艺术歌曲的成熟教案
幼儿园幼儿园大班音乐教案《苹果丰收》 (一)
幼儿园幼儿园大班音乐教案《苹果丰收》(一)幼儿园大班音乐教案《苹果丰收》一、教学目标1.了解苹果的生长过程和成熟周期。
2.能够唱出《苹果丰收》这首歌曲并做出相应的手势动作。
3.提高幼儿音乐感受力和表达能力。
二、教学内容1.生活中的苹果首先让幼儿想一想，他们平时吃过哪些苹果，颜色品种有哪些，口味上有什么不同。
老师可以借助图片或实物向幼儿展示不同款式的苹果，增强幼儿对苹果的视觉感知。
同时，老师也可以介绍苹果生长的过程和成熟年限，这也是后面学习和演唱《苹果丰收》这首歌曲的铺垫。
2.学唱《苹果丰收》首先让幼儿聆听一遍《苹果丰收》这首歌曲，通过感性认知获得音乐的情感信息。
然后，向幼儿逐字逐句教学歌曲，特别是歌词中苹果的种植、成长、收获环节，切实地把幼儿的视线带回到了苹果自然生态的事实中来。
通过学习曲调和歌曲歌词，幼儿可以对歌曲有一个充分地了解，为下一步讲解组织幼儿演唱做好铺垫。
3.手势动作设计《苹果丰收》这首歌曲提到了苹果的生长过程，因此在歌曲演唱的时候，要安排幼儿做出相应的手势动作。
例如：苹果种下了，需要幼儿做拍谷、抛弃动作；苹果长大了，需要幼儿做手臂向上伸展的动作；苹果成熟了，需要幼儿做拍打果实的动作，等等。
通过让幼儿做出相应的手势动作，可以更直观地展示苹果的生长及收获过程，同时也可以让幼儿感受到音乐带给他们的快乐。
4.音乐游戏在完成了歌曲演唱后，可以加入一些音乐游戏环节，例如，模仿苹果的声音、跟唱音乐节拍、模拟摇动树枝、仿照采摘果实等，让孩子们不仅能够唱出歌曲，更能够在游戏中获得音乐的体验。
三、课堂教学具体安排1.主题导入：老师展示苹果的图片并向幼儿讲解苹果的生长过程和成熟年限。
2.歌曲演唱：老师向幼儿逐字逐句教唱歌曲，并在歌词相关环节设计手势动作。
3.音乐游戏：老师带领幼儿进行苹果的声音模仿、节拍跟唱和采摘苹果等音乐游戏。
4.歌曲复习：老师在课堂结束前再次向幼儿复唱此曲，并鼓励幼儿积极地参与。
四、教学方法1.声乐教学法：借助声音的音色、音高、音节等基本要素加以讲解，为幼儿创造一种愉悦的学习氛围，培养他们的良好音乐素养。
《果实成熟第一课时》集体备课教案
1.教师讲解故事内容，并引出音乐的歌词及音效部分，引导幼儿在音效处拍手，
师：刚才故事里有一个很有趣的词语，你们有听到吗？就是鸣嘭，呜~嘭。
2.播放音乐，随音乐做简单的肢体律动表演。
师：现在我们跟着音乐一起做律动吧。在出现鸣嘭，呜~嘭。的时候我们要做拍手的动作。
过渡：接下来我们要玩儿一个造型游戏，我们一起来听一听。
幼儿园集体备课教案
组名
备课时间
备课地点
主题名称
活动名称Байду номын сангаас
《果实成熟》第一课时
活动领域
说想法 谈观点
（说出自己对本节活动的思路与想法）
这是一首描述秋天丰收景象的歌曲，用诙谐幽默的象声词，提高孩子对歌唱活动的兴趣，同时孩子们也可以了解自然科学，果实成熟后会通过吸引力自行脱落的原理。
知识点 罗列
（结合学科知识本身所适合幼儿内容提炼要点，加以梳理）
一、开始部分
（一）热身运动：播放音乐《圆舞进行曲》
二、体验部分
（一）故事引入
（二）闻乐静听
（三）造型游戏
（四）魔法变变
（五）小小皮球
详细活动过程
（注重讨论并写出每一句关键提问、小结、过渡语、避免活动中的随意提问与小结）
一、开始部分
（一）热身运动：播放音乐《圆舞进行曲》
1.教师引导幼儿随音乐进行肢体律动表现。
（三）造型游戏
1.教师引导幼儿随音乐进行游戏，在音效处摆造型不动
师：现在请孩子们围成一个大圆圈，随音乐律动表现，我们要在鸣嘭，
呜~嘭。的音效处摆一个自己喜欢的动作。
2.反复进行造型游戏。
（四）魔法变变
1.教师扮演魔法师，幼儿扮演果实，在音效处幼儿蹲下。
西出阳关无故人-高中音乐教案
西出阳关无故人-高中音乐教案篇一：新课标25西出阳关无故人教案首页纸篇二：人音版高中音乐鉴赏全册教案人音版高中音乐鉴赏全册教案1作者：佚名资料来源：网络点击数：27163文章来源莲山 w w w.5 Y k 第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第四节——醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第十节——历史悠久的亚洲传统音乐教学设计第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节《巴赫》教学设计第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派——德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出阳关无故人》教学设计第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节冼星海第十七单元：新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计第一单元学会聆听篇三：高中音乐教案第25节西出阳关无故人教学目标： 1、聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
高中音乐舒伯特教案
高中音乐舒伯特教案【篇一：舒伯特的艺术歌曲—教案】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案讲课人：宋延华教学年级：高中一年级教学类型：音乐欣赏课课时：一课时一、教材分析：（一）《艺术歌曲的成熟--舒伯特的艺术歌曲》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教学中的内容。
这一章节介绍了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。
本课重点认识舒伯特艺术歌曲的音乐特点与思想性，尤其剖析了作为艺术歌曲中不可或缺的钢琴伴奏部分，本课时是接下来学生对浪漫派器乐体裁作品学习的前奏。
