小学三年级习作指导三部曲-最新作文
关于小学作文指导三部曲
关于小学作文指导三部曲
关于小学作文指导三部曲
一、指导说话，训练学生的口头表达能力。
说话是表达的一种形式，学生的口头表达能力如何将直接影响书面表达的质量。
因此，必须重视训练学生的口头表达能力。
(1)指导学生说完整话。
对于学生的回答问题看图说话中常出现的毛病，教师
应启发学生自悟自改并经常布置一些补充句子的练习，提高学生说话的完整性。
(2)指导学生准确用词，教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去，从而
激发学生掌握丰富词语并恰当运用词语的积极性。
(3)训练学生有条理的说话。
教师应要求学生说话前先想一想、想好了再说;注意先说什么、再说什么，后说什么;要把一个意思说完整再说另一个意思。
并经常
对学生进行乱句组段的口头训练，领悟到句与句之间的联系，把意思表达清楚。
(4)运用多种形式训练学生表达能力。
教师要教给学生表达的方法，表达的技巧，提高口头表达的能力。
我的习作指导“三部曲”
觉得 没内容好写 。 《 教师 教学用 书 》在 习作 教学注 意问题
新课 标在第 三学段 习作 教学 中也指 出 ： “ 修改 自己的习作 ， 并主动与他人 交换修改”。
中强调 ：习作指导 ，一定要从 内容人 手 ，首
我总觉得 ， 孩子们总觉得 ห้องสมุดไป่ตู้ 没什 么可写” ， 翻 阅了五年级下册 的每一单 元的习作要 求 ，
要 求是 “ 在 口语交 际 的基 础上 ，选 一件令你 第八条 。在 年段 的阶段 目标 中 ，习作 总是 排 要认 真改一改 ”。学会 自己修改作 文 ，应该 感动 的事写下 来” 。感 动无处不 在。可是对 在识字 与写字 、阅读之后 ，我理解这样 的排 是 高段学生作 文指导 的重点。如何让 学生学 于０ ０后 的孩子 ，从小过着无忧无虑 的生 活 ，
信写 完后 先解决写什 么 的问题 ，打开 思路 ，使 人人都 不但 包括不 知道该 怎样选材 ，更包 括他们 不 都提 到这 个 目标 。 比如第一单 元 “ 写完后 ，把 找到想 写 、要写 的 内容 。笔 者结合人 教版语 知道怎样来 表达 。我 尝试着从 以下两方 面解 读一读 ，改一 改。”第二单 元 “
阶梯 ”的。也可 今 ，却 一直未 能改善学 生怕作 文的现状 ，多 缺少美 ，而是缺少 发现”。 大 自然和人类生 初 阶段都是借 助模仿 作为 “ 数学 生惧怕 写作 ，吝 于表达 ，而 且不会 写作 活为 写作提供 了取之不尽 的源泉 ，我们要引 以说 ，儿童 的一切学 习最初 都是从模 仿开始
是惊 天动地 的事情 。于是 ，在 习作前 的几 天 重要方 式 ，同样 也是检验 他们语文学 习情况 生 学习作文讲 评 ，教师 先要作好典 型示范 ， 里 ，我 下足 了功夫 ，努 力使学 生激起共 鸣 ，
三年级成长作文：成长三部曲作文600字
三年级成长作文：成长三部曲作文600字作文一：成长的付出和收获我觉得成长就像是一部三部曲的电影，有着各自的主题和情节。
在第一部曲中，我们开始学习新的知识，认识新的朋友，逐渐习惯了学校和家庭之间的转换。
在这个过程中，我们经历了许多不同的挑战和机会。
我们必须面对困难和错误，但我们也必须充分利用我们的差异，发掘我们的才能和潜力。
多年来，我们渐渐地发现了自己的兴趣和爱好，并在这些领域中投入了更多的时间和精力。
在这里，我们在成长的道路上取得了许多宝贵的经验，这将铺就我们未来的发展之路。
在第二部曲中，我们必须充分利用先前的经验和知识来继续发展。
我们开始寻找自己未来的方向，学会分析和解决问题，并为实现自己的目标做出努力。
我们在这一部分所面临的挑战包括：更难的学术和社交要求，以及更广泛的责任和分配任务。
这是我们成长的阶段，一个能够锤炼我们的个性和心灵，使我们更加坚强自信的阶段。
在这里，我们经历许多充满压力和思考的时光，但我们也为自己的发展打下了坚实的基础。
在第三部曲中，我们已经成熟并对自己的个性、兴趣和技能有了更深入的认识。
我们开始寻求自己未来的方向，并真正为此做出努力。
我们的目标变得更加具体和有意义，我们学会了自我领导和自我管理，并为自己的未来做出了承诺。
这个阶段是我们成长的最后一步，我们把所学的东西应用到实际中，并积极地为社会做出贡献。
在这里，我们成为了更加自信和有知识的人，为未来带来了更多的可能性和希望。
