聋校一年级语文教案
聋校人教版一年级语文下册教案
《静夜思》教学设计【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴课件出示本课生字：①自己借助拼音读生字。
②同桌互读，互相纠正。
⑵检查自学情况：①指名带拼音读生字。
②齐读生字、正音。
③去掉拼音读生字。
④小老师领读。
⑤开火车检查。
⑶随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴同桌互读。
⑵男女生分读。
５、指导背诵：⑴自己试背。
⑵指名背诵。
⑶齐背。
⑷同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
〖教学后记〗对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。
第二课时一、复习导入１、背诵古诗。
２、认读生字。
二、学习生字１、课件出示需认读的生字：目耳头米２、学习书写：⑴通过课件观摩这四个字在田字格中占位。
聋校语文记金华的双龙洞教案
聋校语文《记金华的双龙洞》的教案
一、教学目标：
让学生掌握基础的字词和语法，理解文章的主要内容和主题思想。
通过多媒体教学，培养学生的视觉、听觉等感官体验，加深学生对文章的理解。
培养学生对大自然的热爱和对祖国山河的欣赏能力。
二、教学内容：
字词和语法的讲解。
《记金华的双龙洞》课文的阅读和理解。
多媒体展示双龙洞的美丽景色。
三、教学难点与重点：
难点：让学生理解文章的深层含义，感受到作者的情感。
重点：字词和语法的讲解，学生对课文的理解。
四、教具和多媒体资源：
黑板：用于写字词和重点语句。
投影仪：展示课文和相关图片。
教学软件：辅助教学。
五、教学方法：
讲授法：教师讲解字词、语法等基础知识点。
直观演示法：教师通过投影仪展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
任务驱动法：教师布置任务，让学生自主完成相关学习任务，提高学生的学习能力。
案例教学法：教师通过具体案例的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
六、教学过程：
导入：教师通过提问导入新课，引导学生进入学习情境。
讲授新课：教师讲解字词、语法等基础知识点，通过投影仪展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
巩固练习：教师布置相关练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
归纳小结：教师对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识结构。
___教学设计(聋校新教材一上语文)
___教学设计(聋校新教材一上语文)本课包括三个部分。
第一部分介绍了三个单韵母a、o、e 及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括医生给小女孩看嗓子、大公鸡站在木桩上报晓和一只大白鹅欣赏自己魅力的倒影等。
同时，教材使用滑板车的行走路线提示不同的调号，以及在四线格中提示字母的书写笔顺。
第二部分介绍了三个单韵母i、u、ü及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括一件衣服、一只乌鸦和一条正在吐泡泡的鱼等。
第三部分介绍了三个复韵母ia、ua、uo及其四声，以及字母的书写。
每个复韵母各配有两幅表音的插图。
ia配的是“鸭”和“牙”的插图，ua配的是“娃娃”和“袜”的插图，uo配的是“窝”和“握手”的插图。
这些图画可以帮助学生识记字母，建立拼音和生活的联系，激发研究兴趣。
本课的教学目标包括掌握6个单韵母和3个复韵母的发音方法和口形，认识声调符号和四线格，能在四线格里正确书写6个单韵母和3个复韵母。
第一课时的重点是ia的发音和认读，难点是在四线格中正确书写ia。
在教学准备方面，我们需要准备挂图、小纸条、拼音卡片和压舌板。
在语技练方面，我们进行了四个练：鼻吸口呼、口唇练、舌部体操和嗓音练。
其中口唇练要求交替做i和a的口形，舌部体操要求舌伸出、缩回，嗓音练则是练i和a的长音和短音。
在复检查方面，我们用拼音卡片复了6个单韵母，并复了带调韵母的读音。
在研究复韵母ia方面，我们进行了看图说话的活动。
先让学生观察鸭子和牙的图片，多种形式发“鸭”音和“牙”音，然后出示拼音ia的卡片，教师示范读，学生模仿跟读。
最后，观看发音视频，引导学生模仿，齐读ia的音。
在练ia四声方面，我们借助手势研究四声，并强调声调一定要标在a的上面。
在识字形，书写拼音ia方面，我们让学生上台尝试写ia，根据学生的反馈有针对地指导书写。
然后教师示范书写，学生跟老师书空。
最后请四个学生上台板演ia的四声调，余生在拼音本上书。
专门为聋哑人的语文教案
专门为聋哑人的语文教案随着《聋校义务教育语文课程标准》的颁布实施，相对应的人民教育出版社一年级《语文》上、下册也已出版。
