人教版初中英语课程标准
2023版本初中英语新课程标准
2023版本初中英语新课程标准引言本文档旨在概述2023版本初中英语新课程标准的重点内容和目标。
新课程标准的制定旨在提高学生的英语能力，培养他们的语言交际能力、文化意识和研究策略。
以下是该课程标准的主要内容：1. 语言能力培养新课程标准注重培养学生的基本语言能力。
学生将研究并掌握英语的听、说、读、写四项基本技能。
课程将通过各种活动和教学方法来提高学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。
2. 语言交际能力发展新课程标准强调培养学生的语言交际能力。
学生将通过各种实际情境的练，学会运用英语进行日常交流和社交。
课程将重点关注口语交际能力的培养，包括问答、对话和演讲等。
学生还将研究如何在各种情境下进行有效的交际，如购物、旅行、参观等。
3. 文化意识培养新课程标准注重培养学生的文化意识。
学生将了解英语国家的文化背景、风俗惯和传统节日等内容。
课程将通过文化活动和多媒体资源，让学生更好地了解和体验英语国家的文化。
这将有助于学生培养跨文化交际的能力，增进对不同文化的理解和尊重。
4. 研究策略培养新课程标准鼓励学生培养有效的研究策略。
学生将研究如何自主研究、合作研究和掌握研究方法。
课程将提供各种研究资源和工具，帮助学生提高研究效果，培养自主研究的能力和惯。
总结2023版本初中英语新课程标准旨在提高学生的英语能力，培养他们的语言交际能力、文化意识和研究策略。
通过注重语言能力培养、语言交际能力发展、文化意识培养和研究策略培养，该课程标准将为学生提供一个更全面和有效的英语研究平台。
2023版本初中英语新课程标准将为学生提供一个更全面和有效的英语研究平台。
2023年初中英语最新课程标准
2023年初中英语最新课程标准前言根据我国教育部门的规定，本课程标准旨在指导初中英语教学，促进学生全面发展，提高学生的英语素养。
本课程标准适用于全国范围内所有初中阶段的学生。
一、课程目标1.1 知识与技能学生通过学习，掌握英语的基础知识，包括语音、词汇、语法、功能和话题等。
能听、说、读、写，具备一定的英语应用能力。
1.2 过程与方法学生能够运用所学知识进行日常交流，培养跨文化交际的意识。
通过探究、合作、交流等学习方式，提高自主学习能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生形成积极的学习态度，认识学习英语的重要性，培养良好的学习习惯。
增强民族自信心，拓展国际视野，增进与各国人民的友谊。
二、课程内容2.1 主题与话题课程内容涵盖人与自我、人与社会、人与自然三大主题，涉及日常生活、学校生活、工作职业、科学文化、社交互动等话题。
2.2 语言技能提高学生的听、说、读、写四项基本技能，使学生在不同情境中能用英语进行有效的沟通。
2.3 语言知识系统学习语音、词汇、语法、功能和话题等知识，为学生提供丰富多样的学习资源。
2.4 文化意识了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力，培养学生的全球视野。
三、课程实施3.1 教学建议教师应根据学生的实际情况，合理设计教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.2 评价建议建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，既注重学生的语言知识，也关注学生的语言技能、学习过程和情感态度。
3.3 教材编写与使用教材应体现课程标准的要求，内容丰富，具有时代感，难易适度，便于学生学习。
四、课程资源教师和学校应积极开发和利用各种课程资源，包括教材、网络资源、影视资源等，丰富教学内容，提高教学质量。
五、课程标准修订本课程标准根据教育发展的需要，适时进行修订。
修订后的课程标准将更好地指导初中英语教学，促进我国英语教育的发展。
---以上为2023年初中英语最新课程标准的主要内容，各地教育部门和学校应结合实际情况，认真贯彻执行。
人教版初中英语课程标准
人教版初中英语课程标准本文将按照人教版初中英语课程标准的要求，从语言技能的培养、语言知识的学习、跨文化交际的能力以及学习策略的培养等几个方面进行阐述。
一、语言技能的培养在人教版初中英语课程标准中，语言技能的培养是教学的重点之一。
学生需要通过听、说、读、写四个方面的训练，来提高自己的语言水平。
首先是听力技能的培养。
教师应该以听力材料为主，结合实际生活场景，让学生进行大量的听力训练。
例如，可以让学生听录音并回答问题，或者进行听力填空等。
其次是口语技能的培养。
学生应该有机会进行大量的口语练习，例如小组对话、角色扮演等。
教师应该注重培养学生的口语表达能力，让他们能够自如地运用所学的语言知识进行交流。
接下来是阅读技能的培养。
学生应该通过阅读各种不同类型的文章，提高自己的阅读能力。
教师可以设置一些问题，让学生通过阅读来解决问题，这样可以帮助学生更好地理解文章的内容。
最后是写作技能的培养。
学生需要通过写作来巩固所学的知识，并提高自己的写作能力。
教师可以给学生提供一些写作题目，并指导学生如何组织文章结构，运用适当的句型和词汇进行表达。
二、语言知识的学习在人教版初中英语课程标准中，语言知识的学习是教学的基础。
学生应该学习英语的基本语法、词汇和句子结构等。
首先是语法的学习。
学生需要学习英语的基本语法规则，并能够正确运用到实际的语言表达中。
教师可以通过解析句子结构、分析句子成分等方式，帮助学生理解和掌握语法知识。
其次是词汇的学习。
学生需要积累大量的词汇，扩大自己的词汇量。
教师可以通过单词卡片、词汇游戏等方式，帮助学生记忆和巩固所学的词汇。
还有句子结构的学习。
学生需要了解英语句子的基本结构，并能够灵活运用。
教师可以通过分析例句，提供一些实践活动，让学生能够熟练地使用各种句子结构。
三、跨文化交际的能力人教版初中英语课程标准中强调了学生的跨文化交际能力的培养。
学生应该了解不同文化背景下的语言和交际方式，增加自己的跨文化交流能力。
人教版初中英语课程标准
人教版初中英语课程标准
课程目标
本课程旨在帮助初中生掌握基本的英语语言知识和技能，包括听、说、读、写和翻译。
课程尽可能满足学生的需求和兴趣，注重培养学生的英语思维能力和应用能力，使他们能够在实际生活和研究中更自如地运用英语。
课程内容
本课程共分为六个级别，每个级别按照难度递增，包括以下主要内容：
音标及发音
学生研究音标，并通过一些简单的发音练来掌握正确的发音和语音语调。
基础语法
