2019国培计划教师工作坊线下研修参与录
校本研修参与录范例语文
校本研修参与录范例语文
校本研修参与录
姓名：张三性别：男年龄：35岁
学科：语文
任教学校：XX小学
参与研修时间：2021年8月10日至14日
参与课程名称：小学生华文写作教学法
参与形式：线下
研修内容和收获：
1.通过研修，我对小学生华文写作教学法有了更深入的理解，学习到了如何通过实践操作和示范课堂来促进学生写作技能提高的方法。
同时，我也学习到了如何开展多样化的写作活动，促进学生的口语、阅读和写作能力的全面提高。
2.研修期间，我还结识了来自不同地方的老师，交流了我们各自的教学经验和心得体会，这让我对语文教育的认识更加深刻，同时也拓宽了我的视野和思路。
3.通过研修，我还了解到了最新的教育政策和教学方法，这有助于我更好地指导自己的学生，让他们在华文写作方面取得更好的成绩。
总结：
本次研修是一次难得的学习机会，让我受益匪浅。
我将会把所学知识和技能运用到实际教学中，提高自己的教学质量和教学效果，进一步促进学生的语文素养和写作水平的提高。
同时，我也期待能有更多的机会参与研修，不断完善自己的教育理念和知识体系。
国培计划骨干教师高端研修项目学员学习指南小
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目学员学习指南目录一、研修安排国培计划（2013）——骨干教师高端研修项目学员研修安排（初定）二、考核标准为将培训效果与参训学员教学实践的个性化需求紧密结合，坚持定性考核与定量考核、过程性考核与终结性考核相结合的原则。
一、学员合格标准学员在研修过程中产生的项课程学习记录、研修记录作为学员合格的考核标准。
整个培训过程中，需要完成不少于80学时培训内容。
执行机构提供20学时必修课程、40学时选修课程，在培训过程中学员必须完成所有必修课程学习，并且完成不少于30学时选修课程学习。
对课程的考核主要从视频观看时长、作业提交、评论交流、主题讨论参与四个方面进行。
在研修过程中，执行机构及坊主提供不少于30学时研修活动，学员参与不少于30学时研修活动。
学员必须在规定时间内完成参与研修活动所有任务才能活动研修活动学时。
二、学员评优标准在完成培训内容要求基础上，根据学员在学习过程中的学习表现、提交成果质量、协作学习的积极度等情况，来评定优秀学员。
在研修过程中，提交成果互评分数达或以上，或有5篇以上辅导老师评为5分的成果，即可参与优秀学员评选。
符合评优条件的学员由研修工作坊主及坊主助理推荐参与优秀学员评选，最终按照参训总人数的10%择优评定，并向优秀学员颁发“优秀学员”荣誉证书。
三、登录研修平台教师在浏览器地址栏中输入进入培训网站首页，点击左侧项目登录入口悬浮图或右侧项目登录入口图进入“国培计划（2013）”-骨干教师高端研修项目登录页面。
在用户登录区处输入“用户名”及“密码”然后点击“登录”即可进入学习平台。
或直接在地址栏输入进入项目登录页面。
学员用户名为：省份首字母+姓名全拼,手机号也可以登录（注：多音字姓或名使用常用音，若无法进入可以换其他音试试）密码：（此密码为初始密码）坊主用户名为：姓名全拼+出生年月日（6位），手机号也可以登录；密码：出生年月日（6位）修改个人信息进入学习平台后点击“个人中心”修改个人信息及登录密码。
国培计划教师工作坊的研修总结(优秀模板10篇)
国培计划教师工作坊的研修总结（优秀模板10篇）国培计划教师工作坊的研修总结第1篇一、自觉性，先自学并积极进行网上交流。
我在[某]月[某]日注册之前，就认真进行了熟悉平台地操作，开始课程学习培训，为了做好本次培训辅导工作，我仅用了一周左右的时间就完成了八个模块的全部内容的学习，基本熟悉了本次培训的课程内容和学习任务。
学员注册后的近两个月时间里，一边引导学员开展学习培训的各项活动，一边继续上课程内容，提高了自己对学员的进行辅导的目的性和有效性。
与此同时，我作为辅导老师，积极开展工作，及时批改了所有学员的作业、教学设计和反思，认真阅读了学员撰写的教学故事、培训感言，经常在班级QQ群里与学员交流。
二、积极性，我的主动带领学员的积极。
作为远程培训辅导老师，我兢兢业业进行了大量辅导工作。
在整个学习过程中，我认真组织班级的学习，有的学员不能按时完成作业，有的学员参与讨论少，我理解他们的处境。
都是一线教师，这对于他们来说是增加的一项任务，他们要付出一定的时间和精力，我总是先把相关人员的名单整理出来，给他们发短信，打电话，对于多次通知仍不学习的学员我利用国培辅导教师QQ群积极与他们沟通，再通过其它途径督促。
既对学员进行课程内容的组织学习，又对学员进行培训交流平台的操作性指导。
特别是学习开始阶段，部分学员学习率很低，我利用短信及时与学员沟通，组织本班学员进行讨论，然后督促他们发布文章、发帖、回帖等多种形式的网上交流活动。
通过引导和督促学员发布文章和评论文章、发帖和回帖等方式，激发了学员网上与专家和同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增强他们网上学习的自信，也取得了一定的学习积分。
虽然学习积分不起很大的作用，但这也反映了我们老师学习的热情，提高了我们孝昌的知名度和影响力。
经过我们的共同努力，我班学员的参训率达到了100%，100人达标，100人学分过90分，成绩喜人。
一个个成绩的取得，一个个感人的镜头，一个个生动的画面，让我们体现到了国培的魅力，让我们的老师在这样的活动中放飞了思维和理想，有的学员在感言中写道：“国培收获的不仅是知识，更有精神的充实。
国培计划初中政治培训研修日志(3篇)
国培计划初中政治培训研修日志（3篇）国培计划初中政治培训研修日志（精选3篇）国培计划初中政治培训研修日志篇1在网上培训学习的过程中，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪些我应该改正，哪些我应该继续发扬。
