画图曲线教案
最新整理小学四年级上册语文《画直线和曲线》教案设计
最新整理小学四年级上册语文《画直线和曲线》教案设计教学目标：1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形2、学会选择及改变线宽。
教学重点：曲线画图工具的使用方法。
教学难点：能用鼠标器进行熟练地画图方法教学过程：一、新课导入引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。
二、新课教学1、教学画直线和任意曲线（1）教学画直线下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。
我们可以单击工具。
这时指针变成“+”形状。
然后在画图区选择一点。
按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。
放开左键，这一点就是直线的终点。
于是一条直线就画出来了。
用画直线（2）教学画曲线下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。
这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。
由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。
用画任意曲线。
（3）、教学画曲线单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。
2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。
（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。
并想一想，这些线条有什么作用？3、练一练，用工具画出下面的图形。
全课总结这节课我们学习了什么内容？你学会什么？教后小记：。
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思
小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握曲线的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣和运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 曲线的基本概念和绘制方法。
2. 使用信息技术工具（如画图软件）进行曲线的绘制和设计。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：曲线的基本概念和绘制方法，信息技术工具的使用。
2. 教学难点：曲线的创新设计和信息技术的灵活运用。
四、教学准备：1. 准备相关的画图软件或绘图工具。
2. 准备一些曲线设计的作品，用于展示和参考。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些曲线设计的作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题——画曲线。
2. 讲解：讲解曲线的基本概念和绘制方法，让学生了解曲线的特点和如何绘制曲线。
3. 实践：让学生使用信息技术工具（如画图软件）进行曲线的绘制和设计，引导学生发挥创意，设计出独特的曲线作品。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士或有经验的老师进行专题讲座，分享他们在曲线设计和应用方面的经验和心得。
2. 组织学生参观相关的展览或实践活动，拓宽他们的视野，激发他们的创作灵感。
七、教学评价：1. 通过学生的作品评价他们的学习效果，关注他们的创意和技巧的运用。
2. 通过学生的参与度和互动情况评价他们的学习态度和团队合作能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
2. 鼓励学生多尝试，勇于表达自己的创意，培养他们的创新精神。
九、教学资源：1. 相关的画图软件或绘图工具，如Microsoft Pnt、Adobe Photoshop等。
2. 曲线设计的作品集，包括绘画、摄影、雕塑等不同形式的作品。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果和过程，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
教师也应鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的收获和需要改进的地方，以促进他们的学习成长。
画图 曲线教案3篇
画图曲线教案
第一篇：曲线基础知识及坐标系
曲线是指在平面上或空间中有形的轨迹。
在数学中，曲线是被反映为函数的图形，函数通常被写为y=f(x)，其中x 和y是变量，f(x)是x的函数。
曲线可分为开曲线和闭曲线。
开曲线是不限制两个端点的曲线，而闭曲线是围成一个封闭的形状的曲线。
圆是一个典型的闭曲线，抛物线是一个典型的开曲线。
