《得数是8的加法和8减几》
苏教版1上第8单元《得数是8的加法与8减几》课件
2+6=8
3+5=8
➢ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是8的加法和相应的减法，都可以用数
的分与合来计算。 2.一幅情境图根据观察的角度不同，通常可
以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
Hale Waihona Puke 谢谢3.哪两张卡片上的
数相加等于8？
4.
8-
25167348 63721540
5.
1＋7 = 8 8-6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8-7 = 1 7＋1 = 8
8-1 = 7 8-4 = 4 4＋4 = 8
8-2 = 6 5＋3 = 8 8-5 = 3
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
➢ 拓展延伸
哪两层的木头合起来是8根？用加法算式表示。
第一层 1 第二层 2 第三层 3 第四层 4 第五层 5 第六层 6 第七层7
8-3=5
5+3=8
8-5=3
总数减去一部分， 等于另一部分。
交换加号左右两边数的位置，得数不变。
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
➢ 巩固练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
一年级上册数学 得数是8的加法和8减几 苏教版 (23 张)
一年级上册数学 得数是8的加法和8减几 苏教版 (23 张)
笑脸后面藏着谁
6 37 21 5 40
一年级上册数学 得数是8的加法和8减几 苏教版 (23 张)
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理一理
一年级上册数学 得数是8的加法和8减几 苏教版 (23 张)
8- 4 ＝4
一年级上册数学 得数是8的加法和8减几 苏教版 (23 张)
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买哪两件商品正好用去8元？
2元
3元
1元
6元
7元
一年级上册数学 得数是8的加法和8减几 苏教版 (23 张)
4元
5元
4元
一年级上册数学 得数是8的加法和8减几 苏教版 (23 张)
游泳
一共有几人？
5 + 3＝ 8 3 + 5＝ 8
一共有8人
5
一共有8人
3
5 + 3＝ 8 3 + 5＝ 8
8－3 ＝ 5 8－5 ＝ 3
8 26 8
6 86 2
考考你
1.你会列算式吗?
7
1
8
1
7
8
8
1
7
8
7
1
4
4
8
8
4
4
一年级上册数学 得数是8的加法和8减几 苏教版 (23 张)
找朋友
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2 .
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《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
得数是8的加法和8减几（教案）一、教学目标：1.了解得数是8的加法和8减几。
2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。
3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。
4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。
二、教学重难点：1.理解得数是8的概念。
2.较熟练地计算加法和减法运算。
3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。
三、教学准备：1.课本、讲义、练习册2.黑板、彩笔3.实物道具：小球、小汽车等。
四、教学过程：步骤1：引入1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。
2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。
步骤2：新知讲解1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。
2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。
步骤3：操作练习1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。
初步巩固得数是8的加减法计算方法。
2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。
步骤4：板书总结1.讲解学生提出的问题并解决。
2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。
五、课堂作业：1.完成练习册的练习题，巩固知识点。
2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。
六、教学后记：通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。
在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。
在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。
《得数是8的加法和8减几》教学设计 教学反思(梁景怡
《得数是8的加法和8减几》教学设计教学内容：苏教版课程标准实验教科书一年级(上册)第50～51页。
教学目标：1.经历提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是8的加法和8减几。
2.知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3.激发学生喜欢学习数学的兴趣，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具准备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友很聪明，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢接受美羊羊的挑战吗？口算比赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=二、主动探究，获取新知1、复习分与合：集体背诵，注意强调按顺序背诵，防止重复和遗漏；2、谈话：小朋友们掌握的数学本领很强，老师奖励大家一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在我们就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情景图，提问：仔细观察这幅图，你能知道什么？图中游泳的小朋友可以分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。