做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。
经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。
在研修过程中，我坚持每天进行网上培训学习，通过培训学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事政治教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。
积极参与班级资源管理，积极配合班主任和指导教师的工作，积极参与班级建设。
我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
新的.课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。
网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。
我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
我坚信：我研修、我进步、我快乐！只要我们认真对待，研修就会大有收获。
对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。
“国培计划”——乡村教师工作坊研修学习及平台操作指南
研修 结果 评价
主题 研修 成果
新任 教师
青年 教师
骨干 教师
一节课的“教学设计方案”。被评为优秀记15分，良好10分， 合格6分，不合格0分
一节课的针对教学疑难问题“有效教学课例”（教学实录、微 课、微视频+教学反思）。被评为优秀记15分，良好10分，合 格6分，不合格0分
一节课的针对教学疑难问题“有效教学课例”（教学实录、 微课、微视频+教学反思）。被评为优秀记15分，良好10分 ，合格6分，不合格0分
15分 15分
骨干 教师
一份“教学模式创新方案”（精品课例、教学示范课等）。 被评为优秀记15分，良好10分，合格6分，不合格0分
15分
备注
网络研修共100学时，满分100分，累计达80分及以上为合格
工作坊主持人考核方案
工作坊主持人考核方案
考核维度
评价指标
考评标准
分值
集中研修 网络研修 线下研修
学习出勤率 缺席一次课，扣5分。
作业批阅率 主持活动
学员提交的作业批阅率达100%记10分，若批阅率 小于100%，则此项得分=批阅率×10
结合学员3次线下集中活动内容，组织指导3次线 上主题研讨活动
“国培计划（2019）”——乡村教师工 作坊网络研修已开始。请凭：用户名 （身份证号），密码（123456），登录
/ 学习。登录后请到学习指南下载操作手 册，如遇问题可咨询4008121228。
PART TWO
登录项目演示：
10分
线下 研修 情况
至少提交一份线下研修活动总结（包含培训内容、心得体会 研修活动总结 、本人和会场合影等）至继教网平台，提交得5分，被批阅为 10分
国培计划个人研修计划语文 国培计划个人研修计划及成长案例(21篇)
国培计划个人研修计划语文国培计划个人研修计划及成长案例(21篇)国培计划个人研修计划语文国培计划个人研修计划及成长案例篇一1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。
1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。
2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端;3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位;4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔;5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作;每天必须做的几件事1、6点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼(1小时左右)。
2、课外上图书馆读书;3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时;每周必须做的事1、写1-2篇投稿;2、阅读1至2本书并做好读书笔记;阅读书目初步安排第一周1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》第二周1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等2、《做教师真难，真好》钱群里第三周1、《语文要教出语文味》程少堂2、《提高学生学习能力的好故事》第四周1、《课例品评一百例》余映潮2、《民间语文》(《天涯》杂志)第五周1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》2、《十日谈》第六周1、《教师的20项修炼》郭元祥2、《如何做最好的老师》魏书生第七周1、《93年》雨果2、胡兰成的书第八周1、脂砚斋对《石头记》的点评2、《做教师真难真好》钱理群国培计划个人研修计划语文国培计划个人研修计划及成长案例篇二能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
二、研修目标：1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。
2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
“国培计划(2013)”--骨干教师高端研修项目教师工作坊...
