幼儿园区域环境区角布置图片
合集下载
第四章 幼儿园区域活动区的环境创设课件
综上所述：
区域活动区也称兴趣角或活动区角，是幼儿园在活动室内 外设置的，让幼儿通过自身活动主动地练习、巩固原有的 知识，并获取知识经验，使幼儿获得自主发展的场所。
第二节 活动区的设计与材料投放
一、活动区的设计 二、区域活动材料的选择与投放 三、区域活动材料投放的流程 四、区域活动材料的管理
第二节 活动区的设计与材料投放
贴心提示： 角色区不只是用来表演，可以加入读写材料，如杂志、标志牌、食品盒、 纸、笔等，促进幼儿将读写加入游戏中，提高读写能力。
第三节 常规活动区的环境创设
二、建构区
建构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积型 金属片、泥、沙、雪等），通过与结构活动有关的各种动作构造物体 形象，反映现实活动的一种游戏。能使幼儿的基本动作得以协调发展 还有助于培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的品质。
贴心提示： 1.建构区域一定要创设两块标牌：例如已竣工、未竣工的等标识。 2.建构区域一定要布置相关的指导墙饰和模型。 3.建构区域材料的投放一定要符合幼儿年龄特点和发展需求。
第三节 常规活动区的环境创设
三、美工区
美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿 感受美、表现美的小天地，它为幼儿游戏、学习与创作提供了适当的 环境和条件，同时，营造了宽松、愉快而有要求的氛围。
特点: 1、它是以学习为主的。即目标清晰、有序，
是以教师预设与幼儿自发生成相结合的 学习活动。 2、它是以操作摆弄类学习为主的。 3、它强调过程的自主。包括时间、内容、活
动方式、伙伴的选择。
意义——更适合每个不同儿童个体发展需求
1、对幼儿——学习活动更有品质（建构属于 幼儿自己的成长经验）
2、对课程——均衡性和过程性。
幼儿园班级环境管理-PPT课件
主题墙是指在主题活动背景下，围绕主题内容，以教室墙面为主， 采用多种方式呈现的， 可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。 思考：主题墙的布置有什么要求？
单击此处添加文字标题内容
2.区域墙面 区域墙面是配合班级美术区、阅读区、表演区、建构区、数学区、 益智区等区域设置而布置的墙面。 思考：区域墙面的布置有什么要求？ 知识链接：幼儿园区域规则
பைடு நூலகம்
内容提要 单击此处添加文字标题内容
01 任务1 教室墙面环境管理 02 任务2 教室区角环境管理
单击此处添加文字标题内容
幼儿园教室墙面环境是指影响幼儿发展或受幼儿发展影响的任何教室墙面 条件或事件。
教室墙面环境主要分为动态和静态方面 动态方面包括教室墙面环境创设中幼儿的主体性参与及操作、兴趣性等； 静态方面包括教室墙面环境创设的内容、形式、空间、材料、 色彩、安 全、高度等。
单击此处添加文字标题内容
5.观察幼儿的游戏动态，合理调整区角空间设置，充分考虑区角类型的 “动与静”， 合理安排，避免相互干扰；也可以在安静的区角中，利用低矮的玩具橱柜等进行隔断， 设置成“包厢式”、“家庭式”与其他区角相对分隔开，以减少外部的干扰。
6.材料讲究美观耐用，同时关注到活动内容和材料本身的系统性，即科学知识结构本 身的逻辑性、层次性，材料的投放应当是有序而递进的。
5.给家长提供参与的机会，设置“信息沟通栏”、“经验交流区”，鼓励本班的家长投 稿，尽量发表本班或本园家长的文章，给那些有成功教育经验的家长一个展示的空间。
6.向家长介绍近期幼儿园教育活动的安排，向家长提出需要家长配合的地方，或向家长 征求最佳的教育方案。
单击此处添加文字标题内容
四、幼儿园班级墙面设计方案包含的几个要素 1.项目名称； 2.主题名称； 3.活动目标； 4.活动准备； 5.活动过程； 6.活动反思。
单击此处添加文字标题内容
2.区域墙面 区域墙面是配合班级美术区、阅读区、表演区、建构区、数学区、 益智区等区域设置而布置的墙面。 思考：区域墙面的布置有什么要求？ 知识链接：幼儿园区域规则