为了研究曲线，我们需要一个坐标系。
坐标系由两个互相垂直的轴线组成，它们都被标上数字。
在平面直角坐标系（也称为笛卡儿坐标系）中，一个点的位置是由它的水平位置和垂直位置决定的。
这些位置被称为x坐标和y坐标。
在三维空间中，我们需要一个三维坐标系，它由三个互相垂直的轴线组成，每个轴线都被标上数字。
一个点的位置是由它的x坐标，y坐标和z坐标决定的。
在学习曲线时，我们通常使用笛卡儿坐标系。
下面是一个示例。
在图形中，x轴是水平的，y轴是垂直的。
每个轴都被标记上数字。
这个图形上有一个抛物线，它是通过解方程y=x²得到的。
这条曲线穿过坐标系的(0,0)点，然后向上弯曲。
现在你已经掌握了曲线的基础知识和坐标系，接下来我们将深入探讨曲线的各种类型和特点。
《画图中曲线工具》教学重难点以及依据
《画图中曲线工具》教学重难点以及依据教学内容分析《画图中曲线工具》是在学生熟悉了windows中的“画图”软件基本界面和操作后进一步学习使用画图板工具的课程内容，从曲线的分类上可以分为，一次弯曲的曲线和多次弯曲的曲线、闭合曲线等，这三种曲线的画法，是“画图”软件的基本组成部分。
在画图这教学部分中具有承上启下的作用。
本节课要了解常见几种曲线的画法；掌握曲线画法的基本规律，领会画曲线时鼠标操作中的拖、点操作要领；学会用简单的曲线组合成具有实际意义的图画。
并能使学生创作出更加美观、更有特色的个人作品。
教学重点：学会用“曲线工具”画曲线的方法；领会画曲线时鼠标操作中的拖动、单击操作要领；教学难点：领会画曲线时鼠标操作中的拖动、单击操作要领，尤其是单弧曲线、闭合曲线的画法。
同时在能根据领会到的知识灵活运用，结合以前学过的方法独立完成一个作品。
板书设计：画图——曲线工具“单弧形曲线”的画法——拖→拖（点）→同向拖（点）“双弧形曲线”的画法——拖→拖（点）→反向拖（点）“闭合形曲线”的画法——点→点→点制定本课教学重点与难点的依据是：1 、教材和课程标准课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。
因此本节课要了解常见几种曲线的画法；掌握曲线画法的基本规律，领会画曲线时鼠标操作中的拖、点操作要领，在确定了这一教学重难点后再根据新课标要求。
明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。
2 、学生实际学生是课程学习的主体，教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的。
因此，我们要了解学生，研究学生。
要了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。
要判断是否为教学难点，就要分析学生学习难点形成的原因，一般形成学习难点的原因主要有以下几种：第一种是对于学习的内容，学生缺乏相应的感性认识，因而难以开展抽象思维活动，不能较快或较好地理解。
小学信息技术第十课妙用曲线巧画图教案
小学信息技术第十课妙用曲线巧画图教案妙用曲线巧画图：小学信息技术第十课教案引言：信息技术在当今社会中的应用已经越来越广泛，不仅仅局限于电脑和手机上的操作，还可以通过编程和图形设计等方式来实现。
本文将介绍小学信息技术第十课的教案内容，即妙用曲线巧画图。
通过学习本课内容，学生将能够运用曲线绘制图案，培养他们的创造力和动手能力。
教学目标：1.了解曲线在图形设计中的应用。
2.学会使用编程工具绘制曲线图案。
3.培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1.计算机或平板电脑。
2.编程工具软件。
3.教学材料：教案、展示板、绘图纸。
教学步骤：一、导入1.老师向学生介绍本节课的主题：妙用曲线巧画图。
2.通过展示一些有趣的图案，激发学生的兴趣和好奇心。
二、讲解曲线的不同类型1.介绍曲线的定义和特点。
2.讲解直线、圆形、椭圆、抛物线和双曲线等常见曲线的形状和方程。
3.通过实例展示各种曲线的应用。
三、使用编程工具绘制曲线图案1.介绍编程工具的基本操作和界面。
2.示范使用编程工具绘制简单的曲线图案。
3.学生根据老师示范，自行使用编程工具绘制曲线图案。
四、尝试不同曲线的组合和变换1.引导学生思考，如何将不同的曲线进行组合和变换，创造出各种有趣的图案。
2.示范如何使用编程工具进行组合和变换。
3.学生自行尝试使用编程工具进行曲线的组合和变换。
五、作品分享1.邀请学生分享他们绘制的曲线图案。
2.学生之间互相观摩和评价，鼓励他们积极交流和学习。
六、总结和评价1.与学生一起回顾本节课的学习内容和成果。
2.引导学生总结学习曲线绘制的方法和技巧。
3.评价学生对本课内容的掌握情况。
拓展延伸：1.鼓励学生通过编程工具绘制更复杂的曲线图案。
2.引导学生思考曲线图案在日常生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等。
3.组织学生参观相关的展览活动，进一步加深对曲线绘制的理解和兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解曲线在图形设计中的应用，并学会使用编程工具绘制曲线图案。
《夏日的湖面》——画图软件曲线工具的使用教案-教学设计
