校园性侵害与性骚扰防治.ppt

性別平等教育法續第三十條
性別平等教育委員會或調查小組依本法 規定進行調查時，行為人、申請人及受 邀協助調查之人或單位，應予配合，並 提供相關資料。
行政程序法有關管轄、移送、迴避、送達、 補正等相關規定，於本法適用或準用之。
性別平等教育委員會之調查處理，不受 該事件司法程序進行之影響。
性別平等教育法
二、規劃或辦理學生、教職員工及家長性別平等教育 相關活動。
三、研發並推廣性別平等教育之課程、教學及評量。
四、研擬性別平等教育實施與校園性侵害及性騷擾之 防治規定，建立機制，並協調及整合相關資源。
五、調查及處理與本法有關之案件。
六、規劃及建立性別平等之安全校園空間。
七、推動社區有關性別平等之家庭教育與社會教育。
性別平等教育法----
校園安全規劃
第四條 為防治校園性侵害或性騷擾， 學校應定期檢視校園整體安全，依空間 配置、管理與保全、標示系統、求救系 統與安全路線、照明與空間穿透性及其 他空間安全要素，定期檢討校園空間及 設施之使用情形，並應記錄校園內曾經 發生性侵害或性騷擾事件之空間、製作 校園空間檢視報告及依據實際需要繪製 校園危險地圖，以利校園空間改善。
性別平等教育法
第三十條 學校或主管機關接獲前條第一項之申請 或檢舉後，除有前條第二項所定事由外，應於三日內 交由所設之性別平等教育委員會調查處理。學校或主 管機關之性別平等教育委員會處理前項事件時，得成 立調查小組調查之。
前項小組成員應具性別平等意識，女性人數比例，應 占成員總數二分之一以上，必要時，部分小組成員得 外聘。處理校園性侵害或性騷擾事件所成立之調查小 組，其成員中具性侵害或性騷擾事件調查專業素養之 專家學者之人數比例於學校應占成員總數三分之一以 上，於主管機關應占成員總數二分之一以上；雙方當 事人分屬不同學校時，並應有申請人學校代表。
性別平等教育法---校園安全規劃
第五條 學校應定期舉行校園空間安 全檢視說明會，邀集專業空間設計者、 師生職員及其他校園使用者參與，公告 前條檢視成果、檢視報告及相關紀錄， 並檢視校園危險空間改善進度。
性別平等教育法
第 六 條 務如下：
學校應設性別平等教育委員會，其任
一、統整學校各單位相關資源，擬訂性別平等教育實 施計畫，落實並檢視其實施成果。
八、其他關於學校或社區之性別平等教育事務。
性別平等教育法
第二十一條 學校或主管機關處理校園性侵害或性騷
擾事件，除依相關法律或法規規定通報 外，並應將該事件交由所設之性別平等
教育委員會調查處理。
Байду номын сангаас
性別平等教育法
第二十五條 校園性侵害或性騷擾事件經學校或主管
機關調查屬實後，應依相關法律或法規 規定自行或將加害人移送其他權責機關 懲處。
勢關係，將莎拉獨自留下課後輔導。
三、女學生者（珊卓）→男運動員（德瑞） 1.珊卓： 「看到你的小屁股真令人心花怒放。」 2.即使瑞德表示不喜歡珊卓，她仍過度追求，達 騷擾程度．男生被性騷擾仍會有不舒服的感覺。
四、男學生（安迪）→女學生（安妮塔） 以不受歡迎的性挑逗與性騷擾的方式，在走廊 摸安妮塔，寫噁心的書信。
認識性侵害性騷擾防治的重要性
青少年的兩性交往與輔導，除一般的兩 性輔導過程外，須注意相關的法律規定。 性侵害防治法與刑法—公平正義的伸張公訴罪 性騷擾防治法--我們不必再忍受公共場所
不當的性騷擾告訴乃論 性別工作平等法—工作領域的平等與保障 性別平等教育法—學校領域的平等與保障 家庭暴力防治法與青少年兒童福利法—家
庭領域的平等與保障
性別平等教育法
第二條……校園性侵害或性騷擾事件：指性 侵害或性騷擾事件之一方為學校校長、教師、 職員、工友或學生，他方為學生者。
第二十四條 學校或主管機關處理校園性 侵害或性騷擾事件，應告知被害人或其法定 代理人其得主張之權益及各種救濟途徑，或 轉介至相關機構處理，必要時，應提供心理 輔導、保護措施或其他協助。
五、女學生（瑪麗亞、茱莉亞）→男學生（路易斯） 以性別騷擾的方式：「你該不會是同性戀吧？你 長得好可愛！」
–騷擾者通常以為只是開玩笑,沒什麼． –騷擾者並不了解被騷擾者有不舒服
的感受． –被騷擾者需要鄭重的告知騷擾者自
己不舒服的感受,並停止繼續騷擾 的行為． - 被騷擾者主觀認定有不舒服的感受 即構成性騷擾行為
第二十五條 學校、主管機關或其他權責機關 為性騷擾事件之懲處時，並得命加害人為下列一 款或數款之處置：
一、經被害人或其法定代理人之同意， 向被害人道歉。
二、接受八小時之性別平等教育相關 課程。
三、接受心理輔導。 四、其他符合教育目的之措施。 第一項懲處涉及加害人身分之改變時，
應給予其書面陳述意見之機會。
性騷擾與性侵害依據嚴重程序可分為
（一）性別騷擾：歧視性別的評論及行為，包 括你看她像男人婆、那個人很娘娘腔
（二）性挑逗或騷擾：指不想要、不適當且冒 犯對方身體或語言的性侵犯
（三）性賄賂：指同意以性的服務來作為交換 利益的手段
（四）性要脅：指以懲罰或威脅的機會方式， 強迫對方接受或發生性接觸。
（五）性攻擊：指性傷害或性強暴，或任何造 成肢體傷害的暴力動作或行為。
校園發生性侵害與性騷擾事件， 學校該怎麼辦？
校園性侵害或性騷擾之調查程序
催眠治療師執照
影片綱要表解
一、男學生（傑夫） →女學生（柯琳） 1.拉住柯琳的手，使柯琳無法動彈 2.散播與性有關不實的謠言，說他們在一起，
或有親密關係.讓同學以異樣眼光看她柯琳.
二、男老師（羅伊） →女學生（莎拉） 1.以性別騷擾的方式，認為莎拉很漂亮，可
以美色輕鬆賺錢或學分. 2.製造機會在放學後以老師對學生不對等權
校園性侵害與性騷擾 防治
江承曉
演講者：江承曉
學歷：台灣師範大學衛生教育所碩士 現職：嘉南藥理科技大學學輔中心主任
嘉南藥理科技大學社工系講師 教育部校園性侵害與性騷擾事件調查 人才庫之專家委員 教育部與衛生署國民健康局健康促進 學校中央輔導團輔導委員 教育部國教司計畫「提升國民小學 教師之健康教育教學專業能力計畫」 之中央講師 台南縣與台南市性別平等教育委員會專家委員 訓練執照：具有諮商心理師執照