八年级物理上册质量及其测量
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握质量的概念，理解质量与物体所含物质的多少的关系。
2.使学生了解质量的单位，如克、千克、吨等，并能进行单位间的换算。
3.培养学生使用天平测量物体质量的能力，掌握天平的使用方法和注意事项。
4.引导学生运用质量知识解决实际问题，如购物时判断物品质量、计算物体质量等。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实物展示，引导学生感知质量的存在，激发学生对质量问题的关注。
2.以实验为基础，让学生亲身参与测量质量的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.运用小组合作、讨论等方式，引导学生探讨质量与体积、密度之间的关系，提高学生的思维能力。
4.教授天平的使用方法，包括如何调节、如何准确读数等，为学生实验操作奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.发放实验器材，让学生分组进行质量测量实验。
2.引导学生探讨实验过程中遇到的问题，如如何准确测量、如何处理数据等。
3.组织学生讨论质量在生活中的应用，如购物时如何判断物品质量等。
4.鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力和合作意识。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生深入思考，促使学生将所学知识运用到实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.培养学生勇于实验、敢于探究的科学精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
3.培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯，强调学习质量知识对个人和社会的重要性。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法、学生参与度和情感教育等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和综合素质。
人教版八年级上册物理《质量》课件31张
点，这时应该（ ）
D
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
提醒你
称量过程中注意不能调节平衡螺母
5.一位同学用已调节好的托盘天平量某种物体的质量时， 将砝码放在了左盘，盘内的砝码及游码的位置如图所 示，物体的质量应为（ ）
A.55.8g B. 58.2g C. 55.6g D. 58.4g
50g
2kg
80mg
150g
Logo
三、质量的测量
1、常用测量工具
杆 秤
案
台
秤
秤
2、托盘天平的工作原理
Logo
2、托盘天平的工作原理
横梁
砝码
Logo
2、托盘天平的工作原理
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
指针
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
物体
平衡螺母
指针
砝码
横梁
2、托盘天平的工作原理
3、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不谨
慎把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，
砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该
物体的质量是( c )
A、90 g
B、 93g
C、 87g
D、 73g
4、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节
好的天平在称物体质量时，指针偏在分度盘中线左边一
分度盘
物体
平衡螺母
游码
指针
砝码
横梁 标尺
标尺和游码
0.2g
m左＝m右＋m游
3、托盘天平的结构
八年级物理上册2.1《质量及质量的测量》教学设计北京课改版
三、教学内容
1.质量的概念：质量的定义、质量的单位（千克、克、吨等）。
2.质量的测量工具：天平、电子秤、台秤等。
3.质量的测量方法：如何使用天平等工具进行质量的测量。
4.质量在实际生活中的应用：如何运用质量的概念和测量方法解决生活中的问题。
四、教学过程
1.第一课时
②趣味性：
1.引入生活中的实例，如称重物品，让学生直观感受质量的概念。
2.设计趣味性的小实验，如自制天平测量物品质量，提高学生的参与兴趣。
3.利用幽默的语言和生动的比喻，如将质量比喻为物体的“重量”，让学生更好地理解和记忆。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.质量的概念及其在物理学中的重要性。
2.质量的单位，包括千克、克、吨等。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，了解质量知识在现实生活中的应用。
-反思总结：学生反思自己在课上的学习表现和作业完成情况，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的质量知识。
-拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维。
-帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.科普书籍：