示范，巡视指导
教师根据学生作画进行点评
学生针对教师给出的表情图片，进行模仿，给予上台的同学表扬和鼓励。
学生根据自己的作画的表情，进行展示模仿。
在教师语言的引导下进入情境。பைடு நூலகம்
观察老师的操作，注意老师的操作步骤。
仔细观察，模仿练习
仔细观察，模仿练习
完成老师布置的小游戏
观察老师的操作，注意老师的操作步骤。
教学单弧曲线
单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。
示范，巡视指导
强调：拖/拉的必须按住鼠标左键
难点：通过拉/点画出合适单弧曲线，调整曲线大小。
示范，巡视指导
教学双弧曲线
将指针指向直线的某一位置，拖动直线，使直线弯曲，将指针指向曲线的某一位置，调整曲线的形状，直到满意为上止。
(4).小游戏强化双弧曲线训练。
5.曲线工具在整幅图画的应用。
（1）.给学生一副缺少表情的一副情景图画，让学生完善。
（2）.作品点评
（请学生自评，教师再评）
6.本堂课结束
教师出示表情图片，请学生逐个上到讲台进行模仿
教师准备好纸和笔，引导学生进行表情作画。
教师在画图软件中出示一张没有表情的脸，在语言的引导下，调动孩子的好奇心，带出曲线工具。
仔细观察，模仿练习
仔细观察，模仿练习
完成老师布置的小游戏
观察老师的操作，注意老师的操作步骤。
仔细观察，模仿练习
仔细观察，模仿练习
完成老师布置的小游戏
根据课堂所学的曲线工具，进行作画。
学生自评
示范，巡视指导
强调：拖/拉的必须按住鼠标左键
《五、奇妙的曲线教案》小学信息技术鲁教课标版第1册教案
五、奇妙的曲线教案教学目标【知识与技能】知道并能独立画出三种常见类型的曲线；与同伴一起，归纳出绘制画线的三个步骤；在老师的帮助下，初步掌握控制曲线变形程度的要领；【过程与方法】通过思考、讨论、探究、合作等活动，初步掌握绘制三种不同曲线的方法；在自主探究、合作学习的过程中，增强表达和交流的能力。
【情感、态度和价值观】通过欣赏、分析、创作作品的过程，体验曲线工具的强大功能，增强对电脑绘画的兴趣；通过绘制动物图案，增强保护环境、热爱动物的情感；通过小组合作讨论，提高合作意识。
学情分析从学生的认知基础看，学生学习本课之前熟悉了windows中的“画图”软件的界面，已学会了设置画纸大小、选择前景色、背景色、选线条宽度，掌握了橡皮铅笔、直线、用颜色填充等一系列基本工具的使用方法，可以迁移直线工具的一些常识，来设置颜色、粗细等等。
并且有不少学生在家也接触过画图程序，对曲线有一定的认识和使用经验。
从学生的心理特点来看，本节课的学习对象是小学四年级的学生，学生喜欢用画图软件来画画，也喜欢探索未知事物，所以在课堂教学中要大胆放手，鼓励学生动手尝试，在动手尝试中体验成功的喜悦。
对于一些操作要领和规律，由于学生比较小，归纳与表达能力还比较欠缺，可以在小组合作讨论的基础上，教师引导学生共同总结。
重点难点教学难点：基本掌握曲线的变形要领教学重点：绘制曲线的三个基本步骤教学过程4.1 教学活动【导入】环节一：创设情景，揭示课题。
谈话：同学们，我们生活在美丽的大海边，美丽的大海里有各种各样漂亮的鱼，下面请大家欣赏几个图片（课件出示，学生欣赏）。
【设计意图】通过出示一组由单弧、双弧、封闭等三种曲线组成的鱼类图片，让学生观察、分析，形成对曲线画图的感性认识，激发学习曲线工具的兴趣。
环节二：交流讨论，初步感知。
【讲授】环节二：交流讨论，初步感知。
1、查找曲线工具那你能不能找到曲线工具？怎样找到曲线工具？（学生交流演示）小结：一是通过观察图案，找到曲线形状。
初中物理画图全套教案
初中物理画图全套教案教案标题：初中物理画图全套教案教学目标：1. 理解物理中的基本概念和原理，并能够通过绘制图表的方式将其表达出来。
2. 培养学生的观察力、分析能力和绘图能力，提高他们对物理现象的理解和解释能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成绘图任务。
教学内容：1. 直线运动的图像表示2. 曲线运动的图像表示3. 物体受力分析的图像表示4. 光的传播路径的图像表示5. 电路元件的图像表示教学步骤：第一课：直线运动的图像表示1. 引入直线运动的概念和基本公式，让学生了解直线运动的特点。
2. 演示如何通过绘制位移-时间图像来表示直线运动。
3. 给学生分发练习题，让他们绘制不同速度和加速度下的直线运动图像。
4. 小组讨论和展示绘图结果，让学生相互学习和交流。
第二课：曲线运动的图像表示1. 引入曲线运动的概念和基本公式，让学生了解曲线运动的特点。
2. 演示如何通过绘制位移-时间图像来表示曲线运动。
3. 给学生分发练习题，让他们绘制不同曲线形状和速度变化的曲线运动图像。
4. 小组讨论和展示绘图结果，让学生相互学习和交流。
第三课：物体受力分析的图像表示1. 引入物体受力分析的概念和基本原理，让学生了解物体受力分析的重要性。
2. 演示如何通过绘制力-时间图像来表示物体受力分析。
3. 给学生分发练习题，让他们绘制不同受力情况下的物体受力分析图像。
4. 小组讨论和展示绘图结果，让学生相互学习和交流。
第四课：光的传播路径的图像表示1. 引入光的传播路径的概念和基本规律，让学生了解光的传播路径的特点。
2. 演示如何通过绘制光线传播路径图像来表示光的传播路径。
