幼儿园大班科学教案：风秘密
幼儿园大班科学教案《风的秘密》含反思(精编版)
幼儿园大班科学教案《风的秘密》含反思设计背景孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，风雨雷电这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。
孩子们是渴望认识这些自然现象的。
例如风，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。
我发现风是孩子需要的、感兴趣的内容。
但他们对风的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕风自主生成一系列的探索风的秘密的活动。
活动目标1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
重点难点初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。
活动准备1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的用途及危害图片活动过程1、初步认识风是由空气流动形成的。
(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出风。
通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
(3)教师小结：空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
4、游戏：羽毛飞起来了。
让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。
教学反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
大班科学《风的秘密》说课稿
大班科学《风的秘密》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好！今天我将就大班科学活动《风的秘密》进行说课。
一、说教材《风的秘密》是根据大班幼儿年龄特点和认知发展规律，从生活中的自然现象出发设计的一节科学探究活动。
通过探索风的产生、感知风的存在以及了解风的作用，旨在引导幼儿在观察、实践、体验中，初步形成对自然科学的认知兴趣和探究精神，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解风是由空气流动产生的自然现象，知道风有大小之分，能说出风与天气、生活的关系。
2. 技能目标：通过实验操作，培养幼儿观察、比较、描述风的能力，学会使用简单的工具（如风向标、风车）来感知风。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，树立尊重自然、热爱生活的积极情感态度。
三、说重难点重点：理解风的产生原理，能用简单的方式感知并描述风的大小和方向。
难点：通过实践活动，让幼儿理解和认识到风与生活、天气之间的关系。
四、说教法与学法采用情境教学法、实验探究法、直观演示法等多种教学手段。
鼓励幼儿动手操作、亲自体验，以“做中学”、“玩中学”的方式开展活动，体现幼儿教育的主体性和互动性。
五、说活动准备活动材料包括：风向标、风车、扇子等可以制造风的工具；有关风的图片、视频资料；安全舒适的户外活动场地等。
六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或谜语引出风的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 探究环节：引导幼儿通过操作风向标、风车等活动，感知风的方向和大小，并尝试用语言描述。
3. 实验环节：利用扇子、气球等道具，模拟风的产生，帮助幼儿理解风是空气流动的结果。
4. 讨论环节：组织幼儿讨论风与天气、生活的关系，鼓励他们发表自己的见解。
5. 总结环节：教师总结提炼活动内容，加深幼儿对风的理解。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿继续关注风的现象，比如观察不同天气下风的变化，或者制作简易的风力玩具，进一步感受和理解风的力量和作用。
幼儿园大班科学说课教案《风的秘密》
幼儿园大班科学说课教案《风的秘密》教案标题：《风的秘密》教案目标：1. 培养幼儿对自然现象的观察与思考能力；2. 能够了解风的形成原因和特点；3. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学重点：1. 通过观察实验和故事，引发幼儿对风的好奇心；2. 让幼儿思考并分享他们对风的理解；3. 通过小组合作游戏，提高幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示风的相关图片和视频素材；2. 实验所需材料：风筝、皮筏子、蜡烛、纸片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示风的图片，引发幼儿们对风的好奇心，提问：“你们知道什么是风吗？风是怎样产生的？你们有没有见过风？”二、探究风的形成原因（10分钟）1. 教师出示一幅地球大气层结构图，简单地解释大气层是由空气组成的。
2. 教师引导幼儿思考：“地球表面有什么东西？”幼儿回答：“有河流、湖泊、海洋、山、树木等。
