学生视力测试分析报告汇总
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4、本环节用时控制在15分钟以内。 分享屋（总结提升） 帮助学生了解在作出选择之前，该如何做出合理选择？ 面临有难度的选择，教师给出指导性的原则、建议
2、学生畅所欲言。
3、教师小结。
拓展园（拓展延伸）
学以致用，加深学印象。通过写信，让学生体会到真诚的面对会获得 心灵的快乐，同时也会获得真挚的友情。
1、学生根据要求独立完成一封信，向自己曾经欺负过的对象表达自 己的歉意。
2、分享信的内容
3、谈写完信后的感受4、教师小结。
第八课 学会选择
【主题说明】
生活充满选择，随着年龄的增长，小学生的需求不断扩大，自主力不 断增强，面临的选择也越来越多。 比如，选择吃什么， 选择看什么书， 选择听什么音乐。 随着社会的进步， 小学生获得的选择机会也越来越 多，这对他们的选择能力提出了更高的要求。因此，要引导小学生学 会如何合理选择， 并能够承担选择带来的相应后果和责任， 培养良好 的心理素质。
1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教 室走廊上等人， 两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹， 一不小 心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插 腰，怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。
2、请你以上面两幅图为依据，编写一个小故事。
1你的故事情节是怎样的？
2你有怎样的情绪体验？
3你是否遇到过类似的事情？
3、全班交流、分享。
4、教师小结。
活动二：我是智多星
1、出示三种情形： 以组为单位展开讨论， 面对以下情形你会怎么做？
2、组内推荐代表，全班交流分享。
3、教师小结。
分百度文库屋（总结提升）
掌握应对校园欺负的方式、方法
1、教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的老师、有友爱 的同学，这里充满着温馨。 但是，我们也会遇到一些发生在同学之间 的欺负事情，面对欺负，我们该怎样应对？
活动二：晒晒我的选择
老师将同学们分小组，进行讨论。
同学们对比各自排序的异同。 同学们讨论排序异同的原因，大家分享。 心理引导：大家排序健康、亲情、友情、学业等靠前，美貌、财富靠
后，可见大家对什么更重要， 什么是我们该重视的选择有正确的观念。
1、每个小组派代表发言。
2、学生在填写时，教师要巡视。
3、学生交流时教师要给予反馈。
本节课立足于提高学生选择能力， 通过活动中具体实物的选择、 品质 排序等活动，让学生体会到合理、理智选择的重要性，从而认真对待 生活中面临的选择，培养其良好的、合理的选择方式。
【教学目标】
1、认知目标：
了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认
真对待
2、情感目标：
面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。
对学生用眼情况进行调查，结果发现读写姿势不正的占48%，连 续作业半小时不休息的占36%，经常躺着看书或者玩电子产品时间过 长的占62%，其中周六周日连续看电视或打游戏2小时以上的占
31%。用眼过度是青少年近视眼发病率上升的重要因素。每天学习时 间长、一次持续用眼时间长及睡眠时间短（二长一短）；课外作业多、 考试多及课外活动时间少（两多一少）加重了眼睛的负担。再加上一些 学生不注意用眼卫生、读写姿势不良。而连续地看电视或手机（特别 是周六、日）使学生视力迅速下降。
行为类型；2、欺负他人的原因；3、受欺负后的反应；4、欺负行为 的处理等）。
【教学设计】 一、通过让学生描述图片内容，引出本课的主要内容，激发学生的学
习兴趣。
情景描述
1、请一位同学描述图画的内容。
2、学生自由回答：看到这幅图，你有什么感受？。
3、教师小结。
活动营（体验分享）
活动一：说说身边 “霸王 ”事。
柳桥中心小学学生视力测试分析报告
（2014—2015学年度第一学期）
我校对558名中学生进行视力测试。测试结果如下：一年级测试 人数为84人，近视率0%；二年级测试人数为74，近视人数为2人， 近视率2.7%；三年级测试人数105人，近视人数12人，近视率8.7%； 四年级测试人数104人，近视人数28人，近视率24.5%；五年级测 试人数114人，近视人数51人，近视率44.7%。全校近视率为20.6%。 学生近视度数主要集中在100—300度间，说明近视的学生主要是在 预防上做得不够，治愈的可能性比较大， 只要在平时多注意劳逸结合， 连续用眼时间不要太长完全有可能避免近视的发生的。
1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现）， 请全班同学回答：假如你是机长，你会怎样选择？
2、学生可将自己的选择填写在教材上， 然后与同学交流自己的选择， 简要说明理由。
3、老师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为 每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样 吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什 么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多， 这对我们的选择能力提出了更高的要求。 那么我们如何才能做出合理 的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时， 如何进行合理的 选择。引出主题。
3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果
和责任。
【教学重点、难点】 重点：面对冲突，学会作出合理的选择。 难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。
【课前准备】
教师准备：教学PPT；游戏环节需要的道具学生准备：教材。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议 观察岛（热身暖心） 通过观察图片，并简要回答问题，引出本课主题。
2016-11-21
应对校园欺负
【教学目标】
1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；
2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；
3、行为目标：预防校园欺负的发生。
【教学重点、难点】 重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害； 难点：校园欺负的预防。
【课前准备】
欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：1、欺负
1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营（体验分享）
通过 “价值排行榜 ”活动及分享选择结果、原因，引导学生对品质等重 要方面进行选择探讨。
活动一：价值排行榜活动
