高中通用技术第三章设计过程、原则及评价一、设计的一般过程第三章《设计的过程、原则及评价》单元练习苏教
高一通用技术 第三单元 设计过程、原则及评价(设计的一般原则)技术课件1
创造一种新产品 采用一个新的方法和理论 采用一种新的生产组织管理方法 以新的商业形式来处理某种产品 使旧产品具有一种新的特性
（一）自主发现、理解设计原则： 自主发现、理解设计原则： 2.实用原则 2.实用原则 实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本 实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本 功能。 功能。 产品实用性包括： 产品实用性包括： 物理功能：性能、构造、效率精度、可靠性； 物理功能：性能、构造、效率精度、可靠性； 生理功能：方便性、安全性、宜人性； 生理功能：方便性、安全性、宜人性； 心理功能：造型、色彩、机理、装饰； 心理功能：造型、色彩、机理、装饰； 社会功能：显示产品象征、个人的价值、兴趣、 社会功能：显示产品象征、个人的价值、兴趣、爱 好和社会地位。 好和社会地位。
MOTO可降解手机 可降解手机( ⑧ MOTO可降解手机(￥2880) 可窃听他人电话手机( ⑦可窃听他人电话手机(￥3880) （埋入土中长出向日葵） 埋入土中长出向日葵）
（一）自主发现、理解设计原则： 自主发现、理解设计原则：
设计的一般原则： 设计的一般原则：
1.创新原则 创新原则 2.实用原则 实用原则 3.经济原则 经济原则 4.美观原则 美观原则 5.道德原则 道德原则 6.技术规范原则 技术规范原则 7.可持续发展原则 可持续发展原则
（一）自主发现、理解设计原则： 自主发现、理解设计原则：
【合作学习任务2】： 合作学习任务2
（一）自主发现、理解设计原则： 自主发现、理解设计原则： 1.创新原则 1.创新原则 创新是设计的核心，是产品生命力的源泉。 创新是设计的核心，是产品生命力的源泉。 设计的核心 创新的方法和途径有： 创新的方法和途径有： ①从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破； 从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破； 使用最新的技术成果和现代设计理论与方法。 ②使用最新的技术成果和现代设计理论与方法。
高中通用技术 第三章 设计过程、原则及评价 一、设计的一般过程 第三章 《设计的过程、原则及评价》单
第三章《设计的过程、原如此与评价》单元练习班级学号姓名一、填空题1．设计的一般过程：〔1〕发现与明确问题〔2〕制定设计方案〔①收集②设计分析③构思④方案呈现⑤方案筛选〕〔3〕制作〔4〕测试、评估与优化〔5〕产品的。
2．设计的一般原如此：〔1〕创新原如此〔2〕原如此〔3〕原如此〔4〕美观原如此〔5〕道德原如此〔6〕原如此〔7〕可持续开展原如此〔其中是设计的核心〕3．设计的评价：〔1〕从评价对象分:对设计过程的评价和对设计的评价两类；从评价者来分:设计者自我评价〔自评〕和的评价〔他评〕两类。
〔2〕对最终产品的评价有两个根本依据：一是参照设计的一般原如此进展评价，二是依据事先制定的进展评价。
二、选择题：1．设计的一般过程：①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。
正确的顺序是〔〕А．①②③④⑤B．①③②⑤④C．③①②④⑤D．⑤④①③②2．在发现与明确问题的根底上，紧接着制定设计方案为〔〕A．收集信息方案构思设计分析方案呈现方案筛选B．收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选C．设计分析收集信息方案构思方案筛选方案呈现D．收集信息方案构思方案筛选设计分析方案呈现3．在校运动会上某同学发现，有很大一局部同学不喜欢稳坐在看台上观看比赛，而是喜欢更接近现场，于是在比赛项目完毕的中间过程有很大一局部同学会选择坐在地上，或者坐到裁判桌子上。
于是他想根据这一现象为同学们设计一种便携式的小板凳。
根据你所学的设计过程，你觉得这位同学首先要做的是〔〕A．提出设计题目，明确设计要求B．收集设计所需要的信息C．绘制草图D．提出解决问题的多个设想4．著名艺术家韩美林是奥运吉祥物创作修改组的组长，他曾经说过：“你知道吗？经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，这5个小‘福娃’才得以诞生。
〞从他的话里，我们可以知道〔〕。
A．设计是解决问题的重要途径 B．设计需要多种知识C．设计需要多人共同完成 D．设计需要不断改良5．陈晨同学制作的便携式小凳，在评估的过程中听取了大家的意见，将凳脚板由原来〔甲〕的形状增开了缺口得了一个“肩〞〔乙〕，这是出于什么原因的考虑？〔〕A．使外观更加美观B．使结构强度得到增强C．使重量进一步减轻D．使本钱进一步降低便携式小凳甲乙6．上右图是一款名为“老板泄愤笔座〞的笔座，在市场上非常畅销，很受工薪阶级欢迎。
通用技术第三章 设计的过程说课稿
第三章设计的过程、原则及评价《设计的一般过程》说课稿一、说教材（1）、教材分析本课是选自苏教版通用技术必修1第三章《设计过程、原则及评价》中的第一节《设计的一般过程》。
本课教材具体体现了《普通高中通用技术课程标准（实验）》中的内容要求：使学生经历一般的技术设计过程，形成较为完整的技术素养。
本课知识共需要两个课时完成。
这一节教学内容地位重要，是本章的重点也是全书的重点。
首先，知识点贯穿了整本书的内容，第一章《技术的价值》、《技术的性质》和第二章《设计中的人机关系》等知识点在这节有具体的应用。
并且这节知识也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有一个承上启下的作用。
其次，从本章开始学生接触到了实践操作的内容。
这一节的内容作用是开始让学生完成由理解到应用，由知识到能力的转化。
本节课以小凳为载体，让学生了解体会设计的一般过程，通过学习学生才能体会到什么是设计，才开始进入设计的实践。
并且能站在整体的角度上系统地进行后面各章的学习。
所以，本节与后面各章的关系属于“总分”的关系。
（2）、目标分析知识与能力1、了解技术设计一般过程及各个环节，初步掌握技术设计的一般过程；2、知道设计过程中可能产生多个方案；3、理解设计过程需要不断优化。
