政府责任教学设计)
《政治生活》政府的职能 教学设计
《政府的职能：管理与服务》教学设计滕海波【课标要求】列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
【教学目标】1、知识目标：了解政府职能，明确政府履行职责的表现2、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3、情感、态度与价值观目标：感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【重点难点】重点：政府的主要职能及其表现难点：政府是便民利民的政府【教学方法】自主探究、合作讨论。
【教学过程】一、导入新课：古语云：“国之兴亡，在于政事。
”这句话强调的是政府的行政效能和效率的问题。
从1998年抗洪救灾到2010年西南大旱，在危难中无不显示出政府的“公仆”本色。
难道政府的作用只在危难中才能显示出来吗？其实，我国政府在国家和社会中时刻都发挥着重要作用。
那么，我国政府是怎样的政府？我国政府有哪些职能？它有什么作用？这就是本节课我们要学习的内容。
二、讲授新课：师：请你依据教材，归纳我国政府的性质及职能？1、政府性质：国家权力机关的执行机关，是国家的行政机关。
2、我国政府的职能⑴保障人民民主和维护国家长治久安的职能⑵组织社会主义经济建设的职能⑶组织社会主义文化建设的职能⑷提供社会公共服务的职能教师过渡：我们对政府职能的掌握，不仅要记住有哪些职能，还要对每一个职能的具体内容掌握清楚。
（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
举例：中国最大渔政船抵西沙永兴岛巡航执法宣示主权；重庆市“打黑风暴”行动；内容：①保卫国家的独立与主权；②保护公民的生命安全及各种合法权益；③保护国家、企业、个人的合法权财产不受侵犯；④保障人民民主、协调人民内部矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等。
（2）组织社会主义经济建设的职能。
举例：提高出口退税率，下调存款准备金率（市场调节）；315晚会曝光的一些产品（市场监管）；防治高致病性禽流感（社会管理）。
继续教育思想政治教育必修二政府的职能教学设计
我的教学设计模板增长的物质文化和落后的生产力之间的矛盾。
因此，解决这个矛盾的主要途径是以经济建设为中心，大力发展生产力。
同时，政府为了保障我国经济快速、稳定、健康的发展，在履行经济职能时政府要做好以下几个方面的工作。
教师：展示幻灯片教师：政府在经济职能中有经济调节、市场监管、社会管理和公共服务的职责。
教师：我们首先来了解经济调节的内容。
(1)经济调节教师:经济调节职能在《经济生活》中主要表现为宏观调控。
教师在这里引导学生复习下列问题：①宏观调控的原因是什么?(是市场经济的内在要求，为弥补市场自身的弱点和缺陷)、②宏观调控的目标是什么?(促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡)、③宏观调控的手段有哪些?(经济、法律、行政手段)教师：政府通过宏观调控的调节保证经济正常运行。
在经济手段中，国家通常会利用价格、利率、税收等方式调节经济。
请同学透视2013年中国经济的"五大取向"，结合自己掌握的知识，分析国家在哪个"取向"中体现了经济调节，是怎样体现经济调节的。
教师总结：正是因为有了政府的宏观调控，才保证了我国经济持续的发展势头。
教师：现在请同学们把目光转回山西省，改革开放以来我省经济发生翻天覆地的变化，请你们谈谈，我省政府在哪些政策的实施上体现了经济调节的职能。
生：参阅2013年政府工作报告回答。
通过之前的预习，回答问题通过情景分析，详细挖掘政府经济职能的四个层面过渡：我们也必须看到，我省经济的发展，同样离不开政府的宏观调控，但是，经济发展的速度越快，出现的问题也就越多。
所以，政府在经济快速发展的同时，必须做好市场监管的工作。
这是政府履行经济职能的第二个方面的表现。
（2）市场监管教师：政府的对市场的监管主要表现在打击假冒伪劣、打击地方保护和垄断,这有利于规范市场秩序,维护消费者权益,有利于社会主义市场经济的健康发展。
教师问：省政府在哪些工作的开展中体现了市场监管的作用呢？教师：除此之外，政府在履行经济职能时还要做好社会管理、公共服务的工作。
《政府的责任：对人民负责》教学设计
《政府的责任：对人民负责》教学设计山东省邹城市第二中学钟丽萍一、设计思想：在新课程改革的理念下，重视学生实践能力的培养，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力是教学改革的中心任务。
随着现代信息技术的发展，学生获取知识的途径越来越多样化，所以在本节课的设计过程中，我着重考虑学生的因素，一方面，通过让学生自读课文感知知识结构，另一方面，尽量选取能引起学生共鸣和反思的材料，始终让学生去感受、体验、观察，自己去感悟政府的责任，在遇到困难时要向政府寻求帮助。
采用自主学习与合作探究相结合的教学模式，充分发挥学生的自主性，引导学生积极思维、探索，自觉寻求问题答案，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教材分析：本课是人教版高中思想政治必修Ⅱ《政治生活》第二单元第三课第二框题。
本框题分为三目：第一目“解读一个市长的承诺”，是情境导入，提出问题，引出下两目的内容；第二目“坚持对人民负责的原则”是情景分析，也是重点，阐明了政府的宗旨和政府工作的基本原则。
第三目“求助有门投诉有道”是情景回归，讲述公民求得政府帮组的途径和渠道。
本框的逻辑结构为：人民民主专政的国家性质从根本上决定了我国政府基本工作原则是对人民负责，这也是公民对政府履行职责的基本要求。
要成为对人民负责的政府，必须坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法，还要为公民求助或投诉提供多种途径与方式。