”3. 教师进一步引导：“干燥的地方、河流、湖泊、海洋、山、树木等都被太阳照射后，会发生什么变化？”幼儿回答：“会变热。
”4. 教师解释：“太阳把热量照射到地球表面上，使得地表的空气变得热起来，热空气轻，往上升，冷空气更重，向低处沉降，这样就形成了气流。
”5. 教师出示风车旋转图，引导幼儿回答：“为什么风车会旋转？”幼儿回答：“因为有风吹。
”6. 教师总结：“风是由气流形成的，气流造成了空气运动，我们感受到的就是风。
”三、观察实验（10分钟）1. 教师示范拿起一张纸片，把它吹到幼儿们的面前，让幼儿感受到风的存在。
2. 教师提问：“你们能感觉到风吗？风有什么特点？”幼儿回答：“风可以吹动物、吹动树叶，会让人感到凉爽。
”3. 教师引导幼儿回忆实验过程，进一步发现风的特点：“风可以吹动物体，比如我们的头发、衣服、风筝等。
”四、故事分享（10分钟）1. 教师通过故事《风的秘密》，引发幼儿对风的更多思考。
2. 教师请幼儿围坐成一圈，讲述故事的情节，并鼓励幼儿们回答一些问题，如：“你们觉得故事中的小猎豹为什么喜欢风？”、“你们有没有经历过刮风的情况？”等。
幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》
幼儿园大班科学公开课教案详案《风的奥秘》一、教学目标1.让幼儿了解风是什么，了解风的形成原因。
2.学习通过观察、探究和实验等方式，掌握风的基本特征和运动规律。
3.学会测量风力和风向，并掌握相关的实验方法和技能。
4.增强幼儿的观察能力、动手能力和口头表达能力。
二、教学内容本次公开课的主题是“风的奥秘”，包括以下内容： 1. 了解风的形成原因以及基本特征。
2. 观察和探究风在日常生活的表现，如树叶和悬挂物的运动等。
3. 学习如何测量风力和风向，探究风向与风力的关系。
4. 学习制作风车等与风力相关的玩具，体验风的力量。
5. 通过实验和观察，探究气压与风向和风力的关系。
三、教学过程1. 热身活动老师与幼儿一起玩躲猫猫，通过活动让孩子们先活动起来，并引出“运动”这个话题。
2. 检查前置知识答题游戏：老师给出一个问题“树叶为什么会动？”由孩子们在小组内进行讨论，每个小组选择一名代表回答问题。
3. 新知输入3.1 风是什么？首先，老师可以用图片或视频的形式，介绍风的基本概念和形成原因。
例如：当太阳射向地球的时候，地球吸收大量的能量，使一些地方变得比其他地方更加热，形成气温差异，空气流动起来形成风。
3.2 风的基本特征和运动规律老师可以向孩子们展示风对周围环境的影响，如树叶和悬挂物的摇摆，让孩子们观察风的基本特征和运动规律。
例如：风的方向和风力大小。
3.3 如何测量风力和风向教师介绍风力和风向的相关概念，以及使用风筒和风向标进行测量的方法。
让孩子们了解到仪器与测量之间的联系。
4. 学生体验4.1 制作风车玩具老师可以通过让孩子们动手制作风车，体验风的力量。
4.2 风袋实验老师可以让幼儿们制作风袋，随风飘动，以此来探究风的形成。
5. 总结让孩子们简单总结今天学到的内容。
四、教学评估1.课中问题解答。
2.学生完成评估卷，进行评估。
3.教师根据课堂表现进行评估。
五、教学反思1.对孩子们的启发越来越需要，因此应适应孩子们的学习特点，引导他们主动探究，帮助他们获得更多的信息和知识。
大班科学《风的秘密》教案
大班科学《风的秘密》教案大班科学《风的秘密》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的大班科学《风的秘密》教案，希望能够帮助到大家。
大班科学《风的秘密》教案1教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。
我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。
但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
活动目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、知识经验准备：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。
幼儿园大班《你怎么知道有风？》科学活动教案
幼儿园大班《你怎么知道有风？》科学活动教案教学目标•让幼儿了解风是什么，以及风是怎么形成的。
•帮助幼儿通过观察和实验方法探究风的特点。
•培养幼儿的科学探究能力和团队合作意识。
教学准备•风的图片或视频资料•模拟风的实验器材（例如电风扇、风车等）•材料收集：轻盈的物品如羽毛、气球、纸风车等•观察笔记工具：纸、铅笔教学活动活动一：讨论风的现象1.通过图片或视频资料，向幼儿展示各种风的景象，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿讨论他们对风的认识和观察。
活动二：模拟风的实验1.分组让幼儿观察电风扇吹动轻盈物品时的现象。
2.让幼儿交流实验结果，发现风的特点。
活动三：制作纸风车1.引导幼儿制作纸风车，并放置在风扇前观察。
2.让幼儿亲手感受风的力量，明白风的存在。
活动四：风的游戏1.在室外进行风的游戏，利用气球等轻盈物品感受风的方向和力度。
2.引导幼儿讨论不同季节风的特点。
教学总结通过本次科学活动，幼儿对风有了更直观的认识，了解风是气体的流动。
通过观察实验和亲身体验，幼儿积累了对风的知识，培养了探究精神和团队合作能力。