பைடு நூலகம்
内容提要 单击此处添加文字标题内容
01 任务1 教室墙面环境管理 02 任务2 教室区角环境管理
单击此处添加文字标题内容
幼儿园教室墙面环境是指影响幼儿发展或受幼儿发展影响的任何教室墙面 条件或事件。
教室墙面环境主要分为动态和静态方面 动态方面包括教室墙面环境创设中幼儿的主体性参与及操作、兴趣性等； 静态方面包括教室墙面环境创设的内容、形式、空间、材料、 色彩、安 全、高度等。
单击此处添加文字标题内容
5.观察幼儿的游戏动态，合理调整区角空间设置，充分考虑区角类型的 “动与静”， 合理安排，避免相互干扰；也可以在安静的区角中，利用低矮的玩具橱柜等进行隔断， 设置成“包厢式”、“家庭式”与其他区角相对分隔开，以减少外部的干扰。
6.材料讲究美观耐用，同时关注到活动内容和材料本身的系统性，即科学知识结构本 身的逻辑性、层次性，材料的投放应当是有序而递进的。
5.给家长提供参与的机会，设置“信息沟通栏”、“经验交流区”，鼓励本班的家长投 稿，尽量发表本班或本园家长的文章，给那些有成功教育经验的家长一个展示的空间。
6.向家长介绍近期幼儿园教育活动的安排，向家长提出需要家长配合的地方，或向家长 征求最佳的教育方案。
单击此处添加文字标题内容
四、幼儿园班级墙面设计方案包含的几个要素 1.项目名称； 2.主题名称； 3.活动目标； 4.活动准备； 5.活动过程； 6.活动反思。
幼儿园区域环境区角布置图片PPT课件
美术区角环境布置-3
美术区角环境布置-4
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
美术区角环境布置-5
美术区环境布置-6
表演区环境布置
理发店环境布置
娃娃家环境布置
蛋糕店环境布置
医院环境布置
其它区环境布置
区角游戏规则-1
区角游戏规则-2
区角游戏规则-3
区角游戏规则-4
区角游戏规则-5
区角游戏规则-6
区角游戏规则-7
区角游戏规则-8
区角游戏规则-9
区角游戏规则-10
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
走道环境布置-1
走道环境布置-2
走道环境布置-3
走道环境布置-4
走道环境布置-5
主题墙布置-1
主题墙布置-2
主题墙布置-3
自然角环境布置
游戏插牌布置-1
游戏插牌布置-2
建构区环境布置-1
建构区环境布置-2
阅读区环境布置-1
阅读区环境布置-2
美术区角环境布置-1
美术区角环境布置-2
幼儿园环境创设经典案例ppt课件
25
26
• 幼儿的世界是多彩的、美丽的，在 幼儿园里，他们眼睛所触及的每一 处风景、每一个角落都应该是美的 ，在角落的布置上应着重体现出童 趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿 望。角落虽然不引人注意，但在布 置时也应考虑到整体环境，做到既 有趣又能和整体环境有机结合，浑 然一体。
27
4、洗手间
• • •
7
4、开放性原则
• 开放性原则是指创 设幼儿园环境，不 仅要考虑幼儿园内 环境要素，同时也 要重视园外环境的 各要素，两者相结 合，协同一致地对 幼儿施加影响。
8
5、经济性原则
• 教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集 废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为 幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既 满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创 性”、“主动性”、“积极性”。
33
•小班 •大班
34
（2）墙饰在装饰美化的同时要成为 幼儿展示自我的窗口
35
36
• 教师把幼儿的作品巧妙地结合、利用，再 用鲜艳的底色进行衬托，使整个墙面显得 活泼而和谐。
• 这样的墙面不仅具有装饰、美化环境的作 用，而且成为幼儿用自己的方式表达自己 的想法，自我展示的窗口。
