制作长方体纸盒

四、课堂小结，知识巩固
问题7：这节课我们都有哪些收获呢？
问题8：下面我们回到本节课开始的“蚂蚁吃 食物”的问题，大家能不能用所学的知识解决这 个问题？ B B
B C A C A A
C
五、课后作业
1. 自己设计制作一个正六棱柱形状（底面是 6 条边都相等、6个角都相等的六边形）的包装纸 盒； 2. 自己设计制作一个圆柱形状的包装纸盒.
B
A
一、创设情境，引入新知
问题2:（1）大家观察我手上的长方体，谁能够 准确数出长方源自文库中的点、线、面的个数？各自的 位置特点如何？ （2）现在我将刚才我们观察的长方体展开，大 家注意观察展开图的各面、各棱与原来的立体图 形的对应关系.
二、实物操作，展示讨论 问题３：现请每一组将纸质长方体沿棱 剪开，展开成一个完整的平面图.请各小组 到讲台前展示各自的图形. 注：在展示纸盒的展开图之后，各组同 学再把它还原回去，重点观察一下它是如 何折叠、粘贴的.
三、设计制作，成果展示 问题4：各小组按照自己的设计思路，在 一张软纸上设计包装盒的平面草图，裁纸、 折叠，观察效果.可以不断调整设计，直至 达到设计要求.
三、设计制作，成果展示 问题 5 ：各小组在硬纸板上按照设计方 案，画好包装盒的平面展开图，注意要预 留出粘合的地方，适当剪去棱角.可以在平 面图上进行美术设计，比如写上小组成员 的个性签名. 问题6 ：裁下设计好的平面图形 ,折叠并 粘合,各小组展示成果.
课件说明
学习重点： 根据立体图形的平面展开图制作包装纸盒．
使用本课件时需注意： 本课是动手操作的内容，教学过程应以实物 演示为主，课件只是关键步骤的示意，学生仅仅 依赖课件难以完成空间与平面的思维转换．
一、创设情境，引入新知 问题1: 如图，在木箱顶点B处有一个食 物，顶点A处的小蚂蚁想去吃掉食物，问 沿着木箱表面最近的路线如何走？这样的 线路有多少条？
第四章 图形认识初步
4.4 课题学习 制作长方体形状的包装纸盒
课件说明
本课学习的是设计制作长方体形状的包装纸盒，并通过这一 学习体会长方体（立体图形）与其侧面展开图（平面图形）之间 的关系．
学习目标： 1. 学生能独立完成包装纸盒的制作； 2. 通过制作过程体会立体图形与平面图形的对应关系； 3. 通过体验观察、思考、操作、总结的过程，增强空间能力.