希望通过这样的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察力和动手能力。
拓展活动1.观察大自然中风带来的影响，如风吹动树叶、草地等。
2.制作风向标，让幼儿在不同时间观察风向的变化。
3.和家长一起观察不同风的表现，通过亲身体验加深对风的认识。
通过与家庭共同合作，深化幼儿对风的理解，并将实际生活中的经验融入科学探究中，提升幼儿的学习兴趣和能力。
大班科学教案：你怎么知道有风？
大班科学教案：你怎么知道有风？一、教学目标：1. 引导幼儿观察和感知风的存在，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿了解风的产生和作用，增长幼儿的科普知识。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够感知风的存在，了解风的产生和作用。
难点：让幼儿能够用恰当的方式表达自己对风的认知。
三、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、纸张等。
2. 经验准备：幼儿有在生活中观察风的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引出风的概念，激发幼儿兴趣。
2. 观察与讨论：教师带领幼儿观察风车的转动，让幼儿说说自己是怎样知道有风的。
3. 探索与实践：教师引导幼儿用手感受风吹来的方向，尝试用纸张表现风的力量。
4. 总结与延伸：教师引导幼儿总结风的产生和作用，让幼儿想象一下风还可以帮助我们做什么。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿和家长一起寻找生活中的风，记录下来并分享给同学。
2. 家长协助幼儿用废旧材料制作一个小风车，带到幼儿园进行展示。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，引导幼儿积极观察、思考和表达。
在实践活动环节，注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
通过本次活动，让幼儿更好地了解风的知识，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认知和感知能力。
2. 评价幼儿在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的作品，了解他们在家庭中的观察和实践情况。
七、教学内容：1. 风的形成：介绍大气运动、气压差等基本概念，解释风的形成原因。
2. 风的作用：探讨风在自然界和人类生活中的作用，如气候形成、植物授粉、航海等。
3. 风的速度和强度：介绍风速和风力的单位，让幼儿了解不同风速下的感受和现象。
八、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察自然现象，如树叶摇动、国旗飘扬等，感知风的存在。
2. 实验法：通过制作小风车、放飞气球等实验，让幼儿体验风的力量和作用。
大班科学优秀教案空气的秘密
大班科学优秀教案空气的秘密1、大班科学优秀教案空气的秘密幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设)设计意图：这个活动选取了孩子们日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们用各种感官去感受空气的存在。
通过实际体验，我们知道空气是一切生命的重要条件，这样才能激发孩子探索周围事物的兴趣。
大班阶段着重培养孩子探索周围环境的兴趣和通过观察、实验等方法进行探索的能力。
本次活动的教学重点是激发孩子对科学实验的兴趣，培养孩子细致的观察能力。
在教学中，老师给孩子提供尽可能多的操作素材和探索尝试的机会。
每个环节都给孩子提供了大量的实验材料，让每个孩子都能积极参与活动，自由参与讨论，大胆尝试，获得经验。
活动目标：1.知道空气的特性:无色无味，看不见摸不着，明白空气的重要性。
2.激发孩子参与活动的兴趣，培养孩子的探索精神。
3.培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。
活动准备：1.每人一个透明塑料袋。
2.每组提供：装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。
3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。
活动过程：一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣1.教师空手抓空气。
你们猜，我在干什么呀?你也来试试吧，看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。
)2.幼儿自由尝试抓空气。
3.教师示范装空气。
给我看看塑料袋:我有一个宝宝(塑料袋)。
我会试着和这个婴儿一起呼吸新鲜空气。
谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。
)4.幼儿自由尝试抓空气。
现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿：空气无处不在。
)5.围绕空气，展开讨论。
