新人教版一至二年级体育《体育游戏 7.送鸡毛信》公开课教案_9

水平（一）《体育游戏—送鸡毛信》教学设计
一、设计理念
本课以“健康第一”为指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课程理念，遵循学生身心发展的规律，以学生发展为中心，以激发学生的学习欲望为出发点，创设学生感兴趣的教学情境——“送鸡毛信”，以30米内通过4个障碍物为主要教学内容，以小组合作练习为主要手段，让学生在自主、互动、尝试体验的过程中获得乐趣，获得新知。

二、教材分析
《送鸡毛信》游戏是人教版水平（一）的教学内容，以教材第九章体育游戏“送鸡毛信”为载体，以“跨、走、钻、绕”动作为内容的二年级体育课，该课是用障碍跑的方法完成游戏。

障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用跨、跳、钻、爬、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。

能有效地激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。

小学二年级主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以跳、钻、跨、绕等为主的简单障碍跑的动作。

三、学情分析
二年级的学生具有较强的表现欲，有一定的活动能力，对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，学生对动作练习能力较强且好奇、好学、好动，自控能力、认知能力较差，但想象力丰富，团队意识比较强，有一定的合作意识。

对于二年级的学生来说，本课中以跨、走、钻、绕为主的障碍跑动作虽然不难，但持续保持学习兴趣却不是一件很容易的事，因此，在本课中我设计了情景教学，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生以更为积极的心态投入学习。

四、教学目标
1、通过跨、平衡走、爬、钻、绕等过障碍物教学，使学生掌握通过障碍物的方法，提高学生过障碍的能力。

2、引导学生通过大胆地尝试操练，以完成任务的方式体验游戏的乐趣，学会在跑中安全、快速通过不同的障碍，提高学生四肢的能力以及机体的协调性、平衡性。

3、运用情景教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力和不怕困难勇于接受挑战的优良品质，增强爱国主义精神。

五、教学重、难点
重点：灵活运用相应的方法通过不同的障碍。

难点：克服困难，协调、迅速、安全地通过障碍。

六、教学策略：
1、采用四列横队、四路纵队等组织形式。

2、采用指导示范法、纠错法、分组练习法、提示法、激励评价法、诱导法，学生自主学习法、研究练习法、小组合作法、互助学习法。

3、创设情境使学生能够快速地投入到课堂教学当中去。

七、教学过程构思：
1、情境导入，激趣调动
通过前置微课的形式，在班级家长微信群里提前布置作业，了解《送鸡毛信》的故事。

课的开始，以谈话的方式引出海娃的精神，充分激发学生学习的兴趣，和孩子们上课的情绪，为后面的学习做铺垫。

2、充分热身，情趣高昂
通过安排队列队形、仿生练习环节，一方面检验学生的准备状态，使他们能做到集中注意力，以精神饱满得面貌加入儿童团，带入情景学习中；另一方面，也使学生能快速地从安静状态过渡到运动状态，达到热身的目的。

3、探索学习，勇于表现
在这个过程中，借助现代信息设备ipad，提前录制教师的示范动作导入其中，由各个团长带领队员自行观看，将会更直观、更形象、更有趣，也会更高效地指导学生练习。

另外，注重对学生即时地反馈、评价，每一组的团长可随时利用ipad拍摄其它组员的练习视频，并组织组内观看，相互评价、学习。

通过学生的自我展示，充分挖掘出孩子勇于展现自我的能力。

以小组轮换的形式进行练习。

4、合作体验，共享乐趣
此环节，设计了“接到送鸡毛信的紧急任务”的游戏比赛，特别是要求学生自己布置场地，不但培养了学生的竞争意识，而且增加了学生的使命感和责任感，让学生们在体育锻炼中养成诚实、协作、互助、遵守规则的优良的品质。

5、稳定情绪，恢复身心
伴着音乐做放松练习，由身静逐渐过渡到身心齐静。

通过教师的评价，延伸体育课堂。

八、特色与亮点：
本节课以障碍跑为主题，体育游戏“送鸡毛信”为载体，以“跨、走、钻、绕”动作为主要内容，课堂从开始到结束始终以鸡毛信的主人公海娃的精神为主线，从浅入深由教师引导学生以小组团结协作的形式，自主探究体验。

课内，大胆融入现代信息设备，缩短教学时间，提高教学效率。

以障碍跑比赛的形式完成送鸡毛信的任务，切合实际地给学生以展示自我的机会。

活动中强调发扬海娃精神，创新精神的渗透，体验参与体育活动的成就感。

本教材有利地激发了学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，能为今后学好各种体育项目奠定基础。

（水平一）《体育游戏—送鸡毛信》课时计划。