2020届高考语文考前百日专题强化训练：语言表达得体

2020届高考语文考前百日专题强化训练高考语言表达得体所谓“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要符合场合、对象、目的等语境条件。

既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。

一、两种考法选择题与主观题题型一辨析选择题1．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

解析：选A A项，舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。

使用正确。

B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。

句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。

C项，垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。

D项，内人：对人称自己的妻子。

B、C、D三项谦敬辞运用不当。

2．(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

解析：选B A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。

B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。

用于此处正确。

C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。

句子中称别人的家，不得体。

D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。

此处用于说自己的女儿，不得体。

3．(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。

B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。

解析：选C A项，承蒙：客套话，受到。

表示受到别人的某种帮助而心怀感激。

只能用于自己，不能用于他人。

B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。

不能用于自称。

C项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。

D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。

说别人等待自己时不能用“恭候”。

题型二主观填写题1.(2018全国Ⅰ·20)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。

我校学生宿舍下水道时常堵住。

后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。

施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。

望大家配合。

“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。

“五处不合书面语体”,根据这一提示,检索这个文段,可以发现“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这五个词语具有浓郁的口语色彩,用意思相同的书面语进行针对性修改即可。

2.(2018全国Ⅱ·20)下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。

要求修改后语意准确,语体风格一致。

如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。

本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。

“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;②“打探者”改为“知情者”;③“关爱者”改为“关注者”;④“征询”改为“征集”;⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。

,本题词语的错误表现在语意不准确、语体风格不一致两个方面。

“语意不准确”主要涉及近义词的辨析,“语体风格不一致”主要涉及口语和书面语的得体运用。

其中“参加者”和“等着”两个词是口语,用在要求正式严谨的“启事”文体中是不合适的。

“打探者”“关爱者”“征询”等词表意不准确。

3.(2018全国Ⅲ·20)下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。

获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。

随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。

盛夏快来了,请先生保重身体。

:①“教书”改为“从教”;②“光临”改为“前往”或“参加”;③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。

“教书”“先睹为快”“快来了”属于口语,用在书信中不得体,应改为书面语。

“光临”是敬辞,是对方表示敬意所说的词语,不能用于自己,应改为谦辞。

“惠赠”是称别人赠与的敬辞,此处用于自己不当。

二、学通方法——表达得体的4种技法第一种技法，分清对象1.注意区分对象讲话或书写时应考虑谁是听话者或阅读者，要充分考虑对象的特征(诸如性别、年龄、职业、身份、素养、性格、气质、爱好甚至禁忌等)。

同一个意思，对不同的人应有不同的说法；同一内容，对不同的对象，说话时重点不同，取舍要有别。

例如，祝贺生日，则要考虑到不同对象年龄的差异。

对儿童，可祝他永远健康；对年轻人，可祝他永远年轻、漂亮；对老年人，可祝他长命百岁。

2．准确运用尊称、谦称“家大舍小令外人”是对谦称、敬称的最好概括。

即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家兄”等；比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍侄”“舍弟”等；称呼对方的亲属一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。

3．注意特殊词语的使用有些词语有固定的用法，如“美轮美奂”只指建筑物的高大华美；“举案齐眉”只适用于夫妻之间；“鼎力相助”只适用于对方，是敬辞。

[针对训练]下列各句中，表达得体的一句是()A．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。

B．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。

C．王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！”D．我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告，今天惠顾了贵公司的网站。

解析：选C A项，“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说。

B项，“笑纳”，用于请别人接受礼物。

D项，“惠顾”，对象运用错误，欢迎客人光临时用惠顾。

第二种技法，注意场合1．用语看场合，还要看时间、地点、环境氛围同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。

一般来说，在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。

2．用语看场合，还要看说话的时机和对象的情绪对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的话；对长辈谈话忌大模大样；人家办喜事，不说丧气话；对方情绪好时，可以多说几句话；对方情绪低落，就该少说几句话；对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让；对方蛮不讲理，就应据理力争，决不低三下四。

[针对训练]公共场所全面禁烟已是世界趋势。

除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟，请你分别为下列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。

医院：商场：加油站：解析：解答此题，一要明确公益广告的特点和拟写公益广告的目的；二要依据各场所的特点，如医院是给人带来健康的、商场人多、加油站要防火等。

参考答案：医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！第三种技法，把握语体不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。

比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。

又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。

如果在口语性较强的文章里硬要掺杂一些书面语就会影响对方的理解，如果在书面性较强的语体中硬要掺杂某些口语就会影响语言表达的准确性。

[针对训练]文章语体是为适应不同交际需要形成的语言体式，下列句子不合语体风格的一项是()A．村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住气地啼叫。

果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。

蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。

(文学语体)B．细菌有三种形态：球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。

在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。

细菌虽形体小，体积差别却很大。

(科技语体)C．同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四(1)班李想同学在省城折桂了！她参加作文比赛，精骛八极，倚笔驰骋。

(广播语体)D．为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用，特制定本《森林法》。

(公文语体)解析：选C广播语体不是书面表达，而是要通过播音员向听众传达信息，所以要通俗易懂，尽量做到口语化，要让听众听懂。

C项，“折桂”“精骛八极，倚笔驰骋”为书面语体。

第四种技法，注意目的同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。

如：广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语和不容易引起歧义的词等。

同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。

[针对训练]阅读下面的文字，根据要求完成问题。

高考前，一名同学到一家门口挂有工商局授予的“信得过商店”牌匾的文具店买2B铅笔。

下边是他与售货员的对话：学生：请问有没有2B铅笔卖？售货员：①都在那边摆着呢，你自己看吧。

学生：(拿着铅笔)新闻里说，市场上有不少伪劣2B铅笔，这铅笔该不会……售货员：②什么意思嘛！我们这怎么会有伪劣商品呢？(学生仍然顾虑重重，犹疑不决。

这时商店经理过来了，拿出两支削好的2B铅笔)经理：③(最后学生买了铅笔满意地走了)售货员的回答使学生心中不是滋味，试为售货员的回答换一种说法，使顾客更有亲切感，心里更为踏实，但不能改变原意。

第①句改为：第②句改为：根据情景，补上商店经理的话③：参考答案：①有的。