-《质量与能量》：介绍质量的概念、单位和测量方法，以及质量与能量的关系。
-《物理实验指南》：详细讲解各种物理实验的操作步骤和注意事项，包括质量测量实验。
2.在线课程：
- Coursera上的“质量科学”课程：系统讲解质量的科学原理和应用。
八年级物理上册2.1《质量及质量的测量》教学设计北京课改版
2023-2024学年人教版八年级物理上册知识点汇总(44页)
第一部分 测量
题型5.长度的特殊测量——化曲为直法
题型特征：用于测量曲线长度。 解题方法： 选取弹性较小细线，使曲线与所测路径重合，并在起始两点 做好标记，将细线拉直，测出两标记间的距离。 易错点：若细线选择为弹性 绳子，测量过程中若用力过大， 会使测量结果偏大。
第一部分 测量
题型6.长度的特殊测量——辅助工具法
孤看放 《放毒记》
第一部分 测量
题型3.多次测量数据处理 题型特征： 题目里有几组测量值，四个选项均为数值。 解题方法： 去掉偏差最大的数值，计算平均数后保留相同的小数位数。
去错保位
第一部分 测量
题型4.长度的特殊测量——累计法
题型特征： 题目中出现头发丝或铜丝等细小物品，或者出现比较轻薄的物体（如纸张 等），则需要用到累计法。 解题方法： 将铜丝紧密缠绕在某物体上，测量整体的长度，除以对应的圈数；将一定 数量的纸张紧压在一起，测量总厚度，除以对应的张数（不是页数哦）。
第二部分 机械运动
题型6.速度复杂计算——时刻表问题 题目特征： 题干中出现交通指示牌标志或列车时刻表求未知量。 解题方法： 根据图上信息找出已知条件、再代入运动学公式。
车次 G1346 G1386 G1348
南昌西开 09:43 10:05 10:26
上海虹桥到 13:18 13:59 13:41
若仰视：则会导致读数偏小。
第五部分 密度
虎大羊小 （俯大仰小）
第五部分 密度
4.用量筒测固体体积 （1）固体密度大于水（如石块、金属块等）
①排水法 ②V固=V2－V1
（2）固体密度小于水（如塑料、蜡块等）
①针压法
②助沉法
③V固=V2－V1
第五部分 密度
部编物理八年级上册6.1质量(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版八年级物理上册第6章《质量与密度》第1节质量讲义（知识点总结+例题讲解）一、质量及其特性：1.定义：物体所含物质的多少叫做质量；用字母 m 表示。
2.符号：m；3.单位：千克（kg）；（1）基本单位：千克（kg）；（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）等；1kg=1000g=103g=106mg=109μg 1t=1000kg1斤=500g=0.5kg4.特点：质量是物体的固有属性；（1）它不随物体的位置、状态、温度、形状而改变；（2）1kg的冰融化成水后质量是1kg；1kg铁与1kg棉花的质量一样多。
5.生活中常见的质量：（1）一个鸡蛋：50g；（2）中学生：50～60kg；（3）物理教材：200g；（4）一头大象：6t；【例题1】12月17日，嫦娥五号返回器携带月壤返回地球，经地面工作人员测量，此次带回地球的月壤样品质量共1731g，与在月球上相比，这些样品的质量（ ）A．没变 B．变大 C．变小 D．无法比较【答案】A【解析】解：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变，将月壤样品从月球带回地球是位置变了，但样品中所含月壤的多少没有改变，所以其质量不会改变。
故选：A。
【变式1】乒乓球不慎被挤扁但无破损，则球内的气体（ ）A．质量不变 B．体积不变 C．密度不变 D．压强减小【答案】A【解析】解：乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体质量不变，体积变小，故密度变大，压强变大，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【例题2】将地球上的物体带到太空中，它所含物质的多少 （选填“有”或“没有”）改变，所以其质量 （选填“有”或“没有”）变化。
质量不会随物体的形状、物态、 的变化而改变。
【答案】没有；没有；位置。
【解析】解：A、质量是物体所含物质的多少，是物体本身的属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变，如果只是改变了形状、状态、位置则不会发生改变。
八年级上册物理第二章知识点归纳
八年级上册物理第二章知识点归纳八年级上册物理第二章知识点一、物体的尺度及其测量1、长度的单位2、测量结果包括准确值、估读值和单位。
3、刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
4、误差：是指测量值与被测物体的真实值之间的差异。
误差在任何测量中都存在，误差的产生跟测量的人和工具有关，只能减小不可避免。
通常采用多次测量取平均值的方法来减小误差。
而错误是应该且可以避免的。
5、体积的单位6、量筒和量杯的使用方法：放在水平桌面上，读数时视线要与凹液面的底(凸液面的顶)相平。
二、物体的质量及其测量1、质量：物体内所含物质的多少叫物体的质量，符号：m。
物体质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、状态、温度和位置的变化无关。
2、质量的单位：国际主单位是千克(kg)其他单位有：3、托盘天平的使用调节方法：把天平放在水平桌面上，用镊子把标尺上的游码拨至左侧零位置，调节平衡螺母使横梁在水平位置平衡。
横梁水平平衡的标志是指针静止时指在分度盘中央刻度线上。
测量方法：将待测物体轻放在左盘中;估计被测物体的质量大小，由大到小，用镊子向右盘放砝码;用镊子拨动游码，使指针在中央刻度线两侧摆的幅度基本相同，或者静止在中央刻线上;把右盘里砝码的质量和游码在标尺上的读数相加，得到物体的质量。
