部编版(新)高中历史必修二新航路说课PPT-开辟新航路-教学课件PPT
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高中历史必修二教材《开辟新航路》教学课件ppt
你能否从表格中找到规律记忆知识点？
时间
人物 支持国 开辟的新航线
成就
1487--1488
迪亚士 葡萄牙
（葡萄牙）
欧洲－好望角
到达非洲最南端 的好望角
1492 1497--1498 1519--1522
哥伦布 西班牙
（意大
达·伽马 葡萄牙
（葡萄牙）
麦哲伦 西班牙
（葡萄牙）
欧洲-美洲
欧洲-好望角印度
穿越大西洋－ 太平洋－印度 洋－返回欧洲
第5课 开辟新航路
Great geographical discoveries
一、东方的诱惑（背景） 二、新航路的开辟（过程） 三、走向会合的世界（影响）
西欧人为什么要开辟新航路呢？
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资 本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主 要标志，货币成为普遍的交换手段。 ——《全球通史》
5、思想根源：人文主义提倡冒险精神
（二）条件（可能性）
1、客观：①欧洲航海技术、造船技术和地理知识的进步 ②强大的物质基础
2、主观：西班牙、葡萄牙王室的支持
假如你是当时的航海家，具备了怎样的 条件，你才能够远洋航行呢？
多桅帆船
星盘
地圆学说盛行
罗盘针
欧洲造船技术，航海技术和地理知识的进步
二、新航路的开辟（过程）
发现美洲新大陆
新航路开辟中第 一个到达印度的 航海家 他的船队最早完 成环球航行，证 明了地圆学说
北美洲
西
太
平 西洋环欧球—航美行洲
一个中心 欧洲
欧洲
两个
大
方向 非洲
东亚 洲
太平洋
西
历史 开辟新航路新人教必修二PPT课件
第16页/共26页
２.走向会合的世界：
1、对欧洲： ① 欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商 业联系 初步形成了一个广阔的世界市场； ② 欧洲开始崛起； ③ 主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到 大西洋沿岸。
2、对美洲：
传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始 积累做出了重要贡献。
第17页/共26页
材料三：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门 窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石， 东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险 家的乐园”
——《马可.波罗行游记》
第5页/共26页
材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占 君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及 克里木等地区，从而控制东西方之间的通 商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而 且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
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地圆说
多桅帆船
星 盘
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二、新航路开辟的经过:
时间 航海家 扶持国家 开辟的新航线
1487
1497 ～1498
1492
1519 ～1522
迪亚士 葡萄牙 西欧—好望角
达·伽马 哥伦布
葡萄牙 西班牙
西欧—好望 角—印度
西欧—美洲
麦哲伦 西班牙 环球航行
第9页/共26页
新航路的开辟
北美洲
1492
欧洲
太 南美洲
非
平
洲
洋
好望角
麦哲伦海峡 第10页/共26页
亚洲
印度
印度洋
太 平 洋
大洋洲
哥伦布到达美洲称当地居民为印第安人
第11页/共26页
发现美洲纪念碑
哥伦布纪念碑
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２.走向会合的世界：
