创客教育培训总结
初一创客工作总结
初一创客工作总结
初一创客工作已经接近尾声，让我们来总结一下这段时间的工作成果和收获吧。
在这段时间里，我们的创客团队共同努力，完成了许多有意义的项目。
首先，
我们利用3D打印技术制作了一款创意灯具，不仅美观实用，还获得了许多人的赞赏。
其次，我们利用Arduino等硬件平台，开发了一款智能家居控制系统，让家居
生活更加便利和舒适。
此外，我们还参与了校内的创客比赛，获得了一等奖的好成绩。
在工作中，我们也遇到了许多困难和挑战。
例如，刚开始学习3D打印和Arduino编程时，我们遇到了不少问题，需要花费大量时间去解决。
而在参与比赛时，我们也需要克服紧张和压力，全力以赴展现出最好的自己。
通过这段时间的创客工作，我们不仅学到了许多新知识和技能，还培养了团队
合作和解决问题的能力。
在未来的学习和工作中，这些经验都将成为我们宝贵的财富。
总的来说，初一创客工作让我们收获颇丰，不仅丰富了课外生活，还提升了自
己的综合素质。
希望在以后的工作中，我们能够继续努力，不断创新，为更多的人带来惊喜和帮助。
让我们共同期待更多精彩的创客工作吧！。
创客教育培训总结（2篇）
创客教育培训总结____年____月____日至____日，我有幸参加了在深圳举行的“全国创客教育高峰论坛”，这是创客教育史上全国最高规格的论坛，本次论坛有全国教师创客联盟和深圳大学师范学院主办，深圳市福田中学和深圳赛格国际创客中心承办，光明日报、科技日报、《现代教育技术》杂质全程媒体支持。
参加会议的有华东师范大学终身教授、教育部教育信息化技术标准委员会主任祝智庭，清华大学创客教育实验执行主任、青橙创客教育创始人兼CEO李寅，全国教师创客联盟秘书长、陕西师范大学远超教育学院副院长白浩，华南师范大学未来教育中心主任、教授、博导焦建利，清华大学《现代教育技术》杂志编辑部主任、清华大学创客教育实验室Co-director宋述强，中国电子学会现代教育技术分会深度学习专委会主任，深圳大学现代教育技术与信息中心高级工程师____创客工作室主持人____，深圳大学教育信息技术实验中心创客教育实验室主任曹晓明，柴火创客空间负责人廖巍，研究员，清华大学教授，联合国教科文基金（UNESCO）工程教育改革首席教授的特聘顾问顾学雍，北京师范大学教育学部教育技术学院副教授付骞等____位著名教授学者及参会代表____多人。
经过本次会议的学习，我对创客有了更进一步的认识：“创客”一词来源于英文单词Hacker/Maker，是指努力把各种创意转变为现实的人。
创客的活动内容往往具备相当的技术挑战性以及密集的知识含量，被视为一种新的知识传递方式。
创客体现的精神是首创与开源、协作与分享，注重企业家与团队精神，并强调将梦想变成为现实。
近年来“创客”活动蓬勃发展，全球创客空间运动发起人Mitch·Altman曾表示：“创客活动可以给教育带来一些很好的、甚至是颠覆性的变化。
创客项目作为一项人人可以参与、鼓励将创意变成行动的创新活动，能够弥补传统教育忽视兴趣和动手能力的缺陷，让学生自主探究，激发其创新的兴趣，培养其创造的能力。
”专家指出了创客教育容易出现的误区：1.创客教育就是学习创客工具;2.创客教育就是激发学生创新;3.创客教育就是STEAM教育;4.创客教育就是培养创业。
创客教育研修总结
创客教育研修总结经过为期一周的紧密研修，我们有幸邀请到了多位在创客教育领域有着丰富经验的专家和教师。
他们不仅分享了各自在推动创客教育过程中的经验教训，还就如何更好地整合资源、激发学生创造力进行了深入探讨。
专家们普遍认为，创客教育不应仅仅局限于技术层面，更应该注重培养学生的创新意识和问题解决能力。
这意味着，创客空间不仅要提供先进的工具和设备，更要创造一个允许学生自由探索、尝试和失败的环境。
在这样的环境中，学生可以不断尝试自己的想法，并通过实践来验证和改进它们。
跨学科的合作在创客教育中扮演着至关重要的角色。
通过这次研修，我们看到了多个学科如数学、科学、工程和技术等是如何在创客项目中相互融合，共同促进学生全面发展的。
这种跨学科的学习方式不仅能够拓宽学生的知识视野，还能够激发他们将不同领域的知识综合运用到实际问题中去的能力。
专家们还强调了教师在创客教育中的关键作用。
教师不仅是知识的传递者，更是引导者和协作者。
他们需要不断更新自己的教学方法，学会放手，让学生在探索中学习，同时提供必要的指导和支持。
这一点对于教师的专业发展提出了新的要求，也为他们带来了新的挑战。
在实践环节中，参与者们有机会亲自设计并实施自己的创客项目。
这些项目不仅展示了学生的创意和技术能力，更重要的是体现了他们在解决问题过程中的思考和决策能力。
通过这样的实践活动，学生们不仅学会了如何使用各种工具和材料，更重要的是学会了如何将抽象的概念转化为具体的产品。
总结本次研修，我们可以清晰地看到，创客教育正在改变传统的教学模式，它鼓励学生主动学习，培养他们的创新精神和动手能力。
虽然这一过程充满挑战，但正是这些挑战推动了教育的进步和学生的全面发展。
创客活动教学反思
创客活动教学反思一、引言自从进入21世纪以来，信息技术的飞速发展改变了整个社会的面貌。
作为教育领域的一种新型教学模式，创客活动以其独特的魅力吸引了越来越多教师和学生的关注。
本文将通过对创客活动教学的一次实践经验进行反思，探讨创客活动在教学中的有效性和可持续发展的策略。
二、创客活动概述创客活动是指通过学生进行实践操作和创造性思维，以实现对科学、技术、工程和数学（STEM）的综合应用。
它强调学生在动手实践中掌握知识，培养创造力、团队合作和解决问题的能力。
三、实践反思我们在一次中学物理实践课中，引入了创客活动来帮助学生更好地理解电路原理。
在本次活动中，学生们以小组的形式进行合作，通过搭建简单电路并制作动态模型来探究电流的特性。
首先，学生们通过教师的讲解和实物实验来了解电路的基本概念和原理。
这让学生们在开始实践前对电流的流动方向、电阻的作用等有了一定的了解。
接着，学生们按照所给的材料和要求，自主设计并制作电路模型。
他们发挥想象力，尝试不同的电路图案和连接方式，寻求最佳的效果。
这个过程激发了学生们的创造力，并培养了他们的团队合作精神。
在搭建电路过程中，学生们遇到了许多问题。
例如，某些电路连接不良导致电流无法通过，有些电线材料不够导电等。
面对这些问题，学生们积极思考和合作，解决了许多困难。
