农村小学打造书香校园活动总结
农村的书香校园活动总结(八篇)
农村的书香校园活动总结高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。
积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。
本学期开展书香校园活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。
现总结如下：一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围学校利用晨会举行了隆重的启动仪式，随后我班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定了基础。
二、落实责任，确保读书节活动的顺利开展为确保“书香校园”活动有效、有序地开展，根据活动方案，落实责任。
结合本班特色，制定了任务明确，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、创新活动，为每位学生的成长导航在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
（一）捐赠图书，建立了班级“图书部落”读书吧全班____个同学将一摞摞自己最喜爱的书用红丝带扎上鲜艳美丽的蝴蝶结捐献给了班级图书馆，让更多的同学们能分享这些书籍给我们带来的快乐和知识。
成立了班级图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、书香校园活动总结会等系列主题班会。
在活动中，大家谈到了自己阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间有序读书。
通过交流，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
书香校园创建活动总结6篇
书香校园创建活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村的书香校园活动总结范文9篇
农村的书香校园活动总结范文9篇农村的书香校园活动总结范文 (1) 书，是人类进步的阶梯。
作为培养人的场所学校，自然应该使其间的每一个人都懂得如何利用这张阶梯实现自己的人生价值。
因此，我校积极响应区教育局“书香滨湖”的倡议，提出了“以好书为伴，与经典同行”的口号，努力构建“书香校园”。
构建“书香校园”得到了上至校长室，下至普通同学的一致支持。
无论是组织保障，还是环境布置，都值得我们好好总结。
但今天我想就古诗积累、课外阅读、师生共读三方面作一简单总结。
“没想到，这么多古诗我都能背下来。
”当学期行将结束，老师让学生看看自己一学期在古诗积累方面的成绩时，学生欣喜万分。
古诗词是中华传统文化的瑰宝，学生时代积累一部分优秀古诗词，无论是对学生当前的人格养成，还是将来的发展，都有着深远的意义。
可是，当学生在学期初看到要背诵的古诗篇目时，无不产生畏难情绪。
于是老师告诉他们，古诗背诵可以用积少成多、聚沙成塔的方法，如果用一周时间背一首古诗，就不会觉得难了。
学生们在老师带领下开始一周一古诗的背诵。
每天，师生抽出几分钟时间背古诗。
周一周二还背不熟，周三周四摆有不少同学熟读成诵，到周五放学时半上便无人不会了。
因为难度降低，许多学生背得兴致勃勃。
在实施“一周一古诗”诵读计划时，我们发现难点在于老师而不在于学生。
若老师三天打鱼，两天晒网，则古诗诵读不免流产;若老师嫌麻烦，在验收前才想到背诵古诗，则难免加重学生负担。
所以，对于古诗验收，我们采取平时抽查与期末验收相结合的方式，督促老师落实背诵计划。
本学期，教学处多次组织针对各年级的古诗抽背，除开始阶段有个别班级背诵情况不理想外，随后的抽查结果却令人满意。
当学期末进行古诗验收时，各班在也不见“临时抱佛脚”的情形，这表明本学期的古诗诵读真正做到了功在平时，潜移默化。
“老师，这节是阅读课。
”为推进学生的课外阅读，我校对课程设置作了调整，将各年级的第1节语文课改为阅读课，语文课程设置形成6+1模式。
农村小学打造书香校园活动总结
农村小学打造书香校园活动总结一、活动背景随着农村教育事业的不断发展和提升，农村小学的教学环境和教育质量也得到了明显的改善。
然而，由于农村小学学生的家庭环境和学习氛围的差异性，使得很多农村小学学生对阅读兴趣不高，影响了他们的学习成绩和综合素质的提升。
为了改变这一现状，我们决定打造书香校园活动，营造良好的阅读氛围，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和综合素质。
二、活动目标1. 提高学生的阅读兴趣和能力。
通过丰富多样的阅读活动，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和速度，提高阅读理解能力和语文水平。
2. 丰富学生的课余生活。
通过组织各类读书活动和文化艺术表演，丰富学生的课余生活，增加他们的文化知识和艺术素养。
3. 培养学生的综合素质。
通过参与阅读社团和各类比赛，培养学生的团队合作精神、创造力和领导能力，提高他们的综合素质和社会适应能力。
4. 加强家校合作。
通过开展家庭阅读活动和家长会等形式，加强家校沟通，提高家长对孩子阅读的重视和支持，共同促进孩子的成长和发展。
三、活动内容1. 建设图书馆。
积极争取政府和社会力量的支持，筹集购置图书款项，建设农村小学图书馆，购买适合学生阅读的书籍，并配备阅览室、借阅室等设施，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
2. 开展课外阅读活动。
组织学生参加各类读书活动和阅读竞赛，如“我喜欢的书”读书比赛、朗读节目等，通过活动的形式引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和表达能力。
3. 组建阅读社团。
学校根据学生的兴趣和特长，开展阅读社团活动，培养学生的阅读兴趣和团队合作意识。
社团可以设立文学写作、读书分享、诗歌朗诵等小组，定期举办各类读书活动和文化艺术表演，展示学生的才艺和成果。
4. 联络家长。
通过开展家庭阅读活动和家长会，加强家校合作，提高家长对孩子阅读的重视和支持。
可以组织家长和孩子共同参观图书馆、借阅图书、讨论阅读体验等，促进家长和孩子共同参与阅读活动，共同推动孩子的阅读习惯的形成和发展。
农村小学打造书香校园活动总结