• 一切与幼儿的成果、和幼儿有关的东西最 受家长的关注，当你看到家长们饶有兴趣 地看你布置的墙饰，你一定能从家长的关 注中体验成功的喜悦。
43
空间利用
• 区角数量的适宜性 • 区角分割、时间安排的科学性和合理性 • 区角内容的丰富性
44
区角数量的适宜性
• 按照幼儿年龄特点及发展水平，确定学习 与游戏融合的区角活动，具体包括生活区 、语言区、美工区、音乐表现区、科学区 、建构区7个类别，具体数量从托班到大班 逐级递增。
26
• 幼儿的世界是多彩的、美丽的，在 幼儿园里，他们眼睛所触及的每一 处风景、每一个角落都应该是美的 ，在角落的布置上应着重体现出童 趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿 望。角落虽然不引人注意，但在布 置时也应考虑到整体环境，做到既 有趣又能和整体环境有机结合，浑 然一体。
27
4、洗手间
• • •
7
4、开放性原则
• 开放性原则是指创 设幼儿园环境，不 仅要考虑幼儿园内 环境要素，同时也 要重视园外环境的 各要素，两者相结 合，协同一致地对 幼儿施加影响。
8
5、经济性原则
• 教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集 废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为 幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既 满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创 性”、“主动性”、“积极性”。
33
•小班 •大班
34
（2）墙饰在装饰美化的同时要成为 幼儿展示自我的窗口
35
36
• 教师把幼儿的作品巧妙地结合、利用，再 用鲜艳的底色进行衬托，使整个墙面显得 活泼而和谐。
• 这样的墙面不仅具有装饰、美化环境的作 用，而且成为幼儿用自己的方式表达自己 的想法，自我展示的窗口。
• 一切与幼儿的成果、和幼儿有关的东西最 受家长的关注，当你看到家长们饶有兴趣 地看你布置的墙饰，你一定能从家长的关 注中体验成功的喜悦。
43
空间利用
• 区角数量的适宜性 • 区角分割、时间安排的科学性和合理性 • 区角内容的丰富性
44
区角数量的适宜性
• 按照幼儿年龄特点及发展水平，确定学习 与游戏融合的区角活动，具体包括生活区 、语言区、美工区、音乐表现区、科学区 、建构区7个类别，具体数量从托班到大班 逐级递增。
幼儿园区角设计图片大全集
图片1：绘画区 角，展示孩子们 的绘画作品
图片2：手工制 作区角，孩子们 在制作手工艺品
图片3：音乐区 角，孩子们在演 奏乐器
图片4：阅读区 角，孩子们在阅 读绘本
角色扮演区角图片展示
图片1：角色扮演区角布置，展示各种角色服装和道具 图片2：孩子们在角色扮演区角中快乐地玩耍，展示区角的趣味性和互动性 图片3：角色扮演区角的细节设计，如场景布置、角色造型等 图片4：孩子们在角色扮演区角中的创意表现，展示区角对孩子们创造力的培养
区域设置：详细介绍科学区 角的区域设置和功能划分
设计理念：阐述该幼儿园科 学区角设计的理念和目标
案例背景：介绍该幼儿园的 基本情况和科学区角设计的 背景
教学活动：描述在该科学区 角开展的教学活动和孩子们
的参与情况
效果评估：对该幼儿园科学 区角设计的实际效果进行评
估和分析
总结反思：总结该案例的成 功之处，并提出对未来幼儿 园区角设计的启示和建议。
自然观察区：设置各种动植物标本和观 察工具，让孩子们观察和了解自然界的 奥秘，培养他们的观察力和思考能力。
科技制作区：提供各种科技制作材料和 工具，让孩子们动手制作各种科技小作 品，培养他们的动手能力和创造力。
科学阅读区：提供各种科学书籍和科普读 物，让孩子们在阅读中了解科学知识和科 技发展动态。
艺术区角图片展示
单击此处添加副标题
幼儿园区角设计图 片大全集
汇报人：
目录
01.
添加目录项标题
02.
幼儿园区角设计概述
03.
04.
幼儿园区角设计分类 幼儿园区角设计图片
展示
05.
06.