（二）本节课内容适合音乐基础教育普通高中一年级学生。
（三）本课分别从艺术歌曲《鳟鱼》和《魔王》中体验和分析艺术歌曲的特点。
二、学情分析高中学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解能力与音乐感受能力。
他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
三、教学目标：（一）、情感态度与价值观目标：通过欣赏歌曲《鳟鱼》和《魔王》，感受、体验音乐思想情绪，理解音乐形象，提高学生对艺术歌曲的兴趣，最主要的是让学生提高辨认是非的能力，面对社会中的种种诱惑能够学会擦亮自己的双眼，不被表面现象所蒙蔽。
（二）、知识与技能目标：初步认识、了解著名音乐家舒伯特的生平及其重要代表作，学习演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》，欣赏艺术歌曲《魔王》，并引导学生自己总结艺术歌曲的音乐特点。
（三）、过程与方法目标：通过教师范唱、学生演唱、启发、讨论探究等过程与方法，学生充分参与课堂。
四、教学重、难点：（一）教学重点：1、了解《鳟鱼》所表达的思想内容，学会演唱第一段；欣赏《魔王》，对其角色进行划分、分析人物的形象以及音乐所表现出的气氛与情感，体验歌曲的整体效果。
人音版高中音乐音乐鉴赏全一册鉴赏课《艺术歌曲的成熟---舒伯特的艺术歌曲》教案
《舒伯特的歌曲》教案一、教学目标：情感态度价值观：感受舒伯特艺术歌曲的美妙，增加学习音乐的热情。
过程与方法：通过演唱、欣赏、小组合作等方法，增强音乐表现力、音乐感知能力。
知识与能力：了解艺术歌曲的特点，并能感知歌曲的深刻内涵。
二、教学重难点教学重点：感受舒伯特歌曲的魅力教学难点：了解艺术歌曲的特点。
三、教学方法演唱法、聆听法、谈话法（一）新课导入：谈话导入：展示舒伯特的图片，引导学生关注作者，并顺势介绍舒伯特作为歌曲之王，一生写了600多首艺术歌曲，其歌词许多选自歌德、席勒、海涅等著名诗人的诗作，在艺术歌曲的领域上的成就颇高。
今天让我们一起走进舒伯特的作品，去感受他作品中的音乐魅力吧，一起学习《舒伯特的歌曲》。
（二）新课讲授1、播放《魔王》，并思考歌曲中描绘了怎样的故事情节？塑造了几个人物角色？明确：学生回答，教师总结2、提问：由几个人演唱？明确：对学生回答设误，并补充：一人演唱多个角色。
引出艺术歌曲的第一个特点【对于演唱者的技巧要求较高】3、再放歌曲，并思考：歌曲的氛围和情绪是怎样的？明确：生（紧张慌张。
一直有声音哒哒哒地响。
）师总结：艺术歌曲的第二个特点：追问：如果没有三连音会有这样紧张的特点么？（显然没有，因此）【钢琴伴奏有重要作用，是歌曲不可分割的一部分】4、播放《鳟鱼》，引导学生感受乐曲的情绪特点？明确：生动、轻松、活跃（补充介绍歌曲内容）5、引导学生思考：《魔王》和《鳟鱼》的作词人有什么共同之处？明确：都是知名的文坛大家：歌德、舒巴尔特。
顺势引出艺术歌曲第三个特点：【歌词往往采用名家诗作】（三）巩固提高1、播放《菩提树》歌曲，小组讨论：《菩提树》的艺术特点体现在那些方面？明确：歌词都是名家诗作；钢琴伴奏三连音体现摇动树梢的感觉（432）；对演唱者的技巧要求也很高。
四、小结作业师生总结。
（艺术歌曲的三个特点）。
上网搜集关于中国的艺术歌曲，下节课交流分享。
五、板书设计舒伯特的歌曲特点：对于演唱者的技巧要求较高钢琴伴奏有重要作用，是歌曲不可分割的一部分歌曲往往采用名家诗作。
高中音乐鉴赏艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲》教案一教学目标：一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、掌握有关艺术歌曲、声乐套曲的.基本知识。
三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识艺术歌曲和声乐套曲。
教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》( 热情)音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。
小节：古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。
贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声?(《第九交响乐》)，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。
舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。
今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。
二、进入新课(一)学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页(了解浪漫乐派形成的原因)。
(二)欣赏1、《魔王》(1)、阅读教材第116页后提问：①歌词是谁的诗作?(歌德)②反应什么内容?有几个人物?(叙述者、父亲、孩子、魔王)③什么乐器伴奏?(钢琴)(2)、聆听《魔王》听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的?讨论小节：(不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。
)2、《菩提树》(1)简介《菩提树》，简单讲解声乐套曲。
(2)聆听中文版《菩提树》①歌词是谁的诗作?(缪勒)②反应什么内容?(流浪汉的心情)③什么乐器伴奏?(钢琴)教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的艺术歌曲。