( 工作总结)单位：____________________姓名：____________________日期：____________________编号：YB-BH-070410农村小学打造书香校园活动总A summary of the activities of creating a scholarly campus in rural农村小学打造书香校园活动总结农村小学打造书香校园活动总结（一）为了进一步深入开展打造“书香校园”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展书香校园活动总结如下：一、教师读书活动每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。
树立“时时学习、处处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。
建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。
提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。
每天记录至少100字学习笔记或读书随笔。
学校定时督促检查。
加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。
开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。
充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。
教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。
二、学生读书活动1、营造书香环境。
（1）拓展图书来源，建立班级图书角。
学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。
各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。
同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。
（2）学校的橱窗经常展示学生优秀的日记；推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。
农村的书香校园活动总结范文（精选17篇）
农村的书香校园活动总结范文（精选17篇）农村的书香校园范文篇1xx镇实验小学为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。
学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。
晨诵——在黎明中吟咏。
师生坚持每天早上15分钟的晨诵。
新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。
晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。
学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。
午读——师生与经典为伍。
每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。
在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。
要好读书，更要读好书，读有品位的书。
每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。
共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。
自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。
每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。
一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。
月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。
学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。
农村的书香校园活动总结范文篇2一、活动启动背景全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本；全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为55本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。
而我国的九年义务教育语文课程标准中规定，九年期间学生课外读书量要达到400万字，如果每本书是10万字，就是九年读书量为40本，平均每人每年读书不足5本。
小学打造书香校园活动总结范例7篇
小学打造书香校园活动总结范例7篇篇1一、活动背景与目标书香校园活动是我们学校的一项重要举措，旨在培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的综合素质。
通过开展一系列丰富多彩的读书活动，我们希望营造一个充满书香的校园环境，让学生在阅读中感受快乐，在快乐中增长知识。
二、活动内容与形式1. 读书分享会：我们定期举办读书分享会，让学生们有机会聚在一起，分享自己读过的书籍和心得。
这不仅锻炼了学生的口语表达能力和思维逻辑，也激发了他们对阅读的热情。
2. 书籍漂流活动：我们组织了书籍漂流活动，让学生在校园内传递和交换书籍，享受阅读的乐趣。
这种活动形式不仅增进了学生之间的友谊，也让他们在传递书籍的过程中，传递了知识和文化。
3. 读书节：每年的读书节是我们书香校园活动的重头戏。
在读书节期间，我们会举办一系列丰富多彩的活动，如读书比赛、读书演讲、读书展览等，让学生在各种形式的活动中学习知识，感受阅读的魅力。
三、活动成效与亮点1. 提升学生的阅读兴趣和能力：通过读书分享会和书籍漂流活动，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，阅读量有了明显的提升。
同时，他们的阅读能力和理解能力也得到了锻炼和提高。
2. 营造良好的校园阅读氛围：我们的书香校园活动不仅在学生中形成了良好的阅读氛围，也影响了整个校园。
现在，我们的校园里充满了书香气息，学生们在课余时间都能自觉地拿起书籍阅读。
3. 培养学生的合作与分享精神：我们的书香校园活动注重培养学生的合作与分享精神。
通过读书分享会和书籍漂流活动，学生们学会了如何与他人合作和分享自己的资源，这对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。
