关于双宾语结构的思考
构式语法角度下对双宾语的思考
关于双宾语句式的几个问题
关于双宾语句式的几个问题
双宾语句式是英语句子结构当中颇有特色的一种，它有不少好处，但也同时产生了一些问题。
本文就来讨论双宾语句式所带来的几个问题。
首先，双宾语句式为英语句子结构增添了一份素雅完美的美感，因为它提供了一种新的方式来表达句子的意思。
这种句式的优势在于它可以更加准确地表达句子的意思，也能够有效地减少句子的长度。
但同时，双宾语句式也同时会带来一些问题。
众所周知，英语中本身就存在双关语，而双宾语句式会使这种双关语更加普遍，从而带来理解和表达上的困难。
此外，双宾语句式也会出现一些语法错误，尤其是在句法结构上，因为宾语跟在直接宾语之后的词，很多时候会出现混淆，例如如何将宾语从定语从从中区分开来，这样的语法错误会影响句子的正确性。
此外，多数情况下，当一个句子中出现双宾语句式时，也就意味着它会有一定的发声困难，这是由于双宾语句式的主宾之间有一定的距离，而发音时应当按照英语句子的发音形式来发出，而英语句子中的主宾之间的距离需要一定的发音而完成，而双宾语句式的长度会使发音变得更加困难。
本文刚刚概述了双宾语句式的一些主要问题，该句式虽然拥有不少优势，也能够很好地提高英语句子的表达能力，但也并不能完全避免这些问题。
所以，当我们使用双宾语句式时，应当加以谨慎，以免出现一些不必要的错误。
总之，双宾语句式无疑是一种独特、有用的句子结构，它它有许多优势，但也同时会因形式上的歧义和发音上的困难而带来一些不必要的问题。
因此，英语学习者在使用双宾语句式时，一定要谨慎，以免出现一些不必要的语法和发音错误。
对双宾语结构合法性的思考
Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ３
重庆工商大学学报 （ 社会 科学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｏ ｎ ｇ ｑ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ａ ｎ ｄ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ Ｍ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
有这些 属性 ？本 文 拟 以对此 问题 的 回答 为起 点 ，
久论战直接导致 了空介词、 空动词 和轻动词等 为
双宾语 结构 专设 的语 类 的产 生 ， 违 背 了语 言理 论
的经济性原则。同时 ， 这种对双宾语结构认识 上
的混沌 状态 危 及教 学 实 践 ： 教 师 由于难 以触及 双 宾语 结构 的实 质 ， 常将 双宾 语 结 构视 作 语 言结 构 中的特例 ， 从 而增 加 了学 生 的语 言 习 得 负 担 。因
摘
要： 为 了避 免或 减 少由双 宾语 结 构 引起 的理 论 冗余 和 导致 的教 学尴 尬 ， 本 文重 审双 宾
语 结构研 究 中的 两大焦 点 问题— —格 问题 与主 目结 构 问题 ， 发现 ： 双 宾语 结构 中的直宾 与 间宾
不能都 获得 宾格 ， 从 而无 法成 为合 法的动 词宾语 。 因此 ， 双 宾语 结构 不具有 句法学意 义上 的合 法性 ， 而只存 于语 言表 象 。这 一推论 得到 了语 言事 实的 印证 。
二、 从双 宾 语结 构 的格 问题 看 双 宾语
结 构 的 不 合 法 性
顾名 思义 ， 双宾 语 结 构 就是 一 个 动 词 带 两 个 宾语 的结 构 。 由于宾 格是联 接 动词与 其宾 语之 间 的主要纽 带 ， 所 以研 究 双 宾语 现 象 中的格 问题 对
关于双宾语句式的几个问题
关于双宾语句式的几个问题双宾语句式是汉语中的一种句式结构，在近几年的口语中，这种句式结构已经被大量使用，因此，人们对于双宾语句式的几个问题急切需要研究和解答。
这些问题包括：双宾语句式的特点是什么？双宾语句式与单宾语句式有什么不同？双宾语句式有什么优势？最后，双宾语句式在实际语言应用中更加容易吗？首先，双宾语句式是一个复杂的句式结构，它由一个先行词（及物动词）、两个宾语以及系动词得”构成，它的结构可以简表为“先行词 +语1 +语2 + +语1 +语2”。
双宾语句式的特点是：首先，它比单宾语句式句子的内容更丰富，形式更精炼，能够把更多的信息在更少的字里表达；其次，它可以把受影响者与受影响的结果联系起来，表达出事物的联系；最后，它可以用来强调受影响的宾语，把重点放在宾语而不是先行词上。
双宾语句式与单宾语句式有很大不同。
单宾语句式只由先行词（及物动词）和一个宾语构成，没有“得”字，并且只能表达一件事情发生给另一件事情带来的影响，而双宾语句式则可以表达先行词及其两个宾语之间的联系。
双宾语句式比单宾语句式具有一定的优势。
首先，双宾语句式可以把受影响者和受影响的结果连接在一起，表达出事物的联系；其次，双宾语句式可以表达一种动态变化的含义，即一个事件或行为发生后，另一个事件或行为可能发生；最后，双宾语句式可以用来强调受影响的宾语，把重点放在宾语上。
在实际语言应用中，双宾语句式更加容易使用。
双宾语句式可以更加精炼地表达出想要的信息，而且它的结构也更加清晰，易于理解，更容易被读者接受。
此外，双宾语句式也具有一定的艺术性，可以使文章的内容更加有趣、更加生动。