这让他们学会从失败中汲取教训，逐步改进和完善他们的作品。
最后，学生们展示他们的作品并进行交流。
他们向其他组介绍自己的设计理念、实践过程以及所取得的成果。
通过互相交流和讨论，学生们进一步加深了对电路原理的理解，吸收了其他组的经验和建议。
四、收获和体会通过这次创客活动的实践，学生们在知识、技能和态度等多个方面都有了一定的收获。
首先，学生们通过实践操作更加深入地理解了电路原理。
在模型制作过程中，他们不仅理论知识得到了巩固，还学会了将理论运用到实际问题中，培养了动手能力和创造力。
其次，学生们通过小组合作增强了团队合作和沟通能力。
在实践过程中，他们需要相互配合、协作，共同解决问题。
创客培训课堂心得体会范文
时光荏苒，转眼间2023年第一期创客教育培训已经圆满结束。
在这短短的五天时间里，我不仅收获了丰富的创客知识，更深刻地体会到了创客教育的魅力和价值。
以下是我对此次培训的几点心得体会。
首先，创客教育理念的更新让我耳目一新。
在培训的第一天，专家们深入解读了国家创客政策，分析了全国创客教育发展趋势，以及全国各区域创客教育的典型案例。
我深刻认识到，创客教育不仅仅是培养学生动手能力，更是培养他们的创新思维、团队协作和解决问题的能力。
这种教育模式将极大地激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
其次，培训课程设置丰富多样，满足了不同教师的学习需求。
在培训过程中，我选择了机器人、无人机和3D打印等课程进行深入学习。
在机器人课堂中，我学会了机器人的组装和编程，体验到了编程的乐趣；在无人机课堂中，我掌握了无人机的操控技巧，感受到了科技的魅力；在3D打印课堂中，我学会了如何运用3D打印技术解决实际问题。
这些课程让我对创客教育有了更全面的认识。
再次，培训过程中，专家们分享了丰富的实践经验，让我受益匪浅。
他们从学校创客教育课程设计、指导老师必备素养、实际操作等方面进行了详细讲解，让我明白了创客教育在实施过程中的关键环节。
此外，专家们还带来了创客教育产品的现场展示，让我对创客教育有了更加直观的认识。
最后，培训方式灵活多样，让我充分感受到学习的乐趣。
培训采用了自助餐式的学习方式，让我可以根据自己的兴趣和需求选择课程。
在轻松愉快的氛围中，我不仅学到了知识，还结识了来自全国各地的同行，增进了彼此间的交流与合作。
总之，此次创客教育培训让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将努力将所学知识运用到实践中，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才贡献自己的力量。
以下是我在培训过程中的几点感悟：1. 创客教育是未来教育的发展方向，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识，提升自身素质。
2. 教师要关注学生的个性化需求，激发他们的创新潜能，培养他们的团队协作能力。
创客教育培训心得体会
创客教育培训心得体会创客教育培训心得体会创客教育培训对于培养孩子们的创造力、动手能力和团队合作精神都起到了十分重要的作用。
我参加了一次创客教育培训，收获颇丰。
在这次培训中，我学到了很多有关创客教育的理论和实践方法，也深深感受到了创客教育的魅力。
首先，创客教育强调的是实践，而非传统的死记硬背。
在培训过程中，我参与了很多实践活动，例如3D打印、电子制作等。
通过亲自动手操作，我不仅掌握了基本的创客技能，还培养了自己的动手能力和解决问题的能力。
在实践中，我遇到了很多困难和挑战，但通过和同伴们的合作和老师们的指导，我一一克服了这些困难，获得了成就感。
其次，创客教育注重的是团队合作。
在培训期间，我们被分为小组进行各种实践项目。
小组成员之间需要相互合作、相互协作，充分发挥每个人的优势，共同解决问题。
通过团队合作，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并且克服了自己的个人主义，懂得了团队的力量。
同时，创客教育重视培养孩子们的创造力。
在创客教育培训中，我充分发挥了自己的创造力，在实践中尝试了各种新的创意和方法。
创客教育强调的是自由思考和自主实践，鼓励孩子们自己动手设计和制造东西。
通过培训，我的创造力得到了极大的激发，我相信这对我未来的发展十分重要。
最后，创客教育培训让我更加了解了现代科技和工程领域。
在培训中，我接触到了很多前沿的科技设备和创新的思维方式。
我了解了3D打印、无人机、人工智能等领域的最新发展，了解了工程师们是如何思考和解决问题的。
这使我对科技和工程充满了热情，也增加了我对未来的向往。
总的来说，创客教育培训是一次非常有意义的经历。
通过参加培训，我学到了很多新知识，培养了动手能力、团队合作精神和创造力。
我相信这些能力将对我的未来发展起到积极的作用。
希望我能够继续在创客教育领域深耕，成为一名合格的创客教育者，为更多的孩子们开拓创新的道路。
培训创客心得体会范文
正文：随着科技的飞速发展，创客教育逐渐成为我国教育改革的新趋势。
我有幸参加了为期一周的创客教育培训，通过这段时间的学习和实践，我对创客教育有了更深刻的理解和认识。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、创客教育理念的更新在培训中，专家们详细解读了创客教育的内涵，使我明白了创客教育不仅仅是一门课程，更是一种教育理念。
它强调培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神，让学生在“做中学、学中做”，从而实现知识、技能和素养的全面提升。
二、实践操作能力的提升培训期间，我们进行了丰富的实践操作，包括机器人编程、3D打印、电子制作等。
通过这些实践活动，我深刻体会到了创客教育的魅力。
在动手操作过程中，我学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，提高了自己的实践能力。
三、团队协作精神的培养创客教育强调团队协作，培训过程中，我们分成小组进行项目实践。
在小组合作中，我学会了如何与他人沟通、交流，充分发挥每个人的优势，共同完成项目。
这种团队协作精神对我今后的学习和工作具有重要意义。