随即提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，可以知道什么问题？（可以说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说可以怎样算？）学生列式后，板书： 5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数怎样想的？3、引导：刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。
现在老师提一个问题：一共有8个小朋友在游泳，池边有3个，池里有几个？学生讨论后，教师板书：8-3=5。
如果问：池边有几个呢？你还会列式吗？学生列式后，板书：8-5=3提问：这两道算式又分别表示什么意思？得数又是怎样想的？让学生在书上填写好得数。
8得数是8的加法和8减几(教案)数学一年级上册 苏教版
8.得数是8的加法和8减几1教学目标1. 使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，初步认识一幅图一般能写出四个算式，并进一步体会加减法的关系。
2. 创设生动活泼的情境和游戏，进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。
2学情分析得数是8的加法和相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式让学生学习的，也就是从一图两式自然的过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加减法之间的相互联系3重点难点重点：在探索与讨论的基础上，正确计算得数是8的加法和相应的减法，解决相应的实际问题。
难点：理解算式的含义和体会加、减法算式之间的关系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情趣导入小朋友们，我们磨头新开了一家游泳馆，大家知道吗？去过的小朋友举手。
还有不少小朋友没去过，那你们想去吗？小朋友们想去很简单，只要通过了我的考核就可以拿到门票了！（出示复习题，让学生通过看图片列算式复习得数是６、７的加法和６、７减几）小朋友们真棒！听说，游泳馆今天搞活动了，我们一起去看看吧！活动2【讲授】二、探究新知首先，让我们来看看今天游泳池的情况怎样？（出示游泳活动的情景图）1. 告诉大家从图上你知道了什么？（引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。
2. 提问、列式（１）池边有３人，池里有５人，你想到什么问题？（PPT出示：一共有几个？）怎么列算式？（板书：5+3=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）还可以怎么算？（板书：３＋５=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）齐读，想一想：这两道算式有什么相同的地方？在这幅图中“8”表示什么呢？小结：刚才我们用加法求出了“一共有8人”。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
说出有联系的算式
4＋3＝7 3＋4＝7
7－3＝4 7－4＝3
1＋5＝6 5＋1＝6
6－5＝1 6－1＝5
夏天，小朋友们最喜爱的 一项运动共有8个小朋友
？
一共有8个小朋友 一共有8个小朋友
？ ？
8 268
6 8 62
71 8 178
身体健康，学习进步！ 生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 爱生而败仁者，其下愚之得欤？ 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。
许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 要想人前显贵，必得人后受罪。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强学生自信心和自主学习能力。
教学内容本节课主要围绕“得数是8的加法和8减几”展开，包括以下内容：1. 8的加法：介绍8加1、8加2、8加3等，使学生理解并掌握加法计算规则。
2. 8减法：介绍8减1、8减2、8减3等，使学生理解并掌握减法计算规则。
3. 实际应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：掌握8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
难点：理解加法和减法的概念，能够将所学知识运用到实际情境中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、计算器、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示8的加法和减法的相关图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：- 讲解8的加法：通过PPT课件和教学视频，介绍8加1、8加2、8加3等，讲解加法计算规则。
- 讲解8的减法：通过PPT课件和教学视频，介绍8减1、8减2、8减3等，讲解减法计算规则。
3. 互动游戏：将学生分成小组，进行“得数是8”的加法和减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 实例讲解：通过PPT课件展示一些实例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和遇到的困难，引导学生进行自我反思和总结。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
2014苏教版一年级《得数是8的加法和8减几》教学设计
《得数是8的加法和8减几》教学设计教学内容：苏教版小学数学第一册第58～59页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。
教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
学情分析：通过课前调查，我发现一部分小学生在学习本课前已经会计算得数是8的加法及相应的减法的计算方法。
另外，一年级的小朋友活泼、好动、自我约束力差，他们只对学习的过程和外部活动感兴趣，所以在教学中创设学生感兴趣的情境及开发有趣的游戏活动不都能激发他们的学习热情，也能激活学生的思维。
教学重难点：1、能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
2、进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课。
1.快速抢答。
（课件出示分成）请你说出方格里填几。
小组“开火车”，集体答。
师：叮当学校有很多兴趣小组，今天老师开你们去看看游泳组小朋友的活动情况。
二、探究新知，自主学习。