总之，双宾语句式是一种复杂的句式结构，它具有丰富的表达力，可以用来表达一个事件或行为对另一个事件或行为产生的影响，而且在实际语言应用中也更加容易使用，无论是面对书面表达还是口头表达，双宾语句式都能发挥出良好的效果，提升文章的表达力和艺术性。
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同1. 引言1.1 引言在语言研究领域中，双宾语结构是一个重要的语法现象。
在现代汉语和英语中，双宾语结构都是常见的句型，但在构成和用法上存在一些区别。
本文将重点探讨现代汉语与英语中双宾语结构的异同，从而更好地理解两种语言的语法特点。
现代汉语中的双宾语结构通常由动词、主语、间接宾语和直接宾语组成，其中间接宾语一般位于直接宾语之前。
而在英语中，双宾语结构通常由动词、主语、直接宾语和间接宾语组成，间接宾语通常位于直接宾语之后。
这种顺序上的差别导致了两种语言在双宾语结构上的表达方式有所不同。
在现代汉语中，动词通常不带介词，直接宾语和间接宾语之间也不需要任何介词，而在英语中，动词通常需要搭配介词，直接宾语和间接宾语之间也需要使用适当的介词来表示关系。
这种使用介词的差异也是两种语言双宾语结构的一个显著特点。
2. 正文2.1 双宾语结构定义双宾语结构是指一个及物动词需要同时携带两个宾语的语法结构。
一个宾语是直接宾语，即受动作直接影响的对象，通常是名词或代词；另一个宾语是间接宾语，即受益或受损害于动作的对象，通常是介词短语或名词从句。
双宾语结构在语言中起到非常重要的作用，丰富了句子的表达方式。
在现代汉语中，双宾语结构的特点是直接宾语通常出现在间接宾语之前，并且直接宾语和间接宾语之间没有任何介词。
“我给妈妈买花”中，“我”是间接宾语，“妈妈”是直接宾语，“花”是动作的内容。
汉语中双宾语结构可以根据需要灵活调整词序，但通常直接宾语位于间接宾语之前。
而在英语中，双宾语结构的特点是直接宾语通常出现在动词之后，而间接宾语通常出现在直接宾语之后。
并且，英语中通常需要使用介词来表示间接宾语的关系，如“give flowers to mom”中，“flowers”是直接宾语，“mom”是间接宾语，“to”是介词。
现代汉语与英语中双宾语结构在具体表现上存在一定的差异，但都能够有效地表达双重宾语的关系。
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同
双宾语结构是指在一个句子中同时出现两个宾语，分别表示动作所作用的对象和结果。
在现代汉语和英语中，双宾语结构的构成有一些异同。
一、相同点
1.双宾语结构的定义相同
例如：
他送给了我一本书。
（中文）
He gave me a book. （英语）
无论是中文还是英文的双宾语结构，其两个宾语都出现在动词后面。
3.双宾语的动词和形容词相同
在双宾语结构中，中文和英语中的动词和形容词都可以表示结果和对象。
在中文中，
这种动词和形容词叫“及物动词”和“及物形容词”；在英语中则称为“transitive verbs”和“transitive adjectives”。
她烧了一锅好菜。
（中文）
She cooked a pot of delicious food. （英语）
二、不同点
1.语序的不同
中文中，双宾语的语序一般为“主语+动词+间接宾语+直接宾语”；而英语中的语序
为“主语+动词+直接宾语+间接宾语”。
我把礼物送给了她。
（中文：间接宾语+直接宾语）
I gave her the present. （英语：直接宾语+间接宾语）
3.常见双宾语的不同
虽然中文和英语中也有一些常见的双宾语词组，但是它们并不完全相同。
中文中常见的双宾语词组：送礼物、写信、发短信、做作业、吃饭、喝水等。
综上所述，现代汉语和英语中的双宾语结构在定义、位置和动词等方面存在着相同点；而在语序、语法成分和常见双宾语词组等方面则存在着一些不同。
在学习和运用两种语言时，需要注意这些异同点，以避免语言表达上的误解。
浅析双宾构式
双宾构式是汉语中一种重要的句式，它特殊而又不失讲究。
在双宾构
式中，主语和谓语明确，句子的结构在语义和语法上有一定的对称性，它承载着重要的语义信息，是汉语表达的重要形式。
双宾构式的句子结构主要有两种，也就是“主谓宾宾”和“主谓宾宾补”式;主谓宾宾句式的句子结构形如“主+谓+宾1（谓语的动宾或状宾）+宾2（谓语的动], 例如：你给我买一本书，其中，主语为你，谓语为给，宾语1为我，宾语2为书，其中买是谓语的补语。
双宾构式可以构成多种不同的句型，十分难以把握与掌握它的规律，
但也正是由于这种句式的灵活性，使它能够准确、快捷的来表达复杂
的思想内容和语义信息，因此，学习双宾构式具有重要的意义。
要更好地学习双宾构式，必须从例句学习、引述诗文中的双宾句、尝
试翻译汉语双宾句等多种方式来进行，这样才能真正掌握双宾构式的
特点和应用，从而更好地学习和运用它。
总之，双宾构式是汉语句式的重要形式之一，在理解和运用汉语句子
中也是重要的部分，把握和掌握双宾构式的特点和规律，不仅有助于
掌握汉语的表达能力，而且可以更好地理解汉语句子，是学习和理解
汉语的重要组成部分。
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同双宾语结构是现代汉语和英语语法中常见的一种句式结构，在许多场合都有广泛的运用。
一般情况下，这种结构的话题范畴会比较明确，同时具备明显的施事者、动作、和受事者三个要素。
本文将通过比较和分析现代汉语和英语的双宾语结构，在总结中归纳他们的异同点，以便于更深入地理解双宾语语法结构的特点和规律。
