小学数学教学论文如何提高计算的正确率
谈提高小学生数学计算正确率的培养
谈提高小学生数学计算正确率的培养【摘要】小学生数学计算正确率的提高是教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文从设置学习目标、培养正确的计算习惯、强化基础知识、注重练习与反馈、发展计算思维能力等五个方面进行探讨。
要明确学习目标，确保学生理解并掌握计算的目的和方法。
培养良好的计算习惯，如仔细审题、整理思路、检查答案等。
然后，要加强基础知识的学习，打好数学基础。
注重练习和及时反馈，通过反复练习和错误纠正提高数学计算能力。
发展计算思维能力，培养学生解决问题的能力和创新意识。
提高小学生数学计算正确率需要多方面的努力，包括学生自身的努力和老师家长的引导。
展望未来，希望通过不懈努力，小学生的数学计算能力得到进一步提升。
【关键词】小学生、数学计算、正确率、培养、学习目标、计算习惯、基础知识、练习、反馈、计算思维能力、总结讨论、展望未来1. 引言1.1 引入问题在小学阶段，数学计算是学生学习数学的基础，也是日常生活中必不可少的技能。
很多小学生在进行数学计算时常常出现错误，影响了他们在数学学习中的进步和发展。
这种现象不仅仅是个别学生的问题，而是整个教育系统所面临的挑战。
小学生数学计算正确率低的问题有很多方面的原因。
一方面，学生缺乏正确的学习方法和习惯，导致他们在计算时容易犯错；基础知识掌握不牢固，也会影响到计算的准确性。
缺乏足够的练习和及时的反馈，也会使得学生的计算能力无法得到有效的提升。
如何提高小学生数学计算的正确率，成为了教育工作者和家长们亟待解决的问题。
通过合理设置学习目标、培养正确的计算习惯、强化基础知识、注重练习与反馈、发展计算思维能力等方面的措施，我们可以有效提高小学生的数学计算正确率，促进他们在数学学习中取得更好的成绩和发展。
1.2 研究背景小学生数学计算正确率的培养是当前教育领域关注的重要问题。
随着社会发展和教育理念的变革，小学生数学计算正确率不高的现象日益突出，给学生的学习和成长带来了挑战。
这一问题的存在，不仅影响了小学生的学习兴趣和学业成绩，也影响了他们未来的发展。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径提高小学数学教学中的计算准确性是教师们一直以来的追求。
准确的计算是数学学习的基础，也是培养学生数学思维能力和逻辑思维能力的重要途径。
为了帮助教师提高小学数学教学中的计算准确性，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养学生对数学知识的理解提高小学数学教学中的计算准确性需要引导学生深入理解数学知识。
教师要注重培养学生对数学概念的理解，而不仅仅是懂得算法和公式。
只有深入理解了数学知识，学生才能在计算过程中准确地把握数学概念，确保计算的准确性。
教师可以通过引导学生进行讨论和思考，设计一些具体的实例和问题，帮助学生巩固和深化对数学知识的理解。
教师也可以利用教学案例等教学资源，通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，提高他们对数学知识的主动探究和理解能力。
在引导学生理解数学知识的过程中，教师还可以注重数学知识的联系性和整体性，帮助学生建立数学知识的框架，促进学生对数学知识的全面理解。
二、提高学生的计算技巧除了深入理解数学知识外，提高小学数学教学中的计算准确性还需要注重提高学生的计算技巧。
学生在进行数学计算时，需要具备一定的计算技巧，才能够在复杂的计算过程中保证准确性。
教师可以通过设计一些适合学生的计算训练题目，帮助学生在课堂上得到大量的练习机会，熟练掌握各种计算技巧。
教师还可通过课外练习和作业布置，引导学生在日常生活中多加练习，逐步提高他们的计算技巧。
在提高学生的计算技巧过程中，教师还可引导学生注意计算过程中的规范性和系统性。
在进行数学计算时，学生应该注意计算步骤的规范性，计算步骤要清晰、逻辑性强，计算过程要简洁、清晰。
学生还应该注意计算结果的精确性，运算符号的使用、进位和借位的处理等，都需要具备一定的标准和规范。
通过引导学生注意计算过程中规范性和系统性，可以有效地提高学生的计算准确性。
三、加强数学应用能力的培养提高小学数学教学中的计算准确性还需要加强学生的数学应用能力的培养。
小学数学教学中提高学生计算正确率的策略探究
小学数学教学中提高学生计算正确率的策略探究作为数学教师，提高学生计算正确率一直是我们努力追求的目标。
在小学数学教学中，有许多策略可以帮助学生提高计算正确率，以下是一些有效的策略：一、强调知识点概念的理解小学生在学习数学时，容易出现以为懂得了概念而忽略细节的情况。
因此，教师应该引导学生全面理解知识点概念，特别是重点难点概念的理解，避免在做题时出现因为概念理解不够深入而出现计算错误的现象。
二、加强基础运算技能训练加强基础运算技能训练是提高学生计算正确率的关键。
小学生的数学基础主要建立在四则运算之上，因此教师应该将四则运算技能的训练贯穿于整个数学教育过程中，循序渐进、逐步加强，使学生对数码、算法、提式、换算等基础技能掌握得更加熟练牢固。
三、拓展思维，培养计算习惯教师在教学中可以通过各种思维拓展活动，引导学生养成良好的计算习惯，如在复杂计算中建立有序、规范的计算框架，正确使用计算器等。
同时，教师也应该在课后布置练习，让学生有充分练习的机会，巩固已学知识。
四、提供更多的例题及解题思路教师可以提供更多贴近学生生活的例题，引导学生在解题中提高对细节把握的能力。
同时，在解题过程中，教师也应该讲解具体解题步骤和思路，使学生理解解题的方法，提高解题的准确率。
五、加强诊断性评价诊断性评价是必不可少的一个环节。
通过诊断性评价，教师可以找出学生的薄弱环节和错误之处，有针对性地进行教学，发现问题及时解决，有效提高学生计算正确率。
综上所述，通过加强基础运算技能训练，拓展思维，培养计算习惯，提供更多的例题及解题思路，加强诊断性评价等多方面策略，可以有效提高小学数学教学中学生的计算正确率，为学生的数学学习打下坚实的基础。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径数学是一门严谨而精密的学科，数学计算准确性是学生学习数学的基础。
在小学阶段，如何提高学生的计算准确性，是每个数学教师都需要关注的问题。
本文将从教师和家长两个角度，分享一些提高小学生数学计算准确性的具体途径。
一、教师的角度1. 制定详细的教学计划教师在进行数学教学时，首先要有一个详细的教学计划。
通过合理的教学安排，让学生有足够的时间和机会在课堂上进行数学练习和计算。
针对不同年级的学生，教师可以制定不同的教学计划，使得学生在日常的学习中，既能夯实基础又能提高计算准确性。