幼儿园区角设计案例 分析
幼儿园区角设计的注 意事项
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
安全性评价
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
开学班级环境布局这样做，环境创设soeasy!（附开学环创案例图）
开学班级环境布局这样做，环境创设soeasy!（附开学环创案例图）蒙台梭利曾说：“在教育上，环境所扮演的⾓⾊相当重要，因为孩⼦从环境中所吸取的东西，将融⼊⾃⼰的⽣命之中。
”，由此可见，环境布置对于幼⼉有极其重要的作⽤，但是，做环创之前，还有更重要的⼀步操作——规划班级布局。
提前做好规划，开学布置班级环境才能更加得⼼应⼿，下⾯，就跟叶⼦⽼师⼀起来看看怎样规划班级布局吧！⽂ | 叶⼦⽼师⼀、集体活动区域布局集体活动区域是全班幼⼉进⾏集体教学并开展活动的区域，因此预留⾯积要⼤，⼀般安排在活动室的中央，这样，就便于集体活动与区域活动进⾏有效互动。
⼆、区⾓活动区布局幼⼉园常规区域⼀般不受幼⼉年龄影响，各年龄班都可布置，只不过具体投放的材料和开展的活动有所不同。
如：建构区、美⼯区、表演区、⾓⾊区、图书区、益智区、语⾔区、科学区、⾃然⾓等。
这种划分不是固定的，在具体操作时，可灵活搭配。
规划各区⾓时，可按照以下步骤进⾏：1.⾸先，确定区域的种类和数量区域的种类和数量不是固定的，应根据班级⾯积、班级⼈数、幼⼉年龄、空间布局、课程和发展⽬标等合理确定室内区域。
⼀般来说，每个区⾓的最佳容纳量为5-7⼈，若教室⾯积有60m²，班上有30-35名幼⼉，那就需要设置6-7个区⾓活动区。
如果幼⼉对某⼀区域⽐较感兴趣，可重复设置，投放⼤致相同的材料。
如⼩班孩⼦喜欢玩娃娃家，那么可以设置2个娃娃家。
如果教室较⼩，我们可以这样延伸空间：①充分利⽤寝室，可把安静的阅读区设置在寝室中。
②利⽤⾛廊、教室的⾓落、楼梯拐⾓等开辟区⾓。
③可把运动区、⾳乐区、表演区等喧闹的区⾓设置在宽敞的⾛廊、厅道处。
（设置在楼梯拐⾓处的阅读区）（设置在厅道⾓落的阅读区）2.规划区⾓的⼤⼩不同区域，因幼⼉的活动⽅式不同，所需的空间⼤⼩也不同，例如，幼⼉在图书区⽐较独⽴和安静，所以空间可以相对较⼩；⽽幼⼉在建构区需要合作搭建，就需要占据⽐较⼤的空间。
3.整体布局，遵循教师能纵览全局的原则集体活动区域设置在教室中央，各区⾓活动区设置在教室四周，这样，在进⾏区⾓活动时，⽼师就可以观察到各个区⾓内幼⼉的活动情况。
幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)
教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
幼儿园环境创设ppt课件
教室
教室一般由5部分组成：室内活动室、盥洗室、 厕所、睡眠室以及教师观察室。
年龄段 楼层
卫生间 面积（ ㎡）
室内活 卧室面 每班幼 动室面 积（㎡ 儿人数 积（㎡ ）
）
床位
如厕
小（托 一楼 15 ）班 中班 二楼 20
大班 三楼 20
40
30 20-26 单层床 男女同
人
厕
50
40 25-30 双层、 男女分
人 单层床 厕
55
40 28-34 双层床 男女分
人
厕
幼儿活动室
幼儿睡眠室
走廊
走廊的设计应注意： ① 单面走廊1.5米宽，中内廊1.8米宽。 ② 幼儿出入的走廊中不应设有台阶。
③ 走廊周围采用粘贴和悬挂的方式布置幼儿作品和 装饰物。
④ 以班级为区域，师幼共同参与创设。
幼儿园走廊
楼梯
幼儿园楼梯的设计应注意以下几点：
② 幼儿对色彩的敏感度有性别差异。男孩儿更喜 欢视觉冲击较大的色系，如深蓝、深红和蓝紫之 间的调和色；女孩儿更喜欢红黄绿与白色形成的 调和色。
园舍色彩运用原则
① 重视幼儿园环境色彩搭配的协调性。（主色调选 择最多不超过3种，最好在2种以下。）
② 凸显幼儿园园舍色彩的独特性。
