教师资格证考试教案—班级(真题)

练习：
班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式属于（B）
A.常规管理模式
B.平行管理模式
C.目标管理模式
D.民主管理模式
【知识点6】（主观类题知识）
班级管理的原则：
1.方向性原则；
2.全面性原则；
3.民主性原则；
4.自主性原则；
A.合作群体阶段
B.群体利益阶段
C.合作学习阶段
D.松散合作阶段
第2节班级管理
【知识点3】（主观类题知识）
班级管理的功能：
1.有助于维护和建设有效的班级组织；
2.有助于建立和维护良好的班级秩序；
3.有助于营造和保持健康的班级风气；
4.有助于教育教学目标的实现。
简答题：简述班级管理的功能。
1.有助于维护和建设有效的班级组织。有效的班级组织是成熟班集体的基本条件。
2.有助于建立和维护良好的班级秩序。良好的班级秩序有利于开展教育教学活动。
3.有助于营造和保持健康的班级风气。好的班风是班级成员健康成长的土壤。
4.有助于教育Байду номын сангаас学目标的实现。
【知识点4】（主观类题知识）
班级管理的主要内容：
1.建设班级组织
2.管理班级日常事务
3.管理班级活动
4.协调各种教育力量
5.建立和维护良好班风
答案要点：
（1）从儿子的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。学生在这种环境中势必不能安心学习，从而影响学生知识的获得。这不仅不利于学生基本知识与基本能力的获得，也不利于学生终身学习能力的形成，不利于素质教育目标的实现。
（2）教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣入手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性；同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。
【知识点5】（客观类题知识）
班级管理的模式：
1.常规管理：指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
2.平行管理：指班主任以对集体的管理间接影响个人，通过对个人的直接管理影响集体。提出者是马卡连柯。
3.民主管理：指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理形式。
4.目标管理：指以目标来引导和规范班级，达到管理的目的。
5.教育性原则；
6.激励性原则；
7.平行性原则。
简答题：简述班级管理的原则。
【知识点7】（客观类题知识）
班级管理的方法：
1.目标管理法；
2.规范制约法；
3.情境感染法；
4.舆论影响法；
5.心理疏导法；
6.行为训练法。
第11章：班主任
第1节班主任概述
【知识点1】（主观类题知识）
班主任管理的作用：
1.班主任工作对班级的形成和发展起着主要的作用；
（3）欲贬先褒。徐老师在批评时，将表扬放在前面，先是肯定了球技不错，然后又婉转地指出了这种行为的不当之处，既激励了学生，又让其认识到了自己的错误，同时还调动了课堂气氛。
2.沉着冷静，以静制动；正确教育，因势利导；时效统一，及时高效；化弊为利，长善救失；幽默诙谐，化解矛盾；采用暗示，旁敲侧击。
第12章学生活动管理
练习：
一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。有一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人？”儿子说：“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人？”儿子回答：“一个人也没有。”
问题：（1）评价一个这处班级的学习环境（学风）怎么样？
（2）请你针对上面的情况提出一些对班级老师或学生合理的建议。
问题：
1.请评析徐老师应对课堂突发事件的策略
2.试说明教师处理课堂中的突发事件应注意哪些方面。
答案要点：
1.该案例中，徐老师在面对突发事件的策略，既体现了科学性，又体现了艺术性。具体而言：
（1）沉着冷静。徐老师面对突发事件时，没有立刻对学生进行严厉的批评，而是冷静面对，缓解了学生的紧张情绪。
（2）幽默诙谐。徐老师运用了一种幽默调侃的方式来解决问题，既显示了教师的宽怀大度，又消除了师生的对立情绪和矛盾，制造了一种轻松愉快的气氛。
模块三班级管理
一、概述
这一模块涉及三方面的内容，包括班级管理的一般知识，小学班级管理的主要内容以及班主任工作。
班级——学生活动管理——班主任
【学习方法】第一，侧重掌握知识之上的实际运用能力；第二，在知识点上，包括了基本知识和实践类知识。因此，这一模块的学习方式，需要注意掌握基本知识，并学会运用知识。