过程与方法1、通过案例学习及课题研究经历设计的一般过程，初步学会从技术角度提出问题和分析研究问题，多角度地提出解决问题的方案。
2、通过阅读、思考、讨论合作的学习，培养实践、交流、表达、评价的能力和合作意识。
3、初步学会有计划、有步骤、科学地开展技术活动。
情感、态度、价值观1、培养对技术问题的敏感性和探究欲望，以及对待技术的积极态度；2、相互交流培养合作精神，并能养成自主学习探索的好习惯；培养富于想象、善于判断、勇于创新的个性品质；（3）、重难点确定重点：掌握一般设计过程中的基本环节确定依据：根据课标要求技术设计的一般过程中的每个环节都是重点，也是全书的重点。
难点：引导学生大胆构思，做出的设计能够充分展现学生的创造性思维。
苏教版《通用技术》第三章 设计过程、原则及评价教案
苏教版《通用技术》第三章设计过程、原则及评价
教案
苏教版《通用技术》教案
第三章设计过程、原则及评价
第一节设计的一般过程
一、教材内容分析
《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学对象分析
针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。
因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。
这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。
三、教学目标
1、知识目标：。
高中通用技术：3-1-设计的一般过程-罗课件
使产品更好地满足人们的需要 延长使用寿命
实践：参考P.55写便携式小凳模型使用说明书
14
P.56:请就下列产品设计过程示意图,就对设
计的一般过程的了解谈谈你的想法
需求调查 设计分析 方案构思 模型制作 测试和评估
设计是充满创新和挑战的过程，也是科学严谨的过程
设计实际上又是一个动态发展的过程。在具体项目的设计 中，有些过程或步骤会发生变化，有些步骤之间则可能出 现一定的循环。
小组淘汰有严重缺陷的
班级交流展评
10
3、制作模型或原型
1)
绘制图样
A.三视图 B.平面制作图
2)
制作模型或原型
制作小凳模型 （参考P.56-练习1要求）
实践活动：用卡纸或纸板根据选择的方案制作模型 （2人1组） 要求：1）根据所选材料及强度，大小比例合适，建议凳面40平 方厘米左右 2）先画图，后制作 3）要体现合理的连接方式设计（凳腿和腿与面之间的） 4）要符合设计的7项要求 5）环保和节约使用材料
11
4、测试评估和优化
1)
测试
A.承重能力 B.稳定性
2)
评估指标 方案
评估
质量 承重 稳定 加工 （g） （g） 性 难度 精美 程度 便捷 程度 新颖 性
方案1 方案2
12
4、测试评估和优化
优点 方案 A B 3) 优化
增加结构强度 美化外观
13
结构稳 承重大 定
便捷
精美
易加工
5、产品的使用和维护
7
结构：
连接方式：
8
4、方案呈现
要求：结构稳固、简单，易制作，易携带， 自重轻、体积小，成本低 明确： 1）运用不同的材料、结构可以产生不同的 设计方案 2）任何设计方案都有改进的可能，好方案 不止有一个
福建省晋江市平山中学高中通用技术 第三章 第一节 设计的一般过程教案
第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程教学内容分析：本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。
它既是前两章知识的运用，又是后几章的总指导。
通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。
制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。
教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。
教学目标分析：通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标：1. 掌握设计的一般过程。
2. 知道设计过程中有可能产生多个方案。
3. 理解设计过程需要不断优化。
4. 掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。
5. 体验模型制作的过程，感受测试成果的乐趣。
教学重点和难点：（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。
教学器材：多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。
教学内容及过程：一、导言：大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生长的机理。
人类的设计也是如此。
动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。
二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型）分组讨论、交流：你在制作小凳的模型时都经历了哪些过程？各小组代表在全班交流总结：选择材料。
根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上画出各部件图。
加工各部件。
粘合各部件并组装。
三、设计的一般过程1、发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
他从问题出发，并围绕问题，开展各项活动。
因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
马上行动：阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作并讨论、回答下列问题主要环节具体工作内容调查需求组成小组，设计访谈提纲和调查问卷，并进行实际调查。
分析信息对调查的资料进行统计、分析，并将各统计结果绘制成相应的图表。
确定项目进行讨论，确定便携式小凳作为设计项目。
设计的一般过程
马上行动
主要环节
调查产品需 求 统计分析信息 讨论明确问 题