在人教社组织的教材试教过程中，对比了《义务教育语文课程标准》(2011年版)和《聋校义务教育语文课程标准》(2016年版)发现：聋校低年级教学目标和内容有所调整。
那么下面小编为大家介绍下专门为聋哑人的语文教案吧。
专门为聋哑人的语文教案1一是适当延长低年级识字目标的年段。
普校第一学段设定为1—2年级，而聋校第一学段设定为1—3年级，这样就降低了低年级听障学生学习字词的难度。
2二是适当减少低年级识字量。
“认识的常用汉字的数量”也从“1800个左右”减少到“1600个左右”，“其中800个左右会写”这个要求一样，说明不管是在普校还是在聋校低年级学生正确书写汉字还是很重要的。
3三是增加了在语言交往能力培养方面的目标：(1)有交流的愿望和自信心，能运用已掌握的语言进行交流，态度大方，有礼貌;(2)认真看(听)别人表述，努力了解主要内容;(3)看(听)故事、音像作品等，能用自己喜欢的方式复述大意，与他人分享自己感兴趣的内容。
总的来看，新教材更贴近于听障学生语言学习实际情况，更注重发展学生口语表达和实际运用能力。
教材分析《我是小学生》是人教版聋校一年级语文新教材下册(试用版)第1课。
它是一篇看图学词学句的课文，根据听障学生认知规律，指导他们学习“老师”“学生”“同学”“你好”“您好”5个生字词以及“我是小学生。
”“他是我的老师。
”“你是我的同学。
”等3个句子。
通过看图学词学句，帮助一年级听障学生积累词汇，指导学生正确地说句，并能在情境中运用所学的句子。
本课教学重点为：生字词和句子学习、生字的书写笔顺。
教学难点为：学会在实际生活中正确运用句子。
学情分析一年级听障学生虽然佩戴了合适的听力辅具，能听清声音，有了拼音的基础，能自主拼读字音，但由于听觉缺陷，他们的发音均不清晰，仍然需要在课堂上进行纠音。
全日制聋校实验教材语文第二册(一年级下)《鸭、鹅》教学设计
全日制聋校实验教材语文第二册（一年级下）《鸭、鹅》教学设计教材分析：本课选自人们教育出版社小学语文全日制聋校实验教材（试用本）一年级下册第14课。
按照《全日制聋校语文教材编写纲要》对一年级的教学要求，在一年级上册的基础上对他们进行相应的教育、教学和训练，对学生进行汉语拼音和以学词识字为教学重点，为使学生能够把学词与识字结合起来。
课文内容紧紧围绕学生的学习和生活实际向学生进行爱学习、爱劳动、讲卫生、团结友爱等教育，注意培养学生的良好道德品质和行为习惯。
班级情况分析：本班共15名学生眼疾学生1名智力正常、其余14学生为听力障碍学生。
学生教学目标分类：根究本节课教学内容把学生分为三类A类学生10人能够认识几种常见的家畜、家禽及名称；掌握生字词并能够完成课后练习。
B类学生4人能够认识生字词对应家畜、家禽名称、手语；能够较好的完成练习。
C类学生1人能够掌握生字词、拼音、笔顺笔画和说出家畜名称。
教学目标：1.知识与技能目标：完成以上教学分类目标，让大部分学生认识书中几类家畜并明白家畜、家禽的用途。
2.情感目标：爱护这些小动物。
教学重点：1.使学生能够认识家畜家禽的简单的特征。
2.教育孩子要懂得爱护家畜、家禽。
3.让孩子知道家畜、家禽的用途。
4.认识家畜、家禽名称和掌握课文内容完成课后题。
教学难点：认识家畜、家禽，知道到他们的用途。
教学策略：游戏教学、直观演示教学、分层次教学。
教学资源：展示卡片、图片、课件、家畜家禽的头饰。
教学过程：第1课时课前点名、规范学生坐姿、整顿纪律、师生问好。
一、导入：情景导入教师说小朋友们，老师今天给你们带来了两位新朋友，你们想知道他们是谁吗? 然后出示狗和鹅的图片，让小朋友说出动物的名称，然后教师指出这些动物很多同学家里都有喂养。
但还是有些小朋友不认识或认不全这些动物。
这节课我们就来学习认识家畜家禽。
板书生字词：鸭、鹅兔猫狗猪驴家养只（共10个）二、生字词学习1. 多媒体图片展示：鸭子图片师板书鸭字及拼音小鸭子毛茸茸真可爱瞧，它多美丽鸭子的成长过程2. 提问。
聋校一年级语文教案第7课
(2)出示：s—si对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
5、个别辅导
第一组做完后辅导第二组的同学，教师指导第三组的同学书写。
五、课堂小结：今天我们学习了字母宝宝x,明天我们继续学习。
六、作业书写x
板书设计
第4课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、拼读儿歌。
（一）读儿歌
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、课后能够背诵儿歌。
（二）认生字。
出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
四、巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
第二组
1、学会z c s三个声母，能认读音、认清形、正确书写。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。
