大学英语拓展课实用英语视听说教学大纲
《英语视听说》课程教学大纲
《英语视听说》教学大纲一、课程基本信息课程代码：10130324课程英文名称：English Audio, Video and Oral Training课程所属单位：外国语学院课程面向专业：英语课程类型：选修课先修课程：《英语口语》、《综合英语》、《英语听力》、《英语语音》学分：1.5总学时：30二、课程性质与目的本课程为专业选修课程，旨在通过该课程的学习提高学生英语听说和解决问题的综合能力；通过原声电影的观摩，让学生在真实的语境中学习生动的英语，同时，使学生了解异国文化，增强交际意识和文化意识。
三、课程教学内容与要求本课程没有指定的教科书，教学材料以原版英语音像材料和电影资料为主。
本课程采用多媒体教学，通过多种多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并对学生听和说的能力进行有效地训练，使学生理解不同题材的材料，并能对相应的内容做出概括和评述。
本课程需在一个学期内完成，具体安排如下：第一章理解幸福和苦难1教学活动安排学生演讲、提问、影片展示、小组讨论与结果展示、影片主题辩论2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论。
3重点难点对关于影片问题的回答和评述第二章美国的大学1教学活动安排学生演讲（关于本章主题）、音像材料展示、小组讨论、命题演讲（无准备）2 基本要求听懂影片中的基本会话、能回答与影片相关的问题、能对相关现象做出中肯的评论，能在规定的时间内做命题演讲。
了解美国的大学教育方式和中国的不同。
3 重点难点命题演讲第三章人物1教学活动安排学生演讲（关于简奥斯丁）、学生讨论（关于该作家的有关作品）、音像资料展示、学生总结该人物的生平、分组列举其他知名女作家、分角色扮演。
2基本要求了解简奥斯丁的生平、能列举其他知名的英美女作家和其作品、能对简的生活做出中肯的评价、能对她的作品做出有新意的评价3 重点难点对简奥斯丁的作品的评价、分角色扮演中语音语调语气的把握第四章美国文化探寻1教学活动安排讨论中美文化差异并能用相关的例子做出支撑、观看关于牛仔的电影、回答与视频材料相关的问题、评价牛仔的生活和美国西部文化、了解西部片的特点。
《大学英语视听说教程》教学大纲
扬州大学《大学英语视听说教程》教学大纲Syllabus for Viewing, Listening and Speaking: A MultimediaApproach●课程编号：10051001-4●课程类别：公共基础课●适用专业：英语专业之外的所有专业●后续课程：大学英语拓展课程、通识英语教育课程、专业英语●总学分：8学分（每学期2学分）●教学目的与要求：《大学英语视听说教程》旨在传授英语试听基础知识，对学生进行全面严格的口语技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合。
其教学目的包括：（1）培养学生全面的语言综合应用能力。
在必要的语言技能训练基础之上，加强学生运用语言知识分析和综合应用语言的能力。
课堂主要练习口语，课后在网络学习平台上练习听力、模仿会话，并进行语音和语调的训练。
课堂教学以口语训练为主，形式包括分组讨论、双人问答、角色扮演、演讲等。
教材相关的音视频材料由学生利用校园网教学平台自主学习，教师监控管理并就学生提出的问题进行网上答疑，参与论坛讨论。
（2）培养学生的口头交际能力。
本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的音视频文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。
因此，第一、二学期着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。
第三、四学期则着重让学生用所掌握的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。
在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿到自由运用的过渡。
（3）增加学生对所学语言国家文化的了解。
语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异，所以本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。