学生将研究英语的基础语法，如名词、动词、形容词、副词、代词和介词等，并掌握基本的句子结构。
词汇与短语
学生将研究常用的英语词汇和短语，如数字、时间、颜色、家庭、学校、食物、运动、旅游等，以及一些常用的口语表达。
阅读理解
学生将通过阅读短文和文章来理解英语单词、短语和语法，提高阅读能力和理解能力。
口语表达
学生将通过一些角色扮演、对话和演讲练来提高英语口语表达能力。
写作技能
学生将研究英语写作方面的技巧，如写作方法、文章结构、语
言功底等，并通过写作练来提高写作能力。
教学方法
本课程采用交互式教学法和多媒体教学法相结合的教学方法，
注重教学内容的多样性和趣味性，以提高学生的研究兴趣和积极性。
教师注重培养学生的自主研究能力和反思能力，引导学生发挥主动
性和创造性。
教学建议
教师应根据学生的实际情况和需求，结合自己的教学经验和方法，灵活地运用本课程中所提供的教学资源和教学建议，以达到最
佳的教学效果。
同时，教师应尊重学生的个性差异，关注学生的思想、情感和能力发展，建立和谐、积极的教学氛围，促进学生的全
面发展。
以上。
2024版初级中学英语课程标准解读(更新)
2024版初级中学英语课程标准解读(更新)2024版初级中学英语课程标准解读（更新）前言根据教育部门的规定，2024版初级中学英语课程标准（以下简称“新课程标准”）已正式发布。
本解读旨在帮助教师、学生和家长更好地理解和应用新课程标准，以提高英语教学质量和效果。
一、课程标准概述1.1 课程性质新课程标准强调初中英语课程的性质，即为基础教育阶段的第二语言课程，旨在培养学生的英语素养，包括语言技能、语言知识、情感态度、策略和文化意识等方面。
1.2 课程目标新课程标准明确了初中英语课程的总体目标和分级目标。
总体目标是通过六级课程的，使学生能够熟练运用英语进行日常交流，获取和处理信息，发展跨文化交际能力，培养良好的惯和合作精神。
二、课程内容2.1 主题语境新课程标准以主题语境为主线，整合语言知识、语言技能、文化意识和策略等要素。
主题包括：人与自我、人与社会、人与自然等。
2.2 语篇类型新课程标准强调语篇类型的多样性和实用性，包括叙述、说明、议论、应用文等。
教师应根据不同级别和主题选择合适的语篇进行教学。
2.3 教学内容新课程标准增加了对词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的教学内容的要求。
教师需根据课程标准进行教学设计，确保学生掌握相关知识和技能。
三、课程实施3.1 教学方法新课程标准提倡采用任务型、交际型、合作型等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的自主能力。
3.2 评价方式新课程标准强调形成性评价和终结性评价相结合。
教师应关注学生的过程，定期进行评价，以提高教学效果。
3.3 教学资源新课程标准鼓励教师利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学资源，提高教学质量。
四、课程标准的变化与挑战4.1 变化与旧课程标准相比，新课程标准在课程内容、教学方法和评价方式等方面进行了调整和完善。
4.2 挑战教师需要适应新课程标准的要求，更学观念和教学方法；学生需要加强自主能力和合作精神；家长需要关注学生的英语，协助学校进行家庭教育。
2023年度初中英语课程标准——义务教育阶段
2023年度初中英语课程标准——义务教育阶段简介本文档旨在介绍2023年度初中英语课程标准，适用于义务教育阶段的学生。
通过遵循这一课程标准，学生将能够全面发展他们的英语技能，包括听、说、读、写和翻译。
教学目标- 培养学生对英语的兴趣，并提高他们的研究动力。
- 培养学生的听、说、读、写和翻译能力，使他们能够在日常生活中有效地使用英语。
- 培养学生的跨文化交际能力，使他们能够与国际社会进行有效的交流。
- 培养学生的综合语言运用能力，使他们能够在各种语言环境中进行自如的表达。
课程内容听力- 听懂简单的英语日常用语和指令。
- 听懂简单的对话、短文和讲座，获取相关信息。
- 听懂简单的英语歌曲和广播节目，理解主要内容。
口语- 能够进行简单的英语日常交流，包括问候、介绍自己、询问信息等。
- 能够参与简单的英语对话和小组讨论，表达自己的观点和想法。
- 能够口头表达对所听到的内容的理解和反馈。
阅读- 能够读懂简单的英语文章和故事，获取主要信息。
- 能够理解简单的英语公告、广告和说明。
- 能够阅读简单的英语课文，理解主要内容和基本意思。
写作- 能够书写简单的英语日记、便条和电子邮件。
- 能够根据给定的提示，写出简短的英语短文和作文。
- 能够书写简单的英语问卷、调查和报告。
翻译- 能够将简单的中文句子或短文翻译成英文。
- 能够将简单的英文句子或短文翻译成中文。
跨文化交际- 了解英语国家的文化、风俗和节日，增进对不同文化的理解。
- 能够运用英语进行简单的跨文化交际，包括介绍自己的文化、询问对方的文化等。
教学方法教师应采用多种教学方法和教学资源，以满足学生的不同研究需求和兴趣。
教学方法包括听力训练、口语练、阅读理解、写作训练和翻译练等。
教学资源包括教科书、练册、多媒体课件和在线研究平台。
评估方式教师可以采用课堂测试、口头表达、书面作业和考试等方式对学生的研究成果进行评估。
评估内容应涵盖听、说、读、写和翻译等方面的能力。
结束语通过遵循2023年度初中英语课程标准，学生将能够全面发展他们的英语技能，并为进一步研究和跨文化交际打下坚实的基础。
初中英语新课程标准2023
初中英语新课程标准2023前言根据我国教育部门的规定，为了适应新时代的教育发展需求，提高初中学生的英语素养，培养学生的跨文化交际能力，我们对初中英语课程进行了修订。
本课程标准旨在指导初中英语教学，确保教学质量，提高学生的综合语言运用能力。
一、课程目标1.1 知识目标- 学生能掌握英语语音、词汇、语法、功能项目及话题的基本知识。
- 学生能理解和运用英语进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 学生能听、说、读、写四种基本技能，并能在实际情境中运用。
- 学生能借助图片、图表、文字等资料获取信息，提高阅读理解能力。
- 学生能运用所学知识解决实际问题，提高跨文化交际能力。
1.3 情感目标- 学生培养学习英语的兴趣，建立自信心。
- 学生学会合作、探究、自主学习的学习策略。
- 学生增强国际视野，了解外国文化，提高跨文化意识。
二、课程内容2.1 主题语境初中英语课程以人与自我、人与社会和人与自然三大主题为核心，涵盖生活中的各种情境。
