拉德茨基进行曲

第六单元步伐之歌《运动员进行曲》《拉德茨基进行曲》教学设计粤教版初中音乐八年级上册

粤教版八年级上册第六单元《运动员进行曲》《拉德茨基进行曲》
教学设计
织学生交流回答。

2.介绍课题：《运动员进行曲》是一首雄壮有力，富有朝气的进行曲。

这首作品你熟悉吗？还出
现在哪些场合？
2.引出学习课题。

视频导入，为欣
赏、演唱歌曲做
准备。

讲授新课1.教师出示乐谱，播放音频，引导学
生思考问题。

2.教师分组介绍各乐器组：
管弦乐团中的乐器可分为四大类
（1）木管乐器
（2）铜管乐器
（3）弦乐器
（4）打击乐器
3.教师组织学生再次聆听作品，随乐
击拍。

4.教师播放《拉德茨基进行曲》视频，
组织学生欣赏视频：说一说这首作品
给你的感觉是怎样的？
5.分段聆听欣赏
（1）教师播放A段落音频，组织学
生思考问题：
思考：速度如何？
思考：描写了什么场景？
1.完整聆听，探讨：
这是由什么乐队演奏的？
2.了解管弦乐器组中的各
乐器。

（1）木管乐器
（长笛、短笛……）
（2）铜管乐器
（长号、圆号、小号……）
（3）弦乐器
（大提琴、小提琴……）
（4）打击乐器
3.随歌曲击拍
4.欣赏视频：
说一说这首作品给你的感
觉是怎样的？
5.分段聆听欣赏
（1）思考：速度如何？
（速度为小快板。

）
思考：描写了什么场景？
（旋律用装饰音和休止
1.从音乐本体出
发，进一步了解
歌曲，深入理解
作品。

拉德茨基进行曲(欣赏课)

ห้องสมุดไป่ตู้
拉德茨基进行曲
序奏
A
( a+b+a)
B
(c+d+c’+d+c’)
A

引子：简短、强劲有力 A部分：主题。情绪高昂，仿佛让人们看到了一对步兵轻快的走过大街（反复一遍） B部分：与主题相对比的活泼主题，优美动听。 C部分：反复第一部分的主题后结束。
思考：音乐第一、二部分分别表现拉德茨基的什么形象？
排钟等。

第一部分：表现了拉德茨基骑在马上带领军队的威武形象，并伴有战马奔腾的节奏。

第二部分：表现了他骑马漫步，检阅军队时既轻松又严肃的形象。
管弦乐队
一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴

和低音提琴；
木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等铜管组包括圆号、小号、长号、大号等；打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、
回顾知识点
进行曲：
是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用
于队列行进中。
进行曲的音乐特点

节拍——偶数拍节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节奏

中国人民解放军进行军曲
进行曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
《拉德茨基进行曲》
奥地利作曲家老约翰.施特劳斯于1848年创作。拉德茨基是一位奥地利的陆军元帅，积极维护奥地利的帝国殖民统治，侵略邻国意大利，在奥地利，拉德茨基是位英雄式的人物，但意大利则认为他是一个侵略者。由于这首曲子曲调动听，具有英雄性格，演出时获得很好的剧场效果，人们忘记拉德茨基不光彩的历史，喜欢这首曲子。

管弦乐曲《拉德茨基进行曲》

（四）知识拓展
1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。
2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德茨基进行曲》。
四、小结
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。
（二）初步欣赏乐曲
播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：
（1）乐曲的情绪是怎样的？
（2）乐曲分为几个部分？
回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）
回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）
（三）分析理解乐曲
管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
年级
授课时间
课时
1
教
材
分
析
《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。这首作品是D大调，2/2拍，用复三部曲式写成。
教学
目标
1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学
重点
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学
难点
复三部曲的曲式结构。
教学过程
一、组织教学
听《军队进行曲》进教室。