中班秋天艺术教案歌曲太阳喜欢
中班秋天艺术教案歌曲太阳喜欢1、中班秋天艺术教案歌曲太阳喜欢中班秋天艺术教案：歌曲《太阳喜欢》活动设计意图：秋天是个丰收的季节：水果丰收了，粮食也丰收了。
小朋友可喜欢秋天了，因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果，吃香喷喷的新米饭。
太阳也喜欢秋天，它给苹果带来红色;给橘子带来黄色;给田野带来金色;给彩虹带来七色，为什么会这样呢?原来万物生长需要阳光。
有了阳光的照耀，苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我选择这节艺术活动《太阳喜欢》，通过理解歌词、学习歌曲，幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理，更学会了有感情地演唱歌曲，用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。
活动目标：1.感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽色彩的情绪。
2.理解歌曲内容，用抒情悦耳的声音唱出歌曲中美好的情感。
活动准备：1、课件2、幼儿有过观察秋景的经验活动过程：一、谈心激发孩子的活动兴趣。
秋天来了，你喜欢秋天吗?为什么?太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢?我们一起来听!第二，老师唱，孩子听得懂歌词。
1、教师清唱2、歌曲中你听到了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?3.老师演示课件，孩子理解并记忆歌词。
4.结合课件带领孩子带着感情背诵歌词。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。
2.老师和音乐一起唱，孩子们轻轻地跟着唱。
3、幼儿学唱4、分组、分角色歌唱5.提醒孩子唱第三句时声音要大。
当我们看到眼前一片金色的田野时，我们非常开心和舒服。
请让孩子们大声唱歌。
四、结束活动。
太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢?请孩子们和他们的同龄人一起创作一本书。
2、中班艺术活动：歌曲-秋天的落叶幼儿园中班艺术活动：歌曲-秋天的落叶活动目标：1.边唱边组织小朋友做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3.培养孩子对音乐活动的兴趣。
活动:落叶头饰一人一个，落叶等。
活动过程：1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――2、录音机范唱《秋天》师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。
高一音乐鉴赏教案第十六节 舒伯特的歌曲
第十六节艺术歌曲的成熟------舒伯特的歌曲教学内容：1. 欣赏：魔王鳟鱼菩提树2. 知识：艺术歌曲声乐套曲舒伯特与艺术歌曲3．拓展与探究：教学目的：聆听《魔王》，《鳟鱼》及《菩提树》，感受，体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受，体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
掌握有关“艺术歌曲”，“声乐套曲”的基本知识，初步认识，了解舒伯特的生平及其重要的代表作品。
教学重点难点：感受，体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.导言：大约从1820年至1910年左右，被称作西方音乐史上的浪漫主义时期。
“浪漫”一词原指中古时期用罗曼语（古代法兰西方言）写成的诗歌或传奇，18世纪用来比喻与现实相互区别的想像中的世界。
浪漫主义时期，人们反对崇拜理性，歌颂本能和情感。
与古典主义理性、客观的艺术观念相反，浪漫主义者喜爱从主观的角度去感受事物，强调个人情感的表达。
音乐多和梦想与激情、生与死、神与大自然、人类的命运、对祖国的赞美、对自由的渴望等主题相联。
浪漫主义作曲家注重不同艺术之间的融合，他们喜爱将音乐与文学、诗歌、绘画等非音乐类艺术结合起来，为的是追求更富想象力的表现。
艺术歌曲和标题交响音乐就是这种综合性艺术的典型代表。
2.名人名言：我的作品之所以存在，是由于我对音乐的理解和我的苦难，哪些只有由苦难而产生的作品是很难使这个世界感到高兴的。
------【奥】舒伯特3.舒伯特与艺术歌曲奥地利作曲家舒伯特（1797—1828）是早期浪漫主义的代表人物。
他是一位著名的“自有艺术家”，一生中大部分时间都没有固定收入，生活贫寒，全靠卖自己的作品为生。
遗憾的是，年仅31岁的舒伯特就在贫病中死于维也纳。
“艺术歌曲”是舒伯特创作中的重要体裁。
他一生创作了六百多首艺术歌曲，其歌词许多选自歌德，席勒，海涅等著名诗人的诗作。
高中音乐教案：《音乐欣赏基本阶段、要素》
高中音乐教案：《音乐欣赏基本阶段、要素》一、教学目标1. 了解音乐欣赏的基本阶段。
2. 了解音乐欣赏的基本要素。
二、教学重点1. 音乐欣赏的基本阶段。
2. 音乐欣赏的基本要素。
三、教学难点1. 音乐欣赏的基本要素与实际操作的结合。
2. 培养学生对音乐欣赏的兴趣和理解能力。
四、教学准备1. 音乐欣赏的教学材料。
2. 音乐欣赏的相关音乐或音频资源。
3. 录音机或其它音频设备。
4. 小黑板或白板、粉笔或白板笔。
五、教学过程1. 音乐欣赏的基本阶段（1）引入：向学生介绍音乐欣赏的基本概念，并问学生最想听哪种类型的音乐。
（2）讲解：根据学生的回答，介绍音乐欣赏的基本阶段，如感性阶段、感知阶段、分析阶段、理解阶段和欣赏阶段。
（3）实例分析：通过播放一段音乐，请学生尝试在听音乐的过程中体验这些阶段，并用自己的话描述每个阶段的感受。
