第二节探究环境污染对生物的影响
2022人教版七年级下册生物第七章第二节 探究环境污染对生物的影响 第三节 拟定保护生态环境的计划
【实验拓展】 (1)实验中,为什么要设计有清水的一组?
提示:有清水的一组作为对照组,与酸雨形成对照实验。 (2)由实验结果推测酸雨如何影响农业的发展。 提示:酸雨会严重影响农业的发展,它使种子发芽率降低,影响植株生长。
【归纳升华】 探究酸雨对种子萌发的影响实验注意事项
(1)原则:保证对照实验只有一个变量,即单一变量原则。 (2)关键:实验还应该在相同条件下进行重复实验,取平均值,可以避免偶然性。
表1 实验设计表
植物 苯
A箱 无 通入苯
B箱 有 通入苯
C箱 有 不通苯
(4)分析实验数据:4种植物按照吸收苯的能力大小排列为___③__④__①__②____(填序号);
不同植物受苯污染影响程度不同,净光合速率下降幅度最大的是___绿__萝____。
(5)本实验说明,生物与环境的关系是:环境能___影__响____生物,生物能___影__响____环
13%
2%
A.实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志 B.模拟酸雨是由真实的酸雨与清水混合配制而成的 C.为减小实验误差,每组应用等量的多粒黄豆种子作为实验材料 D.实验结果表明,随着雨水酸性的增强,对黄豆种子萌发的抑制作用增大
【知识点二 】 其他环境污染
7.污染已成为世界上日益严重的环境问题,全球性的大气污染主要表现在 ( C )
(3)如果用食醋和自来水配制供实验用的模拟酸雨,在其他条件相同且适宜的情况下,实
验中与模拟酸雨形成对照的水,应选用___B___。
A.蒸馏水
B.自来水
C.池塘里的水 D.不是酸雨的雨水
(4)你准备以什么现象或数据(要可观察或可测量)来呈现实验结果?__种__子__的__发__芽__率___。
第七章第二节探究环境污染对生物的影响
需氧型生物的净化作用
3固体废弃物污染
废石、废渣，废弃塑料制品，生活垃圾。
污染环境、传染病
填埋、堆肥、焚化
4噪声污染
各类噪声
损伤听力、干扰睡眠、诱发疾病、影响心理健康
行政管理、控制技术、文化修养、道德修养
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业
根据书中的提示分组讨论探究方案。
根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
新授
总结
探究酸雨对生物的影响
及废电池对生物的影响
鼓励学生大胆发表意见，把讨论引向深入。适当进行实验操作的指导。
启发学生进一步完善实验方案，肯定学生的成果。启发学生，将讨论进一步引向深入。
1大气污染
化学性污染（烟尘、S02、氮氧化物、CO等）
生物性污染，放射性污染
酸雨、慢性中毒、急性中毒、致癌作用、传染病。
绿色植物的净化作用。
2水污染
重金属（汞、镉、铅）有害的化学药品（农药）过量的N、P等矿质元素人畜粪便、生活垃圾
教学设计
题目
第二节探究环境污染对生物的孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
探究环境污染对生物的影响+精品教案
第二节探究环境污染对生物的影响◆教学目标
1．举例说出环境污染对生物的不良影响。
2．设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
3．认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。
◆教学重难点
【教学重点】
设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
【教学难点】
设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
◆教学过程
雨对小麦种子萌发的影响。
2）B、C、D喷洒的“酸雨”浓度由小到大，也就是酸性由弱到强，A、B、C、D组喷洒的次数和数量要一致，以纱布和种子保持潮湿为宜。
5．观察并做好实验记录
6．计算结果：求种子的发芽率
结果预测：BCD均比A的发芽率低，且BCD随浓度增加发芽率逐渐降低。
实验结论：酸雨对种子的萌发有不利的影响，在一定范围内，酸雨浓度越高，对种子萌发越不利。
【提出问题4】如何才能控制酸雨的产生。
鲁科版(五四制)七下生物 4.7.2 探究环境污染对生物的影响 课件 (共49张PPT)
参考实验步骤
1、两个培养皿分别标号为1、2号 2、各铺一张吸水纸
3、各放入20粒种子
4、分别喷等量清水和酸雨
第二节 探究环境污染对生物的影响
人 类 影 响 环 境
环 境 影 响 人 类
学习目标
1、以酸雨的危害为例，说明环境污染对 生物的不良影响。
2、设计并完成酸雨对种子萌发影响的探 究实验。 3、认同环境污染对生物的影响，提高环 保意识。
雨 中 垂 钓
思考： 读图 “雨中垂钓”，为什么垂钓者钓上来的 是死鱼？
臭氧层破坏的危害
皮肤癌、白内障等 臭氧层空洞
南极上空出现的臭氧层空洞
重金属污染
大气污染
水污染
生物入侵
白色污染
核污染
实践达人
面对环境污染，我们应该怎么做呢？
达标检测
1．人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致( C )
