小学语文_《天鹅的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思

16 天鹅的故事
教学目的
1、认识本课生字，读通课文，了解大意。

2、赏读重点段落5、6、7自然段，体会天鹅顽强、团结的精神，激发学生爱护动物的情感。

3、练习有感情地朗读重点段落。

教学重点
赏读重点段落5、6、7自然段，在读中体会天鹅顽强、团结的精神。

教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入课题，激发兴趣。

1、出示天鹅图片，以谈话方式导入课题。

师：今天，老师给你们带来了2幅图片，想不想看？（播放）
师：看到天鹅，你能用一个词来形容它吗？（可爱、美丽、羽毛洁白、游动的姿态优美……）师：没错，天鹅不仅仅“洁白，美丽，优雅”，而且还有鲜为人知的一面呢!今天我们来走进文本《天鹅的故事》，去感受天鹅给人留下的难以忘怀的记忆。

（板书课题）
2、检查预习效果。

课前同学们都预习了，敢于接受老师的挑战吗？
出示：好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束
腾空而起重重地扑打（指读、齐读）
师：看来，同学们预习得不错。

在后面的学习中，我们一定要关注这些词语。

那么这篇课文，通过斯杰潘老人的讲述，到底描写了一个有关天鹅的什么故事呢?请自由地朗读课文，思考这个问题。

（出示自读要求）。

二、自由读课文，思考：这篇课文通过斯捷潘老人的讲述，讲了一个关于天鹅的什么故事呢？师：这篇课文讲了一个关于天鹅的什么故事？（多个学生说）
师：没错，这篇课文讲的是：“一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事”。

课文是怎样描写一只老天鹅带动一群天鹅用身体来破冰的呢？
三、快速浏览课文
要求：请快速浏览课文5、6、7自然段
（1）用“”画出天鹅破冰的句子，并在旁边写出体会、感受。

（2）小组自主学习交流，体会天鹅的精神。

1、交流：看到同学们讨论的非常激烈。

下面来分享你的讨论成果。

课文中哪里写了一只天鹅破冰的场面？（第5自然段）谁愿意给大家读一读。

师：一起看这个自然段。

（出示）自由读一读。

师：哪个词语跳入你的眼帘，触动了你的心灵？（腾空而起、石头似的、重重地扑打……）生说，师出示。

师：读“腾空而起”，用手势表演一下。

师：天鹅为什么腾空而起？（利用下落的冲力）
师：还有一个词：像石头似的，说明老天鹅用力重不重？再来一个“重重地扑打”。

师：多有力的扑打呀！请同学们当当音响师，老师读重重地扑打在冰面上，学生拍打桌面。

生：和教师配合拍打桌面。

师：疼吗？你们是用身体扑打吗？腾空而起了吗？是扑打在坚硬的冰面上吗？老天鹅是这样扑打的呀？你可以想象一下，老天鹅是多么的疼痛！但老天鹅停止扑打了吗？
师：老天鹅扑打了多少次？(很多次)
师：你从哪里看出来？（省略号）
师：仅仅省略次数吗？还省略了什么？
生：老天鹅的痛苦。

（顽强、无私奉献）
师：可能受伤，可是全然不顾，仍然重重扑打。

这里，体现了老天鹅的什么精神？（板书：顽强）
老天鹅是多么值得大家尊敬啊！你能把这种对老天鹅的敬重读出来吗？
2、师：如果说一只天鹅破冰是悲壮的，那么一群天鹅破冰又是怎样的？谁来读读?咱们来看。

（出示）自由读。

师：谁来说说一群天鹅破冰又是怎样的？
生：我找到了：那样齐心，那样欢快。

师：注意后面的感叹号。

师：请读出感叹的语气！
师：说他们“齐心”，你从哪儿看出的？
师：“欢快”从哪里看出来？
生：湖面传来“克鲁——克里——克里的叫声”。

师：这叫声就像激动人心的劳动号子，谁会喊号子
生：兄弟们呀加油，齐心干哪，加油！
师：动物怎么喊？像刚才喊劳动号子那样！
生：克鲁克里克里
师：湖面上就是这样传来劳动号子，在天鹅们齐心协力、奋不顾身的努力下，冰窟窿终于变成了
生：水面
师：湖面上又传来胜利的欢呼声，谁来喊？
师：咱们一起把这一段用高兴的心情读出来吧！。

师：听出了你们的喜悦，老师仿佛听到了湖面上传来了胜利的欢呼声。

假如你就是一只天鹅，这时，你会对老天鹅说什么？
师：自己救自己，死神望而却步。

也难怪斯捷潘老人深有感触地说：多么可爱的鸟儿！四、总结
鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己经历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。