2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。
过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。
最新聋校一年级上册语文教学计划 一年级上册语文教学计划部编版模板(9篇)
最新聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版模板(9篇)聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版篇一1、学习习惯：〔1〕掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
〔2〕掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。
2、汉语拼音:〔1〕学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
〔2〕认识常用汉字400个，会写其中的100个〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。
字写得正确、端正〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
〔2〕学惯用普通话正确、流利地朗读课文〔3〕学习借助读物中的图画阅读〔4〕对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。
5、口语交际〔1〕学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
〔2〕能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。
〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
〔4〕有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
一年五班61人。
虽然大部分入学前承受过学前教育，但学生的根底参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。
1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
聋校语文第一册教案
聋校语文第一册教案教案标题：聋校语文第一册教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的聋校语文知识和技能。
2. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。
教学重点：1. 学习基本的聋校语文拼音和手语表达。
2. 学习基本的聋校语文词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容和安排：第一课：认识聋校语文1. 导入：通过展示聋校语文的特点和重要性，激发学生学习语文的兴趣。
2. 学习目标：了解聋校语文的基本知识和技能。
3. 教学活动：a. 学习聋校语文的拼音和手语表达。
b. 学习聋校语文的基本词汇和句型。
c. 练习使用聋校语文进行简单的对话和交流。
第二课：学习聋校语文拼音1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。
2. 学习目标：掌握聋校语文的拼音规则和发音技巧。
3. 教学活动：a. 学习聋校语文的声母和韵母。
b. 练习使用聋校语文拼音进行发音和拼写。
第三课：学习聋校语文词汇1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。
2. 学习目标：学习聋校语文中常用的词汇和词组。
3. 教学活动：a. 学习常用的聋校语文词汇和词组。
b. 练习使用聋校语文词汇进行句子构建和表达。
第四课：阅读理解训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习目标：培养学生的阅读理解能力。
3. 教学活动：a. 给学生分发阅读材料，要求他们阅读并回答问题。
b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和观点。
c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
第五课：口语表达训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习目标：培养学生的口语表达能力。
3. 教学活动：a. 给学生提供话题，要求他们用聋校语文进行口语表达。
b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的观点和意见。