首先，我们可以看到现代汉语和英语相同的双宾语结构。
它们的句式一般都是主语+动词+直接宾语+间接宾语。
例如：1. 他送给妻子一支笔。
(He gave his wife a pen.)2. 她讲给他一个故事。
(She told him a story.)以上两个例子中，直接宾语都是“笔”和“故事”，间接宾语都是“妻子”和“他”，而动词分别是“送”和“讲”。
这些句子中，直接宾语和间接宾语的位置是固定的，分别跟在动词之后，它们的作用也相对明确，分别起到了“接收”和“被接收”两个状态。
其次，现代汉语和英语在双宾语结构方面也存在较大的差异。
具体来说，英语中的双宾语结构更普遍，同时允许使用特定的动词和介词来表达语义。
而现代汉语中，双宾语结构则相对单一和固定，并且主要依赖于动词含义来表达意义。
举个例子：以上两个例子中，英语中分别使用了动词“give”和“call”，说明了他们之间的交流情况。
而汉语中，我们只察觉到了“送”和“叫”的含义，而无法判断句中传达的语境。
最后，现代汉语和英语中在双宾语结构方面也存在局部差异。
举个例子，英语中的双宾语结构在一些情况下可以使用“to”或“for”来表达不同的目标。
例如：1. 我给你这本书，你可以给Wendy读。
(I’m gi ving you this book for Wendy to read.)2. 艾伦借给我一辆自行车，我可以去买饭。
(Allen lent me a bike to go and buy some food.)这两个例子中，“for”表示了“这本书”和“买饭”的目的和意愿，而“to”在这些情形下则有不同的意义。
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同现代汉语和英语作为两种不同的语言，其句法结构和语法规则存在一定的差异。
双宾语结构在两种语言中都是常见的句法结构，但在具体的使用上却存在一些异同之处。
本文将就现代汉语和英语中双宾语结构的异同进行讨论。
我们先来了解一下双宾语结构的定义和特点。
双宾语结构是指一个动词同时搭配两个宾语的句子结构。
一个宾语通常是直接宾语，表示动作的承受者或接受者；另一个宾语通常是间接宾语，表示动作的利益对象或动作的目标。
在句子中，通常直接宾语位于动词之后，间接宾语位于直接宾语之后。
在现代汉语中，双宾语结构的构成比较简单。
通常，直接宾语出现在动词后面，而间接宾语出现在直接宾语的后面。
“我给他一本书”中，“他”是间接宾语，“一本书”是直接宾语。
在这个句子中，“给”表示动作，宾语分别代表了接受者和所给的物品。
在双宾语结构的使用上，现代汉语和英语也存在一些差异。
现代汉语中的双宾语结构通常是比较常见的句子结构，而英语中使用双宾语结构的频率相对较低。
在英语中，通常会将双宾语结构改写为“间接宾语+to+直接宾语”的方式来表达，从而使句子的解读更加清晰。
现代汉语和英语中双宾语的语序也存在一定的差异。
在现代汉语中，双宾语的语序相对灵活，可以根据需要前后颠倒。
“我给他一本书”和“我给一本书他”这两个句子在语义上是相同的。
而在英语中，双宾语的语序通常是固定的，不能颠倒。
“I gave him a book”和“I gave a book him”这两个句子中，只有前一个句子是正确的，后一个句子是错误的。
现代汉语和英语中双宾语结构在构成和使用上存在一些异同之处。
在构成上，现代汉语中的双宾语结构相对简单，而英语中的双宾语结构则需要使用介词来引导间接宾语。
在使用上，现代汉语中双宾语的语序相对灵活，而英语中双宾语的语序通常是固定的。
对于学习者来说，了解这些异同之处可以帮助他们更好地理解和使用双宾语结构。
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同1. 引言1.1 双宾语结构概述双宾语结构是指一个动词能够同时携带两个宾语的语法结构。
在语言学中，双宾语结构是一种常见的现象，不仅存在于汉语和英语中，也存在于其他许多语言中。
双宾语结构通常由一个及物动词和两个宾语组成，其中一个宾语通常是直接宾语，而另一个则是间接宾语。
在语言交流中，双宾语结构可以丰富句子的表达方式，使句子更加生动和具体。
通过双宾语结构，说话者可以清晰地表达动作的施行者、接受者和影响者，从而更准确地传达自己的意思。
双宾语结构在现代汉语和英语中有着不同的特点和用法。
在接下来的内容中，我们将分别探讨现代汉语和英语中双宾语结构的特点，以及它们之间的异同之处。
通过对比研究，我们可以更深入地了解双宾语结构在不同语言中的运用方式，从而提高我们的语言表达能力。
2. 正文2.1 现代汉语中双宾语结构特点在现代汉语中，双宾语结构是一种常见的句型，通常由一个及物动词和两个宾语构成，其中一个是直接宾语，而另一个是间接宾语。
直接宾语通常是动作的承受者或者受益者，而间接宾语则是指示动作的对象或者受益者。
值得注意的是，在汉语中，双宾语的语序通常是“主语+ 动词+ 直接宾语+ 间接宾语”，而且直接宾语通常是名词或代词，而间接宾语则常常是介词短语或动词短语。
在现代汉语中，双宾语结构还可以通过句式转换来表达，比如将间接宾语提到动词前面或者用“给”、“向”等介词来表示间接宾语的关系。
现代汉语中的双宾语结构具有灵活多变、语序规范和语法简洁等特点，是汉语中一种常见且重要的句型结构。
2.2 英语中双宾语结构特点1. 位置变化：在英语句子中，通常将间接宾语放在直接宾语之前。
"He gave her a book."（他给了她一本书。
）中，her是间接宾语，a book是直接宾语。