爱护动物，保护自然环境，人人有责。

让我们从自己做起，从我做起吧！
下节课，我们复述故事，练写场面描写。

五、写字
下面我们来学写生字“缘”。

师出示：
（1）这个生字怎样读？不仅会读，还要会写。

（2）观察这个字的偏旁、结构，怎样才能写好这个字。

（3）师范写，生描空笔顺。

（4）描红，仿写。

先描后仿。

（5）注意写字姿势。

写字时，要注意头正、肩平、足安。

（6）展评。

师：哪位同学愿意上来展示？
师：还有哪位同学觉得自己的字写得漂亮？
同学们写得大有进步，下课继续把字体写优美。

好，下课。

《天鹅的故事》学情分析
《天鹅的故事》是以动物天鹅“顽强、团结”的精神震撼到大家的。

四年级的学生已有一定的阅读故事的经验，在初读课文环节中，有的学生就读懂了，觉得课文描写得很精彩，再读课文就会震撼到心灵，那种情景，那种感动，让人久久不能平静。

但有的学生只能理解字面的意思。

虽然学生理解水平参差不齐，但在一部分理解能力强的学生的带动下，通过小组讨论，大部分学生还是能从文字表面往文字带给人们的精神深处理解的。

针对学生的实际理解水平，我采取有效的教学方法，借助多媒体及课本插图，在有限的课堂教学中，突出重点，克服难点，达成教学目标，完成教学任务。

《天鹅的故事》效果分析
一、达成了教学目标
教学目标的达成明确地体现在每一个教学环节中。

教学手段精密地围绕目标，为实现目标服务；本课重点部分分配了大约课堂一半以上的时间来保证其完成，内容得到了巩固和强化。

二、同学们思维活跃。

课堂上，孩子们利用创设的条件，在观察中发现、动脑、碰撞思维，一次又一次地思考老师抛给的一个又一个的问题。

比如：在精读课文时，所有学生都在默读课文5、6、7
自然段，动脑思考后，画出“那些表达“天鹅破冰的”的语句，并把自己的体会写下来。

三、同学们受益面积大。

全班同学都参与到每个活动中。

比如：在初读课文、整体感知、精读课文时，不同水平的学生都在参与各种形式的阅读及小组讨论中，并在认真思考后，留下自己思考的痕迹。

总之，在教学过程中，突破了重点，克服了难点，学生思维活跃，达成了教学目标，学习效果明显。

《天鹅的故事》教材分析
《天鹅的故事》是以“单元教材”中的“生命、团结”为主题的一篇课文。

主要通过一位老人的口，讲述了天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，一群天鹅用身体破冰的故事，表现了可爱的天鹅对生命的尊重以及带给人们的震撼，它们那种强烈的生命意识和团结拼搏
的精神给人们留下无限的启迪：珍爱生命、敬畏生命、人与自然和谐相处。

全文共8个自然段、可分为三个部分。

第一部分（第1自然段）：“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。

第二部分（第2~7自然段）：斯杰潘老人讲述了一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。

第三部分 (第8自然段)：写斯杰潘老人讲完故事后的感慨，说明他再也没有动过猎枪的原因。

全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。

《天鹅的故事》评测练习
一、给划线的字注音。

好奇（）颤动（）边缘（）湖畔（）
沼泽（）结束（）胸脯（ ) 塌陷（）
二、在（）里填上合适的量词。

（）的号子（）欢呼声（）扩大（）地离开
（）的天鹅（）啼叫声（）扑打（）地说
三、在比喻句后面的括号里画“√”。

1、经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

（）
2、别的天鹅似乎被这一举动惊住了。

（）
3、就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。

（）
四、按课文内容填空。

本文主要讲了天鹅为了（），在一只（）的感召下，一群天鹅用（）破冰的故事，表现了可爱的天鹅（）、（）的精神。

五、学习了课文，你知道了，
你的感受到了。

《天鹅的故事》教学反思
一、教学思路清晰
首先，出示图片，导入新课。

谁能说说天鹅在你的印象中是什么样的？它又会有什么故事发生呢？这样导入课题。

即引起学生的注意，又为下面的学习做好铺垫。

其次，让学生自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

只有掌握了字词句的正确读，才为下面的理解和感悟打基础。

接着，让学生再读课文，整体感知，简单把握文章通过斯杰潘老人的讲述，写了一件有关天鹅的什么故事呢？
然后，默读课文的重点部分。

让学生通过读读、画画、说说的方式去文中字里行间感受天鹅的精神。

最后，以读促悟的方法训练学生有感情的朗读结束第一课时的教学。

二、比较满意的地方
1、学习方法的渗透——让学生自主的理解词语，并运用合作的方式相互帮助，把不懂的词语解决掉，在课文的学习中，结合课文再次理解词语。

比如：对“腾空而起、重重的扑打”在课文中的再次理解。

2、小组主体学习，先画出感动自己的句子，写出体会。

然后小组成员之间相互讨论，共同体会文中老天鹅和一群天鹅破冰时的“顽强拼搏”、“团结协作”的精神。

3、注重有感情地朗读，培育朗读能力。

小学生模仿能力强，课文中的某个词语，某个句子的朗读，都是学生模仿、提高朗读能力的载体。

我抓住“关键词”，让学生进行有感情地朗读训练，体会关键词在表达上的作用。

三、需要改进的地方：
小组合作意识还需加强。

在精读环节中，我设计了“画出天鹅破冰的句子，并写出体会”。

以小组合作的学习方式让孩子讨论，但发现学生合作意识还没有那么强烈，还应该加强对学生合作方法的指导，教会学生们合作的技巧，培养他们的协作意识。

《天鹅的故事》课标分析
《天鹅的故事》是义务教育阶段，课程标准实验教材、苏教版、小学语文四年级下册第
五单元的一篇课文。

本单元以“生命、团结”为主题，写有关动物的生命意识带给人们的震撼，表现了动物的顽强、团结、拼搏的精神以及动物带给人类的启迪，从而让学生体会人类与自然的和谐相处。

本单元选编了《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》这三篇课文。

《天鹅的故事》主要通过一位老人的口，讲述了天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，一群天鹅用身体破冰的神奇场面，表现了可爱的天鹅顽强、团结拼搏的精神以及对人们的震撼，使人对这群鸟儿顿生喜爱之情，让学生体会到人与自然的和谐相处。