《木兰诗》第二课时 教学设计

木兰诗

第二学时

一、教学目标

（一）概述课文情节，体会这首民歌叙事完整、情节曲折的特点。

（二）分析人物形象，把握花木兰这一巾帼英雄的形象。

（三）分析诗中运用的排比、设问、比喻等修辞手法。

二、课时设计

（一）复习导入

老师展示ppt上的问题：同学们，在《木兰诗》的第一课时，我们对课文的文学常识和字音朗读进行了学习，下面我们来复习一下上节课的内容。同学们思考并回答：

1.温故知新：文学常识

《木兰诗》选自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》，这是南北朝时期的一首北方民歌。与《孔雀东南飞》合称为“乐府双壁“。

乐府原是古代朝廷中音乐机构的机构，负责采集北方民歌，后来把乐府采集的诗歌也叫作“乐府”。

2.温故知新：重点字的读音

可汗机杼鸣溅溅军帖燕山鸣啾啾朔气金柝鞍鞯红妆胡骑辔头傍地走

3.温故而知新

解释下列重点词语：户市但朔气戎机红妆郭火伴策勋强扑朔傍走安

（二）课文分析

1.教师播放朗读音频。让学生注意朗诵时节奏的变化。

2.请一位学生朗读课文。

要求：读准字音，疏通文义，把握情感。

3.请同学们分小组讨论，每个小组负责一段，结合书下注释进行课文翻译。

4.由老师进行纠正有误的翻译，并引导学生在每段翻译结束后进行段意总结：（1）写木兰心事重重

（2）写木兰决定代父从军

（3）写木兰购买战马和乘马用具，踏上征途

（4）写木兰征战

（5）写木兰还朝辞官，坚决要回归故里

（6）写木兰还乡与家人团聚的热闹场面和脱去战袍变红妆

（7）对木兰的称赞

（三）整体感悟

１、这首诗讲述了关于花木兰的什么故事？答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

2.请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。并概括出故事都有哪些情节？理清情节：代父出征（1—2）；征途思亲（3）；征战沙场（4）；获胜辞赏（5）；归家团聚（6）；歌者赞辞（7）。并总结出文章是按时间顺序来写的。

3.诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排？请同学们分小组讨论并自由举手发言。

学生讨论后回答：代父出征：详写；征战沙场：略写；凯旋受封：详写；辞官归乡：详写

老师总结：详写女儿情态，略写英雄气慨。既使行文富于变化，结构疏密有致，也突出了木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的品格。

（四）修辞手法

通过分析课文，我们发现，文中运用了很多修辞手法，老师来跟同学们一起进行总结。

1.问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

老师：有问有答，运用了什么修辞？

学生答：设问。

老师：我们还可以发现，这两句之间更换了少量的词语，以起到突出思想，加重感情的效果。这种修辞叫做复沓。

2.接着，老师找出一句：军书十二卷，卷卷有爷名。运用了顶真的修辞方法。请你也找一找，还有哪句运用了顶真？

学生举手回答：归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。

3.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

老师：同样的句式反复，这样的修辞是：排比

4.老师：接着请同学们看下面这句：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买鞍鞯。除了运用排比，还运用了什么修辞呢？像这样上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则相互呼应，相互补充，说的是一件事的修辞，是互文。

老师：请你找一找，文中还有哪几句运用了互文呢？

学生讨论回答：将军百战死，壮士十年归。当窗理云鬓，对镜帖花黄。

5.朔气传金柝，寒光照铁衣。

老师：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或意思相同的修辞方式，是对偶。还有哪句运用了对偶呢？

学生答：策勋十二转，赏赐百千强。

6.万里赴戎机，关山度若飞。

老师：形容行军速度快，像飞一样跨国关塞，运用了什么修辞呢？

学生答：夸张。

7.老师：看最后一段：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

雄兔雌兔两脚扑朔，双眼迷离，是把木兰和一起打仗的将士们比作一起奔跑的雄兔雌

兔，运用了什么修辞呢？

学生答：运用了比喻的修辞。

老师：那么最后一句：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？结合书下注释，看看安是什么意思？并翻译这句话。

学生答：两只兔子贴着地面跑，怎么能辨别那只是雄兔，哪只是雌兔呢？

老师问：这句运用的是什么修辞？

学生答：反问。

（五）人物赏析

一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

学生讨论回答：：

（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。

（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。

（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。

师总结：木兰形象特点，并一边分析，一边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

（六）主题探究

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

（七）练习巩固

1.自由诵读课文，直至背诵。

2.完成书后练习。

（八）课后作业

背诵并默写全文。