具体工作内容
设计访谈提纲和调查问卷 统计分析,汇制图表 确定便携式小凳作为设计项目
列出设计要求 结构简单、稳固，易制作：自重轻、 体积小，携带方便：成本不高于5元
二、制定设计方案
• 应明确: (1)、运用不同的材料、结构可以产生不同 的设计方案。 ( 2)、任何设计方案都有改进的可能性，好 方案决不会仅有一个。
小结：设计的一般过程
• • • • •
需求调查
发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原型 测试、评估及优化 产品的使用和维护
方案构思 模型制作 测试评估
设计分析
学生作品欣赏
学生设计作品
玫瑰伞
优秀设计作品欣赏
靠 椅
优秀设计作品欣赏
多用线条架子 PK书柜
设计新颖的杯子
• • • • • • 这款设计通过在比 较规则的杯子上加 入较深的凹槽从而 让你在没有托盘的 情况下也能够同时 端起许多个杯子。
（3）优化： 分析测试和评估的具体记录，同时听取用户、 专家等的意见进行改正。 （增加结构强度、美化外观）
五、产品的使用和维护
• 正确使用和维护可以使产品更好地满足人们的 需求,并能延长其使用寿命 • 如何设计使用说明书 1. 2. 3. 4. 5. 6. 产品介绍 产品结构 技术指标 使用方法 注意事项 适用范围
1、收集信息
• 可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收 听收看广播电视、浏览互联网等收集：
用户调查
专家咨询
浏览互联网
查阅图书
（1）收集有关各类凳子的资料 （2）收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料 （3）查阅人机关系的有关资料 （4）观看有关坐具的手工生产和机 械化生产的音像资料 （5）访问木工师傅，了解 他们制作凳子的经验 （6）收集儿童凳子尺寸
通用技术第三章教案
第三章：设计过程、原则及评价二、设计的一般原则（一）教学内容分析本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。
设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。
本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则），并非按重要程度而先后呈现，没有某个原则比另一个原则更重要的问题。
但在教学过程中不能不分主次、面面俱到，应在设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。
（二）学情分析高中生面对生活中的技术产品，依据现有的知识和生活经验，已经有了一定程度的评价意识和评价标准；在便携式小凳的设计过程中，学生也已运用了某些设计原则。
只是对这些设计原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。
（三）教学目标（一）知识与技能：1、理解设计的一般原则。
2、理解设计一般原则之间的辨证关系。
3、能用设计的一般原则评价技术产品。
（二）过程与方法：1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原则的知识建构。
2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。
（三）情感态度与价值观：1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解，培养学生“以人为本”的技术设计理念。
2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增强技术设计的道德责任观念。
（四）教学重点与难点重点：1、设计的一般原则及其相互关系。
2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。
（设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据，贯穿教材的始终。
因此，理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品，既是本节的重点，也是技术素养的体现。
）难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。
（在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系，是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。
缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟，如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节的难点。
高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程授课课件 苏教
方案呈现 以草图形式呈现：
筛选方案 小组内自评：
收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选
收集信息
通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广 播电视、浏览互联网等收集信息。
用户调查
专家咨询
查阅图书
浏览互联网
• 1、收集有关各类凳子的资料 • 2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料 • 3、查阅人机工程学的有关资料。 • 4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像。 • 5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。 • 6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。
第二步 制订多种设计方案，并进行论证、决 策优化，选取最优方案。
第三步 进行具体、详细的设计
第四步 对所设计的产品进行制作
