新形势下对我校研究生教学管理的认识与思考

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新形势下研究生管理模式探讨

新形势下研究生管理模式探讨一、概要随着社会的飞速发展，研究生教育在我国的地位越来越重要。

新形势下研究生管理模式的改革和创新显得尤为关键，本文旨在探讨新形势下研究生管理模式的改革方向，以期为研究生教育的发展提供一些有益的启示。

首先我们要认识到研究生教育与社会发展的紧密联系，在新时代背景下，研究生培养应紧密结合国家战略需求，培养具有创新精神和实践能力的高层次人才。

因此研究生管理模式应以培养目标为导向，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高研究生的综合素质。

其次研究生管理模式应注重个性化发展，每个研究生都有自己的特点和优势，管理模式应充分尊重学生的个性差异，提供多样化的教育资源和培养途径，激发学生的学习兴趣和潜能。

同时研究生导师应发挥引导作用，关注学生的心理健康，帮助学生解决成长过程中遇到的困难和问题。

再次研究生管理模式应加强与企业的合作与交流，当前产学研一体化已成为高等教育改革的重要方向。

研究生管理模式应积极探索与企业的合作模式，促进学术界与产业界的交流与融合，为研究生提供更多实习实践机会，提高学生的就业竞争力。

研究生管理模式应不断优化管理体系，要加强对研究生的管理和服务，建立健全研究生奖助体系，完善研究生选拔机制，提高研究生教育的质量和水平。

同时要加强对研究生的思想政治教育，培养学生的社会责任感和使命感，引导研究生树立正确的世界观、人生观和价值观。

新形势下研究生管理模式的改革应立足于国家战略需求，注重个性化发展，加强产学研合作，优化管理体系，为我国研究生教育的发展贡献力量。

二、国内外研究生管理模式的比较分析随着时代的发展，研究生教育也在不断地改革和创新。

在这个过程中，国内外的研究生管理模式也出现了很大的差异。

接下来我们就来探讨一下这两种模式在各个方面的异同。

首先从培养目标上来看，国内的研究生管理模式更注重学术研究能力的培养，而国外的研究生管理模式则更注重培养学生的创新能力和实践能力。

这是因为在国外，学术研究和产业应用是相辅相成的，而在国内学术研究往往被视为最高层次的追求。

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高层次人才、推动科学研究和学术创新的关键环节，而研究生教育管理对于高校的整体发展和学生的个人成长都至关重要。

目前高校研究生教育管理存在一些问题，需要改进和完善。

本文将从当前高校研究生教育管理的现状出发，分析存在的问题，并提出可行的改进对策。

1. 人才选拔机制不合理当前，高校研究生招生普遍存在着招生规模过大、生源不稳定等问题。

由于不同学科的需求差异，导致一些学科招生过多，而另一些学科则面临着招生难的情况。

在人才选拔方面，一些高校依然在使用传统的笔试面试方式，而缺乏对学生综合素质的全面评估，造成了一定程度的人才流失。

2. 教学管理滞后在研究生课程设置、教学内容和教学方法方面，一些高校仍然停留在传统的教学模式上，缺少创新和实践，导致了研究生教学质量的不断下降。

研究生导师制度的实施也存在一些不尽如人意的地方，导师与学生之间的关系不够密切，对学生的指导和帮助也不够及时和到位。

3. 激励机制不健全在培养研究生的过程中，一些高校存在着对导师指导和学术成果的激励不足的问题。

这导致了一些导师在指导学生方面缺乏积极性和热情，影响了研究生的学习和科研成果的取得。

4. 学风不够严谨目前一些高校研究生学风不够严谨，学术规范不够严格，存在论文抄袭、篡改数据等学术不端行为，严重损害了研究生的学术声誉和培养质量。

二、改进对策1. 调整研究生招生政策高校应该根据不同学科的需求和发展方向，科学合理地制定招生计划，避免过大或者过小的招生规模。

在招生评价方面，高校可以采取综合评价的方式，包括学术成绩、科研能力、综合素质等多个方面的评价指标，为研究生的选拔提供更加公平、公正的机会。

2. 改进研究生导师制度高校应该建立健全研究生导师制度，为导师和学生之间建立更加密切的联系，提升导师的指导质量和效果。

高校也应该加大对导师的激励力度，鼓励导师积极投入到学生的指导中，提高研究生的培养质量。

高校研究生教育管理问题思考

高校研究生教育管理问题思考一、新时期研究生教育管理党务工作的特点分析在高校的管理工作中，研究生的教育管理是至关重要的一环。

研究生教育管理与本科生管理工作有着巨大的差异。

在我国的大多数高校中会，研究生消防工作往往受学校和院系深受两级管理，与本科生的管理体制保持一致，所以，在存执行过程中难免存在很多难点。

在现阶段，研究生的特点十分较为明显。

首先，生源日趋复杂。

纵观本科生的生源，均来自于中学，基本特征处于同一年龄层，差异不大。

但是博士班的生源在年龄方面存在明显差异，专业、文化经历各个方面也各有不同。

其次，独立性强。

研究生研究成果教育需要区分专业研究方向，除了少数公共课之外，研究生学习呈现出明显的分散性特点，研究生需要根据自己的专业研究方向选择课程，尤其是在进入研究阶段后，这一特点更为出现明显，生活节奏和学习节奏更是不能同步。

