种子萌发的环境条件

种子萌发的环境条件

一、种子萌发的环境条件:种子萌发需要适宜的温度、充足的空气和水

分。

二、教材内容：

新课程标准的理念倡导探究性学习，力求改变学生的学习方式，引导学生主动参与、勤于思考、乐于探究，它重过程、重体验、重实践。在实践中学习科学探究的方法，提高分析和解决问题的能力，培养交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力。

三、教法：实验法、谈话法。

四、学生;已有基本的实验经验。

五、实验前的准备：

教师：课件、实验材料等。

学生：每个学生调查或亲手种植与观察的一种被子植物的一生，并绘好示意图。尝试进行菜豆种子发芽的实验。

部分学生进行种子发芽率（如储藏了1年、2年甚至更长时间的小麦或其它种子）的测定。种子萌发过程的实验。

六、实验内容：种子萌发的环境条件。

七、教学目标的制定：

1、知识：通过探究知道种子萌发所需的环境条件。

2、能力：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，体验一个探究知识的完整过程，培养学生的探究能力。

3、态度：激发学生探索自然界的兴趣，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。学会尊重科学的事实，培养学生的科学素养。

八、教学重点和难点：

1．在种子萌发环境条件、自身条件的探究实验中，通过设置对照实验的训练及实验现象的分析，较熟练地掌握探究的一般方法。

2．抽样检测时正确的取样方法。

3．培养实践能力、合作学习的能力。

九、教学方法：实验法。

十、实验器材：饱满绿豆（大豆）种子40粒，透明的塑料瓶4个，脱脂棉，标签4张，胶水、清水等。

十一、教学过程：

1、提出问题：教师可提出：播种到地上的种子，为什么有的能够萌发，有的不能萌发呢？种子的萌发需要什么外界条件？让学生思考。

2、作出假设：学生由此联想到：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。然后由研究组展开讨论，分析原因，得出假设：如果具备适宜的温度、充足的空气和水分，种子便能萌发。

3、制定计划：教师提示，要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”，可从以下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立：①具备适宜的温度、充足的空气和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的处理方式：取4个洁净的塑料瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入脱脂棉，并在脱脂棉上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：

1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶

拧紧瓶盖倒入少量的清水，使

脱脂棉湿润，然后拧

紧瓶盖

倒入较多的清水，

使种子淹没在水

中，然后拧紧瓶盖

倒入少量的清水，使

脱脂棉湿润，然后拧

紧瓶盖

置于200C 环境中置于200C环境中置于200C环境中

放在低温处（50C）

（如冰箱内）

3、实施计划：

在课前1个星期左右，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中：

1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶

所探究的外界水分水分、空气、空气较低的温度

条件适宜的温度

预期结果不萌发萌发不萌发不萌发

实验结果不萌发萌发不萌发不萌发

4、得出结论：

在研究组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”的实验结论。

5、交流和评价：

采用课外交流讨论和课内班内汇报交流两种方式展开，汇报实验结果，得出实验结论，总结成功经验，分析失败原因。