四、反思与改进虽然我们的书香校园活动取得了一定的成效，但我们也意识到在活动中还存在一些不足和需要改进的地方。
例如，在读书分享会中，有些学生的表达能力有待提高；在书籍漂流活动中，我们需要更完善的书籍管理和传递机制。
针对这些问题，我们提出以下改进措施：一是加强对学生表达能力的培训和提高；二是建立更完善的书籍管理和传递机制，确保每一本书都能得到妥善的管理和传递。
农村小学书香校园活动总结8篇
农村小学书香校园活动总结8篇第1篇示例：农村小学书香校园活动总结随着农村教育的不断发展，书香校园活动已经成为了农村小学教育中不可或缺的一部分。
通过开展书香校园活动，可以帮助学生树立正确的价值观念，拓展视野，提高识字能力，激发学习兴趣，提升阅读素养。
在活动开展过程中，学生们不仅可以感受到知识的魅力，还能够在阅读中得到快乐与成长。
下面我们就来总结一下农村小学书香校园活动的成果和经验。
一、活动内容书香校园活动内容丰富多样，旨在激发学生对阅读的兴趣和热爱。
比如举办“诗词大会”，让学生在背诵古诗词的过程中感受中华优秀传统文化的魅力；举办“读书分享会”，让学生们分享自己的阅读体会和心得；举办“图书馆开放日”，让学生们在图书馆里尽情阅读、借阅喜欢的图书等等。
这些丰富多彩的活动为学生们营造了良好的阅读氛围，激发了他们的学习兴趣和阅读欲望。
二、活动成果通过书香校园活动的开展，学生们的阅读量明显增加，阅读能力也有了很大的提升。
他们不再把阅读当做一种苦差事，而是愿意花更多的时间去阅读，主动去了解各种知识。
他们的语文成绩也有所提高，阅读能力和写作能力得到了有效的提升。
更重要的是，学生们的思想道德素养得到了加强，树立了正确的人生观和价值观。
三、活动经验在书香校园活动的开展过程中，我们也积累了一些宝贵的经验。
要设计多样化的活动内容，满足不同年龄段学生的阅读需求，激发他们的兴趣。
要加强家校合作，让家长们参与到书香校园活动中来，共同关心和支持学生的阅读活动。
要充分利用图书馆资源，让学生们在阅读活动中有更多的选择和机会。
要培养学生的阅读习惯，让他们养成“读书如饮水，记书如登山”的良好习惯，使阅读成为他们生活中的一部分。
书香校园活动在农村小学教育中具有重要的意义，它能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的阅读能力和写作能力，激发他们对知识的渴望和追求。
书香校园活动也为学校营造了良好的文化氛围，提高了教育质量，为学生成长成才奠定了良好的基础。
2024打造书香校园活动总结范本
2024打造书香校园活动总结范本【活动总结】2024打造书香校园活动活动时间：2024年X月X日至X月X日活动地点：XX学校一、活动背景为了营造浓厚的阅读氛围，提升学生的阅读兴趣和能力，我校于2024年在校园内举办了“打造书香校园”系列活动。
通过一系列的阅读分享、读书展览、作品征集等活动，将阅读融入学生的日常生活，进一步提升学校的文化底蕴和教育质量。
二、活动内容1. 开展读书分享活动为了鼓励同学们积极阅读、相互分享阅读体验，我们在活动期间组织了一系列读书分享活动。
学校图书馆根据同学们的阅读情况，精选了一批优秀读书志愿者，他们在活动期间定期在图书馆举办读书分享会。
同学们可以报名参加，并在会上分享自己读过的好书、收获和感悟。
这些读书分享活动不仅丰富了同学们的阅读经验，也提高了他们的表达能力和思辨能力。
2. 举办读书展览为了展示同学们的阅读成果和学校的阅读氛围，我们在校园内举办了一场读书展览。
这次展览主题为“我心中的好书”，同学们可以自愿报名参加，并在展览中展示自己最喜欢的几本书的封面和简要介绍。
同时，我们还邀请了一些知名作家和学者作为评委，对展出的作品进行评选。
这不仅让同学们更加积极地参与到阅读之中，也提高了他们对优秀作品的鉴赏能力。
3. 拓展阅读空间为了给同学们提供更好的阅读条件，我们在活动期间新设了一处户外阅读区域。
这个空间按照书店的风格设计，摆放了大量精选图书，同时配备了舒适的座椅和音乐，为同学们创造了一个宁静愉悦的阅读环境。
同学们可以在课间、放学后以及周末的时间里来这里阅读，并借阅自己感兴趣的图书。
该活动得到了同学们和家长的热烈支持，成为了校园内一个备受欢迎的阅读场所。
4. 进行作品征集活动为了鼓励同学们动手创作、展示自己的阅读成果，我们组织了一次作品征集活动。
同学们可以自愿参加，提交自己的读书心得、读后感、自己的小说或诗歌作品等。
我们邀请了一些专业作家和编辑作为评委，对参赛作品进行评选，并设置了相应的奖项和奖金。
农村的书香校园活动总结样本(5篇)
农村的书香校园活动总结样本为使我校师生畅游于书的海洋，滋润于书的花香，本学期我校在广大师生中开展丰富多彩的读书活动，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班级的建设，营造了书香校园，达到了活动目的。
一、加强宣传，营造书香氛围学校以班级为单位，以班主任为起点召开了各班的读书节启动仪式，随后各班开展关于征集读书名言和口号，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。
通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定基础。
二、落实责任，确保顺利开展为确保“读书节”活动有效、有序地开展，根据活动方案，各班结合本班特色制定了相关活动计划并配备相关管理人员与管理制度，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、特色活动，精彩纷呈学校在读书节活动中，着眼提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“读好书、好读书”的终身学习的目标，开展一系列丰富多彩的活动，效果颇丰。
（一）成语闯关知识竞赛活动读书节活动启动以来，各班就积极筹备成语闯关知识活动。
这次竞赛活动采用书面问卷的形式，分各年级组对学生进行公平、公正、公开的知识涵养测评，从而让学生明白一个小小的成语也能开创出如此丰富多彩的新篇章。
（二）征集名言，制作书签学生根据自己收集的名言，经过精心创作，不仅拓展学生课外阅读能力，也在活动中充分发挥自己的才能，从而进一步加深学生对读书的益处，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯。
（三）手抄报比赛为促进学生对阅读的兴趣，激发学生对读书节活动的参与性，我校根据学生各年龄段的特点，制定了不同主题的手抄报，从而进一步展现了各班的风采魅力，为我校的发展增添了一笔重彩。
（四）读书心得交流会为进一步推动教师读书活动的深入开展，提高教师的思想政治素质和理论修养水平，我校举行了以吴闪燕校长和王一仙副校长主持的读书交流会。
会上，两位校长做了精彩的发言，多位教师各抒已见，并引起在座教师的共鸣，从而掀起了该校的一股股读书热潮，取得了较好的效果。