三、学情分析：1、人们的社会生活离不开政府，通过第一框题的学习，学生明确了政府的职能、作用，对人民负责是政府的基本工作原则，也是公民对政府履行职责的基本要求，本框的主题是谈政府的责任，对此，学生比较感兴趣，认为有实际意义。
2、高中生已具有一定的自学能力和理性判断能力，特别是政府积极的投入抗震救灾工作，学生也通过各种渠道有所了解，对政府有了一个感性的认识，但是还不能够上升到理论水平，用理论去分析具体的现象有一定困难。
《更好发挥政府作用》教学设计
结合时事政治，让学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和参与意识，树立正确的价值观。
6.总结反思，巩固提高：
通过课堂小结、作业布置等方式，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
7.课后拓展，持续关注：
鼓励学生关注社会热点问题，积极参与社会实践，将所学知识内化为自己的行动力。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，采用多样化的教学手段，突破重难点，实现教学目标。同时，注重培养学生的思辨能力和情感态度，使他们成为具有独立思考能力和积极参与意识的公民。
6.社会实践：
倡导学生参与社区服务、志愿者活动等社会实践活动，亲身感受政府政策对社会发展的影响。要求学生撰写一篇实践报告，记录实践活动中的所见所闻，以及自己对政府作用的思考，字数在800字左右。
《更好发挥政府作用》教学设计
一、教学目标
（）知识与技能
1.理解我国政府的性质、职能和作用，掌握政府在经济、教育、卫生、环保等方面的主要职责。
2.掌握政府决策的过程，了解政府如何通过立法、执法和监督等手段来保障社会稳定和经济发展。
3.学会分析政府政策对社会发展的影响，能够从多角度评价政府工作的成效。
设想：采用问题驱动、合作探究等教学方法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面：
重难点：树立正确的价值观，认识到政府在社会发展中的重要作用，培养社会责任感和参与意识。
设想：结合时事政治，让学生关注社会热点问题，激发他们的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
通过展示与政府职能相关的时事案例，引发学生对政府作用的好奇心和思考，为新课的学习奠定基础。
3.图表展示：通过图表形式，直观展示政府在各领域的投入与成效，使学生更加深刻地认识政府作用。
《为人民服务的政府》教学设计
为人民服务的政府教学设计一、教学目标1.了解政府的概念和作用；2.掌握政府为人民服务的基本职责和义务；3.培养学生对于政府服务的认识和理解。
二、教学准备1.教学课件和PPT；2.小黑板和粉笔；3.学生教材和学习资料。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）在课堂开始时，老师通过提出问题或者引用相关的新闻事件，引起学生对政府为人民服务的思考，增强他们的兴趣和参与度。
第二步：知识点讲解（20分钟）1.政府的概念和作用–老师通过讲解政府的定义和作用，引出政府为人民服务的重要性；–使用具体的例子，解释政府如何为人民服务，例如提供基本公共服务、保障社会稳定和安全等方面；–强调政府在维护社会公平正义、平衡资源分配等方面的作用。
2.政府为人民服务的职责和义务–老师结合相关政府法规和制度，讲解政府的职责和义务，包括提供公共产品、保障人民权益、促进经济发展等；–引导学生思考政府在具体工作中的职责，例如制定政策、执法管理、救灾赈民等。
第三步：案例分析（30分钟）1.老师准备一些真实的案例，包括政府解决社会问题、改善民生等；2.将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行分析和讨论；3.小组讨论完后，分享他们的分析结果和观点；4.老师引导学生总结案例中政府为人民服务的方式和效果。
第四步：设计任务（20分钟）1.老师设计一个任务，要求学生选择一个具体社会问题，思考政府可以采取的解决方法；2.学生可以结合课上学习的内容，提出创新的解决方案；3.学生互相交流和讨论，在小组内制定一个最佳的解决方案；4.小组代表分享他们的解决方案，其他小组提出意见和建议。
第五步：总结与评价（10分钟）1.老师对本节课进行总结，强调政府为人民服务的重要性和意义；2.学生对本节课教学效果进行评价；3.老师收集学生的反馈意见，为改进教学提供参考。
四、教学反思本节课通过讲解知识点、案例分析和设计任务等方式，培养了学生对于政府为人民服务的认识和理解。
同时，通过小组讨论和分享，培养了学生的合作能力和创新思维。
课例：《政府的责任：对人民负责》教学设计
《政府的责任：对人民负责》教学设计编写：温州市苍南龙港二中尤莉莉审稿：温州市教育教学研究院林月周一、[设计理念]新课程教学强调学生在探究新知中的经历、感悟和体验，注重过程性、注重实践性和注重开放性。
本教学设计是一个引述为主、注重发散思维和运用演绎法的案例尝试，引入一些思维较深的问题来启发学生的思维，为学生搭建一个思维的平台，并对课堂予以控制和引导。
因此本课从即兴演讲，回归历史入手，引导学生主动探究，放飞灵动的思维，在体验中获得新知，从而更好的落实本课的三维目标。
《政府的责任：对人民负责》内容由于离学生实际生活较远，并且部分学生业己形成对政府的负面评价。
因此本课教学充分利用经典的案例，力求使学生能够在具体的案例中把握抽象概念和观点，为学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，从而使学生“心服口服”形成正确的政府观、公民观。
二、［教材分析］《政府的责任：对人民负责》选自普通高中思想政治必修二《政治生活》第三课第二框，是依据课程标准内容目标“说明政府部门及其公职人民依法行使职权对我们声后的影响和作用”来安排的。