2.2 学习模块课程内容包括六个模块：语音、词汇、语法、功能项目、话题和听力、口语、阅读、写作、翻译等技能训练。
2.3 教学资源教师可利用多媒体、网络、图书等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
三、教学评价教学评价应遵循客观、公正、全面的原则，注重形成性评价和终结性评价相结合。
3.1 形成性评价教师应关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。
3.2 终结性评价学期末或学年终进行的终结性评价，全面评估学生的知识、能力和情感目标达成情况。
四、教学建议4.1 教学方法教师应采用任务型教学法、情境教学法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
4.2 教学组织教师应合理设计课堂活动，注重学生个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会。
4.3 教师培训教师应不断提高自身专业素养，参加培训、研讨等活动，掌握新的教学理念和方法。
五、课程实施与保障5.1 教材编写与选用教材应符合课程标准要求，注重实用性、趣味性和时代感。
《初中英语课程标准》
《初中英语课程标准》初中英语课程是义务教育阶段的重要课程，它旨在培养学生的英语基础知识和基本技能，提高学生的英语能力和文化素养，为学生的终身学习和全球交流打下坚实的基础。
本文将从以下几个方面介绍初中英语课程标准的内容和要求：一、课程目标初中英语课程目标分为三个层次，分别是基本目标、核心目标和拓展目标。
基本目标是所有学生必须达到的最低要求，核心目标是大多数学生应该达到的合理要求，拓展目标是学有余力的学生可以追求的高级要求。
具体来说，课程目标包括以下几个方面：- 语言知识：学生要掌握初中阶段的英语词汇、语法、句型、拼写、标点等基本知识，能够正确、流利、规范地使用英语。
- 语言技能：学生要培养听、说、读、写、翻译等综合的英语技能，能够在不同的情境和话题中，进行有效的英语交际。
- 学习策略：学生要掌握有效的英语学习方法，能够自主、合作、探究地学习英语，能够运用信息技术和多媒体资源，拓展英语学习渠道和资源。
- 文化意识：学生要了解英语国家的基本情况、风俗习惯、文化特点等，培养跨文化交流能力，拓宽视野，增强文化自信。
二、课程内容初中英语课程内容主要包括以下几个方面：1. 语音与拼读：学生要掌握英语的基本发音规则，能够正确拼读单词和短语。
2. 词汇与语法：学生要积累并掌握一定量的英语词汇，理解常用的语法规则，能够灵活运用于语言表达中。
3. 阅读与写作：学生要培养阅读理解能力，能够读懂简单的英语文章，掌握基本的写作技巧，能够写出简单的英语作文。
4. 听力与口语：学生要提高听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和文章，培养流利的口语表达能力，能够进行简单的英语对话。
5. 翻译与交际：学生要能够进行简单的英汉互译，掌握基本的交际用语，能够进行简单的英语交流。
三、教学方法初中英语教学应注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力，采用多种教学方法，如任务型教学、情景教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、评价方法初中英语课程评价应综合考察学生的语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面的发展情况。
初中英语课程标准(2023年版)
初中英语课程标准(2023年版)一、导言本文档旨在介绍2023年版最新的初中英语课程标准。
该标准是根据教育部的要求和发展需求制定的，旨在确保学生获得全面的英语语言能力和跨文化交际能力。
二、课程目标1. 培养学生听、说、读、写四种基本语言技能，并能运用于实际语境中。
2. 培养学生的语言思维能力和批判性思维能力，提高学生的问题解决能力和创新能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增强学生的全球视野和文化包容性。
三、课程内容1. 语音与发音- 研究正确的发音和声调，如清晰的辅音和元音的发音规则。
- 研究流利的连音和重音的运用。
2. 词汇与语法- 掌握常用的英语词汇，包括基本词汇和专业词汇。
- 研究语法知识，包括句子结构、时态和语态等。
3. 阅读与写作- 阅读各类文章和故事，提高阅读理解和阅读速度。
- 写作各类文体，包括叙事性、说明性和议论性。
4. 听力与口语- 提高听力技能，包括听懂对话和短文。
- 提高口语表达能力，包括自我介绍、对话和演讲等。
5. 跨文化交际- 研究了解不同国家和地区的文化俗和礼仪。
- 培养跨文化交流能力，包括与外国人进行实际交流和合作。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用图片、音频和视频等多媒体资源进行教学。
2. 情景教学：通过模拟真实的语言环境进行教学，帮助学生在实际情境中研究和应用语言。
3. 合作研究：鼓励学生在小组中合作研究，提高学生的互动和合作能力。
4. 创意教学：通过游戏、角色扮演和项目实践等创意教学方法培养学生的兴趣和动力。
五、评估方法1. 考试评估：定期进行听、说、读、写各项能力的考试评估。
2. 作业评估：根据学生的作业表现评估其语言运用和写作能力。
3. 课堂表现评估：通过课堂参与度、表达能力和互动情况评估学生的口语和交流能力。
六、教师要求教师应具备良好的英语语言能力和教学经验，能够采用多种教学方法和评估方法，关注学生的个性和兴趣，激发学生的研究兴趣和思考能力。
七、家长支持家长应积极配合学校和教师的教育教学工作，为学生创造良好的研究环境和研究条件，关心学生的研究情况并给予适当的指导和支持。
2023年修-改版初中英语课程标准
2023年修-改版初中英语课程标准初中英语课程标准一、课程性质初中英语课程是一门必修基础课程，具有较强的工具性和人文性。
该课程的主要目的是培养学生的综合语言运用能力，尤其强调对学生英语听说能力的培养，以适应我国经济社会发展的新形势和新需求。
同时，课程也应弘扬人文精神，注重学生的个性发展，提高学生的跨文化交流意识，帮助学生了解世界文化，增强国家认同感。
二、课程基本理念初中英语课程应注重学生的全面发展，以培养学生的综合语言运用能力为核心，全面提高学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