你的空气在哪抓到的啊?你的空气是什么颜色的?什么味道的?请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。
幼儿园大班科学《风的秘密》教案
幼儿园大班科学《风的秘密》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风的秘密》。
主要内容包括：风的定义、风的形成、风的作用以及风的分类。
通过本节课的学习，让幼儿了解风的基本知识，培养他们观察自然现象的能力。
二、教学目标1. 知道风的定义，了解风的形成原因和作用。
2. 学会区分不同类型的风，并能在生活中进行简单应用。
3. 培养幼儿观察自然现象的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：风的定义、风的形成原因和作用、风的分类。
难点：理解风的形成原理，学会区分不同类型的风。
四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、纸张、扇子、电风扇等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用风车、气球等教具，让幼儿观察并描述在不同风速下风车转动速度和气球飘动的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍风的定义，让幼儿了解风是空气流动形成的。
（2）讲解风的形成原因，通过简单实验让幼儿感受风的作用。
（3）介绍风的分类，结合实例让幼儿区分不同类型的风。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿画出自己喜欢的风，并说明原因。
（2）分组讨论：风在生活中的应用，每组派代表进行分享。
（2）引导幼儿关注生活中的风，观察风对周围环境的影响。
六、板书设计1. 板书《风的秘密》2. 板书内容：（1）风的定义：空气流动形成。
（2）风的形成原因：温度差异、气压差异等。
（3）风的作用：影响天气、交通运输等。
（4）风的分类：和风、暴风、台风等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风速和风向，画出自己喜欢的风。
2. 答案：根据实际观察，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对风有了更深入的了解。
但在课堂教学中，对幼儿的引导和启发还需进一步加强。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观气象站，了解气象工作者如何观测和记录风。
幼儿园大班科学《风的秘密》优质教案
幼儿园大班科学《风的秘密》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第二节《风的秘密》。
教学内容主要包括：风的定义、风的作用、风的形成、风的方向以及风的力量。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是一种自然现象，并能描述风的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，使幼儿能够用自己的语言描述风的产生、作用和影响。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，激发他们探索自然、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点难点：风的形成原理、风的方向判断。
重点：风的基本概念、风的作用、风的力量感知。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子、指南针、小红旗等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿在户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等现象。
（2）引导幼儿思考：风是从哪里来的？风有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过出示教具，讲解风的定义、风的形成、风的方向等知识点。
（2）教师举例说明风的作用，如风吹动风车、气球等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答。
（2）幼儿动手操作，制作小风车，感受风的力量。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考风的其他作用。
六、板书设计1. 板书《风的秘密》2. 内容：（1）风的基本概念（2）风的形成（3）风的方向（4）风的作用（5）风的力量七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画出风的模样。
（2）请你说说风的作用。
2. 答案：（1）风的模样：画风中树叶、纸张、旗帜等摇摆的样子。
（2）风的作用：风可以吹动风车、气球，使树叶摇摆，还能带来雨水、雪花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的基本概念和作用，培养了幼儿观察、思考、表达的能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的风，观察风对周围环境的影响，进一步探索风的奥秘。