为此，研究生的管理往往具有更多的支离破碎性，自我意识强，但是缺失了集体意识。

在这种环境氛围的影响下让，培养出来的研究生常常往往会缺乏集体意识和团队意识，教育管理的难度不断提升。

此外，专业多样化也是现阶段的发展新特点。

二、研究生教育管理的现有经验1、健全档案管理机制教学档案是教学管理质量的重要不可或缺体现，是教学评估和人才选拔的重要凭证。

教学档案的完善，需要需要教学管理人员的积极相互配合。

为此，教学管理人员应该采取对岗位职责进行明确，完善教学档案。

教学档案管理的内容主要包括培养系统管理计划、课程开设、教学大纲、科点建设文件、研究生考卷、发表过的论文和成绩单等，通过电子档案的形式，对原文进行存档，为教学资源评估提供有效数据支撑。

另一方面，需要对研究生档案进行管理工作，配合学校人才培养德育此项工作工作。

为此，从研究生报到开始，就对研究生成功进行的个人信息进行存档，在培养周期中对数据不断更新，直至毕业，从而形成完整的电子档案。

2、立体化管理平台的建设现阶段，随着现代通信技术的进步，研究生管理的网络化也应该不断完善。

新时期学校教育教学管理工作的认识与思考

新时期学校教育教学管理工作的认识与思考1、强化人本意识，实现教学管理工作的民主化在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。

“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。

在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。

作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色，理应具有而且必须强化这种意识，来实现教学管理的民主化。

教学管理实现“教师为本”的思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完美的发展。

为教师创设和谐的心理时空，将是实现教学管理民主化的重要标志。

1.1 学会换位思考。

传统的教学管理模式，考虑学校领导意图多，注重教学任务分配多，重视教学活动开展多，却很少考虑教师究竟在怎样的心态下接受任务，他们是否感受到完成任务的压力与快乐等。

如果我们在布置或检查工作时作一番换位思考，就会避免许多粗暴生硬的操作方式，就会使教师乐意接受任务，并愉快地去完成各项工作任务。

1.2 学会尊重与信任。

“士为知己者死”，这句话充分强调了人们彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。

由此对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。

在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上是平等的，所以我们要努力营造一个尊重人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响。

其次要给予教师充分的信任，不要事必躬亲，要给教师创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。

1.3 满足成就需要。

每一位教师都希望被认可、被赞扬、被发现、被重视。

在教学管理过程中，我们要充分考虑每一位教师的成就需要。

不以同一目标培养教师，不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头；要善于搭台子、铺路子，使每位教师都有尝试成功的机会，显露身手的空间。

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高级专门人才的重要途径，对于促进科学研究、推动社会进步具有重要意义。

当前高校研究生教育管理存在一些问题，需要进行改进。

高校研究生教育管理存在层级分明、过于刻板的问题。

传统的高校研究生教育管理模式过于重视纸面管理，过分依赖于规章制度，对个体差异性和创新能力的培养关注不足。

这种管理方式容易造成大规模、同质化的人才培养，无法满足社会对复合型、创新型人才的需求。

高校研究生教育管理缺乏对学科和导师的评估机制。

导师在研究生教育中起着重要的指导作用，但当前缺乏对导师的有效评估机制，一些导师存在敷衍、怠工或滥权的问题。

学科评估也相对滞后，无法及时调整和优化研究生培养方案，造成研究生培养质量不高。

高校研究生教育管理在职业发展和创新创业方面存在不足。

当前，高校研究生教育过于关注学术研究，忽视了学生的职业发展需求。

学校应该加强对职业规划和就业指导的培养，为学生提供更多与实际职业需求对接的课程和实践机会。

创新创业教育也应纳入研究生培养计划，培养学生的创新能力和创业精神。

要改变管理思维，强调创新和个性化培养。

高校应该摒弃过于刻板的管理方式，鼓励研究生发展个人兴趣和特长，注重培养学生的创新思维和实践能力。

学校可以开展跨学科的教学和研究活动，鼓励学生在各领域进行交叉学科学习。

要建立科学的导师评估机制。

高校应建立导师评价指标体系，包括科研能力、导师指导质量、学术道德等方面的评估，及时发现和解决导师存在的问题。

也应加强对学科的评估，及时调整和优化研究生培养方案，提高研究生培养质量。

改进高校研究生教育管理，需要突破传统的管理模式，注重个性化和创新培养，建立科学的导师评估机制，加强职业发展和创新创业教育。

只有如此，才能提高高校研究生培养质量，培养出更多具有创新能力和社会责任感的高级专门人才。

浅议当前我国高校研究生教育管理的现状与工作思路

浅议当前我国高校研究生教育管理的现状与工作思路本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！研究生管理工作是关系到研究生培养的重要环节，然而目前高校研究生管理难度较大，管理制度不灵活、执行难等现象普遍存在。

针对以上问题提出了研究生管理工作的新思路：加强数字校园建设、提高研究生管理人员的能力、加强导师队伍建设、完善考核评估机制、将思想政治教育融入到日常管理中。

随着研究生的扩招，我国研究生的规模在不断扩大。

要做好研究生管理工作，提高研究生培养效果和培养质量，必须首先要深刻剖析当前我国研究生管理现状，牢牢抓住现阶段研究生特点和本质，逐渐探索出一条全面、多维度、有重点的研究生管理工作思路。