在教学过程中，应充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，营造良好的学习氛围，帮助学生建立自信，养成良好的学习习惯。
三、课程目标初中英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力，具体包括以下几个方面：1. 语言知识学生应掌握基本的英语语音、词汇、语法和语用知识，了解常用的表达方式、习惯用语和修辞手法。
2. 语言技能学生应具备听、说、读、写、译的基本技能，并能根据实际需要灵活运用。
其中，听、说是学生应具备的首要语言技能。
3. 情感态度学生应具有积极的学习态度和情感，能主动参与英语学习活动，勇于尝试，不怕失败，善于与他人合作，具有集体荣誉感和国际视野。
4. 学习策略学生应掌握基本的学习策略，如记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略等，并能根据自身情况选择合适的策略，提高学习效率。
5. 文化意识学生应了解英语国家的文化知识，包括历史、地理、风土人情、传统习俗等，增强对异域文化的理解和包容，提高跨文化交流的能力。
四、课程内容与要求初中英语课程的内容应包括以下几个方面：1. 语言知识学生应掌握语音、词汇、语法和语用知识，了解常用的表达方式、习惯用语和修辞手法。
2. 语言技能学生应具备听、说、读、写、译的基本技能，并能根据实际需要灵活运用。
其中，听、说是学生应具备的首要语言技能。
3. 情感态度学生应具有积极的学习态度和情感，能主动参与英语学习活动，勇于尝试，不怕失败，善于与他人合作，具有集体荣誉感和国际视野。
(完整版)人教版初中英语课程标准
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)中华人民共和国教育部制订前言当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。
一、教学目的义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
初中英语2023年必修教程标准
初中英语2023年必修教程标准1. 简介本教程标准旨在为初中英语教学提供明确的方向和目标，确保学生掌握必要的英语知识和技能，以应对2023年的学业和职业生涯。
本标准将作为教师教学和学生学习的依据，涵盖了听、说、读、写、译等各个方面。
2. 教学目标2.1 听力和口语学生应能理解日常生活中的对话，获取关键信息，并进行简单的交流。
具体目标如下：- 能听懂简单的英语故事、新闻报道和日常对话。
- 能进行简单的英语口语交流，包括自我介绍、询问信息等。
2.2 阅读和理解学生应能理解不同类型的英语文本，提取关键信息，并进行适当的分析。
具体目标如下：- 能阅读并理解简单的英语故事、说明文、议论文等。
- 能在阅读过程中获取和筛选关键信息。
2.3 写作和翻译学生应能撰写结构清晰、内容完整的英语文章，并进行适当的翻译。
具体目标如下：- 能撰写简单的英语日记、书信、故事等。
- 能进行简单的英汉互译。
3. 教学内容3.1 语法和词汇学生应掌握基本的英语语法规则和词汇，能够正确运用。
具体内容如下：- 基本句型结构、时态、语态等语法知识。
- 日常生活中的常用词汇，包括名词、动词、形容词等。
3.2 文化和交际学生应了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
具体内容如下：- 英语国家的基本文化知识，如节日、习俗等。
- 跨文化交际的基本原则和技巧。
4. 教学方法教师应采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会进行实践和展示。
5. 评估和反馈教师应定期进行评估，包括课堂表现、作业、测验等，及时给予学生反馈，帮助学生提高。
同时，鼓励学生自我评估，培养学生的自主学习能力。
6. 参考教材- 《新目标》初中英语教材- 《人教版》初中英语教材7. 附录- 教学计划（示例）- 课堂活动建议- 作业和测验样题以上为初中英语2023年必修教程标准，供教师和学生参考。
希望本标准能为我国初中英语教学提供有益的指导，助力学生英语能力的提升。
2023年初中英语最新课程标准
2023年初中英语最新课程标准1. 课程目标初中阶段的英语教育，旨在培养学生的英语基本应用能力，扩大其国际视野，形成积极的研究态度和自主研究的惯，为其终身研究和未来职业发展奠定基础。
具体目标包括：- 听：理解简单的英语口语，如日常对话、简短报告等。
- 说：能用英语进行简单的日常交流，如介绍自己、发表简短看法等。
- 读：理解简单的英语文字材料，如短文、通知、说明文等。
- 写：能用英语写出简单的文字材料，如写信、发表简短观点等。
2. 课程内容新的课程标准将英语课程内容划分为以下几个模块：- 基础英语知识和技能：包括词汇、语法、发音、拼写等基础知识和听、说、读、写等基本技能。
基础英语知识和技能：包括词汇、语法、发音、拼写等基础知识和听、说、读、写等基本技能。
- 跨文化交际能力：包括理解和尊重不同文化，提升跨文化交流的能力。
跨文化交际能力：包括理解和尊重不同文化，提升跨文化交流的能力。
- 学科综合应用能力：通过英语研究，提升信息处理、思维判断、研究策略等综合能力。
学科综合应用能力：通过英语学习，提升信息处理、思维判断、学习策略等综合能力。
- 素质教育：通过英语研究，培养学生的情感态度、价值观念、研究惯等。
素质教育：通过英语学习，培养学生的情感态度、价值观念、学习习惯等。
3. 课程实施每个学校根据自身实际和学生需求，可以灵活安排课程，鼓励教师创学方法，利用多元化教学资源，提升学生的研究兴趣和效果。
课程实施要注意：- 学生为主：注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，体验研究过程，培养自主研究能力。
学生为主：注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，体验学习过程，培养自主学习能力。
- 实践导向：注重学生的实践操作，提高学生的实际应用能力。
实践导向：注重学生的实践操作，提高学生的实际应用能力。
- 差异教学：注重学生的差异，提供个性化的教学支持。
差异教学：注重学生的差异，提供个性化的教学支持。
4. 课程评价课程评价旨在了解学生的研究进展，提供反馈，帮助学生改进研究。
