2020年(生物科技行业)湖南生物机电职业技术学院教学方案设计(首)
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（生物科技行业）湖南生物机电职业技术学院教学方案设计(首)
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线圈通电—M1为YY接高速运行。
正向点动：SQ1为常态
按下SB3→KM1线圈通电→KM3线圈通电→M1△正点动。
松开SB3→KM1线圈断电→KM3线圈断电→M1停止
反向的分析方法和正向类似。
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教学步骤和内容教学目标
教学方
法时间分配
组合机床电气控制线路分析组合机床用途：
进行多轴、多刀具、多面、多工位同时加工，适用于大批量产品加工。
组合机床构成：
通用部件、动力部件（动力头和滑台），支撑部件、（滑坐、床身、立柱），输送部件（回转台、机械手等零件和产品的输送装置）。控制系统：
多用机械、液压、气动和电气控制相结合的控制方式。
动力头：
能同时完成切削和进给运动的动力装置（部件）。
动力滑台：
只完成进给运动的动力装置（部件），有液压和机械俩种结构形式。
通过对
T68卧式镗床
电气控制系统
的分析，为设
备安装、调试、
维修打下壹定
基础，本章是
前俩章知识的
综合应用。
学会分析
电气设备中各
种电动机起
动、制动过程
和各种辅助电
路的工作原
理，掌握常用
电气设备中电
多
媒体计
算机、情
景模拟
实例
教学
方法：
分析、
讲解、
举例、
练习。
左右主轴和液压泵电动机控制电路
液压动力滑台自动循环过程
湖南生物机电职业技术学院教学方案设计（首页）授课班
级
授课日
期
教学主
第三单元典型设备电气控制系统计划学时 2
题内容
教知识要点技能要点态度
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4、保护路电•L22：主电路中，主电源经QF、KM，其中壹相过KA2接至电动机
V相端子，另俩相经KA和Q接至各电动机的U、W端子，能够近似认为导线L22和L2等电位，但实际接线的位置不同。
起重机控制和保护电路中，SB2为急停，SQM、SQA1、SQA2为门开关，Q1~Q3为凸轮控制器的多条件启动触点，SQ1~SQ6为限位开关。
按动起动按钮SB1→KM通电自锁（Q1~Q3在零位），在允许行程范围内，可操作Q1~Q3驱动相应装置动作（提升运动、大、小车位移）。
分析举例：大车左行时，将Q3移至大车右行位置，Q39触点闭合（Q3A分断）KM经Q39和SQ1的串联支路自锁。在左、右极限保护范围内，KM的自锁状态可始终保持，若
过极限（故障）→压动SQ1→KM的线圈断电→桥式起重机电路断电。其他分析从略。
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授课班级
授课日期
教学主题内
容第三单元典型设备电气控制系统
计划
学时
2
教知识要点技能要点态度
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