1、对欧洲： ① 欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商 业联系 初步形成了一个广阔的世界市场； ② 欧洲开始崛起； ③ 主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到 大西洋沿岸。
2、对美洲：
传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始 积累做出了重要贡献。
第17页/共26页
材料三：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门 窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石， 东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险 家的乐园”
——《马可.波罗行游记》
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材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占 君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及 克里木等地区，从而控制东西方之间的通 商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而 且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
第7页/共26页
地圆说
多桅帆船
星 盘
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二、新航路开辟的经过:
时间 航海家 扶持国家 开辟的新航线
1487
1497 ～1498
1492
1519 ～1522
迪亚士 葡萄牙 西欧—好望角
达·伽马 哥伦布
葡萄牙 西班牙
西欧—好望 角—印度
西欧—美洲
麦哲伦 西班牙 环球航行
第9页/共26页
新航路的开辟
北美洲
1492
欧洲
太 南美洲
非
平
洲
洋
好望角
麦哲伦海峡 第10页/共26页
亚洲
印度
印度洋
太 平 洋
大洋洲
哥伦布到达美洲称当地居民为印第安人
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发现美洲纪念碑
哥伦布纪念碑
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必修2历史：第5课 开辟新航路 课件(共27张PPT)[优秀课件][优秀课件]
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中美洲的 玛雅文明
3、对非洲：成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所
黑 奴 贸 易
几百年间，非洲因此丧失约一亿精壮人 口，相当于1800年时非洲人口的总和。
4、对亚洲： 白银的大量流要大量亚洲商品如印度等
地的香料﹑棉布﹑中国的丝绸﹑瓷器等，
欧洲商人在亚洲的活动促进了亚洲一些地
1492 哥伦布 意大利
1497--1498 达伽马 葡萄牙
1519--1522 麦哲伦 葡萄牙
麦哲伦
航线 好望角
向西：美洲
好望角-印度 向西：环球航行
支持者 葡王室 西王室 葡王室 西王室
欧洲
一个中心
北美洲
西
太
两个 大 方向
欧洲
东亚 洲
太平洋
平
西
西欧—美洲洋—亚洲—西欧 两条航线 西欧—非洲（好望角）—印度
开辟新航路
背景
过程
影响
原因
条件 迪 达 哥 麦
对 欧
亚 伽 伦哲 洲
士 马 布伦
经社 商 宗 思 济会 业 教 想 根根 危 根 动 源源 机 源 力
客主 观观 条条 件件
对对 亚世 非界 美 洲
1、16世纪一位外交官说，在对东方的探 险中，“宗教提供借口，而黄金提供动 机”。这反映了当时
A 寻找黄金是为了传播基督教 B 输出黄金是殖民扩张的重要方式 C 黄金是推行外交政策的唯一手段 D 追求黄金是新航路开辟的推动力之一
星盘
条件（可能性）：
（1）造船航海技术的进步 （2）地 理 知 识 的丰富
(客观条件)
（3）王 室 的 支 持
(主观条件)
二、探索之旅---新航路开辟的过程
1492-1493年
《开辟新航路》说演示课件
地理知识的进步 西、葡两国走在海外探险的前列 资金 地圆学说流行；地图绘制技术① ②较两 较高早国确都立处在其专大制西洋主义沿中岸；央集权制度星，能盘够运用
国家机器去发展航海业；
西班牙、葡萄牙王室的支持 ③两国的地造船圆与学航说海技开术始发达流；行，这是 ④葡萄牙1人4和9西2年班牙在人德的宗国教制热成情特的别地强烈球。仪
