12、地球信箱导学案.doc
五年级语文十二课地球信箱教案
五年级语文十二课地球信箱教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，具体设计和安排的一种实用性教学文书。
借助教案可以让教学工作更加有效地进行。
那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于五年级语文十二课地球信箱教案，供大家参考。
五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
12.地球信箱教案
12.地球信箱（教案）课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比喻等等。
文章是描写大自然的，通过描写大自然的美丽、奇妙，激起学生对大自然的热爱之情，在课文最后呼吁大家去保护和修复那些被遗忘了的大自然。
文章的美美在句型，美在词句中，通过分析，本人打算以读悟情，在读中感悟。
一、导入同学们，信箱你们都见过么？（信箱是人际沟通工具之一，信箱经历了由木质信箱、铁皮信箱到电子邮箱，它的出现是人们生活变得更加便利）信箱，大家都见过都比较熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由谁来书写描画的呢？让我们一起来探索，一球了解地球信箱吧！大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，在朗读的时候，思考一下，地球信箱的信都是谁写的，他们在信件里面都书写了什么，或者说表达了什么？二、课文分析信件分别是落叶、云儿、冬天、煤。
第一封信：落叶泛绿：春天刚刚发芽的时候。
越写越多，越写越大：是树叶的生长的过程。
碧绿变成黄色：描写的是生命的变化过程。
才：写出了树叶对大地的喜爱之情。
这一自然段用拟人（把物当做人来写）的手法，深动形象地描绘了树叶由春天刚刚发芽到秋天落叶的这一生长的过程，从中也可以真切的体会到大自然的生机勃勃。
（板书：爱是满载的思念）第二封信：云儿色彩越来越多，云朵越来越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。
叶儿越写越多，叶片越写越大，知道吧碧绿写成了黄色。
越...越...：读的时候，停顿并重读，反复练习，从中感悟大自然的变化。
落在水面上，江海...庄稼的脊梁。
利用了排比的修辞手法：感受排比的奇妙之处。
太阳给大地的信，太阳把它的信写在五彩的云朵上面，同样是拟人的手法。
（爱是五彩的信笺）第三封信：冬天冬天的雪花一页页地铺满了大地，满腹的话语不知从何说起，把纯白寄给春天。
（爱是季节的轮回）第四封信：煤自然演变的一种过程，大自然的神奇。
（爱是动听的歌声）四封信：本来都是不会哭不会笑的事物，作者把它们都当做人来写，用它们的思念与爱表达的都是对大地喜爱，用他们的嘴巴，说出大自然的美丽、神圣、纯洁、喜悦、神奇。
地球信箱教案
文素养和对爱含义的理解。
教学设备
多媒体设备
教学目标
1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10 个生字。给生字扩不同的词， 积累词语，培养发散思维。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护 环境的重要性。背诵课文。
3.学习从文中提取基本信息的阅读方法：从文中找答案。 4.通过交流分享经典句段、重点词语，体会作者表达的思想感情，领悟课文写作方法，并能学 以致用。 5.通过句式说话培养想象能力和口头表达能力。
选编本文的主要意图：一是让学生走进文本感悟文本，体会各种修辞手法运用及表达效果。；二
是通过阅读分析文章结构，把握文章思路，领悟作者写作方法，提高表情达意的能力；三是走进文
本激活语言，感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱，爱护环境，保护地球。因此体会流畅、
优美的语言文字是首要任务，理清脉络，学习方法，是次要任务，受到爱护环境的教育是潜在任务。。
地球是个信箱，里面有很多信。 地球是个大．信箱，盛．满．了无．数．爱．的信件。 既然地球这个大信箱里盛满了无数爱的 信件，我们就去寻寻爱表现在哪里？现在 我们美美的把课文读一遍，遇到自己喜欢 的信件多读几遍，在旁边注上自己的感 悟。
体会作者用词 的准确性，使 句子表达得更 具体、更全面， 增强语言的严 密性、科学性。
教学过程 第一课时
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.同学们，四年级我们学过《地球只
抓住与新
有一个》这篇课文，比比看谁能背得又快 学生通过朗背再 课内容相关联
又完整？下面我们一起背诵该篇课文。 次感受到地球的重 的已学知识所
一、复习导入
2.你们真是有心人，大部分学生还是 要性，地球就是妈 蕴涵的兴趣因
12.地球信箱教学设计
12 《地球信箱》教学设计（第二课时）汝城县思源实验学校何文霞教学目标：知识目标：理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
能力目标：流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