2023年初中英语课程最新标准
2023年初中英语课程最新标准引言本文档旨在介绍2023年初中英语课程的最新标准。
这些标准将为教师、学生和教育机构提供指导，以确保英语教学的高质量和一致性。
课程目标1. 培养学生的英语听、说、读、写的能力，使其能够流利地运用英语进行日常交流。
2. 培养学生的英语阅读理解能力，使其能够理解和分析各种文本类型。
3. 培养学生的英语写作能力，使其能够准确、清晰地表达自己的观点和思想。
4. 培养学生的英语文化意识，使其能够理解和尊重不同文化之间的差异。
课程内容1. 听力：通过听取不同主题和场景的录音材料，培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
2. 口语：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 阅读：通过阅读各种文本，如文章、故事、新闻等，培养学生的阅读理解能力和词汇积累能力。
4. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
5. 文化：介绍英语国家的文化和习俗，培养学生的跨文化交际意识。
评估方式为了评估学生的学习成果，将采用以下方式进行评估：1. 听力测试：通过听取录音并回答问题，评估学生的听力理解能力。
2. 口语测试：通过进行口语对话或演讲，评估学生的口语表达能力和交际能力。
3. 阅读测试：通过阅读文章并回答问题，评估学生的阅读理解能力和词汇积累能力。
4. 写作测试：通过写作短文或作文，评估学生的写作能力和思维逻辑能力。
教学方法为了有效地实施英语课程，建议采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过设置具体任务，引导学生积极参与学习并运用所学知识。
2. 合作学习：通过小组活动和合作项目，培养学生的合作能力和团队合作精神。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术和资源，提供生动、丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣。
结论2023年初中英语课程的最新标准旨在培养学生的英语语言能力和跨文化交际意识。
通过有效的教学方法和评估方式，我们将为学生提供一个全面发展的英语学习环境。
教师、学生和教育机构应积极采用这些标准，以提高英语教学的质量和效果。
人教版初中英语课程标准
人教版初中英语课程标准文字起始位置：人教版初中英语课程标准是教育系统中的一个重要指导文件，旨在规划和指导初中学生的英语学习。
本文将围绕这一主题展开探讨，并深入分析人教版初中英语课程标准的内容和特点。
一、课程目标在人教版初中英语课程标准中，明确了学生在英语学习中的终极目标。
它强调培养学生听、说、读、写和翻译的综合能力，以及跨文化交际和思维能力。
课程目标的建立旨在使学生能够应对各种语境，正确运用英语进行交流，并培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、课程结构人教版初中英语课程标准采用阶梯式教学结构，共分为七个年级。
每个年级都有相应的教学内容和教学目标。
课程内容按照语言知识、语言技能和情感态度三个方面进行组织。
其中，语言知识包括词汇、语法、句型等方面的知识；语言技能包括听、说、读、写等方面的技能；情感态度则倡导学生积极乐观、有责任感，并尊重和理解不同文化的态度。
三、课程内容人教版初中英语课程标准的课程内容根据学生的年龄和学习需求来确定。
它按照生活、学习和社会三个维度进行设置，旨在满足学生各方面的需求。
课程内容包括生活常识、环保意识、科学、文化等多个方面，涵盖广泛而且具有实用性。
四、教学策略人教版初中英语课程标准强调学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学策略。
在教学中，教师应当激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作学习能力。
同时，课程标准也鼓励教师灵活运用各种教学方法，如任务型教学、情景教学等，以提高学生的英语实际运用能力。
五、评价方式人教版初中英语课程标准提出了多样化的评价方式，包括日常评价、作业评价和考试评价。
这些评价方式旨在全面了解学生的学习情况，并针对不同的评价内容和目标进行评价。
通过评价，教师可以及时发现学生的不足之处，并为他们提供有针对性的辅导和指导。
六、课程实施人教版初中英语课程标准要求学校根据具体情况和实际需求，合理安排和组织课程的实施。
这包括确定教学时间、制定教学计划、选择教材和教学资源等。
初中英语课程标准《人教版》
初中英语课程标准《人教版》初中英语课程标准《人教版》是中国教育部颁布的指导初中英语教学的标准文件。
本文档旨在提供初中英语课程标准《人教版》的完整内容。
一、引言初中英语课程标准《人教版》是为了促进学生英语综合运用能力的全面培养，帮助学生发展跨文化交际能力和研究英语的兴趣。
通过该标准的实施，旨在培养学生的听、说、读、写、翻译等英语语言技能，并使他们能够运用所学知识进行交际和理解英语相关文化。
二、课程结构初中英语课程标准《人教版》共分为以下几个部分：1. 教学目标和要求：该部分围绕学生的英语语言能力和综合素养设定了具体的目标和要求。
2. 教学内容和教材：该部分详细介绍了初中英语教学的内容和所选用的教材。
3. 教学方法和策略：该部分介绍了教师在教学过程中可以采用的方法和策略，以提高学生的研究效果。
4. 评价要求和方式：该部分说明了如何对学生的研究成果进行评价，并列举了评价方式和标准。
三、课程特点初中英语课程标准《人教版》的主要特点包括：1. 实用性：该标准注重培养学生的实际语言运用能力，使他们能够在实际生活中运用所学英语进行交流和沟通。
2. 渐进性：该标准在教学内容和教学目标上以渐进的方式逐步提高学生的英语水平，从初级阶段到中级和高级阶段。
3. 体验性：该标准通过丰富的教学活动和研究任务，鼓励学生主动参与，体验英语研究的乐趣，并培养他们的自主研究能力。
4. 文化性：该标准融入了英语相关的文化内涵，帮助学生了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际能力。
四、实施建议为了有效实施初中英语课程标准《人教版》，以下是一些建议：1. 教师应充分理解该标准的教学目标和要求，并灵活运用教学内容和教材，使学生能够达到预期的研究效果。