c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。
评估和反馈：1. 在每节课结束时，进行简单的课堂练习和问答，检查学生的学习情况。
1聋一年级语文教案-入学教育4课时
教学反思：
对于本节课的教学，首先说说优点。
1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。
语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。
2
、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。
3、专业基础知识扎实。
4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题。
教学目标全面、具体、明确。
但是没有法制教育设置。
知识目标有量化要求，并体现学科特点。
教学重点、难点明确，并能抓住关键，以简取繁。
本节课不足也很多。
以下一一列举：一是课堂教学由于服装限制老师没有放开，导致学生也没有放开。
二是，课堂上，老师的口头语太多，并且重复。
显得缀余。
三是课堂不够连贯。
四是课堂上，有些知识的涉及偏难。
学生不理解。
总之，这一节课对于老师与同学都是一个进步，一个启发希望下次努力呈现一个不一样的课堂，使学生学习更加趣味，更加有效率。
聋校语文第一册教案
聋校语文第一册教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识并正确书写一定数量的汉字，如“人、口、手”等。
能够理解简单的词语和句子，如“爸爸、妈妈、我爱你”。
学会用简单的句子表达自己的需求和想法。
2、过程与方法目标通过直观教学、游戏活动等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强学习的自信心。
引导学生感受语言文字的美，培养良好的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握基本的汉字书写和认读。
理解常用词语和简单句子的含义。
2、教学难点正确发音，特别是对于聋校学生来说，发音可能存在一定困难，需要更多的练习和指导。
能够运用所学的词语和句子进行简单的交流和表达。
三、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解汉字和词语的含义。
例如，在教授“苹果”这个词时，展示真实的苹果，让学生通过观察和触摸来加深印象。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如识字游戏、造句比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，开展“汉字拼图”游戏，将汉字拆分成几个部分，让学生组合成完整的汉字。
3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中感受语言的运用。
比如，模拟家庭场景，让学生练习用“爸爸、妈妈”等词语进行交流。
四、教学过程1、导入新课通过展示有趣的图片或动画，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。
例如，播放一段关于小朋友在学校学习的动画，引出语文学习的主题。
2、识字教学呈现要学习的汉字，如“人、口、手”，用形象的图片或动作进行解释。
让学生模仿书写，教师进行指导和纠正。
3、词语教学结合汉字，教授相关的词语，如“人口、双手”。
通过实物或图片，帮助学生理解词语的意思。
4、句子教学引导学生用所学的词语组成简单的句子，如“我有一双手”。
进行句子的模仿和练习。
5、阅读教学选择简单的短文或儿歌，让学生阅读。
教师帮助学生理解内容，指导阅读技巧。
聋一年级新课标语文上册第一课
1、一二三四五
教学内容：教材1-8页
教学目标：
1、熟悉校园环境，认识新同学，懂得与老师问好，养成文明礼仪的好习惯。
并会用手语表达校园内相应事物的名称。
2、会正确认读、书写“一、二、三、四、五”，会打“一、二、三、四、五”的手语。
3、理解“一、二、三、四、五”表示的意义，能把插图物品的数量和“一、二、三、四、五”联系起来。
教学过程：
（一）学习1-6页插图
师出示插图，介绍校园环境中各个角落的名称，并教学相应的手语：我上学了、我是小学生，“妈妈，再见”、教学楼、操场、宿舍楼、拔河、打球、做操、踢毽子、跳绳、读书、写字、表演、上课、回答问题、讨论问题。
（二）学习“一、二、三、四、五”
1、一
教师出示卡片“一”，配上一件衣服的插图。
边教读“一”的读音，边打手语。
（注意：读的时候让学生看清楚老师的口型。
）接着在田字格上示范“一”字的书
写（注意写在田字格的横钟线上。
）
2、“一、二、三、四、五”的教学同上。
3、理解数量
（1）看图说数字
教师出示4只小鸟图、2个桃子图、3只小鸡图，1个苹果图，5本书图。
学生看图说出数字。
（2）连一连
1 2 3 4 5