2. 音乐欣赏的基本要素（1）引入：向学生介绍音乐欣赏的基本要素，如旋律、节奏、和声、色彩、表现手法等。
（2）讲解：逐一讲解每个要素的基本概念和特点，并通过示范和实例演示给学生了解。
（3）实践操作：选择一段含有多种要素的音乐，让学生通过听音乐来感受和分析其中的要素，并用自己的话来描述。
3. 练习与巩固（1）分组练习：将学生分为小组，让每个小组选择一首自己喜欢的音乐，并根据所学的阶段和要素进行讨论和分析。
（2）小组展示：让每个小组展示他们讨论和分析的成果，并与全班进行分享和交流。
六、课堂小结通过本课的学习，我们了解了音乐欣赏的基本阶段和要素。
希望同学们在以后的学习中能够更加深入地了解音乐，提高音乐欣赏的能力。
七、作业布置请同学们自行选择一首自己喜欢的音乐，并配以文字形式，按照音乐欣赏的基本阶段和要素进行分析和评价。
八、板书设计高中音乐教案：《音乐欣赏基本阶段、要素》九、教学反思本节课通过讲解音乐欣赏的基本阶段和要素，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
课堂上通过实例演示和分组练习等形式，培养了学生对音乐的兴趣和理解能力。
全省普通高中各学科新课程教学创新设计获奖名单
潘艳菁
省镇江中学
新兴力量的崛起
37
胡月华
江苏句容市第三中学
辛亥革命
38
蒋其君
江苏省大港中学
伟大的抗日战争
39
王永明
江苏省句容高级中学
走向多极化
40
申勇坚
古代商业的发展
江苏省泰州二中
41
徐爱平
泰兴市刁铺中学
领先世界的古代手工业
42
扬海燕
江苏省口岸中学
英国君主立宪制的建立
43
付知章
江苏省兴化市昭阳中学
13
张 蔚
南京市九中
第四单元音乐与时代——华夏音乐之光
14
傅 艺
南京师范大学附属中学
寄情寓志
15
朱燕华
南京市上新河中学
激发兴趣主动参与——欣赏课汉族民歌的反思
16
吴洪彬
南京实验国际学校
音乐与民族辽阔的草原
17
周跃云
南京市宁海中学高一年级组
留给学生一片展示自我的天空
18
刘叶楠
南京市第三十九中学
歌唱人间真情——音乐剧猫
张玉玲
淮安清浦中学
苏联的改革与解体
23
张立伟
江苏省响水中学
辛亥革命
24
陈伟新
无锡辅仁高中
美国联邦政府的建立
25
张 勤
镇江市谏壁中学
美国1787年宪法
26
罗 鸿
江苏省大港中学
“一国两制”的伟大构想及其实践
27
扬建忠
泰兴市刁铺中学
美国联邦政府的建立
28
殷春涛
陆树霞
兴化市文正试验学校
资本主义萌芽的缓慢发展
2022年《秋天多么美》大班教案
2022年《秋天多么美》大班教案2022年《秋天多么美》大班教案1教学内容：歌曲《秋天多么美》设计思路：《秋天多么美》是一首表现"秋天丰收景象"的歌曲，教师可利用幼儿周围生活环境，引导他们在欣赏田野里成熟的农作物的基础上，感受丰收的喜悦和快乐，为幼儿演唱歌曲提供感性经验。
由于歌曲是三段歌词。
本节活动借鉴了许卓娅教授的"图谱教学''设计图谱，帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容，并激发幼儿歌唱的兴趣。
教学目标：1、用愉快地情绪演唱。
2、学习看图谱记忆歌词，体验领唱、合唱的乐趣。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：1、教师带幼儿到农田秋游，观看秋天丰收的景象。
2、歌曲磁带，歌曲的图谱一幅。
活动过程：一、欣赏歌曲1、教师：小朋友，我们去秋游时，看到了什么?秋风吹得棉桃、稻子、高梁怎样呢?2、教师完整清唱歌曲，幼儿欣赏。
3、向幼儿介绍歌曲名称，提问歌词内容。
4、教师弹琴范唱，幼儿也可打拍子感受节奏。
二、学唱歌曲1、请幼儿完整轻声跟唱。
2、幼儿唱第一段。
（1）幼儿跟唱第一段。
（2）师幼共同演唱第一段。
3、学唱第二、三段（1）教法与第一段相同。
（2）师幼完整演唱一、二、三段歌曲。
（3）提示幼儿用轻快、活泼的情绪演唱，也可以自编动作表演唱。
（4）1--16节可尝试幼儿领唱或者教师领唱。
1 7-28小节至结束师幼儿合唱。
课堂小结：布置作业：板书设计：教学反馈：教学反思《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。
唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。
2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。
3、激发幼儿的创造欲望。
为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。
教师公开课听课心得体会(10篇通用)
教师公开课听课心得体会（10篇通用）教师公开课听课心得体会篇1今天上午我校组织教师听公开课。
使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
例如：郝勇老师上三年级《积的变化规律》，郝老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。
整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。
特别之处，是郝老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学****于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
郝老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”赵老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
总之，郝教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
