JAVA程序设计课程标准

1．JList 和 List
1．会使用 Java
2．JComboBox 和 ComboBox 组 件 设 计 注 册
3．JOptionPane 、JCheckBox 界面
学生信息
和 JRadioButton
2．会应用布局
4
查询设计
8
查询模块
4．组件布局（FlowLayout、 管 理 器 对 组 件
提问，并正确回答问题 并回答问题
答老师的提问
2.课外学习
能按时完成课外拓展练 能按时完成 80%的课
能按时完成 60%的
习；能积极参加网上讨 外拓展练习；能参加
30%
课外拓展练习；能
论活动；能积极主动地 网上讨论活动；能进
参加网上讨论活动
进行自我学习
行自我学习
能积极参加小组活动；
3.小组学习
能主动代表小组参与小 能 积 极 参 加 小 组 活 能参加小组活动；
（4） 能应用 Java 中的事件处理方法处理组件事件； （5） 能应用 Java 异常抛出、捕获和处理，编写高质量的程序； （6） 会使用 JDBC 访问数据库技术连接数据库； （7） 会使用 Java 文件处理技术完成文件的处理； （8） 会使用 Graphics 类绘制图形。
三、与前后课程的联系
Java 基础 定义、赋
2．懂得 Java 程
1
模块
值、输入、 4．Java 变量与常量；
序的工作原理
12
5．运算符与表达式；
输出；实
3．掌握 Java 程
6．Java 流程控制语句；
现流程控
序设计语言基
7．数组；
制、定义
础
8．面向对象基础。
数组。
1．定义学生类；
2．创建学生类对象；
学生信息
3．定义和调用方法；
2. File 类
信息
3. RandomAccessFile 类
2．会应用 Java
4. 字节流类及其应用
学生信息 学生信息
流类存取用户
5. 字符流类及其应用
管理输入 管 理 输
聊天记录
6
6．标准输入输出
8
输出保存 入、输出、
3．会应用数据
7．对象的序列化
模块
保存
库存取用户信
8．JDBC 基础
息
9．数据查询
Java 程序设计课程标准
适用专业：网络技术、软件技术 课程编码： 开设时间：第 3 学期 时数：60
一、课程性质
本课程是网络技术专业的拓展领域中的主要课程，对于 Java 程序员岗位应 具备的桌面程序开发能力的培养起到重要作用。在学生具备一定的编程逻辑、程 序设计能力的基础上，主要介绍应用 Java 技术进行桌面应用程序开发的技术， 使学生掌握基本的 Java 桌面应用程序开发的方法和技能。
及格
（86~100）
（70~85）
（60~69）
能综合运用本教学单元 能综合运用本教学单
能基本完成课堂实
知识很好地完成课堂实 元 知 识 完 成 课 堂 实
践；能基本掌握
1. Java 桌面
践；能熟练掌握 Java 桌 践；能掌握 Java 桌面
70%
Java 桌面开发的相
开发能力
面开发的相关技术；能 开发的相关技术；能
3．能应用线程
5
信息更改
8
更改模块
7．网络编程基础
技术
8．使用 URL 方式进行网络连 4．会设置线程
接
的优先级
9．基于连接的流式套接字通 5 ． 能 应 用
信
Socket 技 术 实
10．基于无连接的数据报通信 现 客 户 端 和 服
务器端的通信
1．会应用 Java
1．Java 输入输出
流类存取用户
组间的竞赛；能提出合 动；能提出合理化建 能在小组成员的帮
40% 理化建议，积极组织小 议；能帮助或辅导小 助或辅导下进行有
组学习活动；能帮助或 组成员进行有效学习 效学习
辅导小组成员进行有效
的学习
合计
100%
课堂实践考核标准参见表 8-3。
表 8-3 课堂实践考核标准
考核点
考核 比例
优秀
考核内容 良好
分考核学生对案例教学中各知识点综合应用的掌握情况，实践部分考核学生运用
Java 进行桌面应用开发的掌握情况。灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学
习效果。课程考核方式参见表 8-1。
表 8-1 课程考核方式
考核项目
考核方法
比例
根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实
过程考核
态度纪律
践示范情况，由教师和学生干部综合评定学习态 20%
管理输入输出保存模块。课程内容结构参见表 4-1。
表 4-1 课程模块结构与学时分配表