A．噪声污染 B．酸雨 C．臭氧层破坏 D．温室效应
2、我国酸雨形成的主要原因是：（ C）
分析、得出实验结论
酸雨对小麦种子的发芽率 有抑制作用。
酸雨腐蚀过的叶片
酸雨破坏的森林
“空中死神”，酸化河流，杀死水生生物
探究酸雨对非生物的影响 探究酸雨对石子的影响
参考实验步骤
1、两个培养皿分别标号为1、2号 2、各放入一枚小石子 3、分别滴加等量清水和酸雨
分析、得出实验结论
酸雨对非生物有不利影响
酸雨对建筑物的腐蚀
酸雨对雕像的腐蚀
七年级生物下册第七章探究环境污染对生物的影响课件与答案
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
pH
6.5~7.0 6.0~6.5 4.5~6.0
溪红点鲑
√
黑头呆鱼
√
×
×
牛蛙胚胎
√
√
√
小龙虾
√
√
×
注：“√”表示能够存活，“×”表示不能存活
3.0~4.5 × × × × ×
A.水体pH的变小可能是由酸雨造成的
B.牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大
（3）请在下列坐标图中画一个说明不同浓度的废电池浸出 液对小鱼存活影响的曲线图。 如图所示
生物 配RJ版 七年级 下册
目 录
CONTENTS
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
第七章 人类活动对生物圈的影响 第二节 探究环境污染对生物的影响
01 自主预习 02 互动探究 03 课堂精练
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
课时学习目标
内容 了解酸雨等污染对生物的危害，以及如何防治
第四单元 第七章
2.不属于控制酸雨的根本措施的是 （ C ）
A.安装净化装置 B.减少煤、石油等燃料中的污染物排放
C.减少污水排放 D.做好回收和利用污染物的工作
3.（2021·岳阳）近年来，我国大力推进生态文明建设，下 列做法不符合环保理念的是 （ D ）
A.垃圾分类处理
B.重视新能源开发、利用
C.工厂废气废水达标排放 D.废电池土壤填埋
配RJ版
第四单元 第七章
6.用过的废旧电池不要和生活垃圾一起扔掉，而要单独回 收，主要原因是 （ C ）
A.节约能源
B.防止酸雨的发生
第二节探究环境污染对生物的影响课件(共22张)(人教版生物)
同步训练
夯实基础
一、酸雨
1.造成酸雨危害的主要气体是( B )
A. 二氧化碳
B. 二氧化硫
C. 二氧化氮Βιβλιοθήκη D. 氮气2. 酸雨是指pH值
的降雨。( C )
A.大于5.6
B.大于7
C.小于5.6
D.小于7
3. 下列哪项是控制酸雨的根本措施?( B ) A. 把收集的固体废弃物倾倒到江河 B. 通过净化装置,减少煤、石油等燃料中污染物的 排放 C. 制止使用煤、石油等燃料 D. 撤销所有火力发电厂,发展水电站
(4)控制措施：通过净化装置，减少燃烧_煤__、__石__油_ 等燃料时污染物的排放。
二、重金属污染
2.水俣病是由于长期食用含__汞___的鱼虾造成的；痛 痛病是由于长期食用含__镉___污水灌溉的水稻造成的； 控制废电池危害的根本措施是制止______生和产_____危 害销性售大的电池，大力开发_______的无环公保害型电池；有 毒物质是通过_______进食入物人链体的，最终危害人体健 康。
三、温室效应
3.温室效应增强和全球气候变暖。
(1)地球大气中的_二__氧__化__碳__等气体，既能使_太__阳__光_ 顺畅地透射到大地，又能截留和吸取地表放散出的 _热__量___，起着温室上的玻璃一样的作用，这就是 __温__室__效__应__。
(2)全球气候变暖后，冰川会加速_融__化___，海平面 会逐渐_上__升___，一些地区的__台__风__暴__雨____更加频繁， 还有一些地区则更加_____干_，旱最终造成世界各地农 作物的______减和产多种生物的_____生__存__危__机_。
4. 在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实 验装置放在向阳处的主要目的是( B ) A.让植物叶片进行充分的光合作用 B.有助于植物叶片的气孔张开 C.促进酸雨与植物体内有机物的反应 D.帮助植物体提高温度
探究环境污染对生物的影响+精品教案
探究环境污染对生物的影响+精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物学教材第八章“环境与生物”的第二节“环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响，包括生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏；以及保护生物多样性的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的定义、类型和来源，提高环保意识。
2. 让学生理解环境污染对生物的影响，认识到保护生物多样性的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。