2. 注重基础知识的讲解和巩固数学计算的准确性需要建立在扎实的基础知识之上。
教师在教学过程中要注重基础知识的讲解和巩固。
在教学加减法时，教师可以通过生动有趣的教学方式，让学生掌握加法和减法的基本规则，并且不断进行练习和巩固。
只有掌握了基础知识，学生才能更准确地进行数学计算。
3. 引导学生进行多样化的练习为了提高学生的计算准确性，教师可以设计多样化的练习题，引导学生进行大量的练习。
在教学乘法时，教师可以设计一些具有挑战性的乘法练习题，让学生在解答题目的过程中，不断提高计算准确性。
教师还可以引导学生进行一些数学游戏和趣味活动，以增加学生对数学的兴趣，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
4. 及时纠正学生的错误在教学过程中，教师要及时纠正学生的错误，避免错误的计算方法得以延续。
在学生犯错时，教师可以及时给予指导和纠正，让学生及时改正错误，确保计算准确性。
教师还可以根据学生的错题情况，有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生提高计算准确性。
5. 组织定期的测试和考试为了检验学生的数学计算准确性，教师可以组织定期的测试和考试。
通过考试，可以及时发现学生的问题和差距，让学生在考试中检验自己的学习成果，激发学生学习数学的积极性和主动性。
教师还可以根据考试情况，进行针对性的教学调整和补救措施。
二、家长的角度1. 家长要关注孩子的学习情况家长在日常生活中要关注孩子的数学学习情况，了解孩子在数学计算中存在的问题和困难。
谈提高小学生数学计算正确率的培养
谈提高小学生数学计算正确率的培养随着社会的进步，数学成为了现代社会不可或缺的一项基本能力。
在小学阶段，正确的数学计算是打好数学基础、提高数学能力的重要环节。
因此，对于小学生来说，提高数学计算的正确率十分关键。
要想提高小学生的数学计算正确率，我们需要从以下几方面入手：一、掌握基本数学知识和技能小学生数学的学习主要是基础知识和技能的学习，所以小学生要想提高计算正确率，首先要掌握基本的数学知识和技能。
这包括，认识数字、学会算术运算符的应用、掌握加减乘除基本计算方法等。
只有掌握这些基础知识和技能，才能够进行更高层次的数学计算。
二、注意小数点的位置小学生在进行数学计算时，常常出现小数点位置不对、没加小数点等错误。
因此，教师可以通过复数的计算、计算公式等方式来让学生掌握小数点的位置。
同时，教师可以在练习题中增加小数点运算的练习题，多次重复操作，提高学生的操作水平。
三、注重练习练习是提高数学计算正确率的关键。
学生在学习数学时，一定要注重练习，多做题、重复练习。
因为练习不仅能够加深理解，也能够提高练习操作的技能。
同时，练习也是检验学生学习成果的重要手段。
学生在进行练习时，可以分阶段分类练习，较难的题目可以多练习几遍，逐步提高了解题的难度。
四、提高计算的速度学生在对概念和技能有了基础的理解后，需要在计算速度上下功夫。
快速而准确地进行数学计算是学生必备的技能，要想达成这一目标，学生可以通过加快步伐，提高操作速度；练习口算，提高计算效率；采用多种运算方式，从而改进计算方式，提高计算速度等方式来达成。
五、鼓励学生独立思考小学生在进行数学计算时，需要亲力亲为、独立思考，这有利于他们在数学计算的过程中逐步熟悉各种数学运算符号以及规则的使用。
同时，也能够培养小学生的自主学习能力。
综上所述，提高小学生的数学计算正确率需要多方面的配合。
教师应该提供更全面、有针对性的教学，充分发掘学生的潜力；学生也需要注重练习，不断提高自己的操作水平；学生和家长可以通过家庭作业、家长指导等方式进一步加强学生的学习效果。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径提高小学数学教学中的计算准确性是教师需要重点关注的一个方面。
下面是一些提高小学数学教学中计算准确性的途径：1. 强调基础知识和技能的掌握：在教学过程中，教师应当重点关注学生对基础数学知识的掌握情况，特别是加、减、乘、除等基本运算的准确性。
建议教师应当将基础数学知识纳入每个学期教学计划中，并进行系统性的讲解和练习。
2. 进行多样化的数学练习：通过丰富多样的数学练习，可以提高学生的计算准确性。
教师可以设计不同难度的数学题目，引导学生灵活运用所学的数学知识进行计算。
教师还可以将数学练习与日常生活相结合，让学生在实际问题中运用数学进行计算。
3. 引导学生掌握正确的计算方法：在教学过程中，教师应当引导学生学习并掌握正确的计算方法。
在进行加法计算时，可以先将整数的个位数进行相加，然后再进行进位处理。
教师还应当告诉学生一些常用的计算技巧，例如乘法口诀表、简便计算方法等。
4. 注重细节和精确性：在进行数学计算时，细节的处理和精确性非常重要。
教师应当引导学生在进行计算时，注意各个步骤的正确性和精确性，避免因为一些小的错误导致计算结果的偏差。
教师还要教会学生如何检查自己的计算结果，确保其准确性。
5. 给予学生充分的时间：为了保证学生在数学计算过程中能够充分思考和练习，教师应当给予学生充分的时间。
在数学课上，教师可以适当延长练习的时间，让学生有足够的时间进行计算和思考。
教师还可以要求学生进行复习和总结，巩固所学的数学知识和技能。
6. 提供帮助和指导：在教学过程中，教师应当时刻关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予帮助和指导。
如果学生在计算过程中遇到困难，教师可以通过举例、解释和演示等方式，帮助学生理解和掌握正确的计算方法。
提高小学数学教学中的计算准确性需要教师和学生的共同努力。
教师应当设计合适的教学计划，注重基础知识和技能的掌握，进行多样化的数学练习，并引导学生掌握正确的计算方法。
谈提高小学生数学计算正确率的培养
谈提高小学生数学计算正确率的培养提高小学生数学计算正确率是每个数学教育工作者和家长都面临的一项重要任务。
数学是一门重要的学科，它不仅仅是一种技能，更是一种思维方式和逻辑推理能力的训练。
提高小学生数学计算正确率不仅仅是为了让他们能够获得好成绩，更重要的是为了培养他们良好的数学思维能力和解决问题的能力。
本文将从培养小学生数学思维、加强基础训练、营造良好的学习环境等方面来探讨如何提高小学生数学计算正确率的培养。
一、培养小学生数学思维数学思维是数学学习的基础，也是提高数学计算正确率的关键。
培养小学生的数学思维能力是提高他们数学计算正确率的首要任务。
在学生初学数学的阶段，老师和家长可以通过培养学生的观察力、分析力和想象力来培养他们的数学思维。
在教学中可以多采用一些具体的实例和故事，激发学生的好奇心和求知欲。
可以引导学生多进行数学推理和解决问题的训练，培养他们的逻辑思维能力。