拉德茨基进行曲教学反思

拉德茨基进行曲教学反思音乐教学是一门艺术，每一次的教学过程都是一次探索与成长的旅程。

在教授《拉德茨基进行曲》这一经典曲目后，我进行了深入的反思，以下是我在教学过程中的一些思考和总结。

一、教学目标的达成在设定教学目标时，我希望学生能够了解《拉德茨基进行曲》的创作背景、音乐风格特点，掌握其节奏、旋律，并能够通过欣赏和演奏，感受其独特的魅力，培养音乐鉴赏能力和表现力。

从实际教学效果来看，大部分学生对于作品的创作背景和音乐风格有了一定的了解。

通过课堂讲解和多媒体资料的展示，他们知道了这首曲子是约翰·施特劳斯为了歌颂拉德茨基将军的功绩而创作，也能说出其属于维也纳古典音乐的风格范畴。

在节奏和旋律的掌握方面，通过反复的聆听、哼唱和节奏练习，学生们能够较为准确地把握乐曲的主要节奏型和旋律走向。

但在演奏环节，部分学生对于节奏的稳定性和旋律的流畅性还需要进一步提高，这说明在日常的乐器演奏教学中，还需要加强基础训练和技巧指导。

对于音乐鉴赏能力和表现力的培养，学生们在欣赏过程中能够积极表达自己的感受，对于乐曲所传达的欢快、激昂的情绪有了一定的体会。

但在表现方面，还存在一些学生较为拘谨，不能充分地将自己对音乐的理解通过肢体语言或表情展现出来，这可能与平时缺乏相关的引导和训练有关。

二、教学方法的运用在教学中，我采用了多种教学方法相结合的方式，包括讲授法、欣赏法、演示法和练习法。

讲授法让学生获取了必要的音乐知识和历史背景，但在讲解过程中，可能存在语言不够生动、简洁的问题，导致部分学生在听讲时出现注意力不集中的情况。

欣赏法是让学生直接感受音乐的魅力，但在选择欣赏版本时，没有充分考虑到不同版本之间的差异对学生理解的影响。

有些版本可能在演奏速度或音响效果上与原曲有所偏差，影响了学生对作品的准确感知。

演示法对于学生理解演奏技巧和表现手法有很大的帮助，但在示范过程中，没有充分关注到每个学生的观察角度和理解程度，导致部分学生在模仿时出现困难。

人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿

人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿一. 教材分析《拉德茨基进行曲》是人教版音乐五上第六单元的一首经典乐曲。

本曲由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作，具有强烈的爱国主义精神，充满热情和力量。

这首进行曲节奏鲜明，结构清晰，旋律激昂，具有很高的艺术价值和观赏性。

通过学习这首乐曲，学生可以了解进行曲的特点，培养音乐欣赏能力，激发爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐具有一定的感知和理解能力。

他们在学习过程中能积极参与，乐在其中。

但同时，部分学生对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。

此外，学生对爱国主义教育有一定的认知，通过这首乐曲，可以进一步培养他们的爱国情怀。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解进行曲的特点，掌握乐曲的基本结构，理解乐曲所表达的爱国主义精神。

2.技能目标：培养学生演奏、合唱、欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。

3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握进行曲的特点，理解乐曲的结构和旋律。

2.教学难点：培养学生对乐曲的深入理解和情感体验，以及音乐表现力的提升。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等，引导学生积极参与，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等，为学生提供丰富的学习资源，增强教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：分析乐曲的结构、旋律、节奏等特点，讲解进行曲的相关知识。

3.示范：演奏乐曲，让学生感受乐曲的魅力，培养音乐欣赏能力。

4.练习：分组练习，让学生参与演奏、合唱，提高音乐表现力。

5.讨论：引导学生深入理解乐曲，分享自己的感受和体会。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调乐曲的爱国主义精神。

七. 说板书设计板书设计如下：《拉德茨基进行曲》1.结构：ABAB2.旋律：激昂、优美3.节奏：鲜明、有力4.爱国主义精神八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组合作的表现。