14
教学环节
四
大
二、 航
新海
航家
路 的 开
及 四
辟条
航
线
教学程序
设计意图 理论依据
1.给出表格，展示地图，看图填表格， 让学生看地图并结合课 培养其自主学 本找出答案填写表格。 习能力，并锻 2.角色扮演：四名学生 炼其归纳能力； 分别饰演四位航海家， 角色扮演，让 讲述他们在航程中的所 学生真正感知 互动式教 见所闻，同时多媒体配 历史，同时也 学理念 以开辟新航路的动态 为理解新航路 Flash视频，加深印象。 开辟的影响做
4
说教学目标
知识与技能
了解新航路开 辟的史实、认 识其背景，辩 证、全面地评 价其历史地位 。
过程与方法
通过学生阅读史 料、合作探究、 自主学习等认知 活动，在互动体 验中相互学习与 提高，增加史料 实证素养。
情感态度价值观
既感受航海家 勇往直前的开 拓精神，又了 解资本主义原 始积累的血腥 与罪恶。
而且比原价高8—10倍。
※旧航路：由中国或印度出发，经过中亚和西亚12 ，由海路或陆
路转往欧洲的贸易路线。
材料一：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本 主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，货币不仅仅是商品 交换的媒介，而且日益取代土地而成为社会的主要财富和权 力的象征，成为普遍的支付手段。
国家机器去发展航海业；
西班牙、葡萄牙王室的支持 ③两国的地造船圆与学航说海技开术始发达流；行，这是 ④葡萄牙1人4和9西2年班牙在人德的宗国教制热成情特的别地强烈球。仪
14
教学环节
四
大
二、 航
新海
航家
路 的 开
及 四
辟条
航
线
教学程序
设计意图 理论依据
1.给出表格，展示地图，看图填表格， 让学生看地图并结合课 培养其自主学 本找出答案填写表格。 习能力，并锻 2.角色扮演：四名学生 炼其归纳能力； 分别饰演四位航海家， 角色扮演，让 讲述他们在航程中的所 学生真正感知 互动式教 见所闻，同时多媒体配 历史，同时也 学理念 以开辟新航路的动态 为理解新航路 Flash视频，加深印象。 开辟的影响做
4
说教学目标
知识与技能
了解新航路开 辟的史实、认 识其背景，辩 证、全面地评 价其历史地位 。
过程与方法
通过学生阅读史 料、合作探究、 自主学习等认知 活动，在互动体 验中相互学习与 提高，增加史料 实证素养。
情感态度价值观
既感受航海家 勇往直前的开 拓精神，又了 解资本主义原 始积累的血腥 与罪恶。
而且比原价高8—10倍。
※旧航路：由中国或印度出发，经过中亚和西亚12 ，由海路或陆
路转往欧洲的贸易路线。
材料一：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本 主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，货币不仅仅是商品 交换的媒介，而且日益取代土地而成为社会的主要财富和权 力的象征，成为普遍的支付手段。
历史必修Ⅱ人教新课标第5课开辟新航路课件(共28张)
2.条件 (1)主观方面:葡萄牙和西班牙濒临海洋,统治者希望获得海外财 富,加强在欧洲的地位,积极支持海外探险活动;教会鼓励人们到东方 传播天主教。 (2)客观方面:欧洲航海技术和造船技术的发展,为远航创造了必 要的条件。 欧洲天文地理知识的进步为新航路的开辟提供了条件。 当时许多欧洲人已相信地圆学说,认为从欧洲向西航行也可到达东 方。
第二单元 资本主义世界市场 的形成和发展
第 5 课 开辟新航路
情景思考
15 世纪时欧洲人绘制的世界地图
16 世纪中期欧洲人绘制的世界地图
观察左面两幅欧洲人分别在 15 世纪和 16 世纪中期绘制的世界地 图。15 世纪欧洲人认为世界就是欧洲、北非以及亚洲的一些地方, 一片广阔陆地的尽头是万丈深渊。而 16 世纪中期欧洲人绘制的世 界地图则发生了很大变化,其轮廓与现在的世界地图有些相似。 思考:造成欧洲人在绘制世界地图方面发生重大变化的原因是什么? 提示:15 世纪末 16 世纪初,欧洲人展开了开辟新航路的活动,对世界 各地的认识发生了重大变化。
(1)引起了“商业革命”和“价格革命”。新航路开辟带来了“商业 革命”,大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的中心,许 多新的商品出现在欧洲市场上,商品的交易量成倍上升,有力地刺激 了西欧资本主义生产关系的发展。 随着大量贵金属的流入,西欧市场 上的金银持续贬值,商品价格直线上升,封建地主因收取定额的货币 地租,其购买力、财力和地位日益下降,而资产阶级和资产阶级化的 贵族的经济实力迅速增强,这就是所谓的“价格革命”。 它加速了封建 社会的分化,加速了封建制度的解体,促进了资本主义生产关系的进 一步发展。