砝码用毕必须放回盒内，不能用手捏砝码。
三、物质的密度1、由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值是一个常量，它反映了这种物质的一种特性。
物质不同，其比值也不同。
2、密度：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
(密度是物质的一种特性)3、密度的公式：ρ=m/v。
密度的常用单位g/cm3，g/cm3单位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3 。
水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米水的质量为1.0×103千克。
人教版八年级上册物理第六章《物体的质量及其测量》课件
请把大塑料瓶、小塑料瓶、大铁钉、小铁钉、进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？大塑料瓶小塑料瓶课桌椅子铁塑料木物体物质组成的是由大铁钉小铁钉小塑料瓶小铁钉椅子大塑料瓶大铁钉课桌含有的物质少含有的物质多质量：物体所含物质的多少衡量构成物体的物质有多少？物理学中用质量来表示质量的符号：m质量的国际单位：千克，符号：kg 常用单位：克(g)、毫克(mg)、吨(t) 千克 kg 吨 t 克 g 毫克 mg 103103103常用的测量质量的工具磅秤电子秤杆秤案秤杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格；天平测量的更准确 。
二、天平的使用1、天平的构造托盘平衡螺母游码底座镊子横梁标尺砝码分度盘指针实验室常用的质量测量工具：托盘天平天平称量的原理天平的两臂长度相等（等臂杠杆）当两盘中放置的物体的质量相等时，横梁就处于水平位置当横梁处于水平位置时，就表示两盘中物体的质量相等1.怎样操作可以使天平的横梁水平?左右旋转横梁右端的螺母.2.横梁是否水平的标志是什么?指针是否指在分度盘的中央刻度线上或摆动的幅度是否相同天平的使用注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
（2）保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。
天平调节中注意：1、调节天平时，哪边高，平衡螺母向哪调。
2、天平调节平衡后，使用中不能再调节平衡螺母。
3、加减砝码顺序，从大到小，直到最后一个，最后再调节游码。
4、若物体和砝码位置放反了，则m物=m码-m游。
2、天平的使用：一、看：量程、分度值二、放：将天平放在水平桌面上三、调：先将游码归零，调节平衡螺母（左偏右移），使横梁平衡四、称：左物右码（从大到小），调游码五、计：物体的质量=砝码+游码1、使用天平时，应把天平放在 上。
水平工作台天平的调节二放2、把游码移至标尺左端的 ，再调节横梁上的平衡螺母（ ），使指针对准 。
鲁教版八年级上册物理《质量及其测量》ppt课件模板
05
生活中应用与拓展延伸
日常生活中质量概念应用举例
购买食品时关注质量
人们在购买食品时，通常会关 注食品的质量和重量，以确保 所购食品符合自己的需求和预 期。
工业生产中的质量控制
在工业生产中，质量控制是非 常重要的一环，它涉及到产品 的重量、尺寸、精度等多个方 面，以确保生产出的产品符合 设计要求和客户需求。
02
质量概念及性质
质量定义与单位
质量定义
质量是物体所含物质的多少，是 物体固有的一种基本属性，不会 随形状、状态、空间位置的改变 而改变。
质量单位
在国际单位制中，质量的基本单 位是千克（kg），常用单位还有 吨（t）、克（g）、毫克（mg） 等。
物体质量与形状、状态无关
形状无关
物体的质量与其形状无关。例如，一 块铁块被锻打成铁片，形状发生了变 化，但质量不变。
章节内容与学习目标
章节内容
本章主要介绍质量的概念、单位、测量工具和使用方法，通 过实验探究质量守恒定律，并介绍密度的概念、计算和应用 。
学习目标
通过本章学习，学生应该掌握质量的基本概念和测量方法， 理解质量守恒定律和密度的概念，能够运用所学知识解决实 际问题。同时，通过实验探究和合作学习，提高学生的实验 技能和团队协作能力。
下节课预告及预习建议
下节课内容预告
下节课我们将学习《密度及其测量》， 了解密度的概念、单位以及测量方法， 掌握密度在生活和生产中的应用。
VS
预习建议
在课前，请同学们认真阅读课本中的相关 内容，了解密度的基本概念和测量方法， 思考密度与我们的生活有哪些联系。同时 ，可以尝试提前完成一些相关的练习题， 加深对知识点的理解和记忆。
八年级物理上册教学课件《质量的测量技巧》
2.质量测量技巧的应用
如图所示，测量自己所在地区在地图上 的面积，但发现自己所在的地区的地图 形状不规则. 你会怎么处理？
将地图上的A地区大小不变地描在一块 硬纸板的左边.
在右边画上一个边长为B的正方形.
用剪刀分别将A和正方形剪下，分别用
天平测量它们的质量mA、mB.
测出正方形的边长，根据 SA mA ，即
3.在使用天平之前要注意以下几条要求：被测物体 不能超过天平的 称量 ；要用 镊子 加减砝码，不能 用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物 体或化学药品不能直接放到天平的 托盘 上.
课堂教学展示 情境导入 生活中的测量工具
实验室常用测量工具
案秤
台秤
杆秤
课堂教学展示 进行新课
[回忆]用托 盘天平简单 测物体质量 的步骤：
总质量m总. 4．被测液体质量m=m总− m0.
【想一想】如何才能做到两者之差刚好是
所需要的水的质量呢？如称取22.5g的水.