难点：环境污染的来源和防治措施；生物多样性保护的具体方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于环境污染的视频，让学生直观地感受环境污染的严重性，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）环境污染的定义、类型和来源：引导学生阅读教材，了解环境污染的定义、类型和来源。
（2）环境污染对生物的影响：讲解环境污染对生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏等方面的影响。
（3）保护生物多样性的重要性：强调保护生物多样性对维持生态平衡、促进人与自然和谐共生的重要性。
3. 例题讲解：以一个具体的环保案例为例，讲解环境污染的来源和防治措施，让学生学会运用生物学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设计一些关于环境污染和生物多样性保护的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践环保，提出具体的建议和措施。
六、板书设计板书内容主要包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种环境污染的类型及其来源。
（2）阐述环境污染对生物的影响。
（3）提出保护生物多样性的具体措施。
七年级生物第二节_探究环境污染对生物的影响课件人教版
参考答案
（1）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 （2）同种且大小相同。 （3）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 且浸出液浓度越大，影响越大。 （4）需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面 放三条同样大小的三条金鱼，缸中只加清水， 不加废电池浸出液，定期喂养同种饲料。
三、废电池的危害
日本的水俣病患者和 疯猫
臭氧层的破坏与保护
1、现象：全球臭氧含量减少，出现
南极臭氧洞
自然原因：太阳活动异常 等的影响。 2、原因： 人为原因： 氟氯烃化合物 的排放而消耗 人们使用 冰箱、空调 时释放出大量 的 氟氯烃化合物 ，上升到 平流层 后， 通过 光化学 反应大量消耗臭氧。 o3
物酸 的雨 影对 响生
危害：酸雨对生物危害极大，被称为 空中死神 ”。 “ 控制措施：通过净化装置，减少 污染物 的排放，并做好 回收和利用 的工作。 危害：各种电池中，对环境污染最严 重的是 含汞或镉 的电池。
酸雨的危害
建筑 水体
生物
农业 森林
探究:废电池对生物的影响
• 无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电 池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、 银、镉等重金属。我国是世界上电池消费大国， 每年用掉的电池数以亿计。然而，我国目前废电 池的回收率却很低，大量废电池随着垃圾扔掉了， 有些甚至随地乱丢。电池里面的汞、银、镉等重 金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤 里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一 步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和 人的体内。
探究酸雨对植物幼苗生长的影响 合作与交流（请展示你的才华）
结合课本P36的提示回答下列问题：
1、提出问题： 2、作出假设： 3、设计对照实验： 本实验的变量是： 实验组处理： 对照组处理：
《探究环境污染对生物的影响》生物教案
《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物教材第八章“生物与环境”的第二节“探究环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；生物在环境保护中的作用等。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的类型、来源和危害，理解环境污染对生物的影响。
2. 培养学生运用科学探究的方法，探究环境污染对生物的影响。
3. 提高学生保护环境、关爱生物的意识。
三、教学难点与重点重点：环境污染的类型、来源和危害；环境污染对生物的影响。
难点：如何设计实验，探究环境污染对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、试管、培养皿等）。
学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些环境污染的图片，如工业废水、废气、垃圾堆放等，让学生了解环境污染的现状。
2. 知识讲解：介绍环境污染的类型、来源和危害，阐述环境污染对生物的影响。
3. 实验探究：分组进行实验，设计实验方案，探究环境污染对生物的影响。
例如，设置对照组和实验组，对照组环境正常，实验组环境加入污染物，观察两组生物的生长状况。