这样不仅可以提高学生对数学知识的理解和掌握水平，更可以激发学生对数学学习的兴趣，从而提高他们数学计算的正确率。
二、加强基础训练数学是一门需要扎实基础的学科，而数学计算正确率的提高离不开对基础知识的扎实掌握。
加强基础训练是提高小学生数学计算正确率的关键。
在教学中，老师和家长可以通过反复练习和训练来巩固学生的数学基础知识。
在学生掌握了加减乘除的基本运算规则后，可以通过大量的练习来巩固他们的基本运算能力。
也可以通过一些趣味性的游戏和活动来加强对基础知识的训练，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和提高自己的数学计算水平。
三、营造良好的学习环境良好的学习环境对提高小学生数学计算正确率至关重要。
在学校教学中，老师可以通过引导学生多进行课堂讨论和交流，激发学生的学习热情和提高他们的学习效果。
老师也可以通过多使用多媒体教学手段，让学生在视觉和听觉上得到更多的刺激，提高他们对数学知识的理解和记忆能力。
在家庭教育中，家长可以为孩子创造一个良好的学习环境，为他们提供良好的学习资源和学习条件，让他们在一个安静和舒适的环境中提高数学计算正确率。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径小学数学教学是培养学生数学素养的重要阶段，其中计算准确性是数学学习中至关重要的因素。
教师可以通过以下途径提高学生的计算准确性：1. 培养基本数学能力学生需要掌握基本的算数运算法则和计算技巧，如加减乘除及其运用。
因此，老师应该在学生学习初期就要注意培养这些基础能力。
教师可以采用不同的教学方法来提高学生的计算技能，如使用练习册、家庭作业以及教学软件等。
2. 重视计算过程正确的计算过程是保证计算准确性的关键。
教师应该引导学生重视计算过程，尤其是小数的计算和带有变数的算式计算，一定要依严格的步骤进行计算。
学生同时也应该有自我检查计算的习惯，如每次计算完毕后逐个核对数字，以避免出现错误计算。
3. 培养思维能力除了基本能力和计算能力，教师还需要培养学生的思维能力，使学生具有更高水平的思考和表达能力。
例如，在计算整数分子分母较大涉及到先化简情况的问题，教师可以引导学生通过类似分解质因数的方法，判断分式的分子分母是否有公因子，从而便于后续的计算。
4. 多讲解实际问题数学不仅仅是公式和计算技巧，更是一个解决实际问题的工具。
通过讲解实际问题来让学生理解数学的这一特点，从而使学生有充足的动机和兴趣来学习数学。
同时，在解决实际问题的过程中，教师可以对学生的计算步骤进行逐一检查指导，从而提高学生的计算准确性。
5. 引导学生多练习数学是一个反复练习的科目。
教师应该引导学生积极练习数学题目，提高学生自身的数学能力，同时在练习的同时也要注意检查学生的计算准确性。
每天坚持进行小题量问题训练，尤其是小数的运算，可以提高学生的计算准确性。
短期内提高学生计算准确性的方案：1. 让学生重视计算过程，出现计算错误要靠自己重新分析计算过程，清除自己的盲区。
2. 要充分发挥游戏化教学的作用，比如数学彩虹游戏、数学猜谜游戏等，来提高学生对数学的兴趣和动力。
3. 定期进行计算测试，而不只是考试或者期中期末测验，旨在让教师及时了解学生的付出和成功。
小学数学教学中提高学生计算正确率的策略探究
小学数学教学中提高学生计算正确率的策略探究在小学数学教学中，提高学生的计算正确率是每位教师都十分关心的问题。
在学生学习数学的过程中，计算是一个非常基础的技能，也是学生学习数学的基石。
如何提高学生的计算正确率，成为了每位数学教师都需要解决的难题。
本文将探讨在小学数学教学中如何有效地提高学生的计算正确率，并提出一些策略和方法。
一、了解学生的计算能力水平要提高学生的计算正确率，就必须了解学生的计算能力水平。
每位学生对于计算的掌握程度是不同的，有的学生可能在简单的加减法上表现得很好，而在乘除法上却比较薄弱；有的学生可能在整数的计算上表现出色，而在小数或分数的计算上却比较困难。
教师要根据每个学生的实际情况，制定针对性的教学计划，帮助学生克服困难，提高计算正确率。
二、培养学生的数学兴趣在小学数学教学中，培养学生的数学兴趣是至关重要的。
只有让学生对数学感兴趣，他们才会愿意去花时间去学习和思考，才能提高他们的计算正确率。
教师要通过多种形式的教学手段，让学生感受到数学的魅力，增强他们的学习兴趣。
可以利用游戏、题目竞赛等方式，引导学生主动参与到数学学习中，从而提高他们的计算正确率。
三、激发学生的学习动力在小学数学教学中，教师需要根据学生的特点和需求，激发学生的学习动力，帮助他们提高计算正确率。
可以设置一些奖励机制，激励学生在数学学习中取得更好的成绩。
教师还要及时给予学生鼓励和肯定，让学生感受到学习的乐趣和成就感，从而积极主动地去提高自己的计算正确率。
四、加强基础知识的巩固在小学数学教学中，学生的计算正确率与基础知识的掌握程度息息相关。
只有学生扎实的基础知识，才能够保证他们的计算正确率。
教师要注重对学生基础知识的巩固和复习，让学生真正掌握每一个知识点，从而提高他们的计算正确率。
教师可以通过大量的练习题和案例分析，帮助学生巩固基础知识，提高他们在计算过程中的正确率。
五、注重计算方法的培养在小学数学教学中，教师要注重培养学生的计算方法，使他们能够灵活运用各种计算方法，提高计算的准确性和效率。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径提高小学生数学计算准确性是数学教学中非常重要的环节。
只有计算准确，才能保证数学学习的有效性和正确性。
在小学数学教学中，提高计算准确性可以从以下几个方面着手。
一、加强基础知识的巩固要提高小学生数学计算准确性，就必须加强基础知识的巩固。
基础知识是数学学习的基石，只有掌握了基础知识，才能进一步提高计算准确性。
教师在教学中要重视基础知识的教学，让学生通过反复的练习，巩固基础知识，增强记忆力和理解力，从而提高计算准确性。
二、激发学生学习兴趣要提高小学生数学计算准确性，还需要激发学生的学习兴趣。
学生对于数学的兴趣和积极性是学习计算准确性的重要动力，教师可以通过生动、形象的教学方法，设计富有趣味性的数学教学活动，引导学生主动参与学习，从而提高他们学习数学的兴趣和积极性，进而提高计算准确性。
三、拓展数学思维四、注重技巧训练提高小学生数学计算准确性还需要注重技巧训练。
数学计算虽然重在理解和掌握规律，但技巧训练同样重要，只有熟练掌握了计算技巧，才能提高计算准确性。
教师可以设计各种技巧训练的活动，让学生通过反复练习，掌握各种计算技巧，从而提高计算准确性。
五、注重错题订正提高小学生数学计算准确性还需要注重错题订正。
在学习中难免会犯错，注重错题订正可以帮助学生及时发现错误，纠正错误，从而提高计算准确性。