教师公开课听课心得体会篇2优秀教师们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！在本次课上，教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。
音乐老年度考核个人总结5篇
音乐老年度考核个人总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中音乐鉴赏教案巴赫
高中音乐鉴赏教案巴赫【篇一：高中音乐鉴赏(全册教案)】第一节音乐与人生第一课时［基本思路］本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
［课题］：学会聆听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］：高中一年级［教学内容］：习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教学目标］：一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
［教学过程］：第一节音乐与人生第二课时［课题］：学会聆听音乐与人生第二课时［教学年级］：高中一年级［教学内容］：一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长江之歌》［教学目标］：一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。
二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
［教学重点］：通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
乱云飞高中音乐教案
乱云飞高中音乐教案【篇一：八年级音乐上下教案】《御风万里》---教学设计课题《御风万里》课时1课型欣赏教材分析1. 背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作2. 作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3. 歌曲分析：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+a+b+a1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
学情分析聆听《御风万里》，在聆听的基础上，让学生用参与体验式的学习方式。
唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。
关于这首歌的演出背景可以简单介绍。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。
教学目标知识与技能目标：聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素过程与方法目标：视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义情感、态度与价值观目标：通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。
了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文重点聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义难点分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题关键培养学生的音乐感知力，提高学生的音乐审美情趣教具钢琴黑板多媒体音响教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间情景引入 1.师生问好 2.导入组织活动播放传统京剧音乐片段，并向学生提出问题依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。
1）民族乐队的《乱云飞》导板， 2）中西乐结合的《乱云飞》导板教师播放多媒体聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器聆听作品、熟悉主题，在表格上填写回答问题： 1、两者间有什么共同点？有什么不同点？与传统京剧音乐相比你有何感受？ 2、乐队指挥是谁？了解传统京剧乐队的构成，为新课作铺垫。
高二音乐歌唱教案
高二音乐歌唱教案高二音乐歌唱教案【篇一：高中音乐教学设计】高中音乐教学设计在义务教育阶段，音乐课曾一度称为“唱歌”课，且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重，突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。
正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人类的本能，歌唱是人类最自然的行为之一。
歌喉是人人随身携带、最方便的‘乐器’，歌唱是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。
”这也是为什么在中小学学音乐课程中会如此强调“唱歌”教学的原因所在。
在义务教育阶段“唱歌”是音乐学习内容的一部分，而高中阶段《歌唱》属音乐课程中单独开设的教学模块，那两者之间的学习有何区别与联系呢？了两者之间的区别与联系，有利于《歌唱》模块教学的准确定位。
首先，从名称来看，“唱歌”和“歌唱”的主体学习内容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌唱”的内涵更广，应该包括与“歌”和“唱”相关的诸多内容，如，歌曲的学习，演唱技巧的提高以及歌唱艺术欣赏水平的提高等等。