2024年小学书香校园创建活动阶段性总结范文
2024年小学书香校园创建活动阶段性总结范文尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！本次总结是对2024年小学书香校园创建活动的阶段性总结，旨在回顾过去的工作，总结经验，提出改进措施，为接下来的工作提供参考。
经过大家的共同努力，我们的书香校园创建活动取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处，希望能够得到大家的指正和提出。
首先，总结活动的成绩。
在这段时间里，学校与各相关部门密切合作，积极组织了一系列的活动，包括诵读、写作、绘画、阅读推广等。
通过开展这些活动，我们不仅激发了学生们的学习热情，增强了他们的阅读兴趣，还提高了他们的写作能力和综合素质。
学校图书馆的阅读氛围也得到了有效改善，学生们积极主动地借阅图书，并参与到各种阅读活动中去。
此外，学校还组织了家长读书分享会，加强了家校之间的沟通交流，培养了家庭阅读的习惯。
总体来说，通过这次书香校园创建活动，我们初步达到了预期的目标。
然而，我们也要正视问题和不足。
首先，在活动中，活动组织形式过于单一，内容的创新不够。
这使得学生们对活动的参与性、趣味性不高，缺乏持久性。
其次，在活动的持续性方面，我们也存在一定的困难。
由于学生的学习压力较大，活动之间的间隔时间较长，导致阅读的积极性不够高。
此外，活动宣传力度不足，学校、家长以及社会对活动的关注程度不高，影响了活动的开展。
最后，学校图书馆的藏书量较少，缺乏丰富多样的图书资源。
针对以上问题和不足，我们提出了以下改进措施。
首先，我们将加强活动的创新性和多样性，通过引入新颖的活动形式、充实活动的内容，提高学生们的参与度和兴趣。
其次，我们将优化活动的安排，适当缩短活动之间的间隔时间，增加活动的频率，以提高学生的阅读积极性。
同时，我们也将加大对活动的宣传力度，通过丰富多样的宣传手段，提高社会的关注度和参与度。
最后，我们将加大图书馆的资源投入，扩大书籍采购的范围和数量，丰富图书馆的藏书内容，提高阅读资源的质量。
未来，我们还将继续坚持“学以致用，读书无疆”的理念，不断开展一系列的阅读活动，使书香成为学校的永恒风景。
农村小学打造书香校园活动总结一
4. 师生互动：教师们充分发挥引导作用，与学生一起阅读，共同交流心得。针对学生的阅读兴趣和需求，教师还进行了阅读推荐和指导，帮助学生提高阅读质量。
3. 注重师生互动：教师积极参与到学生的阅读过程中，与学生共同探讨、交流，使阅读成为师生共同成长的过程。
4. 家校合作成效显著：通过家校合作，让家长认识到阅读对孩子成长的重要性，积极参与到孩子的阅读生活中，形成了良好的家庭阅读氛围。
5. 激励制度有效实施：设立阅读积分制度，激发了学生的阅读积极性，使他们在阅读中体验到成就感，养成良好的阅读习惯。
3. 完善评价体系：构建更加科学、全面的阅读评价体系，关注学生阅读过程和成果，激发学生阅读积极性。
4. 深化家校合作：加强家长教育工作，提高家长对阅读的重视，推动家校共育，共同促进学生阅读能力的提升。
5. 丰富活动形式：创新阅读活动形式，引入更多有趣、富有教育意义的阅读活动，提高学生的参与度和阅读兴趣。
6. 环境布置具有特色：学校在环境布置上下足功夫，打造充满书香气息的校园环境，让学生在潜移默化中受到阅读的熏陶。
7. 活动总结及时深入：活动结束后，学校及时组织总结，深入剖析活动过程中的优点和不足，为今后活动的开展了宝贵的经验。
三、工作反思
1. 资源分配不均：在活动过程中，我们发现部分图书资源分配不够合理，部分热门书籍供不应求，而部分书籍却少有人问津。今后需针对学生需求进行调整，优化资源配置。
5. 活动形式单一：本次活动中，部分活动形式较为单一，难以满足所有学生的需求。今后应丰富活动形式，引入更多有趣、寓教于乐的阅读活动，提高学生的参与度。
2024年小学书香校园创建活动阶段性总结(3篇)
2024年小学书香校园创建活动阶段性总结一、活动背景随着人们对教育的需求不断提高，小学阶段的教育也越来越受重视。
为了提高小学生的阅读兴趣和阅读能力，促进小学生全面发展，我们决定在2024年开展小学书香校园创建活动。
二、活动目标1. 培养小学生的阅读兴趣：通过丰富多彩的阅读活动，激发小学生的阅读兴趣，使他们爱上读书。
2. 提高小学生的阅读能力：通过针对性的阅读训练和辅导，帮助小学生提高阅读理解、阅读速度和阅读表达能力。
3. 丰富小学课外阅读资源：引导小学生广泛阅读，丰富他们的阅读体验，培养他们的阅读习惯。
三、活动内容1. 阅读角落的建设：在学校图书馆、教室以及校园的各个角落设置舒适的阅读角落，为小学生提供良好的阅读环境。
2. 图书推荐活动：老师和学生可以推荐自己喜欢的图书，通过展示和介绍这些图书，鼓励小学生阅读。
3. 课外阅读竞赛：组织课外阅读竞赛，鼓励小学生积极参与，通过阅读来获取知识和乐趣。
4. 作者访谈活动：邀请作家、图书编辑等进行访谈，让小学生更深入了解图书创作和出版的过程。
5. 阅读分享会：学生可以自愿参加阅读分享会，分享自己读过的书籍，推荐给其他同学。
6. 联谊活动：与其他学校开展图书交流和合作，组织联谊活动，增加小学生对书籍的接触和交流机会。
四、活动效果评估1. 阅读兴趣提高：通过活动前后的问卷调查，我们发现学生对阅读的兴趣有了明显的提高，愿意主动去阅读书籍。
2. 阅读能力提升：在活动进行期间，我们通过定期的阅读测试发现，学生的阅读理解和阅读速度有了明显的提升。
3. 阅读习惯养成：通过建设阅读角落和推荐优秀图书，学生逐渐养成了坚持阅读的习惯，对图书阅读产生了浓厚的兴趣。
4. 教师专业素养提高：通过参与活动，学校教师对阅读教育、图书推广等方面的专业素养得到了提高。
五、活动存在的问题及改进措施1. 活动宣传不到位：在活动前期，我们发现活动宣传工作还需加强，下一步我们将加强校内外的宣传，提高活动的知晓率。
农村小学书香校园活动总结(3篇)
农村小学书香校园活动总结踏着____读书月活动的步伐，我校以“‘我是小小科学家’的读书活动”为中心的系列读书活动又掀起了高潮，成为了我校多年的读书特色，下面对读书活动所取得的成绩作简要回顾：首先活动以人为本，关注学生个体的发展。
在活动中，同学们成为了学习的真正主体，大家是站在读书活动中心的位置，在主动的参与一种学习的过程，打破了以往按统一的模式塑造学生的传统做法，尊重每一个学生的特殊的兴趣、爱好。
下面是读书活动的统计数据表明：一、营造浓烈的读书氛围，孩子们自己来做到宣传“____个1”，自己的成果孩子更喜欢，宣传更有效，同时孩子们的能力得到了培养，自己的。
1、出一期—每班同学以读书月为主题的出一期墙报。
2、播一个—每天红领巾广播站广播员每天中午向全体同学播一个关于科学家的发明创造的感人小知识、小故事。