4. 例题讲解：分析环境污染对生物的影响的实例，如水污染对鱼类的危害，空气污染对植物的影响等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析现实生活中环境污染问题，提出解决方案。
6. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括环境污染的类型、来源、危害以及生物的影响。
7. 作业设计：（1）列举生活中常见的环境污染现象，并说明其来源。
（3）设计一个实验，探究环境污染对生物的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，参加环保活动，将所学知识应用于实际生活中。
重点和难点解析一、实验探究1. 实验设计：学生需要掌握实验设计的基本原则，如对照原则、单一变量原则等。
教师应引导学生明确实验目的，选择合适的实验材料和方法，设置对照组和实验组，确保实验结果具有说服力。
(人教版)探究环境污染对生物的影响 优秀课件2
危害：使土壤中的养分发生化学变化；使 流和湖泊酸化；引起水源酸化；危害植物 茎和叶，严重时使成片的植物死亡
大气污染 水污染 固体废弃物污染
土壤污染
第二节 探究环境污染对生物的影响
课外链接
“痛痛病”
1955年起，日本富山县神通川流域出现了一种怪
足疼痛，全身各处都易发生骨折。患者疼痛难忍，经 也就是“痛痛病”。“痛痛病”是镉中毒引起的。
—哎吆”地呼痛，日本人便把这种病称作“哎吆——
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 1、这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。 2、当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。 3、起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。 4、如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。 5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。 7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！ 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
人教版生物七年级下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解环境污染的定义、来源、成分和危害，使学生掌握环境污染对生物造成的影响，如生物富集现象等。
2.培养学生运用生物知识分析环境问题的能力，使学生能够从生物学的角度评估环境污染的程度。
人教版生物七年级下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“探究环境污染对生物的影响”为主题，旨在让学生了解环境污染的现状及其对生物造成的危害。人教版生物七年级下册第四单元第七章第二节，通过丰富的生活案例和实验探究，引导学生认识环境污染的严重性，提高环保意识。
4.引导学生运用生物知识解决实际问题，提高学生运用知识的能力，培养学生的创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱生物的情感，使学生认识到保护环境就是保护我们自己。
2.引导学生树立环保意识，认识到每个人都有责任为保护生态环境做出贡献。
3.通过对环境污染现象的探究，使学生学会用科学的方法看待事物，培养学生的客观、理性思维。
3.创设实验情境，让学生亲身体验环境污染对生物的影响，激发学生的探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生关注环境污染的来源、成分、危害及其治理方法。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的独立思考能力，激发学生的求知欲。
3.引导学生运用生物知识分析环境问题，培养学生解决问题的能力。
（三）小组合作
2.组织学生进行互评、自评，培养学生的评价能力和批判精神。
3.鼓励学生提出改进措施，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
七年级生物下册第4单元 第7章 第2节 探究环境污染对生物的影响 第3节 拟定保护生态环境的计划
[探究问题 1]收集当地的雨水，用 pH 试纸测定其 pH，看看是 否是酸雨？如果是酸雨，请分析其成因。
答案：工厂废气的排放，汽车尾气等。
[探究问题 2]你所在地区存在哪些生态环境问题？为保护环境 你会采取哪些行动？
答案：略。
1．环境污染的类型有：
答案：大气污染、水污染、土壤污染等。
2．防止环境污染的措施有：
1．具有较强酸性的雨水就是 酸雨 ，一般 pH 小于
5.6
。酸雨的形成与排放到空气中的 二氧化硫 有关。
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利
用；还可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的
生长发育 ，甚至造成其 死亡 ；还可以引起水源酸化， 威胁人类的 健康 ；直接危害植物的芽和叶，严重时使植 物 死亡 。