模块编号 模块名称 模块内容
主要教学内容
学习目标 学时
安装配置
1．安装 Java 开发工具和配置
Java 开发
1．掌握 Java 开
环境；
环境；实
发工具和环境
2．Java 程序的工作原理；
现数据的
配置
3．Java 标识符命名原则；
业务流程
4．JLabel 组件 5．JTextField 组件
2．会使用 Java 组件设计登录
6．JPasswordField 组件
界面
7．JButton 组件
3．会使用辅助
8．JPanel 容器
工具美化页面
9．Java 事件组成
4．能编写事件
10．Java 事件委托模型
处理程序
11．Java 事件处理的一般过程 12．Java 事件监听类的创建
4．会应用数据
பைடு நூலகம்10．数据操作（增加、删除和 库 存 取 用 户 聊
修改）
天信息
合计
60
五、教材的选用
1. 教材选取的原则 教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则。
（1）适用。教材要以 J2SE 为基础，符合 Windows 程序员的能力要求和本 课程的培养目标；
（2）实用。教材应为项目驱动的教材，强调理论与实践的结合，便于实现 “教、学、做”三位一体。
度的得分；根据上课考勤情况，由教师和学生干
部评定纪律得分。
根据学生实践情况，由学生自评、他人评价
和教师评价相结合的方式评定成绩；
结果考核
课堂实践
根据完成的时间、功能的完善程度、是否有 40% 创新，由小组长评价和教师抽评相结合的方式评
定成绩。
期末考试（笔试） 由教师评定笔试成绩
40%
合计
100%
2. 课程考核标准 态度纪律考核标准参见表 8-2。
七、学习场地、设施要求
该课程要求在理论实践一体化教室(多媒体教室)完成，以实现“教、学、做” 合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任 务。同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。
八、考核方式与标准
1. 课程考核方式 本课程的考核改变单一的终结性评价方法，采用过程考核和结果考核相结 合、理论考试与实践考核相结合的方法，其中实践考核所占比例为 50%。理论部
GridLayout 、 BorderLayout 、 进行布局
自定义布局）
3．能对程序异
5．异常处理
常进行处理
1．会使用 Java
1．应用程序菜单
组件设计聊天
2．应用程序工具栏
界面
3．多行文本区域 4．线程的创建与启动
2．会使用 Java 组件设计服务
5．线程的优先级
器界面
学生信息
6．线程的状态及其转换
表 8-2 态度纪律考核标准
考核点
考核 比例
优秀 （86~100）
评价标准 良好
（70~85）
及格 （60~69）
没有缺勤情况；能爱护 缺勤 10%以下；能爱 缺勤 30%以下；能
实训设备和场地卫生； 护实训设备和场地卫 爱护实训设备和场 1.课堂学习 30%
能积极、主动地向老师 生；能向老师提问， 地卫生；能基本回
二、课程培养目标
本课程的培养目标是：通过项目驱动的学习和综合实训，熟练掌握运用 Java 语言进行桌面应用程序开发的基本知识和技能，并能结合数据库应用技术进行桌 面应用程序的开发，能基本胜任 Java 桌面开发程序员的岗位。在课程的学习中， 培养诚实、守信、坚韧不拔的性格，培养善于沟通表达、善于自我学习、团队协 作的能力，并养成编码规范、按时交付软件等良好的工作习惯。
本课程要求学生具备较完善的面向对象程序设计思想，要求学生通过编写大 量的代码创建图形用户界面，实现事件监听，同时还要掌握 JDBC 技术、网络编 程和线程技术，因此，课程学习难度较大。本课程采用“项目驱动，案例教学， 一体化课堂”的教学模式开展教学。整个课程由 1 个完整的“学生信息管理”系 统的项目驱动，60 课时内完成教师与学生互动的讲练结合教学过程。课程的理 论实践一体化教学过程全部安排在设施先进、专门的 Java 编程实训室进行，教 学中以学生为中心，教师全程负责讲授知识、答疑解惑、指导项目设计，充分调 动师生双方的积极性，实现教学目标。
六、老师要求
担任本课程的主讲教师需要具有丰富的 Java 软件开发经验，了解一般 Java 桌面应用系统的组成和实现方法，深刻理解面向对象编程思想，具备一定的网络 编程能力。其主要要求包括：