一、当前我国高校研究生管理现状1、管理难度大当代研究生生源普遍多样化，结构组成复杂且年龄跨度大，致使研究生管理工作相对较难。

此外，与本科生相比，研究生参与集体活动的意愿不强烈，缺乏凝聚力，给研究生管理工作增加了难度。

2、制度不灵活不同学科在学科属性、知识结构、研究领域、培养年限、培养目标等方面各有针对性，然而在制定重大决策前，缺乏充分的调研和论证，较少听取广大教师和研究生的意见和建议，导致管理制度及决策缺乏灵活性和针对性，在对研究生的实际管理中往往采取“一刀切”的方式ll]。

3、制度执行难目前我国已经制定了《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《普通高等学校学生管理规定》等规定，各高校也相应出台了各种规章制度，对研究生的学位授予及日常管理进行规定和约束。

然而在实际执行层面，有些规定形同虚设。

由于研究生群体的特殊性，导致研究生管理制度执行较难l 2l。

二、创新研究生管理的工作思路加强数字校园建设，搭建信息化平台当前在我国，高等教育信息化是实现高等教育改革和提高研究生教育质量的必然途径。

目前我国已有不少高校使用了研究生教育信息管理系统，在系统中，各层级研究生管理部门如学院研究生部、校研究生院等部门对掌握研究生各项基本信息、成绩一目了然。

新形势下高校研究生管理存在的问题及对策分析

于做了官，高人一等。就他们只想到了“ ”我要管管ｆ住研究生）而忘记了 “ ”办理，研究生办理所，理（为需之事。为研究生提供服务１。当前树立服务理念必须考虑两方面的问题：一是服务的意识．二是服务的能力服务质量的高低取决于服务的意识和能力服务意识是指管理者在与一切利益相关者的交往中所体现出来的一种自觉服务的愿望。服务能力是指除了专业知识之外，包括执行、理事物的还处方法与经验ｆ行能力１以及学习、省检讨的能执，反力ｆ习能力）学。在研究生培养管理过程中，矛盾冲突、发事件层出不穷，突而服务能力是通过对问题解决的能力中体现出来的２缺乏以人为本的理念．在现行高校的研究生培养管理中．有些管理人员及其教师还存在物本管理的传统观念．没有把管理对象—— 研究生作为活生生的人．研究生产生使
了厌恶情绪，致使管理效率降低：有些管理者即使
知道以人为本的管理理念．但在实际的做法中，仍然沿袭传统做法。不能把管理对象作为管理主体。３缺乏和谐理念．研究生管理中人与人关系的和谐应该包括：ｆ１ｌ管理人员之间的和谐。管理人员之间在各自分工的基础上．团结合作，学会费孝通先生所说要要的“ 各美其美，人之美，美与共，美美天下大同” ２。（）师生之间的和谐。生之间的和谐包括管理人员和师研究生之间、任课教师与研究生之间以及导师与研究生之间的和谐。只有在和谐的氛围中，管理人员才能愉快地工作．师才能愉快地上课，究生才教研能愉快地学习和生活。也只有这样，能提高研究才生的管理质量。（）理模式滞后二管研究生培养一般都是由学校的研究生处ｆ究研生院１负责，设培养科等机构专门负责研究生的下培养环节管理．系被动接受任务较多，动参与院主研究生管理较少。在研究生招生培养规模不大，人数较少的情况下．种管理模式比较有效。但随着这

浅谈新形势下对学校管理的一些体会

浅谈新形势下对学校管理的一些体会随着社会的不断发展和变化，教育领域也面临着新的形势和挑战。

教育管理作为教育体系中的重要组成部分，更是承担着重要的责任和使命。

在新形势下，对学校管理提出了更高的要求和挑战。

本文将从教育管理的角度，谈谈新形势下对学校管理的一些体会。

新形势下对学校管理提出了更高的要求。

随着社会经济的不断发展，人才培养的需求也越来越多样化和个性化。

传统的教育管理模式已经不能满足当前的教育需求。

学校管理者需要不断更新管理理念，积极探索创新管理模式，以适应新形势下的教育需求。

新形势下对学校管理提出了更高的挑战。

随着信息技术的飞速发展，学校管理面临着更加复杂和多样化的挑战。

管理者需要更加注重信息化管理，积极推动信息技术在教育管理中的应用，提高管理效率和水平。

学校管理者还需要更加注重人才培养和团队建设，建立高效的管理团队，以更好应对新形势下的挑战。

新形势下对学校管理提出了更高的要求。

随着全球化进程的加速推进，教育的国际化也成为一个重要的趋势。

学校管理者需要更加关注国际化办学，提升学校的国际影响力和竞争力。

学校管理者还需要更加注重文化融合，建立多元化的管理理念和体系，促进学校文化的多样化和包容性，为学生提供更加丰富和多元化的教育资源。

新形势下对学校管理提出了更高的要求。

随着教育观念的不断更新和发展，学校管理者需要更加注重教育质量和效益，积极推动教育教学改革，提升教育教学水平。

学校管理者还需要更加关注学生发展，促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

在新形势下，学校管理者需要不断更新教育理念，积极探索创新管理模式，提高管理能力和水平，以更好应对新形势下的挑战和要求。

相信在全社会的努力下，我国的教育事业一定会取得更大的进步和发展。

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高级人才的重要途径，其管理工作直接关系到人才培养质量和社会发展。