答案：提倡清洁生产，资源循环利用，污染零排放， 垃圾分类等。(合理即可)
1．下列气体与“酸雨”形成有关的是( B )
A．氧气
B．二氧化硫
C．二氧化碳
D．氮气
2．控制酸雨的根本措施是( A )
A．通过净化装置，减少燃料中污染物的排放 B．把回收来的污染物倾倒在江河中 C．禁止使用煤、石油等燃料 D．以上做法都不正确
A．酸雨——通过净化减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放 B．臭氧层空洞——减少使用氟利昂 C．土地沙漠化——退耕还林还草 D．温室效应——减少使用一次性塑料饭盒
二、非选择题 19．实验探究。如图是某兴趣小组设计的模拟生物圈温室效 应的实验装置，请回答：
(1)近年来，大气中的温室气体 二氧化碳 等浓度持续上 升，引起温室效应，使温室效应增强的主要原因是 森林植被
第四单元 生物圈中的人
第七章 人类活动对生物圈的影响
《探究环境污染对生物的影响》PPT精品课件
第二节 探究环境污染对生物的影响
人教版 生物（初中） （七年级 下）
一、课程导入
日本东部特大地震造成福岛核电 站放射性物质泄漏，引发严重的 核污染。周边居民被疏散，可见 核污染会对生物造成严重危害。
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？
二、探究环境污染对生物的影响
酸雨
二氧化硫等
水蒸气
三、随堂练习
1.下列关于酸雨的叙述，不正确的是 ( D )
A．具有较强酸性的雨水叫酸雨
B．酸雨的主要成分是二氧化硫、二氧化氮
C．酸雨会危害植物的芽和叶等
D．酸雨可引起水源酸化，但不影响饮用
三、随堂练习
2.酸雨有“空中死神”之称，是严重的环境问题之一。下列哪一项不是酸雨形
成的原因 ( D )
A．工业生产中大量燃烧含硫磺量高的煤和石油 B．各种机动车辆排放的尾气 C．人为地向大气中排放大量酸性物质 D．大量使用氟利昂
二、探究环境污染对生物的影响
提出问题：酸雨对种子萌发有影响吗？ 作出假设：酸雨对种子萌发有影响。 制定计划：（1）准备3个培养皿，内铺2层滤纸，加适量的自来水，在3个培养皿中分别均匀地 摆上30粒种子； （2）分别标记A、B、C。培养皿A滴加清水；培养皿B滴加pH为3的溶液；培养皿C滴加pH为5 的溶液。 （3）每天定时用注射器取等量不同pH的酸雨，分别滴加在B、C培养皿的种子上，A培养皿滴加 等量清水。
酸雨
酸雨：具有较强酸性的雨水，可以用酸碱度来表示。 酸雨形成的原因：人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
二、探究环境污染对生物的影响
酸雨对生物的影响
1.材料准备：培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。 2.实施建议：配置“酸雨”将食醋与清水混合，玻璃棒搅拌配置出pH为3和5的两种“酸雨”溶 液，贴好标签。 3.选择植物种子测定：酸雨条件下种子的发芽率的生长状况。
七年级生物下册第七章第二节探究环境污染对生物的影响备课教案(新版)新人教版
第二节探究环境污染对生物的影响教学反思1、2.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
探究环境污染对生物的影响生物教案
探究环境污染对生物的影响生物教案一、教学内容本节课的教学内容来自于初中生物教材第八章“生物与环境”的第二节“环境污染对生物的影响”。
本节课的主要内容包括：环境污染的定义、分类和来源，环境污染对生物的影响，以及如何保护生态环境。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的定义、分类和来源，知道环境污染对生物的影响。
2. 培养学生保护生态环境的意识和行动。
3. 培养学生通过观察、实验等方法探究环境污染对生物影响的能力。
三、教学难点与重点重点：环境污染的定义、分类和来源，环境污染对生物的影响，保护生态环境的方法。
难点：环境污染对生物的具体影响，如何进行环境保护。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如显微镜、样本等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于环境污染的视频，让学生了解环境污染的严重性。
2. 讲解：教师通过PPT讲解环境污染的定义、分类和来源，以及环境污染对生物的影响。
3. 实验：学生分组进行实验，观察环境污染对生物的影响。
例如，可以设置两个鱼缸，一个放置清洁水，一个放置污染水，观察鱼在不同水质下的生存状况。
4. 讨论：学生分组讨论如何保护生态环境，提出具体的保护措施。
六、板书设计板书设计如下：环境污染对生物的影响1. 定义：环境污染2. 分类：空气污染、水污染、土壤污染等3. 来源：工业排放、汽车尾气、农业化肥等4. 影响：a. 生物生存环境恶化b. 生物生理机能受损c. 生物种群数量减少5. 保护生态环境：a. 减少污染物排放b. 提高环保意识c. 推广绿色技术七、作业设计1. 作业题目：列举三种环境污染现象，分析其对生物的影响。
答案：示例1：雾霾。
雾霾导致空气质量恶化，影响呼吸系统健康，使生物呼吸困难。
示例2：水污染。