（4）提高学生观察分析问题的能力。
本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊、影视剧等。
它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。
大学英语视听说课程教学大纲 (2)
大学英语视听说课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：开设四学期，其中非外语专业第一、二、三、四学期开设，周学时2，总学时130；非英语外语类专业第三、四、五、六学期开设，周学时2，总学时136。
三、适用专业：非外语专业院系（国际经济贸易学院、国际工商管理学院、汉学院）；非英语外语类专业院系（日、德、法、韩、俄、西、葡、意）。
四、课程性质和任务大学英语视听说是我校非英语专业本科学生必修的一门公共基础课程，也是我校“成人、成才、成功”教育理念的体现。
大学英语视听说改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的大学英语视听说教学模式。
大学英语视听说的教学目的是培养学生英语综合应用能力（听、说、读、写、译），特别是加强听说能力，扩大知识面，提高文化素养。
使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
五、课程的目的与基本要求根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
”通过大学英语视听说教学，学生应打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强其自主学习能力，提高文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
我校各学院、各专业学生英语基础存在一定差异，因此，大学英语教学贯彻分类指导、因材施教的原则，将教学要求分为以下两个层次：（一）一般要求1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。
能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。
能运用基本的听力技巧帮助理解能够。
新编大学英语视听说教程2第二版教学大纲
新编大学英语视听说教程2第二版教学大纲课程简介本课程为新编大学英语视听说教程2的第二版教学大纲，是一门针对大学二年级英语专业学生的必修课程，旨在提高学生的听说能力，加强英语口语表达能力的积累与提升。
通过本课程的学习，学生将能够有效地提高英语的听力、口语和发音技巧，以及学会根据听力材料快速提取关键信息、以正确的语音语调进行表达等相关能力。
教学目标1.帮助学生流利、自信地进行英语口语沟通；2.培养学生在听力方面的解析、理解、判断和反应能力；3.培养学生发音技巧和语音语调的正确使用能力；4.增强学生对英语文化的认识，提高跨文化交际能力；5.帮助学生认识英语视听说教材与英语教学方法的理论基础。
教学内容1.每个单元包含一个主题，涵盖了听力、口语和发音技巧，让学生从不同的角度掌握语言知识；2.每个单元有10个课文，其中包括一个短篇对话和一个长篇听力材料，每个课文的文章类型、语言风格、语音语调与口语表达技巧都与以往的课程不同；3.每个单元包含课外作业：录制、课程反馈和学习笔记，帮助学生获得更深层次的英语学习体验。
教学方法1.授课方式：课堂教学和网络课堂教学相结合，提供个性化的学习体验；2.学习方式：以听力和口语为主，支持多样化、实用性的口语学习方式，例如仿读、演讲、互动式学习等；3.评价方式：基于学习者的实际表现、反馈和课程达成度，采用形成性和协同性的评价方式，评价学生的学习过程和学习成果。
课程安排第一单元：电影与电视剧•课程目标：通过电影和电视剧了解英美文化和训练听力技巧。
•课程时间：4周。
•课程内容：1.了解电影和电视剧的历史和文化地位；2.学习如何进行电影和电视剧的文化分析；3.训练如何听取英语对话和剧情的信息；4.学习如何进行剧本阅读和朗读。
第二单元：新闻与事件•课程目标：通过新闻和事件了解英美文化和训练听力技巧。
•课程时间：3周。
•课程内容：1.了解新闻的类型和特点；2.学习如何写新闻稿和翻译新闻；3.训练如何听取新闻和事件的信息。
《英语视听说》课程教学大纲