第五步 对产品进行检测、评价，提出改进意见
第六步 进一步优化设计，直到产品达到最优化 设计
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
第三章一、设计的一般过程
第三章 设计过程、原则及评价
一、设计的一般过程
设计的一般过程
一、发现和明确问题：
二、制定设计方案
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化 五、编写产品说明书
设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合 理的基本的工作程序和流程。当今很少有产品 是偶然被开发出来的。
设计是技术发展的关键。 从本质上说：设计是一个问题求解的过程。
办法1
办法2
办法3
…
A、提高 美观性 B、提高 环保性 C、提高 舒适性 D、提高 安全性
改变凳子造型 美化、色彩鲜 表面处理、装 卡通型 艳 饰 使用木材等天 使用不会污染 选用无毒、无 然材料 环境的材料 害安全 的胶水 凳面采用软性 形状考虑人机 尺寸符合使用 材料 关系 人群 把边角做成圆 增加凳脚稳定 材料强度大、 弧形 性 连接牢固可靠
便携式小凳的设计要求
1、结构简单、稳固，易于制作；
2、自重轻，体积小，携带方便 3、成本不高于5元。
2、制定设计方案
在制定设计方案的过程中，始终明确： 首先，运用不同的材料，结构可以产生不同的设计 方案； 其次，任何设计方案都有改进的可能性，好方案决
不会仅有一个。
制定设计方案的一般步骤：
（1）收集信息：
1、发现与明确问题
设计从何而来？
设计来自于日常生活。
日常生活是我们存在的背景和基础， 它往往蕴藏着丰富的问题资源，同时也 离我们最近。 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中的 饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮 料，引发了可弯吸管的发明。鲁班上山 手被野草划破，发明了锯。
通用技术：《技术与设计》3.1设计的一般过程(教学设计)
第三章：设计过程、原则及评价、设计的一般过程（一）教学内容分析本节教学内容《设计的一般过程》是通用技术教材中的苏教版《技术与设计1》第三章中的第一小节。
本章教材的设计意图是根据对事物认知的一般规律，从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般过程、原则及评价概况，从而形成对设计的一个基本认识，让学生能站在整体的角度上系统地进行后面各章的学习，具有指导性作用。
而本章的第一小节以便携式小凳的设计为案例，这个主线贯穿整个教学过程，对于学生理解设计的一般过程具有极佳的示范作用，使学生从实际的问题情景中，获得具体而直观的认识，通过亲历设计过程，体验并掌握设计的一般过程（包括发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护）。
还要使学生知道设计过程可能产生多个方案，理解设计方案需要不断优化。
是第三章的一个重点，也是通用技术第一模块的重点基础内容。
（二）学生情况分析通过前面两章的学习，学生对于技术已经有了初步的认识。
但由于这些认识大多建立在理论的了解上，学生最初学习的新鲜感可能慢慢消退，而本节的知识开始带领他们进入动手的过程，所以学生应该比较感兴趣。
由于高二年级的学生有了一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，所以他们具备掌握技术设计过程的能力。
此外虽然目前的物质生活非常丰富，但学生对于产品、制作等内容知之甚少，而且对于设计的过程更是没有清楚的印象。
因此本节的重点要放在让学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。
（三）教学目标知识与技能：1.了解设计的一般过程。
2.明确发现问题的重要性，掌握发现问题的一般方法。
3.知道设计过程中可能产生多个方案，理解设计过程需要不断优化。
4.能通过各种渠道收集和发现问题的各种信息，并进行分析和处理。
过程与方法：经历便携式小凳的设计，初步掌握设计的一般过程情感态度与价值观：体验技术问题解决过程的艰辛与曲折重点和难点：重点：设计的一般过程难点：设计方案的构思（四）教学策略和手段1 •本节的教学内容采用“问题情境一解决方案-解决过程一总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计贯穿整个教学过程始终。
0303(精美)通用技术必修一第三章 第三节 设计的评价
设计 质量
加强对设计过程的评价是树 立质量管理意识、加强质量 管理、实现设计目标的关键
评价是管理的关键
设计过程、原则及评价
8
二、如何对过程评价
设计过程评价什么？
通用技术
方法是否正确
3 分工是否合理 2
各项任务是否完成
4 5 各项成果是否符合要求
设计过程是否完备 1
评价 内容
6 是否有过程质量控制
设计过程、原则及评价
设计过程、原则及评价
6
一、什么是设计评价
山东铝液外溢事故
设计过程、原则及评价
通用技术
2007年8月19日，山东魏桥创业集团下属的铝母线铸 造分厂发生铝液外溢爆炸重大事故，造成16人死亡、59人 受伤(其中13人重伤)，直接经济损失665万元 。
原因是1号混合炉放铝口炉眼砖内套(材质为炭化硅)缺 失，导致炉眼变大、铝液失控后，大量高温铝液溢出溜槽 ，流入1号铸造机分配器南侧的循环冷却水回水坑，在相对 密闭空间内，熔融铝与水发生反应同时产生大量蒸汽，压 力急剧升高，能量聚集发生爆炸。
9
二、如何对过程评价
通用技术
如何进行设计过程评价？
设计过程评价要点
范围 • 要把握各个环节或阶段的主 时间 要任务和目标
人员 • 注意把握设计过程中各个环 沟通 节或阶段之间衔接和协调
质量 • 注意阶段性成果的质量
1、发现与明确问题
设计过程 2、制定设计方案
的
3、制作模型或原型
评价
4、测试、评估及优化
便携式小凳的设计要求 • 方便外出使用 • 最大承重为600牛顿 • 质量不大于1千克，可放入书包 • 材料成本不高于5元
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三、如何对结果评价