其次，高中阶段的《歌唱》教学目标定位更专业，指向性更明确。
义务教育阶段安排“唱歌”的学习内容，主要是为了培养学生的音乐感受能力和表现能力，以提高学生的综合音乐素质。
高中阶段的《歌唱》模块学习旨在提高学生演唱技巧并使学生对“歌唱”的相关知识有较全面的了解，提高学生歌曲演唱、表现、排练、赏析等的综合能力。
再次，高中阶段《歌唱》教学的内容更具专业性，学习的时间也更集中。
义务教育阶段基本上以齐唱、合唱歌曲的学习为主，并将歌曲学习与音乐教学其他领域相结合。
高中《歌唱》模块涉及到各种演唱形式的学习与实践，并且是歌曲演唱与歌曲赏析相结合进行学习，学习时间集中于一到两个学期。
最后，高中阶段《歌唱》模块的学习更强调学生学习的主动性。
义务教育阶段基本上在老师的指导下进行歌唱学习，是全员参与的唱歌学习；高中阶段是选修课程，是一部分对“唱歌”有兴趣，或有一定基础的学生参与学习。
学习的方式也更主动，以互动或自主学习方式为主，充分发挥学生学习的主动性，在学习中提高自己的综合素养与表现能力。
声乐基础理论电子教案——第八讲 艺术歌曲的艺术特点
第八讲艺术歌曲的艺术特点周次：8教学时数：2教学目的与要求：通过对艺术歌曲起源、发展的了解，全面认识中外艺术歌曲的表情性、技巧性、造型性特点，学会分析具体作品艺术特性，指导演唱实践。
教学重点与难点：1、艺术歌曲的起源2、我国艺术歌曲的发展，3、艺术歌曲的艺术特点4、艺术歌曲的艺术表现。
教学手段与形式：以理论讲解为主，并运用多种声、像资料，对艺术作品的分析，形成课堂互动的教学模式。
教学过程设计：艺术歌曲的艺术特点艺术歌曲是音乐舞台上一种重要的表现形式，它是专业音乐领域中具有深厚艺术造诣的音乐品类，不但是音乐体裁中的一朵奇葩，更对世界声乐艺术的发展有深远的历史意义。
艺术歌曲这种独立的歌曲形式，是欧洲浪漫主义音乐的重要体裁之一，它与歌剧中的咏叹调有相似之处，采用独白的形式来表达人们丰富的情感，所不同的是它较多出现在音乐会（室内乐）舞台，所以艺术歌曲是一种专业性、室内性、艺术性高度统一的产物。
艺术歌曲的艺术性，主要在于它的抒情性、戏剧性，以及对作品内涵和人物内心淋漓尽致的刻划，以致形成一种庄重而高雅的欣赏氛围。
“艺术歌曲是一种由专业作曲家创作且与民歌相区别的、具有严肃艺术意味的歌曲体裁。
”而《中国大百科全书——音乐、舞蹈卷》中则将艺术歌曲阐释为“他是18世纪末19世纪初欧洲普遍盛行的一种抒情歌曲，它的特点是歌词较多采用著名诗歌，着重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段及作曲手法比较复杂，伴奏占有重要的地位。
”我们由此得知艺术歌曲是由诗歌和音乐旋律与相对独立的伴奏构成的具有较高艺术品位和较高作曲技巧的歌曲体裁。
一、艺术歌曲的起源在音乐发展历史中，艺术歌曲可追溯到有四百年历史的歌剧艺术中，艺术歌曲是在欧洲丰厚的民族文化和博大的文学历史土壤中成长、发展的，最早产生于德国的艺术歌曲，按德语的译音是lieder（浪漫歌曲）之意。
它的形成源于两个条件，首先主要由于欧洲悠久的文化历史培育、造就了一大批享誉世界的诗人、文豪。
幼儿收获成长音乐教案
幼儿收获成长音乐教案一、教学目标：1. 让幼儿了解音乐的基本知识，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；2. 帮助幼儿学会用声音和身体语言表达情感；3. 培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐表现力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力；5. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术修养。
二、教学内容：1. 音乐基础知识，音符、音阶、节奏等基本概念；2. 音乐表达，声音和身体语言的表达方式；3. 音乐欣赏，经典音乐作品的欣赏和分析；4. 音乐创作，幼儿参与音乐创作的过程；5. 音乐表演，幼儿参与音乐表演的机会。
三、教学过程：1. 创设音乐氛围，在教室里播放轻快的音乐，让幼儿感受音乐的魅力；2. 音乐游戏，通过一些有趣的音乐游戏，让幼儿在玩中学习，感受音乐的快乐；3. 音乐教学，教师向幼儿介绍音乐的基本知识，让幼儿了解音乐的基本概念；4. 音乐表达，教师指导幼儿用声音和身体语言表达情感，让幼儿学会用音乐表达自己的情感；5. 音乐欣赏，教师播放一些经典音乐作品，让幼儿欣赏和分析音乐；6. 音乐创作，教师组织幼儿参与音乐创作的活动，让幼儿在创作中感受音乐的美好；7. 音乐表演，教师组织幼儿参与音乐表演的活动，让幼儿展示自己的音乐才华。
四、教学方法：1. 游戏教学法，通过一些有趣的音乐游戏，让幼儿在玩中学习，提高幼儿的学习兴趣；2. 听觉教学法，通过听音乐、欣赏音乐，培养幼儿的音乐感知能力；3. 体验教学法，让幼儿参与音乐创作和表演，让幼儿在体验中学习，提高幼儿的音乐表现力；4. 示范教学法，教师示范音乐表达和音乐表演，让幼儿模仿学习，提高幼儿的音乐表现能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿的学习情况，了解幼儿对音乐的兴趣和爱好；2. 组织音乐活动，让幼儿展示自己的音乐才华，评价幼儿的音乐表现能力；3. 鼓励幼儿参与音乐创作和表演，提高幼儿的音乐表现力；4. 组织音乐比赛和音乐会，让幼儿展示自己的音乐才华，评价幼儿的音乐表现能力。
《苹果歌》教案
《苹果歌》教案《苹果歌》教案1活动目标：1、初步学唱歌曲《苹果歌》，用自然的声音演唱歌曲;2、喜欢和老师、同伴一起唱歌，表现简单的动作。
3、认真倾听并积极参与歌唱活动。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
准备：课件，歌曲等。
过程：一、导入秋天到了，果子成熟了，让我们到果园去吧。
过渡：苹果园到了，到处都是苹果树。
二、学唱歌曲《苹果歌》。