四、创新思维的激发创客教育鼓励学生勇于创新，敢于挑战。
在培训过程中，我接触到了许多新颖的科技产品，如Arduino、Raspberry Pi等。
这些产品激发了我在创新方面的潜能，使我更加坚定了走上创客之路的决心。
五、对创客教育的思考通过这次培训，我对创客教育有了以下几点思考：1. 创客教育应注重培养学生的动手能力，让学生在实践中学习、成长。
2. 创客教育应关注学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长。
3. 创客教育应加强与其他学科的融合，实现跨学科教学。
4. 创客教育应注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
总之，这次创客教育培训让我受益匪浅。
在今后的学习和工作中，我将不断努力，将所学知识运用到实际中，为我国创客教育事业贡献自己的一份力量。
在此，我要感谢组织此次培训的领导和老师们，是你们让我找到了前进的方向，让我在创客之路上越走越远。
创客教育培训美篇
创客教育培训美篇创客教育是一种新兴的教育模式，旨在培养学生的创新能力和实践能力。
通过创客教育培训，学生可以通过动手实践、合作探究等方式，深入了解科技知识，培养创造力和解决问题的能力。
创客教育培训的主要目标是激发学生的创新思维和动手能力。
在传统教育中，学生主要通过被动学习的方式获取知识，而在创客教育中，学生可以自主选择项目，并通过实践来掌握知识。
在创客教育培训中，学生可以亲自动手制作各种小玩具、机器人等，从而培养他们的动手能力和创造力。
创客教育培训的教学方法主要包括项目制学习和合作学习。
在项目制学习中，学生可以自主选择项目，并按照一定的步骤进行实践。
通过项目制学习，学生可以培养解决问题的能力和团队合作的意识。
在合作学习中，学生可以参与小组讨论、合作实践等活动，从而培养他们的团队合作能力和沟通能力。
创客教育培训的教学内容主要包括电子制作、编程、机器人等方面的知识。
通过创客教育培训，学生可以学习到电子元器件的使用、电路的搭建、编程语言的使用等知识。
通过学习这些知识，学生可以制作出各种有趣的电子产品，并通过编程控制它们的运行。
创客教育培训的意义在于培养学生的创新能力和实践能力。
在现代社会中，创新能力和实践能力已经成为求职市场的重要竞争力。
通过创客教育培训，学生可以培养解决问题的能力、团队合作的意识和创新思维，从而为将来的工作打下坚实的基础。
创客教育培训的途径主要包括学校课程和培训机构。
在学校课程中，学生可以选择参加创客教育相关的课程。
在培训机构中，学生可以报名参加专门的创客教育培训班。
无论是学校课程还是培训机构，都可以提供学生所需的创客教育培训资源。
创客教育培训的未来发展前景广阔。
随着科技的不断发展，创客教育将会变得越来越重要。
通过创客教育培训，学生可以培养创新能力和实践能力，为将来的工作做好准备。
同时，创客教育也能够培养学生的科学素养和创造力，为国家的科技创新做出贡献。
创客教育培训是一种培养学生创新能力和实践能力的教育模式。
创客教师年度工作总结
创客教师年度工作总结
在过去的一年中，我作为一名创客教师在工作中取得了一些成绩，也面临了一些挑战。
回顾这一年的工作，我对自己的表现有一些总结和反思，希望能够进一步提高我的教学能力和指导水平。
首先，我在教学方面取得了一些成绩。
通过创客课程的引入，我成功地吸引了学生的兴趣，并且培养了他们的创造力和动手能力。
在我引导下，学生们参与了各种创客项目，包括机器人编程、3D打印等。
他们通过实践掌握了一些基本的创客技能，并且展示了自己的作品。
我很高兴看到他们在创客过程中的成长和进步。
其次，我在团队合作方面有了一些提高。
作为一名创客教师，我需要与其他教师和学校管理人员进行密切的合作。
通过和他们的有效沟通和协调，我能够更好地组织和管理创客课程，确保课程进度和学生的学习效果。
与此同时，我还积极参与学校的创客活动和研讨会，与同行们分享经验和教学方法，相互学习和进步。
然而，我也面临了一些挑战和问题。
首先，随着创客教育的普及，学生们的需求和期望也越来越高。
有时候，我发现自己需要不断地学习和提升自己的知识和技能，以满足学生们的需求。
此外，由于创客教育的特殊性，我也需要不断地寻找和更新教学资源和设备，以及开展相关的培训和学习。
这些都需要我花费更多的时间和精力。
总的来说，作为一名创客教师，我在过去一年中经历了一些成长和进步，同时也遇到了一些挑战和问题。
通过总结和反思，我意识到自己还需要进一步提高自己的专业素养和教学能力。
在新的一年里，我将继续努力学习和提高自己，为学生们带来更好的创客教育。
小学创客大赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，创客教育逐渐成为我国教育改革的重要方向。
为了激发学生的创新精神，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，我校于2021年10月举办了首届小学创客大赛。
本次大赛旨在为广大学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台，推动创客教育在我校的深入开展。
二、活动目标1. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的综合素质；2. 营造浓厚的创客氛围，激发学生对科技的兴趣；3. 促进学校创客教育的开展，提升学校的教育教学质量；4. 推动学校与其他学校的交流与合作，共同推动创客教育的发展。
三、活动准备1. 组织筹备：学校成立了创客大赛组委会，负责大赛的组织、策划和实施工作。
组委会制定了详细的比赛方案，明确了比赛规则、评审标准等。
2. 场地布置：学校积极协调，为大赛提供了宽敞的比赛场地，并配备了必要的比赛设备和器材。
3. 宣传动员：通过学校官网、微信公众号、校园广播等多种渠道，广泛宣传创客大赛，提高学生的参赛热情。
4. 培训指导：学校邀请专业教师对参赛学生进行赛前培训，帮助学生掌握创客技能，提高作品质量。
四、活动过程1. 初赛阶段：各年级学生根据比赛主题，分组进行作品创作。
在老师的指导下，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，完成了一个个富有创意的作品。