3. 给学生分发练习题，让他们绘制不同光线传播路径的图像。
4. 小组讨论和展示绘图结果，让学生相互学习和交流。
第五课：电路元件的图像表示1. 引入电路元件的概念和基本原理，让学生了解电路元件的作用和特点。
2. 演示如何通过绘制电路图像来表示电路元件的连接和作用。
初中双曲线画图教案模板
初中双曲线画图教案模板一、教学目标1. 让学生了解双曲线的定义和性质，能够识别和描述双曲线。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过对双曲线的探究，培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
二、教学内容1. 双曲线的定义和性质2. 双曲线的画法3. 双曲线在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 双曲线的定义和性质2. 双曲线的画法四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究双曲线的性质和画法。
2. 利用多媒体技术辅助教学，直观展示双曲线的图形和变化过程。
3. 组织小组合作学习，培养学生之间的交流与协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过展示生活中常见的双曲线图形，如卫星轨迹、声音传播等，引发学生对双曲线的兴趣，进而导入新课。
2. 自主探究引导学生通过观察、分析、归纳双曲线的性质，如渐近线、离心率等。
学生通过自主探究，总结双曲线的性质，并能够描述双曲线的基本特点。
3. 教师讲解根据学生的自主探究结果，教师进行讲解，详细介绍双曲线的定义、性质和画法。
通过示例，讲解双曲线的画法步骤，让学生掌握双曲线的画图技巧。
4. 练习与反馈学生根据教师讲解的方法，独立完成双曲线的画图练习。
教师对学生的练习进行点评，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5. 应用拓展引导学生运用双曲线的知识解决实际问题，如卫星轨道计算、信号传播等。
通过解决问题，让学生体会数学在生活中的应用价值。
六、教学评价1. 学生能够准确描述双曲线的性质和画法。
2. 学生能够运用双曲线的知识解决实际问题。
3. 学生具备良好的合作意识和探究能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的辅导措施，促进学生的全面发展。
八、课后作业1. 复习双曲线的定义和性质，总结双曲线的基本特点。
2. 练习双曲线的画图，熟练掌握画图技巧。
画图曲线工具教学设计
《画图——曲线工具》教学设计《画图——曲线工具》教学设计广州市第四十七中学汇景实验学校徐慧《画图——曲线工具》教学设计学习对象分析本节课的学习对象是小学三年级的学生～本课学习之前～学生熟悉了windows 中的“画图”软件的界面～已学习了设置画纸大小、选择前景色、背景色、选线条宽度～掌握了橡皮铅笔、直线、用颜色填充等一系列工具～他们非常喜欢用画图来画画。
教学内容分析本节学习内容是广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册第二节“学用基本绘图工具”第二部分:“几何”工具的使用中的曲线工具。
将曲线分解为三种模式:弯曲一次的曲线、弯曲两次的曲线、闭合曲线～用简洁、易懂的方式～为我们讲述了曲线画法的基本要领。
这三种曲线的画法～既是“画图”软件的基本组成部分～又是对直线、填充等工具的补充和进一步的深化～在画图这一章节中具有承上启下的作用。
本节内容的学习将会使学生创作出更加美观、更有特色的个人作品。
由于学习对象是小学三年级的学生～我将这一节内容安排两个课时来完成～本节课是第一课时:学习弯曲一次曲线、弯曲两次曲线的画法。
教学重点:掌握用曲线工具画弯曲两次、弯曲一次曲线的方法。
教学难点:画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领。
课型特征:应用软件新授课教学目标知识与技能:1、了解弯曲两次、弯曲一次曲线的画法,2、领会画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领,3、能运用“曲线”工具进行图画创作。
过程与方法:通过上机探讨～结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学～掌握用曲线工具画曲线的方法。
情感态度与价值观:1、通过用画图表达思想～感受线条信息的简洁和美妙。
2、培养学生大胆质疑、自主探索、团结合作的习惯。
教学策略和教学方法本课主要采用做中学的思想～以任务驱动范例指引～在教法上采用了“范例教学法”和“任务驱动教学法”～以学生欣赏范例作品“海上日出”引入～激发起学生的学习兴趣。
在教学活动中～以“任务驱动”为主～注重学生解决问题能力的培养。
《直线和曲线》教案
第四课直线和曲线一、教材分析《直线和曲线》是河科版信息技术小学四年级下册第4课内容，是在认识“画图”软件，掌握了“铅笔”、“刷子”、基本规则图形工具的基础上，学习“画图”软件中“直线”和“曲线”工具的使用方法。