《英语视听说》课程教学大纲(English Watching Listening Speaking)课程类型：职业能力课程编号：N053042适用专业：应用英语专业先修课程：综合英语后续课程：学分：19总学时：292学时(理论200学时，实验92学时）教学目的与要求：本课程的教学目的：通过视、听、说教材和其他媒体资料的学习，开展课内外听说技能训练，努力提高英语听说水平，培养学生实际运用语言的能力。
通过本课程的学习达到以下教学要求：1、知识：学习和巩固语言知识包括词汇、句型及有关口语交际的文化背景知识，从而从根本上提高学生听说方面的理论知识。
2、技能：学习和掌握各种听力技能（如理解中心内容和重要事实；领会说话者的态度、感情及真实意图）及口语表达技能（用词造句、联句成段及根据不同场合和对象选择正确词汇用语等）。
3、能力：能就常见话题开展课堂、日常会话；能对与教材难度一致的视听资料及阅读资料开展对话、讨论；能听懂大众传播媒介的新闻、科技等内容的报导并能开展简单的讨论。
语言使用比较确当、得体；语言表达清晰、比较连贯本课程的考核方式是：考试课程，闭卷笔试。
平时50%（出勤10%+课堂表现20%+随堂测验20%）+期末考试50% （书面考试）教学内容与学时安排（第一学期）教学内容与学时安排（第二学期）绪论英语听力既是学习语言的一种途径,也是运用语言的一个过程。
收听英语新闻、歌曲,看英文原版录象,是集实用性和娱乐性于一身的提高英语听力的有效方式.英语学习者感到提高听力很困难.具体困难所在,不同水平的学习者有不同的状况.初学者由于练习少、反应慢,词汇量不足,一段话中只能零星地听懂一些单词或感觉耳熟.对已达一定英语水平的学习者来说，造成听力困难的原因有以下几点:一、读速快时听不清,尤其是在有连读.弱读的音节时,或是存在所谓“吞音”现象时听不清，因而影响整体判断。
开始时难以进入状态,影响了对下文的理解,或中间有不熟悉的单词,中断了理解;二、注意力过度集中于听懂当前语句,很快忘记前面所听过的内容；竭力听清每一个单词，可是往往会把握不住全篇。
《英语视听》教学大纲
《英语视听》教学大纲
一、课程名称：英语视听
二、课程类别：专业必修课
三、教学时数：每周4学时共272学时
四、学分：16
五、开课时间：第1---4学期
六、开课专业：英语专业
七、教学对象：英语专业本科
八、教学目的：经过本课程的听力训练，学生应能达到下列要求：
1. 能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意；
2．能抓住英语国家常速英语广播节目的中心大意；
3．能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数120-140个，共念四遍。
第一、四遍的语速为每分钟80-100个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过15%。
）
九、课程内容：主教材听力训练；外台广播听力训练；英美电影片断欣赏
十、教学时间安排：
十一、所用教材：
《英语听力入门》，张民伦，华东师范大学出版社，2003年版
十二、教学参考书目：
在线听力教室
普特英语听力
听力直通车
《VOA慢速新闻英语听力突破》广州外语音像教育出版社，2003年版；
《英语听力指南》，李旭奎，万红编著，中国海洋大学出版社，2003年版；
《listen to this:英语初级听力》，何其莘等编，外语教学与研究出版社，2000年版
十三、考核方式：平时成绩（20%）+ 期末考试（80%）
本大纲制定人：曹志建。
《英语视听说》课程教学大纲
《英语视听说》课程教学大纲(English Watching Listening Speaking)课程类型：职业能力课程编号：N适用专业：应用英语专业先修课程：综合英语后续课程：学分：19总学时：292学时(理论200学时，实验92学时）教学目的与要求：本课程的教学目的：通过视、听、说教材和其他媒体资料的学习，开展课内外听说技能训练，努力提高英语听说水平，培养学生实际运用语言的能力。
通过本课程的学习达到以下教学要求：1、知识：学习和巩固语言知识包括词汇、句型及有关口语交际的文化背景知识，从而从根本上提高学生听说方面的理论知识。
2、技能：学习和掌握各种听力技能（如理解中心内容和重要事实；领会说话者的态度、感情及真实意图）及口语表达技能（用词造句、联句成段及根据不同场合和对象选择正确词汇用语等）。
3、能力：能就常见话题开展课堂、日常会话；能对与教材难度一致的视听资料及阅读资料开展对话、讨论；能听懂大众传播媒介的新闻、科技等内容的报导并能开展简单的讨论。