③ 注意园舍装饰色块儿运用的科学性。
二幼儿园环境创设原则?童趣性原则?独特性原则因地制宜原则?教育性原则不仅以美观为导向更要让环境说话启发性原则?互动性原则注意让幼儿亲自动手参与创设介入并探索环境?艺术性原则幼儿眼中美的环境是能让他们赏心悦目获得全面发展的环境?安全性原则?三幼儿园环境创设的基本要求一舒适度要求二适宜度要求三和谐要求四幼儿园环境创设的方法讨论法探索法操作法评价法第二章幼儿园园舍的整体规划大处着眼小处着手为幼儿营造安全舒适有教育意义的成长园地第一节幼儿园园舍设计规划一幼儿园园舍选址要求?居住人口要求城市城区乡镇中心每5000人配建一所6688个班的幼儿园
教室一般由5部分组成：室内活动室、盥洗室、 厕所、睡眠室以及教师观察室。
年龄段 楼层
卫生间 面积（ ㎡）
室内活 卧室面 每班幼 动室面 积（㎡ 儿人数 积（㎡ ）
）
床位
如厕
小（托 一楼 15 ）班 中班 二楼 20
大班 三楼 20
40
30 20-26 单层床 男女同
人
厕
50
40 25-30 双层、 男女分
人 单层床 厕
55
40 28-34 双层床 男女分
人
厕
幼儿活动室
幼儿睡眠室
走廊
走廊的设计应注意： ① 单面走廊1.5米宽，中内廊1.8米宽。 ② 幼儿出入的走廊中不应设有台阶。
③ 走廊周围采用粘贴和悬挂的方式布置幼儿作品和 装饰物。
④ 以班级为区域，师幼共同参与创设。
幼儿园走廊
楼梯
幼儿园楼梯的设计应注意以下几点：
② 幼儿对色彩的敏感度有性别差异。男孩儿更喜 欢视觉冲击较大的色系，如深蓝、深红和蓝紫之 间的调和色；女孩儿更喜欢红黄绿与白色形成的 调和色。
园舍色彩运用原则
① 重视幼儿园环境色彩搭配的协调性。（主色调选 择最多不超过3种，最好在2种以下。）
② 凸显幼儿园园舍色彩的独特性。
③ 注意园舍装饰色块儿运用的科学性。
二幼儿园环境创设原则?童趣性原则?独特性原则因地制宜原则?教育性原则不仅以美观为导向更要让环境说话启发性原则?互动性原则注意让幼儿亲自动手参与创设介入并探索环境?艺术性原则幼儿眼中美的环境是能让他们赏心悦目获得全面发展的环境?安全性原则?三幼儿园环境创设的基本要求一舒适度要求二适宜度要求三和谐要求四幼儿园环境创设的方法讨论法探索法操作法评价法第二章幼儿园园舍的整体规划大处着眼小处着手为幼儿营造安全舒适有教育意义的成长园地第一节幼儿园园舍设计规划一幼儿园园舍选址要求?居住人口要求城市城区乡镇中心每5000人配建一所6688个班的幼儿园
.5幼儿园角色表演区环境创设ppt课件
48
49
4
角色游戏区环境创设
家具配置 角色游戏区域 游戏展示区 游戏延伸区
5
班级角色游戏区家具配置
为满足幼儿角色游戏开展在该区域内配置相应的 家具
1.玩具柜、架（高度不超过1.2M、深度0.30-0.40M 为宜）； 2.情景小家具（充分考虑场地、幼儿身高、人数等因素 ）及相应成品、自制材料； 3.收纳盒（透明为宜，便于归类查找）。
材料摆放在相对固定的位置，并贴上标签，帮助幼儿养 成物归原处的习惯；
根据不同的年龄段设置标签。
46
47
环境创设要求 整体环境温馨、舒适，有游戏氛围；
Байду номын сангаас
突出游戏区的不同的功能；
突出年龄段特点（内容选择、场景布置、展示 区引导等）；
撰写简单、清晰的班级角色区、表演区环境创
设说明并辅以环创现场照片；
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
表演游戏延伸区 幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容
如：伴随幼儿游戏进程，为满足幼儿游戏需要延 伸出的“道具制作店”、“修补店” 等内容， 可与相应游戏区整合进行，达到游戏区内容的有 机整合；
45
班级角色、表演游戏区材料陈列
根据材料的不同性质、种类与幼儿游戏需要选择适宜的 呈现方式，或挂、或平铺、或垒高、或排列等，便于取 放并保持视觉的美感；
26