2. 教师应采用多种教学方法和策略，如小组活动、角色扮演、游戏等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 学校和家长应共同配合，为学生提供良好的研究环境和研究资源，以促进他们的英语研究和发展。
4. 学生应积极参与课堂活动，主动研究，勤于练，建立良好的研究惯和自主研究能力。
2023年初中阶段英语必修课程标准
2023年初中阶段英语必修课程标准
一、课程目标
本课程旨在培养学生在英语听、说、读、写方面的综合能力，提高学生的英语语言水平和跨文化交际能力。
二、课程内容
1. 听力
- 培养学生有效听取和理解日常生活和研究中的英语表达
- 提高学生听取并获取关键信息的能力
- 培养学生听懂常见情境对话和简短演讲的能力
2. 口语
- 培养学生用准确、流利的语言进行口头表达
- 提高学生的口头表达能力和语音语调准确性
- 培养学生进行简单交流和表达个人观点的能力
3. 阅读
- 培养学生阅读各类英语文本的能力
- 提高学生阅读理解和分析问题的能力- 培养学生获取信息和阐述观点的能力
4. 写作
- 培养学生运用英语进行书面表达的能力- 提高学生写作组织和表达清晰的能力- 培养学生写作各类文体的能力
5. 文化与交际
- 了解英语国家的文化背景和俗
- 培养学生在跨文化交际中的意识和技能- 提高学生在英语环境下的交际能力
三、评估方式
本课程的评估方式将综合考虑学生的听力、口语、阅读、写作和文化交际能力。
评估方式包括但不限于考试、作业、口头表达、小组讨论等形式。
四、教学资源
为了支持课程教学，教师将提供以下教学资源：
- 教科书和研究资料
- 多媒体教学设备和软件
- 听力和口语训练材料
- 阅读和写作练题
- 英语研究网站和应用程序
以上是2023年初中阶段英语必修课程标准的概述，旨在为学生提供全面的英语语言研究和交际能力培养。
课程内容和评估方式可能会根据实际情况进行适当调整和修改。
2023年初中英语义务教育系统课程标准
2023年初中英语义务教育系统课程标准1. 引言本文档旨在介绍2023年初中英语义务教育系统课程标准。
该课程标准是为了提高学生的英语语言能力，培养他们的听、说、读、写等综合能力，并促进他们的跨文化交流能力。
2. 课程目标- 培养学生正确的英语语音、语调和语音语调的能力；- 培养学生理解和运用基本英语词汇和语法的能力；- 提高学生的听力和口语交流能力；- 培养学生运用英语进行阅读和写作的能力；- 培养学生跨文化交流和合作的意识和能力。
3. 课程内容- 听力训练：培养学生听懂日常交流、简短对话和简单文章的能力；- 口语训练：培养学生进行简单口语表达和交流的能力；- 阅读训练：培养学生阅读简单英语文章和故事的能力；- 写作训练：培养学生用英语进行简单写作的能力；- 语法训练：教授基本的英语语法知识，帮助学生正确运用语法规则。
4. 课程要求- 学生应能正确发音并掌握基本的英语语音语调；- 学生应能理解和运用基本的英语词汇和语法；- 学生应能听懂简短对话和文章，并能进行简单口语表达；- 学生应能阅读简单的英语文章和故事，并能进行基本的写作；- 学生应能了解不同文化背景下的交流方式，并能进行简单的跨文化交流。
5. 评估与考核- 课程评估应包括听力、口语、阅读、写作和语法等方面的考核；- 评估方式可包括笔试、口试、听力测试和小组交流等形式；- 学生的英语语言能力应综合考虑，以全面评估学生的英语表达能力。
6. 教学方法- 采用多媒体教学手段，如课件、音频和视频等；- 结合互动教学和小组活动，培养学生的合作和交流能力；- 鼓励学生多听多说，提高英语语言的输入和输出能力；- 提供足够的练机会，巩固学生的语言能力。
7. 学生评价与反馈- 学生应参与课程评价和反馈，提供对课程的意见和建议；- 教师应根据学生的反馈及时调整教学内容和方法；- 学生的研究成果应及时反馈给学生和家长，以促进学生的研究动力和自信心。
8. 教材和资源- 选择符合教育要求和学生水平的教材和资源；- 教材内容应贴近学生生活实际，引发学生的研究兴趣；- 教师可根据实际情况选择适当的辅助教材和资源。
初中英语课程标准《人教版》
初中英语课程标准《人教版》一、总体要求初中英语课程旨在通过语言研究，帮助学生发展综合运用语言的能力。
该课程要求学生在语言技能、知识、过程和情感态度等方面全面提高。
学生的英语水平应能满足高中英语教学的需要。
二、课程标准该课程标准分为语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作七个方面。
其中，语音、词汇和语法为语言技能部分，听力、口语、阅读和写作为语言运用部分。
三、语言技能（一）语音初中英语课程要求学生掌握基本音素和语音规则，发音准确、语调自然。
（二）词汇该课程要求学生掌握2000左右基础词汇，包括常用词汇、短语和句型的使用。
（三）语法初中英语课程要求学生掌握基本语法知识，包括句子成分、时态、语态、语法结构等。
四、语言运用（一）听力初中英语课程要求学生掌握基本听力技能，包括听懂日常生活中的交际用语和简单的英语广播、电视节目等。
（二）口语该课程要求学生掌握基本口语技能，包括简单的日常交际用语和表达观点的能力。
（三）阅读初中英语课程要求学生掌握基本阅读理解能力，包括了解文章大意、理解词汇、理解上下文等。
（四）写作该课程要求学生掌握基本写作技能，包括书面表达和应用文写作能力。
五、具体举措（一）综合素质教育中学教育应该注重学生的综合素质教育，包括思维品质、道德品质、情感品质、身体和美育品质等。
（二）语言技能训练在语言技能的训练方面，学校应该注重培养学生的听说读写能力。
（三）语言运用训练学校应该注重启发学生的思维，培养学生运用语言进行交际和表达观点的能力。
（四）补充教材为了丰富学生的研究资源，学校可以使用一些适合学生的补充教材，如阅读材料、听力材料等。
（五）评价体系评价体系应该注重学生的语言技能和语言运用能力的综合评价。
六、教学目标（一）知识目标1.掌握基本语音、词汇和语法知识。
2.了解英语国家的文化和俗。
（二）能力目标1.具有基本的听、说、读、写技能。
2.具有一定的英语实际应用能力。
（三）情感目标1.培养学生的情感态度，让其感受到英语研究的乐趣和收获。
初中英语新课程标准2025
初中英语新课程标准2025背景介绍初中英语新课程标准2025是中国教育部为了适应社会发展和教育改革的需要，对初中英语教学内容和标准进行的一次修订。
该标准旨在提高学生的英语综合能力，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