三一二五四
（三）教学反思
一年级的小学生刚进校园，对校园环境不熟悉，行为习惯也没有养成，因此培养良好的行为习惯相当重要，所以开课之前进行校园环境介绍和文明礼仪教育是相当有必要的。
另一方面，本节课的知识重点在于如何让学生理解数量的意义，并且会正确认识、读出并书写“一、二、三、四、五”，还有用手语来表达数量。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案玉山县特殊教育学校廖学明聋校一年级语文iang及其相关音节教学要求：1、学会发后鼻韵母iang的音。
2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。
3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。
4、区别iang和ian的发音。
教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。
教学难点：会拼读iang的相关音节。
教具准备：课件、卡片。
教学过程：一、情景导入。
课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。
带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。
问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。
二、探究新知。
1、读一读。
让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。
板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。
2、比一比。
出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。
3、认一认。
板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同，出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。
4、学一学。
（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
（2）学习音节“liǎng”a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。
）b、师板书“l---( )liǎng”,让学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
5、写一写。
a、师带学生书空写“iang”。
b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。
c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。
三、拓展延伸。
1、读复韵母iang及其四声。
聋部一年级语文上册教案(新教材)
我上学了教学目标：1、通过观察图画和参加实践活动，让学生初步懂得要尊敬国旗，尊敬师长，有远大的理想，认真学习，努力锻炼身体和热爱劳动。
2、借助生动形象的画面向学生进行学校各项常规教育。
3、仿照图画学习读书，写字和执笔的正确姿势。
4、通过观察图画和实践活动使学生了解课堂常规，知道边看着老师的口形边学发音说话。
教学重点：学校各种场所的位置及用途教学难点：理解场所的位置及用途掌握手语。
教学课时：6课时第一课时（总第001课时）课时目标:1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2．有口语的学生初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3．有口语的学生初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。
教学过程:一、谈话揭题小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。
当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。
二、认识校名、年级、班级我们这所学校的校名谁知道？（请有口语的学生回答）1．出示带有拼音的校名小黑板。
Xin yi shi Tiao jiao yu zhong xin xue xiao新沂市特教育中心学校2．教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师口型念。
3、学校的大门前有谁啊？（说出：有妈妈和我）我去上学了要和妈妈说什么？（说出：再见！）4．谁知道，我们的学校大门前还有谁?（说出：有老师、我）5．见到老师说什么？（记住：说老师好！）6．说一说：我是（）小学（）年级（）班的小学生。