人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》教案

人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》教案一. 教材分析《拉德茨基进行曲》是奥地利作曲家斯特劳斯的一首著名进行曲，它以强烈的节奏和旋律感染力，深受人们的喜爱。

这首曲子在我国的音乐教育中，被选为人教版音乐五上第六单元的教学内容。

通过学习这首进行曲，学生可以了解进行曲的特点，掌握基本的音乐欣赏方法，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感受和理解能力有所提高。

他们喜欢具有动感的音乐，对于富有节奏感的《拉德茨基进行曲》，他们会更容易产生兴趣。

但同时，学生对于乐曲的结构、旋律特点等音乐理论知识还需要进一步学习和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，理解《拉德茨基进行曲》的背景及意义。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.通过学习《拉德茨基进行曲》，培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.掌握进行曲的特点。

2.理解并欣赏《拉德茨基进行曲》的音乐魅力。

3.分析乐曲的结构、旋律特点。

五. 教学方法1.讲授法：讲解进行曲的特点，介绍《拉德茨基进行曲》的背景及意义。

2.示范法：教师演奏或播放乐曲，让学生感受乐曲的节奏和旋律。

3.讨论法：分组讨论乐曲的特点，分享彼此的感悟。

4.实践法：让学生分组演奏乐曲，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱、图片等。

2.音响设备：播放乐曲所需音响设备。

3.乐器：钢琴、小提琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍进行曲的特点，引导学生了解进行曲的概念。

然后，播放《拉德茨基进行曲》，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解《拉德茨基进行曲》的背景及意义，分析乐曲的结构、旋律特点。

同时，教师示范演奏乐曲，让学生更加深入地理解乐曲。

3.操练（10分钟）学生分组进行乐曲演奏，可以选用钢琴、小提琴等乐器。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提高学生的演奏水平。

教材分析
《拉得茨基进行曲》是人民音乐出版社初中音乐七年级十四册第一单元的内容，本曲是老约翰.斯特劳斯于1848年为拉德茨基将军所作。

曲子既有进行曲的速度又比较轻松诙谐，它没有太多战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。

由于它美妙的旋律和鲜明的节奏形式，之后在世界各地流传开来。

本曲的结构为A+B+A的结构形式，是典型的复三部曲式。

强劲有力的引子之后是A主题，让人们仿佛联想到拉德茨基将军率领战士出兵作战的画面，描写拉德茨基将军威武雄壮的形象。

接着是B部分，旋律叫A部分柔和沉稳，增加了抒情的色彩，仿佛是描绘拉德茨基将军检阅军队严肃而轻松的状态。

紧接着乐曲回到A部分，并以更加热烈的情绪结束全曲。

奥地利维也纳爱乐乐团每年音乐会都以本曲结束，它因此也成为每年音乐会的保留曲目。

拉德斯基进行曲教案

拉德斯基进行曲教案约瑟夫·拉德斯基?冯?拉德茨，是奥地利历史上著名的军事将领，被视为奥地利的民族英雄。

拉德斯基一生战功卓著。

1848年欧洲革命风起云涌，意大利民族解放运动再起高潮，拉德斯基第三次赴意大利作战，同时维也纳也爆发了革命，老约翰因为常常在御前演出，便站在了保皇党的一边，并挂上了军乐团作曲家兼指挥的职衔，为了鼓舞保皇党分子的士气，老施特劳斯写了好些轻快的军队进行曲，这首拉德斯基进行曲是作为献给拉德斯的颂歌，并在总谱上标明“呈献给奥地利帝国陆军”这时拉德茨已经是82岁高龄，全军上下称他为“拉德斯基老爹”。