2. 动词选择：有些动词只能接双宾语结构，不能只接一个宾语。
give、offer、show等动词通常需要双宾语结构，而不是单纯的及物动词。
浅析双宾构式
浅析双宾构式双宾构式是一种常见的汉语句式，它是句子的主干部分，构成句子的最基本部分，也是中国古代语言文字研究最基本的句式。
它可以用来形成句子的核心结构，并可以表达复杂的意思。
在双宾构式中，宾语是一个重要组成部分。
在双宾构式中，宾语是谓语动词的客体，它是动词的直接被动对象，它也是动作的受益者。
例如，他给我书中的书就是宾语。
除了宾语外，双宾构式还包括谓语、主语和附加结构。
主语是句子的句子主语，它可以是一个人或一件事。
谓语是一个动词，它表达的是动作的宾语和主语的关系。
附加结构是句子中不能解释句子意义的成分，如状语、介词短语和引导词等。
双宾构式是古代汉语文字研究和现代汉语教学中最重要的句式之一，因为它是汉语句子的基本结构，它不仅极大地丰富了中文词汇的表达能力，而且可以用来表达复杂的意思。
双宾构式的多样性也是它的特点之一，它可以用来构成各种形式的句子，如主谓宾句、定语从句、宾语从句等，可以表达出更加丰富的意义。
虽然双宾构式有很多优点，但也有一些弊端。
一个是双宾构式搭配的汉字会发生变化，这会让读者感到困惑；第二是双宾构式缺乏语法知识，这也会让读者感到困惑。
总之，双宾构式具有多样性，在古代汉语文学研究和现代汉语教学中占有重要地位，是汉语学习的重要句式。
然而，也不可忽视它的一些弊端，读者需要了解双宾构式的特点，以便更好地理解汉语。
只有充分利用双宾构式的优点，才能更好地学习汉语，提高汉语的能力。
《浅析双宾构式》双宾构式是汉语句子的基本组成部分，在汉语学习中占有极其重要的地位。
双宾构式通常包括主语、谓语、宾语和一些附加结构。
主语是句子的句子主语，它可以是一个人或一件事；谓语是一个动词，它表达的是动作的宾语和主语的关系；宾语是谓语动词的客体，它是动词的直接被动对象，它也是动作的受益者；而附加结构则是句子中不能解释句子意义的成分。
双宾构式可以表达出更加丰富的意义，并且可以用来构成各种形式的句子，如主谓宾句、定语从句、宾语从句等，可以表达出更加丰富的意义。
简谈古代汉语中的双宾语结构
简谈古代汉语中的双宾语结构古代汉语是中国历史上的一种语言形式，它在语法结构和词汇使用上与现代汉语有所不同。
在古代汉语中，双宾语结构是一种常见的语法现象。
双宾语结构指的是一个动词同时接受两个宾语，分别表示动作的承受者和动作的影响对象。
本文将从古代汉语的语法特点、双宾语结构的形式和意义等方面进行阐述。
古代汉语的语法特点是其动词短小而丰富，几乎每个动词都有相应的宾语。
古代汉语的宾语分为直接宾语和间接宾语两种。
直接宾语是直接受到动作的影响的人或事物，而间接宾语则表示动作的承受者或受益者。
在双宾语结构中，一个动词同时接受两个宾语，既有直接宾语又有间接宾语。
古代汉语中的双宾语结构可以通过以下几种形式来表达。
首先是动词+直接宾语+间接宾语的结构，例如：“我给他一本书。
”这个句子中，“给”是动词，“他”是直接宾语，“一本书”是间接宾语。
其次是动词+直接宾语+给/为+间接宾语的结构，例如：“我送他一份礼物。
”这个句子中，“送”是动词，“他”是直接宾语，“一份礼物”是直接宾语，“给”是介词，“他”是间接宾语。
另外，古代汉语中还可以使用动词+直接宾语+动词+间接宾语的结构，例如：“我借钱给他。
”这个句子中，“借”是动词，“钱”是直接宾语，“给”是动词，“他”是间接宾语。
双宾语结构在古代汉语中扮演了重要的角色，它不仅可以表达动作的承受者和影响对象，还可以描述人际关系和交流。
通过双宾语结构，人们可以清晰地表达出动作的主体、客体和意义。
例如，“我给他一本书”这个句子中，动作的主体是“我”，动作的影响对象是“他”，动作的意义是“给予”。
通过这个句子，我们可以清楚地了解到“我”给予“他”一本书的情景。
双宾语结构在古代文学中也经常被运用，它不仅可以丰富句式的变化，还可以增加表达的层次和深度。
通过双宾语结构，作家们可以刻画出更加细腻和丰富的情感。
例如，在《红楼梦》中，贾宝玉对林黛玉说：“我送你一朵花。
”这个句子中，“我”是动作的主体，“你”是动作的影响对象，“送”是动作的意义，“一朵花”是动作的实施方式。
举例分析汉语“双宾语”语法特点
举例分析汉语“双宾语”语法特点汉语作为一种经济和文化强大的语言，在语法结构上具有一些独特的特点。
其中之一是“双宾语”结构，即一个动词可以带有两个宾语。
下面将举例分析汉语“双宾语”语法特点。
首先，汉语“双宾语”结构通常在动词后面使用。
例如，我们可以说“我给你一本书”或“我给了你一本书”。
这里，动词“给”后面有两个宾语，“你”和“一本书”，它们分别表示接受者和物品。
其次，汉语的“双宾语”结构中，第一个宾语通常是间接宾语，表示动作的接受者或受益者。
例如，在句子“她给我一张明信片”中，宾语“我”是间接宾语，表示明信片的接受者。
再例如，在句子“他送给了妹妹一朵花”中，“妹妹”就是间接宾语，表示花的接受者。
另外，汉语的“双宾语”结构中，第二个宾语通常是直接宾语，表示动作的对象或结果。
例如，在句子“他给我一张明信片”中，宾语“一张明信片”是直接宾语，表示动作的对象。
再例如，在句子“他送给了妹妹一朵花”中，“一朵花”就是直接宾语，表示送的物品。
此外，汉语的“双宾语”结构中，第一个宾语可以用“给”、“送”、“递”等动词表示给予或传递的行为。
例如，“给”、“送”和“递”的用法分别是：1.给：表示将物品转交给接受者。