在成长的三部曲中，我们必须经历许多不同的挑战和机遇，但我们也会因为自己的不断努力和付出收获更多的成果。
我们必须学会倾听自己的内心，并根据自己的需要和目标做出正确的决定。
在这个过程中，我们还将建立许多深厚的友谊和关系，并在伴随我们成长的人生道路上一直走下去。
作文二：成长的故事成长是一段漫长而美妙的旅程。
在这段旅程中，我们会遇到不同的故事和经验，这些经验会影响我们的思想、个性和成就。
我还记得小时候我受伤了，爸爸会用温暖的手轻轻地握住我的手，告诉我勇敢面对痛苦。
三年级作文指导方法(优秀3篇)
三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。
新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。
要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。
在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。
二、积累素材，开拓思路。
生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。
1、在家庭生活中体验。
鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。
如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。
学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。
2、在学校生活中寻找。
学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。
同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。
3、在社会生活中开阔视野。
现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。
我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。
三、积累写作技巧，提高能力。
任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。
写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。
要养成勤动笔的习惯。
四、积累修改方法，力求完美。
一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。
修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。
小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。
碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。
金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。
三年级成长作文：成长三部曲作文600字
三年级成长作文：成长三部曲作文600字成长是每个人都要经历的过程，它是一部艰辛的三部曲，需要不断的努力与坚持，才能达到成功的彼岸。
第一部曲：发掘自己的潜力。
我们每个人都有自己的潜力，但是只有在不断尝试和挑战的过程中，才能让我们发掘出自己真正的潜力。
在三年级的时候，我开始意识到自己有些特殊的天赋，比如数学和语文都比较优秀，而且我还很喜欢绘画和写作。
所以，我开始更积极地学习和尝试，不断地挑战自己，让自己不断地成长和进步。
第二部曲：面对困难和挫折。
在成长的过程中，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，比如考试不理想、与同学之间的矛盾等等。
但是，关键在于我们面对这些困难和挫折的态度。
我们要勇于面对挑战，找到对策来解决问题。
同时，我们还要保持乐观的态度，相信自己，相信未来。
这样，我们才能坚定自己前进的步伐，不断获得成功的经验和信心。
第三部曲：建立自己的人生目标。
在成长的过程中，我们要不断地完善自己，建立自己的人生目标。