谁能连起来大声、清楚地说一遍？（请有口语的学生的讲。
）三、自我介绍我们这个班有（）个小朋友。
大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。
1．示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先学生作示范）2．同桌互相介绍。
3．介绍爱好。
小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。
j q x(精品课程)聋校语文一年级
j q x——一年级语文教学设计台州市聋哑学校庞品月一、教材分析：本课选自全日制聋校实验教材第一册语文第7课《j q x》，本课教材分三部分。
第一部分是声母j和它们的呼读音。
有两幅图，一幅是发音器官图，一幅是指示图。
第二部分是拼音练习。
这部分练习包括三项内容：一是j与单韵母i相拼，用以教学拼音方法和四声练习；二是学习拼读jī、jú，借助图画理解音节所表示的意思；三是以射线形式出现的j和不同韵母的拼音练习。
第三部分是j 的书写教材。
二、学生情况分析：本班有10个学生, 学生因为听力差异，我对他们的要求分为ABC三个组别。
其中A组：章彬溢、楼芸含、杨家鑫佩戴助听器，有一些残余听力。
B组向钰屏、王嘉谊、申莎、能通过口型来辨认，读唇能力较强。
C组叶梓欣、黄奥运、王锦塬基本不能能不到老师上课时说话的声音，需要嘴型和手语辅助。
一年级上册的聋生，之前有学习b p m f这些声母的经验，基本学会了拼读的方法，书写上，对四线三格也已认识，有助于教学。
但是，由于听力缺陷，平时不常说话，对j 的发音部位和方法很不熟悉。
三、教学目标：A组：1．掌握声母j的发音部位和方法。
2．学会j的指式，认清字形，会书写。
3. 学会j与韵母相拼的方法，会拼读音节jī、jú。
4. 学会j与韵母ü相拼时的书写规律。
B组：1．掌握声母j的发音部位和方法。
2．学会j的指式，认清字形，会书写。
3. 学会j与韵母相拼的方法，基本能拼读音节jī、jú。
4. j与韵母ü相拼时的书写规律。
C组：1．基本掌握声母j的发音部位和方法。
2．学会j的指式，认清字形，会书写。
3. 会在老师的帮助下拼读音节jī、jú。
4. 学会j与韵母ü相拼时的书写规律。
四、教学重点：学会声母j的发音部位和方法，会读j与韵母相拼的音节。
五、教学难点：会书写j，学会j与韵母ü相拼时的书写规律。
六、教学资源：课件、音节卡片、字母卡片、自制的卡纸小鸡等。
聋校语文一年级下册超市里教案
小学一年级语文《上超市》教案模板一教学目标：1.知道超市购物的一般程序和常识。
2.能评判有关行为，学会文明购物，欣赏并愿意表现出文明的行为。
3.知道购物要根据需要进行，在活动中能尝试着自主购物。
教学重点：1.学习超市购物时的一些常识。
2.学会文明购物。
学生分析：1、低年级的小朋友都有在大人的陪同下到超市购物的经历，知道一些购物的常识。
2、小朋友们上超市购物一般较随心所欲，以自我为中心，没有计划性，但他们都有自己独立购物的愿望。
教学措施：1、联系生活实际创设情境，让学生在身临其境中进行充分的体验和感受。
2、采用多种交流方式，让学生在交流中相互学习，相互促进。
教学准备：1、课前发好《告家长书》，要求家长协助孩子填好课本第20页的“小调查”。
2、学生准备好10元购物经费，在家长陪同下到附近超市自主购物一次。
教学过程：一、创设氛围，回顾购物活动。
二、观看录像，认识超市的布局。
小朋友们，你们昨天都到哪里去购物了?下面让我们一起去看看超市购物时的情景：播放超市购物的录像。
三、学习超市购物的基本程序和常识。
1、你在超市里是怎样购物的，能把经过说一说吗?2、昨天你买了那么多东西，能给大家看看吗?小朋友们向大家展示自己购买的商品。
小结：看来小朋友们都根据自己的需要购买了商品，真是能干。
3、下面就请四人小组互相交流，看看自己买了哪些东西?你平时上超市购物，会碰到哪些问题呢?例如：超市这么大，东西这么多，找不到要想买的东西。
同类商品太多，不知挑选哪一样好。
(大家讨论解决)4、观看超市分类录像。
5、超市购物有许多小常识，李老师把它们编成了一段童谣，帮助小朋友记住它。
出示童谣，师生共念。
商品多，摆放齐，自己选，自己拿。
看清价，记心里，排好队，把账算。
文明购物要做到，少先队员莫忘记。
四、学习文明购物。
1、说说在超市看到的不文明现象。
李老师挺爱逛超市，但有时会在超市里看见这几种情况：出示照片，请小朋友们仔细看，说说你的想法。
听障儿童小学教案模板范文
课时：2课时年级：一年级教材：《人教版小学语文一年级上册》教学目标：1. 让学生通过听障儿童的特殊视角，了解听障儿童的生活状态，培养同情心和关爱意识。
2. 通过听障儿童的生活故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点。
教学重点：1. 了解听障儿童的生活状态，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生关注听障儿童的生活状态，培养关爱意识。