2. 复赛阶段：各年级组选出优秀作品参加复赛。
复赛阶段，评委们从创新性、实用性、美观性等方面对作品进行评分，最终选出进入决赛的作品。
3. 决赛阶段：决赛现场，选手们展示了各自的创新成果，评委们现场评分。
决赛环节设置了答辩环节，选手们对自己的作品进行了详细的讲解，充分展示了他们的创新精神和实践能力。
五、活动成果1. 学生成果丰硕：本次大赛共有数百名学生参赛，他们充分发挥自己的才华，创作出了众多优秀的作品。
其中，部分作品具有很高的实用价值和创新性，得到了评委和观众的一致好评。
2. 师生互动密切：在比赛过程中，老师们积极参与指导，学生们虚心请教，形成了良好的师生互动氛围。
创客总结发言稿范文
创客总结发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天很高兴能够站在这里，和大家一起分享我对创客的理解以及我在创客活动中的所思所想。
首先，让我自我介绍一下，我是来自XX学校的XX，是一名即将毕业的高三学生。
在过去的几年里，我有幸参与了许多创客活动，也深深体会到了创客文化的魅力和影响力。
创客，顾名思义，就是创新与创造的人。
在当今这个充满竞争和机遇的时代，创客文化正在成为一种潮流，越来越多的人开始重视创意、创新和创造力。
而对于我们这些青少年来说，更是一个难得的机会，可以在创客活动中展现自己的才华和潜力。
在参与创客活动的过程中，我学到了很多东西，首先是团队合作。
在创客活动中，很少有项目是一个人可以完成的，通常都需要一个团队的协作。
而团队合作不仅是指每个人分工合作，还要有相互之间的信任和支持。
我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，这样整个团队才能充分发挥团队的力量。
在团队合作的过程中，我也学会了如何分析问题、解决问题，如何有效地沟通和协调团队的工作。
其次，创客活动也锻炼了我的创新意识和解决问题的能力。
在创客活动中，我们常常会面临各种各样的挑战和困难，需要我们灵活应对，找出最适合的解决方案。
有时候，一个看似简单的问题可能会让我们束手无策，但只要我们相信自己的能力，勇于尝试，就一定能够找到方法解决问题。
创客活动让我明白，在面对困难时，我们要保持乐观的态度，勇于挑战自己，不断地尝试和探索。
只有这样，我们才能不断地进步，实现自己的梦想。
另外，创客活动也培养了我的创业精神和市场意识。
在创客活动中，我们不仅要完成作品，还要考虑如何将作品推广和营销。
我们需要了解自己的目标群体是谁，他们的需求是什么，如何让他们喜欢我们的作品。
在创客活动中，我学会了如何进行市场调查和分析，如何制定营销策略，如何与客户进行沟通和交流。
这些能力不仅可以帮助我更好地推广自己的作品，还可以为我今后的创业之路打下坚实的基础。
最后，创客活动也拓宽了我的视野，让我学会了看待世界的新角度。
创客教学实践心得体会(共8篇)
创客教学实践心得体会（共8篇）作为一名信息技术教师，有幸成为佛山市教育局举办的佛山市教育创客培养计划首期项目普及班的其中一员，让我近距离感受一次风靡国内的创客教育活动的氛围以及关于STEAM教育和创新教育理念应用到实践中的相关强化型知识。
在10月份为期五天的培训除了让我对STEAM教育有了新的认识外，更让我在教育路上更加坚定了对学生的的创新思想培养的意识。
在五天的培训学习中，从优秀的老师给我们展示的案列中我深深的体会到了教育创新的脚步是绝不能停止的，而且深刻的理论知识也让我明白只有永不停止学习的脚步才能培养出真正能为国家做贡献的优秀人才。
为期五天关于创客教育的培训，我时刻在思考着，思考着如何才能把教育提升到一个新阶层，如何才能真正的做到创客教育，而且我们也应意识到教育是一把双刃剑，它既能培养、提升受教育者的创新素质，也能抑制、扼杀之。
关键看我们将创建怎样的教育体制，实施怎样的育人模式。
对基础教育来说，创新教育的根本任务就是要提高全民族的创新素质，为培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。
思想是行动的先导，有什么样的教育观念，就会有什么样的角色行为。
作为教师必须深入了解国际国内发展形势，深刻理解教育改革的背景意义，并积极参与改革，自觉自愿地反思自己的教育观念和教育行为，从而树立起终身教育、全民教育、素质教育等教育思想和教育理念。
因此我认为在创客教育活动大范围扩展之前，我们应该要培养一批具有创新型的优秀教师引领着教育创客走向教育的美好未来，而我认为创新型教师具有如下基本特征：①强烈的事业心、责任感和真挚的教育情感。
②掌握先进的教育理论与方法。
③有较强的教育科研能力。
④熟练运用现代教育技术的能力。
⑤勇于开拓，善于创新和灵活机变的才能。
⑥吃苦耐劳、甘于奉献、敢于冒险和批判的精神。
⑦开放的人格和丰富的内心世界。
⑧远见卓识。
⑨善于组织管理和启发学生进行创造性学习；只有具备了优秀的师资，我们才能在教育创新中越走越远。
创客培训心得体会
创客培训心得体会创客培训心得体会写1000字是对创客培训的一个总结和评价，以下是一个示例：创客培训是一种新兴的教育培训方式，通过参与者自己动手制作项目，以及合作和交流，培养他们的创造力和解决问题的能力。
我有幸参加了一次创客培训，下面是我的心得体会。
首先，创客培训注重实践。
相比传统的理论灌输教育方式，创客培训更加注重参与者自己的动手实践。
在培训中，我们被要求采用不同的工具和材料，亲手制作出自己的项目。
通过亲身实践，我们不仅能够更深入地理解理论知识，而且能够培养自己的动手能力和创造力。
在制作过程中，我们还遇到了一些问题和困难，这让我们不得不去思考和解决。
通过解决实际问题，我们培养了自己的解决问题的能力，并且从中获得了成就感。
其次，创客培训注重团队合作。
在创客培训中，我们不是孤军奋战，而是需要和其他人一起进行合作。
在制作项目的过程中，我们需要与他人协作，共同解决问题。
这锻炼了我们的团队合作能力和沟通能力。
通过团队合作，我们可以相互学习，相互帮助，共同创造出更好的结果。
同时，团队合作也让我们更好地理解了合作的重要性，并且能够培养我们的集体意识。
再次，创客培训注重创新思维。
创客培训鼓励参与者运用自己的想象力和创造力，创造出独特的作品。
在制作过程中，我们需要不断尝试新的方法和思路，而不是局限于传统的做事方式。