然而，目前我国高校研究生教育管理存在许多问题，如管理模式陈旧、学生培养质量不高、教育资源配置不够合理等，这些问题不仅制约着高校研究生教育的发展，同时也阻碍着我国高等教育事业的进步。

因此，研究并改进高校研究生教育管理现状，提高其教育质量和水平，成为当前亟待解决的问题。

1.管理模式陈旧目前，高校研究生教育管理模式主要为“导师负责制”，即导师对学生实行全程指导，由导师组建的科研团队培养学生。

这种模式虽然在一定程度上提高了学生培养的质量，但也存在师资利用不合理、科研重视程度不够、学习环境落后等问题。

2.学生培养质量不高学生的培养质量直接关系到高校研究生教育管理的效果。

目前，学生的科研能力、创新能力、实践能力等存在一定程度的不足。

这主要是由于高校注重理论教学而忽视实践教学，课程设置不适应时代发展、教育资源配置不合理等原因造成的。

3.教育资源配置不够合理教育资源的配置是高校研究生教育的重要问题。

然而，许多高校的教育资源配置仍不够合理，容易造成师资利用不充分、课程设置不合理等问题。

此外，教师的科研经费也不足，难以满足研究生的实践需求。

为了改进高校研究生教育管理现状，建议高校建立先进的管理模式。

比如，推行“学术委员会制”，把学术委员会作为高校研究生教育的核心组织机构，由学术委员会定期组织开展各类教学、科研、实践等活动，以此提升学生的能力。

2.加强教师师资利用和教学改革师资利用是高校研究生教育管理的一项重要内容。

要加强教师师资利用，合理分配教师的岗位以及科研任务，使教师在科研和教学等方面都能充分发挥其才能。

此外，还要推动教学改革，加强实践能力培养，提高学生的创新精神和综合素质。

高校应加大教育资源的配置力度，为研究生提供更加优质的教育资源。

要提高教学设施的质量和数量，加强教师队伍建设，为教师提供充足的科研经费，以此建立更加完善的高校教育资源系统。

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高级专门人才的重要途径，对于提高国家的科学技术水平和创新能力具有重要意义。

目前高校研究生教育管理存在一些问题，需要进行改进和完善。

高校研究生教育管理存在着资源不均衡的问题。

部分重点学科和高校能够提供丰富的教学和科研资源，但是在一些普通学科和省级高校中，这些资源相对匮乏。

这导致了高校研究生教育质量的不均衡，一些学生得到了良好的培养，而另一些学生却无法得到充分的支持和指导。

高校研究生教育管理在师资力量和研究生导师制度上存在问题。

一方面，一些学校在研究生导师的选拔和培养方面存在不规范的现象，容易造成导师资源浪费和耽误学生的成长。

一些老师在教学和科研方面的水平和能力有限，无法给学生提供有效的指导和支持，使得研究生教育质量无法得到保证。

高校研究生教育管理存在评价指标不合理的问题。

目前，高校评价指标主要以论文发表和科研成果为重，忽视了学生的综合能力和创新思维的培养。

这种评价机制导致学生过多地关注论文的数量而忽略了质量，丧失了全面培养学生的价值。

在面对上述问题时，我们可以采取以下几个改进对策。

高校应该加大资源投入，通过提高学校的办学水平和科研实力，提供更好的教学和科研条件，使得研究生的教育质量得到保障。

可以通过促进高校之间的合作和资源共享，解决资源分配不均的问题。

高校应该加强对研究生导师的选拔和培养，建立科学、公正、有效的导师评价和考核机制。

加强对导师的培训，提高他们的教学和科研能力，使得每个研究生都能够得到充分的指导和支持。

建立科学合理的评价体系，不仅要重视学生的科研成果，还要注重学生的综合能力和创新思维的培养。

可以通过加大对学术创新能力的评价和培养力度，通过多种形式的测评，全面评价学生的能力和潜力。

加强对研究生的职业规划和就业指导。

研究生教育不仅仅是学术研究的培养，更应该注重学生的就业能力和综合素质的培养。

学校可以与社会和企业合作，开设职业规划和就业指导相关的课程，为研究生提供实用的就业指导和职业发展的支持。

教学工作自我反思——研究生课堂教学的思考与思路

教学工作自我反思——研究生课堂教学的思考与思路"教学工作自我反思——研究生课堂教学的思考与思路"2023年，研究生课堂教学已进入了一个新的阶段。

在这个阶段，我们需要更多地进行反思和思考，以适应不断变化的教育环境。

首先，在研究生课堂教学中，我们需要创新教学方法。

传统的教学模式已经无法满足学生的需求。

我们需要尝试新的教学方式，如课程设计、探究式学习、翻转课堂等，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我们需要更注重教育技术的运用。