1、教学例题。
（出示情境图）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？学生说图意，提问题。
引出加法问题：一共有多少人？师：要求“一共有多少人？”你会用什么方法计算？你会列式吗？学生列式计算，指名汇报。
（相机板书：5+3=8、3+5=8）你能说说这两道算式所表示的意思吗？师：计算5+3和3+5我们都想到了哪个分合式？这两道算式有什么相同的地方？总结：相加的两个数交换位置，得数一样。
师：刚才我们运用加法算出了一共有多少人，如果告诉你“一共有8人”、“池边有3人”这两个条件，你能提出什么数学问题？学生提问。
引出问题：池里有几人？师：要求“池里有几人？”你会用什么方法计算？怎样列式？学生列式，汇报。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞， 帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 有两种人是忘不了的，一种是你爱的人，再就是你恨的人，不过往往他们是同一个人。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
第一关
4 ＋4 =8 8 －4 =4
第二关
哪两张卡片上的 数相加等于8？
第三关
8－
2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
72ຫໍສະໝຸດ 1540
第四关
1＋7 = 8 8－6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8－7 = 1 7＋1 = 8
8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
8－ =
站在巨人的肩上是为了超过巨人。 努力耕耘，少问收获。 曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执著，才能放下执著。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。
8.得数是8的加法和8减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
8.得数是8的加法和8减几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握8的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学内容1. 8的加法运算：8 1, 8 2, ..., 8 7, 8 8。
2. 8的减法运算：8 - 1, 8 - 2, ..., 8 - 7, 8 - 8。
3. 通过实例讲解，让学生理解加法和减法在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解加法和减法运算的原理，能够灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过讲解实例，引入8的加法和减法运算。
2. 讲解：详细讲解8的加法和减法运算的原理和步骤。
3. 示例：通过示例，展示如何进行8的加法和减法运算。
4. 练习：让学生进行8的加法和减法运算的练习，教师进行指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在练习中的心得体会。
6. 总结：对8的加法和减法运算进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书8的加法和减法运算。
2. 板书内容：8的加法和减法运算的原理、步骤、示例。
作业设计1. 8的加法和减法运算的练习题。
2. 通过实例，让学生运用8的加法和减法运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰，示例是否充分，学生是否理解等。
2. 教师应关注学生的学习情况，如学生是否掌握了8的加法和减法运算，是否能够灵活运用等。
3. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
以下是针对教学过程的详细补充和说明。
教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过一个简单的日常例子来引起学生的兴趣，例如：“同学们，如果小明有8个苹果，他又得到了一个苹果，那么他现在有多少个苹果？”通过这种方式，可以自然地引出8的加法运算。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几(2)
23++65==88 65++23==88
请用一条虚线把图中的蝴蝶分成两部分，
6.
再分别写出一道加法算式和一道减法算式。
＋ =8
8－ =
谢谢大家
世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。
4. 8－
2
5
《得数是8的加法和8减几》教学设计
得数是8的加法和8减几一、教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
二、教学重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
三、教学难点：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
四、教学过程：一、激活旧知1.复习8的组成引导：在上新课之前老师带来一个游戏和大家玩一玩，8可以分成几和几？屏幕上会出现勾和差，正确的选勾，错误的选叉。
接下来，我选一位男生、一位女生上台比比赛，其他小朋友要保持安静。
师：刚才的游戏里是哪个数字的分与合？（“8”的）谁能按顺序说一说8可以分成几和几呢？谁能再按顺序说一说几和几可以合成8？师:今天这节课我们就在认识8的分与合的基础上，一起探索新的知识。
（板书课题）二、学习新知1.一图四式任务1-1（1）引导列式出示例7主题图。
师：瞧，图上的老师和小朋友在干什么呢？（游泳）师：可以他们分成哪两个部分？生1:池里的和池外的。
（有此答案可直接引入下一环节）生2：男生和女生/老师和小朋友...（此类答案引导学生说出池里和池外的，再下一环节）师:分别又有多少人呢？（板书:5 3)师：如果想要知道一共有多少人，可以列出哪道加法算式？生：5+3=8（师板书）师：谁能说说这道算式什么意思？生：游泳池里有5人，池外有3人，合起来是8人。
师：还能列出别的加法算式吗？生：3+5=8师：这道算式又是什么意思？生：池外有3人，池里有5人，合起来是8人。
师：刚才我们列的都是加法算式，你们能根据图列出减法算式吗？想一想。
生：8-3=5师：你能说说这道算式是什么意思吗？生：一共有8个人，去掉池边的3个人，还剩池里的5个人。
师：你说的真完整！还有人列出其他的减法算式了吗？生：8-5=3师：这道算式是什么意思？生：一共有8个人，去掉池边的5个人，还剩池里的3个人。
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版教学目标本课时旨在帮助学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 得数是8的加法：8 1，8 2，8 3，8 4，8 5，8 6，8 7，8 8。