教学准备：课件教学方法：小组探究合作法教学过程：一、创设情境，导入新课有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
这节课我们就一起来学习第12课《地球信箱》。
（板书）齐读课题。
1.揭示课题，（板书）齐读课题。
师：看到这样一个课题，你想提出什么问题？师：下面就让我们带着这些问题走进课文里面去寻找答案。
2.出示教学目标，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1.出示初读提示,请同学们快速默读初读提示。
2.小组互读课文，合作完成练习。
回答问题师：这些信件盛满了无数的爱。
那么这些信件的内容是什么呢？下面我们就一起细细地读一读每封信的内容，去寻找爱的踪迹。
三、细读课文,理解感悟你喜欢哪封信件, 就美美地读这一自然段，喜欢的句子可以多读几遍。
为什么?写出自己的感悟,并试着读出自己喜欢的感情.（师巡视指导）1.学生自由朗读4封信，标出喜欢的语段进行美读。
2.全班汇报交流，老师相机指导朗读。
（可随意哪一封信）⑴诵读落叶的信师：同学们，你们喜欢哪封信？生：我喜欢落叶这封信。
①老师读完这些信件之后，特别喜欢“落叶”这封信，谁想来读读它？②思考：“落叶”的这封信是写给谁的？这封信有多少页？它的大小、颜色有什么变化？师：下面让我们一起来探索落叶的秘密吧！请大家看一组画面，注意观察，说说你看到了什么？感受到了什么？（课件：落叶生长、凋落的一组画面，并配轻音乐）③这时候，秋风在干嘛？叶儿会写信，秋风成了发信的使者，作者采用了什么修辞手法？④指导朗读：让我们带着自己的感受读出这种强烈的思念之情。
12、地球信箱..docx
1、明确是写的哪一封信，是谁写给谁的信？
2、运用了哪些修辞手法？
（四）第３、４自然段。
完成以下板书：
信件名称 谁写给谁的 是封怎样的信件 修辞手法
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
１、漫天飞舞的雪花图，理解“无字的纯白。”
２、煤的形成过程，理解“它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。”
自主学习
教 学 活 动
课前、课中反思
一、新字学习
信箱（xiāng） 邮（yóu）发 信笺（jiān）
圣（shèng）洁 脊（jǐ）梁（liáng）
满腹（fù） 煤（méi）矿
迸（bèng）发 炽（cБайду номын сангаасì）热 仿佛（fú）
二、新词学习
信笺——信纸。
脊梁——脊背。也比喻作支撑人或物。
迸发——由内而外地突然发出，例：飞旋的砂轮碰到钢刀,迸发出一串串的火星。
三、自主学习
（一）学习第２自然段
1、提问：这一段写的是地球信箱里的哪封信？是谁写给谁的信呢？
2、这封信写了多长的时间？为什么把落叶比作一封信呢？邮递员是谁？理解本段内容。
（二）学习第３自然段
1、提问：这段说什么也是一封信？这封信又是谁写给谁的呢？
2、这段里你最喜欢哪几句？为什么？找出使用了排比、拟人、比喻等修辞手法的句子。
（五）小结：
注意一下第２至５自然段的第一句话，体会这样写的好处。
明确：作者在写这四封信件时，写法上都是一样的，都是“总——分”的结构形式。后面的句子都紧紧地围绕第一句写，这样既能吸引读者往下读的欲望，又使段落看起来很整齐，过渡也很自然。我们以后写作文时也可以学习这种写法。
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学习目标1、学习生字、词。
2、初步感知课文内容。
学习重难点重点：会写本课生字；难点：有感情地读课文。
检查预习1、组长检查预习。
（课前完成）2、老师抽查预习情况。
A、各组长点人站黑板前准备听写B、组长评分合作交流1、读了课题你有什么疑问？2、通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
3、交流自读情况。
（1）注意读音：都是后鼻韵母的有：（）（）（）（）“脊梁”读为（）（2）注意字形，比较认读：箱（）梁（）腹（）煤（）相（）粱（）复（）媒（）（3）解释词语。
圣洁：迸发：脊梁：炽热：4、课文主要写了什么？闯关练习一、看拼音，写词语。
Sheng jie ji liang beng fa chi re （）（）（）（）二、辨字组词。
佛（）迸（）炽（）邮（）拂（）进（）织（）由（）三、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习目标1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
学习重难点重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：注意课文第2----5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
复习回顾1、检查听写词语。
2、说说课文的主要内容。
合作交流1、地球这个大信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？交流：（）写给（）的；（）写给（）的；（）写给（）的；（）写给（）的。