本课的中心是我国需要为人民服务的政府，因为人民生活质量的提高需要一个能够了解民情、反映民意、集中民珍惜民力的权威政府（第一框内容）。
该框主要通过对政府工作原则的阐述，进一步说我国政府的责任是对人民负责，强调我国政府的性质。
该框内容是上框内容的升华和提炼。
三、［学情分析］该框知识是学生情感转变最难的一环，也是最关键的一环。
因为现实生活中不少政府官员违法乱纪行为的存在，使一些学生已经形成对政府的负面评价。
但同时由于这部分内容符合高中生关注社会的需求，即使在他们在对政府性质这方面理性认识比较少的前提下，他们的学习兴趣也应该比较高。
所以通过本课教学要使学生形成正确的政府观、公民观不仅有一定的难度，还有挑战性。
四、［教学目标］知识目标：了解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求：了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。
《更好发挥政府作用》教学设计公开课教案教学设计课件
《更好发挥政府作用》教学设计公开课教案教学设计课件第一章：引言1.1 教学目标让学生了解政府在现代社会中的作用和重要性。
引发学生对更好发挥政府作用的认识和思考。
1.2 教学内容政府的定义和角色政府在经济、社会、文化、环境等方面的作用1.3 教学方法讲授法：讲解政府的定义和角色，介绍政府在各个方面的作用。
讨论法：引导学生思考政府作用的重要性，提出更好发挥政府作用的建议。
第二章：政府在经济方面的作用2.1 教学目标让学生了解政府在经济方面的作用和重要性。
引导学生思考政府如何更好地发挥经济方面的作用。
2.2 教学内容政府在经济规划、资源配置、市场监管等方面的作用政府如何通过政策调控促进经济发展和社会公平2.3 教学方法讲授法：讲解政府在经济方面的作用，介绍政府如何通过政策调控促进经济发展和社会公平。
案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解政府在经济方面的作用。
第三章：政府在社会方面的作用3.1 教学目标让学生了解政府在社会方面的作用和重要性。
引导学生思考政府如何更好地发挥社会方面的作用。
3.2 教学内容政府在教育、医疗、就业、社会保障等方面的作用政府如何通过社会政策促进社会公平和民生改善3.3 教学方法讲授法：讲解政府在社会方面的作用，介绍政府如何通过社会政策促进社会公平和民生改善。
小组讨论法：让学生分组讨论政府在社会方面的作用，提出更好发挥政府作用的建议。
第四章：政府在文化方面的作用4.1 教学目标让学生了解政府在文化方面的作用和重要性。
引导学生思考政府如何更好地发挥文化方面的作用。
4.2 教学内容政府在文化传承、文化创新、文化产业发展等方面的作用政府如何通过文化政策促进文化繁荣和民族精神的传承4.3 教学方法讲授法：讲解政府在文化方面的作用，介绍政府如何通过文化政策促进文化繁荣和民族精神的传承。
小组讨论法：让学生分组讨论政府在文化方面的作用，提出更好发挥政府作用的建议。
第五章：政府在环境方面的作用5.1 教学目标让学生了解政府在环境方面的作用和重要性。
《政府的职能：管理与服务》教学设计3
《政府的职能：管理与服务》教学设计【教学目标】1.知识目标：引导学生明确我国政府的主要职能。
2.能力目标：培养学生归纳与分析的能力。
归纳我国政府在“非典”期间的作为；归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。
3.情感与价值目标;引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。
【教学重难点】1.我国政府的主要职能。
2.评价我国政府部门履行职能的效果。
【教学设计】1.导入新课：展示非典期间的图片，启发学生思考：通过图片能想到什么？2.讲授新课：3.政府的主要职能4.我国政府的性质我们看一组数据：9亿农民免交农业税；3000万贫困学生享受免费教育；新增900万就业岗位；30亿支持搞好煤矿安全工作（2004年死于矿难人数超过6000人）这是刚刚结束的“两会”定下的民心工程目标。
思考：这些数据充分体现了什么？（我们的政府是为最广大人民利益服务的政府。
）又说明了什么？（这说明我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
）1.我国政府的主要职能探究与共享：（1）我国政府在“非典”肆虐期间采取的措施，体现它履行了哪些职能？（政府召开新闻发布会，澄清事实，实行“非典”疫情每日一报制度。
弘扬广大医务工作者救死扶伤，无私奉献精神，激发人民与疫情斗争的信心和勇气，缓解人们的恐慌心理等举措，是政府履行公共服务职能和文化建设职能。
政府一方面组织药品、大米、食盐等物品的供应；另一方面严厉打击不法商贩套购商品、囤积居奇、哄抬物价、掺杂使假的行为，稳定市场秩序，是政府履行组织社会主义经济建设和维护国家长治久安的职能。
中央政府设立20亿元防治“非典”基金，各地政府也筹集资金，加紧科研攻关，全力查清病源，并动员社会力量，对公共环境进行消毒，这是政府提供社会公共服务的职能。
政府对疫情地区、部分困难行业，在限定时段实行减免税、费等政策，帮助受到疫情影响较大的行业和企业克服困难、恢复生产，体现了政府组织社会主义经济建设职能。
《政府的责任：对人民负责》教学设计
《政府的责任：对人民负责》教学设计《政府的责任：对人民负责》教学设计太和县第八中学王养臣一、设计意图新课程强调，教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，要引导学生在实践中学习，使之成为在教师引导下主动、富有创造性和个性的过程。
为此，本课教学力求做到以下几点：（1）注重实践性，体验性，结合教学内容设计了社会调查、讨论、谈感受等教学活动，尽可能创造条件让每一个学生真正动起来，这样不仅能更好地发挥个体的创造潜能，成为课堂学习和社会成长的主人，增强课堂教学的实效性，而且有利于学生将课堂要传授的知识内化为觉悟、外化为行为。