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班教师工作坊实施细则根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）、《关于组织实施“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目的通知》（教师司〔2013〕85号）以及《关于“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目实施工作有关注意事项的通知》（海培办〔2013〕1号）的总体部署和要求，为确保教师工作坊能顺利开展，特制定了“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班实施细则，如下：一、工作目标采取教师工作坊研修方式，通过“种子”教师引领区域骨干教师进行常态化研修，促进“种子”教师从优秀迈向卓越，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，打造信息化环境下的教师学习共同体，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训模式。
主要任务如下：建立16个教师研修工作坊；培养48位名师候选人；培训4800名市县级区域骨干教师；开发不少于50件优质案例资源和微课程；探索具有推广价值的教师工作坊研修模式。
二、研修方式1.在线学习与线下实践相结合。
通过网络进行课程资源的学习与建设、研修活动的发布与组织、教学问题的讨论与研究；将线下研修活动开展嵌入项目实施过程，通过设计与网络研修相配合的实践任务，指向真实教学情境，实现教师教学能力的提升。
2.主题研修与自主选学相结合。
主题研修确定学员研修规定动作，设定项目实施基本框架和方向，确保各工作坊活动的有序推进；通过自主选学满足各工作坊学员的个性化研修需求，为工作坊的特色发展提供保障。
3.专家引领与协作研修相结合。
通过专家引领对研修活动进行顶层设计、组织及指导，为学员的研修活动提供条件与支持；通过坊内和坊间的协作研修，在不同研修主体间建立连接，促进多点沟通，实现协作发展。
4.问题解决与行动研究相结合。
从教育教学工作中值得研究的实际问题出发，强化学员对理论与技术工具的理解、掌握和应用，在行动研究中解决实际问题，不断改进教学实践，提高研修的针对性和实效性。
心得体会(一)第一次线下活动
第一次线下研修活动心得体会第一篇第一次活动心得体会小学语文乡村教师工作坊第一次线下集中培训时间虽然很短，但我感觉自己收获颇多。
正如我们的组歌所唱，“我已坠入在这神奇的国度”，工今后工作坊的集中培训学习，我愿做一匹奔忙依旧的骆驼，用心用情寻找沙漠绿洲！2019年8月17日，我有幸再次参加小学语文乡村教师工作坊第一次线下集中培训。
通过培训，我再次认识到，想成为一名优秀乡村语文教师，首先要内外兼修，不断学习，与时俱进方不落伍；其次要敢于担当，有为有位，保持朝气方有干劲；再次要忠诚团结，砥砺前行，勤勤恳恳方有收获；最后是坚韧执着，柔情无悔，持之以恒方可洒脱。
听——“天籁之音”。
此次集中培训，我们认真听取了著名小学语文教育家符顺忠老师（《基于导向的语文教学改革》——以统编版语文教学为例）精彩的讲座。
符老师用幽默风趣的语言，既让我们50名学员对统编版语文有了了解和兴趣，又让我们明白“教什么”比“怎么教”更重要。
符老师指出语文教学要聚焦本体，直指言语实践，要实现四个转变：变“深挖写什么”为“探寻怎么写”；变“学习课文内容”为“学习语言表达”；变“理解是重点”为“语用为重点”；变“繁琐的讲解分析”为“高效的言语实践”。
教师在教学中的关注重心是“表达”，教学内容是“语言”，实现的途径是“实践”。
作为语文教师，我们要教会学生运用语言文字的能力，多样化的教学方式方法更能触及学生们的灵魂。
想——“胜过昨天”。
“让今天的自己胜过昨天的自己”是这次小学语文乡村教师工作坊第一次线下集中培训的主旨训，也是我第一次参与工作坊培训的主训。
一直来，我一用这主训激励自己鞭策自己。
学高为师，要给学生一碗水，教师自己就必须有一桶水。
所以我一直抓住每一次学习培训机会，认真学习教育教学理论，撰写教育教学案例及心得。
每一次培训学习，我都感觉自己又有了一次新的提升。
过去的，交给岁月去处理；将来的，留给时间去证明。
我们真正要做的，就是牢牢地抓住今天，让今天的自己胜过昨天的自己。
2024年国培计划个人研修计划范例（二篇）