语言使用比较确当、得体；语言表达清晰、比较连贯本课程的考核方式是：考试课程，闭卷笔试。
平时50%（出勤10%+课堂表现20%+随堂测验20%）+期末考试50% （书面考试）教学内容与学时安排（第一学期）教学内容与学时安排（第二学期）绪论英语听力既是学习语言的一种途径,也是运用语言的一个过程。
收听英语新闻、歌曲,看英文原版录象,是集实用性和娱乐性于一身的提高英语听力的有效方式.英语学习者感到提高听力很困难.具体困难所在,不同水平的学习者有不同的状况.初学者由于练习少、反应慢,词汇量不足,一段话中只能零星地听懂一些单词或感觉耳熟.对已达一定英语水平的学习者来说，造成听力困难的原因有以下几点:一、读速快时听不清,尤其是在有连读.弱读的音节时,或是存在所谓“吞音”现象时听不清，因而影响整体判断。
开始时难以进入状态,影响了对下文的理解,或中间有不熟悉的单词,中断了理解;二、注意力过度集中于听懂当前语句,很快忘记前面所听过的内容；竭力听清每一个单词，可是往往会把握不住全篇。
英语视听说课程教学大纲
《英语视听说》课程教学大纲（选修课）一、课程的性质和任务课程性质：听，说，读，写是英语学习的四项基本技能。
而视是辅助听说的最直接有效的方式。
在视的同时进行听力则更有利于提高听的效率和说的动力。
本课程为选修课之一，旨在提高各专业学生英语的听说能力。
主要任务：通过使用多媒体，网络等现代化教学工具，学习和欣赏外国原版情景剧，短剧，电影，增强学生对英语学习的兴趣，对原著英语文化，最地道英语的表达法的了解。
以能够在真实环境下进行基本的会话交流水平。
英语视听说课的学习不仅有助于培养学生的英语交际能力，也为提高学生的综合素质奠定一个良好的基础。
三、课程教学内容步骤1：导入部分(Lead-in)在这一阶段，可以使用指定教材《英语视听说》的Lead-in这一部分，通过并在此基础上进行关于观看多媒体上的动画，图片，短句为主，让学生能够讨论与单元主题相关的5个问题。
形成动脑思考和开口说的一种意识。
步骤2：听力训练（listening skills &listening-in）在这一阶段，可以使用指定教材《英语视听说》的（1—10）课。
在这一部分，教材每课都分为listening skills 和listening-in两部分。
listening skills 中主要设计了一些简易的短对话听力练习，可提供正常和慢速两种语速，且可任选语段复听，题型主要为选择填空题。
listening-in中主要以与主题相关的听力材料为主，配有生词与语言点讲解，内容丰富，形式多样。
题型为选择题和填充题和问答题。
这一部分有助于培养学生抓住主要内容及迅速反应的能力，速记能力，是学生听力提高的一个重要途径，也为学生进行口语训练打下听力基础。
同时，第二阶段的实际操作中，可以加入一些辅助材料，如英语原版电影，不仅可以培养学生的英语学习兴趣，也可以丰富教学内容，对提高学生的听力水平也有一定的帮助。
步骤3：口语训练（speaking out）我们称这一阶段为操练阶段，可分为speaking out 和Let’s talk两个部分。
(完整word版)英语视听说_教学大纲
英语视听说课程名称：英语视听说英文名称：English visual — audio - oral course课程编码：094031学分：2学时:36适用专业：英语先修课程；英语听力、英语口语执笔人：袁泉审订人：周芳一、课程的性质、地位与任务：视听说能力是语言交际必不可少的手段之一。
本课程的主要目的是对本科高年级学生进行口语、听力等跨文化交际视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平，口语表达能力，对语言运用的分析理解能力，这是课堂教学中的重要体现.同时，《跨文化交际视听说》课程着眼于扩展学生的国际文化视野,培养学生讲英语作为国际交流语言使用的能力。
本课程以影视片段、相关文章和交际案例等视听说素材为载体,通过视听、阅读，以及师生之间、生生之间的口语交互活动来促进跨文化理解、增强跨文化意识。
二、教学基本要求：《英语视听说》把传统、单一、独立的视频课、听力课、口语课，改革成为视、听、说相结合的三位一体的立体化英语教学，从而改变了教学方法单一，听力和口语课相互脱节的教学现状。
同时，利用多媒体教学课件,通过声音、图像、文字、动画全方位、立体化界面，营造出身临其境、轻松愉快的语言氛围，实现了师生、生生互动,加大了对学生的感官刺激，使教学更形象化、立体化、生动化，让学生在逼真的情景下进行英语实践，从而提高学生的兴趣和记忆力，充分地调动了学生学习的主动性和积极性。