教学目标1. 提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够与世界各地的人进行有效的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，激发学生的学习动力。
4. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使其能够独立思考和解决问题。
教学内容1. 语言知识与技能：包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
2. 跨文化交际能力：学生将学习不同文化背景下的英语语言和交际方式，了解不同文化之间的差异和共同点。
3. 学科知识与技能的整合：将英语语言与其他学科知识相结合，帮助学生更好地理解和运用所学的英语知识。
教学方法1. 任务型教学：通过给学生设计一系列实际任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
2. 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作项目等方式，提高学生的英语交际能力和合作能力。
3. 多媒体教学：利用多种多媒体资源，如录音、视频、互联网等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
评价方式1. 综合评价：通过考察学生的听、说、读、写能力，综合评价学生的英语综合能力。
2. 任务评价：根据学生完成的任务情况，评价学生的语言运用能力和问题解决能力。
3. 合作评价：评价学生在合作学习中的表现和贡献。
培训师资要求教师应具备良好的英语语言能力和教学经验，熟悉新课程标准的要求，能够灵活运用各种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和学习动力。
总结初中英语新课程标准2025旨在提高学生的英语综合能力和跨文化交际能力。
通过优化教学内容、采用多种教学方法和评价方式，培养学生的语言运用能力、解决问题能力和合作学习能力。
教师应具备良好的英语语言能力和教学经验，能够灵活运用各种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和学习动力。
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九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订、/. —前言当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21 世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。
一、教学目的义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。
每周课时为4 课时。
（一）一级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3. 能听懂语速为每分钟100 个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说1. 能就课文内容进行简单问答。
2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50 个词。
3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8 个词。
3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。
语音1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。
2. 能按国际音标正确地读出单词。
3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。
词汇1. 能运用基本拼读规则拼写单词。
2. 能掌握450 个左右最常用单词，100 条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。
语法1. 能基本掌握所学单词的形态变化。
2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。
二）二级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。
3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇4. 能听懂语速为每分钟120 个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。
5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40 小时。
说1. 能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。
2. 能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。
3. 能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。
4. 能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。
1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过3％的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。
阅读速度为每分钟50—70 个词。
3. 能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。
4. 能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
5. 除教材外，课外阅读量应不低于10 万字。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2. 能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，听三遍，书写速度为每分钟10—12 个词。