2. 8减几：8 - 1，8 - 2，8 - 3，8 - 4，8 - 5，8 - 6，8 - 7，8 - 8。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过生动的实例，引导学生理解得数是8的加法和8减几的概念。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
5. 总结：对本课时的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几2. 内容：列出得数是8的加法和8减几的计算式，并进行讲解。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的得数是8的加法和8减几的计算题。
2. 提高练习：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
3. 挑战练习：完成一些稍微复杂的得数是8的加法和8减几的计算题。
课后反思通过本课时的教学，学生应该能够熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，帮助他们理解加法和减法的关系，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要注意课堂纪律，保证每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
得数是8的加法及相应的减法
得数是8的加法及相应的减法教学目标1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．3．初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点8的加法和8减几．教学难点能正确、迅速计算．教具学具磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．教学过程一、复习准备1．板演：2．填空：3．口算：4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）看到第二组想到什么？……二、学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）1．教学例1（1）出示加法图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，板书：8－7＝1（2）观察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．（3）说计算方法：师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？2．教学例2（1）看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．集体订正，板书：6＋2＝82＋6＝8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说、指名说．（2）看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）如果从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）。
得数是8的加法和8减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：得数是8的加法和8减几一、教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极主动参与课堂讨论，学会与同伴合作交流。
4. 培养学生养成良好的学习习惯，严谨认真，勤奋刻苦。
二、教学内容1. 得数是8的加法：如7 1，6 2，5 3等。
2. 8减几：如8-1，8-2，8-3等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法之间的关系，灵活运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解加法和减法的基本概念，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，通过具体例子进行演示，让学生跟随老师一起计算，体会计算过程。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讨论：让学生分成小组，互相讨论计算方法，分享学习心得。
每组选一名代表进行汇报，教师点评并总结。
5. 游戏环节：设计一些与得数是8的加法和8减几相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. 得数是8的加法和8减几2. 正文：列出得数是8的加法和8减几的计算方法，以及相关例题。
七、作业设计1. 基础题：布置一些得数是8的加法和8减几的计算题，让学生独立完成。
2. 提高题：设计一些与实际生活相结合的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要调整教学方法，注重培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几-苏教版
一年级上册数学教案得数是8的加法和8减几苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案，得数是8的加法和8减几。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕着得数是8的加法和8减几进行。
具体来说，我们会学习如何通过加法得到8，以及如何通过减法从8减去几得到其他的数。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握得数是8的加法和减法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解得数是8的加法和减法的概念，重点则是让孩子们能够通过实际操作和练习来掌握这些知识。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子来引入今天的主题，让孩子们通过观察和操作来理解得数是8的加法和减法。
然后，我会引导孩子们进行一些练习，以加深他们对这些知识的理解。
我会通过一些游戏和活动，让孩子们在实践中运用这些知识。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来帮助孩子们理解和记忆。
板书上会清晰地写出得数是8的加法和减法的公式和方法。
七、作业设计今天的作业我会设计一些得数是8的加法和减法的题目，让孩子们在课后进行巩固。
同时，我还会设计一些实际问题，让孩子们能够将所学知识运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看孩子们的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整。