课程具有连贯性，本节课内容是绘画中最为常用的两个工具的学习，是电脑绘画的基础和重点。
二、学情分析在之前的课程学习中，学生已经掌握了“铅笔”、“刷子”、基本规则图形等工具的使用方法，对相类似的工具的使用有了一定经验，这将使学生更好掌握本节内容，并且学生在之前的操作过程中已经尝试了“直线”和“曲线”工具，直线工具操作简单，但曲线工具摸索中常出现不好控制的现象，学生对“曲线”工具的使用非常好奇。
三、教学目标1.知识与技能学会使用直线和曲线工具作画，能够根据需要画出简单的图形。
2.过程与方法通过摄影作品发现生活中的各类线；通过作画的方式让学生掌握“直线”与“曲线”图标的使用方法；通过学习探索各类曲线的创作。
3.情感态度与价值观培养学生的动手和独立思考能力；培养学生观察生活，热爱发现生活中的美；培养学生对电脑绘画的兴趣和热爱。
四、教学重难点1.重点: 掌握“直线”与“曲线”工具的使用方法。
2.难点: 各类“曲线”的绘画技巧。
五、教学过程（一）教学引入T：在上课前呢，我们先请同学们欣赏一组图片，请同学们边欣赏边观察这些图片有什么共同的特点呢？展示ppt里的摄影作品：建筑、大自然、微观世界、生活用品T：同学们这些照片内容包含了我们生活中的很多方面，那么他们有什么共同的特点吗？S：他们都是各种各样的线组成的T：是的，你总结的非常好，这些照片突出了他们的线条，那么你们从里面发现了那些线，能给他们分分类吗？S：有直线还有曲线T：是的，我们生活中的各类事物的外形不外乎由直线和曲线组成，他们在我们生活中无处不在。
展示两幅照片T：你能说说这两幅照片的线条给你了什么感觉吗？S：回答T：直线有稳定、安静的感觉，而曲线柔和优美，有韵律感。
三年级下册美术教案：教育孩子如何利用曲线和直线,表达不同情感
三年级下册美术教案：教育孩子如何利用曲线和直线，表达不同情感艺术是一种语言，它可以用来表达情感，展示创造力以及传递文化。
其中绘画是艺术的一种形式，而在绘画中，线条是表现出情感的重要元素之一。
如何用线条表达出不同的情感，是我们教授孩子美术的一个重要课题。
本文将介绍三年级下册美术教案的设计及教育孩子如何利用曲线和直线表达不同情感。
一、教学目标1、了解线条的特点与分类；2、理解不同的线条曲线对表达情感的影响；3、能够绘制出自己所期望表达的情感的线条。
二、教学内容1、线条的特点和分类线条是由点组成的，表现出连续性和方向性。
在美术中，线条通常分为直线、曲线、粗线、细线等。
直线通常表现出严肃、干练的感觉，而曲线则表现出柔和、美好的感觉。
不同线条的组合可以表示出不同的情感。
2、曲线和直线对表达情感的影响在绘画时，曲线和直线常常被用来表现出不同的情感，比如说：（1）直线表示刚毅、果敢、严肃、坚强的感觉，比如说中国书法中的“一波三折”，就是利用笔画直、横、折线的组合，表现出诱人的魅力，而又包含了应对不定的时局，努力行事的心态。
（2）曲线通常呈现柔和、美好、安详的感觉，比如说自然界中的花草树木都是曲线的构成，人眼接受到这种曲线能够带来心理上的冥想和宁静感。
在艺术作品中，曲线也能给人以轻松愉悦的感觉。
（3）曲线和直线的组合能够表现出更多细腻的情感，比如说画一幅人物的头和体，用直线来表现头，用曲线来表现身体，就能更真切地表现出人物的姿态和情感。
三、教学方法1、情感引导法情感引导法是美术教学中比较常用的一种方法，可以带领孩子学习如何表达情感。
比如说在学习如何绘制曲线时，可以引导学生想象蓝天白云、喜悦的气氛，用轻柔、优美的曲线来表达这种感觉；再比如说在学习如何绘制直线时，可以引导学生想象坚定不移的力量、严谨科学的精神，用挺拔、坚实的直线来表达这种感觉。
2、示范教学法示范教学法是教学中最基本的方法，通过自己的示范来引导学生学习。
幼儿园小班美术教案：欢乐的曲线
幼儿园小班美术教案：欢乐的曲线教学目标：1. 帮助幼儿了解和认知不同种类的曲线。
2. 培养幼儿对曲线的感知和表达能力。
3. 培养幼儿对美的欣赏能力。
教学准备：1. 准备一些不同种类的曲线图片、实物。
2. 准备一些不同颜色的粉笔、彩色铅笔和纸。
3. 准备一些音乐器材，如铃铛、木琴等。
教学过程：一、导入 (10分钟)1. 引入曲线的概念：教师准备一些不同种类的曲线图片，和幼儿一起观察和讨论这些曲线的特点。
2. 唤起幼儿的学习兴趣：播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐做一些曲线状的动作，如画大圆、画大波浪等。
二、认识不同种类的曲线 (15分钟)1. 展示不同种类的曲线图片，让幼儿观察和描述这些曲线的形状和特点。
2. 通过观察和讨论，帮助幼儿认识和记忆不同种类的曲线，如直线、弯线、曲线等。
3. 与幼儿一起比赛画不同形状的曲线，鼓励幼儿尽可能多地创作不同的曲线形状。
三、用不同的材料画曲线 (20分钟)1. 给幼儿发放彩色纸和彩色铅笔，让幼儿自由地使用这些材料画出不同的曲线形状。
2. 鼓励幼儿尝试用不同颜色的铅笔画曲线，观察和比较不同颜色的曲线的感觉和效果。
3. 教师可用幼儿的作品组成一幅大型的曲线画，展示给幼儿观看，让幼儿欣赏和评论这幅画。
四、以曲线游戏促进幼儿感知和表达曲线 (20分钟)1. 让幼儿坐成一个圆圈，每个幼儿都持有一个音乐器材。
2. 教师拍打节奏，幼儿根据音乐的节奏和曲线状的动作，如画圆、画波浪等，依次传递音乐器材。