2. 如何提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍听障儿童的概念和生活状态，引导学生关注听障儿童。
2. 提问：你们知道哪些听障儿童的生活故事吗？二、新课导入1. 教师讲述一个关于听障儿童的生活故事，让学生了解听障儿童的生活状态。
2. 学生分享自己了解到的听障儿童的生活故事。
三、阅读理解1. 教师出示听障儿童的生活故事，让学生阅读。
2. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）听障儿童在生活中遇到了哪些困难？（2）听障儿童是如何克服这些困难的？（3）我们能为听障儿童做些什么？四、口语表达1. 学生分组讨论，分享自己对听障儿童的关注和关爱。
2. 学生代表发言，表达自己对听障儿童的理解和关爱。
五、总结1. 教师总结本节课的内容，强调关爱听障儿童的重要性。
2. 学生表达对听障儿童的关爱之情。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：你们还记得听障儿童的生活状态吗？2. 学生回答。
二、新课导入1. 教师讲述一个关于听障儿童的生活故事，让学生了解听障儿童的生活状态。
2. 学生分享自己了解到的听障儿童的生活故事。
三、阅读理解1. 教师出示听障儿童的生活故事，让学生阅读。
2. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）听障儿童在生活中遇到了哪些困难？（2）听障儿童是如何克服这些困难的？（3）我们能为听障儿童做些什么？四、口语表达1. 学生分组讨论，分享自己对听障儿童的关注和关爱。
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聋校一年级语文教案
【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】
2 b p m f
教学要求：
1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：
1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：
1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:
4课时
第一课时声母b
教学要求：
1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔
教学过程：
一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入
1.复习韵母
青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体
认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复
韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ
三、学习新知
（一）认识b
1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式
过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习
过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。
2.b与i、u拼读
四、巩固练习
2.书写练习。
过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。
（1）师范写，先在上格和中格写一竖，再在中格用红笔写半圆；生
书空。
（2）在本子上写一行。
（3）用投影仪点评。
五、小结全课
今天我们学习了声母ｂ，同学们都很认真，以后也要继续好好学习。
六、布置作业
1.ｂ写５行；
板书设计：
ｂ
教学反思:
本节课是公开课，很感谢各位老师提出的各种意见。
1.巩固练习这
一部分，因一下子出示许多音节，学生注意力不集中，效果不佳，
可以改成老师说一个音节，学生找出字母卡片拼读；2.时间掌握不好，书写部分没有上，在课后作业中发现学生写错的现象；3.在表扬学生
时，只是单纯鼓掌无法得到学生配合，可以学习一些有节奏的表扬方法；4.个别学生用左手打手语，应及时纠正。
5.王嘉谊病假，应对她加以补习。
第二课时声母p
教学要求：
1．掌握声母p的发音部位和方法。
2．学会p的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母p的发音部位和方法，会书写p。
教学难点：学会p与韵母相拼的方法，会书写p。
教具、学具：课件、卡片
教学过程：
一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片“吹纸蛙”。
两排学生比一比，谁吹得快。
二、复习导入