融合交际式教学与启发式教学，避免由教师“满堂灌”引起的枯燥乏味，同时注重师生之间、生生之间的互动作用，通过丰富多彩的课堂活动使学生的学习积极性和自主学习的能力被有效地激发出来。
课堂主要用英语授课，保持课程内容结构清晰，逻辑严谨,语言准确流畅；要合理分配理论讲解与课堂实践操作的时间，课堂讲解、学习任务和练习要与学生的学习实际紧密结合，保持授课内容的生动性和实用性.三、教学内容与学时分配：四、教学内容Chapter I Culture 4 periodsTeaching aims：After this lecture, the students should1. Grasp the definition of culture2. Understand the general concept of cultureDifficult points and key points1. Metaphors of culture2。
英语视听说教程教学大纲
英语视听说教程教学大纲英语视听说教程教学大纲随着全球化的发展，英语已经成为一门不可或缺的语言。
作为一种全球通用语言，学习英语对于我们来说非常重要。
而在英语学习的过程中，视听说的能力是至关重要的。
为了提高学生的英语视听说能力，教学大纲的制定变得至关重要。
本文将介绍一种英语视听说教学大纲的设计思路。
1. 教学目标教学大纲的第一步是明确教学目标。
在英语视听说教学中，我们的目标是培养学生的听力理解能力、口语表达能力以及视觉理解能力。
我们希望学生能够听懂英语的各种口语表达，能够流利地表达自己的想法，并且能够通过视觉材料理解并表达英语。
2. 教学内容在教学大纲中，我们需要确定教学内容。
对于英语视听说教学，我们可以选择一些与学生生活相关的话题，例如旅行、家庭、工作等。
通过这些话题，学生可以学习到实用的口语表达，并且可以通过视听材料来提高自己的听力和视觉理解能力。
3. 教学方法在教学大纲中，我们需要明确教学方法。
对于英语视听说教学，我们可以采用多种教学方法。
首先，我们可以使用录音材料来提高学生的听力理解能力。
通过听录音，学生可以学习到正常的英语语音和语调，并且可以通过听懂录音内容来提高自己的听力能力。
其次，我们可以使用口语练习来提高学生的口语表达能力。
通过口语练习，学生可以学习到正确的口语表达方式，并且可以通过练习来提高自己的口语流利度和表达能力。
最后，我们可以使用视觉材料来提高学生的视觉理解能力。
通过观看视觉材料，学生可以学习到不同场景下的英语表达，并且可以通过观看来提高自己的视觉理解能力。
4. 教学评估在教学大纲中，我们需要考虑教学评估的方式。
对于英语视听说教学，我们可以采用多种评估方式。
首先，我们可以进行听力测试，测试学生对于录音材料的理解能力。
通过听力测试，我们可以评估学生的听力水平。
其次，我们可以进行口语测试，测试学生的口语表达能力。
通过口语测试，我们可以评估学生的口语流利度和表达能力。
最后，我们可以进行视觉测试，测试学生对于视觉材料的理解能力。
大学英语视听说教学大纲
（3）主题曲—我心依旧；
（4）影评；
（5）主角介绍--李奥拉多，温丝蕾特；
（6）文化介绍—美国电影。
教学目的：
看懂电影作品，掌握主要的语言材料，能用比较流利的英语谈论所涉及的电影作品，表达比较连贯的思想。
第四单元：角斗士
教学内容：
（1）影片介绍，故事梗概，主要人物--公元180年罗马皇帝兼著名的斯多葛派哲学家马可·奥里利乌斯去世。他的儿子科莫多斯继承王位后立即剥夺了他父皇手下大将马克西莫斯的将军头衔并将他终生投入角斗场，以免他威胁自己的王位。这位曾经威风凛凛的大将军能否生存到向暴君复仇的那一天呢；
五、课时安排
《英语视听说》课程安排在第三学年，每周4课时，共32课时。
六、考评测试
1．考评内容：
（1）电影作品所涉及的语言材料
（2）英语国家的社会，文化背景
（3）对影视作品的分析，赏析和评判能力
2．考评方式
以“书面影评”方式考评
英语视听说课程教学大纲
一、培养目标
《英语视听说》（English Movie Appreciation）是小教英语专业学生在高年级所开设的课程。旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力。充分利用多媒体技术，为学生提供丰富的视听材料和自主式的学习环境。题材广泛，内容丰富，语言规范，循序渐进提高学生的英语听说能力。
二、主要内容
《英语视听说》共由4部电影作品组成。每课内容包括：影片简介，故事梗概，主要人物，主要对白，语言和文化疑难点注释，理解、欣赏题，小组讨论题，影片名句或主题歌欣赏，影片评论、主要演员介绍和有关文化背景知识等。