这样，我们在未来的道路上才会更加明确自己的方向和目标，让自己更加有动力和决心去实现它们。
所以，在三年级的时候，我开始想要成为一名优秀的作家和艺术家，所以我更加努力地学习绘画和写作，同时也多参加各种比赛，让自己的才华得到更多的展示和提升。
总之，成长是每个人都要经历的过程，它是一部艰辛的三部曲。
但是，只有在不断的尝试和挑战的过程中，我们才能不断地发现自己的潜力和完善自己，让自己成为更加成功的人。
因此，我相信只要我们坚定自己的目标，勇于面对困难和挫折，我们一定能够在成长的道路上越走越好，迎接更加美好的未来。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文是语文学习的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
目前许多学生在写作文时存在诸多问题，比如语言表达能力不够、思维逻辑不清晰等。
教师需采取一些有效的教学方法来指导学生写作文。
本文将介绍一种“三部曲”作文教学法，帮助学生提高写作文的能力。
一、第一部曲：观察与积累作文能力的培养离不开平时的观察和积累。
观察生活，积累素材，是写作文的第一步。
教师可以组织学生进行实地观察活动，比如到校园、社区或城市的公园、商场等地方，观察周围的事物、人物和事件，并记录下自己的感受和观点。
教师还可以布置一些作业，让学生在家中观察生活，积累写作文的素材。
让学生观察自己的家庭、亲戚朋友的生活，或者观察自己的学习生活等。
教师还可以通过课堂讲解和阅读指导，引导学生积累一些优秀的作文范文，让他们学习优秀作文的写作技巧和表达方式，激发学生的写作灵感。
教师还可以引导学生多读一些名家名作，比如金庸的小说、冰心的散文等，让学生在阅读中不断提高自己的语感和写作水平。
二、第二部曲：构思与策划在观察和积累的基础上，学生需要进行作文的构思和策划。
构思和策划是写好一篇作文的关键，它涉及到文章内容的选择、结构的规划等方面。
教师可以通过一些启发性的问题或者情境，引导学生进行构思和策划。
可以让学生通过“如果……会怎样？”的方式，进行构思和策划；也可以通过“假如……怎么办？”的方式，让学生进行构思和策划。
教师还可以提供一些结构框架和写作技巧，帮助学生进行作文的构思和策划。
可以教学生如何选择合适的题材，如何合理安排文章的结构，如何运用修辞手法等。
教师还可以通过一些实例和案例，让学生学习一些优秀的作文范文，让他们在模仿中提高自己的写作水平。
三、第三部曲：表达与组织在构思和策划的基础上，学生需要进行作文的表达和组织。
好的构思没有好的表达和组织，作文也是无法成功的。
教师可以通过课堂讲解、示范写作等方式，引导学生进行作文的表达和组织。
三年级成长作文：成长三部曲作文600字
三年级成长作文：成长三部曲作文600字成长三部曲第一步：拼搏奋斗时间过得真快，转眼间，我已经读到了三年级。
回想起一年级的我，稚嫩纯真，不知世事繁杂，过得无忧无虑。
而现在，我已经不再是那个只会顽皮捣蛋的孩子，而是一个有责任感、有目标、有梦想的学生了。
在这一年里，我开始了自己的拼搏之旅。
我无论是在学习上，还是在生活上，都积极向上，不断努力。
每天早晨，我都会根据老师布置的作业，调整好自己的作息时间，按时完成作业，保证自己有足够的时间复习课本知识。
在课堂上，我积极参与，勤奋听讲，尽量做到每一堂课都能学到东西。
我也时常参加一些课外活动，比如国学经典诵读班、舞蹈班等等，锻炼自己的技能。
我相信，只要付出努力，就一定会取得好的成绩。
第二步：勇往直前成长的道路上，总会有困难和挫折。
但在我心中，有一句话一直激励着我：“成功需要经历失败。
”所以，每当我遇到困难，我总会积极思考解决办法，并勇往直前。
记得有一次，我们班组织了一次趣味运动会。
其中有一个项目是长绳跳，在绳子的一端系着一个小球，参赛选手要跳过绳子，同时把小球带过绳子的另一端。
当我轮到跳时，我小心翼翼地掂着绳子的重心，准备跳起。
结果一不小心，我绊倒在地，摔得鼻青脸肿。
当时，我的眼泪差点掉下来，但我没有放弃，我站起来，擦干泪水，决心再试一次。
果然，这一次我成功了。
虽然最后没有获得第一名，但我知道自己真正的胜利在于勇气和坚持。
第三步：收获成果付出必然有回报，只要我们坚持不懈，总会有收获。
在这一年里，我不仅在学习上取得了进步，还在其他方面收获了许多。
学习上，我的成绩有了很大的提高。
我不再是一年级时那个常常被老师批评的孩子，而是一个能独立思考、解决问题的学生。