1、果园到了。
哇，一排排的果树上挂着什么呀?。
有红彤彤的大苹果。
2、听听苹果在唱歌呢，它唱了什么?3、你听到了什么?4、我们一起听着音乐来摘苹果，要有节奏的摘哦。
5、我们一起边摘苹果边念歌。
6、我们一起来边唱边摘苹果，要注意倾听自己的声音哦。
小结：秋天到了，苹果成熟了。
苹果圆圆的、红红的、大大的、长在高高的树上。
三、音乐游戏：摘水果。
1、果园里除了苹果，还有哪些水果?让我们一起摘水果吧。
2、幼儿听音乐摘果子。
小结：原来秋天是个丰收的季节。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《苹果歌》教案2一、设计思路：最近我们正在开展《苹果和橘子》的主题活动，孩子们通过这个主题也了解了秋天的一些常见的水果，以及它们的色彩、外形、气味、营养。
所以结合主题活动，设计了苹果歌这节活动，通过幼儿对苹果的认识上，让孩子们感受去果园摘苹果的乐趣，从而引发幼儿喜爱水果的情感。
二、活动目标：1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
三、活动准备苹果树1颗及苹果15个，香蕉，西瓜，桃子等水果图片的童易软件。
四、活动过程：（一）导入1、秋天到咯，果园里的果子都熟了，今天小动物们想去果园里摘果子，你们说好吗？（小动物们伴随着《小动物走路》的歌曲旋律去果园摘果子了。
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艺术歌曲的成熟教案长安五中屈忠文教学目标：一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。
三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学难点：通过聆听体验，感受乐曲的风格并且初步感知舒伯特的表现技巧。
一、导入新课直接导入，并提出自学任务。
鼓励学生分组自学并且展示自学的结果，然后小组进行分工合作，教师进行必要的归纳与补充。
1 舒伯特的生平2艺术歌曲的概念及特点3声乐套曲的特点欣赏一鳟鱼1 歌曲描绘了什么内容？第一段叙述天真活泼的小鳟于在清亮的水中嬉戏；第二段叙述渔夫要向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鱼遭殃；第三段转到小调性上，情绪有些暗淡，叙述渔夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼；最后又回到大调上，表现作者对鳟鱼的同情及激动的心情歌曲表达了什么思想感情？拓展训练，让学生通过学唱主题，师生共同完成以下教学任务聆听钢琴伴奏，尝试通过自学去填词！配合教师的钢琴伴奏，学生试唱歌曲！要求在初唱的过程中，做到节奏的准确，与语言的连贯！教师反馈小结，指出演唱过程中存在的不足，以及纠正错误的办法。
歌曲情绪的处理！当学生能比较熟练的演唱歌曲之后，要求学生聆听教师弹奏的钢琴伴奏和原唱中的钢琴伴奏有何异同，鼓励学生畅谈自己的见解！引申归纳艺术歌曲中钢琴伴奏的作用，二欣赏艺术歌曲《魔王》欣赏之前可以让学生设计表现故事情节所需要的节奏型或者音乐情绪。
1 初听歌曲并完成以下教学任务：①歌词是谁的诗作？②反应什么内容？有几个人物？③什么乐器伴奏？、复听《魔王》1 学生在欣赏的时候通过朗诵来获得相同的音乐体验。
2舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？讨论小节：教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。
目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。
《摇篮曲》、《教我如何不想他》、《嘉陵江上》等。
总结浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。
因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。
课外作业收集中外艺术歌曲并通过欣赏来体验中外艺术歌曲的特点及表现技巧。
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌》一、教学目标：１．通过聆听《魔王》、《鳟鱼》、会唱《鳟鱼》，了解歌曲内容，创作背景，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
２．掌握有关“艺术歌曲”、的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及重要的代表作品。
３．通过对舒伯特作品的初步理解，了解我国的一些艺术歌曲。
二、教学重点：1、《魔王》的欣赏。
包括角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感；歌曲的整体效果。
2．会唱《鳟鱼》。
三、教学难点：归纳《鳟鱼》的各段内容、体现的人物情感所运用的音乐语言及树立的音乐形象。
四、教学准备：音乐作品《鳟鱼》简谱、歌曲视频五、教学过程：1、谈话导入 1师：同学们好！有这样一首歌，同学们应该非常熟悉，睡吧!睡吧！我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你，……师：什么歌曲？音乐的情绪是怎样的？生：梦幻、甜美。
师：是谁的作品呢？舒伯特的艺术歌曲今天我们就来学习舒伯特的歌曲。
揭题：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲2、介绍舒伯特师：弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特出示歌词，播放《鳟鱼》师：Ａ．音乐的主题是围绕着哪些人和物呢？歌曲分为几段？3B．交流体会：如情绪、感受、歌词内容等。
生：鳟鱼与渔夫的事。