三、选用教材
名称：《英语视听说》（English Movie Appreciation ）
大学英语拓展课实用英语视听说教学大纲
大学英语拓展课《实用英语视听说》教学大纲课程编号：学时：72学分：3.5教学对象：通过大学英语四级的非英语本科二年级学生课程英文名称：Practical Course of English Viewing, Listening & Speaking考核方式：考试《实用英语视听说》课程以“听说领先，实用为本，重在应用”的目标，结合温州地区经济、政治、文化等本土特色，通过“视”、“听”、“说”的三位一体的立体式教学，发挥和利用现代的科技手段，以文本、视频，音频和图像等各类视听材料开展有针对性的训练，提倡全体学生共同参与，学习，鼓励并提高学生的听力理解和口头表达的英语综合应用能力，加深他们对英语国家及温州本地区的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。
本课程将英语语言技能与语言文化、学科专业知识有机结合起来，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区风俗和文化特色来扩大学生的知识面，其实用性强、趣味性浓，视听内容丰富。
课程的性质与任务本课程是所有通过大学英语四级的非英语本科二年级学生的公共必修课程。
本课程的教学目的是通过“视”、“听”、“说”的三位一体，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区政治、经济、社会、风俗和文化特色来扩大学生的知识面。
通过训练，学生能够听懂日常生活和社会、经济生活的英语对话，了解话语者的态度、感情及真实意图，使学生能就日常生活、和社会、经济生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言，使之达到培养英语综合应用能力的目标。
总学时与学分：本课程总学时为72学时，每周均为4学时。
教学内容：本课程结合视、听、说三种学习活动，发展学生听说能力，熟悉、了解英美国家及本地区的政治、经济，社会风俗、人情掌故，并加以应用。
其教学内容涉及生活、学习、经济、社会热点话题等贴近学生兴趣的专题访谈、英语趣味短片、外国影视片段，英语游戏，英语情景，介绍相关文化背景知识与信息，使学生在完成听力理解的基础上进行清楚的口头表达能力的训练，培养学生英语讲述和组织语言的能力，能针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论，演说，角色扮演，语音模仿等，具备用英语解决实际问题的能力、较强的上口能力和正确的语音、语调和得体的语言。
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大学英语拓展课《实用英语视听说》教学大纲
课程编号：
学时：72
学分：3.5
教学对象：通过大学英语四级的非英语本科二年级学生
课程英文名称：Practical Course of English Viewing, Listening & Speaking
考核方式：考试
《实用英语视听说》课程以“听说领先，实用为本，重在应用”的目标，结合温州地区经济、政治、文化等本土特色，通过“视”、“听”、“说”的三位一体的立体式教学，发挥和利用现代的科技手段，以文本、视频，音频和图像等各类视听材料开展有针对性的训练，提倡全体学生共同参与，学习，鼓励并提高学生的听力理解和口头表达的英语综合应用能力，加深他们对英语国家及温州本地区的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。
本课程将英语语言技能与语言文化、学科专业知识有机结合起来，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区风俗和文化特色来扩大学生的知识面，其实用性强、趣味性浓，视听内容丰富。
课程的性质与任务
本课程是所有通过大学英语四级的非英语本科二年级学生的公共必修课程。
本课程的教学目的是通过“视”、“听”、“说”的三位一体，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区政治、经济、社会、风俗和文化特色来扩大学生的知识面。