例如，“她给我一杯水”。
2.送：表示将物品送给接受者，强调送礼或赠送的行为。
例如，“他送给我一本书”。
3.递：表示将物品递给接受者，强调传递的行为。
例如，“他递给我一封信”。
当然，汉语的“双宾语”结构还有其他一些特点。
例如，第一个宾语可以是人称代词、名词短语或动名词短语，第二个宾语可以是名词短语或动名词短语。
另外，汉语中“双宾语”结构的语序相对灵活，有时可以颠倒位置。
综上所述，汉语的“双宾语”结构具有一些独特的语法特点，通过举例分析我们可以更好地理解这一特点的使用规律。
这种结构在表达给予、传递和赠送等动作时非常常见，对于学习和理解汉语的语法结构非常有帮助。
汉语双宾语结构
汉语双宾语结构汉语双宾语结构是汉语中一种常见的句子结构，指主语为动作的执行者，谓语动词需要同时作用于两个宾语的情况。
这种结构在表达时往往能够更准确地传递信息，并且能够使句子更加生动有趣。
下面我们来详细了解一下汉语双宾语结构。
首先，双宾语结构中的两个宾语通常是一个直接宾语和一个间接宾语。
直接宾语是动作直接作用的对象，而间接宾语则表示动作的受益者或者倾向者。
例如，我们可以说："我给她一本书"。
在这个句子中，"我"是主语，"给"是动词，"她"是间接宾语，表示动作的受益者，"一本书"是直接宾语，表示动作的对象。
汉语双宾语结构的用法非常灵活，可以表达多种动作的具体情况。
比如，我们可以说："爸爸买给我一辆自行车"。
在这个句子中，"爸爸"是主语，"买给"是动词，"我"是间接宾语，表示动作的受益者，"一辆自行车"是直接宾语，表示动作的对象。
这句话生动地表达了爸爸买自行车这一动作的具体情况，同时也说明了我是受益者。
另一方面，双宾语结构也可以通过改变动词的顺序来改变句子的意思。
比如，我们可以说：“他送我一束鲜花”，或者是“他送一束鲜花给我”。
这两个句子都是使用了双宾语结构，表示了他向我送鲜花这一动作的情况。
然而，通过改变动词的位置，我们可以强调送花的是他（第一个句子），或者是我是受益者（第二个句子）。
总的来说，汉语双宾语结构在表达中起到了很重要的作用，使得句子更加准确、生动且富有表达力。
通过灵活运用双宾语结构，我们可以更好地传递信息，让语言更加丰富多彩。
因此，在学习汉语的过程中，掌握双宾语结构是非常必要的，它能够帮助我们更好地理解和运用语言，提升自己的表达能力。
希望大家在学习汉语的过程中，能够注重句式结构的学习，灵活运用双宾语结构，使我们的表达更加地道和准确。
英汉双宾语句的认知构式研究
英汉双宾语句的认知构式研究最近，英汉双宾语句（也称主动双宾语句）在语言学研究中受到越来越多的重视。
本文以《英汉双宾语句的认知构式研究》为标题，从语用学的角度探讨英汉双宾语句的认知构式，重点关注双宾语句的认知机制及其翻译过程中的挑战。
首先，本文将介绍英汉双宾语句构式。
英汉双宾语句是一种构成较复杂的句型，主要由两个宾语（第一宾语和第二宾语）共同组成，而主语动词多接受助动词（如do）的加强，可以分为几种类型，如同位语双宾语句、分词双宾语句和双宾语短语句。
在句法分析中，双宾语句的宾语以动词之间的连接为基础，既可以是并列的，也可以是主动的，从而显示出句子的一致性和完整性。
其次，本文将提出英汉双宾语句的认知构式。
一般认为，双宾语句的认知构式建立在两个宾语之间的因果关系、动作关系、时间关系、对象关系等基础上。
根据句子的语义，可以分辨宾语之间的不同认知机制，如主动模式和被动模式，以及逻辑关系，如并列关系和层次关系。
因此，双宾语句的认知构式十分复杂，其翻译过程也存在不少挑战。
再次，本文将介绍双宾语句翻译中常见的挑战问题。
首先，由于英汉双宾语句的宾语语义关系和句子表达的逻辑关系十分复杂，翻译者往往难以清楚的把握语义，从而影响翻译的准确性。
其次，在语义上，英汉双宾语句的动词和宾语语义转移非由句子本身所决定，翻译者必须根据上下文中的动词语义，结合上下文环境，合理转换语义，以保护句子的准确性和完整性。
最后，英汉双宾语句在语法表达上的强调，往往要求翻译者准确理解句子的表达，并在形式上尽量保留原文重点，从而实现句子的良好转换。
总之，本文通过分析英汉双宾语句的句法构式以及其认知构式，以及在翻译中常见的挑战性问题，揭示了英汉双宾语句的复杂性。
在今后的研究中，我们可以进一步探讨英汉双宾语句的语用特点，以更深入地理解英汉双宾语句的认知机制，以及如何有效地控制其翻译过程中的挑战。
认知功能视角下的英语双宾语结构研究
认知功能视角下的英语双宾语结构研究双宾语结构，为中英文共有的词序，是人类语言最基本、最具体的结构之一，在语言交际活动中有着越来越广泛的应用。
因此利用当代语言学的基本理论，从认知―功能视角对此结构进行研究，就显得尤为必要。
一、英语双宾语结构中的隐喻思维辩证唯物主义认为实践活动是人类最基本的活动，是决定其他一切活动的东西。
实践是检验真理的唯一标准。
我们认识世界，创立各种科学理论，目的在于应用。
建立在辩证唯物主义认识论基础上的认知一功能方法遵循人类认知的基本规律：从简单到复杂，从具体到抽象，从有形到无形，从有内部结构到缺乏内部结构，从先认知自身周围的事物，再到认知远离周围的事物。
自然科学、技术科学、数学、哲学、社会科学是社会实践经验的总结，并在其中得到检验和发展。
因此，可以说人类历史就是一部概念的发展史。
语言作为人类交际的重要工具，是人类思维和认知的组织者。
语言的差异不只是简单的文字表现形式问题，而是涉及到不同民族深层次的思维方式和审美意识，反映出一种语言赖以生存的文化母体的民族特性。