(1)从政治方面看,15 世纪晚期,葡萄牙、西班牙已经完成中央集 权,这为开展大规模的远洋航行提供了强大的后盾。 两国统治者希望 通过海外探险获得财富,以巩固并加强自己的统治。因此,他们都积 极支持海外探险活动,寻求新的发财之路。同时,这两国的城市商人 不满意大利继续垄断欧洲同东方的贸易,也积极支持海上探险。 (2)从地理因素看,葡萄牙、西班牙濒临大西洋,地理位置优越, 两国人民的航海知识丰富,造船技术较高。 (3)从宗教方面看,葡萄牙、西班牙曾长期受阿拉伯人控制,宗教 情绪高涨,热衷于传播天主教。狂热的宗教情绪,成为两国开辟新航 路的精神动力。
必修2第五课新航路的开辟PPT课件
结束了各地相对孤立的状态，世界联成一个整体。 全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系， 世界市场开始形成。
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1992年，哥伦布航海500周 年，许多国家纷纷举行纪念活 动，但引起美洲印第安人后裔 的强烈不满，他们打出一条标 语：“你们庆祝的是我们的苦 难。”
一个这么伟大的航海家为何 会有人对他不满呢？举行纪念 活动的是哪些国家？美洲印第 安人为何强烈不满？为什么两
讨有以下 看法，你同意哪种，请说明理由？
备 课：石新星
假设你是一个旅游爱好者， 希望从西欧游历到亚洲，有 几条路线可以设计？
印度洋
太平洋
大西洋 太平洋
1
2 3
14世纪前后欧亚之间的商路
新航路开辟的原因
1500年左右，随着 欧洲商品经济的日 益发展和资本主义 生产关系的萌芽， 货币日益取代土地 成为社会财富的主 要标志，货币成为 普遍的交换手段。
经济根源──商品经济的发展和资本 主义的萌芽(根本原因)
材料2 哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，
黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世 上所需要的一切，同时也就取得了把灵魂从炼 狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段 。” 贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
马可·波罗及«马可·波罗行记»
2、社会根源─欧洲人对货币和黄金的渴求——寻金热。
2 主观条件： 葡萄牙和西班牙王室的支持 思想根源：文艺复兴（勇敢冒险）
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1992年，哥伦布航海500周 年，许多国家纷纷举行纪念活 动，但引起美洲印第安人后裔 的强烈不满，他们打出一条标 语：“你们庆祝的是我们的苦 难。”
一个这么伟大的航海家为何 会有人对他不满呢？举行纪念 活动的是哪些国家？美洲印第 安人为何强烈不满？为什么两
讨有以下 看法，你同意哪种，请说明理由？
备 课：石新星
假设你是一个旅游爱好者， 希望从西欧游历到亚洲，有 几条路线可以设计？
印度洋
太平洋
大西洋 太平洋
1
2 3
14世纪前后欧亚之间的商路
新航路开辟的原因
1500年左右，随着 欧洲商品经济的日 益发展和资本主义 生产关系的萌芽， 货币日益取代土地 成为社会财富的主 要标志，货币成为 普遍的交换手段。
经济根源──商品经济的发展和资本 主义的萌芽(根本原因)
材料2 哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，
黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世 上所需要的一切，同时也就取得了把灵魂从炼 狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段 。” 贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
马可·波罗及«马可·波罗行记»
2、社会根源─欧洲人对货币和黄金的渴求——寻金热。
2 主观条件： 葡萄牙和西班牙王室的支持 思想根源：文艺复兴（勇敢冒险）
人教版高中历史必修二第5课 开辟新航路(共18张PPT)
2、新航路开辟的过程
·
1、从欧洲绕过非洲南端到印度航线 （葡）
达
伽
马 在
1487年迪亚士（葡）
航
行
中Байду номын сангаас
1497—1498年达伽马（葡）
麦哲伦海峡
好望角