2024年国培计划个人研修计划范例自____年____月____日起，我有幸参与了"国培计划(____)"的湖南省中小学学科教师远程培训项目。
我深感此乃提升自我、充实知识的宝贵机会，故全程积极参与，态度认真。
本次培训活动设计周全，涵盖了启发思考的专题讲座、互动讨论、案例分析、实践锻炼等多元形式，直击我们农村教师关注的教育核心，满足了我内心深处的求知渴望。
在培训过程中，我专心致志地聆听了多位教育专家的精辟讲座，他们独特的教学风格、前瞻性的教育理念和教学策略，给我留下了深刻的印象，犹如春风拂面，使我在教育的道路上豁然开朗。
这些讲座内容丰富，深入浅出，引人深思，既拓宽了我的视野，又为我提供了实用的教学指导，对当前小学数学教育的发展起到了引领作用。
关于师德的探讨，使我更加坚定地认识到作为教师的崇高使命和责任。
我决心提升自身的职业道德和专业素养，全心全意投入教育事业，以创新和敬业精神影响和启迪学生。
在教学实践中，我将积极应用所学，激发学生思考，培养他们的批判性思维和独立性。
通过参与在线讨论和答疑，我对新课程的理念和策略有了更深入的理解，这些新知已开始融入我的日常教学，并促使我不断反思和改进。
未来，我将继续努力：1. 将所学的教育理论付诸实践，致力于成为科研型教师。
2. 持续学习，广泛阅读，积极撰写教育论文，以终身学习为榜样。
3. 专注于课题研究，转变观念，探索新课程改革的热点和亮点。
4. 充分利用国培计划的资源，加强与同行的交流，激发创新思维，让培训的种子在教育的土壤中生根发芽，结出硕果。
以上就是我对本次培训的一些主要体会和未来的行动计划。
2024年国培计划个人研修计划范例（二）我深感庆幸能参与本次国培活动，特此悉心制定个人的国培规划，期待得到各位导师的指导和建议。
一、指导原则：以学习为驱动，革新教学观念，强化在信息技术背景下的教育意识和技能，以提升信息技术教学能力，拓宽专业视野。
二、研修目标：1. 利用本次培训，更新教育理念，深化对信息技术教育的理解。
2019国培计划研修总结
2019国培计划研修总结国培计划研修总结范文一11月中旬的广州，温暖如春花团锦簇，让我们这些来自寒冷的北方，身着厚重的秋冬装的“国培”学员，真正领悟到了：什么是“早穿棉袄午穿纱”冰火两重天，什么是“大阴大阳”恍若隔世。
来到华南师大几天来，让我们感受到比广州的天气更给力的是主人的热情，他们张开温暖宽阔的臂膀，迎接我们这些来自全国各地的“国培”学员。
接待工作安排周到细致温馨，让学员们感到宾至如归。
我拿到《学员研修手册》，看到了众多的知名专家和日程非常紧张的课程表时，我就意识这次是名副其实的“国字号”培训，一定会不虚此行!十几天来，先后有22位专家给我们讲课，包括通识课(主要是教育教学理论)和专业课，学员之间的交流有通识教育沙龙，又有课题研究沙龙，听课、评课和辨课，另外还有广州一日文化考察等等，总之是很紧张、狠辛苦、很充实、很快乐。
我来华南师大参加国培班的学习之前就有一种期盼和愿望：我希望通过“国培”班的学习，在各方面专家的指导下，学习一些教育教学前沿性的理论和知识，使我在教育理论和教学理念上有较大的提升，实现授课方式和教育思想方面的进一步转变和提升，同时消除一些平时教学中的模糊认识。
另外，期待通过这次难得的机会，能够与来自全国的高中化学界精英们行一起交流和提高。
十几天来，我带着一些问题和期望来到了华南师范大学，如今又带着沉甸甸的收获、反思以及反思与冲动回到亲爱的学校和学生中。
临行之前，把我十几天来的主要的收获和体会小结如下：一、对基础教育的再认识学习问题：我们对基础教育的定位和认识的关键是教育教学目标的确立，因为有什么样的教育教学目标就有什么样的教育。
基础教育要为学生奠定什么样的基础?是知识还是学习能力?知识是手段还是目标?收获体会：中国的教育注重培养学生扎实的“知识体系”，强调的是“学会”，而美国的基础教育注重的是培养学生的学习兴趣、好奇心、质疑能力和探究能力的“能力体系”，强调的是“会学”。
中国这种“知识导向性教育”教学模式，侧重于让学生学到更多更难的知识，忽略了“能力导向性目标”教学目标下所注重培养的兴趣、好奇心和探究能力，不利于培养学生的持续学习能力和思维创新能力。
国培计划个人研修总结 国培计划教师成长典型案例(5篇)
国培计划个人研修总结国培计划教师成长典型案例(5篇)国培计划个人研修总结国培计划教师成长典型案例篇一通过20xx年的培训学习，我认真地听了专家们的精彩讲座，专心地观看了许多案例展示和案例评析。
也看到了同仁们为一个话题发表了许多评议而感动，讲的都是他们的肺腑之言。