3. 增加难度：逐渐加快节奏，让幼儿更快地完成曲线状的动作。
五、总结和展示 (10分钟)1. 和幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿描述他们所学到的曲线形状和特点。
2. 展示幼儿的画作和曲线游戏的成果，鼓励幼儿互相欣赏和赞美对方的作品。
3. 鼓励幼儿在日常生活中观察和感知更多的曲线形状，并尝试用不同的材料表达这些曲线。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿学会了认识和表达不同种类的曲线，培养了幼儿对美的感知和表达能力。
小学信息技术教案画直线和曲线新版
小学信息技术教案画直线和曲线新版近年来，随着信息技术的快速发展，信息技术教育已成为小学教育重要的组成部分。
作为信息技术教育中的一部分，画直线和曲线是小学生基础的学习内容之一。
本文将详细介绍新版小学信息技术教案中关于画直线和曲线的内容。
一、教学目标1. 了解直线和曲线的基本概念。
2. 学习使用计算机软件画直线和曲线。
3. 提高学生的信息技术运用能力。
二、教学准备1. 计算机硬件设备。
2. 画图软件。
3. 教材和课件。
三、教学内容1. 直线的定义和特点直线是由连续的无限多个点组成的线段。
直线有以下特点：a. 直线上的任意两个点可以被线上的其他任意一点所划分成两个相等的部分。
b. 直线没有开始和结束。
2. 曲线的定义和特点曲线是连接一系列点的弯曲线条。
曲线有以下特点：a. 曲线的任意两个点之间可以通过曲线上其他点连线。
b. 曲线可以有起点和终点。
3. 使用画图软件画直线和曲线a. 打开画图软件，并选择“画笔”工具。
b. 在画布上点击鼠标左键，将光标移动到所需位置，然后释放左键，即可画出直线。
c. 要画出曲线，需要通过点击鼠标左键并拖动，来绘制出曲线的形状。
d. 画出直线或曲线后，可以通过选择“颜色”和“线宽”来更改直线或曲线的样式。
四、教学步骤1. 引入直线和曲线的概念通过讲解和展示图片，介绍直线和曲线的定义和特点。
2. 演示如何使用画图软件画直线和曲线a. 向学生展示如何打开画图软件。
b. 演示如何使用“画笔”工具画出直线。
c. 演示如何使用“画笔”工具画出曲线。
3. 学生动手实践让学生打开画图软件，并按照教师的指导，使用画图软件画直线和曲线。
4. 总结与评价a. 教师与学生一起回顾直线和曲线的概念和特点。
b. 对学生的作品进行评价和提出改进建议。
五、巩固与拓展1. 深化练习给学生布置一些练习题，要求他们用画图软件画出直线和曲线，并制作练习答案。
2. 拓展应用让学生思考并应用所学知识，设计一些创意画图作品，如利用直线和曲线画出各种形状和图案。
高中物理平滑曲线画图教案
高中物理平滑曲线画图教案教学目标：1. 了解平滑曲线的概念和特点；2. 学会通过实验数据绘制平滑曲线；3. 掌握使用Excel绘制平滑曲线的方法。
教学内容：平滑曲线的概念和特点；实验数据的处理和绘制平滑曲线。
教学重点：1. 平滑曲线的含义和绘制方法；2. 使用Excel进行平滑曲线的绘制。
教学难点：1. 如何处理实验数据，使之符合平滑曲线的特点；2. 如何使用Excel绘制平滑曲线。
教学准备：1. 实验数据表格；2. Excel软件；3. 平滑曲线的绘制方法。
教学过程：一、导入教师向学生简要介绍平滑曲线的概念和特点，并说明本节课的学习目标。
二、实验数据处理1. 要求学生将实验数据整理成表格形式，确保数据的准确性和完整性；2. 教师引导学生分析数据，找出其中的规律和趋势；3. 教师指导学生如何处理数据，使之更加符合平滑曲线的特点。
三、绘制平滑曲线1. 教师向学生演示如何使用Excel软件进行平滑曲线的绘制；2. 学生跟随教师的指导，逐步操作Excel软件，绘制出平滑曲线；3. 学生在绘制过程中，发现问题并及时解决，确保绘制效果的准确性。
四、复习与总结教师对本节课学习内容进行复习总结，强调平滑曲线的重要性和应用价值。
教学延伸：1. 学生可尝试使用其他绘图软件进行平滑曲线的绘制，提升实际操作能力；2. 学生可拓展思维，探讨平滑曲线在其他领域的应用。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重引导学生分析问题，培养学生的独立思考能力；2. 教师要及时对学生的操作进行指导和纠正，确保学生的学习效果。
以上是一份高中物理平滑曲线画图教案范本，希朋友对您有所帮助。
画图的教案_1
画图的教案画图的教案1教学重点：继续了解“画图”程序的基本操作。
教学过程：复习旧知：（略）引入新知：（略）讲授新知：板书：一、用“曲线”工具一条曲线讲解：1、单击工具箱中的“曲线”工具，在工具样式中选择适当的线宽；2、先画一条线段，然后从线的某点拉伸，改变线的形状，再拉线的另一点，完成曲线的绘制；注意：画三笔即可完成一条曲线，如果只画了一笔不想再画了，可以双击鼠标，而画了两笔不想再画了，则可单击鼠标。