先称量出容器的质量m1，要称取的水与容器 的总质量就为m1+22.5g，那么在称量总质量前， 不妨在右盘中加入20g砝码一个，游码移到标 尺上2.5g刻度值处，然后在左盘容器中逐渐加 水至天平横梁恢复平衡为止. 当天平接近平衡 时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水.
解：要测一个大头针的质量，由于受天平感量的 限制，不能准确测量时，采用累积法，即测出多 个相同大头针的质量，再除以个数，即为每个大 头针的质量.
【方法总结】
1.对于左物右码、游码归零这种情况： m物＝m砝+m游；
2.对于左物右码、游码未归零（原来示数为 m0）这种情况：
m物＝m砝+m游-m0； 3.对于右物左码、游码归零这种情况：
京改版八年级全一册物理2.1质量及其测量说课稿
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：质量的定义、单位及测量方法；天平的使用技巧；测量误差的产生原因及减小方法。
教学难点为：天平的使用技巧及测量误差的处理。学生在学习过程中可能会遇到以下问题：1.天平的使用不规范，导致测量结果不准确；2.对测量误差的理解不深刻，无法正确处理误差。
过程与方法目标：通过观察、实验、合作交流等教学活动，培养学生科学探究能力和团队合作精神；让学生在实践中掌握天平的使用技巧，提高实验操作能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学的热爱和探索精神；通过实验活动，使学生认识到质量测量在日常生活和科学研究中的重要性，树立正确的价值观。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了长度、面积、体积等基本物理量的测量方法，具备一定的实验操作技能。然而，可能存在以下学习障碍：1.对质量的概念理解不深，容易与重量混淆；2.对天平的使用方法不熟悉，操作不规范；3.对测量误差的理解不够，难以正确处理误差。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
本节课的教学内容具有实践性和探究性，旨在让学生在掌握质量概念的基础上，学会使用天平进行测量，并能正确处理测量数据。此外，通过本节课的学习，学生还能培养科学探究能力和团队合作精神。
（二）教学目标
知识与技能目标：掌握质量的定义、单位及测量方法；学会使用天平进行物体质量的测量；了解测量误差的产生原因，掌握减小误差的方法。
京改版八年级全一册物理2.1质量及其测量说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自京改版八年级全一册物理，内容为第二章第一节“质量及其测量”。在整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，既是对之前所学物体基本属性的回顾，也为后续学习密度、浮力等知识打下基础。主要知识点包括：质量的定义、单位及测量方法；天平的使用技巧；测量误差的概念及减小方法。
鲁教版八年级上册物理精品课件 《质量及其测量》课件
分析指导：天平使用中规定“左物右码”有两个原因： 一是为了操作方便；二是游码对应值是加在砝码数上， 根据规定二，M物M码M游，本题显然违反了“左物右码” 的原则，而是与之相反，这时应该“换位思考”，从游 码对应值的实质出发即“游码加右盘”来分析问题，正 确的计算应是：M物120克4克116克，故应选D。
日常生活中“斤”与“千克”的关系： 1千克1000克2斤 500克1斤 100克2两 50克1两 一根铅笔约5克，一个馒头2两。 中等大小的苹果一斤约3，4个（一个苹果质量为0.15kg） 你估计一下一只鸡有多重？一个西瓜有多沉？掂一掂 你的物理课本。书上给了我们一些物体质量的近似值： 如：太阳 2.0103kg 大象 6.0103kg 成人60 kg 大头针8.0105kg
例1: 某同学用托盘天平称一粒米的质量，他的操作步骤是： （1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的 零刻度处； （2）把一粒米放在天平的右盘里，向左盘里加减砝码， 并调节游码在标尺上的位置，直到天平横梁平衡； （3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度 值就等于一粒米的质量。 这位同学操作步骤中漏掉了哪一步？ 有哪些操作是不正确的？
（2）使用托盘天平前先要进行调节，使它成水平平衡 状态。当我们要测一个物体的质量时，要先调节后测量。 调节方法： ①水平放置：放在水平桌面上，易于操作的位置，放好后 不再移动。 ②游码归零：用镊子把游标轻轻拨至标尺左侧零位。 ③调横梁平衡：调平衡螺母，若右边沉，平衡螺母向左调， 反之，向右调，使指针静止指在分度标牌的中央刻度线上， 才标志横梁水平平衡。 注意:平衡后，左右盘不可交换位置，平衡螺母不可再调。
北师大版八年级物理上第二章第二节《物体的质量及其测量》说课稿及反思
《物体的质量及其测量》说课稿加来中学刘慧连一.说教材1.说教材的地位及其作用《物体的质量及其测量》是初二物理第二章第二节内容,本节主要教学内容是质量的初步概念,单位及实验常用的托盘天平的正确使用方法.质量的概念是物理学中重要的基本概念, 所以这节内容对以后的教学有很重要的作用。
