二年级群文阅读：童话中的不可思议教学设计+课堂实录

二年级上

议题《童话中的不可思议》教学设计

阅读书目：

《猫小花和鼠小灰》《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》推荐书目：《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》

【教学目标】

1.感受童话故事中不可思议的情节。

2.体会“不可思议”情节的趣味性。

3.激发阅读童话的兴趣。

【教学重点】

感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。

【教学过程】

一、创设情境，游戏导入

1、同学们读过童话故事吗？

2、看看图片，你能猜出是哪一个童话故事吗？

PPT出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑小鸭》《绿野仙踪》……

3、这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么？简单说一说。

4、小结：每一个故事都让我们着迷。童话中的人物有神奇的魔法，可以穿

越时空，可以呼风唤雨，也有很多我们做不到可是故事里的人却能够做到的事情……这些情节都让我们觉得不可思议，就是无法想象的意思。当然也给我们带来了无穷乐趣。我们今天我们又讲读到很多童话故事，感受“童话中的不可思议”

二、阅读童话，品味“不可思议”的趣味。

（1）从童话故事《猫小花和鼠小灰》的题目中，你认为这个童话可能写谁和谁的故事？

（2）阅读童话，提出问题：你认为故事里哪些地方不可思议？

（3）小组进行交流汇报

（4）虽然这些地方这么不可思议，可是老师发现你们汇报交流的时候都喜笑

颜开的，为什么这么开心啊？

小结：不可思议的情节让我们感受到童话故事的神奇，感受到超出现实世界的生动有趣的想象。

三、对比阅读，畅谈感受

1、请大家阅读《书本里的蚂蚁》，《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》可以用自己喜欢的方式来读。

2、一边读，一边把你觉得好玩、不可思议的地方勾画出，也可以把你不懂

的地方标记好，还可以提出你的质疑，和同学共同商讨。

3、通过老师的观察，发现同学们阅读故事挺认真的，你们真是热爱学习的

好孩子，下面我们就来汇报一下这几个故事里不可思议的地方在哪里？

交流《豌豆公主》里不可思议的情节？

（1）有没有哪个故事让你觉得是真实发生的？

（2）文章的结尾写着“这是一个真实的故事”呀？你为什么觉得是真实/不真实的？

（3）《豌豆公主》也有不可思议的地方，请你说一说。

（4）做个小实验分析一下故事中的情节会不会是真实的。

交流《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》里的不可思议情节：

1、《书本里的蚂蚁》书里的字会移动，每天组合成不一样的故事。

2、《梨子提琴》梨子能做成提琴，琴声带着香味，能吸引狐狸不捉小鸡，

狮子不吃兔子。

交流《打猎的故事》里的不可思议情节：

（1）这个故事里也有不少的不可思议？请你和同学们分享一下吧。

（2）这些不可思议和前面几篇童话的“不可思议”，你感觉一样吗？

四、总结：童话情节中“不可思议”的作用

1、如果童话中没有了这些“不可思议”，会怎么样呢？

（缺少趣味……）

2、小结：这就是童话故事的魅力，在童话的世界我们可以让许多神奇的事情发生。

五、推荐阅读书目《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》

二年级上

议题《童话中的不可思议》教学实录

阅读书目：

《猫小花和鼠小灰》《书本里的蚂蚁》《梨子提琴》《豌豆公主》《打猎的故事》推荐书目：《爱丽丝漫游仙境》《不可思议的文具店》

【教学目标】

1.感受童话故事中不可思议的情节。

2.体会“不可思议”情节的趣味性。

3.激发阅读童话的兴趣。

【教学重点】

感受童话情节中的不可思议，体会不可思议在童话故事中的作用。

【教学过程】

一、创设情境，游戏导入

师：同学们读过童话故事吗？

生：三只小猪

生：丑小鸭

师：看来很多同学都读过。是啊，童话故事充满奇思妙想，我们都喜欢读。

出示ppt看看图片，你能猜出它们是哪一个童话故事吗？

师：出示童话故事的绘本插图：《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》《丑小鸭》《绿野仙踪》……

生说故事名称。

师：这些故事中让你觉得最神奇的人或事情是什么？简单说一说。

生1：《拇指姑娘》里的拇指姑娘只有我们小手指那么大，我觉得很神奇。

生2：稻草人和机器人都有我们人类的本领，能帮助小女孩打败坏人。

生3：我觉得白雪公主很神奇，她被后妈害了很多次，都没有死，要是在我

们这里一定会死的。

……

师：这就是童话吸引我们的地方。童话中的人物有神奇的魔法，可以穿越时空，可以呼风唤雨，也有很多我们做不到可是故事里的人却能够做到的事情……

这些情节都让我们觉得不可思议，不可思议是什么意思？

生：就是不能想到的意思。

师：差不多，就是无法想象的意思。正是因为童话里有很多情节是我们无法

想象的，才会让我们觉得无比神奇，也充满无穷乐趣。今天我们还会读到几篇童话故事，感受“童话中的不可思议”。板书课题。

二、阅读童话，品味“不可思议”的趣味。

师：老师为大家带来的第一篇童话故事是：《猫小花和鼠小灰》，从童话名字中，你认为写谁和谁的故事？

生：猫和老鼠

师：你知道生活中的猫见到老鼠会怎么样？

生：猫会追老鼠，把老鼠吃掉。

生：老鼠见到猫会逃得远远的。

师：可是这篇故事里的猫和老鼠却不一样。读一读故事，一会儿请同学来说说，有什么不一样？

生读故事

生1：猫小花不认识鼠小灰，鼠小灰也不认识猫小花。

生2：鼠小灰每天都弹琴给猫小花听。

生3：猫小花不再孤独，不再无聊，她有了朋友鼠小灰。

师：猫和老鼠成了朋友，真是不可思议。

生4：猫小花一直不知道鼠小灰是老鼠。鼠小灰也不知道猫小花是猫。

生5：因为猫小花见了鼠小灰没有追，没有抓；鼠小灰见了猫小花也没有躲，

没有逃。

师：这可太有趣了，(出示ppt) 你们把故事读懂了，也找到了这些不可思议

的地方。

师：我发现你们在读故事和汇报故事的时候都笑得很开心，洋旖同学读到“猫小花见了鼠小灰没有追，鼠小灰见了猫小花也没有躲，没有逃”还一直和同桌交流，为什么会笑得那么开心？