不管哪一种人类语言，在其最初使用时，首先创造并使用的第一批词汇大多是表示具体的事物。
当人们从这些具体的概念中逐渐获得了抽象思维能力时，常常会借表示具体事物的词语来表示抽象的概念。
人们要表达整个新概念，例如一条新术语，最常用的思维手段，就是利用自己最熟悉、概念意义最具体的词，借用它们在形状、状态、功能等方面的相似性，产生相似联想，表达十分抽象，十分复杂的概念意义。
二、英语双宾语基本结构的演变语言作为人类最重要的工具，思维和认识的组织者，必须简明达意。
句法结构演变的主要特点是：通过大量使用功能操作词语把原来复杂的句子简化到正规逻辑分析说明所要求的最简单的程度，使语言表达合理化，使传递信息尽可能高效，尽可能简明清晰。
为了思维和表达的需要，也很自然地会想到了用最具体，最基本的结构。
而没有具体内容的语言形式就会逐渐消失，表意结构日趋简明。
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同
浅谈现代汉语与英语中双宾语结构构成的异同双宾语结构是现代汉语和英语中常见的语法结构。
在这种结构中，一个动词同时有两个宾语，一个接受动作的宾语（直接宾语）和一个接受直接宾语的宾语（间接宾语）。
双宾语结构在语言表达中起着重要的作用，可以使语言表达更加生动、具体和精准。
本文将对现代汉语和英语中双宾语结构的异同以及其影响进行简要说明。
一、双宾语的构成方式现代汉语和英语中双宾语结构的构成方式有一定的相似性。
其主要区别在于在英语中，通常需要用介词来引导间接宾语和直接宾语之间的关系，而在现代汉语中则不需要任何引导词。
例如，在英语中，句子“Tom gave Mary a book”中，“Mary”是间接宾语，“book”是直接宾语。
在这个例子中，“Mary”前面需要用介词“to”来引导。
而在汉语中，如果把这个句子翻译成中文，则是“汤姆给玛丽一本书”，中文没有引导词。
2、双宾语在句子中的排列顺序在现代汉语和英语中，通常情况下，直接宾语放在动词后面，间接宾语放在直接宾语前面。
例如，英语中的句子“They gave me a present”中，“a present”是直接宾语，放在了动词“gave”后面；“me”是间接宾语，放在了直接宾语“a present”前面。
同样地，在汉语中的句子“他们送给我一个礼物”，也是将直接宾语“一个礼物”放在了动词“送”后面，将间接宾语“我”放在了直接宾语“一个礼物”前面。
二、双宾语的差异1、语序2、动词的不同在某些情况下，在现代汉语和英语中，有些动词可以表示双宾语结构，但在另一些情况下，则有所不同。
例如，在汉语中，“送”这个动词可以表示双宾语结构。
在句子“他们送给我一个礼物”中，“一个礼物”是直接宾语，“我”是间接宾语。
然而，这个结构在英语中则需要使用不同的动词表达，例如“give”。
3、词序汉语中，一个句子的主旨通常放在句子的末尾，而英语中则是在句子的开头。
因此，对于双宾语结构，在语法上的词序也略有不同。
双宾语了解双宾语的结构和用法
双宾语了解双宾语的结构和用法双宾语：了解双宾语的结构和用法双宾语是英语语法中的一种特殊结构，它指一句话中同时出现两个宾语，即直接宾语和间接宾语。
直接宾语（direct object）是动作的承受者，而间接宾语（indirect object）则是动作的受益者或者是所（给）的人。
双宾语结构在句子中通常出现在及物动词后面，用于进一步补充或者说明动作的对象和受益者。
本文将详细介绍双宾语的结构和用法。
一、双宾语的基本结构在句子中，双宾语通常以及物动词为前提，其结构基本为：给定对象（间接宾语）+动作+实际对象（直接宾语）。
下面通过一些例句来具体说明。
1. Please pass me the book.请把书递给我。
在这个例句中，给定对象是"me"（间接宾语），实际对象是"the book"（直接宾语），动作是"pass"。
注意，动词"pass"同时有一个间接宾语和一个直接宾语，因此形成了双宾语结构。
2. My mom bought me a new phone.我妈妈给我买了一部新手机。
这个例句中，给定对象是"me"（间接宾语），实际对象是"a new phone"（直接宾语），动作是"bought"。
同样地，动词"bought"同时有一个间接宾语和一个直接宾语，形成了双宾语结构。
需要注意的是，当句子中出现了双宾语结构时，可以使用代词来代替宾语，这可以使句子更加简洁明了。
比如，在上述例句中，可以将"the book"换成宾格代词"it"，将"a new phone"换成宾格代词"it"，即"Please pass me it."和"My mom bought me it."。
构式语法角度下对双宾语的思考
构式语法角度下对双宾语的思考【摘要】认知语言学角度下，通过构式语法对双宾语的思考。
【关键词】认知语言学；构式语法1.理论渊源1.1认知语言学及其简介认知语言学与乔姆斯基的转换生成语法的抽象化，公式化等特点的最大不同是，它以第二代认知科学和体验哲学为理论背景，在反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生，大约在1980年代后期至1990年代开始成型。
其中Fillmore、Goldberg等人的“构式语法”（Construction Grammar）是认知语言学的主要理论方法之一。
1.2构式语法简介及其理论应用1.2.1构式语法的产生构式语法（Construction Grammar）由A.E.Goldberg和Paul Kay等人在20世纪90年代创立。