大班科学活动教案《风的秘密》
大班科学活动教案《风的秘密》大班科学活动教案《风的秘密》1活动设计背景自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正是孩子们探索风的好季节。
在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的，飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密”的活动。
活动目标1、感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。
教学重点、难点探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
活动准备1、经验准备：请家长配合，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰活动过程一、感受风的存在1、设置情境小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？2、激发兴趣引出主题请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？二、尝试制造风探索风产生的原因1、提问：我们今天请来的是我们的“风”朋友那风是哪里来的？（幼儿自由回答）2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法“制造风”。
3、交流讨论（1）你是用什么方法“造”出风来的？（幼儿边回答边演示）（2）幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。
（边尝试边思考）（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的？小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的.一种气体。
大班《风》科学教案
设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?2.探索风的成因。
(1)想一想，试一试：怎样能产生风?教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处。
(1)你喜欢风吗?为什么?幼儿讨论。
(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?教师小结：风为人们做了许多好事。
幼儿园大班科学教案《风的秘密》
幼儿园大班科学教案《风的秘密》第一章：导入教学目标：1. 引发幼儿对风的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿感知风的存在。
教学内容：1. 讨论风的概念，引导幼儿观察和感知风的存在。
2. 通过图片、故事或实物展示，介绍风的作用和影响。
教学活动：1. 开场游戏：吹泡泡游戏，让幼儿感受风的力量。
2. 引导幼儿观察周围的风的迹象，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3. 分享有关风的故事或视频，让幼儿了解风的作用和影响。
第二章：风的形成和分类教学目标：1. 帮助幼儿了解风的形成和分类。
2. 培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍风的形成原因，如地球自转、气压差异等。
2. 讨论不同类型的风，如微风、大风、台风等。
教学活动：1. 科学实验：制作简易风扇，观察风的产生。
2. 户外观察：让幼儿观察和感受不同类型的风。
3. 图片展示和讨论：展示不同类型的风的照片，让幼儿描述和区分它们。
第三章：风的力量和影响教学目标：1. 帮助幼儿了解风的力量和影响。
2. 培养幼儿对自然现象的认知和观察能力。
教学内容：1. 介绍风的力量，如风力发电、风帆等。
2. 讨论风对环境和生活的影响，如风化作用、风灾等。
教学活动：1. 科学实验：制作风力发电模型，让幼儿亲手体验风的力量。
2. 户外观察：让幼儿观察风对树叶、旗帜等物体的影响。
3. 视频展示和讨论：观看有关风的力量和影响的视频，让幼儿了解风灾等现象。
第四章：风的文化和艺术教学目标：1. 帮助幼儿了解风在文化和艺术中的表现。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 介绍风在诗歌、绘画等艺术形式中的表现。
2. 讨论风在不同文化中的象征意义和传统习俗。
教学活动：1. 艺术创作：让幼儿创作以风为主题的绘画或手工制作。
2. 诗歌欣赏和创作：分享有关风的诗歌，让幼儿模仿或创作自己的诗歌。
3. 文化分享：讨论不同文化中有关风的习俗和传说，让幼儿了解风的文化意义。
第五章：总结和拓展教学目标：1. 帮助幼儿总结所学内容，加深对风的认知。
幼儿园大班科学教案：风的秘密
幼儿园大班科学教案：风的秘密一、教材分析本教案以《风的秘密》为教材，由于幼儿园大班的孩子们对自然现象的认知有限，因此，在学习风的过程中，我们需要向他们传递基本的风的概念，让他们理解风的形成原因以及风对我们生活的影响。
二、教学目标1. 知识与理解：(1) 理解风是由空气流动而形成的。
(2) 理解风的方向和强弱会对我们生活造成哪些影响。