我也参加了一些比赛，获得了一等奖、优秀奖等不少奖项，这不仅是对我努力的肯定，也是对我成长的鼓励。
在生活上，我也变得更加独立和懂事。
我学会了打理自己的衣物，整理自己的书包，每天按时起床。
我还主动帮助父母做家务，减轻他们的负担。
小学作文指导三部曲
小学作文指导三部曲
小学作文指导三部曲是指在小学作文教学中，教师可以按照以下步骤进行指导，帮助学生提高作文写作能力。
第一步：引导学生阅读模范作文
教师可以选择一些优秀的小学作文，让学生仔细阅读，并引导学生发现其中的优点和特点。
学生可以思考以下问题：
1. 这篇作文的主题是什么？作者是如何进行描述的？
2. 这篇作文使用了哪些生动的词语和句子？
3. 这篇作文有哪些地方让你感到有趣或者有启发？
第二步：分析作文结构和语言表达
教师可以带领学生分析模范作文的结构和语言表达。
学生可以思考以下问题：
1. 这篇作文有明确的开头、中间和结尾吗？
2. 这篇作文的语言表达清晰、连贯吗？
3. 这篇作文使用了适当的形容词、副词和动词吗？
第三步：帮助学生练习写作
在学生理解了优秀作文的特点和结构后，教师可以给学生一些写作练习的机会，帮助他们提高写作能力。
教师可以给学生一些写作题目，或者引导学生根据自己的经历和观察写作。
在学生完成作文后，教师可以指导他们修改和改进作文的内容和语言。
通过以上三个步骤的指导，学生可以逐渐掌握作文的写作技巧，提高他们的写作水平。
同时，引导学生阅读优秀作文，可以帮
助他们培养对优秀作品的欣赏和分析能力，进一步提高他们的写作水平。
《——三步曲》作文
《青春三步曲》
青春，是人生中最美好的时光，它如同一首美妙的三部曲，奏响着我们成长的旋律。
第一部：探索
青春的开始，是对世界的好奇和探索。
我们怀揣着梦想，充满激情地追寻着自己的目标。
我们勇敢地尝试新事物，挑战自我，不断发掘自己的潜力。
在这个阶段，我们学习知识，培养技能，为未来打下坚实的基础。
第二部：成长
随着时间的推移，我们逐渐成长起来。
在青春的成长阶段，我们面临着各种困难和挫折，但也正是这些经历让我们变得更加坚强和成熟。
我们学会了承担责任，处理人际关系，懂得了珍惜和感恩。
成长的过程是痛苦的，但每一次的挫折都是一次宝贵的教育，让我们不断进步。
第三部：收获
经过探索和成长，我们终于迎来了收获的时刻。
我们在学业、事业或个人生活中取得了一定的成就。
这是我们努力拼搏、坚持不懈的结果。
收
获的喜悦让我们感到自豪和满足，但更重要的是，它激励着我们继续前进，为更高的目标而努力。
青春三步曲，探索、成长和收获，构成了我们人生中最宝贵的经历。
每一步都有它的意义和价值，让我们成为更好的自己。
让我们珍惜青春，弹奏出属于自己的美妙旋律，创造出无悔的人生！。
三年级成长作文：成长三部曲作文600字
三年级成长作文：成长三部曲作文600字成长是每个人都要经历的过程，三年级的我也不例外。
在这三年里，我经历了许多成长的瞬间，虽然其中有辛酸和痛苦，但我相信这三部曲是我成长的见证。
第一部曲：勇敢面对挑战我记得在三年级刚开始的时候，我对新的学科和知识还一无所知。
特别是数学，一看到那些数字和符号就觉得头大。
但是我并没有因此放弃，而是勇敢地面对挑战。
每次做错题目，我都会找老师和同学请教，积极主动地改正错误。
通过不断的努力和坚持，我渐渐地对数学产生了兴趣，成绩也逐渐提高。
这一部曲让我学会了勇敢面对困难和挑战的态度，不再轻易退缩。
第二部曲：努力追求进步在三年级，我还参加了学校的跆拳道课程。
刚开始的时候，我觉得这门课非常刺激和有趣，但我发现自己的体力不是很好，无法坚持下来。
我没有放弃，而是坚持每天进行锻炼，不断努力提高自己的身体素质。
通过一次次的努力，我终于能够坚持进行一整节课的训练了。
这一部曲让我明白了只有通过不懈努力，才能够追求进步和成长。
第三部曲：积极参与社交在三年级，我也学会了积极参与社交活动。
以前，我总是比较害羞，不太敢和陌生人交流。
但是在班级里，老师组织了一次情景剧表演活动，每个学生都要上台表演。
刚开始的时候我还有些紧张，但是看到身边的同学们都在积极参与，我也鼓起了勇气。
我主动找了一个角色，练习了几天，最后在舞台上表演得非常好。
从那以后，我变得更加活跃和主动参与班级活动，结交了更多的朋友。
这一部曲教会了我如何与人交流和合作，培养了我的社交能力。
通过这三年的成长，我学会了勇敢面对挑战、努力追求进步和积极参与社交。
这三部曲不仅让我在学业上取得了进步，也让我在思维和品格上有了更大的发展。