第三章 设计过程、原则及评价第一节 设计的一般过程
第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程一、学习目标：1.掌握设计的一般过程。
2.知道设计过程中有可能产生多个方案。
3.理解设计过程需要不断优化，启发学生的设计、创新意识。
二、技能目标：1.能够对设计的过程使用多种策略，如问题解决、创造性思维、批判和改进、逻辑推理思维等等。
2.能运用设计的一般过程指导设计活动。
三、情感、态度目标：（1）让学生认识到设计于生活，是需求推动了设计的发展，需求是设计的原动力，很多优秀的产品设计方案就是在一些偶然的机会中被开发出来，因此要培养学生注意学生观察生活，多发现问题，思考如何解决问题，做一个生活的有心人。
（2）培养学生在设计活动中遵循科学合理的工作程序的积极性。
（3）体验设计过程的完整性，熟悉从事设计工作所要经过的一般过程,提高技术素养。
四、教学策略与方法：1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。
2、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学五、教学重难点:1、重点：掌握设计应遵循的一般过程。
2、难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。
六、教学对象、内容分析：高一的学生已经有了一定的生活经验，对于设计已经有了一定的感性认识。
而且通过前面章节技术与设计的关系的学习，对于技术及设计都有了一定的认识和体验，但是学生以前很少会有设计的意识和设计的理念。
学生对于设计的过程还充满陌生感，同时也充满好奇感。
因此如何通过本节的学习能从整体上给学生一个有关于设计的一般过程的认识是值得我们思考探究的。
争取让学生能从整体的角度上系统的进行后续章节的学习。
本节教学内容《设计的一般过程》是选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计1》的第三章《设计过程、原则及评价》（江苏教育出版社）。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，这一部分是一个整体论述，为深入学习后续章节作铺垫。
第三章 设计过程原则及评价 第一节 设计的一般过程 ppt课件
2020/10/28
8
主要环节
便携式小凳的设计
具体工作内容
调查需求 设计访谈提纲、调查问卷，实施调查
分析信息 整理统计调查资料，绘制相应图表，分析
发现和明 确问题
讨论
确定设计 项目和要求
项目——便携式小凳
要求——1、结构简单、稳固，易于制作 2、自重轻，体积小，携带方便 3、成本不高于5元
2020/10/28
5
发现问题
1、问题的来源 A、人类生存活动中必然会遇到的问题 B、由别人给出问题，设计者针对问题寻求解决方案 C、基于一定的目，由设计者自己主动地发现问题
2、发现问题的途径与方法 A、观察日常生活 B、收集和分析信息 C、技术研究与技术试验
2020/10/28
6
明确问题 ——明确设计要求
1、明确问题的内容与价值 A、问题是否明确 B、问题的价值、意义
途径：互联网、图书馆、商店、生活中等 内容：
a.有关凳子的资料 b.有关人机工程学资料 c.制作过程的相关资料 d.制作经验和技术的相关资料 e.使用对象的尺寸资料 f.…………
2020/10/28
11
2020/10/28
12
2 设计分析 针对设计要求，找出需要解决的主要 问题，分析解决这些问题的可能方法。
第三章 设计过程、原则及评价
一、设计的一般过程
第二二、章设计技的术一世般界原中则 的设计
三、设计的评价
设计是一个有计划的创新活动，它有着 科学合理的基本工作程序。
2020/10/28
1
一、设计的一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过程
（一）发现和明确问题 （二）制定设计方案
收集信息、设计分析、方案构思、 方案呈现、方案筛选 （三）制作模型或原型 （四）测试、评估及优化 （五）产品的使用和方法
通用技术设计的一般过程教案
3.情感态度和价值观目标
（1）在设计的一般过程实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的新发展。
（2）通过对产品的改进设计，逐步提高创新思维能力。
（3）通过对设计成果科学性、实用性等方面的交流评价，提升学生对作品的鉴赏能力和个人的综合素养，以及对STS理念的进一步理解。
上课班
通用技术
课题及教科书的章节，页数
设计的一般过程
第三章 设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程
P46-56
教学目标与要求
1.知识与技能目标
（1）了解设计的一般过程及其各个环节，知道设计时动态而有章可循的过程。
（2）初步学会撰写设计概述与细则、绘制设计草图以及对设计方案的评价。
理论知识总是易于总结，接下来请同学们动手实践实践：拿起手头上的材料，运用教室里找得到的工具，尝试制作便携小凳模型。
在大部分学生完成小板凳的制作之后，教师选择几组同学，请每组派出一位代表，带着制作的小板凳到讲台上展示成果，说明自己小组的设计方案。
教师对每一个上台展示的小组进行点评。
最后，总结这节课学习的新知识。
我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎样设计出来的吗？是凭空想象的还是遵循一定的规律呢？是的，任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。那么设计一件物品需要哪些过程呢？
本节课我们就来学习、实践设计一般过程中的前三个步骤：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型。
教学的重点，难点与关键
教学重点
根据课本中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”，学生完成自己的设计，体验设计的一般过程中的发现与明确问题、制定设计方案、以及方案的交流、评价。
月份高二通用技术会考复习资料第三章设计的过程、原则及评价教学
生理功能 方便、安全、适 合女性人群使用。