1.复习声母b
2.揭示课题。
声母家里有b，还有p，出示课件“p”并板书：p
三、学习新知
（一）认识p
1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时吹动纸片为正确。
（二）p的指式
过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发p音边打指式。
（三）拼读练习
过渡：p是声母，它想要和韵母一起玩。
1.p与o拼读
（1）课件出示，师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。
学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。
学生上台随机抽取读，并给予奖励。
四、巩固练习
2.书写练习。
过渡：p和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写p。
（1）师范写，先在中格和下格写一竖，再在中格用红笔写半圆；生
书空。
（2）在本子上写一行。
（3）用投影仪点评。
五、小结全课
今天我们学习了声母p，同学们都很认真，以后也要继续好好学习。
六、布置作业
1.p写５行；
板书设计：
p
【篇二：2014年下期聋部一年级语文公开课教案】
2014年下期聋部一年级语文公开课教案
时间：12月17日执教：刘维
教学内容：
全日制聋教材第一册第18课《坐、立、走》第一课时
教学目标：
知识目标：掌握3个生字，理解词义，掌握口型，会读，会打指语。
能力目标：通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。
情感目标：通过学习使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好
的坐、立、走的习惯。
教学重点、难点：
学会3个生字，理解词义，掌握口型、笔顺、笔画。
会读会打指语。
使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
教具准备：
卡片、挂图、ppt
教学过程：
一、复习导入。
1、出示声母z、l和韵母u、o、i的卡片，让学生认读并打出指语。
2、拼音练习。
今天我们就复习完了。
接下来我们就来学习第18
课。
板书：18
二、新授。
1、教学生词“坐”。
⑴出示挂图。
问学生：
图上的小朋友在干什么？（坐在椅子上。
）
坐
⑶指导学生读。
⑷教“坐”的手势
⑸知道写字“坐”的正确姿势。
（头正、身直、臂开、胸离、足平）
⑹指导学生书写。
①出示ppt。
教师讲解并板书“坐”的笔顺，让学生数笔画。
②指导
学生书空，边书空边指导学生笔画。
③指导学生在黑板、拼音小字练习簿上书写，教师作个别指导。
④
教师小结书写情况。
2、同样的方法教学生词“立”。
“走”。
三、巩固练习。
1、让学生读生字。
2、连一连。
（把拼音和字连接起来）
四、小结。
今天我们学习了“坐”、“立”、“走”三个字，同学们要记住这三个字
的口型、发音、笔顺、笔画。
要知道怎么“坐”、“立”、“走”才是对的，而且在平常也要养成良好的坐、立、走的习惯。
五、作业。
“坐”、“立”、“走”各写1行。
【篇三：聋校牙刷牙膏教案】
语言训练课教案（1）
教学名称：洗漱用品
教学对象：聋校一年级
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：
活动过程：、让学生认知理解洗漱用品，并学说。
2、能够理解洗
漱用品的作用 3、培养学生良好个人卫生习惯指导学生正确学说牙膏、牙刷、香皂、毛巾养成一个良好的卫生习惯、实物牙膏、牙刷、香皂、毛巾。
2、纸条、蜡烛、打火机
1、开始部分：
常规训练：
呼吸：吹蜡烛
舌操：《小花猫》包括伸舌、卷舌、添嘴角
1）引入部分：
2）认知洗漱用品。
a、出示牙刷，提问：这是什么啊？牙刷。
我们每天早晨起来都要刷牙，不刷牙会怎么样啊？牙会很脏，很难看，是不是？那么，我们
一起读一读，牙刷！
b、我们拿起牙刷就刷牙可以吗？不可以。
那还需要什么才能刷好牙呢？想一想！牙膏。
出示牙膏，我们要挤牙膏才能刷牙。
那谁 11
能告诉老师牙膏是什么味道的？牙膏是甜的。
牙膏是辣的。
同学们
说的都对，那和老师一起读：牙膏！
c、下面我们再看一样东西——香皂那能谁告诉老师它是什么？它
可以干什么？香皂、洗手。
我们每天都要洗手，吃饭之前要洗手，
便后要洗手，这样我们的小手才会干干净净的!那么我们一起读“香皂”。
d、最后我们再看一样，它就是毛巾，同学们有没有毛巾啊？有毛巾，用毛巾干嘛呢？擦手、擦脸！我找同学说一说：“毛巾” 一起说：“毛巾”。
4、结束部分：
那我们看一看我们都学了什么呢？
牙刷、牙膏、香皂、毛巾
5、课后延伸：
今天我们学习了牙刷、牙膏、香皂、毛巾。
那同学们会不会正确的
使用它们呢？下次课老师提问正确的刷牙方法。
板书设计：洗漱用品
ya gao 图
牙膏
ya shua
牙刷图
xiang zao
香皂图
mao jin
毛巾图。