2. 能力培养：(1) 培养学生观察和感知的能力，通过课堂实验和探究活动深入理解风的运动规律。
(2) 培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
3. 情感态度价值观培养：(1) 培养学生对大自然的热爱和对环境的保护意识。
(2) 培养学生对观察和探究的兴趣和乐趣。
三、教学重点(1) 学习风是由空气流动而形成的。
(2) 学习风的方向和强弱会对我们生活造成的影响。
四、教学难点(1) 学生理解和掌握风的形成原因。
(2) 学生能够观察和感知风的运动规律。
五、教学准备1. 教具准备：(1) PPT课件和视频素材(2) 风车、风筝等风力的实物模型(3) 风筝图片、翅膀的图片(4) 风向标、风速仪2. 教材准备：(1) 《风的秘密》的书籍或绘本(2) 风的相关图书和资料六、教学过程Step 1 自然环境引入(5分钟)教师带领学生们出门，观察周围的风景，引导学生们对大自然的风进行观察和感知。
教师引导学生们观察树叶、草地、旗帜等，探究风对这些物体的影响。
Step 2 引入新知识(10分钟)教师借助PPT和教材《风的秘密》向学生们介绍风的基本概念和形成原因，通过图片和视频等多媒体素材来帮助学生理解。
Step 3 观察与实验(15分钟)教师带领学生们进行小实验，利用风车和风筝等实物模型，让学生们观察和感知风的运动规律。
通过实验，让学生们亲自动手操作，加深对风的认识。
Step 4 组织小组活动(20分钟)教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色（例如：风、树、花等），模拟风与花、风与树等自然界中的相互作用。
幼儿园大班科学《风的秘密》教案
幼儿园大班科学《风的秘密》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第五单元《自然现象》中的第2章节《风的秘密》。
详细内容包括：了解风的概念、特征、成因以及风的作用；通过观察、实践，让幼儿感受风的存在，探索风的产生和影响。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解风的基本概念、特征和成因，知道风的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿关爱环境、保护大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：风的成因、特征及其作用。
难点：让幼儿理解风的形成过程，感受风的力量。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、吹风机、风车、彩纸等。
学具：纸张、彩笔、胶棒、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿气球，让幼儿观察气球飘动现象，引导幼儿思考：气球为什么会飘动？（2）教师打开电风扇，让幼儿感受风的存在，提问：你们感受到了什么？2. 例题讲解（1）讲解风的概念、特征、成因及作用。
（2）以风车为例，讲解风的作用。
3. 随堂练习（1）让幼儿用纸张、彩笔、胶棒制作风车。
（2）用吹风机吹动风车，让幼儿观察风车的转动。
4. 小组讨论（1）分组讨论：生活中还有哪些地方有风？（2）分享交流：每组选代表分享讨论成果。
（2）强调风对人类和自然的重要性。
六、板书设计1. 板书风的秘密2. 内容：（1）风的概念、特征、成因（2）风的作用（3）风车制作方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风速和风向。
2. 答案：（1）记录表格：时间：__ __ 时风速：__ 级风向：__ __（2）根据观察结果，简单描述风速和风向的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察、感受风，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
（2）开展“风的力量”主题活动，让幼儿通过实践，了解风的作用，提高幼儿的科学素养。
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》一、教案目标1.通过本次主题教学，让幼儿了解风的起源和运动规律；2.培养幼儿的观察和感知能力；3.提高幼儿的口语和表达能力；4.促进幼儿的团队合作意识和独立能力。
二、教学准备1.课件：风的图片、视频、图表等；2.玩具：风车、气球；3.器材：组装风车的各个零件。
三、教学过程第一课时：风的种类和起源教学目标1.了解风的起源；2.能够区分不同种类的风；3.提高幼儿的观察和感知能力。
教学内容1.风的基本概念；2.不同种类的风：微风、阵风、台风等；3.风的起源：来自地球自转、热量差异等原因。
教学步骤1.引入：播放一段影片，介绍不同方式的风和风的基本要素。
2.操作：请幼儿观察树叶、风铃、旗帜等在风中的行为，并感受不同种类的风的特点。
3.练习：请幼儿在户外放风车，观察风车的运动情况并辨别风的种类。
第二课时：风的力量和运动规律教学目标1.了解风的力量和产生原因；2.能够描述风的运动规律；3.提高幼儿的语言和表达能力。
教学内容1.风的力量：能够让树枝摇摆、带来暴风雨等；2.风的运动规律：随着海拔高度的变化和地形的不同影响风的速度和方向。
教学步骤1.引入：介绍风的力量，例如通过展示飓风或龙卷风的真实影片或图片来展示风的威力；2.操作：让幼儿进行一些简单的实验来观察风的运动规律，例如用棉花球或气球在室内进行观察；3.练习：引导幼儿描述他们在不同风速和风方向下的观察结果。