2、你最喜欢哪封信？为什么？3、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？4、朗读课文，第2---5自然段，要读得轻、舒缓，读出对大自然的无比热爱。
5、读第2---5自然段开头的第一句，体会写法及其好处。
6、写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”--------模仿第2---5自然段的写法。
闯关练习一、看拼音，写汉字。
Xiang ji beng you信（）（）梁（）发（）发二、在括号里填上恰当的词语。
（）的信箱（）的白云( )的宣言（）的信箱（）的白云( )的宣言。
《地球信箱》教案
《地球信箱》教案作为一名教职工，就不得不须要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
则应该如何写教案呢？下列是我帮大家收拾的《地球信箱》教案，盼望对大家有所帮忙。
《地球信箱》教案1教学目的：1.理解课文内容，感触语言的优美，体会的感情，了解写作办法。
2.流利有感情的朗诵课文，背诵课文。
重点难点：感悟的情感，了解写作办法教学过程：一、复习导入。
1.检查听写词语2.说说课文的主要内容3.这节课，我们就去感悟的感情，了解写作办法。
二、感悟理解，指导朗诵。
1.巧设问题，品读理解。
1)地球这个大信箱里都有些什么爱的信件?都是谁写给谁的?沟通：落叶写给大地母亲，太阳写给大地，冬天写给春天，边远的过去写给今日。
2)你最喜爱那一封信?为什么?出示问题后，学生朗诵课文，思量问题。
沟通汇报，老师点拨：“那里有它刚一泛绿，就开场写给大地母亲的想念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，委托秋风邮发。
“这两句，采纳拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。
发信的使者是“秋风〞。
多么精巧恰当的比较啊!读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。
3)这些多情的信件给和读者怎样的启发?学生自读最后一个自然段，边读边感悟。
沟通汇报：课文的中心：呼吁人们庇护大自然，改造大自然。
2.情理交融，诵读吟咏。
1)指导朗诵：课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比酷爱。
第6自然段要读得略微激昂，语速稍快一点。
2)学生朗诵，读中感悟，升华情感。
3)指明朗诵4)全班齐读5)自在朗诵3.体会写法1).读2~5自然段开头，体会益处及写法，他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。
三、拓展延长。
学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。
板书设计：12地球信箱，落叶，地球信箱，爱的信件，煤雪。
《地球信箱》教案2教学目的：1认识会写“箱〞“邮〞“圣〞“脊〞“梁〞“腹〞“煤〞“迸〞“拂〞学习4个新词：圣洁脊梁迸发只热2初步感知课文内容3有感情的.朗诵课文重点难点：学习生字新词有感情的朗诵课文教具：字卡教学过程一．揭题质疑，导入新课。
12、地球信箱
12、《地球信箱》导学案科目： 班级： 姓名： 主备老师： 组内评价：1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
泛读课文、品读课文、小组合作讨论、分组展示。
1、知识链接爱护地球标志牌1、 地球一份情 ，两岸绿林四季清。
2、 地球清，天下平。
秋 思 【唐】张 籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
【注释】 开封：打开已封的家书，惟恐遗漏什么，一再补充。
【解读】这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。
秋天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。
恐怕匆匆茫茫地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，我又打开信封看看还有什么没写。
诗人通过写信和“开封”这两个细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传神地表达出来了。
3、爱护地球，就是爱护自己的母亲！4、地球，犹如人类父母亲。
5、地球，我们为什么不爱它呢？6、维持地球健康生命。
7、爱地球，爱自己。
8、保护地球，人人有责。
9、地球是我们的母亲,我们要保护它。
10、人们啊拯救我们的地球吧。
11、地球——我们唯一的家，请保护地球！。
2、字词积累①、注音组词：箱（）（）邮（）（）圣（）（）脊（）（）梁（）（）腹（）（）煤（）（）迸（）（）炽（）（）佛（）（）②、注音并解释词语。