表演游戏区域 根据表演区的游戏活动类型。利用成品、自制背
景、地垫等布置的供幼儿表演的区域，表演氛围 突显 如：“小舞台”的表演舞台、背景；故事表演的 场景布景；地面标记标识；
27
28
29
幼儿园环境创设—美工区
幼儿的作品
美工区的作 品，除了可以在 美工区展示以外， 还可以装饰其他 的空间。比如屋 子的横梁、室外 的走廊等。
走廊与窗户上的布置
美工区和其他区角的关系
美工区的活动与其他的区角（语言 区、数学区、科学区、音乐区、益智区、 角色游戏区、积木区、建构区、阅读区 等 ）活动是相互联系与渗透的。 比如说表演区的环境布置、表演 的道具，益智区的活动材料等，或多 或少的都会用手工做的，像积木区， 有时候有些模具是可以在美工 区和积木区中两用的。
表演区的环境 布置、表演的道具
益智区的活动材料
阅读区的环境布置
1、锻炼幼儿的小肌肉。 2、培养幼儿对颜色的兴趣，学会 用颜色表达自己的情绪。 3、发展幼儿的想象力和创造力。 4、学会与伙伴合作与分享 5、培养幼儿保持环境整洁的卫生 习惯。
1、对美工材料的选择和活动过程 中要注意遵循安全性的原则。 2、选择美工材料时要选适合大班 儿童使用的，符合幼儿发展要求 的。 3、在制作时不要太呆板，主题最 好适时地进行更换。
美工区示意图
• 材 料 柜
材料柜
椅子
椅子
椅子
•材料柜
•桌子
椅子 椅子
椅子
材料柜
区角实图
储物柜
孩子们在画画和做手工
大班美工区投放的材料
材料有：各种质地的纸， 如素描纸、皱纹纸、 吹塑纸、画画纸 砂皮 纸。还有颜料、各种 涂鸦的笔、剪刀、胶 水、固体胶等。
还有生活中一些废弃的 报纸、明信片。旧杂 志，和各种瓶子、一 次性杯子，以及一些 不穿的旧衣服上、杂 草、包装绳等都可以 作为环创的材料。
5美工区最好靠近卫生间方便清洁表演区和积木区等区间美工区示意图美工区示意图材料柜桌子材料柜材料柜材料柜椅子椅子椅子椅子椅子椅子区角实图区角实图储物柜孩子们在画画和
幼儿园区域活动与环境创设ppt课件
定义
区域活动是指在幼儿园内，根据幼儿的兴趣、发展需求和教育目标，划分出不 同的活动区域，提供丰富的材料和玩具，让幼儿自主选择、自由探索、自主学 习的活动形式。
特点
自主性、多样性、互动性、探索性。
区域活动在幼儿教育中重要性
促进幼儿全面发展
培养幼儿自主学习能力
区域活动涵盖了认知、情感、社会、 语言、艺术等多个领域，有助于促进 幼儿全面发展。
02
环境创设原则与方法
安全性原则及实施措施
01
02
03
安全第一
确保所有环境创设元素和 材料安全无毒，无尖锐边 角，不会对幼儿造成伤害 。
防火防灾
使用阻燃材料，确保环境 创设符合消防安全要求， 设置安全出口和疏散通道 。
定期检查
定期对环境创设进行安全 检查，及时发现并处理潜 在的安全隐患。
美观性原则及实施技巧
教师专业素养将不断提升
未来幼儿园教师将不断提升自身专业素养，包括教育理念、教学方法、心理辅导等方面的 知识和技能。
THANKS
感谢观看
评价者角色：对幼儿表现进行客观评价
制定评价标准
教师需要制定明确的评价标准，对幼儿在区域活动中的表现进行客 观评价。
记录评价结果
教师可以记录每个幼儿的评价结果，包括他们的优点、不足以及需 要改进的方面。
反馈评价结果
教师需要将评价结果反馈给幼儿和家长，帮助他们了解幼儿在区域活 动中的表现和进步情况，为后续的教育提供参考。
观察幼儿行为
教师需要仔细观察幼儿在区域活 动中的行为表现，包括他们的动 作、语言、表情等，以了解他们
的需求和兴趣点。
记录幼儿表现
通过观察，教师可以记录每个幼 儿的表现，包括他们在活动中的 参与度、互动情况、情绪变化等
区域活动是指在幼儿园内，根据幼儿的兴趣、发展需求和教育目标，划分出不 同的活动区域，提供丰富的材料和玩具，让幼儿自主选择、自由探索、自主学 习的活动形式。
特点
自主性、多样性、互动性、探索性。
区域活动在幼儿教育中重要性
促进幼儿全面发展
培养幼儿自主学习能力