我相信在未来的成长之路上，这三部曲将一直陪伴着我，帮助我更好地成长和进步。
写作文三部曲
写作文三部曲说起写作文，那可真是一段让人又爱又恨的奇妙旅程。
就像一场冒险，有时候顺风顺水，有时候又磕磕绊绊。
但经过我多年的摸索，我还真总结出了一套自己的“写作文三部曲”。
第一步，定主题。
这就像是给即将建造的大楼打下地基，主题要是歪了，那后面的文章可就容易变成“危楼”啦。
我记得有一次，老师让我们写一篇关于“友谊”的作文。
我一开始想的主题特别简单，就是写我和好朋友一起玩耍的快乐时光。
可后来仔细一想，这也太普通了，大家估计都会这么写。
于是我开始回忆和朋友相处的点点滴滴，突然想起有一次我俩因为一点小事吵架，差点绝交，但最后又和好如初的经历。
这个主题一下子就吸引了我，因为它不仅有快乐，还有矛盾和成长，更加丰富和真实。
确定了主题，接下来就是第二步，找素材。
这可真是个有趣的过程，就像在一个大宝库里寻宝。
还是拿那次写“友谊”的作文来说，确定了吵架又和好的主题后，我就开始深挖我的记忆。
我记得那天阳光特别刺眼，照得我心情格外烦躁。
我俩因为一道数学题的解法争论不休，谁也不肯让步。
我觉得他太固执，他觉得我太倔强，吵着吵着，声音越来越大，周围的同学都投来了惊讶的目光。
当时我气得满脸通红，扭头就走，把他一个人晾在那里。
回到家后，我越想越生气，觉得这个朋友不要也罢。
可到了晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，脑子里全是我们曾经一起度过的美好时光。
一起在操场上疯跑，一起为了考试拼命复习，一起分享彼此的小秘密……想到这些，我的气慢慢消了，开始反思自己是不是也有不对的地方。
第二天到了学校，我刚想开口道歉，他却先一步走过来，跟我说对不起。
那一刻，我心里的大石头终于落了地，我们又和好如初，比以前更珍惜彼此。
有了主题和素材，第三步就是动笔写啦。
这一步就像是把一块块砖头砌成漂亮的房子。
写的时候，我会先在脑子里构思一个大致的框架，开头怎么吸引人，中间怎么把故事讲清楚，结尾怎么升华主题。
然后，我就开始一个字一个字地写，把我心里的想法都倾注到纸上。
写的过程中，我会特别注意细节的描写，比如吵架时我们的表情、动作、语言，和好时心里的感受等等。
三年级上册语文1-8单元习作写作指导及范文
三年级（上册）语文：1-8单元习作范文汇总习作一：猜猜他是谁一、写作目的∶学会写好人物特点。
二、确定主题∶选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
文中不能出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
你选择的是谁____________三、写作技巧∶不同的人物有不同的特点，抓住人物的突出特点进行介绍，就能让人猜出你写是谁了。
1、明显的外貌特点可以算人物的突出特点。
可是在我们的生活中，外貌特点比较明显的人还是比较少的。
2、可以写人物的特长。
比如有的同学擅长书法，有的同学会弹钢琴，还有的同学会打羽毛球，等等。
3、还可以写人物的性格。
比如某个同学特别乐观，爱笑。
总结∶可以写的人物的突出特点有很多，如外貌、特长、性格、优点等现在想想你要写的这位朋友，有哪些让你印象深刻的地方?选择一两点写下来。
4、特点+事例要把人物特点写好，让笔下的人物显得更活灵活现，可以借助一个典型的事例来把人物特点描写得更清楚。
就是在说出了这个人物的特点之后，再举个例子，也就是“特点+事例”的方法例如∶写某个同学特别爱笑，可以举例说他听了一个小笑话，就能一直笑个不停。
5、通过语言、动作、神态等来表现人物特点选取了相关事例后，我们还需通过描写人物的语言、动作、神态等来把人物写得具体、生动。
例如∶写某个同学喜欢跑步，通过把他跑步时的动作和神态写清楚，就可以表现出他对跑步的热爱之情。
范文一：可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。
她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。
之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。
虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。
俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。
”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。
小学三年级作文指导6篇
小学三年级作文指导6篇第一篇小学三年级作文指导:小学三年级写人作文大全我叫李昂，今年八岁，已经是三年级的学生了。
新学期开学前几天，妈妈帮我准备好了新学期的所有用具，并告诉我说三年级的学习任务会很重，老师的要求会更严，要我有个心理准备。
是呀，三年级了，我就是一二年级的小学生们的哥哥啦！我一定要好好学习，给低年级的小朋友们做个好榜样。
开学第－天，我就背着自己的书包来到学校。
我们换教室了，三（一）教室在教学楼一楼最东头。
三年级我们又增添了科学和英语课。
翻开三年级的语文书写上我的名字，再翻到第－课的生字表，哇！里面的生字比我们二年级时多多了！课文中的生字，就像一个个小精灵，足足有一百多个。
二年级才有几十几个。
三年级和二年级不一样了，三年级的任务更重。
我一定要好好学习。
上三年级了，妈妈说我已经是大孩子了，要帮妈妈做些力所能及的家务活。
在三年级的这段时间里，我会做个老师的好学生，爸妈的好孩子，做一名优秀的少先队员，让我们一起努力吧！【篇二：我要上三年级了】光阴似箭，一年马上就要过去了，我也要从二年级升到三年级了。
俗话说：“更上层楼，就要学习更多的知识”。
上了三年级，知识学多了，有时也会很难。
更重要的是要写钢笔字！还好我提前练了，不然的话可就是惨了！三年级睡觉的地方改了，并不是在优质午休室，而是在教室里，那可有苦吃了！因为要睡桌椅，一动会发出声音，老师一听到声音就会走下讲台巡视，那我只能一动不动地睡觉。
bye！bye！我亲爱的优质午睡室！但是，也有一个我最喜欢的，就是再也不用看见谁会下楼梯争第一。
还有一个我最害怕的，就是英语的口试变成笔试。
天哪，我哪有这个能耐呀？！我的强项消失了，弱项却攻来了。
哎，只有忍一忍了，但是我也要练一练弱项了，尽量让它跟强项一样厉害！三年级那么苦，我是忍耐不住的。
但是为了自己，我也要努力攻克难关。
【篇三：我上三年级了作文】哇！终于开学了，新学期开始了，我要上三年级了。
我很高兴，因为在三年级能学到更多的知识，比如：科技、英语、信息、综合最让我欣喜的课程是信息课，信息课有电脑呢。
三年级成长作文：成长三部曲作文600字
三年级成长作文：成长三部曲作文600字成长，是每个人生命中的必然过程。
在这个过程中，我们经历了许多挑战和困难，也收获了许多成长和收获。
在三年级的时候，我经历了一段特别的成长之旅，我把它分为三部曲：挑战、成长和收获。
第一部曲：挑战在三年级的时候，我的学习压力变得越来越大。
老师给我们布置了很多作业，我们要背很多课文，还要面临各种各样的考试。
这让我感到非常紧张和焦虑，我担心自己做不好、考不好。
而且，在学习上，我还遇到了很多困难，有很多知识点我无法理解，有很多题目我无法解答。
在这样的情况下，我感到非常挫败和沮丧，甚至想放弃。
面对挑战，我没有退缩，而是选择了勇敢面对。
我努力不断地去学习，努力不断地去克服困难，我告诉自己，我一定能战胜一切困难，取得优异的成绩。
第二部曲：成长在面对挑战的过程中，我逐渐意识到了许多问题，也逐渐掌握了许多技能。
我学会了如何去高效地学习，如何去解决问题，如何去提高自己的能力。
我意识到，学习不是单单为了考试，而是为了掌握更多的知识，为了将来有更好的发展。
我开始积极主动地参与学校的各种活动，比如班会、演讲比赛、体育运动等，这让我变得更加自信和勇敢。
我还通过参加课外班学习了很多有趣的知识，比如绘画、音乐、舞蹈等，这让我的生活变得更加丰富多彩。
在成长的过程中，我变得更加坚强和勇敢，我也收获了更多的友谊和快乐。
第三部曲：收获在经历了挑战和成长后，我收获了许多东西。
我不仅学到了更多的知识，提高了自己的能力，而且收获了更多的成就和快乐。
我的成绩逐渐提高，老师和家长们都对我刮目相看，他们常常夸奖我是一个学习、品德都优秀的好孩子。
我也收获了更多的友谊，班上的同学们都喜欢和我交朋友，我在班上的地位也越来越高。
而且，我还获得了一些奖项和荣誉，比如优秀学生奖、朗诵比赛第一名等，这些都是我努力学习所取得的成果。
更重要的是，我收获了更多的幸福和快乐，我变得更加自信和乐观，面对生活的一切困难我都敢于去挑战。
通过这三部曲的成长之旅，我变得更加坚强和勇敢，我也收获了更多的成就和快乐。
三年级作文教学三部曲.