随着科技的发展，教育技术已经逐渐成为课堂教学的重要组成部分。

我们可以利用教育技术来丰富课堂内容，如利用虚拟实验室、在线互动平台、移动终端等，以提高教学效果。

此外，我们还应该注意培养学生的创新能力。

在知识经济时代，创新能力已经成为一种越来越重要的核心竞争力。

我们需要通过课程设计、实践活动、项目研究等来培养学生的创新能力，让他们具备独立思考和创新能力。

当然，在课堂教学中，我们也要注意注重校企合作。

通过校企合作，学生可以更好地将课堂所学应用到实践中。

我们可以与企业合作，开展实践性教学活动，如企业访谈、实地调研等，以培养学生的实践能力和团队协作能力。

最后，我们也应注重学生的综合素质提升。

在很多人才评价体系中，综合素质已经成为了一个很重要的考核指标。

在课堂教学中，我们需要注重学生的人文素质、社会责任感、语言表达能力等方面的培养，以提升学生的综合素质。

总之，我们需要不断地反思和思考，以适应变化的教育环境。

在研究生课堂教学中，我们需要创新教学方法、注重教育技术的运用、培养学生的创新能力、加强校企合作、提升学生的综合素质。

希望这些思考和思路能够对我们开展研究生课堂教学工作有所帮助。

新形势下对我校研究生教学管理的认识与思考

高等理科教育２００８年第２期（总第７８期）新形势下对我校研究生教学管理的认识与思考‘刘菁王文贵（兰州大学研究生院，甘肃兰州７３００００）摘要文章针对兰州大学研究生教育的现状与问题，提出了改进研究生教学管理工作、提高研究生培养质量的若干对策。

关键词研究生教育教学管理培养质量中图分类号Ｇ６４３文献标识码Ａ一、兰州大学研究生教育的现状与问题兰州大学现有博士学位授权一级学科７个，博士学位授权专业５６个，硕士学位授权专业１８７个，专业学位授权点６个。

学位授权学科专业覆盖了除军事学以外的１１个学科门类。

截至２００７年５月，全日制在校研究生人数为８０１４人，其中博士生１３７１人，硕士生６６４３人，分布在２６个学院。

预计到２０１０年在校研究生人数将达到１００００人。

兰州大学近几年硕士、博士研究生招生增幅较大。

随着研究生教育规模的快速增长，研究生教育中的问题日渐凸现。

主要表现在以下几个方面：（一）研究生培养的条件相对较差与研究生数量的快速增长相比，学校硬件设施和办学条件的建设相对滞后，无法满足办学规模发展较快的内在要求，成为制约学校发展和影响办学质量的一个重要因素。

表现在研究生上课的教室比较陈旧。

多媒体教室数量不足，实验条件远远不能满足我校研究生的教学和学习需要。

（二）课程建设滞后在课程建设方面存在的主要的问题有：（１）课程内容陈旧、起点不高，本科、硕士、博士课程三个层次区分不明确，课程间彼此内容重复率高、研究生课程本科化，甚至有些专业课有名无实。

…。

（２）课程体系存在较大的局限性和随意性。

其一是有些学科、专业点课程体系的构建缺乏系统思想，不是以培养目标所求的人才智能结构为出发点，因人设课或因课设人现象存在忙Ｊ。

其二是大部分的专业课按二级学科设置，知识面受到一定局限，很难达到交叉学科知识对所从事的研究问题进行创新思维，不利于交叉学科研究生的培养。

（３）课程教学活动中学生的参与度不够，教学模式单一。

尤其是扩招后在人数较多专业的课堂上，像本科生教学一样，老师讲的多，学生记的多，师生之间没有形成良性互动，学生的主体性没有得到应有的尊重和充分发挥∞Ｊ。

对我校研究生教育管理工作的评价及工作建议

对我校研究生教育管理工作的评价及工作建议第一篇：对我校研究生教育管理工作的评价及工作建议对我校研究生教育管理工作的评价及工作建议对于我校研究生教育管理工作，作为本科就在本校的我，的确有话要说。

首先，要肯定的是，无论是对本科生还是研究生，我校的学生安全工作做得很到位。

从校门口的到宿舍，从开学到放假，安全这个问题可以说是贯彻到学校参与管理人员的思想意识里。

对于我校保安的尽职尽责的询问，尽管有人反感，但我多的是感动与感激，是他们的火眼金睛做到防患于校门，把多少未知的危险挡在校外，一年四季，始终如一，尽职尽责；每次放假或是开学，尽职的导员都会不愿其烦的叮嘱注意安全，对号入座，查验人数，我们没有理由拒绝导员的严瑾，因为这是一种向善的严厉，毕竟，你，我，他，对学校是积极的细胞，于家庭更是唯一！其次，要肯定就是我们的任课老师。

我经历过的老师，可以说，都是勤勤恳恳的好老师，无论是师德还是技能，都需要给他们点赞。

在我校及我院的迎新大会上，校长、书记、教师代表也拿出高姿态，向研究生同学伸出橄榄枝，表示尽一切可能给大家创造更好的学习机会和环境，对此承诺，我深信不疑，因为本科四年的时间已经见证了学校的努力和成绩，省部共建、图书馆建立、新宿舍楼拔地而起，这些足以证明学校的话语权！月有阴晴圆缺，事有美中不足，为我校研究生教育管理工作尽绵薄之力，建言献策，乃我山师人之幸，义不容辞。