通过训练，学生能够听懂日常生活和社会、经济生活的英语对话，了解话语者的态度、感情及真实意图，使学生能就日常生活、和社会、经济生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言，使之达到培养英语综合应用能力的目标。
总学时与学分：
本课程总学时为72学时，每周均为4学时。
教学内容：
本课程结合视、听、说三种学习活动，发展学生听说能力，熟悉、了解英美国家及本地区的政治、经济，社会风俗、人情掌故，并加以应用。
其教学内容涉及生活、学习、经济、社会热点话题等贴近学生兴趣的专题访谈、英语趣味短片、外国影视片段，英语游戏，英语情景，介绍相关文化背景知识与信息，使学生在完成听力理解的基础上进行清楚的口头表达能力的训练，培养学生英语讲述和组织语言的能力，能针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论，演说，角色扮演，语音模仿等，具备用英语解决实际问题的能力、较强的上口能力和正确的语音、语调和得体的语言。
涉及话题：
Unit 1 Communication and Understanding
Unit 2 Entertainment and Relaxation
Unit 3 Mass Media
Unit 4 Traveling and Exploration
Unit 5 Success
Unit 6 Relationship
Unit 7 Custom and Culture
Unit 8 Ethnic and Morality
本课程涉及8个单元，每个单元均由五个Section组成，每部分均含若干个小部分:
I．Lead-in activity“看前准备”
1.Look & Talk“边看边说”/Think & Talk“边想边说”:教师引导学生讨论视频录像照片或相关主
题，预测该片段将会发生什么事，以激起学生的好奇心。
eful Language“生词和词组”:提供视频内容中的有用词汇和习惯表达。
II. Speaking
1. Mini-Dialogues“情景对话”:规定对话场景，让学生熟悉并使用本单元的表达方式，并进行角色
扮演等口语活动。
2. Discussion “口头讨论”：对本单元主题相关的特定语境和语用场合中的若干话题进行讨论交流、
模仿、对话、讨论等，培养用英语解决实际问题的能力。
III．Listening
Listening Practice“综合听力训练”:提供与主题相关的对话和短篇听力材料，或相关重大政治、经济、外交、科技方面的新闻报道和记者的现场报道的视听说训练，练习形式多样，包括大学英语六级考试听力试题形式，有助于学生熟悉考试题型。
IV. Watching
1. Watching & Observing“看与观察”:要求学生在观赏录像片段时注意剧情的变化以及人物的行为
举止，了解剧情，训练观看理解力，了解语境和语用场合等
2. “影视欣赏”:提供短小精悍、丰富多彩、趣味浓郁的原版视听材料和电影片段。
讲述故事情节，
夹杂个人的理解和分析，对相关电影进行评论，培养用英语讲述和组织语言的能力V．Performance
Presentation：让学生就本单元的主题相关的内容做一次presentation，口头用
英语进行现场事件、新闻报告等报道、情景演练、作业流程阐述等，要求学生尽量全体参与活动，合
作学习，达到英语综合能力运用的目的。
本课程试图构建“以多种交际活动和任务为驱动，以学生活动的表现评价为保证，全面发展学生的英语综合能力为目标”的新型大学英语教学模式。
考核方式:
（1）本课程考试采用闭卷考试和平时成绩相结合的形式。
期末考试主要测试学生的听力学习情况占总成绩的70%，口头表达能力占30％。
平时口头训练情况及含出勤、课堂表现等为30％学期口语成绩的主要依据。
（2）由任课教师命题和评卷，实行百分制评分，60分为及格。
（3）考试的内容包括：有关日常生活、社会经济文化的对话、讨论，新闻节目、报道、采访，中等难度的讲演、故事，长度适宜的听写材料。
为了全面检查考生的英语听力水平，既照顾到科学性、客观性，又照顾到可行性，同时为确保试卷的信度和效度，本科目的考试同时采用客观试题和主观试题，基本题型为：多项选择题、填写表格题和听写。
教材及参考书目
1.李超编，《全新大学英语视听说教程（上下册）》，上海外语教育出版社，2007年版
2.苏珊、杨惠中编著，《新世纪大学英语视听说教程(2、3册)》，上海外语教育出版社，2007年版
3.《走遍美国》，外语教学与研究出版社1993出版。
Discovery探索频道、英语短片等网络资源。
温州大学外国语学院。