该语法理论源于C.J. Fillmore（1982）的“框架语义学”，其认识论，方法论与认知语言学一脉相承。
后来，Goldberg（2006）干脆把其构式语法称作认知构式语法。
1.2.2 构式语法概述A.构式语法的定义及理论基础。
Goldberg（1995）对构式的定义为：当且仅当C是一个形式—意义的结合体，且形式或意义的某些方面不能从C的组成成分或其他既有的构式中严格推导出来，则C是一个构式。
构式语法采取“所见即所得”的功能主义方法，将词汇，语法，语义，语用视为一个整体，它认为：语言的功能使语言的形式得以形成或改变，因此对语言的形式研究离不开对意义和功能的审视；形式和意义是密不可分的结合体，任何一种语言形式，只要不能从其组成成分或结构中预测出意义就可以称为构式。
B构式语法的独立性。
构式语法强调构式的独立性，即‘一个意义一个构式’，否定构式内部和构式之间存在转换关系，因此语言就无所谓层级性和递归性。
构式语法秉承连续统观念，试图解释常规语法规则和意义行程规则无法解释的语言结构，无疑给语言研究提供了一种新的视角和方法。
构式语法将词素，词，合成词及全固定式习语称为实体构式（substantive constructions），这些构式在词汇上固定的（lexically fixed），即其组成分子不可替换；将半固定习语及其后的构式都称为图式构式（schematic construction）。
关于双宾语结构的思考
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送, 给, 还, 赔, 放 ∀ ∀ !这类表示给予义的词, 朱德熙有 这样的描述: ( 1)存在 着给予 者 A 和接受 者 B双方 ( 2) 存在 着给予者所与即接受 者所受的事物 C ( 3) A 主 动地使 C 由 A 转移至 B。在表示 给予 的双 宾结 构里, 近 宾语 作为 接受 者, 由人称代词或指 人的 名词 充当。远 宾语作 为接 受者所 接受 的事物或给予者所给 予的事物, 前面可 以出现做定 语的数量 成分, 也可以没有定语部分。
注偷到的东西 , 也就是 一张 照片 !成了被 无限放 大的东 西,
引起人们关 注。 偷 !后面的 直接 宾语哪 怕小 到 一 根针 !,
这个行为仍被 视为 偷 !。 抢 !的 事件里, 更关 注被抢 的人,
其中 我 !就处在被关注的位置, 人们更关注所抢的对象。像 抢银行 ! 抢超市 ! 抢邮 局 ! 抢金店 !, 抢 !后面 的处所名
[关键词 ] 双宾语; 给予类; 取得类; 虚指 中图分类号: H 043 文献标识码: A 文章编号: 1672- 8610( 2010) 10- 0107- 02
双宾语 指一 个 动词 后面 接 连出 现两 个 宾语, 其 基 本格
式:
V+
N1
+
N
。其中离动词近
2
的宾语
N1 叫近 宾语,
也叫间
接宾语; 离动词远的宾语 N2 叫远宾语, 又叫直接 宾语。近宾
给予类结构可以 造同义句: 给他送了一份礼 给他给了三个苹 果 给小王还了十块 钱 给他赔了一本新 的 给小李放了三天 假 这一组的特点是 在结构 开头都 加上了 给 !字。还 能变 成: 买了一份礼送他∕拿了三个苹果给 他∕带了十 块钱还小 王∕买了一本新 的赔他 ∕批 了三 天假给 小李, 这 种形式 是:
整个结构还能用 把 !变换: 把他那所房子买了∕把他那 张门票收了∕ 把我那张 照片偷 了∕ 把我二 百块 钱抢 了∕把
他家那个闺女 娶了, 其中第一、二、五句 只能用单宾 结构来变 化。
(三 )等同类
叫他老大 哥
骂他傻瓜
[ 作者简介 ] 袁升伟, 女, 新疆人, 新疆师范大学文学院汉语言文字学专业硕士研究生, 研究方向: 现代汉语。
二
为什么下面两个 句子有歧义? 张三借李四一本 书。 张三租李四一间 房。 此时 借 !和 租 !既 表示 给予, 还 表示 取得。 在语 义上 既指向张三, 还指向李四。 可以理 解为 张 三借 给李四 一本 书 !, 也能理解为 张 三向 李 四借 了 一本 书 !, 租 !也 同 样。 在 借 !和 租 !后面分别 加上 了 !, 并不能 改变 指向不 明的 事实。如果要分化歧义, 可以加上 介词 给 !, 此时 给 !引出 交付、传递的接受者, 变成 张 三借给李 四一本 书 !, 张三租 给李四一间房 !, 就很好地解决了问题。
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说文解字
袁升伟 / 关于双宾语结构的思考
当他好人 喊我李老师 在表示等同意义的双宾结 构中, 近 宾语和远宾 语的所指 在某一方面具有同一 性, 等同关系使 他就 是老大哥, 老大哥 就是他 !。 叫, 骂, 当, 喊 !在 他们 各自 的语 义当 中, 隐 含了 当作、当成、看作 !的意思。
