12、地球信箱导学案.doc
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4、根据课文内容完成填空。
课文开头总的写地球是，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的封信，它们分别是：
写给的；
写给的；
写给的；
写给的。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：、、、
。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
5、有感情地再次诵读全文。比比看，谁读得好。
三、【学习反思】谈谈学了本课的收获与感受:学习中你一定有不少感悟，或许还有些困惑，请把你成功中的喜悦或者遗憾写下来，让我们一起分享吧。
6、【巩固提升】作业
提醒：1、在作业是一定要注意拼音的格式与字的规范。
2、按时完成作业。
对文章内涵的理解需要更高的智慧，相信自己一定行！
交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！
展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。
（二）检测，交流
1、我会给加点的生字注拼音：
信箱（）邮发（）信笺（）
圣洁（）煤炭（）脊梁（）腹部（）迸发（）炽热（）仿佛（）
2、注意字形，比较认读，给形近字组词。
梁（）复（）煤（）
粱（）腹（）媒（）
佛（）拂（）迸（）进（）
3、新词理解，根据意思说词语。
※有内而外的突然发生。（）
※神圣而纯洁。（）
※极热。（）
4、【拓展延伸】仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的，它们会给大地写什么样的信？（任意选择其中景物，也可以从生活中选择与之相类似的景物来写。）
5、【学习反思】谈谈学了本课的收获与感受:学习中你一定有不少感悟，或许还有些困惑，请把你成功中的喜悦或者遗憾写下来，让我们一起分享吧。
邵东县两市镇四完小导学案
主备人：黄细华审核人：五年级实验组
（25——32）班
小组：
姓名：
编号：
课题：12、地球信箱
总课时：
两课时
课型：自学展示
学习目标：
1.认识会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
4、这些多情的信件给作者和读者怎样的启发？
5、读课文最后一个自然段。比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。
比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？
这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
3、【总结归纳】
作者通过新颖大胆的想象，把地球比做一个，把景物当做来写，成为书信的内容，最后写“我”深受启发，也加入了，表达了“我”希望探晓秘密，改造的愿望，抒发了“我”对大自然的之情。
阅读课外知识，能拓宽视野，增长见识。课后还要多多阅读课外书籍。
掌握生字词是抓好语文学习的基础和前提
交流时要积极参与进来哦！
对文本的理解离不开对课文的充分诵读，亲爱的孩子们，你把课文读懂了吗？
学
习
流
程
学
习
流
程
第二课时学案
导案
一、【合作探究】
读课文，小组内自学交流、讨论。合作探究。
1、分析2-5自然段的结构，体会写法。
※仿照例句说说人类共同的家园——地球。
例句：地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
仿写：地球是的，因为它。
二、【自主学习】初读课文，自主学习，感知文章内容及脉络。
（一）自学：初读课文，整体感知。
1、提示：用自己喜欢的方式读课文，标示自然段序号，划出生字新词，联系上下文理解词语。读通句子，读懂课文。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？
划出2-5自然段每段的第一句话，反复的读一读，想一想这四个自然段在结构上有什么相同的地方？每段的第一句和后面的内容是什么关系？
2、你最喜欢那一封信？为什么？
3、“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。”
※这两句，采用修辞手法，把叶片生长凋落的过程，当成写给的信。发信的使者是“”。读起来十分生动。像这样的句子还有哪些？在文中用“”画出来，读一读，体会一下修辞手法的好处。
重点：
通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
难点：了解拟人句的表达方法，体会语言美。
第一课时导案
学案
学
习
流
程
学
习
流
程
学
习
流
程
一、【知识链接】世界Leabharlann Baidu球日
每年的4月22日是世界地球日，世界地球日是一项世界性的环境保护活动。该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。
课文开头总的写地球是，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的封信，它们分别是：
写给的；
写给的；
写给的；
写给的。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：、、、
。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
5、有感情地再次诵读全文。比比看，谁读得好。
三、【学习反思】谈谈学了本课的收获与感受:学习中你一定有不少感悟，或许还有些困惑，请把你成功中的喜悦或者遗憾写下来，让我们一起分享吧。
6、【巩固提升】作业
提醒：1、在作业是一定要注意拼音的格式与字的规范。
2、按时完成作业。
对文章内涵的理解需要更高的智慧，相信自己一定行！
交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！
展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。
（二）检测，交流
1、我会给加点的生字注拼音：
信箱（）邮发（）信笺（）
圣洁（）煤炭（）脊梁（）腹部（）迸发（）炽热（）仿佛（）
2、注意字形，比较认读，给形近字组词。
梁（）复（）煤（）
粱（）腹（）媒（）
佛（）拂（）迸（）进（）
3、新词理解，根据意思说词语。
※有内而外的突然发生。（）
※神圣而纯洁。（）
※极热。（）
4、【拓展延伸】仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的，它们会给大地写什么样的信？（任意选择其中景物，也可以从生活中选择与之相类似的景物来写。）
5、【学习反思】谈谈学了本课的收获与感受:学习中你一定有不少感悟，或许还有些困惑，请把你成功中的喜悦或者遗憾写下来，让我们一起分享吧。
邵东县两市镇四完小导学案
主备人：黄细华审核人：五年级实验组
（25——32）班
小组：
姓名：
编号：
课题：12、地球信箱
总课时：
两课时
课型：自学展示
学习目标：
1.认识会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
4、这些多情的信件给作者和读者怎样的启发？
5、读课文最后一个自然段。比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。
比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？
这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
3、【总结归纳】
作者通过新颖大胆的想象，把地球比做一个，把景物当做来写，成为书信的内容，最后写“我”深受启发，也加入了，表达了“我”希望探晓秘密，改造的愿望，抒发了“我”对大自然的之情。
阅读课外知识，能拓宽视野，增长见识。课后还要多多阅读课外书籍。
掌握生字词是抓好语文学习的基础和前提
交流时要积极参与进来哦！
对文本的理解离不开对课文的充分诵读，亲爱的孩子们，你把课文读懂了吗？
学
习
流
程
学
习
流
程
第二课时学案
导案
一、【合作探究】
读课文，小组内自学交流、讨论。合作探究。
1、分析2-5自然段的结构，体会写法。
※仿照例句说说人类共同的家园——地球。
例句：地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
仿写：地球是的，因为它。
二、【自主学习】初读课文，自主学习，感知文章内容及脉络。
（一）自学：初读课文，整体感知。
1、提示：用自己喜欢的方式读课文，标示自然段序号，划出生字新词，联系上下文理解词语。读通句子，读懂课文。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？
划出2-5自然段每段的第一句话，反复的读一读，想一想这四个自然段在结构上有什么相同的地方？每段的第一句和后面的内容是什么关系？
2、你最喜欢那一封信？为什么？
3、“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。”
※这两句，采用修辞手法，把叶片生长凋落的过程，当成写给的信。发信的使者是“”。读起来十分生动。像这样的句子还有哪些？在文中用“”画出来，读一读，体会一下修辞手法的好处。
重点：
通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
难点：了解拟人句的表达方法，体会语言美。
第一课时导案
学案
学
习
流
程
学
习
流
程
学
习
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一、【知识链接】世界Leabharlann Baidu球日
每年的4月22日是世界地球日，世界地球日是一项世界性的环境保护活动。该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。