3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。
4. 能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。
5. 能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。
语音1. 能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。
2. 能按国际音标正确地读出单词。
3. 能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。
4. 在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。
词汇1. 能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。
2. 能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
3. 能掌握800 个左右单词，200 条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。
此外，还要求扩大400—500 个左右的认读词汇。
语法1. 能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。
2. 能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表述与交流，在书面表达中力求表述形式基本正确。
3. 能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。
三、教学内容为了达到上述的教学目标与要求，初中阶段教授下列几方面的内容：（一）日常交际用语（见附表一）（二）语音（见附表二）（三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四）（五）话题（见附表五）四、教学中应该注意的几个问题（一）树立符合素质教育精神的英语教育观英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能；在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。
帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。
（二）体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。
要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助；要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
（三）突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。
教师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。
在时间分配上教师要控制讲授的比例，讲授的时间一般不应超过课时的30％。
（四）尽量使用英语，适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。
初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。
随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。
教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。
这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。
对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利用母语。
在备课中，为了确定教学的重点和难点，教师可采用英语同母语对比的方法。
但是，在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。
（五）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。
课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。
课外活动应有计划、有组织地进行，应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式，生动活泼地开展。
活动的形式可包括：朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。
教师应积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予必要指导和帮助。
课外活动不应加重学生的课业负担。
（六）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD VCD DVD机等电教设备，设置视听室、多媒体教室。
要积极利用现代教育技术，创造性地开发软件。
要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学生自主学习的能力创造条件。
鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。
五、教学评价对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。
应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。
对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。
形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。
应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。
教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。