2.说教材的重点和难点(1) 教材的重点:托盘天平的使用方法(2) 教材的难点:托盘天平的使用方法二.说教学目标(1)知识与技能1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算.2)会调节天平的平衡螺母,会使用游码,会正确使用托盘天平称质量,(2)过程与方法1)通过观察,动手,比较,形成对质量概念的初步认识2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并利用托盘天平测量质量.(3)情感,态度和价值观1)通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度.2)通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感.3)通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣.三.说教法(1)说教具托盘天平,三块体积相同但质量不同的铁块,铝块,木块.铁丝(2) 新的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》再一次明确指出："物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。
"所以，尽管物体质量的测量是我们经常接触的，也要尽可能地创造条件与机会让学生去实验去感受。
与此同时，教师通过引导学生对物理现象的分析、比较运用他们已有的知识和技能去归纳解决问题，从而获得成功的愉悦，并学习到这一研究方法。
四.说学法实验法,本节课教学的重点是托盘天平的使用,学生只有通过亲自动手才能更好地掌握托盘天平的使用方法.五.说教学过程（一）导入新课要体现“从生活走向物理”的新概念，要尽量联系学生的生活实际和学生身边的例子来说明物体是有物质组成的，如铁桶和铁制的文具盒都是由铁这种物质组成的，教室里的木门和木椅子都是由木头这种物质组成的。
新人教物理初二八年级上册精品教学课件24质量及其测量
• 3．噪声的危害和控制 – 妨碍人们休息，学习工作声音， – 干扰听音声音，都是常见噪声。 – 声音等级分贝（dB），刚听弱声为0。 – 为了保护听力，声音不超90（dB）。 – 保证工作学习，声音不超70（dB）。 – 保证休息睡眠，声音不超50（dB）。 – 减弱噪声三阶段，声源、传播和人耳。 – 声的利用有两类，传递信息和能量。
开关控谁跟谁串，通常闭合电灯亮。 所有电器都控制，开关一定在干路。 任一开关闭合后，铃响铃定在干路。
– 串联电路 – 首尾相连为串联，串联电路一条路。 – 一个开关控全部，位置不同控相同。 – 所有电器互（相）影响，一个停止都停止。
7．电流的强弱 电流表 电流表，测电流，测谁电流跟谁串。
– 并联电路 – 头头连，尾尾连，并列两点为并联。 – 电器独立能工作，互不影响是特点。 – 并联电路几条路，总关控全支控支。
透镜及其应用
• 1．透镜
– 说透镜，能透光；中间厚，凸透镜；中间薄 ，凹透镜。
– 会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。 – 平光会聚到一点，焦点F来表示。 – 焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表
示）。
• 2．生活中的透镜
– 物远像近照相机，缩小实像且倒立。 – 物近像远投影仪，放大实像且倒立。 – 物像同侧放大镜，正立放大一虚像。 – 实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。
• 3．电阻 – 导体阻电叫电阻，电阻符号是R。 – 电阻单位是欧姆，欧姆符号Ω。 – 决定电阻三因素，长度、材料、横截面（积）。 – 不与电压成正比，电流与它无关系。 – 受到影响是温度，通常计算不考虑。
物体的质量及其测量-八年级物理上册(北师大版)
课堂练习
2.将2.5t换算成以千克为单位的正确换算式为（ D）
A．2.5t=2.5t×1000kg=2500kg B．2.5t=2.5×1000=2500kg C．2.5t=2.5t×1000=2500kg D．2.5t=2.5×1000kg=2500kg
课堂练习
3.下列说法中正确的是（ D ）
A．地面上的物体被移到月球上，质量将变小 B．1kg铁的质量比1kg棉花的质量大 C．一块冰熔化成水，其质量减小 D．将一铁块拉制成铁丝，它的质量不发生变化
课堂练习
4 如图为常见的一次性医用口罩，拆开后发现由三层布
组成，查阅资料后得知，制造口罩的主要材料为熔喷布
，每平方米熔喷布的质量为50克，若去掉绳子和铁丝，
该口罩用的布的质量约为（A ）
A．0.6g
B．2.4g
C．7.2g
D．20g
课堂练习
5. 小明在做用托盘天平测物体质量的实验前，首先调节 了天平的平衡螺母，使天平平衡，但是他没有注意到游 码处于如图所示的位置，在实验后，他得到的物体的质 量为52.4g,问他测的物体的实际的质量是（ B ） A．52.4g B．52.2g C．52.6g D．必须重新测量
新课教学
二、物体质量的测量
托盘天平的使用
左物右码
把被测物体放在左盘里．
用镊子向右盘里加减砝码．
调节游码在标尺上的位置，直到横梁 恢复平衡．
新课教学
二、物体质量的测量
八年级物理物体的质量及其测量 ppt课件
左偏右调，右偏左调。偏哪，哪重。向轻的方向调
八年级物理物体的质量及其测量
④将被称量物体放在左托盘中间，按从大
到小的顺序依次用镊子夹取砝码放在右托盘中 间；
⑤当加入的砝码不合适时，移动游码，直 至天平平衡；
2、单位： ➢国际单位：千克（Kg） ➢其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） ➢换算关系：１t ＝10３Kg
１Kg＝10３g １g ＝ 103 mg
八年级物理物体的质量及其测量
Kg
国际千克原器保存在法国巴黎国际计量局
八年级物理物体的质量及其测量