这培养了我们的创新思维和创造力。
在培训中，我们还进行了一些创意挑战活动，如设计新产品或解决特定问题。
这些活动激发了我们的思维，并且让我们更加有信心去尝试和实现自己的创意。
最后，创客培训还注重交流和分享。
在培训中，我们不止是一个个体，而是一个群体。
我们有机会与其他参与者交流自己的想法和经验。
通过交流和分享，我们可以从他人那里获得灵感和帮助，也可以让他人受益于我们的经验和知识。
在培训中，我们还有机会展示自己的作品，并听取他人的意见和建议。
这不仅是对我们作品的评价，也是对我们能力的鼓励和促进。
总的来说，创客培训是一种非常有意义和有效的教育培训方式。
机器人与创客教育实训总结
机器人与创客教育实训总结
机器人与创客教育实训是一种注重实践操作和创造力培养的教育模式。
通过参与机器人的制作和编程，学生可以学习到课本上所学知识的实际应用，培养动手能力和创造力。
同时，机器人与创客教育实训也能培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
在机器人与创客教育实训中，学生通常需要完成一系列的任务，如机器人的设计、搭建和编程。
这些任务需要学生动手操作，学生需要根据自己的设计思路和实际需要去选择适合的零件和编程语言，同时还需要解决在实际操作中遇到的问题。
通过这些任务的完成，学生可以更好地理解理论知识，并且能够将这些知识应用到实际中。
机器人与创客教育实训的重点是培养学生的创造力。
在实训中，学生需要进行创意设计，并且将设计变成现实。
学生可以根据自己的兴趣和想法设计独特的机器人，还可以通过创造性的编程来实现自己的创意。
通过这种方式，学生的创造力得到了很好的培养。
机器人与创客教育实训还可以培养学生的团队合作能力。
在实训中，学生通常需要组成小组，每个小组负责完成一个任务。
在完成任务的过程中，学生需要相互协作，分工合作，共同解决问题。
通过这样的合作，学生可以培养出团队精神和合作精神，这对于他们今后的学习和工作都是很有帮助的。
总的来说，机器人与创客教育实训是一种注重实践操作和创造
力培养的教育模式。
通过这种模式的教育，学生可以更好地理解理论知识，并且能够将这些知识应用到实际中。
同时，机器人与创客教育实训还能培养学生的动手能力、创造力和团队合作能力。
这对于学生的综合素质提升和未来的发展都是非常有益的。
创客沙龙培训心得体会范文
作为一名热衷于科技创新和创意实践的教育工作者，我有幸参加了2023年创客沙龙的培训活动。
这次培训不仅让我开阔了视野，更激发了我对创客教育的热情。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，培训期间，专家们深入浅出地解读了创客教育的核心理念和教学方法。
通过专家的讲解，我明白了创客教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的创新思维和实践能力。
这种教育模式强调学生的自主探究、合作学习和问题解决，与我们国家提倡的素质教育理念不谋而合。
在培训中，我有幸接触到了许多前沿的创客教育案例。
这些案例让我看到了创客教育在实际应用中的多样性和可能性。
例如，通过机器人课程，学生不仅学会了编程，更锻炼了动手能力和团队协作精神；而无人机和3D打印课程则让学生在实践中感受到了科技的魅力，激发了他们对科学技术的兴趣。
其次，培训过程中的互动环节让我受益匪浅。
在交流讨论中，我与其他教育工作者分享了各自的教学经验，共同探讨了创客教育在实际教学中的挑战和机遇。
这种交流不仅增进了彼此的了解，也为我提供了许多宝贵的建议和启示。
在培训过程中，我还深刻体会到了创客教育对教师的要求。
作为一名创客教育指导老师，我需要具备扎实的专业知识、创新的教学理念和丰富的实践经验。
同时，我还应关注学生的个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能。
此外，培训期间的自助餐式学习方式让我感到非常满意。
这种学习方式让我可以根据自己的需求选择课程，充分满足了不同层次教师的学习需求。
在机器人、无人机和3D打印等课程中，我不仅学到了专业知识，还提升了动手实践能力。
总之，这次创客沙龙培训让我收获颇丰。
我将继续深入学习创客教育理念，将其融入到自己的教学实践中，为培养学生的创新精神和实践能力贡献自己的力量。
同时，我也将积极参与创客教育交流，与同行分享经验，共同推动创客教育的普及与发展。
在今后的工作中，我将不断探索创客教育的有效途径，为学生提供更多实践机会，激发他们的创新潜能。
我相信，在创客教育的道路上，我们一定能够培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为国家的发展贡献力量。
wedo培训总结
wedo培训总结
Wedo培训总结
一、培训背景
Wedo是一个专注于机器人编程和创客教育的平台，通过Wedo，孩子们可以学习如何设计、组装和编程自己的机器人。
本次培训旨在提高学员的创客技能，培养其创新思维和解决问题的能力。
二、培训内容
1. 基础知识：学员们首先学习了机器人编程的基础知识，包括如何使用Wedo软件进行图形化编程，以及如何理解机器人的工作原理。
2. 实践操作：学员们在教师的指导下，动手组装了Wedo机器人，并完成了基础编程任务，例如让机器人移动、转向、避开障碍等。
3. 创新项目：学员们分组进行项目设计，通过团队合作，开发出具有创意的机器人应用场景，如机器人舞蹈表演、自动送货机器人等。
三、培训收获
1. 技能提升：学员们掌握了Wedo编程软件的使用技巧，学会了如何控制
机器人的运动，提升了编程和解决问题的能力。
2. 创新思维：通过项目设计，学员们的创新思维得到了锻炼，他们学会了从实际需求出发，设计出有趣、实用的机器人应用场景。
3. 团队合作：在项目设计中，学员们学会了与他人合作，分工协作，共同完成任务。
4. 兴趣培养：通过Wedo培训，学员们对机器人编程产生了浓厚的兴趣，
愿意主动学习和探索新的知识。
四、展望未来
未来，我希望能够继续深入学习Wedo编程，掌握更高级的技能。
同时，
我也希望能够参加更多的创客活动和比赛，与更多的小伙伴一起分享创意和乐趣。
通过不断的学习和实践，我相信自己能够在创客领域取得更大的成就。
创客培训心得感想