首先，对学校氛围来说，我所追求的是自由，而非大一统的和谐。

我认为，一所崇尚自由、鼓励学生积极发言、主张自由平等、淡化官本位的大学才有建树与远见。

在这里，我们必须清楚这样一点：大学要培养的人才是要最终走向社会的，我们研究生更是为了更好地适应社会对人才的要求而深造的，而社会是复杂的，是无法用框架制定的，也就是说瞬息万变或许就是社会的代名词，顺势而变、应运而生者才能在社会上游刃有余。

或许，老师对于有个性的学生反感，感觉学生不配合工作，相反，我很是羡慕和佩服敢说敢做的学生！因为他们有思想、有胆量、有冲劲，他们的个性是建立在尊重师长的基础上的，张牙舞爪一些又何妨？我有一个亲身经历，源自我正在读高一的妹妹。

新形势下对我国研究生教学质量的认识和思考

在竞争中占得先机。究生教育作为国家高等教育体系中人才价值观与人类和环境的条件及需要相关的程度” ４还有学者研。（）
培养的最高层次，承担着培养高级专门人才、发展科学技术文认为 “ 教学质量是指教学结果，也即学生知识、能力、素质的变化、促进社会主义现代化建设的重大任务，在整个国家教育体化与教学目标的符合程度 ” 。冒荣、刘义恒在其编著的《高等学系和人才战略里面具有越来越重要的地位。国家中长期教育改校管理学》一书中指出，教学质量是指教学过程及其效果所具革和发展规划纲要中明确提出，要加强管理，不断提高研究生有的、能用以鉴别符合规定的一切特性的总和。
一
第二，教学质量既表现为学生对其满意程度，也表现为其他主
ห้องสมุดไป่ตู้
、
教学质量的定义
体（如家长、社会）的满意程度。第三，学质量体现在过程和结教二、当前硕士研究生教学管理面临的主要问题据统计，２００７年我国研究生在校人数首次超过百万，成为
职业教育
新形势下对我国研究生教学质量的认识和思考
姬娇娇张雅楠常丽青王华
（延安大学管理学院，陕西延安７６０）１００
【摘要】随着我国研究生教育规模的扩大，究生教育逐步成为各大高校的教育主体，研其教育质量已经成为评价一个院校的重要标志之一。研究生教学作为贯穿于研究生教育的一个重要环节，只有确保质量，才能培养出适合经济社会需要的优秀人才。文章在分析我
２２企业导报２１年第７４０１期

浅析新时期研究生管理工作面临的困境与对策

浅析新时期研究生管理工作面临的困境与对策【摘要】在新时期，研究生管理工作面临着诸多困境，如学科交叉能力培养难度大、学生规模增加带来挑战、学位与就业矛盾等。

为应对这些困境，我们可以加强课程设置和教学改革，提升学生综合素质；建立多元化就业服务体系，促进毕业生就业；优化学校管理机制，提高管理效率。

这些对策能有效改善研究生管理工作的现状，促进研究生培养质量的提升和学生就业的实现。

在未来，需要不断探索创新，与时俱进，共同努力解决新时期研究生管理工作中所面临的各项困境。

【关键词】关键词：新时期研究生管理工作、困境、对策、学科交叉、综合能力培养、学生规模增加、学位与就业矛盾、学校管理体制、课程设置、教学改革、综合素质、就业服务体系、管理效率。

1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，研究生教育越来越受到重视，成为高等教育体系中不可或缺的一部分。

随着我国经济发展和科技进步的不断推进，对高素质人才的需求也在不断增加。

研究生培养工作显得尤为重要。

随着新时期的到来，研究生管理工作面临着诸多困境和挑战。

从学科交叉和综合能力培养的难度，到学生规模的急剧增加带来的挑战，再到学位与就业之间的矛盾，都使得研究生管理工作变得异常复杂。

而学校管理体制和机制的不完善更是给研究生管理工作带来了更大的困难。

为了应对这些困境，研究生管理工作需要不断进行改革和创新。

加强课程设置与教学改革，提升学生的综合素质；建立多元化的就业服务体系，促进毕业生的就业；优化学校管理机制，提高管理效率。

这些对策将有助于解决当前研究生管理工作面临的困境，提升研究生教育的质量和效果。

通过努力，我们相信研究生教育将迎来更加美好的发展前景。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解新时期研究生管理工作所面临的困境，分析其中的主要问题并提出有效的对策措施。

通过对研究生管理工作中存在的困境进行剖析和探讨，可以帮助相关管理部门和学校领导更好地了解当前形势下的研究生教育现状，及时调整管理策略和政策措施，提高研究生培养质量和水平。