第三课时：风的利用教学目标1.认识风的利用和风能发电；2.培养幼儿的独立思考和合作能力；3.提高幼儿的创造力和技术意识。
教学内容1.风的利用和风能发电的基本概念；2.利用风制作风车。
教学步骤1.引入：介绍并讨论风能发电的原理，如何将风的力量转换为电能；2.操作：组装风车，引导幼儿自主探索如何让风车转动；3.练习：让幼儿分组用可回收的材料制作风车，并观察不同种类风车转动的速度和效率。
四、教学总结通过本次幼儿园大班主题教案《风的奥秘》的学习，幼儿们了解了风的基本概念、不同种类的风和它们的运动规律。
幼儿园大班科学教案：风
幼儿园大班科学教案：风幼儿园大班科学教案：风1设计意图我们都知道风是看不见的，它相对抽象但又能感觉得到的，而《纲要》中指出，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。
因此，在《调皮的风》这节科学活动课中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。
于是就设计了这次科学活动《调皮的风》。
活动目标1.让幼儿感受风速，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
2.让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人们的利与弊。
3.激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
重点难点1.尝试感知风的存在和风速。
2.了解风与人们生活的关系。
活动准备1.物质准备：小旗、报纸、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、丝巾、一次性纸碟、羽毛若干根；彩旗一条；抽纸一包；垫子若干张；《调皮的风》课件PPT一份。
2.经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。
活动过程一、谈论与发现风（一）谈话引导1.提问：今天老师给你们带来了一样东西，看看，这是什么呀？（二）引导幼儿感知风的存在。
教师:我们来和小旗子做个游戏，请小朋友们不碰小旗子但又能用我们身体的某个部位来让小旗子飘动起来。
(三）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风就会让小旗子飘动起来。
二、发现和探索风的秘密（一）自由探索发现教师：那老师还为小朋友们准备了许多的材料，请你们都用每一样材料来让小旗飘动起来。
（二）集体检验1.教师：你选择的是什么东西？2.教师：它是否可以让小旗飘动起来？（幼儿演示）（三）彩旗飘飘1.教师：请小朋友们用每一样材料让彩旗飘动起来！2.幼儿自由探索3.小结：原来，我们生活中许多东西只要动一动都可以造出风。
三、制造风（一）风速1.教师：请小朋友们利用垫子制造出不一样的风速（大风和微风）。
2.小结：（1）造出大风：要用很大的力气，手抖动的速度要快快的。
（2）造出小风：要用很小的力气，手抖动的速度要慢慢的；（二）游戏1.教师：请小朋友们用不一样的风速让纸巾飘动。
幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》
幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《空气的秘密》，主要内容分为两个部分。
第一部分是让幼儿认识空气，了解空气的存在的现象，通过观察和体验来认识空气。
第二部分是让幼儿了解空气的性质，通过实验和观察，让幼儿了解空气的不可见性和无处不在的特点。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识空气，理解空气的存在和重要性。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解空气的性质和特点。
3. 培养幼儿的观察能力和实验操作能力，提高幼儿的科学兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识空气，了解空气的存在和重要性。
难点：让幼儿理解空气的不可见性和无处不在的特点。
四、教具与学具准备教具：气球、水杯、吸管、胶带、透明塑料袋等。
学具：每个幼儿准备一个水杯、吸管、胶带、透明塑料袋等。
五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引导幼儿思考，例如：“你们知道空气吗？你们在哪里见过空气？”让幼儿思考并回答。
2. 讲解：教师向幼儿讲解空气的概念和存在，通过实际例子来让幼儿理解空气的重要性。
例如：“我们呼吸的气体就是空气，它让我们能够呼吸，帮助我们生存。
”3. 实验一：让幼儿用吸管将气球充满空气，然后用胶带封口，观察气球的形状。
通过这个实验，让幼儿了解空气的不可见性和无处不在的特点。
4. 实验二：让幼儿将水杯倒扣在水中，然后取出水面，观察水杯内是否有水滴落。
通过这个实验，让幼儿了解空气的存在和压力。
5. 实验三：让幼儿将透明塑料袋吹满空气，然后将塑料袋封口，观察塑料袋的形状。
通过这个实验，让幼儿了解空气的不可见性和无处不在的特点。