作为一名教育工作者，我深知创新对于学生成长的重要性。
在2023年，我有幸参加了由中央电化教育馆组织的创客教育培训，这次培训让我受益匪浅，对创客教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得感悟。
首先，创客教育是一种全新的教育理念。
在培训中，专家们深入解读了国家创客政策，分析了全国创客教育的发展趋势。
我了解到，创客教育强调的是学生的创新精神和实践能力，通过动手实践、团队合作等方式，培养学生的综合素养。
这种教育方式打破了传统的知识灌输模式，让学生在动手实践中探索、发现、创造，真正实现了从“要我学”到“我要学”的转变。
其次，创客教育需要教师具备丰富的知识和技能。
培训期间，我参加了机器人、无人机、3D打印等课程，学习了相关的操作技能。
这让我意识到，作为一名创客教育教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握多种技能，以便更好地指导学生。
同时，我还学习了创客教育课程设计方法及实施途径，这对于我在今后的教学中开展创客教育活动具有重要的指导意义。
再次，创客教育强调团队合作。
在培训过程中，我看到了许多优秀的创客团队，他们通过紧密合作，共同完成了一个又一个创新项目。
这让我深刻认识到，在创客教育中，培养学生的团队合作精神至关重要。
教师应该鼓励学生积极参与团队活动，学会倾听、沟通、协作，从而提高他们的团队协作能力。
此外，创客教育注重培养学生的创新思维。
在培训中，我接触到了许多创新思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等。
这些方法不仅可以帮助学生解决问题，还可以激发他们的创新潜能。
在今后的教学中，我将运用这些方法，引导学生打破思维定势，勇于尝试，培养他们的创新意识。
最后，创客教育需要营造良好的创新氛围。
培训期间，我参观了多个创客实验室，感受到了浓厚的创新氛围。
这让我意识到，学校应该为创客教育提供良好的硬件设施和资源，同时，还要注重培养学生的创新意识，让他们在轻松、愉快的氛围中学习、成长。
总之，这次创客培训让我对创客教育有了更全面的认识，也为我今后的教学工作指明了方向。
中小学创客节活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国科技创新能力的不断提升，创客教育逐渐成为教育改革的重要方向。
为培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的科学兴趣，营造良好的校园科技创新氛围，我校于近期成功举办了首届中小学创客节活动。
本次活动得到了全校师生的积极响应和热情参与，取得了圆满成功。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的科学兴趣；2. 促进学生跨学科学习，提高学生的综合素质；3. 加强学校与家长的沟通，形成家校共育的良好局面；4. 展示学校创客教育成果，提升学校品牌影响力。
三、活动组织1. 成立活动领导小组：由校长担任组长，分管副校长、教务处主任、德育主任等为成员，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定活动方案：明确活动主题、时间、地点、内容、形式、参与对象等。
3. 宣传发动：通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道进行宣传，提高师生对创客节的知晓率和参与度。
4. 活动场地布置：根据活动需要，对学校操场、科技楼、报告厅等场地进行合理布置。
5. 设立评审小组：由学校领导、教师代表、家长代表等组成，负责对参赛作品进行评审。
四、活动内容1. 创客大赛：面向全体学生，以小组为单位，围绕科技创新、环保节能、生活应用等主题进行创意设计。
2. 科技展览：展示学校创客教育成果，包括机器人、无人机、3D打印、创意编程等。
3. 专家讲座：邀请知名专家进行讲座，分享创客教育理念和实践经验。
4. 家长开放日：邀请家长参与活动，了解学校创客教育开展情况，促进家校共育。
5. 互动体验区：设置互动体验区，让学生亲身体验科技创新的魅力。
五、活动成果1. 参与度高：本次创客节活动吸引了全校师生及家长积极参与，共收到参赛作品200余件。
2. 作品质量高：参赛作品涉及多个领域，体现了学生的创新精神和实践能力。
3. 家校共育成果显著：家长开放日活动使家长对学校创客教育有了更深入的了解，形成了良好的家校共育氛围。
4. 媒体关注度高：活动得到了当地媒体的关注，报道了学校创客教育成果和活动盛况。
创客教师培训会发言稿(3篇)
第1篇大家好！首先，请允许我代表本次创客教师培训会的组织者，向各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们在这里召开创客教师培训会，旨在进一步提升创客教师的综合素质，推动创客教育的深入开展。
在此，我将结合自身工作实践，就创客教育的发展与创客教师的专业成长谈几点看法。
一、创客教育的背景与意义随着科技的飞速发展，创客教育作为一种新兴的教育模式，越来越受到社会各界的关注。
创客教育强调学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，旨在培养学生的综合素质，助力我国教育事业的改革与发展。
创客教育的背景主要包括以下几个方面：1. 科技进步：互联网、大数据、人工智能等新技术的发展，为创客教育提供了丰富的资源和平台。
2. 教育改革：我国教育部门提出“以学生为本，促进学生全面发展”的教育理念，为创客教育的开展提供了政策支持。
3. 社会需求：随着我国经济的快速发展，社会对创新型人才的需求日益增长，创客教育成为培养创新型人才的重要途径。
创客教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养创新型人才：创客教育注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，有助于提高学生的综合素质。
2. 促进教育公平：创客教育可以打破传统教育的束缚，让更多学生有机会参与到创新活动中，实现教育公平。