浅析新时期研究生管理工作面临的困境与对策

浅析新时期研究生管理工作面临的困境与对策新时期，研究生教育管理工作面临着许多困境，需要找到有效的对策来应对。

随着社会经济的快速发展，研究生教育管理工作不仅要面对学科交叉、跨学科和跨领域的复杂性，还要充分发挥新科技对教学、学术研究和管理的促进作用。

本文将在深入分析新时期研究生管理工作面临的困境的基础上，提出有效的对策。

一、困境分析1. 专业化与学科交叉随着社会的发展，研究生教育的专业化和学科交叉日益加强。

这使得研究生的培养不再是单一学科的传统模式，而是要求在多个学科交叉融合的情况下进行。

管理这样的学科交叉，需要对教学资源进行重新整合和配置，而管理者也需要具备较强的专业知识和跨学科的视野。

2. 指导教师队伍不足研究生培养过程中，指导教师的作用至关重要。

在实际教学工作中，很多学校的指导教师队伍不足，而且其中一部分教师的教学水平和科研能力也无法满足研究生的培养需求。

如何提高指导教师的水平，保证研究生教育的质量成为一个亟待解决的问题。

3. 学术不端问题近年来，研究生学术不端问题时有发生，如抄袭、剽窃、伪造数据等。

这种不良现象严重影响了研究生培养的质量和学术声誉。

加强对研究生学风建设、学术道德教育和规范研究生学术行为的管理成为当务之急。

4. 新技术带来的挑战随着信息化、数字化的发展，新科技对研究生教育的推动作用越来越大。

如何将新技术有效地融入到教学中，提高教学效果，同时又要面对技术更新换代带来的挑战和管理压力。

二、对策建议1. 加强师资队伍建设针对指导教师队伍不足的问题，学校应加强师资队伍建设，引进优秀的学科带头人和专业人才，同时加大对教师的培训力度，提高其教学和科研水平。

通过多种途径，如加大科研经费投入、提高学术档案评价标准等，激励教师积极投入科研工作。

2. 加强学风建设和学术道德教育针对学术不端问题，学校要加强学风建设和学术道德教育，制定严格的学术规范和学术诚信条例，加强对学术不端行为的管理和监督，对违规行为给予严厉处理。

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育一直是我国高等教育中的重要组成部分，研究生教育管理的现状对于我国高等教育的发展至关重要。

当前高校研究生教育管理存在一些问题，需要进行改进。

本文将从现状出发，对高校研究生教育管理进行浅析，并提出改进对策。

一、现状分析1. 教育资源不均衡在我国各个高校中，研究生教育资源分配存在不均衡的现象。

一些重点高校拥有更多的教学资源和科研条件，而一些地方高校则面临资源匮乏的情况，这导致了研究生教育的质量和水平存在差异。

2. 导师队伍不稳定研究生教育是高校中的重要任务之一，而导师队伍的不稳定也成为了当前管理中的一大难题。

一些优秀的导师被高校和企业挖走，导致一些学校的导师队伍缺乏稳定性，给研究生的指导和培养带来了一定的不确定性。

3. 学风不正一些高校研究生教育中存在学风不正的现象，例如学术不端、抄袭和学术不端等问题层出不穷。

这些问题严重影响了研究生的学术水平和个人品质培养。

4. 教学管理滞后在高校研究生教育管理中，一些教学管理工作滞后，例如教学课程设置不合理、教学质量评估不够科学等问题长期存在，这造成了研究生培养质量的下降。

二、改进对策针对高校研究生教育资源分配不均衡的问题，应该加强教育资源的均衡分配工作。

通过加大对基层高校研究生教育资源的支持，提高教育资源利用效率，促进高校间研究生教育资源均衡共享。

针对导师队伍不稳定的问题，应加强对导师队伍的管理和建设。

建立健全的导师评价机制，提高导师的待遇和荣誉，激励导师更好地参与研究生培养工作。

对于学风不正的问题，应该建设健全的学风建设机制，建立学术诚信教育体系，加强学风建设工作，提升学术素质和学风水平。

在教学管理方面，应该推进教学管理的创新，加强教学管理的科学化、规范化和信息化建设，提高教学质量评估的科学性和透明度，提升研究生培养质量和水平。

三、结语高校研究生教育是我国高等教育中的一项重要工作，改进研究生教育管理是当前高校管理工作的重要任务之一。

[教育管理,形势,研究生]新形势下研究生教育管理问题的反思

新形势下研究生教育管理问题的反思目前，我国已经进入高等教育大众化的阶段，随着研究生招生规模的不断扩大，如何保证研究生培养质量的问题日益凸显。

同时，对我国高校的研究生管理工作提出了更高的要求，带来了新的挑战。

本文从我国研究生教育管理现状入手，分析了扩招形势下研究生培养的困难和教育管理中存在的问题，探讨了如何对研究生进行科学化、规范化、程序化的教育管理，以保证研究生的培养质量。

扩招研究生研究生教育管理一、研究生教育管理的特点1、高质量的培养目标从培养目标看，研究生教育是最高层次的高等教育，是培养各个学科领域高级的专门人才，作为具备硕士或博士学术水平的研究生，将来必须逐渐能够独立担负起教学、科研或解决工程技术问题的责任。

因此，研究生教育的培养目标，是立足于“面向现代化、面向世界、面向未来”的高度，在政治素质、学术水平、科研实践能力上都有不同于本科教育的高质量要求[1]。

2、兼顾学习和研究的培养过程研究生在学期间必须做到课程与论文并重，学习和研究合二为一。

与本科教育提倡培养“通才”相比，研究生教育是按专业以至于按研究领域培养，所学习的知识都是较为层次的专门化科学理论知识。

研究生自身担当学生和研究者双重角色，特别是在进入课题研究阶段后，学习与研究结合更为紧密，往往是通过导师指导下的自学与科学研究来向知识、理论的深处以及新技术的应用挺进[1]。