(4)班会活动
(5)协调各种教育影响
(6)操行评定
(7)班主任工作计划与总结
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。
3.要培养先进生的搞挫折能力。
4.要鼓励公平竞争，克服嫉妒心理。
5.要提倡互帮互助，共同进步。
练习：下列说法中违背班主任应具备的基本观念的是（D）
A.每个学生都是独特的个体
B.学生是班主任的服务对象
C.评价方法多样化，注重量化评价与质性评价的结合
D.建设班集体只需管好班级中的优等生
【知识点6】（主观类题知识）
练习：
上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事情的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过想练好射门功夫，还是到操场上去练吧。如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学都会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。
【真题题型】
13年上，14年下——材料分析题（20分）
其余为简答题（10分）
单选题出现过一次。
【记住结构】
第十章班级
第一节：班级概述
【知识点1】（主观类题知识）
班集体的基本特征：
有共同的奋斗目标
有健全的组织机构和坚强的领导核心
有严格的组织纪律和健全的规章制度
有健康的舆论和良好的班风
有适合学生个性发展的良好氛围
第2节班主任工作
【知识点4】（客观类题知识）
班主任的常规工作：
1.了解学生；
2.组织和培养班集体；
3.建立学生档案
4.组织班会活动
5.协调各种教育影响
6.评定学生操行
7.写工作计划与工作总结
练习：（2013年下半年真题：10分）
22.简述班主任工作的主要内容
(1)了解学生
(2)组织和培养班集体
(3)建立学生档案
班主任工作计划一般分为学期计划、月计划、周计划及（A）计划等形式。
A.具体的活动
B.班级建设
C.班干部培养
D.班队发展
【知识点5】（主观类题知识）
个别教育工作：
先进生的教育工作：
特征：自尊心强，充满自信，有强烈的荣誉感、较强的超群愿望和竞争意识。
教育：
1.要严格要求，防止自满。
2.要不断激励先进生进步。
2.谈谈成熟班集体的基本特征。
解题思路：
（1）这是一道主观题。没有给出明确的选项。与简答题相比，答题时的自由度更大，需针对一个教育现象进行分析，作出判断，并提出见解。对这类题目的回答，同样需要尽可能运用所学的教育学知识。（2）注意答题者的立场。“如果是你”，或者说“请你帮助他”，你的身份应该是什么？记住，这里你应该以一名教师的身份去答题，像这道题就应该以站在这位班主任的立场去思考问题，学会换位思考，而不是以一名学生或者局外人的眼光去分析问题。
如材料分析题：
二年级三班是年级中比较差的一个班级，全班不仅成绩排在年级最后，而且，班级缺乏凝聚力，似乎学生都讨厌自己的班级。一下课就各玩各的，男生好动，女生则喜欢找别的班级的同学玩。班主任是刚送走毕业班的老师，一接上这个班级，就忙开了，又是找同学谈，又是找任课老师聊，甚至还跑去找学生的家长。
问题：
1.如果是你，你如何去建设这个班集体？
后进生的教育工作：
特征：具有不适度的自尊心，既难以接受当众批评，也不愿意接受对弱者的庇护。学习动机不强，意志力薄弱，有的甚至是非观念模糊。
教育：
1.要关心爱护后进生，尊重他们的人格。
2.要激发和培养学习动机。
3.要让每一个学生都有进步。
4.要因材施教，挖掘和培养“闪光点”。
【知识点7】（客观类题知识）
参考答案：
1.首先，应该去了解和研究这个班级的特点，在此基础上，寻找有针对性的建设班集体的方案。其次，建设班集体的方法，既要根据班级的自身条件和特点，还须依据班级建设的目标，朝着一个成熟班集体应该具备的素质方向努力。
2.一个成熟的班集体，一般应具备以下基本特征：有共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动；有健全的组织机构和坚强的领导核心；有严格的组织纪律和健全的规章制度；有健康的舆论和良好的班风；有适合学生个性发展的良好氛围。
班主任的素养要求：
1.作风正派，心理健康，为人师表。
2.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师进行沟通。
3.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
练习：
简述班主任应具备的基本素养。
解题思路：这道题属于主观题，答题时具有自由度。但是，考试不仅要考查考生解决问题的能力，还需考查考生对知识的掌握程度，因此，要尽可能在回答中运用所学的教育学知识。