总之，都讲到了我的心坎上。
以下我就结合自己《长方形和正方形周长的认识》的教学浅谈几点体会：1、选取学生身边的课本、文具盒等物体，先让学生指出物体某一面的周长；然后让学生描绘物体的周长。
通过列举许多生活中的物体和图形，能让学生充分地感受到周长的内在含义。
也体会到周长和生活中的许多东西有着密切的联系，产生学习中的重要性，同时创设和发现生活情境。
2、在动手操作中体验和感悟周长。
（1）动手测量：学生用手中的工具，小组合作进行测量课前准备的图形的周长。
（2）展示交流：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师组织评议，重点语评议和关注学生的测量是否准确。
并鼓励学生从多角度解决问题的方法。
（3）抽象概括、形成概念。
（4）联系生活、学以致用。
感悟：本节课的学习，让学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合具体的生活情境提出问题。
在解决问题的过程中以感悟周长——认识周长——理解周长为主线，在帮助学生建立空间概念的同时，培养学生的问题意识与合作精神。
并且在学习中体会日常生活中处处有数学，激发学生的学习主动性及积极性。
培养学生探究的意识。
1、把握教材、活用教材。
把握好教材，明确教材目标，对教学要求要熟练于心。
然后积极探索教学规律。
大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动更新教学观念和转变教师的角色。
要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。
要采用生生互动、师生互动的教学课堂模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神和促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
2、加强合作学习、注重情境教学。
让学生在生活情境中亲近数学，倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。
国培计划教师工作坊研修计划 副本
为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好 2022 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《(教师厅[2022]2 号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。
1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。
把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。
2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。
3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。
做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。
力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。
要求每一个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体味，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。
彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12 人，江津区小学语文网络研修工作坊成员 10 人，共 22 人。
2022 年 12 月 21 日—30 日，合计 10 天。
报到时间： 21 日全天，报到地点：彭水县教师进修校 3 楼彭水县教师进修校、乡镇片区学校1：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。
教师国培研修计划(热推3篇)
教师国培研修计划（热推3篇）1.教师国培研修计划第1篇一、指导思想通过这次国培学习，培养在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。