心理功能 造型大方，色彩协 调。
社会功能 显示个人的兴趣、 爱好等社会功能。
设计的一般原则 b
请观察下面的椅子，你认为它的设计有 什么特点？
设计的一般原则 b
3. 经济原则
是指以最低的费用取得最佳的效 果。所谓最低的费用，是指产品在得 到最优良的设计、实现最佳的功能的 同时，所涉及到的各方面的成本的总 量最小。
① 设计过程中的评价 ② 对产品多方面的评价 ③ 评价报告
会考要求
a a b
b b
b b c
设计的一般过程
a
现在很多人都开始拥有笔记本电脑,笔记本电脑体积小, 质量轻一般不超过2千克,而最小的也只有几百克,随着很多人 的使用,陈晨等同学发现一个问题,在很多的场所使用笔记本 很不方便,如床上,野外,公园等等,使用过程总会有一些麻烦, 大大影响了人们的工作与生活,所以陈晨等同学准备设计一张 可供户外或床上使用、便携式的笔记本电脑桌。
感谢下 载
功能
材料
Company Logo
设计的一般原则 b
2. 实用原则
设计中的实用性是指设计的产品为
实现其目的而具有的基本功能，它是
从设计的目的出发的，它随着时代的
改变而改变，随着人群的改变而改变，
具有鲜明的个性特征。
※物理功能
※生理功
能
※心理功能
※社会功
设计的一般原则 b
物理功能 通话、旋转式、可拍 照、防摔等功能。
技术改变生活 生活因技术而变
第三章 设计过程、原则、评 价
➢设计的一般过程 ➢设计的一般原则 ➢设计的评价
本章的会考知识点
节
设计的 一般过程
高一通用技术第三单元设计过程、原则及评价设计一般过程技术课件
材料密度 材料价格 ……
扩大支撑面
连接方式:插接、榫接、
……
合页、粘接等
尽量缩小体积
采取可拆卸式 采用折叠式 ……
设计的一般过程
二、制定设计方案
3.方案构思
• 根据设计要求，大胆构思，挖 掘创造潜力，提出多个设想。
材料 结构
（画草图、做模型）
连接方式
（画草图、做模型）
设计的一般过程
二、制定设计方案
设计的一般过程
任何一种产品的设计不是一步 到位、立竿见影的，设计是一个有 计划的创新活动，它有着科学合理 的基本工作程序。
设计的一般过程
具体情境问题
处户 坐外
活 动 无
设计的一般过程
我们今天从最简单的便携式小 板凳的设计开始,来了解设计过程的 基本环节。
设计的一般过程
一、发现与明确问题 二、制定设计方案 三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化 五、产品的使用和维护
(3)质量不大于1千克，并能方便 地 放入中学生书包；
(4)材料成本不高于5元。
设计的一般过程
二、制定设计方案 1.收集信息 2.设计分析 3.方案构思 4.方案呈现 5.方案筛选
应明确: 1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。 2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
设计的一般过程
第三章 设计过程、原则及
设计的一般过程
我们来看看这些新颖的设计作品 【思考】
这些作品基于什么目的而设 计的，它解决了什么问题？
新颖的设计作品
感 冒 纸 巾 架
新颖的设计作品
防 溅 雨 伞
新颖的设计作品
眼 药 水 专 用 漏 斗
新颖的设计作品
通用技术__设计的过程、原则和评价_教案
二、制定设计方案 1．收集信息 ［提出问题］ 我们平时收集信息的途径有哪些？ 陈晨等同学是通过什么途径收集信息的？ 归纳他们收集到了哪些资料？ ［思考］ 请同学们思考除上述资料外，还需要收集小凳子的什么资料？ 2．设计分析 ［信息分析］ 让学生归纳通过对所收集到的各种信息分析，要设计好一个 便携式小凳子，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携 带方式等主要问题。 ［马上行动］ 面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的 解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，做出 选择。 根据设计要求，同学们把自己认为设计便携式小凳还需解决 哪些问题及解决办法并填入书55页表中。
八、布置作业 根据这节课所学的内容，结合学校的桌椅情况和你自己 对所使用桌椅的想象和要求，尝试设计一款适合高中学生 使用的桌子或椅子。 要求包括：1.设计的目的; 2.收集信息; 3.设计方案; 4.方案构思; 5.方案筛选; 6.方案呈现等几方面的内容。
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第二节 设计的一般原则
一、教学目标 1、知识目标： （1）理解设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的 关系。 （3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问 题的能力以及创新意识和团结协作能力。 3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增 强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点 掌握设计应遵循的一般过程。 三、教学难点 （1）能自觉地将科学合理的设计过程运用在设计活动中。 (2)知道成功的设计应该形成多个方案； (3)产生一个好的方案需要经历反复和优化。 四、教学方法： 探究、合作学习方式，多媒体教学 五、教学策略： 1、借助多媒体室展示课件及设计实物（折棍、工艺画）， 以扩充课堂容量，获得直观效果和真实体验。 2、采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升” 的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过 程，为了使学生有更多体验，拉近学生与设计的亲近感， 使他们认识到设计人人可遇、人人可为。 3、教学中注重鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生 观察、思考、分析、交流、总结，在与他人的交流中丰富 自己的思维方式，获得不同的体验和发展。