信笺（）（）：圣洁（）（）：脊梁（）（）：迸发（）（）：炙热（）（）：环境污染：由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利，导致了全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破坏 . 人类不断的向环境排放污染物质。
但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。
污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。
如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。
五年级语文上册第四单元12地球信箱教案湘教版.doc
12地球信箱【教学目标】1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛” io个生字。
2、、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的优美，激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】注意课文第二至第五自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导点拨，学生自主学习，合作探究。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1•学习生字、词。
2. 初步感知课文内容。
【教学过程】一.畅谈地球，导入新课（课件出示句型：地球是_______ 的，因为它_________ 。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
）学生仿照例句说说人类共同的家园一一地球。
引出课题。
（出示课题：地球信箱）二.初读课文，感知课文内容。
1•检测生字学习情况。
（课件出示本课生字）①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2、带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是__________ ,盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱屮的_封信，它们分别是_、_、_、_。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：—、—、—、—o 我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3、汇报、交流习题。
4、引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
三课堂小结这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用一句话概括出來吧！第二课时【课时目标】体会情感，了解写作方法。
【教学过程】一、复习导入。
师：上节课，同学们初读了课文，现在老师检查初读课文情况，看看哪些同学达到了初读的要求：不多字、不少字、不错字。
（指名抽读，评议。
）二、精读课文，感悟意境1、地球信箱里有什么信件呢？（岀示课件）“地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。
2019春湘教版语文五上《地球信箱》word导学案
2019春湘教版语文五上《地球信箱》word导学案姓名：班级：组内评价：学习目标：1、认识会写本文十个生字；2、朗读课文，懂得要爱护保护地球；3、体会第二到五自然段开头第一句话的写法。
学习方法：朗读、背诵；小组交流合作。
学习过程：一、初读课文，整体感知1、学习生字词：xiāng ( ) shèng jǐ liang_____( ）邮＿＿（）（）fùméi bèng chì fó＿＿（ ) ______( ) ______( ) ______( ）_____ ( 2、找近义词捡起——（）圣洁——（）竟然——（）炽热——（）3读第一自然段，我可以提出疑问：二、再读课文，小组交流交流一：从第二到第五自然段，可以知道分别是哪些信？1、落叶写给：2、写给大地3、冬天写给：4、遥远的过去写给：交流二：读了这些信，你能不能用些词语或句子来描述下我们的地球妈妈？交流三：读第五自然段，“我要写给那些被我们遗忘的伙伴。
”还有哪些是被我们遗忘的？从这里可以看出作者的什么期待？交流四：体会写法：读第2到5自然段开头的第一句，说说它们在那一自然段中的作用。
课堂检测：一、看拼音，写词语。
Shèng jié jǐ liang bèng fā chì rè xìn xiāng yóu fā（）（）（）（）（）（）二、辨字组词。
箱（）腹（）佛（）邮（）相（）复（）拂（）由（）三、拓展练习：写一封“爱的信件”，写给“黄山”“污河”“沙漠”……模仿第二到五自然段。
附送：2019春湘教版语文五上《少一个马掌钉》word导学案一、导入1、谈话导入2、板书课题：26、少一个马掌钉3、简介马掌、马掌钉。
二、初读课文，整体感知1、为什么“少了一个铁钉，会失了一个国家”。
请同学们带着这个问题自由朗读课文。