教师可以在课堂上给予学生充分的时间订正错题，并及时给予指导和帮助，引导学生总结错误原因，提高计算准确性。
提高小学生数学计算准确性是教师在数学教学中需要重视的问题，只有加强基础知识的巩固，激发学生学习兴趣，拓展数学思维，注重技巧训练，注重错题订正，才能有效提高小学生数学计算准确性，从而提高数学学习的有效性和正确性。
希望教师们在实际教学中，能够根据学生的实际情况，有针对性地采取有效的措施，共同提高学生的数学计算准确性，更好地促进学生的数学学习。
《浅谈如何提高低年级学生计算的正确率》论文
《浅谈如何提高低年级学生计算的正确率》论文[摘要] 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。
但是学生在计算时常常出现差错，那么如何提高学生的计算要提高计算能力并不是一朝一夕的事，要通过长期坚持的训练，才会有成果。
[关键词]兴趣习惯算理能力[正文]多年来,常常听到一些家长说这样一句话：“我的孩子太粗心了,每次考试计算上总出问题。
”每当听到这句话时,一种本能的责任感会油然而生。
计算是人们日常生活所必需的基本能力，也是小学生进一步学习数学和其他学科所必须具备的一种能力。
计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一,加强学生计算能力的培养对其今后的学习有很大的帮助。
怎样提高学生计算的正确率呢?我认为应主要从下面几个方面入手。
一、熟练掌握“20以内加减法”。
计算作为数学的一个重要组成部分，在学生的整个学习过程中起着举足轻重的作用。
低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。
因此，做好基础的计算教学工作是值得我们深思的一个问题。
无论是两位数乘除两位数，还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是“20以内的加减法”。
实践表明，笔算的错误，大部分是由于“20以内加减法”不过关，达不到不假思索、脱计而出的程度造成的。
如果“20以内加减法”没有熟练撑握，在算理明、思路清的基础上，适当增加练习的题量，加快练习的速度。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，要讲究训练形式的多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；视算，听算；限时计算，自编计算题等。
使学生感到计算也是一种有趣的活动。
每天安排3~5分钟，持之以恒地坚持训练，使学生看到算式就能较快地说出得数，将算式与得数直接联系起来,使知识转化为技能、技能转化为技巧，达到计算准确熟练。
二、帮助学生弄清算理，揭示规律。
古人曾告诫我们：学习要“知其然”，还应“知其所以然”。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径一、培养学生的基本计算能力小学生的数学学习以基本的加、减、乘、除为主。
培养学生的基本计算能力是非常重要的。
要提高小学生的计算准确性，首先要确保他们具备了良好的加减乘除的基本能力。
在教学中，可以通过多种方法来培养学生的基本计算能力，比如通过口算、教具、游戏等方式，让学生在不断的实践中掌握基本计算规律，提高他们的计算准确性。
二、强化数学基础知识计算准确性的提高离不开数学基础知识的强化。
小学数学教学中，要注重数学基础知识的讲解和梳理。
加、减、乘、除的运算规律、计算顺序、进位、借位等基本概念，都要求学生掌握透彻。
只有在数学基础知识扎实的基础上，才能够提高学生的计算准确性。
三、注重练习练习是提高计算准确性的有效途径。
在小学数学教学中，需要注重学生的练习量，让他们通过大量的题目练习，逐步提高计算准确性。
可以设计一些不同难度的练习题，让学生进行巩固和提高，从而培养他们的计算能力和准确性。
四、培养学生的自信心自信心是提高计算准确性的关键因素之一。
小学生在数学学习中，如果缺乏自信心，往往会在计算中产生焦虑和错误。
教师在教学中要重视培养学生的自信心，引导他们建立正确的学习态度和信心，从而提高他们的计算准确性。
五、关注学生的错误教师在批改学生练习和作业时，要注重关注学生的错误。
只有通过及时发现和纠正学生的错误，才能够帮助他们提高计算准确性。
教师还可以针对学生的常见错误进行讲解和辅导，让学生在理解自己的错误的提高计算准确性。
六、利用技术手段在当前数字化的教育环境下，教师可以利用技术手段来提高学生的计算准确性。
可以利用计算机软件或手机应用来进行集中的计算练习和测试，让学生在参与其中的同时提高计算准确性。
这样的方式不仅能够增加学生的学习趣味性，还可以提高他们的计算能力和准确性。
七、注重学生的个性化需求小学生的学习特点和能力各有不同，因此在提高计算准确性的过程中，要注重学生的个性化需求。
教师可以针对不同类型的学生，采取不同的教学方式和方法，让他们在各自的学习能力和兴趣上更好地提高计算准确性。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径小学数学教学中，提高学生计算准确性是非常重要的，因为数学是一个基础学科，计算准确与否直接影响学生对数学的兴趣和自信心。
而提高计算准确性不仅仅是教师的责任，也需要家长和学生本人的努力。
那么，针对小学数学教学中提高学生计算准确性的问题，我们应该采取哪些途径呢？一、建立正确的数学概念建立正确的数学概念是提高计算准确性的基础，学生只有对数字、运算符号、数学规律等有了正确的认识和理解，才能更准确地进行计算。
教师在教学中应该注重概念的讲解和理解，引导学生从具体的事物中认识数字和运算符号的意义，从而形成正确的数学概念。
通过在日常生活中的例子引导学生理解加减乘除的意义，帮助他们建立深刻的数学概念。
二、巩固基本的计算技能提高计算准确性需要学生掌握扎实的基本计算技能，包括加减乘除等。
教师在教学中应该注重对基本计算技能的巩固和训练，帮助学生熟练掌握基本的计算方法和技巧。
通过多次的练习和反复的操练，让学生掌握加减乘除的规则和方法，从而提高他们的计算准确性。
三、注重运算符号的运用四、培养正确的计算习惯培养正确的计算习惯是提高计算准确性的重要途径之一，只有养成了正确的计算习惯，学生才能做到在计算中不出现错误。
教师在教学中应该注重对学生的计算习惯的培养，包括计算的仔细、整齐、有序等。
通过对计算题目的展示和讨论，让学生认识到正确的计算习惯对计算准确性的重要性，从而养成正确的计算习惯。
五、注重错误的纠正和改进在小学数学教学中，错误的纠正和改进是非常重要的，只有通过纠正和改进错误，学生才能逐渐提高自己的计算准确性。
教师在教学中应该注重对学生错误的及时纠正和改进，帮助他们认识到错误的原因和改进的方法。