三年级作文教学三部曲提起写作文，无论是教师还是学生都会产生一种畏惧心理——怕教怕写。
特别是三年级启蒙作文教学，很多教师往往是“谈虎色变”。
我认为：只要遵循学生的认识规律，培养学生的写作兴趣，帮助学生找到习作素材，由低到高，由易到难的一步步对学生进行训练，就会取得好的效果。
一 “下水作文”给学生引路刚刚进入三年级的学生正处于从写话逐步转向作文的过渡时期。
此时，他们对作文朦朦胧胧，为了给他们引个路，让他们从感性上认识作文，也为了让他们有个好的开始，树立今后的写作信心，我在第一单元的作文教学中做了这样的指导：课前，我针对这一单元中的作文要求写了下水作文，然后把它设计成天空的形式；作文课上，我将这篇还需补充完整的作文出示在学生面前，让他们分组进行讨论，边讨论边补充；接着，让各小组代表发言进行交流。
这时，我就抓住时机，努力纠正他们的语病，尤其强调用词的准确，对于学生不同的答案让他们进行仔细的比较；最后才让孩子们动笔作文。
尽管这样，教孩子写作会千篇一律，写作思路雷同，局势相仿，但对于无话可说，初学作文的孩子来说，是很有帮助的，对于他们语言的规范和发展极为有利。
二“童话写作”给学生铺路作文这条路是崎岖不平的，在孩子们蹒跚学步的时候，除了给他们引路，指路，还应该给他们铺一铺路，让他们走的稳些，走得快些。
“童话写作”则是最好的铺路方式，因为好新奇，好幻想是孩子的本能，他们对童话情有独钟，而“童话写作”恰恰能充分展示他们的想象力。
就小学生而言，想像越丰富，其语言表达往往也会越生动；想象越活跃，语言表达也会越由情趣。
为了充分发挥学生的想象力，也为了激发他们的作文兴趣，我开始让学生自己动手编写童话故事。
有时我让他们听配乐童话故事进入情境，然后顺着故事情节进行续编；有时我找来精美的图片，让他们仔细观察后根据画面编写童话故事；再有时，我干脆那几只动物玩具放在讲台上，让学生根据动物的特点，想像它们之间可能发生的故事。
每次童话写作课上，学生们总是兴趣怏然，蠢蠢欲动。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学一直是中小学语文教学的重要内容之一，而如何有效地进行作文教学成为广大语文教师一直在思考的问题。
在作文教学中，老师需要遵循一定的教学方法和步骤，以帮助学生提高作文水平。
本文将介绍作文教学的“三部曲”，希望能为广大语文教师提供一些参考和借鉴。
一、激发学生写作兴趣，提高写作欲望作文教学的第一步是激发学生的写作兴趣，提高他们的写作欲望。
每个孩子都有自己独特的兴趣爱好和想法，而作文教学应该从学生的兴趣出发，引导他们将自己的感悟、理解和思考写进文章中。
老师可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，比如通过阅读优秀作文、进行写作比赛、开展写作分享等活动，让学生感受到写作的乐趣和意义。
老师还可以通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的思考和创造力，引导他们积极参与写作活动。
老师可以给学生一些富有想象力的素材，让学生发挥想象力，进行联想和创作，从而培养学生写作的兴趣和欲望。
只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才会乐意投入到写作中去，提高自己的写作水平。
二、注重写作技巧，培养写作能力作文教学的第二步是注重写作技巧，培养学生的写作能力。
写作是一种综合能力，需要学生掌握一定的写作技巧和方法才能写出优秀的文章。
老师在作文教学中应该注重教授学生一些基本的写作技巧，比如构思、组织、表达、修辞等方面的技巧。
在教学过程中，老师可以通过篇目导读、写作指导等方式教授学生一些写作技巧，帮助他们掌握写作的基本要领。
老师还可以通过批改学生的作文，指出学生在写作中存在的问题，帮助他们及时纠正错误，提高写作水平。
老师还可以通过给学生提供一些写作素材或者命题的方式，锻炼学生的写作能力。
老师可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，设计一些符合学生水平的作文题目，让学生进行创作，并通过批改的方式进行指导，从而逐步提高他们的写作能力。
三、拓展写作思路，提高写作水平作文教学的第三步是拓展学生的写作思路，提高他们的写作水平。
在写作教学中，老师应该引导学生多读多写，不断拓展学生的写作思路，帮助他们积累写作经验，提高自己的写作水平。
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小学三年级习作指导三部曲
习作是小学语文教学的重要一环，是提高学生综合素质的重要途径。
但现实情况是，不少学生一上作文课就头疼，一写作文就词穷，这种现象在中年级尤为突出。
三年级的习作训练是学生命题作文的起点，也是打基础的时候，基础打得好不好直接关系到下一阶段习作的学习效果的优劣。
而一次完整的习作指导就像一首曲子，应该包括引人入胜的序曲（准备）、别具匠心的主旋律（指导）和回味无穷的尾声（讲评）。
一、引人入胜的序曲（准备）