2、认读生词（出示生词），分辨多音字钉（出示多音字）3、同学们，平时地上掉落一颗钉子你会注意到它吗？那么课文当中的马掌钉重不重要？既然马掌钉这么重要为什么会少？（请同学们以小组为单位讨论学案上的第一题）（引出马夫和铁匠做事不认真，责任心不强）4、你从课文那个地方读出来的？请同学们小组内分角色朗读马夫与铁匠的对话。
五年级语文十二课地球信箱教案
五年级语文十二课地球信箱教案五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时教学过程：一、课前布置1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
地球信箱
12 《地球信箱》教学设计李凌燕第一课时教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文3、初步感知课文内容，理清文章脉络，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
情感态度与价值观：理解课文内容，培养保护地球、保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
教学重点：认识会写10个生字，注意文中的多音字。
教学难点：能够有感情的朗读课文。
教学过程：一猜谜导入1利用一个谜语导入课题2 课件展示课题：地球信箱3看到这个课题，你想知道什么？二初读课文，整体感知1 课件展示朗读课文要求：A 读完课文，你认为用什么颜色来书写课题最合适？为什么？B 如果你是老师，你觉得文中哪些字词需要同学们注意？2生读课文，汇报交流三再读课文，理清脉络1 课件展示问题让学生再分组朗读课文，并思考问题：课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别是_____、_____、_____ 、_____ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。
2 随机相应贴出“落叶、云儿、冬天，煤”的图片，并提问：你最想读哪一封信？四小结同学们，这些信件写的美不美？（美）是的，每一封信都是那么的美，每一封信都充满了对地球妈妈的感激，可是你们知道吗？地球妈妈却躲在黑暗的角落里悄悄地哭泣，这是为什么呢？（课件展示受污染的图片）今天老师要给你们布置一个作业，让你们去寻找身边那些被我们遗忘的朋友，去看看你身边那些被污染的河流，去看看那些被人们砍得只剩下树墩的荒山，去听听它们的声音，然后替它们写一封信给我们的人类好吗？。
12(教案)地球信箱
5、导入新课：让我们一同走进《地球信箱》，在课文里寻找答案吧。
(二)初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边想，课文里有哪些爱的信件？
2、教师相机板书：落叶、云儿、冬天、煤
(三)品读课文，读中感悟。
1、诵读绿叶的信。
（1）课件出示：（依次排列图片：嫩芽—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）
教学中我非常注重学生的诵读吟咏，读中感悟，升华情感，读出对大自然的热爱。让学生在此基础上，展示收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例，与文章形成鲜明的对照，让学生写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”，模仿第2～5自然段的写法，既让学生掌握写作方法，又激发学生自己的情感，增强了环保意识。课堂中，信息技术的运用，多媒课件的展示，极大地调动了孩子们的积极性，孩子们自主地阅读、感悟，起到了润物细无声的美好融合。
1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来。
2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
（三）情感态度与价值观
激发学生探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
三、教学重点
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
突破方法：指导学生反复朗读，在读中想象、感悟，加深理解，促进背诵。
四、教学难点
难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
2、总结：地球是我们赖以生存的家园，地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件，让我们共同呵护她，关心她，谱写人与自然和谐相处的动听诗篇吧！
3、读了这么多爱的信件，你有什么感受，有什么想说的吗？
十、板书设计
12地球信箱
落叶
云儿
雪爱的信件
地球信箱
你想加入“这写信的行列”吗？ 快快动笔吧，模仿文中2-5自然段 的写法，给“荒山、河流” 写封 信吧！
二、基础导学
思考：这么多情的信件，给 作者和读者怎样的启迪？
呼吁人们保护大自然，改 造大自然。（课文中心）
三、达成检测
文中作者把景物当做人来写， 读起来生动、感人。请在课 文中找出这样的语句与同学 交流，并体会这样写的好处。
四、课堂小结