板书：二、画一朵美丽的荷花讲解：按下列步骤，画出一朵荷花：1、用“曲线”工具画一条弧；2、复制这条弧并水平翻转，移动到合适位置，组合成一片“花瓣”；3、复制“花瓣”2片，并分别作90、270度旋转；4、选择“透明处理”，移动上述3片“花瓣”组合到一起；5、用“曲线“工具画一条倾斜的弧，复制这条弧并作水平翻转再垂直翻转，得到一片倾斜的“花瓣”；6、复制这片倾斜的“花瓣”并水平翻转，得到第2片倾斜的“花瓣”；7、将这2片倾斜的“花瓣”移动到上述3片“花瓣”适当位置，组合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，为荷花填上粉红色。
课堂练习：按照所讲解的知识并按照课文中的操作步骤，练习荷花的画法。
画好一朵荷花后，再复制几朵大小不一的出来，衬于绿色荷叶中。
课程小结：用“曲线”工具和其它工具组合使用，可以画出各种效果的曲线出来。
课后小记：组长意见：画图的教案2一、教学内容分析：《快乐的郊游》是中小学信息技术课程指导纲要中模块三《用计算机画画》中“图形的修改、复制、组合等处理”的一项重要技术。
本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进行，在复习选定、图块移动、透明样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学习的组合操作做好铺垫。
二、学生分析：本节课预设的教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明样式等图块处理的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识点的总结是一节课的精髓，相对于学生来说是比较难的，因此，在总结前，需要老师巧妙的安排，做好铺垫，学生才能顺得总结。虽然我在教学时做过精心的设计，但铺垫还不够，如在图例2的旁边单独画出一弯曲线和二弯曲线，则同学们就应该知道图例2中的垂柳与公路表示了曲线的两种常用画法。再则如果将封闭曲线单独画出并标上A、B、C三点，学生在理解封闭曲线的画法以及其大小、方向与什么有关时就更容易些了。只有做好充分的铺垫，这样才能水到渠成，学生才能理解本堂课中曲线的几种画法。
生1：有公路，有垂柳。
生2：有远处的山峰。
……
师：恩，很好，那么这些是用什么画出来的呢？还有公路两边的树又该怎么画呢？请同学们带着这些问题打开“画图”程序，并试着画出这幅图来。
提示学生：不懂的可以问老师，与同学讨论，同时也可以到网上查找相关的画法。
（学生动手操作）
（教师来回巡视）
……
生1：老师，我在画垂柳时，本来弯曲的程度已经定好了，可一下子又变形了，这是为什么？
师：先想一想，或者到网上查一查，然后动手实际操作一下，等一下老师再集中讲解一下。
……
师：好了，大家做的已经差不多了，那下面我们来看一下同学们的作品如何。
（展示一位同学的作品，学生欣赏、交流）
师：这位同学做得很好，不过还有些不足之处需要改进，请同学们指出来？
（学生讨论）
生1：公路画得太弯了。（学生笑）
师：同学们观察这幅图，想一想它是怎么制作出来的，应该用到哪些工具。
（请一位同学上台演示并讲解）
生：企鹅图可以用多们上次所学的椭圆工具和颜色填充工具，今天我继续来学习“画图”程序中的另一个工具：曲线
师板书：“画图”程序工具系列——妙用曲线工具
二、任务驱动，新课教学
生：必须拖动两次，而且最多也就两次。
师板书：画曲线必须拖动两次且只能拖动两次
师：曲线除了可以画弯以外，还可以画成封闭区域，在画封闭区域时，应该先确定A、B、C三点，在单击第三点时，按住鼠标左键不放，然后根据你自己要求改变方向与大小，直到你满意为止。（操作演示）
……
示例图3展示
师：请同学们利用曲线与填充工具完成示例图3的制作。
高一学生在初中都已接触过电脑，有一定的动手操作能力，但是基于职高学生学习积极性不高，对理论知识的厌倦，因此本节课教学，教师以任务驱动，注重给予学生自由创造的天地，而学生则以探索方式自主学习，通过相互交流获取经验。
四、教学策略设计：
为了使学生充分掌握曲线工具的使用，并能熟练地运用“画图”程序进行自由创作。教师在教学中，以任务驱动，树立“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。
生2：公路两边的树画得不好。
提示：1、画公路时没达到理想效果，需怎样画才能达到理想的效果呢，应该注意哪些？
2、公路两边的树是用曲线工具画的吗？，那么它的大小与方向应该跟什么有关系呢？
（学生的看法只停留在表面上的，需老师进一步概括，提出本节课的知识点）
……
师板书：
常用曲线的画法：
1、一弯曲线
2、二个对弯曲线
师：你是不是每次都有种情况发生呢？
生1：不是的，有时候并没有发生这种情况。
师：那你注意到曲线变形与没变形之间有什么不同之处，比如说你少拖了一次呀。
生1：好像是的，我在画曲线时，只拖动一次的，当准备去画另一曲线时，原来那曲线就变形了，如果拖动两次的话，就不会变形的。
师：回答很好，继续努力。
……
生2：这公路两旁的树怎么画呀？
线画法的几种情况：一弯曲线、两个对弯曲线、封闭区域。
针对学生交流情况反馈，简单任务直接让学生演示；复杂问题分步解决，逐步引导，揭示新授部分内容。
解决几个问题：1、你使用了几种曲线画法？2、在画一弯曲线时，对于‘曲线变形了’该注意哪些？3、在画封闭曲线时，封闭曲线的大小、方向与什么有关？
展示一幅小画，让学生操作，检测重难点掌握情况。