水污染使水资源恶化，影响生物的饮水和生存。
示例3：塑料垃圾。
塑料垃圾污染海洋，导致海洋生物误食或缠绕，影响生物生存。
2. 作业题目：讨论如何减少环境污染，保护生态环境。
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清水
模拟 酸雨
4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做， 实验结果才可靠？
试验步骤： 1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水 作为对照 2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲 组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50 粒大豆种子 3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组 培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向 乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记 录一次 4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子 的发芽率
模拟探究：酸雨对生物的影响
提示:
•用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨， pH控制在4。 •测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。
1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？ 2、模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？ 3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一 个记录实验数据的表格。
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了 薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太 阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
臭氧层被破 坏的原因
危害：
自然原因： 太阳活动异常等原因
氟利昂和含氮废气的排出 人为原因：
大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他 生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等 疾病因此而明显增多。 防治：
二、温室效应：
1. 什么叫做温室效应？
2.它有什么危害？
三、臭氧层破坏： 1.臭氧层有什么作用？ 2.臭氧层空洞的危害？
温室效应： 由于全球二氧化碳等气体的排放量不 断增加，导致地球平均气温不断上升 的现象。 危害：
1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升， 一些地区的台风更加频繁，
2、一些地区则更加干旱，最终造成世 界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。
没有设置对照实验，大豆的数的是死鱼？
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的
胜利。对于每一次这样的胜利，自然
界都报复了我们。”
-----恩格斯
•为了我们的生存； •为了地球的生存； •让我们珍惜环境吧！
探究环境污染对生物的影响
学习目标：
1、以酸雨的危害、废电池的危害为 例，说明环境污染对生物的不良影响。 2、模拟探究：酸雨对生物的影响。 3、认同环境污染对生物的影响，提 高环保意识。
说一说：
同学们所知道的有关环境污染 的资料……
全球性的大气污染问题有：
温室效应
臭氧层破坏
酸雨
一、自学课本P114，回答以下问 题：
酸雨的危害——建筑
酸雨的危害——农业
• 科学研究发现,在降水pH值小于4. 5的地区,马尾松 林、华山松和冷杉林等会出现大量黄叶并脱落,森 林大片死亡。不同树种对酸雨的敏感性和生态效 应都存在很大的差异,酸雨对森林的影响在很大程 度上是通过土壤的物理化学性质的恶化作用造成 的,酸雨进入土壤后改变了土壤理化性质,间接影响 植物的生长,如果酸雨直接作用于植物,将会破坏植 物形态结构、损伤植物细胞膜、抑制植物代谢功 能。此外,酸雨还影响种子的发芽率,研究表明当酸 雨pH值<2.0时,种子发芽率急剧下降。此外,由于 不同农作物对酸雨敏感程度不同,农作物产量受到 的影响程度也存在很大的差别。由酸雨所造成的 受酸雨污染的水稻 间接损失可能要比直接损失大的多。
控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的 排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
