位置与方向第一课时教学设计

课题:位置与方向(一)

设计教师：付惠敏

教学内容：教材17到18页

学习目标：

1 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2 了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程:

一、创设情景

师：回忆以前学过的位置与方向知识，你能说出哪些？

师：你能说出地图上的方向吗？

从而引出新课，板书课题。

二、目标导学

课件出示学习目标

1 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2 了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系。

让一名学生读学习目标，其余学生认真听学习目标，做到心中有目标，为这一节的学习做好铺垫。

三、学法指导合作交流

（一）先让学生看主题图说出1号点、2号点实景图的什么地方。

开阔视野：

了解定向运动有关知识

1是一种借助地形图和指北针，按规定方向行进的体育活动。

2 是一项健康的户外运动，是一项人与自然融合的运动，是一项挑战自我的运动。

3在运动中有回归自然，身心放松的良好感觉。

4通常在森林，郊外和城市公园里进行，城市公园里进行，也可在环境优美的校园里进行。

（二）观察平面图思考如下问题：

1了解比例尺

2师：这次公园定向越野赛第一赛段是从起点到1号点，从起点如何很快的到达1号点，应从几个方面入手去做？

小组之内相互交流，然后汇报你们的想法。

3．探索1号点位置。

师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到1号点吗？

（课件演示）

师：那怎样才能准确的找到1号点，在起点的什么方向？

小组讨论

师：哪个组有办法呢？

汇报：我们量出这个角是30度，说明1号点在起点东偏北30度的方向上。

师：集体的力量真是伟大的，那我们更应该相互合作，共同进步。（课件出示）

师：大家能估一估，1号点在起点的什么方向吗？

预设两种可能：

1东偏北30度的方向

2北偏东60度的方向

师：现在有两种不同的说法，你同意哪一种呢？

通常我们要从角度比较小的这个方向说，那该怎么说比较合适呢？（三）减负小歌瑶

位置与方向, 生活常用到,

要想定位置, 两点要记牢:

方向是首要, 距离少不了。

四、综合应用

以学校为观测点：

①邮局在学校北偏的方向上，距离是米。

②书店在学校偏的方向上，距离是米。

③图书馆在学校偏的方向上，距离是米。

④电影院在学校偏的方向上，距离是米。

五、巩固练习

(1)学校在小明家北偏___ ___的方向上，距离是_____米。

(2)书店在小明家___偏___ ___ 的方向上，距离是_____米。

(3)邮局在小明家___偏___ ___的方向上，距离是_____米。

(4)游泳馆在小明家___ 偏___ ____的方向上, 距离是____米。六分享收获

（1）一般先确定（），再确定图上的（）。

（2）我还学到了（）。

七解决身边的数学问题

师：下课以后，同学们用我们今天学到的知识，以校门口为观察点，能不能给家人介绍咱们实验小学学校里各建筑物的具体位置。我相信，做了一定有收获！

教学方法：直观演示法小组内合作交流

评价设计：

从以下方面评价学生的课堂表现：

常规方面

1课前准备是否做好

2是否有端正的坐姿，能否坚持一节课

3注意力能不能一直跟老师的思路走

4能不能一直都认真倾听学生的答语，做一个会听的学生

5能不能积极思考问题，并举手回答

6会不会和他人合作，解决学习中的问题

7一节课你帮助过几次别人

知识方面

1教师通过设计的问题，评价学生情况。

2教师通过课堂观察，评价学生情况。

3师生、同伴之间互相评价

4通过学生作业情况评价

板书设计:

作业设计

以市政府广场为观测点，

(1)市政府在____ 方向上, 距离是_____ 米。

(2)电信大楼在___ 偏___ ___ 的方向上，距离是_____ 米。

(3)工人文化宫在__ 偏____ ____ 的方向上, 距离是_____ 米。

(4)科技大厦在___ 偏___ ____ 的方向上，距离是_____ 米。课后反思