（2）注重开放性，时代性，创造性地开发和使用课程资源。
充分利用当地的典型事例、最新的时政热点，新闻素材等影音资料，以及网络资源、教师亲身经历等，将它们大胆充实到课堂教学中去，为我所用，为课堂教学服务。
（3）教学案例、材料的选择力求“贴近生活、贴近实际、贴近学生”。
例如：选取2016年政府工作报告、安徽贫困县建豪华办公大楼、农民工维权等作为教学案例，让学生真切地感受到政治其实离自己的生活很近。
这样不仅提高了学生学习的兴趣和主动性，而且由于课堂教学导入了学生的生活世界，从而增强教学的吸引力和感染力，引起学生的思想共鸣。
（4）不仅注意基础知识的传授，更注意学生各种能力的培养。
通过“新闻导入新课”“情境分析、引疑激思”、“思维碰撞、情感升华”等环节，通过教与学的双向活动，让学生动手、动口、动脑，使学生的实践、探究、分析综合等能力得到确实的提高。
二、教学设计流程（一）课题：第三课第二框《政府的责任：对人民负责》课时：1课时（二）教学目标1、知识与能力目标的问题，“市长最关心的问题是什么？”。
学生活动：阅读材料后讨论问题，学生代表回答（略）。
教师点评：1、市长最关注的是政府要就业和再就业、群众生活、教育、医疗等问题。
市长的各项承诺意味着作为政府应该更多地为人民办实事、办好事。
2、正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人实现了就业和再就业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的状况；使更多的孩子接受教育等。
课例：《政府的责任：对人民负责》教学设计二
《政府的责任：对人民负责》教学设计深圳市南山区周燕【教材分析】《政府的责任：对人民负责》是高一《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容。
第二单元与第一单元的内容有内在的联系，我国政府是为人民服务的，这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。
第三课“我国政府是人民的政府”阐述了政府的性质与职能，公民在生活中要学会依法寻求政府的帮助。
通过对政府工作原则的学习，进一步说明我国政府是为人民服务的政府。
【学情分析】当前社会对政府及其工作人员的行政行为的评价各有各的说法，中学生作为社会的一员，在耳濡目染的过程中，对政府也有了自己的看法。
但由于中学生的世界观尚在形成之中，容易受到不良现象的影响，看到少数政府官员的腐败行为，就认为所有的政府官员都腐败，对政府产生一些负面的评价。
这严重影响了政府的形象，削弱政府的权威和公信力，阻碍政府的施政。
所以有必要用事实和辩证的观点引导学生正确看待我们的政府，让学生了解政府、评议政府和感受政府的作为，学会正确处理公民与政府的关系，形成正确的权力观。
【教学目标】知识目标：理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国为公民向政府求助或投诉的途径与方式。
能力目标：提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
学会用辨证的思维来观察问题、认识问题，既要看到我国的绝大部分政府部门及其工作人员都能对人民负责，又要看到个别政府部门及其工作人员做得还不够好。
情感、态度与价值观目标：让学生关注我国政府的表现，积极寻求政府和国的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识；培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。
【教学重点与难点】教学重点：坚持对人民负责的原则教学难点：坚持求真务实的工作作风【设计思想】新课程提倡活跃的课堂氛围、平等的师生关系，以及要求突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，并要求设计出师生互动模式，从而构建和谐的课堂教学。
本课即是在这种理念的指导下，通过教学环节的设计，对教材内容作适当处理，发掘教材内容之间的内在联系，增强学生的自主探究能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。
“政府职能-管理与服务”教学设计
“政府的职能:管理与服务”教学设计摘要：本节课的教学内容涉及国家及同学个人的方方面面，在学生现有的知识体系下不可能独立完成，我就尝试采用“小市长”记者招待会的新颖活泼的教学方法，在课堂上，通过发挥学生的主体作用，优化课堂结构，妙用日常生活中经常碰到的实例，从而把抽象的知识变成活灵活现的场景体验式的活动。
关键词：政府职能小市长记者招待会教学分析【教学目标】1.知识目标引导学生明确我国政府的主要职能。
2.能力目标（1）培养学生归纳与分析的能力。
归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。
（2）培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3.情感、态度和价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府、支持政府，从而意识到政府是便民利民的政府。
【教学重点和难点】1.教学重点：我国政府的基本职能。
2.教学难点：评价我国政府部门履行职能的效果。
【教学方法】1.运用现代教学多媒体手段增强教学效果与效率。
2.运用现实生活中学生实际碰到或关心的事例和问题来增强说服力和时代感。
3.更新教育观念，深化教育改革，充分发挥学生在课堂中的主体性作用。
【教学基本思路】1.在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整。
2.引导学生进行新的学习方式（记者招待会）的尝试。
3.充分利用学校的教学设备，运用计算机辅助教学手段进行教学。