六、板书设计板书设计包括空气的概念、空气的性质和实验结果等内容，通过简洁明了的词语和图片，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 请幼儿观察周围的空气，尝试用语言描述空气的存在和特点。
答案：空气是无色的，无味的，无处不在的气体，它让我们能够呼吸，帮助我们生存。
2. 请幼儿尝试用自己的方式来表达空气的重要性，可以是通过绘画、手工等方式。
风的神秘之旅幼儿园大班科学教案
本文将为大家介绍一篇关于“风的神秘之旅”的幼儿园大班科学教案。
在本次课程中，孩子们将学习关于风的知识，并在探索的过程中发现风的神秘之处。
【活动目标】1.了解什么是风以及风是如何形成的；2.了解风对自然环境的影响；3.发现风的神秘之处；4.培养孩子们对自然环境的保护意识。
【活动准备】1.风扇等物品；2.模型风车；3.拼图、绘画等材料。
【活动过程】1.导入环节（1）老师与孩子们交谈，询问孩子们对风的认识。
（2）通过讲解以及绘画，让孩子们更加了解风的定义。
2.探究环节（1）制作模型风车，通过手工制作的方式让孩子们更好地了解风的形成原理。
（2）使用风扇等工具展示风的动力和作用，并让孩子们观察、感受、记录。
（3）通过拼图、绘画等方式，让孩子们深入了解风的各种表现形式，如龙卷风、台风等。
3.总结环节（1）引导孩子们回顾学习过程，明确本次教学的重点和主要内容。
（2）让孩子们总结风对自然环境的影响，如风可以使鸟飞翔，船航行，还可以吹走污染。
（3）通过谈话、绘画等方式，让孩子们发表自己的观点，表达对自然环境的保护意识。
【活动评估】通过考察孩子们对风的理解和运用能力，以及对自然环境保护的认识，来进行活动评估。
【活动延伸】1.让孩子们通过自己的观察和感受，记录风的变化情况，如风的速度、方向等。
2.孩子们可以在探究的过程中自己发表对风的看法和感受，并在班级中进行分享和交流。
3.通过制作画册等方式，让孩子们将自己的感受和观察记录下来，并与家长进行分享。
【活动心得】带领孩子们进行科学探究是一项既有趣又富有意义的事情。
在本次课程中，孩子们不仅学习了风的形成原理和作用，还从探究中感受到了自然环境的神秘之处。
通过亲身体验和感受，他们对自然环境的认识更加深入，也培养了保护环境的意识。
本次课程的成功举办，离不开老师们的精心策划和孩子们的积极参与。
希望在未来的教学之中，孩子们能够继续保持对自然环境的关注，将所学知识运用到实践当中，共同为建设美好生态环境而努力。
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幼儿园大班科学教案：风秘密
Science teaching plan of large class in kindergarten: wind secre t
幼儿园大班科学教案：风秘密
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活动目标
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。
活动准备
1、课件：图片—蓝天山的风筝
2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣。
1.出示图片：蓝天上的风筝
教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?（风筝）
谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?
（引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。
）
教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?
（教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。
）
二、展开
1、感受发现风力
教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?
（1）在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。
（2）通过图片感受中级风、大风。
教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
2、探索判断风向
（1）教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?
（北风就是从北边来，是风向。
）
用什么方法判断? 引发孩子的讨论。
（2）到户外进行观察活动。
如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……
让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。
（3）了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。
展开讨论：怎样记录风向
可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
3、尝试制造风的方法
教师：（出示风车）这些风车在活动室能玩吗?
怎样才能让风车转起来呢?
三、结束
让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。
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