,使“英雄有用武之地”而进行的一种竞赛性的演讲,强烈的竞争性是它最突出的特点。
其实质就是要充分展示自己的优势,吸引听众,争取听众,让听众更加全面、深入地了解自己,信赖自己,壮大自己的支持者的阵营,最终实现获得职位的理想。
它不是纯粹性的即兴演讲,通常有一定的准备。
竞聘演讲的内容:1、自我介绍,张扬个性,展示优势,用事实说话。
2、对竞聘工作提出自己独到的见解、打算和工作思路。
3、表明态度,进一步突出个性,显示信心,表明决心。
竞聘演讲的要求及策略:1、竞聘职位要明确,有的放矢;2、表达自我要真诚,不讲大话;3、了解民心要认真,诚心诚意;4、认清工作要务实,不讲空话;5、语言表达讲技巧,突出个性。
例文分析:竞聘校科研室主任的演讲(广西吴言明)各位领导、各位同志: 大家好!参加竞聘之前,我一直在想:我应不应该参加这次竞聘思索再三,我想,我愿意把这次竞聘当成争取多尽一份责任的机遇,更愿意把这个竞聘过程当作我向各位老师学习,接受各位评判的一个难得的机会。
因此,我是鼓着十二分的勇气,参加竞聘来的。
(开宗明义,点名竞聘的目的,而且谦虚得体。
) 我知道,要成为一名合格的科研室干部不容易,要成为转型期的科研室干部更不容易。
我之所以鼓起勇气参加科研室主任的竞聘,首先缘于我对教育科研事业的热爱和执着。
我相信, 一个人,只要他执着地爱自己的事业,他就一定能把他的事业做好。
当篇三：教师即兴演讲题答题技巧教师招考面试之演讲题答题黄金结构第一，谈认识。
阐述对论点的认识和理解。
（是什么）第二，摆论据，证明论点。
（为什么）第三，扣题目，小升华。
任何一个演讲都不能就事论事，而应该在最后呼应题目的结尾部分对论点进行升华。
（怎么办）【示例】一、作为一名教师，请以“教书育人，无怨无悔”为主题发表演讲。
①教师不仅仅是知识的传播者，更是美好心灵的塑造者。
教书育人是神圣职责，无怨无悔是终身信念。
②“为师者，或如良医知症去病救人，或如庸医用药钝刀杀人；教育，具不可重复之属性，定形定性，时过境迁，难能更始重来”。
作为一名教师，要深知教书育人工作的重要性，如何做好此项工作，在很大程度上取决于教师对学生是否了解，是否有爱心。
教师应该是学生生活中最好的监护者、指导者和知心朋友。
在教学工作中，教师首先要有满腔的热情，要用真心去爱护学生，要像爱护自己的兄弟姐妹、亲生儿女一样去爱护他们、关心他们、教育他们。
在课余时间尽可能多地和学生接触，了解他们在学习和生活上的困难，了解学生在想什么、做什么、有什么爱好、特长以及他们的家庭状况等，在了解的基础上，给予他们及时的指导与帮助。
教师对学生的爱还应体现在他对学生充分的尊重、信任以及建立和谐的师生关系等方面，教师要做学生的“生活导师”和“人生顾问”，使学生有心里话想和你说、愿和你说、敢和你说。
③在教育岗位上，我对自己充满了信心，我深知自己不是最优秀的，但我会努力地踏着无数前辈的脚印，继续立足于三尺讲台，用辛勤的汗水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”。
二、对四川大地震中出现的范跑跑事件，你是如何看待的？①范美忠是四川大地震中在地震发生时至学生于不顾，独自逃生的一位老师。
因其临危脱逃，被友们称为“范跑跑”。
②范跑跑如果作为一名普通人临危逃生是一种“求生”本能，无可厚非；但是作为一名人民教师，却有违《中小学教师职业道德规范》，在危难中应当让体力和经验不如自己的学生走在前面。
因而他受到了舆论的普遍谴责。
③作为一名人民教师，应当是师德的示范和表率。
师德最主要的就可以用四个字来概括：敬业爱生。
也就是说忠实于人民的教育事业、祖国的教育事业、党的教育事业，因为这个教育事业是我们国家和民族发展的基础，“爱生”就是爱护每一个孩子，每一个学生。
结合自身实际谈体会和打算。
教师招聘考试面试常见问题已被浏览 605 次目前，一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要考查考生的应变能力。
考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。
1. 为什么要选择教师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。
我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。