【课前准备】1.教师准备。
（1）认真领会新课改精神和研读教材的内容。
（2）收集与教材“情景分析”内容相关的文字、视频等资料。
（3）制作powerpoint课件。
（4）布置学生分组探究的课题及要求。
（5）了解学生是否具有一定的自学能力和合作探究能力；了解学生熟悉政府部门的程度。
2.学生准备。
（1）每位学生预习教材内容。
（2）按小组共同探究学习课题。
（3）自行通过查阅资料、社会调查、走访亲戚等方式收集资料，在课上以“小市长”记者招待会的形式来展示成果。
《更好发挥政府作用》教学设计公开课教案教学设计课件
《更好发挥政府作用》教学设计公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 让学生了解我国政府的性质、职能和作用，提高对政府的认识。
2. 培养学生积极参与政治生活的能力，提高公民素质。
3. 引导学生正确看待政府的作用，树立科学的政治观念。
二、教学内容1. 我国政府的性质2. 我国政府的职能3. 我国政府的作用4. 怎样更好地发挥政府的作用5. 学生实践活动：我为政府提建议三、教学重点与难点1. 教学重点：我国政府的性质、职能、作用以及如何更好地发挥政府的作用。
2. 教学难点：如何让学生理解并正确看待政府的作用，提出有针对性的建议。
四、教学方法1. 采用讲授法，系统地介绍我国政府的性质、职能和作用。
2. 运用案例分析法，结合实际案例让学生更好地理解政府的作用。
3. 采用小组讨论法，引导学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
4. 利用多媒体课件，增强教学的直观性和生动性。
五、教学过程1. 导入：简要介绍我国政府的性质、职能和作用，引发学生对政府作用的思考。
2. 讲授：详细讲解我国政府的性质、职能和作用，结合实际案例进行分析。
3. 讨论：分组讨论如何更好地发挥政府的作用，引导学生提出有针对性的建议。
4. 展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5. 总结：教师总结本次公开课的主要内容，强调学生正确看待政府的作用，树立科学的政治观念。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 补充讲解其他国家政府的性质、职能和作用，进行国际比较，让学生更全面地了解政府的作用。
2. 介绍我国政府近年来的改革举措和成效，增强学生对政府的信心。
七、课堂互动1. 提问环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
2. 小组竞赛：设置有关政府作用的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查学生对知识的掌握程度。
2.2更好发挥政府的作用教学设计高中政治统编版必修二
-开展模拟政府决策活动，让学生体验政府决策的过程，增强他们的责任感和决策能力。
-鼓励学生参与社区服务和社会调查，让他们在实际中了解政府工作，提出建设性意见。
5.反思评价，持续改进：通过定期的反思和评价，帮助学生总结学习收获，发现不足，不断调整教学策略，促进教学相长。
二、学情分析
高中阶段的学生在政治学科学习方面，已经具备了一定的理论基础，对政府职能和作用有初步的了解。在此基础上，他们对政府如何更好地发挥作用、提高治理能力等方面的问题表现出较高的关注度。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在分析政府政策、理解社会现象时，容易受到主观情感和片面观点的影响，缺乏全面、深入的思考。
-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的态度、方法和效果。
-教师根据学生的反馈和学习成果，及时调整教学计划，优化教学过程。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个引人入胜的问题引发学生的思考：“在我们的日常生活中，政府扮演着怎样的角色？政府如何更好地发挥作用，为国家发展和人民福祉作出贡献？”这个问题将激发学生的好奇心，引导他们进入本节课的主题。
4.培养学生对政府政策的分析、评价和建言献策的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、辩论等形式，让学生深入了解政府发挥作用的实际情况，培养学生的问题意识。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对政府职能和作用进行评价，提高学生的思辨能力和批判性思维。
3.组织学生参与模拟政府决策、社会调查等活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。
-利用多媒体展示政府在社会经济发展、环境保护、公共服务等领域的具体举措和成效。
3.1政府的职能教学设计
《政府的职能：管理与服务》教学设计一、设计意图新课程要求关注学生的主体地位，关注学生的发展，因而在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习的亲身体验中学会学，由被动接受知识向主动学习转变。
因此教师上课时应该注重创设学习情境，挖掘知识和生活的结合点，贴近学生生活实际。
本框教学通过大量学生接触过或了解的事例并结合教材中的探究活动，让学生因熟悉而产生学习的兴趣，也更容易发挥教师引导作用。
同时在课堂教学中还应注重教师角色的扮演，构建民主、平等、合作的课堂教学氛围，使课堂成为师生交流合作的平台。
为此，本课教学力求做到以下几点：1、注重过程性、突出生成性。
在教学过程中贯彻“自主探究”理念。
借助现代教学手段，创设教学情境，以问题为中心，关注问题，围绕问题展开叙述。
既注重基础知识的给予，更着力于知识形成过程的体验及获取知识的能力培养。
2、注重实践性和开放性。