3、出一刊—学生自己上网搜索、查找书本资料出一刊“发明创造知识小小报”。
二、孩子们自主研究的物象和现象丰富多彩，成绩喜人。
积极响应参加这次活动的同学们，大家成双结队，成立了一个个研究小组，俨然是一个个似模似样的“小小科学家”。
本学期选择的物象或现象达____多种，你们亲自参与研究的现象或物体有关的小制作或小发明共有____多个，研究报告论文、心得体会、日记等共216篇。
在活动的评比中，其中有____位同学的研究论文、日记、心得体会获奖，有____件小制作、小发明获奖。
经过几年的系列活动同学们对研究物象有了更好的经验，研究的层也不断的深入，研究的质量更高，从研究物质的表面到更注重从科学的角度进入，从物体的实用价值大胆想象，大胆研究。
如学生在第一、二次参加这个活动的时选择研究的物象或是现象来看，物象有：垃圾、飞机、利是袋、种子……；现象有：蛋壳为何变软，为什么有声音、北方冬天的玻璃上为什么会有美丽的‘窗花’、研究音乐贺卡的发音原理、……而这次活动中同学们所研究的对象又增加了许多有趣的、涉及面更广的物象或是现象。
小学书香校园的活动总结7篇
小学书香校园的活动总结7篇篇1一、活动背景与目标我校一直以来都致力于营造浓厚的书香氛围，培养学生的阅读兴趣和习惯。
本次书香校园活动旨在进一步激发学生的阅读热情，提升学生的文学素养，以及促进校园文化的繁荣发展。
二、活动内容与形式1. 阅读角设立：在校园各个角落设立阅读角，放置各类图书和期刊，方便学生随时阅读。
2. 读书分享会：定期举办读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。
3. 文学社活动：成立文学社，开展写作培训、诗歌朗诵等活动，提升学生的文学素养。
4. 书籍捐赠活动：鼓励学生捐赠自己的闲置书籍，丰富学校图书馆的藏书量。
5. 读书比赛：组织校内读书比赛，激发学生的阅读积极性，提升校园读书氛围。
三、活动实施与效果1. 阅读角设立方面，我们选择了多个位置设立阅读角，并在阅读角内放置了适合学生年龄的各类图书和期刊。
学生们可以在课余时间随时前往阅读角，享受阅读的乐趣。
2. 读书分享会方面，我们定期组织学生进行读书分享，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。
通过分享会，学生们不仅可以锻炼自己的口语表达能力，还能拓宽自己的阅读视野。
3. 文学社活动方面，我们成立了文学社，定期开展写作培训、诗歌朗诵等活动。
通过文学社的活动，学生们的文学素养得到了提升，同时也锻炼了自己的文学创作能力。
4. 书籍捐赠活动方面，我们鼓励学生捐赠自己的闲置书籍，丰富学校图书馆的藏书量。
这个活动不仅丰富了学生的阅读资源，还培养了学生的公益意识。
5. 读书比赛方面，我们组织了校内读书比赛，激发学生的阅读积极性。
通过比赛，学生们的阅读速度和阅读能力得到了提升，同时也增强了他们的竞争意识和团队合作意识。
总的来说，本次书香校园活动取得了显著的效果。
通过活动的开展，学生们的阅读兴趣和习惯得到了培养，文学素养得到了提升，校园文化也得到了繁荣发展。
我们相信，在未来的日子里，书香校园活动会继续发挥它的作用，为我们的学生带来更多的收获和成长。
篇2一、引言为了深入贯彻素质教育理念，提高小学生文化素养，我校积极打造书香校园，开展了一系列丰富多彩的活动。
小学打造书香校园活动总结范例5篇
小学打造书香校园活动总结范例5篇篇1一、引言为了深入推进素质教育，培养小学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，我校决定打造书香校园。
通过组织丰富多样的活动，激发学生的阅读热情，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
2. 营造浓厚的书香校园文化氛围。
3. 提高学生的语言表达能力和综合素质。
三、活动内容1. 图书阅览活动为了让孩子们充分感受到阅读的魅力，我们组织了图书阅览活动。
学校提供了丰富的图书资源，包括经典文学作品、科普知识书籍、历史人物传记等，让孩子们自由选择，自由阅读。
同时，我们还邀请了志愿者为孩子们讲解书籍内容，引导孩子们深入理解。
2. 读书分享活动为了让孩子们更好地交流阅读心得，我们组织了读书分享活动。
孩子们可以自由选择自己喜欢的书籍，准备演讲稿，向同学们分享自己的阅读体会。
通过这一活动，孩子们不仅锻炼了口才，还提高了自己的阅读理解能力。
3. 朗诵比赛为了提高孩子们的语言表达能力，我们组织了朗诵比赛。
孩子们可以选择自己喜欢的文章，进行朗诵表演。
这一活动不仅让孩子们感受到了语言的魅力，还锻炼了他们的胆识和自信心。
4. 书香家庭评选活动为了营造家庭阅读氛围，我们开展了书香家庭评选活动。
鼓励家长与孩子共同阅读，共同分享。
评选标准包括家庭藏书量、阅读时间、阅读笔记等。
通过这一活动，许多家庭形成了良好的阅读习惯，孩子们也在家庭氛围中培养了阅读兴趣。
5. 校园读书节为了营造浓厚的书香校园文化氛围，我们每年举办校园读书节。
在读书节期间，我们组织了各种活动，如图书展览、作家讲座、阅读沙龙等。
此外，我们还会评选出阅读之星、书香班级等，表彰那些在阅读活动中表现优秀的个人和集体。
四、活动成果1. 提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过丰富多彩的activities，孩子们的阅读兴趣得到了极大的激发，阅读量明显增加。
2. 营造了浓厚的书香校园文化氛围。
各种活动的组织与实施，使得校园内充满了浓厚的阅读氛围。
农村的书香校园活动总结(4篇)
农村的书香校园活动总结读书是终生的事情，读书应重在平时。
“让读书成为习惯”已是建设“学习型社会”的时代要求。
读书对于全面落实素质教育，加强小学生的思想道德建设，提高教育教学质量，培养小学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。
为此，我们开展了读书活动。
读书以“快乐读书”“自觉读书”为主题，发动全校师生创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
在读书活动中，各班都进行了形式丰富的读书活动，通过活动，我们都真切地感受到了书本的魅力，享受到了读书带来的无限乐趣。
本着教书育人的信念，我校读书活动，是一次全员总动员的活动。
教师、学生、家长，这一教育的三个重要因素，一起携起手来。
每一个参与活动的人，都投入了极大的热情和激情，在知识的海洋中，一次又一次地迸发着自己无穷的力量和智慧的火花。
一、深入宣传，广泛活动，营造读书学习的良好氛围。