因此，揭示知识的未完性，大量涉及跨学科专业知识和交叉学科、新兴学科知识等等是研究生培养的显著特征。

3、特殊年龄阶段的教育管理从培养对象身心发展特点看，研究生一般都在21岁至33岁左右，相对本科生而言，年龄较大，心理发展更成熟稳定，则研究生的教育管理也更为复杂。

由于研究生一般是由应届本科毕业生或是经过几年实践锻炼的在职人员构成，他们的社会生活经验相对较为丰富，独立工作能力较强，其知识的积累、智能的发展、适应能力等也均优于一般本科学生。

因此他们无论是在道德能力方面还是在心理素质、业务能力方面一般都已具备了更进一步深造学习，攻某个科学领域的必备条件。

高校研究生管理工作新思考

高校研究生管理工作新思考摘要：随着近年我国本科教育的普及化，更多的人选择进行研究生教育。

因此近年研究生教育的规模也在不断的扩大，对传统的研究生管理方式发出了挑战。

所以认识和改进传统的研究生管理模式存在的问题对研究生教育管理工作有着重大的意义。

关键词：研究生管理管理模式问题随着我国1999年高等教育的扩招，研究生教育也进入了快速发展和扩大的时期。

自1978年实施研究生招生制度以来，截止2010年，我国有347所、697所、700余所博士、硕士、学士授予单位，全国在学研究生已达140.5万人，其中博士生24.6万人，共招收各级各类专业学位研究生90多万人[1]，研究生教育作为高等院校人才培养的核心阶段，承担着为我国培养高级别、高层次人才的重任，但随着研究生数量的快速增长，研究生情况也日趋复杂化，个性化，与相对落后的研究生管理模式之间的矛盾也日趋明显。

正确的发现存在的问题并改进研究生教育管理模式已迫在眉睫。

1 当前研究生管理工作中存在的主要问题1.1 研究生更具个性化，年龄更加低龄化研究生作为一个群体，有着他特定的特点，结构相对复杂，有应届毕业生也有参加多年工作的社会人员，各种层次的人员组成的研究生群体，对研究生管理工作提出了更高的要求。

扩招让研究生这个群体的结构更加的复杂化，年龄层次更加多元化，人员结构也更加复杂化，对传统的研究生教育管理提出了挑战。

同时社会对教育的重视程度日益加强，孩子接受教育的年龄越来越小，随着开始接受教育年龄的降低，研究生群体的年龄也在普遍的降低。

研究生群体的人生观、价值观随着低龄化也变得不成熟。

个体也更具个性化，强调个人意识，自我价值的实现，偏重物质利益，淡化集体意识[2]研究生群体之间的感情也不像本科生那样紧密，更多的是个体或者小群体的学习和生活。

这些对研究生管理的方式和方法都提出了新的要求。

1.2 研究生规模快速扩大，管理者数量偏少随着研究生数量的快速增加，研究生管理工作也成倍的增长。

新形势下我国专业学位硕士研究生教育问题思考

新形势下我国专业学位硕士研究生教育问题思考随着我国经济社会的快速发展以及教育领域的改革不断深化，我国专业学位硕士研究生教育正面临着诸多新形势和新问题。

如何进一步提升专业学位硕士研究生教育质量，培养高层次应用型人才，已成为当前教育界和社会各界关注的焦点。

本文将从多个角度对新形势下我国专业学位硕士研究生教育问题进行深入思考。

一、专业学位硕士研究生的培养目标专业学位硕士研究生教育是为了培养具有扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够适应社会和经济发展需要的高层次专门人才，为社会中高层次专门工作提供更多高素质人才。

当前许多专业学位硕士研究生教育仍存在一些问题。

一些学校和专业在培养中过度注重学科知识，忽视了应用性和实践性。

学校和教师应该清醒认识到，专业学位硕士研究生培养的目标是培养高层次应用型人才，不能只关注学科的理论研究，更要注重实际应用和创新能力的培养。

二、教学内容和课程设置专业学位硕士研究生教育的内容和课程设置应该更加贴近社会需求和行业实际。

教育机构应该根据社会和行业的发展需求，合理设置课程体系和教学内容，结合实际案例和问题，注重理论与实践相结合。

也要注重国际化视野和跨学科的发展。

越来越多的行业需要具有国际视野的专业人才，因此专业学位硕士研究生教育必须顺应国际化发展的潮流，拓展国际交流渠道，加强国际合作与交流。

三、导师队伍建设导师队伍是专业学位硕士研究生教育的中坚力量。

当前，一些学校的导师队伍存在着结构不合理、素质参差不齐等问题。

建设高水平的导师队伍是提升专业学位硕士研究生教育质量的关键。

学校应该加强对导师队伍的培训和管理，注重导师的学术研究水平和教学能力，提高他们的教学质量和指导能力。

也要激励导师积极参与教育教学改革和创新，营造良好的师生关系，提高学生的学习积极性和主动性。

四、实习实践与科研能力培养专业学位硕士研究生教育应该更加注重学生的实习实践、创新能力以及科研能力的培养。

专业学位硕士研究生是为了适应社会需要而培养的高层次应用型人才，他们应该具备扎实的实践能力和创新精神。