通过对学生犯错误的原因的分析和讨论，帮助他们找出错误的原因并进行改正，从而提高计算准确性。
六、合理利用教学资源和工具合理利用教学资源和工具是提高计算准确性的有效途径之一，通过利用现代化的教学资源和工具，可以更好地帮助学生提高计算准确性。
提高高段小学数学计算题正确率的教学策略
提高高段小学数学计算题正确率的教学策略数学是一门需要运用逻辑思维和解决问题能力的学科，而计算题是数学学习中的基础，对学生的综合能力和数学素养具有重要的影响。
在小学阶段，提高学生的计算题正确率是教师应该重点关注和着力提高的一个方面。
本文将从教学策略的角度探讨如何有效提高小学生的数学计算题正确率。
一、建立扎实的基础知识提高学生的数学计算题正确率，首先要建立学生的扎实的数学基础知识。
教师要在课堂教学中注重基础知识的灌输和巩固，形成坚实的数学基础。
及时发现和纠正学生基础知识上的错误，对于易错难点要进行有针对性的讲解和练习，帮助学生建立正确的数学认知和运算技巧。
只有基础知识扎实，学生才能在解决计算题时游刃有余、得心应手。
二、培养学生的逻辑思维能力计算题要求学生对所学知识进行灵活运用，需要学生有一定的逻辑思维能力。
教师在教学中应着重培养学生的逻辑思维，引导学生主动思考和分析问题，培养学生的解题能力。
可以通过布置一些逻辑推理、思维拓展题目，提高学生在计算题中的逻辑思维和解决问题的能力，从而提高计算题的正确率。
三、营造良好的学习氛围学习环境对学生的学习有着至关重要的影响。
教师要营造积极、乐观的学习氛围，激发学生学习的兴趣。
可以通过举行数学知识竞赛、数学运算能力比赛等活动，激发学生学习数学的热情，提高学生投入学习的积极性。
教师还要关注学生的学习动态，及时发现学生学习中存在的问题，给予帮助和指导，帮助学生克服学习困难，保持学习的动力。
四、注重巩固和练习数学是需要反复训练的学科，只有不断地进行巩固和练习，才能提高学生的计算题正确率。
教师可以针对学生的薄弱环节，设计不同难度的题目，进行有针对性的练习。
充分利用作业、小测验等形式，让学生进行多次反复练习，巩固所学知识。
适当增加一些趣味性的数学游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学练习，提高学生的学习动力和学习效果。
五、多角度观察分析在提高学生计算题正确率的过程中，教师要借助多种途径对学生进行观察和分析。
提高小学生计算能力的几点做法论文(推荐10篇)
进步小学生计算才能的几点做法论文〔推荐10篇〕篇1：进步小学生计算才能的几点做法论文进步小学生计算才能的几点做法论文计算是小学数学中一项重要的根底知识，贯穿于小学数学教学的全过程，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算才能至关重要．平时经常听到老师抱怨学生的计算才能很差，那么作为老师，我们该如何去改变多数小学生的计算才能很弱的现状呢？下面谈谈我的几点做法：一、要使学生理解和掌握有关的计算根底知识小学生在计算过程中经常出现这样或那样的错误，很多人认为是孩子不认真，粗心大意所造成，其实这只是原因之一．本质很大程度上是孩子有关计算方面综合才能的欠缺．比方运算法那么、运算性质、运算定律、计算公式等根底知识没有掌握，或者不可以合理灵敏的运用这些知识所造成．即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的根本知识的欠缺而出现看似很简单的错误．在教学中我们不可以急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好根底工作．二、注重培养学生计算的兴趣计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪．俗话说“兴趣是最好的老师”．因此在学习过程中，激发学生的计算兴趣是尤其重要的．老师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”．如根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式．例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等．多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果．三、培养学生良好的`计算习惯良好的计算习惯是进步计算正确率的保证．大量事实说明，没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是非常重要的．计算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检．一看：小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误．例如，不是抄错数字，就是抄错符号．因此，做题前，先要完好地看清每个数字和每个符号，决不抄错题目，这是正确计算的前提．二想：确定运算步骤．三算：低年级学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，乘法当除法做．因此在确定运算步骤后，要认真地进展计算．四检：平时学生除了对规定的验算题目进展验算外，根本上不能自觉验算每一步．所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确．检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算．四、重视口算训练《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算才能，要重视根本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的根底，也是计算才能的重要组成局部．”只有口算才能强，才能加快笔算速度，进步计算的正确率．口算的速度和准确性直接影响笔算，低年级的最根本口算是100以内加减法和一位数乘法．我们必须采取形式多样的训练方法：如低年级的口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进展口算．口算训练要持之以恒坚持做到课前三分钟口算练习，为今后学习较复杂的运算打下扎实的根底．五、巧批作业小学阶段的数学教学，每册都安排有专门的计算教学单元．进展这类教学时，多数老师都有同感，教学枯燥乏味，虽然计算教学的练习题解题思路简单，但学生的学习兴趣降至低谷，教学效率极低．为了改变这种现象，我在修改学生作业时，一般不按照传统的“老师修改，学生改错”的方式进展．详细的做法是：作业全部正确的老师给一个红色的“100”分，假如有少许错误的作业老师不做任何标记，发回给学生自己找错误，订正完以后，假如正确老师给一个蓝色的“100”分．假如作业错误特别多的学生，老师那么是进展个别辅导．学生对这种特别的作业修改方式很感兴趣，久而久之，学生会主动拿着作业找老师评分．虽然这种修改作业的方式很占用老师的时间，但效果很好．计算教学是一个长期复杂的教学过程，要进步学生的计算才能也不是一朝一夕的事．俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，计算才能的培养也是如此．它是一个日积月累的过程，只有老师和学生的共同努力才有可能见到成效．篇2：进步学生的计算才能的几点做法论文进步学生的计算才能的几点做法论文计算才能是学生学习数学所必备的根本才能，是学习数学的根底，培养和进步学生的计算才能是小学数学的主要任务之一。