第二年3月，拉德斯基率7万大军在米兰西面的诺瓦拉击败阿尔贝特指挥的10万意大利军队，意大利被迫签订城下之约，屈辱地向奥地利赔款6500万法郎。

经过这次战争，奥地利再次确立了对意大利的统治地位，“拉德斯基老爹”也更加荣耀的充任意大利伦巴第和威尼斯地区的总督，成为意大利人民的太上皇。

拉德斯基在意大利当了8年总督，1858年去世，时年92岁。

从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。

1948年8月31日，维也纳举行“庆祝英勇的军队在意大利获胜和救济伤员晚会”，首演《拉德斯基进行曲》，乐曲轻快欢乐，充满欢庆胜利的气氛，受到热烈欢迎。

但富有戏剧性意义的却是维也纳的起义很快失败了，奥地利皇帝重新回到了维也纳，但人民的看法却已经与以前不一样了，很多人对他支持保皇党表示愤慨。

在绝望中，老施特劳斯带着他的乐团离开了维也纳，去寻找昔日公众对他的那种崇拜。

可是，这一希望也成了泡影。

在布拉格、慕尼黑、海德堡，到处都遭到了人们的反对，甚至还收到威胁和责骂他的信件。

致使他不得不重返维也纳，1849年9月25日，老施特劳斯被猩红热夺去了生命。

乐曲为D大调复三段体结构：+A+B+A这首曲子由对比鲜明的两部分构成。

强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。

人音版七年级音乐下册第一单元行进之歌第三课时复习测评《拉德茨基进行曲》教学设计(教案)

人音版七年级下册第一单元单元整体教学设计第一单元《嘹亮的号角——行进之歌》第三课时复习测评（素材：《拉德茨基进行曲》课外进行曲补充）【教材简析】《拉德茨基进行曲》是奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作于1848年创作的一首管弦乐作品。

D大调，2/2拍。

作品既有进行曲的节奏，又轻松诙谐，它没有太多军队战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格，是每年维也纳新年音乐会的保留曲目。

作品为复三部曲式结构，A段是一个单三部曲式（a+b+a）其a主题用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写了拉德茨基在马上的威武形象。

B段也是一个带再现的单二部曲式（a+b），a主题音乐比较活泼，抒情与A段形成鲜明对比。

描写拉德茨基骑在马上漫步，检阅部队时既轻松又严肃的形象。

课外补充的作品，都是生活中常见的进行曲。

【教学评价】【学情分析】七年级学生具有初步的艺术感知和鉴赏能力。

他们对管弦乐队有一定的了解，需要对乐器组音色听辨做进一步巩固加强。

此外学生通过前两课进行曲的学习，对进行曲风格、类型、社会功用有所了解，本课将继续拓宽知识面，并对本单元学习知识做复习测评。

【教学目标】1.欣赏《拉德茨基进行曲》，感知作品情绪，主要演奏乐器，曲式结构。

（审美感知）2.能演唱《拉德茨基进行曲》主要音乐主题。

（艺术表现）3.聆听课外补充音乐，根据进行曲风格，创意律动。

（创意实践）4.了解作曲家约翰·施特劳斯，乐曲创作背景，表演场合。

（文化理解）【教学准备】课外补充音乐作品若干首：如《钢铁洪流进行曲》、《歌唱祖国》等。

【教学重难点】重点：欣赏《拉德茨基进行曲》，感受不同乐段不同的情绪。

能演唱主题Aa 和Bb。

难点：运用所学，判断音乐所属进行曲类型，使用场合。

【教学过程】主题一温故·及时评价（一）活动目标1.复习《一二三四歌》，巩固领唱和轮唱的表演形式。

2.完成学习测评。

（二）活动步骤1.复习《一二三四歌》。

拉德茨基进行曲强弱规律

拉德茨基进行曲强弱规律嘿，朋友们！今天咱来聊聊那大名鼎鼎的拉德茨基进行曲的强弱规律呀！拉德茨基进行曲，那可是经典中的经典啊！当音乐响起，就仿佛有一支英勇的军队在你面前踏步前进。