废电池对生物的影响
请同学们根据课本37页的提示，设计一个探 究废电池对生物影响的方案，并尝试完成它。
一节一号电池烂在地里，能使一平方米 的土地失去利用价值。
一粒纽扣电池可使600吨水受到污染， 相当于一个人一生的饮水量。
图中的红色圆点 表示的是排入水 体中的某些有毒 物质，这些有毒 物质在生物体内 是难以分解、无 法排出的。
下面是小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验，过程如下： 提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？ 作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。 制定方案： （1）配制好pH为4的模拟酸雨。 （2）在一个培养皿里放2粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布） （3）向大豆种子喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录现象。 实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。 实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。
1、什么是酸雨？其ph值是少？
2、酸雨是怎样形成的？ 3、酸雨有什么危害？
4、如何防治酸雨？
简单地说：酸雨就是_______ 的雨。 酸性较强
5.6 酸雨的pH小于_____。
酸雨形成的原因主要是人为地向大气中排放大量
酸性物质 ___________造成的。
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分 为水、硝酸和硫酸。
课堂检测：
1、酸雨中没有的成分是（ ） A 醋酸 B 硫酸 C 水 D 硝酸 2、引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（ ） A 二氧化碳和二氧化硫 B 二氧化硫和二氧化碳 C 盐酸和二氧化碳 D 二氧化硫和氮气 3、家庭中废旧电池的处理最好采用（ ） A.积攒起来进行深埋 B.随手丢入垃圾箱 C.烧掉 D.收集起来交有关部门进行安全处理 4、探究酸雨对生物的影响中，注意事项不包括（ ） A 需进行对照实验 B 需设计重复实验 C 变量为模拟酸雨 D 要用真正的酸雨 5、下列由废电池污染所致的是（ ） A 臭氧层破坏 B 使河流和湖泊酸化 C 引起温室效应 D 重金属扩散到土壤中 6、酸雨pH小于_____，它的形成是人为向大气中排放大量 _____造成的。 7、水俣病是食用富含_____的鱼虾造成的，痛痛病是食用含_______ 的污水灌溉的水稻造成的。
汞 银 造成环境污染最严重的是含_____、含_____和 含_____的电池。 镉 如图日本水俣病是当 地居民长期食用富含 ____的鱼虾造成的。 汞 患者手脚麻木、运动 失灵，甚至呈疯癫状 态。
日本曾经发生的痛痛病
镉 患者长期食用含_____污水灌溉 的水稻造成的。 患者的胃和肾等器官受到严重损 害，全身疼痛难忍。
倾听地球母亲的心声：
我亲爱的孩子们： 曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发——森林，是那么茂密葱翠； 我的脸庞——天空，是那么湛蓝深远；我的血液——河流，是那么清澈通畅； 我的衣裳——空气，是那么清新洁净；我的肌肤——土地，是那么清香肥沃； 我的身躯——资源，是那么富足健硕„„ 我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你 们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大 后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。 现在的我头发已经脱落快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血 管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱 纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞 臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭 绝„„ “呜呜呜”， “孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子 了，我可怎么办呀！”
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异， 说明 酸雨对种子的发芽率没有影响 2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说 明 酸雨对种子的发芽率有促进作用 3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说 明 酸雨对种子的发芽率有抑制作用
• 酸雨的危害？ • 如何防治酸雨？
酸雨毁坏的树木