提高小学生数学计算正确率的有效策略探究
提高小学生数学计算正确率的有效策略探究数学是一个重要的学科，学好数学不仅能提高学生的学术成绩，还能培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
计算是学习数学的基础，正确率的提高对于学生的数学学习至关重要。
有了正确的计算基础，学生才能更好地理解和掌握更高级的数学概念。
在这篇文章中，我将探讨提高小学生数学计算正确率的有效策略。
策略一：巩固基础，切实掌握四则运算掌握四则运算是学生学习数学的前提，如果学生没有掌握好加、减、乘、除四则运算，学生在学习数学中就会有困难。
要提高学生的计算正确率，首先要做到巩固基础，让学生充分掌握四则运算。
建议在课堂上多使用实物教具，让学生用实物理解各种运算过程，增强学生的记忆力和理解能力。
同时，老师还可以组织一系列的练习，例如口算练习、游戏等，让学生反复练习，达到熟能生巧的效果。
策略二：提高注意力，减少粗心错误小学生的注意力和集中力比较容易分散，粗心错误是他们在计算中经常犯的错误之一。
因此，提高小学生的注意力和集中力，对于计算正确率的提高至关重要。
建议采用一些互动式的教学方法，如：游戏、故事等，引发学生的兴趣，让学生在学习中得到愉悦和满足，在提高学习效果的同时也能提高学生的注意力和集中力。
另外，老师在检查学生作业时，也要耐心细致，对于学生的错误指出来，及时纠正，让学生明白错误的痛苦和后果，从而减少粗心错误。
策略三：积极培养学生的自学能力和学习习惯自学能力和学习习惯对于一个学生的学习成绩和计算正确率都有很大的影响。
学生如果能培养好自学能力和学习习惯，就会在学习数学时更有自主性和独立思考能力，能更好地掌握数学知识和计算技巧。
因此，老师要多给学生一些自学的机会和自学的体验，引发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生自主学习的能力。
同时，老师也要关注学生的学习习惯，及时发现和纠正学生的不良习惯，以养成良好的学习习惯和行为模式。
策略四：合理布置作业，增强记忆和理解合理的作业布置能够提高学生的计算正确率。
小学数学教学中提高学生计算正确率的策略探究
小学数学教学中提高学生计算正确率的策略探究随着我国教育体制的不断改革和完善，数学教学也在不断地探索和创新。
而小学数学作为学生学习数学的起点，尤为重要。
但是在小学数学教学中，学生的计算正确率一直是一个备受关注的问题。
提高学生的计算正确率，不仅可以增强学生对数学的自信心，而且也是数学学习的基础。
教师们需要不断地探索和总结提高学生计算正确率的策略。
本文将从教学方法、教学环境和教学资源三个方面，探讨提高学生计算正确率的策略。
一、教学方法1. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣至关重要。
只有让学生对数学感到兴趣，才能激发他们对数学学习的积极性。
教师可以采用趣味性强的教学方法，如故事教学、游戏教学等，让学生在愉快的氛围中学习数学。
通过这样的方式，学生更容易投入学习，并且能够更加积极地参与到数学计算中。
2. 强化基础知识的训练在小学数学教学中，基础知识的掌握对学生的数学学习起着至关重要的作用。
教师应该注重对学生基础知识的强化训练，让学生对基本的数学概念、运算法则等有深刻的理解。
只有基础知识扎实，学生才能正确地进行数学计算。
3. 引导学生掌握解题技巧数学学习不仅需要对基础知识的掌握，还需要学会正确的解题技巧。
教师应引导学生学会分析问题、解题思路、查漏补缺等解题方法，提高学生解题的准确性和效率。
只有当学生掌握了解题技巧，才能在计算过程中避免错误的发生。
二、教学环境1. 营造积极的学习氛围学习环境对学生的学习态度和学习效果起着至关重要的作用。
教师应该通过营造积极的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
在课堂中，可以通过奖励制度激发学生的学习积极性，让他们在数学学习中能够充满动力和信心。
2. 合理的学习布置与监督合理的学习布置和监督对提高学生的计算正确率是非常必要的。
教师应当合理规划课堂教学时间，对学生的学习任务进行合理分配，确保学生有足够的时间和精力来完成数学作业。
教师还应当对学生的学习情况进行监督和指导，及时反馈学生的学习情况，让学生能够养成良好的学习习惯和自律能力。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径小学数学是基础教育的重要组成部分，数学计算在数学学习中占据了非常重要的位置。
然而，小学生在数学计算中常常存在着粗心、疏漏等问题，严重影响了计算准确性。
因此，提高小学数学教学中的计算准确性已成为当前教育工作的重要任务之一。
一、提高学生的认知水平小学生的认知水平直接影响其计算准确性。
因此，在教学中应加强对学生认知水平的培养，包括启发学生思考、培养学生的观察能力、提高学生的分析能力等。
只有拥有了这种思维方式，才能够更好地理解数学知识，进而提高计算准确性。
二、营造良好的教学氛围学习和计算数学需要一个良好的氛围。
在课堂上，老师应该营造一个良好的教学氛围，鼓励学生发表意见、让学生感受到学习的乐趣和快乐。
同时，老师要重视每个学生的个性，因材施教，让学生在学习数学的过程中保持积极的态度。
三、加强训练只有通过足够的训练，才能够真正提高数学计算的准确性。
在课堂上，老师可以开展各种形式的练习活动，如口算比赛、计算小比赛、抢答等活动，激发学生的学习兴趣。
同时，家庭作业也是提高计算准确性的重要手段，受老师检查和家长监督，有助于避免学生在计算过程中出现粗心和疏漏。
四、教学方法的变化教师应该在教学中采用灵活的方法，根据学生的实际情况进行不同层次的教学。
代替传统教学模式，创新教学方式，引入游戏、趣味性等元素，使得学生在课堂中发挥自己的主观能动性。