区域活动涵盖了认知、情感、社会、 语言、艺术等多个领域，有助于促进 幼儿全面发展。
02
环境创设原则与方法
安全性原则及实施措施
01
02
03
安全第一
确保所有环境创设元素和 材料安全无毒，无尖锐边 角，不会对幼儿造成伤害 。
防火防灾
使用阻燃材料，确保环境 创设符合消防安全要求， 设置安全出口和疏散通道 。
定期检查
定期对环境创设进行安全 检查，及时发现并处理潜 在的安全隐患。
美观性原则及实施技巧
教师专业素养将不断提升
未来幼儿园教师将不断提升自身专业素养，包括教育理念、教学方法、心理辅导等方面的 知识和技能。
THANKS
感谢观看
评价者角色：对幼儿表现进行客观评价
制定评价标准
教师需要制定明确的评价标准，对幼儿在区域活动中的表现进行客 观评价。
记录评价结果
教师可以记录每个幼儿的评价结果，包括他们的优点、不足以及需 要改进的方面。
反馈评价结果
教师需要将评价结果反馈给幼儿和家长，帮助他们了解幼儿在区域活 动中的表现和进步情况，为后续的教育提供参考。
观察幼儿行为
教师需要仔细观察幼儿在区域活 动中的行为表现，包括他们的动 作、语言、表情等，以了解他们
的需求和兴趣点。
记录幼儿表现
通过观察，教师可以记录每个幼 儿的表现，包括他们在活动中的 参与度、互动情况、情绪变化等
幼儿园区角布置图片无字化
问题
植物主题区角布置
布置理念：以植物 为主题，营造自然、 生态的氛围
布置材料：选择各 种植物、花盆、装 饰物等
布置技巧：利用植 物的高低、颜色、 形状等搭配，营造 层次感和视觉冲击 力
实践效果：孩子们 可以在这里观察植 物的生长过程，了 解自然知识，同时 也能感受到大自然 的美丽和神奇
交通工具主题区角布置
合理规划空间：根据幼儿园的面积和布局，合理规划区角的位置和大小 色彩搭配：运用鲜艳的色彩搭配，营造出温馨、活泼的氛围 家具选择：选择适合幼儿使用的家具，方便幼儿活动和取物 安全性：确保区角布置的安全性，避免存在安全隐患
主题选择技巧
符合幼儿年龄特点
体现教育目标
激发幼加标题
添加标题
添加标题
电源保护：避免在区角布置中暴 露电源插座或电线，防止孩子触 电
防火措施：选择防火材料，并确 保区角布置符合防火规范
定期更换内容
保持新鲜感：定期更换区角布置内容，激发幼儿的兴趣和好奇心 适应季节变化：根据季节变化更换布置内容，增强幼儿的感知能力 更新主题：根据教育目标或活动主题，更换区角布置内容，提高教育效果 鼓励幼儿参与：鼓励幼儿参与区角布置的更换，培养他们的创造力和动手能力
增强幼儿的自信心：通过参与无字化布置，幼儿可以感受到自己的创造力 和价值，从而增强自信心。
促进幼儿社交能力的发展：在无字化布置的过程中，幼儿需要与同伴合作、 交流和分享，这有助于培养他们的社交能力。
04
区角布置的技巧
色彩搭配技巧
色彩搭配原则：遵循色彩搭配原 则，如对比、协调等，使区角布 置更加美观、舒适。
05
无字化布置的实践案例
动物主题区角布置
布置背景：介 绍动物主题区 角布置的背景
植物主题区角布置
布置理念：以植物 为主题，营造自然、 生态的氛围
布置材料：选择各 种植物、花盆、装 饰物等
布置技巧：利用植 物的高低、颜色、 形状等搭配，营造 层次感和视觉冲击 力
实践效果：孩子们 可以在这里观察植 物的生长过程，了 解自然知识，同时 也能感受到大自然 的美丽和神奇
交通工具主题区角布置
合理规划空间：根据幼儿园的面积和布局，合理规划区角的位置和大小 色彩搭配：运用鲜艳的色彩搭配，营造出温馨、活泼的氛围 家具选择：选择适合幼儿使用的家具，方便幼儿活动和取物 安全性：确保区角布置的安全性，避免存在安全隐患
主题选择技巧
符合幼儿年龄特点
体现教育目标
激发幼加标题
添加标题
添加标题
电源保护：避免在区角布置中暴 露电源插座或电线，防止孩子触 电
防火措施：选择防火材料，并确 保区角布置符合防火规范
定期更换内容