2019-2020年苏教版高中通用技术与设计必须《第三章设计过程、原则及评价》全章教学设计
2019-2020年苏教版高中通用技术与设计必须《第三章设计过程、原则及评价》全章教学设计第一节设计的一般过程一、教材内容分析《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学对象分析针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。
因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。
这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。
三、教学目标1、知识目标：（1）掌握设计的一般过程。
（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。
（3）理解设计过程需要不断优化。
2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。
3、情感态度与价值观：培养学生的实践能力和创新合作精神。
四、教学重难点1、重点：掌握设计应遵循的一般过程。
2、难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。
五、教学策略与方法1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。
2、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学3、课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、新课引入同学们！通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。
我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。
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第三章《设计的过程、原则及评价》单元练习班级学号姓名一、填空题1．设计的一般过程：（1）发现与明确问题（2）制定设计方案（①收集②设计分析③构思④方案呈现⑤方案筛选）（3）制作（4）测试、评估及优化（5）产品的。
2．设计的一般原则：（1）创新原则（2）原则（3）原则（4）美观原则（5）道德原则（6）原则（7）可持续发展原则（其中是设计的核心）3．设计的评价：（1）从评价对象分:对设计过程的评价和对设计的评价两类；从评价者来分:设计者自我评价（自评）和的评价（他评）两类。
（2）对最终产品的评价有两个基本依据：一是参照设计的一般原则进行评价，二是依据事先制定的进行评价。
二、选择题：1．设计的一般过程：①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。
正确的顺序是（）А．①②③④⑤B．①③②⑤④C．③①②④⑤D．⑤④①③②2．在发现与明确问题的基础上，紧接着制定设计方案为（）A．收集信息方案构思设计分析方案呈现方案筛选B．收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选C．设计分析收集信息方案构思方案筛选方案呈现D．收集信息方案构思方案筛选设计分析方案呈现3．在校运动会上某同学发现，有很大一部分同学不喜欢稳坐在看台上观看比赛，而是喜欢更接近现场，于是在比赛项目结束的中间过程有很大一部分同学会选择坐在地上，或者坐到裁判桌子上。
于是他想根据这一现象为同学们设计一种便携式的小板凳。
根据你所学的设计过程，你觉得这位同学首先要做的是（）A．提出设计题目，明确设计要求B．收集设计所需要的信息C．绘制草图D．提出解决问题的多个设想4．著名艺术家韩美林是北京奥运吉祥物创作修改组的组长，他曾经说过：“你知道吗？经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，这5个小‘福娃’才得以诞生。
”从他的话里，我们可以知道（）。
A．设计是解决问题的重要途径 B．设计需要多种知识C．设计需要多人共同完成 D．设计需要不断改进5．陈晨同学制作的便携式小凳，在评估的过程中听取了大家的意见，将凳脚板由原来（甲）的形状增开了缺口得了一个“肩”（乙），这是出于什么原因的考虑？（）A．使外观更加美观B．使结构强度得到增强C．使重量进一步减轻D．使成本进一步降低便携式小凳甲乙6．上右图是一款名为“老板泄愤笔座”的笔座，在市场上非常畅销，很受工薪阶级欢迎。
这个笔座的设计主要体现了设计的哪一个原则（）A．经济原则B．美观原则C．道德原则D．创新原则7．2007年6月14日，信息产业部颁布新款手机的充电器都要统一使用新标准。
目前，已经有14家企业生产的15种型号的统一接口手机充电器通过了国家验证，这一标准的颁布主要体现了：（）A．道德原则B．美观原则C．技术规范原则D．可持续发展原则8．如图是1985年格雷夫斯设计的水壶，这把水壶具有几个突出的特征：在壶嘴处有一个小鸟的形象，水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意；壶底是平的，使受热面积大，热效率高；则以下不是壶柄设计所突出功能的是（）。
A．保护手不被金属把烫伤 B．手感舒适C．便于倾倒 D．便于清洗9．右图是1985年格雷夫斯设计的水壶，这把水壶具有一个突出的特征：在壶嘴处有一个小鸟的形象，水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意。
则：（）A．设计这个小鸟没有什么必要B．这个小鸟的设计只是为了美观C．小鸟的设计浪费了材料 D．小鸟的设计既增加了水壶的美观，又非常实用10．目前世界设计和生产的大多数飞机、轮船和飞船的船舷的窗口都设计成圆形的，比如我们看到的“神州六号”飞船返回仓的舷窗。
这个技术案例说明了设计是具有（）A．美观原则 B．经济原则C．实用原则 D．技术规范原则11．从去年7月起至今，国家认证认可监督管理委员会在对我国玩具产品强制性认证的专项清查活动中，共撤销了问题较多的41家企业的62张强制性产品认证（CCC认证）证书。
这个案例主要说明了设计应该遵循（）原则。