根据县局的指导精神，按照活动方案，我们迅速在全校开展了“校园读书”活动的动员工作，通过召开班主任例会，各班召开主题班会、出主题黑板报展示读书名言，张贴读书宣言等营造校园文化氛围，多渠道、深层次宣传读书学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、加强领导，落实责任，确保读书活动的顺利开展。
为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，我校根据活动方案，层层落实任务。
在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有评比、有总结的读书活动，确保了读书活动的顺利实施。
三、读书活动内容丰富、形式多样、富有意义。
我校在读书活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了较好的效果。
（一）完善图书角——各班根据本班的特点为丰富图书角资源，提倡学生纷纷把家中的书带到学校，还有些老师也把自己的藏书带到班级图书角，个别老师还自己购买一批适合学生的书籍放在图书角。
农村小学书香校园活动总结四
6. 阅读氛围营造不足：部分农村小学阅读氛围仍较薄弱，需进一步加强阅读环境建设，通过布置阅读角、悬挂阅读标语等方式，营造浓厚的阅读氛围。
7. 激励机制不够完善：虽然设立了阅读积分制度，但部分学生激励效果不够明显。今后可尝试更多样的激励机制，如增加物质奖励、开展阅读成果展示等，以提高学生的阅读积极性。
三、工作反思
1. 资源分配不均：在活动开展过程中，我们发现部分农村小学图书馆资源依然有限，难以满足所有学生的阅读需求。今后需加大对农村小学图书馆建设的投入，确保阅读资源充足。
2. 阅读指导力度不足：虽然开展了阅读指导课，但部分教师对阅读指导的重视程度不够，导致学生阅读方法掌握不足。今后需加强教师培训，提高阅读指导水平。
3. 开展阅读指导课：结合语文教学，设置阅读指导课程，教授阅读方法，提高学生阅读技巧，帮助学生更好地理解和吸收知识。
4. 举办阅读主题活动：围绕世界读书日、中国传统节日等时间节点，举办丰富多彩的阅读主题活动，如诗歌朗诵、讲故事比赛、读源自笔记展评等，营造浓厚的校园阅读氛围。
5. 强化阅读环境建设：优化图书馆、阅览室等阅读空间，设置班级图书角，为学生舒适的阅读环境。同时，鼓励家长参与孩子阅读，推动家庭阅读，形成家校共育的良好格局。
一、工作回顾
本次农村小学书香校园活动主要包括以下几个方面：
1. 组织校园阅读活动：通过定期开展晨读、午诵、晚读等活动，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。同时，组织阅读分享会，让学生相互推荐好书，分享阅读心得，激发阅读兴趣。
2. 丰富图书馆藏书：积极争取社会捐赠，增添适合小学生阅读的各类图书，确保图书馆藏书数量充足、种类丰富，满足学生多样化阅读需求。
农村的书香校园活动总结模板(4篇)
农村的书香校园活动总结模板为了进一步发挥“班班图书角”的作用，丰富学生课余生活，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，提高学生的阅读能力，培养学生良好素质，学校开展了“书香校园”为主题的读书征文比赛活动。
通过各年级的积极发动，精心组织，收到了预期的效果。
其主要表现在以下两个方面：一、认识明确，组织得力。
为组织好读书征文活动，培养学生良好素质，学校从实际出发，制定活动方案，进行了认真部署和广泛发动，使学生充分认识到开展读书活动的意义，充分认识到开展读书活动是提高个人素质的需要，也是丰富生活的需要。
各班都认真地按要求高质量地完成了任务，使活动开展的深入扎实，有声有色。
二、收效明显。
通过读书活动的开展，活跃了学校生活，丰富了学生知识，发展了学生特长，陶冶了学生的情操，强化德育教育，培养了学生荣誉观和上进心，同时也促进了学校图书角、图书室建设。
农村的书香校园活动总结模板（二）从“悬梁刺股”、“凿壁偷光”的砥砺与磨难，到“读万卷书，行万里路”的阔大与执着;从“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的探寻与发现，到“为中华之崛起而读书”的境界与追求，读书的意义被一代又一代的先贤们阐释着、丰富着、发展着、构建着。
惟楚有才，于斯为盛，与书为伴，经典为友，且读且思，且思且行，以书为媒，相约书香。
“经典细读报告会”作为我院第四届“书香校园读书月”系列活动的压轴戏，为本届读书月活动画上了圆满的句号。
通识教育强调科学教育和人文教育的融合培养，目标是促进人的全面发展，特别是人格的发展，通识教育的核心应该从阅读经典开始。
为迎接湖南省第四届“三湘读书月”以及我院第四届“书香校园读书月”活动，从____月____日至____月____日，我院特举办了读书沙龙活动、“我的图书馆〃我的梦”征文比赛、读书捐赠、图书漂流活动、及天问论坛〃通识教育经典细读报告会”等系列活动。
作为第四届“书香校园读书月”活动组委会的成员，我谨代表组委会对本次活动作一个简要总结：一、读书沙龙，新的起点读书沙龙活动的特色主要在于，活动方式以平等交流讨论的形式，拉近了参与者与老师之间的距离，能够形成轻松交流的交流环境和氛围，可以活跃同学们的思维营造和谐的讨论氛围。
农村小学书香校园活动总结_书香型校园工作总结
农村小学书香校园活动总结_书香型校园工作总结书香校园活动总结在农村小学，为了提高学生的阅读兴趣和素质，我们开展了一系列的书香校园活动。
经过一段时间的策划和组织，这些活动取得了一定的成效。
以下是对书香校园活动的总结和反思。
我们在农村小学创建了一个精心设计的图书馆。
图书馆收藏了来自各个领域、不同阅读水平的图书，并且定期更新和补充。
图书馆的借阅规则也很简单明了，学生可以自由选择自己感兴趣的图书借阅，只需在规定时间内归还即可。
这个图书馆为学生提供了一个良好的阅读环境，也为书香校园活动奠定了基础。
我们每周都组织了定期的阅读活动。
这些活动包括读书分享会、诗歌朗诵、小说剧本表演等。
通过这些活动，学生们可以互相交流自己的阅读心得，激发了他们的阅读兴趣和表达能力。
我们也邀请了一些作家和文化人士来学校进行讲座和交流，给学生提供了更多的阅读资源和思想启迪。
我们还组织了一系列的阅读竞赛和活动。
根据学生的年级和阅读水平，我们举办了朗读比赛、速读比赛、书法比赛等。
这些比赛不仅提高了学生的阅读速度和理解能力，还培养了学生的竞争意识和团队精神。
我们还鼓励学生参加各类阅读活动，如读书报告、书评比赛等，通过这些活动激发了学生对阅读的兴趣和欲望。
在书香校园活动中，我们也发现了一些问题和不足。
学生的阅读兴趣和阅读水平还有待提高。
在农村小学，由于家庭环境和教育条件的限制，学生的阅读习惯并不是很好，阅读兴趣和水平相对较低。
有些学生参与书香校园活动的积极性不高。
他们对阅读活动缺乏热情和主动参与，可能是因为他们觉得阅读活动是额外的学习负担，而不是一种乐趣和享受。