保持新鲜感：定期更换区角布置内容，激发幼儿的兴趣和好奇心 适应季节变化：根据季节变化更换布置内容，增强幼儿的感知能力 更新主题：根据教育目标或活动主题，更换区角布置内容，提高教育效果 鼓励幼儿参与：鼓励幼儿参与区角布置的更换，培养他们的创造力和动手能力
增强幼儿的自信心：通过参与无字化布置，幼儿可以感受到自己的创造力 和价值，从而增强自信心。
促进幼儿社交能力的发展：在无字化布置的过程中，幼儿需要与同伴合作、 交流和分享，这有助于培养他们的社交能力。
04
区角布置的技巧
色彩搭配技巧
色彩搭配原则：遵循色彩搭配原 则，如对比、协调等，使区角布 置更加美观、舒适。
05
无字化布置的实践案例
动物主题区角布置
布置背景：介 绍动物主题区 角布置的背景
幼儿园区角布置图片平面图
促进幼儿自主学习
通过区角布置，为幼儿提供一个自主 探索、学习和娱乐的空间，激发幼儿 的好奇心和求知欲，培养自主学习的 意识和能力。
提高幼儿社交能力
促进幼儿个性化发展
根据不同幼儿的兴趣和特点，设置不 同的区角，满足个性化需求，促进幼 儿的个性化发展。
区角布置可以促进幼儿之间的交流和 合作，培养幼儿的社交技能和团队合 作能力。
教室主体
以教室中心为起点，布 置学习区、活动区和休
息区。
学习区
设置书桌、椅子、书架 等学习用品，方便孩子
们学习。
活动区
放置玩具、积木等，供 孩子们进行各种活动。
休息区
设置软垫、抱枕等，供 孩子们休息和放松。
休息区角布置平面图设计
01
02
03
04
休息区主体
以休息室中心为起点，布置床 铺、椅子、桌子等。
鼓励幼儿参与区角的布置和游戏活动，培养幼儿的自主性和创造性。
加强安全管理，确保幼儿安全
设置安全警示标识
在区角布置中设置明显的 安全警示标识，提醒幼儿 注意安全。
定期检查游戏材料
定期检查游戏材料的完好 性，及时更换破损或存在 安全隐患的游戏材料。
加强教师监管
加强教师对幼儿活动的监 管，确保幼儿在安全的环 境中进行游戏活动。
区角布置的原则和先考虑安全性，确保所使用 的材料和设备不具有安全隐患，同时做好 防护措施，如防滑、防摔等。
区角布置应适合幼儿的年龄特点和身心发 展需求，选择适合幼儿操作和探索的设备 和材料。
多样性原则
互动性原则
区角布置应多样化，包括不同类型的活动 区域和玩具，以满足幼儿的不同需求和兴 趣。
幼儿园区角布置平面图
休息区平面图
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题墙\区角游戏学习资料 凤凰和鸣幼儿园 2016.7.22
走道环境布置-1
走道环境布置-2
走道环境布置-3
走道环境布置-4
走道环境布置-5
主题墙布置-1
主题墙布置-2
主题墙布置-3
自然角环境布置
游戏插牌布置-1
游戏插牌布置-2
建构区环境布置-1
建构区环境布置-2
阅读区环境布置-1
区角游戏规则-5
区角游戏规则-6
区角游戏规则-7
区角游戏规则-8
区角游戏规环境布置-2
美术区角环境布置-1
美术区角环境布置-2
美术区角环境布置-3
美术区角环境布置-4
美术区角环境布置-5
美术区环境布置-6
表演区环境布置
理发店环境布置
娃娃家环境布置
蛋糕店环境布置
医院环境布置
其它区环境布置
区角游戏规则-1
区角游戏规则-2
区角游戏规则-3
区角游戏规则-4
走道环境布置-1
走道环境布置-2
走道环境布置-3
走道环境布置-4
走道环境布置-5
主题墙布置-1
主题墙布置-2
主题墙布置-3
自然角环境布置
游戏插牌布置-1
游戏插牌布置-2
建构区环境布置-1
建构区环境布置-2
阅读区环境布置-1
区角游戏规则-5
区角游戏规则-6
区角游戏规则-7
区角游戏规则-8
区角游戏规环境布置-2
美术区角环境布置-1
美术区角环境布置-2
美术区角环境布置-3
美术区角环境布置-4
美术区角环境布置-5
美术区环境布置-6
表演区环境布置
理发店环境布置
娃娃家环境布置
蛋糕店环境布置
医院环境布置
其它区环境布置
区角游戏规则-1
区角游戏规则-2
区角游戏规则-3
区角游戏规则-4