3、常见物理的质量：
一个鸡蛋约 一枚大头针 50__g_ 约80_m__g_
八年级物理物体的质量及其测量
八年级物理物体的质量及其测量
5.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移 动游码的作用是（ ）
A.相当于向左调节平衡螺母 B.可代替指针用来指示平衡 C.相当于在左盘中加小砝码 D.相当于在右盘中加小砝码
八年级物理物体的质量及其测量
6.用天平测量一个大头针的质量，下面实验中正确的做 法是 ( )
A．将一个大头针直接放在天平左盘中，测量出其质量 B．将100个大头针放在天平左盘中测量出总质量，然 后求出一个大头针的质量 C．将一个大头针和一块铁块放在天平左盘中测量出总 质量，然后减去铁块的质量，就是一个大头针的质量 D．上述三种做法都有道理，因此都可行
八年级物理物体的质量及其测量
巩固练习
1.下面的几个数值是对同学的身体质量的估计，你 认为哪个比较接近真实值 ( ) A．8.5 ×l03g B．3×l02kg C.1 ×l0 -2t D．5×107mg
人教八年级物理上册：6.12质量的测量技巧 (共12张PPT)
进行新课
若你手中有叠薄纸，要测 出其中一张纸的质量，你 会怎么办呢？
先称出一块铁的质量， 再称出一块铁和一张纸 的总质量，然后用总质 量减去这块铁的质量。
取出10张纸薄纸称出总 质量，然后除以张数10， 九可以得到一张纸的质
量。
进行新课
当物体质量太小，小于天平的感量时， 不能准确测出物体的质量，应采取累 积法（测多算少）取同样的物体若干， 直到天平能测出其质量为止，然后用 总质量除以数量。
⑦称量液体质量时应将液体盛在容器中，称其 总质量，再减去容器的质量就是液体的质量.
（2 ①天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥， 不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避 免接触酸、碱或油脂等. ②天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题， 应由专业计量人员修理，经计量检定机构检 定合格后方能使用.
天平使用中常出现的错误和问题
⑤称量过程中再次调节平衡螺母来使天平平衡； ⑥称量过程中移动天平的位置.
课堂小结
这节课我们进一步熟悉了天平的正确使用 方法，知道了如何利用天平测量物体的质 量并会解决测量中常出现的故障问题.同时 还了解了巧妙地利用天平进行间接测量的 方法.
课后习题
状元成才路状元导练本课时习题
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六上午10时28分3秒10:28:0322.4.16 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时28分22.4.1610:28April 16, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六10时28分3秒10:28:0316 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
八上质量知识点总结
八上质量知识点总结一、质量的概念和性质1、质量的定义：质量是物体所具有的惯性和重量的度量，用m表示，单位是千克。
2、质量的守恒性：在物体发生物理变化或化学变化时，物体的质量总是保持不变的。
3、质量的比较：物体的质量大小可以通过天平进行比较测量，比较时要用相同单位的物体进行比较。
4、质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg。
5、质量的重要性：质量是物体的基本属性，它决定了物体的惯性，是其他物理量的基础。
二、质量的测量1、使用天平进行质量测量：天平是一种用来比较物体质量大小的仪器，它利用物体的惯性作用来测量物体的质量。
2、天平的使用方法：首先将天平调平，然后将待测物品放在天平上，并在另一边放置与之相同质量的砝码，使天平处于平衡状态，然后将砝码的质量记为待测物品的质量。
3、天平的精度：天平的精度取决于天平的刻度精确程度以及使用方法，通常情况下，天平的刻度越小，精度越高。
三、质量的变化1、物体的质量不变定律：无论物体经历怎样的变化，其质量都是保持不变的，这就是物体的质量不变定律。
2、物体的质量增加：物体的质量增加可以是由于物体吸收了其他物质，也可以是由于物体发生了物理变化或化学变化。
3、物体的质量减小：物体的质量减小可以是由于物体失去了一部分物质，也可以是由物体发生了物理变化或化学变化。
4、物体质量变化的原因：物体质量的变化主要是由于物体内部结构的变化或者物质的流失。
四、质量的计算1、质量的计算公式：质量计算公式为m = ρV，其中，m表示质量，ρ表示物体的密度，V表示物体的体积。
2、质量的计算方法：通常情况下，我们可以通过测量物体的密度和体积来计算物体的质量，也可以通过测量物体的重量和加速度来计算物体的质量。
五、质量的应用1、质量在物理学中的应用：质量是物体的基本属性，是研究物理学中很重要的一个概念，例如质量是物体的惯性特性的体现。
2、质量在生活中的应用：质量是我们日常生活中经常接触到的物理量，例如我们购买东西时要根据其质量来选择，我们制作物品时要根据其质量来决定使用的材料等等。
人教版八年级物理上册《质量及其测量》课件
铁锤和铁钉、木桌和木凳分别是由 什么材料组成的？它们含有的这种材料 的多少相同吗？
铁、木 ——物质 铁锤、铁钉、木桌、木凳 ——物体
一辆自行车
一瓶矿泉水
0.02 苹果 一个鸡蛋
记下来
200 g .