2、自欧洲向西的环球远航（西）
哥伦布
麦 哲 伦
北
欧洲
美
亚洲
洲
非
南
西
美
洲
洲
大洋洲
1519—1522麦哲伦环球航行（西）
时间
人物 一个国中别心 航线欧洲 支持者
奥斯曼 地中海土耳其
旧航路
由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由 海路或陆路转往欧洲的贸易路线
1、原因
经济根源：西欧商品经济的发展和资本主义的萌 芽
社会根源：欧洲人的“寻金热” 宗 教 因 素 ：传播天主教
商业危机：意大利人和阿拉伯人垄断东西方贸易， 奥斯曼土耳其占领传统商路 (商路不畅,引起商业危机)
材料：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发 展和资本主义萌芽的出现，货币日益取代土地成 为社会主要财富的标志。货币成为普遍的交换手 段。封建贵族用货币购买奢侈品，农民也用货币 交纳地租。商人和手工工场主需要更多的货币以 扩大经营。金币是当时的重要交换手段，因而贵 金属黄金就成为人人都渴求的东西。
第5课： 开辟新航路
何为新航路？ 十五、十六世纪之交，西欧国家探寻通往
印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常 被叫做“新航路”。西方史学界在欧洲中心论 的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发 现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪 中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。
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根据以上材料思考：新航路开辟的条件还有哪些？这说明了什么？
其它国家和地区的文明成果以及航海成就；
新航路的开辟是各地区不同文明共同促进的结果。
直接原因：奥斯曼土耳其控制了传统商路
原因
经济根源：商品经济的发展和资本主义萌 芽导致了对黄金需求的增加（根本原因）
2、说教法
①讲述法。利用文明史的观点，引导学生分析 新航路开辟的背景，说明新航路的开辟是不同 文明共同促进的结果；利用近代化史观和全球 史观，引导学生分析新航路开辟的影响，说明 新航路的开辟推动了西欧资本主义的发展，使 世界逐渐由分散走向整体，世界市场初步出现， 全球化进程由此开启。 ②讨论法。通过创设情境，提出问题，引导学 生分组讨论。 ③演示法。通过演示自制动画，帮助学生更好 地理解和记忆。
5、教学重难点
教学重点： 新航路开辟的背景及影响。
教学难点： 认识新航路开辟的意义。
二、说教法、学法
1、学情分析 2、说教法 3、说学法
1、学情分析
①授课对象 高一学生
②学生优点 已具备一定的历史知识储备以及理解、分析能 力；具有自主性，思维活跃。
③学生缺点 知识面窄；尚未实现由依赖型、记忆型学习向 独立型、理解型学习的转变；在概念的理解和 知识体系的建构方面存在不足。
以上材料说明了：
黄金成为权力和财富的象本主义的萌芽
需
黄为
求
金什
增
？么
加
渴 求
寻为 金什 ？么
要 到 东 方
欧洲黄金开 采量有限
东西方的不平衡贸易
东方
精神动力
基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普 救主义。它从一开始就以博爱人类为教旨，并以全人类的宗教 自命，因而有一种强烈的使人人都接受基督教的要求。他们甚 至相信，为了普及基督教， 即便使用武力也在所不惜。
3、说学法
①自主探究学习 通过自己阅读和思考，培养独立分析和解决问 题的能力。
②合作探究学习 自主探究学习基础上的合作，有利于培养团结协 作意识，实现共同进步。
三、说教学过程(板书)
1、创设情境，导入新课（2分钟） 2、左图右史，探究背景（13分钟） 3、重演过程，弘扬精神（11分钟） 4、视角转换，剖析影响（15分钟） 5、回顾总结，梳理知识（2分钟） 6、思维拓展，探求新知（2分钟）
按中世纪天主教的神学思想，人们最应该关心的不是现 世，而是来世，是死后的天堂。以人文主义为核心的文艺复 兴运动扫荡了这种神学观念。人文主义者提倡“人性”反对 “神性”，强调人权反对神权，批判禁欲主义的宗教观。他 们认为现世的幸福高于一切，人生的目的就是追求个人的自 由和幸福，荣誉和财富。
以上材料说明了新航路开辟的原因还有什么？
传播基督教和人文主义精神的激励。
其它条件