贯彻政治生活化理念，在“评议政府的职能”教学时，采用小组讨论方式，模拟“行风评议”形式进行活动。
学生评议时注意难度控制和指导。
材料来源是开放的，可以用教师提供的材料，结合学生在生活中知道的实际事例，作为评议材料；评议的结果可以多样化。
【教材分析】《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
【学生分析】当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。
因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
必修2政治生活第三课我国政府是人民政府《政府责任：对人民负责》教学设计
必修2政治生活第三课我国政府是人民政府《政府责任：对人民负责》教学设计第二课时政府的责任：对人民负责教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）理解为人民服务是我国政府的宗旨。
（2）明确我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
（3）了解国家和政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。
2.能力目标：（1）提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（2）学会用辩证的观点观察问题、认识问题，提高学生认识问题、分析问题的能力。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过学习，体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，体验政府对人民所做出的承诺，相信我们的政府是为人民服务的政府。
（2）关注政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。
【教学重点】】政府工作的基本原则【教学难点】】坚持求真务实的工作作风【课时安排】】1课时【教学方法】】情景导入法、合作探究法、多媒体辅助教学【教学过程】】【情景导入】】2021年年3月月5日李克强总理在《政府工作报告》中指出：“为政之道，民生为本。
我们要念之再三、铭之肺腑，多谋民生之利，多解民生之忧。
持续增进民生福祉，使全体人民共享发展成果。
坚持以人民为中心的发展思想，努力补齐基本民生保障的短板，朝着共同富裕方向稳步前进。
”播放2021两会期间李克强总理答记者问的一段视频。
附材料：中国日报记者：谢谢，总理你好。
在本次两会开始之前，我们发起了一个“我向总理提问”的*上投票调查。
截至到目前，有大量*友参与了投票，选出了十大问题，和民生都紧密相关。
目前来看，排在第一位的是加快推进医保的全国联*。
有1000多万*友把票投给了这个问题，他们也许正在看直播，等待您的回答。
那么我的问题就是总理，对于解决这个问题，您有没有一个时间表？谢谢。
李克强：首先要感谢你们运用*络投票的方式来了解民生的难处，给政府出题，这也是帮助政府改进工作。
你刚才讲的事情我也经常听到。
有些老年人退休以后和子女在异地生活，还帮助照看第三代，但是生病住院了还得回到原来工作的地方去报销。
政府职能教学设计
1、人教版《思想政治教育》必修2课本及教师教学用书。
2、资料搜集、课件制作。
3、学生预习课文、课外阅读、收集资料。
教法与
学法
讲述法、讲解法、讲读法、谈话法、讨论法、读书指导法、发现法等。
教学过程
导入新课:通过口罩把人们的思绪带回那令人难忘的时期。
学习新课：
一、危难之中见“公仆”本色
指导学生阅读教材“非典”材料
二、政府的主要职能
1、政府性质
）文化职能
（4）提供公共服务职能
三、便民、利民的政府
课堂练习
教者
李影
时间
3月31日
班级
一年九班
课题
政府的职能:管理与服务
课前准备
教学目标
知识目标:
1、明确我国政府的性质。
2、明确我国政府有四个方面的职能。
3、了解政府的作用及主要职能;知道政府职能的有限性。
能力目标:
1、提高分析与归纳能力。例如，归纳我国政府在“非典”期间的作为，归纳我国政府的主要职能。用政府职能的知识分析、评价典型案例中的政府表现。
2、提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。例如，采用多种途径，如通过搜集筛选报刊、书籍、互联网上的信息、进行调查访问等，提高学生的自主学习能力；利用教材设计的活动，培养学生的合作探究学习能力和表达能力。
3、学会用辩证的观点观察问题、认识问题，提高学生认识问题、分析问题的能力。例如，从政治、经济、文化和公共服务等四方面认识我国政府的主要职能，既要让学生看到我国政府承担重要职能、发挥着极其重要的作用，同时又要看到我国政府是有限政府，不是全能政府。
情感与价值观:
1、体验政府面对困难和挑战时所作出的果断决策，体验政府对人民作出的承诺，感受我国政府是便民、利民的政府，是为人民服务的政府。
“政府的责任：对人民负责”教学设计及反思
０ 。
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１ 村 河镇 政 府 关 注 的 问题包 含 哪些 方 面 ． 韩 的内容 ？
【 课前调查 】 课前布置学生调查父母最关注 的事情 是什 么 ？希 望 哪些 问题 得到 解决 ？
【 导入新课 】 多媒体 出示学生调查结果。
【 镜头一 】
韩 村 河镇 推 行 “ 个 一” 务 ， 力打造 服 六 服 努
务 型政 府 。
为 了切 实转 变政 府机 关 门难进 、 难 看 、 脸 事
难 办的衙 门作 风 ， 极 开展 “ 个 一” 务 ， ： 积 六 服 即
一
张 笑脸 相 迎 ， 句“ 一 你好 ” 问候 ， 把 椅 子 让 一
２ ４ ． 月底 ２０ 年 ３ 件 实事进展情况。 到 ０８ ０