那节奏，那韵律，真的太带劲啦！你知道吗，这其中的强弱规律就像是一场精彩的舞蹈。

强拍就像是舞者用力踏出的那一步，坚定而有力，能让你一下子就感受到那股气势。

而弱拍呢，则像是轻轻的落脚点，给整首曲子增添了一份灵动和俏皮。

比如说，当你听到那激昂的段落时，强拍就如同战鼓声声，咚咚咚地敲在你的心上，让你的心跳也跟着加速起来。

哎呀，那感觉，就好像自己也成为了那英勇队伍中的一员，要跟着一起去冲锋陷阵啦！而那些弱拍呢，则是在中间调节着节奏，让一切不会显得过于急促和紧张，反而多了一份从容不迫。

这强弱规律不就跟我们的生活一样嘛！有时候我们会遇到一些特别重要、特别紧张的时刻，就像是强拍，需要我们全力以赴地去应对。

但也有那些相对轻松、悠闲的时光，就如同弱拍，让我们可以好好地放松和享受。

想象一下，如果拉德茨基进行曲没有了强弱规律，那会变成什么样呢？那肯定会变得乱七八糟，没有了那种节奏感和魅力呀！就像我们的生活如果没有了张弛有度，那该多累呀！而且哦，这强弱规律还特别考验演奏者的技巧呢！他们要精准地把握每一个强拍和弱拍的力度和时长，才能把这首曲子演奏得淋漓尽致。

这就好像我们在生活中，也要学会把握好各种事情的分寸，该努力的时候努力，该休息的时候休息。

总之呢，拉德茨基进行曲的强弱规律可真是太有意思啦！它让这首曲子充满了魅力和活力，也让我们从中领悟到了很多生活的道理。

所以呀，下次当你再听到拉德茨基进行曲时，不妨好好感受一下那强弱规律的奇妙之处，相信你一定会有不一样的收获哦！这强弱规律，就是音乐的魔法呀，能让我们沉浸其中，感受到无尽的乐趣和力量！。

《拉德茨基进行曲》幻灯片.PPT课件

作品背景简介
• 这首曲子本是老约翰·施特劳斯题献给拉德斯基将军的，但实质上拉德斯基是一个铁腕人物，曾残酷镇压了邻国的人民起义，可以说是一个反动军阀。后来，就连施特劳斯本人及其儿子小约翰·施特劳斯也不愿再演出这首进行曲。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。
指挥家——赫伯特∙冯∙卡拉扬
1987年的新年音乐会，当最后的《拉德茨基进行曲》欢快的旋律响起时，此时已是82年高龄的卡拉扬，在这次音乐会上俨然一个指挥皇帝的风范，听众情不自禁地应和着节拍鼓掌。这时赫伯特·冯·卡拉扬很有想象力地转过身来，示意观众随着音乐的强弱和节奏来鼓掌，而这次音乐会也被乐迷们认为是最为完美的新年音乐会。从此以后，每当音乐会最后的《拉德茨基进行曲》响起时，这个音乐家与听众水乳交融的鼓掌场面就成为维也纳新年音乐会的保留节目。
音乐情绪：欢快地、轻松地、富有感染力地。
此曲为降E大调，2/2拍。复三部曲式结构：
(引)+A+B+A′
（引子）强劲有力，能够立刻唤醒听众的注意。
A部分(呈示部）
（欢快、富有感染力）：主题由带装饰音的八分音符写成，富有弹性，带有战马奔腾的节奏，它生动描绘出拉德斯基骑在马背上的威武形象。使人们在自然而然中便加入到了它行进的节奏之中。
B部分（展开部）
（轻松、柔和）：是一段轻松、柔和的音乐，整个乐队的力度稍减，增加了抒情的色彩，这段具有吉普赛风格的曲调，节奏清晰流畅而富于跳跃感，仿佛是描绘拉德茨基意气风发的神情，又宛如这位元帅正率军出征，驭马疆场。
A′部分（再现部）
（欢快、富有感染力）：乐队重新将我们带回第一部分，并以更加热烈的情绪结束全曲。