五、鼓励学生勇于把错误公开小学数学计算准确性的提高也需要学生的积极参与，鼓励学生敢于公开自己的错误，引导学生正确的解决方案，并提高他们对数学问题的兴趣和热情。
老师要鼓励和挑战学生，让他们敢于去尝试，敢于出错，坚信这是提高学生数学计算准确性的有效手段。
总之，要想提高小学数学教学中的计算准确性，需要从多个方面着眼，培养学生的数学思维能力、营造良好的学习环境、开展各种形式的练习活动、灵活多变的教学方法、鼓励学生勇于把错误公开等，这样才能让学生在学习中逐渐提高计算准确性，成为优秀的数学人才。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径小学数学教学中，提高学生计算准确性的途径有很多。
下面我们将从以下几个方面进行探讨。
注重基础训练。
计算准确性是建立在基本概念和技能的掌握上的。
我们应该注重对学生基础知识的讲解和训练。
学生在学习加减法时，要通过大量的口算和练习来熟悉和掌握相关的概念和计算方法。
我们还应该建立起学生对数学运算规则的正确认识，比如“减去一个负数等于加上一个正数”，“两个负数相乘等于它们绝对值的乘积”等等。
只有理解了数学运算规则，学生才能正确进行计算。
鼓励学生进行思考和探究。
数学计算并不是机械的操作，而是需要学生进行思考和推理的过程。
我们应该培养学生的思维能力和问题解决能力。
在教学中，我们可以给学生一些有趣的数学问题和计算练习，引导学生进行思考和探究，激发学生学习数学的兴趣。
我们还应该鼓励学生多提问，敢于发现和纠错，从错误中总结经验，不断提高计算准确性。
运用多种教学方法和工具。
提高学生计算准确性还可以通过运用多种教学方法和工具来实现。
我们可以通过游戏教学的方式来教授数学运算。
游戏是孩子们喜爱的活动，通过游戏教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
我们还可以利用计算工具和技术设备来辅助教学，比如使用计算器、电子白板等，这样不仅能够提高学生计算的准确性，还能够提高他们的学习效率和兴趣。
加强错题讲解和反思。
在学生完成作业后，我们应该及时对学生的作业进行批改和讲解，并对学生常犯的错误进行分析和总结。
通过查找错误的原因，并给予相关的指导和提醒，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
我们还可以鼓励学生进行错题反思，帮助他们从错误中汲取经验，提高自己的计算水平。
在小学数学教学中，提高学生计算准确性的途径可以通过注重基础训练、鼓励学生进行思考和探究、运用多种教学方法和工具以及加强错题讲解和反思等方面来实现。
只有通过这些途径的不断努力，才能够有效地提高学生的计算准确性，使他们在数学学习中取得更好的成绩。
小学数学教学中提高学生计算正确率的策略探究
小学数学教学中提高学生计算正确率的策略探究小学数学教学中，提高学生计算正确率是教师们日常工作的重要任务之一。
计算正确率的提高不仅能够提高学生的数学学习成绩，还能够培养学生的数学思维能力和解题能力。
以下是一些可以用来提高学生计算正确率的策略。
第一，注重基本知识的掌握。
小学数学的计算题大多是基于基础的加减乘除运算，学生首先要掌握好基本的加减乘除运算法则和口诀，例如加法的进位、借位运算法则，乘法口诀表等。
只有基本知识掌握牢固了，学生才能够在计算过程中不出错。
第二，强化技巧训练。
有些数学计算题目虽然看似简单，但是存在一些技巧和窍门。
例如加法中的零运算、乘法中的因数分解等。
教师可以设计一些有针对性的练习题目，让学生通过练习掌握这些技巧和窍门。
加强思维训练。
数学计算中也是需要思考的，特别是在解决一些复杂的数学题目时。
教师可以设计一些思维训练题目，引导学生进行推理、归纳和分析，培养他们的逻辑思维能力。
通过这样的训练，学生在计算过程中就能够具备较强的分析问题和解决问题的能力，从而减少计算错误的发生。
第四，纠正错误的方法。
在学生做错计算题时，教师要及时纠正错误的方法和答案。
教师要耐心地跟学生探讨错误发生的原因，并帮助学生找到正确的解题思路。
这样能够帮助学生更好地理解和掌握正确的计算方法，提高他们的计算正确率。
第五，多样化教学方法。
小学生的学习方式多样化，因此教师在教学过程中可以采用多种教学方法，例如游戏教学、实践教学等，激发学生对数学学习的兴趣，增强他们的参与度。
通过多种教学方法的创新和调整，教师能够更好地针对学生的特点和需求进行教学，从而提高学生计算正确率。
以上就是小学数学教学中提高学生计算正确率的一些策略。
教学质量的提高还需要教师们在实际教学中不断探索和实践，并结合实际情况进行创新和调整。
只有教师们不断努力，才能真正提高学生的数学学习成绩和计算正确率。
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小学数学教学论文：如何提高计算的正确率在多年的小学数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。
很多同学家长总以为计算式题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。
其实，计算正确并不是一件很容易的事。
多年来，常常听到一些家长说这样一句话："我的孩子太粗心了，每次考试就是计算题过不了关。
"每当听到这句话时，一种本能的责任感会油然而生。
怎样提高学生计算的正确率呢？
一、计算的意义和重要性
1. 计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。
在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。
这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。
为此，必须切实提高学生计算的准确率。
2. 人的一生一般要经过幼儿时期、学生时期和成人时期，数与计算在其中每一个时期都起着很重要的作用。
使幼儿掌握一些粗浅的数与计算的知识，才能使他们比较正确地认识周围的客观事物，才能比较清楚地用语言表达自己的思想。
学生时期，数与计算是学生进一步学习数学和其他科学知识的基础。
成人时期，计算能力是人们学习、工作、生活所必须的一项基本能力，也是衡量一个人素质的一个基本标准。
3. 小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85％以上。
从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。
由此可见，数与计算将伴随人的一生。
一个人在成人以后所需的数学知识，基本上在小学阶段就学全了。