开始音乐轻松活泼，天真的鳟鱼自由自在的欢快的游着，后来音乐紧张表现鳟鱼遇到了危险。
最后绝望了。
师：在第三段时旋律发生变化了吗？2）分析歌曲情绪4A．第三段音调变化后，表现什么情绪？音响色彩有何不同？探究作曲家在这里变化的用意。
师：前面音乐表现明朗，鳟鱼活泼自在；后面表现暗淡低沉，鳟鱼紧张绝望。
前面是大调后面是小调，作者运用调式的转换表现个人的内心世界。
来预示鳟鱼的遭遇。
本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面隐含着一定的象征意义。
师：我们能否说说作品本身包涵的寓意呢？生：……师补充：善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害。
师简介作品背景：歌词选自舒巴尔特的诗。
因为政治的原因，舒巴尔特被关进监狱。
为了表达他向往自由的心情，他写了许多抒情诗。
《鳟鱼》，把当时的统治者比作搅浑水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。
表达了作者对当时社会状况的愤慨和不满。
舒伯特看到了深有感触很快就写成了这首歌。
3）播放《鳟鱼》外语版2A．对比聆听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手。
B．交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响。
4）学生学唱歌曲第一段歌谱。
下面我们一起来学唱《鳟鱼》第一段。
感受、体会这一段音乐的情绪。
A．教唱歌谱两遍。
2多媒体出示有鳟鱼图片的《鳟鱼》曲子简谱。
B．师弹奏生用“啦”哼唱曲调。
2师：这就是鳟鱼。
下面我们一起来，我来弹奏，你们用“啦”唱出来。
C．师生齐唱2师：接下来我们一起唱歌词。
思考:我们怎样唱才能表现鳟鱼活泼欢快的音乐形象。
生：速度稍快、跳跃性。
D．再一遍 15）歌曲特点小结：1作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
6）了解教材艺术歌曲的定义。
14、作品《魔王》。
创作背景音乐。
1下面我和同学们一起来创作一首背景音乐。
首先我们来创设一个画面：寒风飒飒、黑夜沉沉，一位父亲骑马奔驰，他怀抱生病的儿子，一个老妖怪不断地诱惑、扰乱父亲，想夺走儿子。
用二分钟时间进行设计。
2引导：比如如何表现马蹄声音；老妖怪的形象怎样表现?请同学们拓展思维，展开想像，用一分钟时间来设计你的背景音乐，用语言描述出来。
展示。
2学生分别展示自己的设计。
老师利用钢琴为学生表达出设计意图。
2欣赏《魔王》3A．提出问题：令你印象最深刻的是什么？1演唱技巧高吗？为什么？B．回放3引导学生观看演唱者运用肢体语言表现情绪；引导学生思考，加深理解并分析。
聆听开头、结尾的伴奏，分析音型、强弱体会怎样表现音乐的意境、情绪。
对比听音乐片段体会歌曲高潮的安排：孩子音调越来越急，越来越高，魔王也由轻快诱惑的音调到最后凶恶坚定的语气，推向高潮。
分饰角色学生配乐朗读歌词。
25、总结艺术歌曲3概括艺术歌曲的特点？师小结：艺术歌曲的特点：歌词多采用名家诗作；侧重表现人的内心世界；旋律表现力强；表现手段及创作技巧比较复杂；对演唱技巧要求高；伴奏占有重要地位。
是歌曲最重要的、不可分割的组成部分。
6、拓展教学1第十六节艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲教学目标：一、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。
三、了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。
小节：古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。
贝多芬是集大成者，并在作品中创造性的加进了人声，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。
舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。
今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。
二、进入新课学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页。
欣赏1、《魔王》、阅读教材第116页后提问：①歌词是谁的诗作？②反应什么内容？有几个人物？③什么乐器伴奏？、聆听《魔王》听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？讨论小节：2、《菩提树》简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。
聆听中文版《菩提树》①歌词是谁的诗作？②反应什么内容？③什么乐器伴奏？教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
3、《鳟鱼》聆听中文版《鳟鱼》① 表达什么内容？② 歌词是谁的诗作？聆听原文《鳟鱼》请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。
、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。
目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。
《摇篮曲》、《教我如何不想他》、《嘉陵江上》等。
总结浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。
因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。
收集中外艺术歌曲。