（1）具有 Java 语言的基础理论知识； （2）具备 SQL Server 数据库管理和应用的能力； （3）具备一定的 UML 建模能力； （4）具备一定的调试程序的能力； （5）能使用面向对象方法进行软件系统的开发； （6）熟练使用 Java 开发工具进行 Java 桌面应用系统的开发。 同时应具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应 具备基本的设计能力，即根据本课程标准制订详细的课程授课计划，对每一堂课 的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排；还应该具备较强的施教能力，即 掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制 能力和应变能力。
管理学生 定义学生 4．方法的重载；
2
类定义模 类
5．定义学生子类；
块
6．继承；
1．掌握类的定 义； 2．接口的定义 16 和实现。
7．覆盖；
8. 定义和实现接口。
学生信息
1．GUI 与 CUI 区别
1．掌握用户登
3
登录设计
8
管理登录
2．AWT 和 Swing 的异同
录程序的一般
模块
3．容器和组件的关系
1. 方法能力目标 （1） 培养学生谦虚、好学的品质； （2） 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； （3） 培养学生良好的职业道德； （4） 培养按时、守时的软件交付观念； （5） 培养阅读设计文档、编写程序文档的能力。 2. 社会能力目标 （1） 培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力； （2） 培养学生的团队协作精神； （3） 培养学生分析问题、解决问题的能力； （4） 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； （5） 培养学生的质量意识、安全意识； （6） 培养学生诚实、守信、坚韧不拔的性格； （7） 培养学生自主、开放的学习能力。 3. 专业能力目标 （1） 能配置典型的 Java 开发环境； （2） 能应用 Java 语言编写简单的程序； （3） 能应用 Java 常用组件创建图形用户界面；
同时为毕业设计提供了平台支持。
四、教学内容与学时分配
“Java 程序设计”课程教学采用“实例驱动，案例教学，理论实践一体化” 教学模式，理论教学内容与实践教学内容融为一体，整个课堂以实例驱动，根据
典型程序开发过程及 Java 程序员能力要求，重构课程结构，形成模块化的课程 结构，主要内容包括：Java 基础模块、学生信息管理学生类定义模块、学生信息 管理系统登录模块、学生信息管理查询模块、学生信息管理更改模块、学生信息
关技术；能在规定
在规定的时间内完成实 在规定的时间内完成
的时间内完成实践
践
实践
能积极、主动地发现问
能发现问题并在他
能发现问题并通过各
题、分析问题和解决问
人的帮助下解决问
2. 创新能力 15%
种途径解决问题；有
题；有创新；采用了优
题；局部方案有新
一定的创新
化方案
意
能对实践过程正确讲
1. 与前续课程的联系 “C++程序设计”使学生系统地学习了面向对象的编程方法，具备一定的面 向对象程序设计和实现的能力。在此基础上，通过本课程的学习，使学生学习
Java 桌面开发技术，培养学生 Java 桌面应用程序开发的能力。 2. 与后续课程的联系 本课程为“Java Web 应用程序设计”课程进行 Web 程序开发打好技术基础，
（3）够用。教材的内容主要包括使用 Java 进行桌面程序开发的知识和技能。 2. 推荐教材 [1] 钱银中．Java 程序设计案例教程[M]．北京：机械工业出版社，2008. [2]刘志成．Java 程序设计案例教程[M]．北京：清华大学出版社，2006. [3] 张杰．Java 进阶教程[M]．北京：机械工业出版社，2004 3．教学参考资料 [1] 肖昱．Java 程序设计教程[M]．北京：中国电力出版社，2003． [2] 杜江，等．Java 实用编程 100 例[M]．北京：中国铁道出版社，2004． [3] Bruce Eckel．Java 编程思想[M].北京：机械工业出版社，2001.