50000 mg .
阅读102页第三段，填空。 质量不随物体的形状、状态、 位置、温度的改变而改变，它是物 体的一种属性。
质量的测量
生活中常用的测量质量的工具：
杆秤 电 子 称 磅秤
台秤
物理实验室中测量质量的工具：
托盘天平
物理天平
托盘天平
指针
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码
标尺
平 衡 螺 母
托盘天平的使用：
1、基本操作方法：
（1）放：将天平放在水平桌面上。
（2）调：调节天平横梁平衡： ①用镊子将游码归零；②调节平衡螺母。 （3）称：估测被测物体的质量，将物体放在左 盘，用镊子向右盘加减砝码。 （4）读：砝码总质量数加上游码所对应的刻度数 就是物体的质量。
（5）收：将物体取下，游码归零，砝码归盒。
请说出他们的不当之处：
托盘天平的使用：
2、注意事项：课本103页
（1）被测物体的质量不能超过“称量”。
（2）取放砝码、移动游码时要用镊子。 （3）潮湿、有腐蚀性的物品不能直接放到天平上。 （4）调节平衡后，若天平移动位置使用，需重新调平。 （5）称量过程中不准再调节平衡螺母。 （6）加砝码按照由大到小的顺序。
秤 盘
秤 杆
支 点
游 码
调零螺 丝
槽 码
砝码 盘
思考下面几个问题： 1、怎样判断天平横梁平衡了？ 答：指针正对分度盘中央刻度线。 或指针在中刻线左右摆动幅度相等。 2、如果横梁左盘偏高（或指针偏右），应该 向哪个方向调节平衡螺母？ 答：向左边调节。
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游码相当于天平的游码；
4.有些商店还在使用一种案秤（如图所示），它的工作 原理与天平相同，不过两臂长度不等.这种案秤的哪两部 分相当于天平的两个盘？什么相当于天平的砝码、游码？ 怎样判定它的横梁是否平衡？它的平衡螺母在什么位置？ 怎样调整才能使横梁平衡？
学 1.质量概念的理解；质量是物体的一个基本属性， 习 它不随物体的形状、位置、物态的变化而变化. 重 2.知道实验室测量物体质量的工具——天平，会简 点 单地称量物体质量.
学 1.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系. 习 难 2.对天平的结构有一个具体的认识，会正确使用托盘 点 天平.
课前自学准备 预习检测
托盘 平衡螺母
游码 底座
分度盘
指针 横梁标尺
砝码 镊子
1.把天平放在水平台 2.调节平衡螺母 ，使 3.把被测物体放在 上，把游码放在标 指针指在分度盘的中 左盘里，用镊子向 尺左端零刻度线处. 线处，这时两端平衡. 右盘加减砝码 ，并
调节游码的位置，
4.天平平衡后读数：m物= m砝+ m游码示数。 直到横梁恢复平衡.
课堂教学展示 课堂小结
质
质量的 概念
质量是物体所含物质的多少;是物体的一 种基本属性，不随物体的形状、状态、位 置和温度而改变.
量
及
质量的 千克(kg) 吨(t) 克(g) 毫克(mg)
其
单位
1 t =103 kg 1g=10-3kg 1 mg= 10-6kg
测
量
质量的
测量
课堂教学展示 布置作业
【例2】在“用托盘天平称物体质量”的实验
中，下列操作错误的是（ C ）
A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺 左端“0”刻度线上 C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置 砝码
D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相 等的摆动，可以认为天平横梁已平衡
甲：这袋米的质量是多少？ 乙：这种米的质量怎么样？
这袋米所含米的量 有多少
这种米品质的好坏
课堂教学展示 推进新课
1．铁锤、铁钉是由什么
材料制成的？
2．铁锤、铁钉含铁的多 少是否相同？
铁锤
3．水和铁可能含物质多少相同吗？
如何得知？
4．如何比较物体所含物质的多少？ 铁钉
知识点一 质量
千
1．定义：物体所含物质的多少
【教材P111“想想做做”】 1.用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其
剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变
化前后的质量. 2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，
然后使白糖溶于水，再称糖水的质量.比较两次 称量的结果.