提 出探 究 问题 ： 对于这 些 实事 ， 区政 府为什 么要密切关注 、 及时公开进展情况 ， 这说明了什
么？
到 的服 务 ，让群 众感 受到春 天般 温暖 ，享受到 “ 保姆 式 ” 务 ， 力地促进服 务 型政府 建设 。 服 有
个 镜头 配有 相应 的问题 ，学生 可 以通 过 讨论得 出政府 怎样才 能坚持 对 人 民负 责 的结 论 。 ）
学生讨论 、 交流。
教师归 纳学 生 回答 得 出结论 ：房 山 区政府 要 坚持 对 人 民负 责 ，这 些实 事 的拟办 必然要 深 人 群众 ， 注关 系 民生 的重要 领域 。因此 ， 府 关 政 通 过这样 的途 径 ， 向群众 征集 意见 和建议 ， 为的 是 更好 地为人 民服 务 ， 对人 民负 责 ， 为人 民办实 事 办好 事 。这 就是 政府 对人 民负 责坚持 的工 作 方法 ， 即从群 众 中来 到群 众 中去 的工作方 法 。
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高中课程标准·政治必修22:3:2政府的责任：对人民负责一、内容及其解析：1、内容：（1）政府的宗旨、政府的责任；（2）对人民负责的基本要求；（3）政府为公民提供的求助途径。
2、解析：本框内容强调人民政府作为人民利益的捍卫者和执行者，为人民服务是政府工作的宗旨，对人民负责是人民政府的原则。
政府的宗旨和原则是政府性质的具体体现,是政府职能的延续和深化，是第三课的落角点，体现了本单元的主题“为人民服务的政府”。
本框内容同时又是建设社会主义政治文明的有机组成部分，对公民正确行使民主权利和积极参加国家生活有重要意义。
对人民负责是政府的责任，是政府存在的依据，是政府一切工作的出发点和落脚点，也是本框重点。
二、目标及其解析1、目标课程标准要求：列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
（1）准确说出政府的宗旨和政府工作的基本原则。
（2）理解坚持对人民负责原则的基本要求（重点）。
（3）了解公民求助或投诉的途径和方式，懂得公民学会向政府求助或投诉的意义。
2、解析（1）能够准确说出政府的宗旨和原则，并能够联系国家性质、政府性质、政府职能说明原因。
（2）能够从典型案例中归纳政府对人民负责的具体要求，并能客观全面地评析现实生活中政府的具体行为。
(3)能够通过实例分析公民求助的多种方式和途径，并能说明公民学会向政府求助或投诉的意义。
三、教学问题诊断分析1、学生对政府求真务实的工作作风难于理解，原因是工作态度、工作作风、工作方法容易混淆，现实生活中，学生看到或听到少数政府官员违法乱纪行为时，容易对政府及其工作人员的工作作风产生误解。
教师可通过音乐、图片、典型实例帮助学生理解，突破这一认识难点。
2、学生对行政裁决、行政复议、行政诉讼制度难于区别，原因是学生没有社会经历，难于分辨,可通过图表展示、教师讲解帮助学生认识和理解。
四、教学支持条件分析1、学案为学生课前和课后的学习提供了指导。
2、现代多媒体，可提供丰富的声音、视频、图片等直观生动的事例和形象，有利于激发学生的兴趣，也利于师生互动和交流。
五、教学过程设计（一）教学基本流程视频导入→政府的责任→对人民负责的要求→公民求助的渠道和方式→目标检测→小结（二）问题与例题1、导入情景材料:十一届全国人大五次会议闭幕后（2012年3月14日）国务院总理温家宝在记者招待会上的讲话节选(略)。
问题1、2012年两会上政府最关注的问题是什么？为什么这些问题成为两会的焦点？设计意图：以十一届全国人大五次会议的情景带出政府的宗旨和责任是什么的话题，以此引起学生的共鸣，能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，使学生在思考中感悟政府的责任,增强课堂实效性。
师生活动：教师播放视频文件，提出问题，请2-3名同学简单回答问题，教师在黑板上书写政府的宗旨、责任。
2、坚持对人民负责的原则问题2、为什么我国政府的宗旨是为人民服务，责任是对人民负责？设计意图：引导学生结合前面所学习的我国的国家性质、政府性质、政府职能知识来回答问题，同时也为下一个问题做好铺垫。
师生活动：教师提问，请2-3个同学回答，教师归纳，并在多媒体上进行展示。
例题1、国家环保总局、国家发改委等国务院七部门联合召开电视电话会议。
会议认为，当前，水、大气、土壤等污染日益严重。
环境污染和生态破坏造成了巨大经济损失，成为人民群众的切肤之痛。
作为政府机关，面对这些问题应（ A ）①坚持为人民服务的宗旨，把人民群众的根本利益放在首位②对人民负责，为人民群众排忧解难，维护社会和谐稳定③履行社会公共服务职能，保护公共环境④加强公共基础设施建设，提高医疗保健水平A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④设计意图：通过例题进一步明确政府的宗旨、原则和职能。
师生活动：学生回答，学生分析。
问题3、从杨善州、温家宝等人民公仆身上说明怎样坚持对人民负责的基本原则？设计意图：引导学生从典型事例中探究怎样从工作态度、工作作风、工作方法方面坚持对人民负责的原则。
师生活动：（1）教师以《公仆赞》为背景音乐，播放杨善州、温家宝总理的照片和他们的先进事迹。
（2）让2-3名学生谈观后感。
（3）把学生分成3组，分别从工作态度、工作作风、工作方法来说明杨善州、温家宝等人民公仆是怎样对人民负责的。
讨论时间2分钟。
(4)学生回答问题，教师注意激励学生，把学生观点的关键词写在板书上。
例题2、有些地方在考查任命干部时，不看德、能、勤，只看上报的材料和数字指标，于是出现了“弹簧数字”、“无据数字”、说大话、说假话现象。
这种考查（）①违背了求真务实的要求②否定了党的领导③违背了对人民负责的原则④影响了政府的形象A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④设计意图：通过例题，加深对求真务实的工作作风的理解。
师生活动：学生回答。