本文是一首语言优美的散文 诗，通过大胆的想象，表达 了我希望改造大自然的愿望， 抒发了我对大自然的热爱之 情，增强了保护大自然的意
12 地球信箱
1、理解课文内容，感受语言 的优美，体会作者的情感。
2、了解课文写作方法。 3、背诵课文。
二、基础导学
朗读课文，思考：地球这个大信箱都 有些什么爱的信件？都是谁写给谁的？
（1）“落叶”写给“大地母亲”的信 （2）“太阳”写给“大地”的信 （3）“冬天”写给“春天”的信 （4）“遥远的过去”写给“今天”的 信
二、基础导学
捡起的落叶是一封信：那 里有它刚一泛绿，就开始书写 给大地母亲的思念。叶儿越写 越多，叶片越写越大，直到把 碧绿写成了黄色，才把满载的 情思，托付秋风邮发。
二、基础导学
抬头看云儿也是一封信：太阳把 给大地的信写在天上，片片云彩就是 五色的信笺。白云写的是圣洁，红云 写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩 越写越多，云朵越写越重，支撑不住 的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。 落在水面，江海读得荡波；落到大地， 泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄 稼的脊梁。
二、基础导学
思考：读一读2～５自然段 第一句话，你发现了什么？ 体会这样写的好处。
它们都是各自然段的总起 句，全段都围绕这个总起 句来写的。这样写使内容 精练，重点突出。
《地球信箱》学案第二课时.doc
《地球信箱》学案第二课时学习目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，品读词句，感受语言的优美.2.能通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,认识保护环境的重要性。
背诵课文。
3.交流分享经典句段、重点词语，体会作者表达的思想感情，领悟课文写作方法，并能学以致用。
4.仿说句子，培养想象能力和口头表达能力。
学习重点及难点：1.正确、流利、有感情的朗读课文，能通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2•通过阅读课文领悟作者写作方法，体会其妙处，学以致用。
感知课文，体会语言文字的魅力，在阅读中形成自己的独特情感体验和感受。
学习过程：%1.巩固，精读。
1 •听写生字。
2•学生范读后，学生自读完成表格。
信件名称谁发给谁的修辞手法体会到的感情%1.分析课文。
1.那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多, 叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
%1你从这封信里读到了什么样的感情？%1你是从哪些词语中感受到这样的深情？%1想到龚自珍的诗句：2.白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。
从彩云传递给我们的信息中，你体会到什么样的感情？你还知道哪些云彩，它们乂传递给我们什么信息呢？3•色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。
“落在水而，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。
”%1多音字“重、盛”注音组词。
重盛( ) ( )%1照样子写词语，至少3个。
越写越多：• •滴滴答答：• • • •%1体会排比的特点，读岀排比句的气势，仿写句子。
落；落；落。
%1太阳所表达的爱是什么？4. “它把雪白的信纸一次次地铺满了天地,满腹的话儿不知从何说起, 从哪儿下笔。
只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。
”%1你看到了怎样一副画面？%1这句话中的“它指的是谁？” “满腹的话儿”是“它”真的会说话吗？%1找岀文中拟人句，体会其作用。
2020年秋五年级语文上册《地球信箱》导学案(无答案)湘教版
地球信箱姓名：班级：组内评论：学习目标：1、认识会写本文十个生字；2、朗诵课文，懂得要爱惜保护地球；3、领会第二到五自然段开头第一句话的写法。
学习方法：朗诵、背诵；小组沟通合作。
学习过程：一、初读课文，整体感知1、学习生字词：xi āng( )shèng jǐ liang_____(）邮＿＿（）（）f ùméi b èng chìfó＿＿（) ______() ______() ______(）_____ (2、找近义词捡起——（）圣洁——（）居然——（）火热——（）3读第一自然段，我能够提出疑问：二、再读课文，小组沟通沟通一：从第二到第五自然段，能够知道分别是哪些信？1 、落叶写给：2、写给大地3、冬季写给：4、遥远的过去写给：沟通二：读了这些信，你能不可以用些词语或句子来描绘下我们的地球妈妈？沟通三：读第五自然段，“我要写给那些被我们忘记的伙伴。
”还有哪些是被我们忘记的？从里能够看出作者的什么期望？沟通四：领会写法：第 2 到 5 自然段开的第一句，它在那一自然段中的作用。
堂：一、看拼音，写。
Sh èng jié jǐliang b （）（二、辨字。