两次称量前后的质量保持不变.通过以上 两个实验，得出的结论是：物体的质量与物体 的形状、物态无关.
鸡蛋
鸡和鸭
➢物体的质量不随物体形状的改变而改变； ➢物体的质量不随物体位置的改变而改变； ➢物体的质量不随物体物态的改变而改变； ➢物体的质量不随物体温度的改变而改变。
质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、 状态、位置和温度而改变。简称“四不变”。
【例1】一张课桌质量约为（ B ）
A.800g
1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识. 2.通过观察和操作，让学生认识测量质量的工具并会正 确用托盘天平称量物体的质量.
情感、态度 与价值观
1.通过动手操作有关物体形状、位置、物态改变而质量 不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验
方法.
2.通过学习使用天平测量物体质量，锻炼学生动手能力.
B.8kg
C.0.08t
D.8000mg
解析：对生活中常见物体质量的估测是我们应 具备的能力之一.
知识点二 质量的测量
➢工农业生产、日常生活中测量质量的常用工具有：
➢实验室中测量质量的常用工具有：
1.常用的测量工具：电子称、台秤、案秤、杆 秤等. 2.实验室用的测量工具：托盘天平、学生天平 （物理天平）.
课堂教学展示 随堂演练 【教材P110“想一想”】 1.在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试 着加砝码时，应该先加质量大的还是先加质量 小的？为什么？
应先加质量大的砝码，因为这样能方便又迅速地 测出物体的质量.
2.如果要称粉状物体（例如食盐），应该怎样做？
应先在天平的左右两盘中分别放质量相等的 两个容器或相同的两张纸，再进行测量.
实验一：测量固体的质量 （1）调节天平； （2）被测物体放左盘，
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。
如图：m=53.4g。
实验二：测量液体的质量
（1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯，
测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
➢天平的刀口要轻拿轻放 ➢不能称量超过天平量程的物体 ➢用镊子夹取砝码，不能用手接触砝码 ➢加减砝码要先大后小，再移游码 ➢潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中 ➢称量过程中不能调节平衡螺母
1. 物体所含物质的多少 叫做质量，它与物体 的 形状 、物态 和所处的空间位置 无关.
2.1t= 1000 kg，1kg1=000 g，11g0=00
mg.
天平
3.实验室测量质量的仪杆器秤是 台秤 ，日常生活
中测量质量的仪器有
、
等.
课堂教学展示 新课导入
关于这袋东北大米，甲、乙两人所说“质 量”的含义是否相同？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂教学展示 习题解答
1.一艘船把货物从赤道运到南极，在运输过程 中货物没有损失，这些货物的质量改变吗？
答：货物的质量不改变。 解析：物体的质量不随形状、状态和位置的改 变而改变.
3.一块质量为100g的冰熔化成水后，质量（A ）.
A.仍是100g
克 原
2．物理量符号：m
器
3．单位：
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）（3Βιβλιοθήκη 单位换算： 1 t =1 000 kg
1 kg=1 000 g
1 g=1 000 mg
常见物体质量的估测： 成年人：约50~70 kg 1包方便面：约100 g 1只鸡或鸭：约2 kg 1升水： 1 kg 1个鸡蛋：约60 g 1个苹果：约250 g 1个大头针：约80 mg
第六章 质量与密度
第1节 质量 第1课时 质量及其测量
R·八年级物理上册
课前自学准备 课标要求
知识 1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率， 与技能 并能正确地进行质量单位换算.
2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、
学 习 目 标
过程 与方法
位置、物态的变化而变化. 3.了解托盘天平的结构，会简单地用天平称量质量.
B.大于100g C.小于100g
4.某同学用天平测量一块金属的质量时，使 用了3个砝码，其中1个100g、1个50g、1个 20g，游码在标尺上的位置如图所示.这块金 属的质量是多少？
解： m物= m砝+ m游码示数
金属的质量 m=100g+50g+20g+1.6g=171.6g.
5.有些商店还在使用一种案秤（如图所示），它 的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等.这 种案秤的哪两部分相当于天平的两个盘？什么相 当于天平的砝码、游码？怎样判定它的横梁是否 平衡？它的平衡螺母在什么位置？怎样调整才能 使横梁平衡？ ①案秤的秤盘和砝码盘分别
③当游码移到秤杆的最左端，秤 杆右端离开槽孔处于水平，即可 判断它的横梁水平平衡；④调节 调零螺丝可使横梁平衡(此时游码 在秤杆最左端).