问题4、如果将来你成为国家机关工作人员，你打算怎样当好人民公仆？设计意图：理论联系实际，模拟角色，提高课堂参与度，进一步明确政府的责任和对人民负责的要求。
师生活动：学生回答，教师点评时注意抓住学生的亮点给与激励，并把对人民负责的要求展示在白板上。
3、求助有门投诉有道情景材料：四个外来民工为讨工薪竟爬到十几层楼高的塔吊上，要挟老板当场兑现欠薪。
最后，四个民工虽然如愿以偿讨回了欠薪，但也因此付出了代价——因扰乱社会秩序而被公安机关拘留。
问题5、你赞同民工的这些做法吗？为什么？你能为民工讨薪提供更多合理合法的途径吗？设计意图：选取生活片段，开发课程资源。
通过模拟角色让学生“亲历其事”，提高课堂参与度，懂得公民向社会和政府求助的多种方式和途径，增强法制观念。
师生活动：(1)学生讨论2分钟后，由学生发表观点。
(2)教师根据教学中的实际情况，让多名学生回答他们所知道的热线电话，教师在多媒体上展示常用的热线电话。
（3）教师引导学生从时效，便利，实效谈公民求助社会和政府的不同途径和方式各自的特点和优点。
（4）对行政裁决、行政复议和行政诉讼制度则需要教师利用多媒体进行异同的比较，并进行分析讲解。
6、目标检测（单项选择）（1)为加强基层民主政治建设，强化对政府工作运行过程的监督，密切党和政府同人民群众的联系，建设廉洁、勤政、务实、高效的政府机关，云南省德宏州政府决定，在全州各级政权机关推行政务公开制度。
这表明（ A ）①坚持为人民服务的工作态度②真正做到对人民负责、为人民服务③依法治国④权力受到制约A、①②B、③④C、②④D、①③(2)德宏州政府成立行政服务中心，把过去“群众围着政府转”转变为“政府围着群众转”，坚决克服“门难进、脸难看、话难听、事难办”的不良现象。
这种做法体现了政府坚持（ B ）A、民主集中制B、对人民负责C、依法治国D、法律面前一律平等(3)某市市政府召开新闻发布会，市长在会上承诺市政府在新的一年里要继续为群众办好23件实事，如增加就业、改造校舍等。
这表明（ C ）①市政府关心群众生活②坚持为人民服务的态度③政府全心全意为人民服务④有利于人民生活水平的提高A、①②④B、①②③C、①②③④D、②③④(4)为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则。
对人民负责原则表现在政府工作中的许多方面，其中在工作方法上的表现是（ C ）A、为人民服务B、求真务实C、从群众中来到群众中去D、依法行政(5)北京中南海是我国中央人民政府所在地，它正面大门的影壁上赫然写着“为人民服务”五个大字。
坚持为人民服务是我国政府工作的基本原则，这具体表现在（ A ）①坚持为人民服务的工作态度②树立求真务实的工作作风③从群众中来到群众中去的工作方法④为群众办一切需要办的事情A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④(6)政府为公民求助提供的途径有（ A ）①开设热线电话②发展电子政务③设立信访部门④依法建立行政仲裁、行政复议和行政诉讼制度A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④(7)公民学会向政府部门求助或投诉（ A ）①有助于解决自己面临的困难②维护自身的合法权益③有助于促使政府不断改进工作④会增加政府负担，降低办事效率A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④设计意图：对本节课的学习目标是否达成进行检测，以便教师把握学生的学习效果，及时调整教学，帮助学生达成学习目标。
师生活动：学生用4分钟左右完成，教师根据学生反馈的情况进行分析和讲解。
7、课堂小结设计意图：帮助学生梳理知识体系。
师生活动：教师给出关键词，学生自主构建，画出思维导图。
学生互相观摩思维导图。
教师用多媒体出示本节课的知识结构图，强调本节课的学习重点和逻辑顺序。
8、课外探究题：请你写一份建议书，向当地政府有关部门反映身边生活中存在的问题。
设计意图：布置实践性、探索性作业，促使学生理论联系实际，关注政府的表现，参与评价政府，培养现代公民意识。
师生活动：教师多媒体展示，提出相关要求。
配餐练习一、基础题（A组题）1、东方网载文指出，在一些地方和部门，电子政务的要领概念常被“简单化”，官方网站既无必要的经费，也无专门的技术维护人员，网站“一建了之”“长睡不醒”，网页内容长期“涛声依旧”，得不到有效更新。
要改变上述现象，真正发挥电子政务的功效（ A ）A、政府及其工作人员要树立求真务实的工作作风B、政府及公职人员应提高法制观念。
C、应让政府的权利由人民赋予D、应建立一个有权威的政府2、近些年来，受错误政绩观的影响，某些地方领导热衷于搞劳民伤财、徒有虚名的“形象工程”，追求社会影响和出镜率，而不是着力解决老百姓生产、生活中的实际问题。
某些领导之所以热衷于搞劳民伤财、徒有虚名的“形象工程”，主要是因为这些人( A ) A、没有坚持求真务实的工作作风 B、坚持个人利益与群众利益相结合C、坚持以经济建设为中心的思想D、没有坚持依法治国的原则近年来我国政府着力打造“五只手”：握紧人民的手、干净官员的手、市场无形的手、政府服务的手、缔造和平的手。
据此回答3-4题3、“握紧人民的手”是要求我国政府（ B ）A、履行国家的政治统治职能B、坚持对人民负责的原则C、吸收人民群众管理国家事务D、加强社会主义民主建设4、“干净官员的手”是要求政府官员（ C ）A、严格执法，依法行政B、加强民主和法制建设C、克己奉公，廉洁自律D、保证人民的主人翁地位5、向政府反映学校周围的电子游戏机室违规经营的情况的最佳方式是（ A ）A、拔打热线电话B、使用电子政务C、到信访部门上访D、请求行政仲裁或行政复议设计意图：根据本节课的教学内容和教学目标，选择水平或降低水平的题目及变式题进行练习，以达到复习、巩固、把握基础知识的目的。
二、巩固题（B组题）6、中国非物质文化遗产保护中心主任田青政协委员说：“2011年2月24日这次利比亚撤侨，短期内撤回几万人，救回的都是最普通的平民，这是国家形象。