师：“画图”程序可满足一般的绘图要求，其中每一种工具都有其独特之处，我们只要勤于实践，就会发现其中的秘密。只要努力总有收获。如我们今天所学的曲线工具，通过学习，可以知道利用曲线工具画出高低起伏的波浪、各式各样的花瓣等。
教学反思：
本节内容是在学生已经掌握各种形状、填充颜色、喷枪等工具基础上，进行曲线画法教学的。教材中曲线工具只是一笔带过，而我则按排了一节课的时间，主要是让学生以探索方式自主学习，通过相互交流获取经验，展示个性创造获得成功的喜悦，从而提高学生学习的积极性。然而在新知识点总结时，学生并没按我的设计回答出。最后还是我自己概括总结的。
示例图2展示，同学们观看
师：请同学们欣赏这幅图，它也是用“画图”程序完成的，大家先思考一下，其用到了哪些工具。
学生讨论
生1：用到了颜色填充工具。
生2：那倒着的树用到了喷枪工具。（同学笑）
生3；公路两旁的树用到了多边形工具。
……
师：你们回答得都很正确，但这些都是我们已经学过的工具，你们再想一想，还有些没有回答上呢？
[学生操作]自绘一幅桌面背景图
[媒体展示]学生作品展示交流：学生边演示边讲解。
1、桌面背景图体现了什么主题？
2、采用了哪些工具？
五、小结结束
“画图”程序可满足一般的绘图要求，其中的每一类工具都有其独特之处，我们只要勤于实践，就会发现其中的秘密。只要努力总有收获。如我们今天所学的曲线工具，通过学习，可以知道利用曲线工具画出高低起伏的波浪、各式各样的花瓣等。
利用计算机网络教室广播功能演示学生操作过程，应用目的：①回顾知识，导入新课；②激发学生兴趣；③树立成就感。
通过欣赏一幅新的图画，让学生体验情感，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。
为学生提供上网环境，供学生查找相应的资料
选择典型学生作品，重点探讨关于曲
√
√
√
√
运用“画图”程序进行自由创作
√
√
任务驱动，培养学生自主创新能力
√
情感范畴
通过趣味性的任务，提高学生动手操作的积极性，让学生享受成就感，树立自信心
√
二、教学重难点：
画一弯曲线和二个对弯曲线时需注意的事项；封闭区域的大小改变与方向定位。
三、教材与教学对象分析：
这节课内容为计算机应用基础课中“画图”程序的应用，旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会曲线工具的使用，并能运用“画图”程序进行自由创作。计算机应用基础课的重点就是应用，所以本节课在内容上脱离了繁琐枯燥的理论，转而强调实践，使学生在实践过程中学习操作技巧、熟练操作技能、获得必备的计算机应用能力。
[学生讨论、归纳]总结出在操作过程中曲线的用法，对容易出现的问题需要注意哪些。
（二）重难点练习
练习题目：一棵美丽的花
1、上图采用了哪几种曲线画法？
2、上图中的花瓣、叶子及弯曲的茎干是怎样画的？
[学生操作]利用曲线、填充工具完成
四、任务驱动，个性创造
[教师操作]提出任务：应用“画图”程序中的工具，根据自己的爱好，绘制一幅桌面背景图。
操作和实践刚才探索学习和交流学习的结果，采用自主、交流、合作等方式，能力强的同学带动和指导其他同学
激发学生参与绘制的兴趣，为学生提供展现自己个性创造的机会。
提供展示和表现的机会，提高审美能力，训练口语表达能力
（上台展示交流视课堂剩余时间而定）
激励学生，通过努力获取更多的知识。
5’
2’
12’
2’
5’
5’
二、任务驱动，新课教学
（一）教师引导，任务驱动
[教师操作]展示一幅画有春天垂柳、弯曲公路、巍峨群山的图画。
1、让学生简单评价，并试着说出其用到的画图工具。
2、提出任务：制作一幅同样效果的图画。
提示：此幅画中运用了还没学过的曲线工具，请同学们用探索的方式来自学完成任务。
（二）学生自主学习
[学生操作]学生采用探索、与师生讨论、上网查找等方式完成示例画。
“两为主”即以教师为主导，学生为主体，整节课学生基本上在教师布置的任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。
五、教学媒体：
8’
1’
八、板书设计：
“画图”工具系列——妙用曲线工具
常用曲线的画法：
1、一弯曲线
2、二个对弯曲线
（注意：画曲线必须拖动两次且只能拖动两次）
封闭区域的画法：
1、确定A、B、C三点
2、封闭区域的大小、方向与第三点的关系
教学实录：
课前准备：开机，图例下载
一、复习导入
示例图1展示，引起同学们注意，部分同学已经开始讨论
（三）交流整理，构建新知
[教师操作]通过天寓教学软件广播学生作品或制作过程，交流操作体会。引导学生指出作品中不足之处，应该如何修改。
提示：1、画公路时怎样才能确保其弯曲的形状不会因鼠标的移动而变形
2、公路两旁树的形状需怎样操作才能达到自己想要的效果。
三、反馈小结
（一）分析操作要领，解决重难点。
[教师启发]根据任务完成的效果，让学生围绕曲线画法的几种情况展开讨论，并归纳出曲线的用法与其注意事项。
《“画图”工具系列——妙用曲线工具》教学案例
2011-02-08 13:58:24|分类：|标签：|字号大中小订阅
教学设计：
一、教学目标：
目标
妙用曲线工具
教学内容分析
学习水平
知识点
技能
识记
理解
应用
认知范畴
曲线的几种画法：一弯曲线、两弯曲线及封闭区域
√
√
加深“画图”程序的认识
√
√
技能范畴