教师拿出准备的道具或按照课本上的图片，对游戏规则进行讲解。
学生独立完成排序 教师总结：面临这些选择，我们会觉得很难排序。 然而，现实生活中， 我们确实时时刻刻要做出这样的选择排序。
2、学生畅所欲言。
3、教师小结。
拓展园（拓展延伸）
学以致用，加深学印象。通过写信，让学生体会到真诚的面对会获得 心灵的快乐，同时也会获得真挚的友情。
1、学生根据要求独立完成一封信，向自己曾经欺负过的对象表达自 己的歉意。
2、分享信的内容
3、谈写完信后的感受4、教师小结。
第八课 学会选择
【主题说明】
生活充满选择，随着年龄的增长，小学生的需求不断扩大，自主力不 断增强，面临的选择也越来越多。 比如，选择吃什么， 选择看什么书， 选择听什么音乐。 随着社会的进步， 小学生获得的选择机会也越来越 多，这对他们的选择能力提出了更高的要求。因此，要引导小学生学 会如何合理选择， 并能够承担选择带来的相应后果和责任， 培养良好 的心理素质。
1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教 室走廊上等人， 两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹， 一不小 心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插 腰，怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。
2、请你以上面两幅图为依据，编写一个小故事。
1你的故事情节是怎样的？
2你有怎样的情绪体验？
3你是否遇到过类似的事情？
3、全班交流、分享。
4、教师小结。
活动二：我是智多星
1、出示三种情形： 以组为单位展开讨论， 面对以下情形你会怎么做？
2、组内推荐代表，全班交流分享。
3、教师小结。
分百度文库屋（总结提升）
掌握应对校园欺负的方式、方法
1、教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的老师、有友爱 的同学，这里充满着温馨。 但是，我们也会遇到一些发生在同学之间 的欺负事情，面对欺负，我们该怎样应对？
活动二：晒晒我的选择
老师将同学们分小组，进行讨论。
同学们对比各自排序的异同。 同学们讨论排序异同的原因，大家分享。 心理引导：大家排序健康、亲情、友情、学业等靠前，美貌、财富靠
后，可见大家对什么更重要， 什么是我们该重视的选择有正确的观念。
1、每个小组派代表发言。
2、学生在填写时，教师要巡视。
3、学生交流时教师要给予反馈。
本节课立足于提高学生选择能力， 通过活动中具体实物的选择、 品质 排序等活动，让学生体会到合理、理智选择的重要性，从而认真对待 生活中面临的选择，培养其良好的、合理的选择方式。
【教学目标】
1、认知目标：
了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认
真对待
2、情感目标：
面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。
对学生用眼情况进行调查，结果发现读写姿势不正的占48%，连 续作业半小时不休息的占36%，经常躺着看书或者玩电子产品时间过 长的占62%，其中周六周日连续看电视或打游戏2小时以上的占
31%。用眼过度是青少年近视眼发病率上升的重要因素。每天学习时 间长、一次持续用眼时间长及睡眠时间短（二长一短）；课外作业多、 考试多及课外活动时间少（两多一少）加重了眼睛的负担。再加上一些 学生不注意用眼卫生、读写姿势不良。而连续地看电视或手机（特别 是周六、日）使学生视力迅速下降。
行为类型；2、欺负他人的原因；3、受欺负后的反应；4、欺负行为 的处理等）。
【教学设计】 一、通过让学生描述图片内容，引出本课的主要内容，激发学生的学
习兴趣。
情景描述
1、请一位同学描述图画的内容。
2、学生自由回答：看到这幅图，你有什么感受？。
3、教师小结。
活动营（体验分享）
活动一：说说身边 “霸王 ”事。
柳桥中心小学学生视力测试分析报告
（2014—2015学年度第一学期）
我校对558名中学生进行视力测试。测试结果如下：一年级测试 人数为84人，近视率0%；二年级测试人数为74，近视人数为2人， 近视率2.7%；三年级测试人数105人，近视人数12人，近视率8.7%； 四年级测试人数104人，近视人数28人，近视率24.5%；五年级测 试人数114人，近视人数51人，近视率44.7%。全校近视率为20.6%。 学生近视度数主要集中在100—300度间，说明近视的学生主要是在 预防上做得不够，治愈的可能性比较大， 只要在平时多注意劳逸结合， 连续用眼时间不要太长完全有可能避免近视的发生的。
1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现）， 请全班同学回答：假如你是机长，你会怎样选择？
2、学生可将自己的选择填写在教材上， 然后与同学交流自己的选择， 简要说明理由。
3、老师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为 每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样 吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什 么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多， 这对我们的选择能力提出了更高的要求。 那么我们如何才能做出合理 的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时， 如何进行合理的 选择。引出主题。
3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果
和责任。
【教学重点、难点】 重点：面对冲突，学会作出合理的选择。 难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。
【课前准备】
教师准备：教学PPT；游戏环节需要的道具学生准备：教材。
【教学设计】
教学设计
环节
目标
过程
建议 观察岛（热身暖心） 通过观察图片，并简要回答问题，引出本课主题。
2016-11-21
应对校园欺负
【教学目标】
1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；
2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；
3、行为目标：预防校园欺负的发生。
【教学重点、难点】 重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害； 难点：校园欺负的预防。
【课前准备】
欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：1、欺负
1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营（体验分享）
通过 “价值排行榜 ”活动及分享选择结果、原因，引导学生对品质等重 要方面进行选择探讨。
活动一：价值排行榜活动
教师拿出准备的道具或按照课本上的图片，对游戏规则进行讲解。
学生独立完成排序 教师总结：面临这些选择，我们会觉得很难排序。 然而，现实生活中， 我们确实时时刻刻要做出这样的选择排序。