不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。
坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。
二、研修目标1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对信息技术运用能力。
2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。
培养学生树立学习的新理念。
4、加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
三、研修计划1、提高自身素质，加强理论学习。
(1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的`教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
(2)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
(3)积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
2、立足课堂，善于思考。
在教学中反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学方法，思考教育教学的实际问题。
四、研修措施1、积极主动的学习珍惜国培的机会。
每天按时学习，保证学习的时间和质量。
遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。
2、教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
教师工作坊研修管理制度(含优秀学员与小组评选标准)
为加强对工作坊的规范管理，确保本工作坊各项工作能有效开展，更好地发挥工作坊的示范、引领和辐射作用，带动一批小学数学教师专业化发展，特制定工作坊研修管理制度，工作坊成员须遵守以下规章制度。
一、职责分工在工作坊研修过程中，工作坊主持人团队、小组长和学员分别有明确的职责定位，工作坊各成员需明确自己的职责，确保工作坊研修活动的有序开展。
坊主职责：主要负责制定工作坊研修方案，设计研修主题、研修课程和研修活动，并进行全程的引领、指导、总结与提升，固化研修经验和成果。
坊辅导员职责：主要通过答疑、点评、资源推送等方式对学员进行专业引领，并协助坊主进行活动总结提升，整理推介研修成果。
坊管理员职责：负责工作坊的组织和管理，包括线上线下活动的召集与组织，协助坊主发起活动，收集和反馈研修信息，整理研修成果，为学员提供支持与服务。
小组长职责：协助工作坊主持人组织研修活动，做好上传下达的工作，做好学员与工作坊专家的衔接沟通，及时向管理员反馈小组成员的研修进度，并督促组内学员按时完成研修任务。
学员职责：根据工作坊研修方案，制定个人研修规划；认真参加主题研修，不断提升自身教育教学能力；有效利用工作坊，养成网络学习习惯；树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体；学以致用，完成研修实践任务，提交培训成果。
二、研修制度1.学员积极参与研修活动，完成研修任务，上传资源，提炼成果。
2.线上培训考核成绩低于60分，缺勤超过总学时五分之一者，不得颁发结业证书，并记入培训诚信档案，三年内不得参加“国培计划”“省培计划”各种项目培训，并与年度师德考核、绩效工资发放、评优评先等挂钩。
3.工作坊研修结束，全体学员要达到合格率100％，优秀率达到80％以上。
（90分）4.研修结束后，生成一批优秀的资源与成果。
三、资源管理制度1.研修过程中，坊主推送切合研修主题的优秀课程资源。
2.坊主注重引领学员在研修过程中生成优秀资源；坊辅导员辅导学员凝练优秀成果，指导学员将研修成果应用于教育教学；管理员负责生成性资源的汇聚。
国培研修助力乡村教师专业发展的实践与思考——以豫章师范学院国培计划(2019)培训者团队研修项目为例
国培研修助力乡村教师专业发展的实践与思考———以豫章师范学院国培计划（２０１９）培训者团队研修项目为例王有兰（豫章师范学院 江西南昌 ３３０１０３）摘 要：国培研修的实施提高了教师专业能力和专业素养，尤其为乡村教师的专业发展提供了平台。
豫章师范学院承担了国培计划（２０１９）江西省小学教师培训者团队研修项目。