总共红的 三个苹果 墙上总共 贴了齐白石 (的 )三幅画 这两个 句子 都 不 成 立, 只 能 说 总 共 三 个 红的 苹 果 !, 墙上总共贴了三幅齐 白石的 画 !。限 制性定 语与中 心语有 最直接的关系, 放在一起才合适。数量 成分修饰整 个表定中 关系的偏正结 构也是 合理的, 所 以句 子应该 是这 样的顺 序。 总共吃了他 三个 苹果 !没 有出 现语 法失 误, 根据 前面 的分 析, 他 !在句中应该是实指, 并且 他 !和 三个苹果 !在意义 上彼此有领 属关 系。在这个 结构 中, 他 !和 三个 苹果 !紧 挨着, 也和动词 吃了 !紧挨着, 既然 他 !可以和 吃 !形成动 宾结构, 并且和 三个苹果 ! 有领属关系, 那为什么 他 !不可 以做 三个苹果 !的定语呢? 如果只承认语义上的领属 关系, 却不承认它们之间存在 直接的定中句法关系 , 那么 得出双宾 结构的结论也 是难以服众的。 在一个句 子当中, 同时并存着句法 结构关系和 语义结构 关系, 这是两种性 质不 同的关 系。两者 有时 关系一 致, 如句 法上是动宾关系, 语义上也是一对一 的动作和 受事关系。有 时关系不一 致, 出 现同 一句 法 关系 对应 多 种语 义 关系 的现 象。因此在进行 句法分 析时, 既 要考虑 句法 结构, 还要 考虑 语义结构, 只有形式和意义相结合的分 析方法才够 全面和合 理, 这也正是陆俭明先生极力倡导的。 在 吃了他三个苹果 !中, 引入语 法中的 配价思 想, 吃 ! 是一个三价动 词, 才能 把这一结 构分析 为双宾, 也就 是 吃 ! 要与三个 名词 性 词组 强制 关 联, 才能 达 到配 价 平衡。 所以 他 !和 三个苹果 !是互相关联 的, 他 !不能 做 三个苹 果 ! 的定语成分, 二者是 相互独 立的 宾语成 分, 从而 分析 为双宾 结构。 再如 打了他三个耳 光 ! 踢 了他两 脚 ! 看了他 一眼 !, 很难说清楚 耳光 ! 脚 !和 眼 !的领属 到底 是谁, 似 乎只能 理解为施事和 受事双方共 同作用 以后才 有的结 果。 脚 !和 眼 !原来都是名词, 这里 名词临 时用作量 词, 是词类 活用的 现象。
主语 + 谓词 + 了 + 近宾 语 + 谓词 + 远 宾语。加 一些 新的动
词 买、拿、带、批 !更清楚了得到事物 C 的方式。 (二 )取得类 买了他一 所房子
收了他一 张门票
偷了我一 张照片
抢了我二 百块钱
娶了他家 一个闺女
取得 类双宾 语的 格式有 了细 微变 化: V + 了 + N 1 + N2。 用 买, 收, 偷, 抢, 娶 ∀ ∀ !的方式获得了新的事物, 并且这些
词也是抢的对 象, 这一点与人们的认知心理有关。 要把这一组双宾结 构变为单宾结构, 只需把中 心语前面
的数词变为指 示代 词 这 ! 那 !: 买了 他那所 房子 ∕收 了他
那张门票∕偷 了我那张 照片∕ 抢了 我这二 百块 钱∕ 娶了他
家这个闺女。这样远宾 语和近宾语有了直接 的句法关 系, 成 为一个关系密 切的整体。
语通常指人, 回答 谁 !的问题; 远宾 语一般 指事物, 回答 什
么 !的问题。动词后面的两 个宾 语可以 都是 真宾语 , 也 可以
一个是真宾语, 一个是准宾语。
一
由 两个真 宾语组 成的双 宾语格式 一般认 为有以 下三种 类型: 给予类、取得类、等同类。
( 一 )给予类 送他一份礼 给他三个苹果 还小王十块钱 赔他一本新的 放小李三天假
唱他、睡他、走他、逛他 、走 他、写 他 !, 这样 的动 宾结构 单说 不成立。划分层次时 他 !与后面的成分绝对不能组合, 只能 勉强和前面的动词 放在一 起, 形 成 唱他 !形式, 这个形 式不
能单说, 是一个黏着结构。
四
吃了他三个苹果 !怎么分 析为双 宾结构? 陆俭 明在证 明这一结构 是双 宾结 构 时, 引 入 总 共 !在语 义指 向上 的特 点: 总共 !所指向的数量 成分不 能再受限 制性定 语的修 饰, 而限制性定语 包括表示领属关系的定语。
事物即远宾语 ( N2 ) 在意义上与近宾语 ( N1 )有 领属关系。朱
德熙 这样 描 述取 得义: ( 1) 存 在 着得 者 A1 和 失 者 B1 双方
( 2)存在着得者 所得即 失者 所失 的事物 C1 ( 3) A1 主 动地使
C1
由
B1
转移至
A
。要注
1
意的是,
偷 !的过 程中, 人们更关
∃参 考 文 献 %
[ 1]朱德熙. 语法讲义 [M ]. 商务印书馆, 2008. [ 2]陆俭明. 现代汉语 语法研 究教程 [M ]. 北京大 学出版 社,
20 05. [ 3]陈 伟 琳. 再 论双 宾 语 的结 构 层次 [ M ]. 江 西社 会 科 学,
2003( 10).
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三
双宾结构中的两个宾语有 时在意义上有 联系, 但是结构 上没关系。在语法研究中, 经常见到以下结构:
唱他一段 睡他三天三夜 走他一星期 逛他十天 写他二十封 这些结构有些特 殊, 它们不同 于 给他一 本书 ! 送他一 份礼 ! 赔他一本新的 !。在 给他一 本书 !一组中, 间接宾语 与直接宾语在语 义上 有领 属关系。 直接宾 语前 面的数 量成 分都是实指, 给多少就 是多少。 他 !也是实 指, 指具体 的某 个人, 且 他 !的声调 是本调。但在 唱他一段 !一组 中, 他 ! 是虚指宾语, 不具体指哪一个人。且 他 !后面的数量成分大 都虚指, 不一定要完成动词后面的数量成分。 他 !的声调在 虚指时读轻声 吃苹果 一般吃一两个, 吃十 个 !是人 们不常做的事情, 这 里含有 夸张 的意思, 夸 张本 身就有 虚的 东西在里面。这是 他 !实指和虚指两可的情况。
语文学刊
2010年第 10期
关于双宾语结构的思考
袁升伟
(新疆师范大学 文学院, 新疆 乌鲁木齐 830005)
[摘 要 ] 双宾语作为语法研究中比 较有特 色的句 式, 一 直备受 语言学 家的关 注。本文对 双宾语 中的给