同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，让他们能够将所学知识运用到更广泛的领域中。
这就是我今天为大家准备的一年级的数学教案，希望对大家有所帮助。
让我们一起为孩子们的数学学习之旅保驾护航吧！重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于孩子们的数学学习至关重要。
一、教学内容的引入在教学内容的部分，我提到了通过实际的例子来引入得数是8的加法和减法。
这个环节是我认为非常关键的，因为孩子们对于新知识的接受往往需要一个具体且生动的情景。
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的基本概念。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
教学内容1. 得数是8的加法：8 = 7 1, 8 = 6 2, 8 = 5 3, 8 = 4 42. 8减几：8 - 1 = 7, 8 - 2 = 6, 8 - 3 = 5, 8 - 4 = 4教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：帮助学生理解得数是8的加法和8减几的计算原理，并能将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、白板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些得数是8的加法和8减几的实例，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过白板演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几2. 内容：得数是8的加法、8减几的计算方法、实例演示、练习题、实际问题应用作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识，并举例说明。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以确保学生能够掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
以上就是一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到练习再到应用的全过程，是学生理解和掌握知识的关键环节。
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得数是8的加法和8减几
教学目标：
1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是8的加法和相应的减法。
2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、激发学生喜欢学习数学的兴趣，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重点、难点：
看一幅图能写出四个算式，初步感知加减法之间的相互联系。
教学准备：
课件、数字卡片
教学过程：
一、复习引入
今天，小丑鱼带来几个题目想考考大家，愿意接受它的挑战吗？
出示题目：
1、
(出示第一幅小鱼图)你看到了什么？（左面有4条鱼，右面有2条鱼。
）一共有几条鱼？你能列出两个加法算式吗？
（出示第二幅小鱼图）你又看到了什么？你能列出两个减法算式吗？
2、 8 8 （） 8
3 （）（） 1 2 6
4 （）
二、新授
1、小丑鱼最喜欢在大海里自由自在地游来游去了，看这里的小朋友们在
干什么？（课件出示）（他们在游泳）
（1）、小丑鱼希望大家仔细观察这幅图，说说图中的小朋友可以分成哪两部分？（①可以分成游泳池里的和池边的；②可以分成男生和女生。
）（2）、我们一起来看，游泳池里有（5个人），池边有（3个人），一共有多少人？你能列出哪些加法算式？
指名回答，教师板书：5+3=8
3+5=8
算式中的数都表示什么意思？（5表示游泳池里的5个人，3表示池边的3个人，8表示一共有8个人。
）你是怎么算的？（想5和3合成8，3和5合成8。
）
（3）、刚才我们列出了两道加法算式，你能列出减法算式吗？
指名回答，教师板书：8-3=5
8-5=3
你能说说这两个算式分别表示什么意思吗？
（8个人，去掉池边的3个人，还剩游泳池里的5个人。
8个人，去掉游泳池里的5个人，还剩池边的3个人。
）
你是怎么算的？想几的分成？（8可以分成3和5）
（4）、同样的一幅图，我们一共列出了几道算式？（4道）其中有几道加法？（2道）有几道减法？（2道）打开书，我们一起把书上的算式填写完整，再读一读这4道算式，你有什么发现？
（两道加法结果都是8，两道减法都是用8去减。
）
（5）揭示课题：这就是我们今天一起来学习的“得数是8的加法和8减几”。
（教师板书课题）
2、教学“试一试”
小丑鱼夸奖大家观察得细心，爱动脑筋呢！小兔子也带来一个题目，一起来看一下好吗？（课件出示）
（1）、从图中你看到了什么？（小兔拔了2个萝卜，地上还有6个萝卜，一共有8个萝卜。
）
（2）、你会列出4个算式吗？请大家在书上填一填，填完后自己先读一读。
（3）、指名回答，6+2=8表示什么意思？（表示地上的6个萝卜和拔掉的两个萝卜，一共有8个萝卜。
）你是怎么算的？（6和2合成8）另外三个算式是什么？分别表示什么意思？怎么算出结果的？
（4）、大家一起把这4个算式读一读。
3、小结：今天我们一起用一幅图可以列出几道算式？其中加法有几道？减法有几道？
三、巩固练习
1、做“想想做做”第1题。
（1）、刚才大家一起解决了小兔的题目，小兔真高兴啊！它决定带大家一起去参观汽车（课件出示），你看到了什么？（有7辆蓝汽车，1辆红汽车，一共有8辆车）你会列出4个算式吗？
在书上完成，指名回答，并说说算式表示的意思。
（2）、参观了汽车，我们可以一起去玩球了。
你会列算式吗？试一试，指名说。
思考：为什么只列出了一道加法算式和一道减法算式？
（3）一起把这两个题目的算式读一读。
2、做“想想做做”第2题。
小熊正在玩小游戏呢，你愿意参加吗？看看游戏规则吧。
（课件出示）请小朋友拿好数字卡片，找一找好朋友，说一说算式。
和你的同桌一起说一说。
3、做“想想做做”第3题。
（1）、大家喜欢玩钻山洞吗？我们一起来玩一个钻山洞的游戏吧。
首先听清要求：参加游戏的小朋友每人拿一张卡片，山洞上有“8-”的字，说对算式就能过，说不对就不能过，其他小朋友一起判断是“过”还是“不过”。
先请一个小朋友示范一下。
游戏开始。
（2）、完成书上的题目。
4、做“想想做做”第4题。
小丑鱼看大家玩得这么开心，决定让大家来一次计算比赛，看哪些小朋友算得又对又快，还能把字写好，愿意来比一比吗？书上第55页第4题，比赛开始。
（学生独立做题，教师巡视）
指名报得数，集体校对，订正。
5、做“想想做做”第5题。
（1）、蝴蝶们看到大家学得这么棒，都来为我们跳舞了。
你能把它们有规律地分一分吗？可以怎样列算式？指名说分法和算式。
（2）、选择自己最喜欢的一种分法，写出一道加法算式和一道减法算式。
四、全课总结
通过今天的学习，你学到了什么？。