针对这些问题和不足，我们计划采取以下措施进行改进。
我们将进一步加强家庭阅读教育，鼓励家长和学生一起阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
我们将丰富阅读活动的内容和形式，增加一些有趣的元素和互动环节，提高学生的参与度和兴趣。
我们将增加文化艺术的元素，结合阅读活动，开展一些有关书法、绘画、音乐等的培训和比赛活动，激发学生的创造力和想象力。
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农村小学打造书香校园活动总结农村小学打造书香校园活动总结2020-01-12建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。
提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。
每天记录至少100字学习笔记或读书随笔。
学校定时督促检查。
加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。
开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。
充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。
教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。
二、学生读书活动1、营造书香环境。
（1）拓展图书来源，建立班级图书角。
学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。
各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。
同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。
（2）学校的橱窗经常展示学生优秀的日记；推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。
黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情。
（3）保证阅读时间。
实行“三读”（晨诵、午读、暮省），设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。
“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。
“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。
各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。
2、加强读书交流。
（1）.低年级的读书笔记以为主，中高年级的读书笔记以写为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。
各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。
（2）.学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。
为了培养学生的读书习惯，学校规定，各班每天开一次读书交流会，每天记一句名言，每周背两首古诗词，每周精读两篇文章。
（3）学校在本学期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛；课本剧自编自导自演比赛；师生同读活动。
每个班级开展了六个一活动，即一日一句名人名言；一日一张阅读卡；一日一次学习回顾；一日一张习字；一日一次风采展示；一日一节阅读课。
并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。
3、继续以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。
六年级熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首；七八年级熟读背诵经典诗词80首；九年级熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。
三、加强保障学校在本期之初投入一定资金，购买一定数量的适合师生阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。
本期学校切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动。
加强了学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。
购买了师生推荐阅读书籍，并适当购置了一批适合低年级学生阅读的书籍。
让学生自由选择喜爱的图书。
进一步完善考评机制。
认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。
把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日、值周教师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。
不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”、“书香班级”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。
农村小学打造书香校园活动总结（二）一、活动启动背景全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为 64 本；全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为 55 本；美国现在正在开展平均每年每人读书达 50本的计划。
而我国的九年义务教育语文课程标准中规定，九年期间学生课外读书量要达到 400 万字，如果每本书是 10 万字，就是九年读书量为 40本，平均每人每年读书不足 5 本。
联合国教科文组织（UNESCO）自1995年起，把4月23日定为“世界阅读日”，希望藉着这个重要的日子，向大众，尤其是年青人和儿童推广阅读和写作，以及宣扬跟阅读关系密切的版权意识。
“4．23”在文学界有种特殊意义，大家都知道的莎士比亚，这位伟大的文学家便是于1616年4月23日逝世？“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