箱（）腹（相（）复（三、拓展：èng f）（）佛（）拂（ā ch）（ìr èx）（）（）由（ìn xiāng y）（））óu fā）写一封“ 的信函” ，写“黄山” “ 河”“荒漠”⋯⋯模拟第二到五自然段。
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主备人：黄细华审核人：五年级实验组
（25——32）班
小组：
姓名：
编号：
课题：12、地球信箱
总课时：
两课时
课型：自学展示
学习目标：
1.认识会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
重点：
通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
难点：了解拟人句的表达方法，体会语言美。
第一课时导案
学案
学
习
流
程学习流源自程学习流
程
一、【知识链接】世界地球日
每年的4月22日是世界地球日，世界地球日是一项世界性的环境保护活动。该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。
划出2-5自然段每段的第一句话，反复的读一读，想一想这四个自然段在结构上有什么相同的地方？每段的第一句和后面的内容是什么关系？
2、你最喜欢那一封信？为什么？
3、“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。”
※这两句，采用修辞手法，把叶片生长凋落的过程，当成写给的信。发信的使者是“”。读起来十分生动。像这样的句子还有哪些？在文中用“”画出来，读一读，体会一下修辞手法的好处。
6、【巩固提升】作业
提醒：1、在作业是一定要注意拼音的格式与字的规范。
2、按时完成作业。
对文章内涵的理解需要更高的智慧，相信自己一定行！
交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！
展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。
4、根据课文内容完成填空。
课文开头总的写地球是，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的封信，它们分别是：
写给的；
写给的；
写给的；
写给的。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：、、、
。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
5、有感情地再次诵读全文。比比看，谁读得好。
三、【学习反思】谈谈学了本课的收获与感受:学习中你一定有不少感悟，或许还有些困惑，请把你成功中的喜悦或者遗憾写下来，让我们一起分享吧。
阅读课外知识，能拓宽视野，增长见识。课后还要多多阅读课外书籍。
掌握生字词是抓好语文学习的基础和前提
交流时要积极参与进来哦！
对文本的理解离不开对课文的充分诵读，亲爱的孩子们，你把课文读懂了吗？
学
习
流
程
学
习
流
程
第二课时学案
导案
一、【合作探究】
读课文，小组内自学交流、讨论。合作探究。
1、分析2-5自然段的结构，体会写法。
※仿照例句说说人类共同的家园——地球。
例句：地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
仿写：地球是的，因为它。
二、【自主学习】初读课文，自主学习，感知文章内容及脉络。
（一）自学：初读课文，整体感知。
1、提示：用自己喜欢的方式读课文，标示自然段序号，划出生字新词，联系上下文理解词语。读通句子，读懂课文。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？
4、这些多情的信件给作者和读者怎样的启发？
5、读课文最后一个自然段。比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。
比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？
这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
3、【总结归纳】
作者通过新颖大胆的想象，把地球比做一个，把景物当做来写，成为书信的内容，最后写“我”深受启发，也加入了，表达了“我”希望探晓秘密，改造的愿望，抒发了“我”对大自然的之情。
4、【拓展延伸】仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的，它们会给大地写什么样的信？（任意选择其中景物，也可以从生活中选择与之相类似的景物来写。）
5、【学习反思】谈谈学了本课的收获与感受:学习中你一定有不少感悟，或许还有些困惑，请把你成功中的喜悦或者遗憾写下来，让我们一起分享吧。
（二）检测，交流
1、我会给加点的生字注拼音：
信箱（）邮发（）信笺（）
圣洁（）煤炭（）脊梁（）腹部（）迸发（）炽热（）仿佛（）
2、注意字形，比较认读，给形近字组词。
梁（）复（）煤（）
粱（）腹（）媒（）
佛（）拂（）迸（）进（）
3、新词理解，根据意思说词语。
※有内而外的突然发生。（）
※神圣而纯洁。（）
※极热。（）