材料一： 西欧的航海技术的进步，得益于中国指南针的发明和 阿拉伯人的天文学。中国发明的指南针经阿拉伯人的传播，大约 在公元1000年之后传入欧洲。指南针传入后仅几十年，西欧人就 把它用于航海。同时，西欧还采用了阿拉伯人用以观察星象的观 星盘。 材料二：1405—1433年间，中国明朝伟大的航海家郑和率领庞 大船队七下西洋，最远抵达今东非肯尼亚的马林迪，并有完整 的航海图。印度和阿拉伯的航海家早就航行在印度洋上，他们 还沿非洲东岸向南航行，最远到达今莫桑比克。15世纪末，葡 萄牙人达·伽马就是利用上述航海成就，开辟了绕道非洲南端的 好望角直达印度的新航路。
人教版历史必修二 第5课（板书）
（板书）
一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程
一、说教材
1、教材地位和作用 2、本课提纲 3、课程标准 4、教学目标 5、教学重难点
1、教材地位和作用
本单元在本书中的地位：本书第一单元介绍了古代中 国经济的基本结构与特点，第三单元讲述了近代中国 经济结构的变动。为什么中国的经济结构在近代会发 生变动呢？本单元介绍了西方资本主义的发展及对外 扩张，从客观上对这个问题进行了说明，起到了承上 启下的作用。
1、创设情境，导入新课（板书）
椒辣
花
生
开辟新航路
葵
菠
花
萝
籽
你知道它们的原产地吗？是什么原因使它 们漂洋过海出现在了中国人的餐桌上呢？
2、左图右史，认知背景 （板书）
直接原因
欧洲早有与东方 进行贸易的传统， 欧洲人在饮食上 离不开香料（14、 15世纪的时候， 保存食物的方法 主要是依赖香料， 因为当时没有冰 箱），而香料就 是从东南亚运去 的。
4、教学目标
知识与能力： 使学生能简述新航路开辟的背景及过程; 使学生能用历史学科语言复述新航路开辟的影响。
过程与方法： 让学生阅读开辟新航路的相关史料，培养他们抓 住主题、提取有效信息及归纳整理信息的能力。 通过对开辟新航路背景和影响的剖析，使学生初 步建立起文明史观、近代化史观和全球史观 。
情感态度价值观： 通过生动感人的相关材料，使学生感受探险家们 勇于探索的开拓精神和积极进取的人生态度。
教材作用：通过本课的学习，能够帮助学生把 握世界经济发展的脉搏，看清历史发展的潮流。
2、本课提纲
本课分为三目“东方的诱惑”、“新航 路的开辟”和 “走向会合的世界”，分别 介绍了新航路开辟的背景、经过及影响。
3、课程标准
①概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。 ②认识地理大发现对世界市场形成的意义。
奥斯曼土耳其帝国
帝国军队不仅肆意抢劫商旅，而 且帝国当局还对过往商品课以重 税,使运抵西欧的货物不仅量少，
而且比原价高8—10倍。
东西方传统商路
经济根源
哥伦布说：“黄金 是一切商品中最宝贵的， 黄金是财富，谁占有黄 金，就能获得他在世界 上所需要的一切，同时 也就取得把灵魂从炼狱 中拯救出来，并使灵魂 重享受堂之乐的手段。”
本课在本单元中的地位：本课是第二单元“资本主义 世界市场的形成和发展”的第一课，介绍了以西欧为 中心的世界市场开始出现，起到了开篇点题的作用。
本课在世界史中的地位：从横向上看，新航路的开辟 把不同地区的文明联系到了一起，世界逐渐由分散走 向整体，真正意义上的世界史由此开始。从纵向上看， 世界近代史就是一部资本主义在西方产生、发展和向 全世界扩展的历史，而导致资本主义在西方上升、发 展的一系列事件几乎都与新航路的开辟有关。
其它国家和地区的文明成果以及航海成就；
新航路的开辟是各地区不同文明共同促进的结果。
直接原因：奥斯曼土耳其控制了传统商路
原因
经济根源：商品经济的发展和资本主义萌 芽导致了对黄金需求的增加（根本原因）
2、说教法
①讲述法。利用文明史的观点，引导学生分析 新航路开辟的背景，说明新航路的开辟是不同 文明共同促进的结果；利用近代化史观和全球 史观，引导学生分析新航路开辟的影响，说明 新航路的开辟推动了西欧资本主义的发展，使 世界逐渐由分散走向整体，世界市场初步出现， 全球化进程由此开启。 ②讨论法。通过创设情境，提出问题，引导学 生分组讨论。 ③演示法。通过演示自制动画，帮助学生更好 地理解和记忆。
5、教学重难点
教学重点： 新航路开辟的背景及影响。
教学难点： 认识新航路开辟的意义。
二、说教法、学法
1、学情分析 2、说教法 3、说学法
1、学情分析
①授课对象 高一学生
②学生优点 已具备一定的历史知识储备以及理解、分析能 力；具有自主性，思维活跃。
③学生缺点 知识面窄；尚未实现由依赖型、记忆型学习向 独立型、理解型学习的转变；在概念的理解和 知识体系的建构方面存在不足。
以上材料说明了：
黄金成为权力和财富的象本主义的萌芽
需
黄为
求
金什
增
？么
加
渴 求
寻为 金什 ？么
要 到 东 方
欧洲黄金开 采量有限
东西方的不平衡贸易
东方
精神动力