”苏州市副市长，此外，他还有一个更高的政治身份——全国政协常委。
11月16日，广州市将从今年起，开展为期十年的大型综合性读书文化活动：书香羊城——全民阅读系列活动。
通过倡导“阅读改变人生”的理念，借助多种活动和载体，促进更多市民养成多读书、读好书的良好习惯。
全民阅读月的目标人群锁定在青少年和十岁以下的儿童身上，20XX年学校语文科组对全校学生进行了一次课外阅读的调查，存在问题有：⒈学生课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，名著不够，阅读面较窄。
⒉学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或根本没有。
⒌班级与班级之间开展的阅读活动存在差距，需要了解情况，增进互动，取长补短。
个人阅读也存在差异，⒍学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养、进一步提高。
二、本次读书活动的目的以“读童话经典，中外名著，树纯真心灵”为主题开展“书香校园”读书活动，目的在用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，让书香飘逸校园。
17世纪英国哲学家培根在随笔《随笔录之论读书》中的经典阐述。
原文是“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
‘知识能塑造人的性格’三、读书活动各阶段开展情况本次“书香校园”读书活动为期2个月，分三个阶段，第一阶段：启动阶段（10月9日――10月30日）成立首届读书节领导小组，确定活动方案，明确任务。
10月9日上午升旗仪式时举行读书节开幕式。
发放学生课外阅读书目。
各年级确定读书活动内容、读书比赛项目。
第二阶段：活动阶段（10月30日――12月30日）安排级组内、全校性各项比赛：目地在于以读书活动为载体，提高同学们的读书热情。
一、二年级朗诵比赛，三年级查字典比赛，四年级“我喜欢的故事”——讲故事比赛，五年级成语接龙、知识竞猜擂台赛，六年级“好书伴我行”现场作文比赛。
全校性比赛有“我爱祖国的语言文字”手抄报比赛、黑板报评比、优秀读书笔记展评、“书香教室、书香家庭”评比、百名优秀小读者评比。
第三阶段，评比阶段（12月底）评选“百名优秀小读者”，“十佳书室”。
“黑板报、手抄报评比”，举行读书节闭幕仪式，表彰获奖班级、优秀个人。
四、本次读书活动可喜的方面是：本次活动之所以能够有效、有序地开展，和学校领导的重视和关怀是分不开的。
杨、张校长曾多次对活动提出建议，并对活动的顺利开展给予了一定的支持。
各班参与的教师也能够积极行动起来，根据活动方案，层层落实责任、分解任务，完成各年级的读书竞赛活动。
比如：1、全校性的竞赛在教导处组织下，大队部刘、语文科组何、体艺科组蔡、彭通力合作，评出了黑板报比赛、书香教室、手抄报比赛的各类奖项。
2、各级组的竞赛，得益于级长（一年级周锦屏、二年级侯群英、三年级朱琴、四年级朱萍、五年级彭xx、六年级刘xx老师）的精心策划、组织，各位班主任、语文老师的密切配合，顺利地开展，圆满结束各项活动。
特别是六年级、四年级、二年级竞赛活动组织有序、效果显著。
五年级，张柳研的主持风格深的学生喜欢。
五（3）班开了一节以读书为主题的中队课。
3、开展了教师的读书活动，每位教师写读书笔记、建立个人博客，交流读书4、学生读书情况也有可喜的变化。
读书笔记检查、展示好同学、高年级同学本学期读10多本书。
提升素养、丰富文化内涵。
喜爱读书了、买书的多了。
五、有待改进的地方，今后努力的方向1、落实阅读课目标，有效利用一周一次的阅读课。
开展校本课程的研究2、做好名家名篇的推荐工作，利用校园橱窗，红领巾广播站播音来推广名著阅读，推荐图书3、开展“好书交换站”活动。
口号：开卷有益——我们爱读书；良师益友——我们读好书；行万里路——我们多读书；学海无涯——我们勤读书结束语：悠悠书香，点点墨趣，与书为友，天长地久，读书是一件天长地久的事，让我们所有的同学能和好书交朋友。
农村小学打造书香校园活动总结（三） xx镇实验小学为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。
学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。
晨诵——在黎明中吟咏。
师生坚持每天早上15分钟的晨诵。
新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。
晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。
学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。
午读——师生与经典为伍。
每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。
在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。
要好读书，更要读好书，读有品位的书。
每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。
共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。
自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。
每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。
一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，教师读，学生指着书在心里跟读。
月末进行学生读书交流活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。
学校每月安排两次读书沙龙活动，让老师交流读书感受。
文章书香校园活动总结5篇出自，转载请保留此链接！暮唱——享受生命的快乐。
以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交朋友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生成功、成长、成才。
农村小学打造书香校园活动总结（四）书香校园是校园文化的一种具体的表现形式，建设书香校园可以为师生构建一个理想的文化生态，扩展无限的精神教育空间。
而图书室就成为一个窗口，一个营造书香校园的窗口。
我校的图书室是为本校教育、教学服务的，其室舍面积不大，藏书量不多，且管理人员为兼职，规模也较小。