3. 推动产业发展：创客教育有助于培养学生的创新意识和创业精神，为我国产业发展提供源源不断的人才支持。
二、创客教师的专业成长创客教师是创客教育的重要实施者，其专业成长对创客教育的深入开展具有重要意义。
以下是我对创客教师专业成长的一些建议：1. 强化专业素养：创客教师应具备扎实的专业知识和技能，熟悉创客教育的基本理论和方法。
通过学习相关课程、参加培训等方式，不断提升自己的专业素养。
2. 关注学生需求：创客教师应深入了解学生的兴趣和需求，关注学生的个性化发展。
在教学中，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 创新教学方法：创客教育强调实践性和创新性，创客教师应积极探索创新教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣。
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创客教育培训总结创客教育培训总结1在学习中成长，在成长中实践。
人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。
通过这次创客指导师培训，我学到了很多，接触到了很多新奇的东西，感受颇深。
作为一个刚参加工作的新老师来说，能够得到这次创客指导师培训的机会也是十分难得。
近几年，创客教育作为一种创新型教育形式在广大中小学中发展起来，对于我们来说，既是机遇，也是挑战。
“创客”一词，作为2015年度十大热词之一，近几年广泛地出现在众人的眼球中。
所创客（Maker）“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。
这个词译自英文单词“Maker”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，参与实验课题的学生即“创客”。
“创客”特指具有创新理念、自主创业的人。
每个人都可以成为创客，通过实践与分享，相互协调，发挥自己特长时，就会爆发巨大的创新活力。
创客即使创意的来源者，也是创意的设计者，又是创意的实施者。
在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。
但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。
学生的创造力和创新精神正在丧失。
毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。
它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。
一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。
他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。
过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。
而一些K12学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。
创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。
创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。
对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。
教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。
创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。
在《创造即学习》书中为K12学校提供了一些创客课程的思路。
小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。
中学——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKeyMaKey套件组装触控设备等。
高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。
确实，不同年龄阶段的学生需要不同的创客思维来开展更适合、更有意义的活动。
数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。
在学习的个性化时代，二者需要结合互补。
学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。
从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。
“很多人以为创客教育一定要跟3D打印、机器人、各种‘高大上’的设备挂钩，其实这是个很大的误区。
”北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚说，创客教育应该回归育人的本质。
创客教育应该要让学生有切切实实的发展，而不是做一个好玩的、炫酷的作品，点到为止。
这几天的培训总共有四个模块：3D打印模块、Scratch编程模块、Arduino模块和Appinventer模块。
大部分是以前在大学里没有接触过的内容，但是经过老师的耐心讲解和联系之前的学习经验，也能够很好地理解新知识、新技术。
但是在这里要进行一个从自身学习一门技术到应用的实际教学当中的转变，让学生学习，却又不能压制学生天马行空的奇妙思维，这是教学中的一个大难点，是需要我们每个人去克服的。
秉着让学生在“玩中学”，在“学中做”的理念，我们还需要不断努力学习，抓住这次机遇，迎接挑战！创客教育培训总结220**年4月14日至20日，我有幸到北京参观学习，非常感谢领导给我的这次外出学习的机会。
在几天的学习中，我们认真聆听了教授们精彩的专题报告，观摩了北京市景山学校吴俊杰老师的创客教育课堂，参观了中关村的梦想实验室和清华大学的创客教育实验室，积极参与教授的互动交流。