在研修计划的实施过程中，通过发挥师德师风引领作用、构建研修课程体系、搭建研修实践平台、培养自我反思、完善训后跟踪等五个方面对参训学员开展了针对性的培训，为助力乡村教师的专业发展、全面提升乡村教师队伍进行了一些探讨。
关键词：国培研修； 乡村教师； 专业发展； 实践与思考中图分类号：Ｇ６３５．１ 文章标识码：Ａ 文章编号：２０９６－７６３２（２０２０）０５－０１０９－０４ 一、引言高素质的乡村教师是办好乡村教育的关键所在，是实现乡村振兴的主要力量。
２０１５年按照《乡村教师支持计划》要求，教育部实施了国培计划，明确提出了集中支持乡村教师专业发展的要求。
到２０１８年底，中央财政累计投入１４０多亿元，培训中小学、幼儿园教师超过１３００万人次，发挥了示范引领、雪中送炭和促进改革的作用，为乡村教师的专业发展提供了平台［１］。
我校一直承担国培计划任务，培训了一大批江西省中小学、幼儿园骨干教师，极大地促进了乡村教师终身学习和专业发展，提升了教师立德树人、为国育才的水平。
２０１９年由我校承办并组织实施的国培计划（２０１９），培训人数达４０００多人。
其中，培训者团队研修项目，参训学员近２５０人，来自江西省１８个县、区，培训成员为按要求遴选产生的骨干教师、学科带头人和优秀教研员。
培训分为小学和幼儿园两个学段，小学学段的培训学科包含小学语文、小学数学、小学英语共３个学科；幼儿园学段培训主题包含语言、科学、艺术共３个领域。
由集中研修、跟岗实践、返岗实践和总结提升四个阶段组成，研修学习时间为１２０天。
通过这次培训，学员在师德师风、专业知识、教学技能提高以及信息技术素养等方面有了整体提升，培养了一支“用得上，干得好”的乡村教师队伍，有力助推了乡村教师的专业成长和发展。
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姓名
性别
男
年龄/教龄
学历
本科
职称
任教学科学段
市/县（区）
工作单位
参与线下研修时间
年月日至月日
研修方式与内容
（不少于300字。）
本次研修以网络专题讲座、自主素养的学校课程顶层设计；基于学生心理发展特点做有效教育引领；社会转型时期教育法律法规解读；树立新时代教师无私奉献的新形象；听故事，立师德——淡泊私利育桃李；小学语文课堂中学生评价数据的收集与分析；新课程改革与校本课程开发；学生发展核心素养概要；阅读教学中学习活动设计；重构师生关系与促进有效学习的研究；走进核心素养提升教师专业发展力；比较阅读，促进学生自主学习；变革课堂结构与促进有效学习的研究；创设情境想画面，提高学生整体感知语段形象的能力等。
第三，学习了本期研修，感觉更充实。本期研修专家林林，视频清晰，内容丰富。每天打开研修，我都迫不及待的去学习，去记录，去记忆，做了大量的笔记。内容太好了，很实用。每学一节，我都感觉充实很多。学习是一个提高自我的过程，让自己变得更强大，更自信和充实。希望以后能学到更多的研修，听到更多的专家的讲课。
本期学习，我感到讲课内容很丰富，很详实、详细，自己也变得更充实、更成熟和自信。学到了更多的新的知识，新的本领。我会在以后的教学中不断的运用和实践及创新。
参与研修活动效果自评
（不少于500字。）
有幸参加了2019年国培计划的研修！本期研修内容详实、具体。专家讲解到位，在本期学习中，我感觉到自己学习了很多，收获很多，提高了不少。
首先，学习应该时时进行。学习是一个不间断的过程。不要停止学习，虽然研修即将结束，但是学习无止境。学习可以通过多种方式，网上学习，线下学习，向他人学习，向课本学习，向社会学习，向教师学习，向教学过程学习，向教材学习，向学生学习等等。同时要备好课，上好课，与时俱进，不断学习新技术，新方法，学习信息技术，学习多媒体的应用。不断学习和创新。新事物的学习应该重点把握。信息技术在当今社会的普及和重要性让每个人都受益颇多，所以要不断的学习这个技术，把信息技术不断的应用到教学的实际过程中去，不断的改进教学方法方式。以到达一个更好的教学效果。
单位鉴定意见
公章
年月日
备注：请围绕校本研修与专业发展，完成1份线下研修参与录。
其次，自己还有很多要提高和改进的地方。比如教学方法，教学形式，教学模式等等。以前的教学方法单一，死板，与学生沟通少，练习少等，都要一步步改进和提高。通过这次研修学习，我应该好好反思，多多思考，多于学生沟通，探讨，探讨教学过程、教学方法、教学的思考等等。要做到“想学生之所想，急学生之所急。”共同努力，把学生的成绩和技能提高上去。让学生在愉快的学习中学到更多的知识和本领。让学生喜欢这门课，乐于接受知识的学习和运用。同时把多媒体多体现在教学的应用中去。