有的教师上作文课喜欢搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目。
虽然这样可以保持作文题的新鲜感，避免学生事先查阅参考书。
但对于中年级学生，他们刚刚从说话写话向习作过渡，作文技巧和水平有限。
学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，往往容易陷入困境。
比如：有的老师指导三年级学生完成习作6：写文具，没有课前的准备要求，学生上课时候抓到什么文具写什么，并没有选择自己真正喜爱的文具。
因为没有选择，所以写起来无话可说，泛泛而谈，也谈不上什么生动。
因此，就像学习新的一篇课文之前要求学生自学一样，在上作文课前，其实可以根据每一次习作训练的要点，提前让学生收集有关写作素材，比如：写文具之前，可以安排学生事先有所选择，挑选自己喜爱的文具，提前观察使
用。
然后等到上课时再指导习作，有了准备，效果就好得多。
好的准备和导入，就好像吸引听众进一步深入的序曲，能让孩子们兴致盎然地进入习作天地。
二、别具匠心的主旋律（指导）
在日常的习作指导中，老师常遇到一种两难的情况。
不指导，学生写不好；指导，学生又都写得差不多，千人一面的作文读起来也很叫人郁闷。
对于中年级的学生来说，如何把自己头脑中的形象通过文字栩栩如生地表现出来，文章的语言准确、鲜明、生动，这是教师指导的重点。
语言犹如文章的血肉，语言生动，文章就显得圆润丰满，具有活力。
那么，教师应怎样指导小学生把文章写得生动感人呢？
1.丰富学生的词汇
词汇是作文中塑造形象、表达思想的基本语言材料。
词汇丰富，表达时就得心应手，写出来的文章也就生动、优美、感人。
小学生的作文经常出现千篇一律的现象，归根到底是缺乏词汇的缘故。
例如，描写人时，就是乌黑的头发，炯炯有神的大眼睛。
这样，写出来的人没有个性，没有特色。
要解决这些问题，最根本的解决途径就是丰富学生的词汇，指导他们随时积累优美的词和句。
为了增强小学生运用词汇使文章更生动的意识，在指导时向他们提供可能运用到的词句，为他们提供练习运用的机会是有效方法。
指导三年级孩子写人，可以给他们提供一些与人有关的
词汇，如：虎头虎脑、眉清目秀、胖乎乎、粉嘟嘟、红扑扑，等等。
有了词汇积累，相信以后孩子们在写作文的时候就不会千人一面了。
2.提供模仿的阶梯
对于中年级的学生（特别是学习有困难的学生）来说，有了丰富的词汇，不一定能写出生动、形象的作文。
因此，模仿成了这些学生写作的阶梯。
在中年级作文教学实践中，老师不用担心学生模仿作文，而是要指导他们怎样模仿，模仿什么。
每一次习作中的范文或下水文其实就是很好的模仿对象。
可以通过对于范文（或下水文）的阅读，引导学生发现习作写法，比如写文具，通过阅读范文，学生明确从外形和用途两方面写，写外形可以从形状、颜色、图案等方面写。
比如写人，通过下水文，让孩子明确，可以从语言、动作、想法等方面写。
这样学生习作的内容是充实的，语言也各不相同。
3.鼓励充分的参与
习作课堂一定要让学生充分“动”起来，千万不能出现游离于课堂学习之外的学生。
特别是对于大班学生，如何调动学生的积极性，让所有学生参与到学习中至关重要。
比如描写文具的时候，在指名让学生说话之前，给予学生充分的时间练习，自己说、同桌互说等。
指名发言后引导其他学生充分对发言进行评议，放大学生发言的亮点，既激发学生的积极性，又为学生写作提供正面强化。
三、回味无穷的尾声（讲评）
作文批改讲评是指导的延续，也是习作学习至关重要的一环。
长期以来，学生写作文，老师改作文，似乎是天经地义的，实际上，作文讲评同指导一样，也要以学生为主体，让学生在讲评过程中动眼、动手、动脑、动口，充分发挥主观能动性。
讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明努力的方向。
除了对部分学生进行面批以外，大部分教师讲评作文都是选出有代表性的作文两三篇，进行集体讲评。
讲评时，出示习作，由教师或学生朗读一遍，让学生了解文章的基本情况。
然后教师针对文章实际，引导学生共同讨论。
集体讲评优点明显，可以发挥学生学习的主动性和创造性，靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处，并提出修改意见。
有时还可穿插选读其他学生的作文片断，让大家欣赏、借鉴，找出自己作文的差距，相互学习，取长补短。
其实，我还有一些建议。
就是每次作文讲评之后，可留出时间让学生对自己的作文进行二次创作。
毕竟我们平常的习作指导多是一种“预测”性的指导，只有学生真正写了以后，我们才知道他们能写到什么程度，哪个环节写不好，等等。
因此，批改完作文以后，让学生根据老师的点评和批语再次修改作文，修改完毕再给学生打上比较好的等第，这样的再修改的过程，实际上是对批改和讲评的消化过程，也是在教师指导下对作文中反映出的
不足的再认识，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，从而达到提高作文水平的目的。
而且修改过的作文得分往往比较好，也可以激励学生，提高学生的作文兴趣。
好的乐曲绕梁三日，好的习作指导也应该值得回味。