因此，在小学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力，是终身受益的。
二、提高改变意识。
1. 教师吃透教材，掌握各年级的教学要求，把握计算教学的重点、难点和关键点，上课的语言精炼、力争具有感染力，教学思路清晰，在学生头脑构建起正确清晰的知识结构。
平时教学抓实，重视学习习惯的培养。
2.为了让学生认识到计算的重要性我们开展了一项调查：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误，也可以小组合作一起找。
学生的积极性被调动起来了，把
问题抖落了出来：
•题目看错抄错，书写潦草。
6与0，1和7写得模棱两可；
•列竖式时数位没对齐等。
•计算时不打草稿
•一位数加、减计算错误导致整题错
•做作业时思想不集中
三、分析原因。
1. 当前一些学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由："粗心"造成的，"粗心"的原因又是什么？不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
教育工作有引导、促进儿童生理、心理发展的功能，良好学习习惯的培养，又有助于儿童身心的发展。
从小养成的习惯，必将影响一生。
所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。
2.一些同学计算正确率不是很高，反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等）；可能缺少一种良好的计算习惯（也可以说是学习习惯），如验算的习惯等（大部分学生一做完就交）；许多学生在计算时，忽视了“估算”的作用。
这一点可能是我们平时教多练少的关系。
四、制订措施。
1.对教师：
第一，及时采取灵活多变的方法，做到因材施教：补缺补差及答疑辅导，并分清情况，矫正计算错误，提高计算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。
第二，做好示范，言传身教。
教师是学生的榜样。
课堂上，板演符合规范，做到既言传又身教。
讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。
第三，经常鼓励，持之以恒。
养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，要使严格要求能够坚持下去，还必须经常激励学生，使他们对教师的严格要求给予认同，并对执行计算规范保持持久的兴趣，这样才能逐渐形成习惯。
例如：现在圆柱体的体积教学我们丝毫未放松计算意识的培养。
要求学生大多数能够利用简算，25找4凑整简化运算步骤，提高计算正确率。
2.对学生：
第一，按照计算的一般顺序进行。
弄清题意，观察题目特点，确定运算顺序。
第二，要养成认真演算的好习惯。
数据清楚，草稿按照一定的顺序排列。
第三，不能盲目追求高速度。
宁慢勿错，宁少勿滥。
因此，按教学进度教学之余，我们六年级每日早晨安排2道计算题（一道脱式，一道简算）每日课上5分钟口算。
学校每月有计算和口算比赛，年级在计算段教学有测验。
五、教学情况表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。
在多年的教学中，实行分类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算的正确率，取得较为理想的效果。
口算训练是：
1、基础性训练分数加减乘除口算
2、针对性训练
分母中大数是小数倍数的。
两个分数，分母是互质数的。
分母既不是互质数，大数又不是小数的倍数的。
3、记忆性训练
高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。
一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。
主要内容有：
1.在自然数中10～24每个数的平方结果；
2.π倍的值
3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。
以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。
4、规律性的训练
“五大定律”运算定律的应用。
有正用与反用两方面内容，有整数、小数、分数的形式出现。
规律性训练还有。
主要是个位上的数是5的两位数的平方结果的口算方法
5、综合性训练
1.以上几种情况的综合出现；
2.整数、小数、分数的综合出现；
3.四则混合的运算顺序综合训练。
综合性训练有利于判断能力、反应速度的
提高和口算方法的巩固。
六、具体方法：
1、严格计算过程，规范演算草稿
计算规范是提高计算正确率的保证。
要求学生做到计算格式规范，书写工整正确，作业和试卷整洁。
草稿是正确进行数学计算的必要手段，许多计算错误都是因草稿潦草、杂乱所致。
在教学中，我要求学生将每页课堂作业纸一分为二，计算的主要过程及其对应的草稿各占一半。
草稿同样要求学生书写整洁、有序。
当然，能口算的尽量口算。
测验时，要求学生按平时要求打草稿,将卷子对折，草稿与题对应。
这样做有利于学生有条有理地自我复查，不必再费时重写草稿,直接对照检查，省时省力，有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯，克服乱写乱丢草稿的坏习惯，有利于教师寻找并分析错误原因，帮助学生订正及调控以后的教学。
2、严格要求，抓实抓细
要使学生养成良好的计算习惯，必须严格要求，抓实抓细，持之以恒。
我的做法是：从零开始，重新训练，严格要求，严在抓实抓细上，严在持之以恒上，作业中计算不规范的错误，一定要纠正，书写不工整，老师一定要及时指出；测验时出现的计算不规范错误，在课堂上要详细讲评，教给方法（例如：要求学生一变二圈，变成标准格式圈出公因数）；对重复发生错误的学生开“小灶”。
对计算规范执行情况，进行自查和互查，时时处处培养学生严谨的学风。
培养学生正确打草稿,开始时，要像批改作业一样详细批改草稿,对草稿中的错误同样要求学生认真订正，当学生逐渐养成习惯后，变详改为简改，变简改为抽查，把重点集中到习惯不良的学生身上。
七、通过近一年来的训练，我们不在担心某某同学五道题，数学整体成绩有所提高，学生不在为口算计算比赛、年级计算检测怨声载道。
每当数学课的预备铃一响，学生就自然、迅速地按教材配套的口算和口算训练本进行练习，很少听到我不认真、我马虎的字眼。
综上所述：我们的数学计算教学应做到两重视：重视计算意识的培养；重视算理和算法的教学。
两加强：加强口算教学；加强估算和估计的教学。