基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普 救主义。它从一开始就以博爱人类为教旨，并以全人类的宗教 自命，因而有一种强烈的使人人都接受基督教的要求。他们甚 至相信，为了普及基督教， 即便使用武力也在所不惜。
3、说学法
①自主探究学习 通过自己阅读和思考，培养独立分析和解决问 题的能力。
②合作探究学习 自主探究学习基础上的合作，有利于培养团结协 作意识，实现共同进步。
三、说教学过程(板书)
1、创设情境，导入新课（2分钟） 2、左图右史，探究背景（13分钟） 3、重演过程，弘扬精神（11分钟） 4、视角转换，剖析影响（15分钟） 5、回顾总结，梳理知识（2分钟） 6、思维拓展，探求新知（2分钟）
按中世纪天主教的神学思想，人们最应该关心的不是现 世，而是来世，是死后的天堂。以人文主义为核心的文艺复 兴运动扫荡了这种神学观念。人文主义者提倡“人性”反对 “神性”，强调人权反对神权，批判禁欲主义的宗教观。他 们认为现世的幸福高于一切，人生的目的就是追求个人的自 由和幸福，荣誉和财富。
以上材料说明了新航路开辟的原因还有什么？
传播基督教和人文主义精神的激励。
其它条件
材料一： 西欧的航海技术的进步，得益于中国指南针的发明和 阿拉伯人的天文学。中国发明的指南针经阿拉伯人的传播，大约 在公元1000年之后传入欧洲。指南针传入后仅几十年，西欧人就 把它用于航海。同时，西欧还采用了阿拉伯人用以观察星象的观 星盘。 材料二：1405—1433年间，中国明朝伟大的航海家郑和率领庞 大船队七下西洋，最远抵达今东非肯尼亚的马林迪，并有完整 的航海图。印度和阿拉伯的航海家早就航行在印度洋上，他们 还沿非洲东岸向南航行，最远到达今莫桑比克。15世纪末，葡 萄牙人达·伽马就是利用上述航海成就，开辟了绕道非洲南端的 好望角直达印度的新航路。
人教版历史必修二 第5课（板书）
（板书）
一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程
一、说教材
1、教材地位和作用 2、本课提纲 3、课程标准 4、教学目标 5、教学重难点
1、教材地位和作用
本单元在本书中的地位：本书第一单元介绍了古代中 国经济的基本结构与特点，第三单元讲述了近代中国 经济结构的变动。为什么中国的经济结构在近代会发 生变动呢？本单元介绍了西方资本主义的发展及对外 扩张，从客观上对这个问题进行了说明，起到了承上 启下的作用。
1、创设情境，导入新课（板书）
椒辣
花
生
开辟新航路
葵
菠
花
萝
籽
你知道它们的原产地吗？是什么原因使它 们漂洋过海出现在了中国人的餐桌上呢？
2、左图右史，认知背景 （板书）
直接原因
欧洲早有与东方 进行贸易的传统， 欧洲人在饮食上 离不开香料（14、 15世纪的时候， 保存食物的方法 主要是依赖香料， 因为当时没有冰 箱），而香料就 是从东南亚运去 的。
4、教学目标
知识与能力： 使学生能简述新航路开辟的背景及过程; 使学生能用历史学科语言复述新航路开辟的影响。
过程与方法： 让学生阅读开辟新航路的相关史料，培养他们抓 住主题、提取有效信息及归纳整理信息的能力。 通过对开辟新航路背景和影响的剖析，使学生初 步建立起文明史观、近代化史观和全球史观 。
情感态度价值观： 通过生动感人的相关材料，使学生感受探险家们 勇于探索的开拓精神和积极进取的人生态度。
教材作用：通过本课的学习，能够帮助学生把 握世界经济发展的脉搏，看清历史发展的潮流。
2、本课提纲
本课分为三目“东方的诱惑”、“新航 路的开辟”和 “走向会合的世界”，分别 介绍了新航路开辟的背景、经过及影响。
3、课程标准
①概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。 ②认识地理大发现对世界市场形成的意义。
奥斯曼土耳其帝国
帝国军队不仅肆意抢劫商旅，而 且帝国当局还对过往商品课以重 税,使运抵西欧的货物不仅量少，
而且比原价高8—10倍。
东西方传统商路
经济根源
哥伦布说：“黄金 是一切商品中最宝贵的， 黄金是财富，谁占有黄 金，就能获得他在世界 上所需要的一切，同时 也就取得把灵魂从炼狱 中拯救出来，并使灵魂 重享受堂之乐的手段。”
本课在本单元中的地位：本课是第二单元“资本主义 世界市场的形成和发展”的第一课，介绍了以西欧为 中心的世界市场开始出现，起到了开篇点题的作用。
本课在世界史中的地位：从横向上看，新航路的开辟 把不同地区的文明联系到了一起，世界逐渐由分散走 向整体，真正意义上的世界史由此开始。从纵向上看， 世界近代史就是一部资本主义在西方产生、发展和向 全世界扩展的历史，而导致资本主义在西方上升、发 展的一系列事件几乎都与新航路的开辟有关。