A．技术规范 B．道德 C．经济 D．可持续发展12．方形卷纸的设计有利于存储和运输，这主要是考虑到了设计的：（）A．创新原则 B．经济原则 C．实用原则 D．技术规范原则13．现在市场上有一种奶瓶，与传统奶瓶最大区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。
试分析该奶瓶设计主要体现了哪项设计原则？（）A．美观性原则B．实用性原则C．可持续发展原则D．技术规范性原则14．小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。
”导购员的介绍主要是针对产品的（）进行评价的。
A．环保性能 B．牢固可靠 C．操作方便 D．性能价格比15．某公司设计了一欲新型手机。
这款手机的机身百分之七十五都由植物性材质组成，所以即使被弃置，它也能和大地触为一体，最终被分解成为水和二氧化碳。
该技术设计主要体现了什么设计原则？( ）A．道德原则B．经济原则C．可靠安全原则D．可持续发展原则16．右图是用坐标法表述某产品评价结果，从图中可看出，对此产品形态新颖环境因素人机因素易维护牢固可靠操作性好1555552 34 5····················（）方面的评价最低。
A．形态新颖B．操作性好C．环境因素D．易维护17．对设计过程的评价有着丰富的内容，以下哪一项不属于过程评价内容？（）A．分工是否合理 B．方法是否正确C．过程是否完备 D．是否取得社会效益18．历史悠久的中国在几千年的岁月中，一直处于科技发展上的领先地位，在武器的制作方面，出现了一种加强型的弩弓。
这种弩弓之所以被称为诸葛弩，是因为人它是由三国时代西蜀的丞相诸葛亮发明的。
诸葛弩是一种具有极高机械技术和工艺水平的先进武器，箭矢用铁制造，可以同时发射出十支弓箭，史书记载说：诸葛亮“损益连弩，谓之元戎，以铁为矢，矢长八寸，一弩十矢俱发”。
这使得一支装备有诸葛弩的部队提供了几倍于普通弓箭部队的强大火力支援，更加容易瓦解敌军的阵形。
同时发出多支弓箭的优势使得命中的机率提高，对操作者也没有太高的要求。
在同一时代，诸葛弩是强大到令人难以置信的远程武器。
欧洲人直到公元十世纪才创造出制作简单、使用时需要花费较多准备时间的弩弓。
诸葛弩是古代中国科技领先的标志之一。
（1）弩这种兵器在诸葛亮以前很早就使用了,诸葛亮对弩机又做了改进，做出了可以连发十枝箭的连弩。
这说明技术具有（）A．目的性 B．创新性 C．综合性 D．专利性（2）三国时期，曹操能够统一中国北方，有一支强大的骑兵部队功不可没，这就是“虎豹骑”。
诸葛亮为了对抗魏国的强大骑兵，便制成了俗称诸葛弩的元戎，这体现了技术具有（）A．目的性 B．创新性 C．两面性 D．综合性（3）秦汉时期的弩操作非常复杂，需要多个人合作操作，诸葛弩改进了设计，使之操作很简单，这种设计考虑了（）A．人机关系因素 B．环境因素 C．构件牢固 D．形态新颖（4）诸葛弩可以同时发射出十支弓箭，这实现了人机关系的（）目标Ａ．高效 B．健康 C．舒适 D．安全（5）诸葛弩是严格按照图纸制作出来的，各个部件可以互换，战场上士兵可以从损坏的弩机上拆下完好的部件重新组装使用。
这说明诸葛弩的设计体现了（）Ａ．创新原则 B．实用原则 C．技术规范原则 D．经济原则19．2006年11月北京车展，宝马车商在展位上放了一辆F1车。
因为周围的玻璃太矮，通道太窄，结果一位女士被玻璃拌倒，一头撞在F1车上，口吐白沫，不省人事。
该车展的设计主要违反（）A．道德原则 B．经济原则 C．实用原则 D．美观原则20．现在市场上有一种充电器，消费者只需将一节5号或7号的电池放入充电器中，就可以给手机进行充电，该充电器设计主要体现了（）Ａ.美观原则Ｂ.实用性原则Ｃ.可持续发展原则Ｄ.技术规范性原则三、下列各题分别体现什么原则：21、海尔显示器事业部推出“润眼显示器”，一推出市场均引起不小的轰动，除了画面显示相当清晰明亮之外，最主要是因为海尔润眼显示器屏幕采用了最新的润眼技术，长时间使用眼睛也不干不痛不流泪，对眼睛进行更细致体贴的呵护。
（）22、成都日报报道，明明没有借钱，可手机里却有能够作为证据使用的短信；在茶楼里喝茶聊天，可电话那端听见的却是开会时的掌声和讲话声，可以堂而皇之地称，“不好意思，我正在开会”。
日前，一种帮助手机“撒谎”的软件受到众多网民的追捧。
对此，专家认为，这种“撒谎软件”的盛行，对社会诚信是一个挑战。
（）23、在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等。
（）24、汽车设计技术中，其螺丝和其他零配件采用标准件，大大方便了维修保养，设计过程中采用国际标准，产品可以在世界各国生产使用。
（）25、计算机的操作，早期要输入许多程序，既不方便又费时，现在只要用鼠标点一下显示器上相应栏目就可以了，操作人员感到快捷、方便，人机之间建立了协调关系，得到了广泛的应用。
（）26、产品的外观、款式、颜色符合顾客的审美要求，顾客就会被这种产品所吸引。
瑞士SWATCH 手表的成功更多地应归功于其对顾客审美需求的准确把握。
（）27、设计一个产品或项目时，必须同时考虑到它可能造成的对环境的污染，并同时设计排污净化系统。
（）28、广告宣传的信息必须全面，并且尽量同时顾全广告主和消费者双方的利益，对消费者在购买并使用广告宣传产品之后可能产生的危害提出警告。
（）29、空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到同样的制冷效果下能耗越低给顾客带来的节约就越大；（）30、农业机械具有适合平原或山区使用的性能、特点等，深受山区及平原的居民喜爱。
（）四、连线题：31、某同学设计了一个学生用的台灯，请将该台灯的特点与它所体现的设计的一般原则用线连接起来。
五、综合分析题：32．常见的圆形卷纸在包装运输和存储过程中，容易产生空隙，造成空间的浪费。
另外，在使用过程中，拉圆形卷纸时，如不注意会拉很长，造成卷纸的浪费。
某设计师设计了如图所示的“方形卷纸”。
该设计既节省运输空间，又无须改变现有的卷纸支架，更重要的是，转速不太顺畅的方形卷轴可减少卷纸的浪费。
请从设计的一般原则的角度对“方形卷纸”进行评价。
（要求写出三个方面）33．阅读材料，请从设计的一般原则的角度加以评价：（要求写出四个方面）在青岛啤酒厂包装车间的屋顶上的五彩旋转球就是无动力风机，它不使用电不使用煤，完全是无能耗的。