在这几天里，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师、教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
现将在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面与大家分享：一、我理解的创客教育创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
对于学生而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处，它既是学生个性发展的`内在需求，也是时代发展的大势所趋。
我们所倡导的创客教育，是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。
其次，作为创客教育的平台，创客空间是要为创客们创新应用的实现提供有力的帮助和支持，而不是简单完成一个专业人才的培训。
同时，创客们的团队合作，在交流中进行智慧的碰撞，得到大家的智慧结晶最终变成创新的理论成果，然后在创客空间里，将创意变成现实。
最后，创客教育的目标：让学生从内心体会创新与分享的快乐，进而形成健康的人格，成就一个幸福的人生。
二、小学的创客教育田宝华局长说“创客教育课程的研发与设计,我们仍然也必须要强调：以忠实落实国家课程方案为基础，比如小学的科学、艺术课程，比如从小学三年级到高中的综合实践活动课程，这些都是创客的基础。
创客教育课程的研发与设计,应该遵循不同年龄段的能力成长差异，为学生提供多样化的实践操作载体，以满足不同阶段学生的能力基础和成长需求”。
所以：五年级以下以“动手、动脑”为基本诉求，在审美品位方面有意识的打下一些基础；可选择纸艺类课程、粘土类课程、少儿科学实验课程等。
五六年级以“创意、创作”为基本诉求，在创新和制作方面可以提出更高要求；可选择建筑木艺类课程、激光雕刻课程、三模（车模、航模、船模）制作课程等。
从课程设计的出发点来看，小学阶段，有必要以“产品设计”为主导向，培养小学生“关注”的习惯和“探查”事物的能力，开发求知的本能。
还要建立有效的创客空间，创客空间是创客教育实施的地方，要以学生为中心的理念贯穿创客空间的整个建设过程。
创客空间是青少年中的牛人把创意变成现实的地方，创客空间是一个异想天开的地方，在这里可以创想无边，学生的梦想可以在创客空间实现。
三、今后的努力方向当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。
可以说，创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。
它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。
创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。
对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。
教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。
创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。
要让学生人人成为创客，教师必须先于学生成为创客。
每一个学科课程都应该是创客课程。
教师要提升课程整合的能力，学科内学习需要整合，学科之间需要整合，要让学生学科学习过程要成为知识创造的过程。
教师要从一个知识的传授者蜕变为一个创客型教师。
其实，基于推进创客教育的要求，学校的每一位教师都应该是创客型教师。
北京一行虽然短暂，但如果我们能以人之长，补己之短，发挥优势，讲“落实与坚持”用于教育、教学、教研工作的各个方面，努力在日常教学中扎实地推进，执着地践行，相信也能打造富有个性特色的课堂及创新教育。
创客教育培训总结320**年12月26日至28日，我有幸参加了在深圳举行的“全国创客教育高峰论坛”，这是创客教育史上全国最高规格的论坛，本次论坛有全国教师创客联盟和深圳大学师范学院主办，深圳市福田中学和深圳赛格国际创客中心承办，光明日报、科技日报、《现代教育技术》杂质全程媒体支持。
参加会议的有华东师范大学终身教授、教育部教育信息化技术标准委员会主任祝智庭，清华大学创客教育实验执行主任、青橙创客教育创始人兼CEO李寅，全国教师创客联盟秘书长、陕西师范大学远超教育学院副院长白浩，华南师范大学未来教育中心主任、教授、博导焦建利，清华大学《现代教育技术》杂志编辑部主任、清华大学创客教育实验室Co-director宋述强，中国电子学会现代教育技术分会深度学习专委会主任，深圳大学现代教育技术与信息中心高级工程师**创客工作室主持人**，深圳大学教育信息技术实验中心创客教育实验室主任曹晓明，柴火创客空间负责人廖巍，研究员，清华大学教授，联合国教科文基金（UNESCO）工程教育改革首席教授的特聘顾问顾学雍，北京师范大学教育学部教育技术学院副教授付骞等29位著名教授学者及参会代表150多人。
经过本次会议的学习，我对创客有了更进一步的认识：“创客”一词来源于英文单词Hacker/Maker，是指努力把各种创意转变为现实的人。
创客的活动内容往往具备相当的技术挑战性以及密集的知识含量，被视为一种新的知识传递方式。
创客体现的精神是首创与开源、协作与分享，注重企业家与团队精神，并强调将梦想变成为现实。
近年来“创客”活动蓬勃发展，全球创客空间运动发起人Mitch·Altman曾表示：“创客活动可以给教育带来一些很好的、甚至是颠覆性的变化。
创客项目作为一项人人可以参与、鼓励将创意变成行动的创新活动，能够弥补传统教育忽视兴趣和动手能力的缺陷，让学生自主探究，激发其创新的兴趣，培养其创造的能力。
”专家指出了创客教育容易出现的误区：1.创客教育就是学习创客工具；2.创客教育就是激发学生创新；3.创客教育就是STEAM教育；4.创客教育就是培养创业。
针对以上的误区提出了创客教育的理念：让学生享受创新与分享的快乐，进而形成健康的人格，成就一个幸福的人生。
期间我参加了在赛格创客中心进行的“迷你创客马拉松体验”，共有60位学员参加，分为2个大组，每个大组又分为5个小组，每小组6人，5个小组要合作完成一个小球运动的任务。