六年级下册音乐课件-第10课歌曲《野玫瑰》｜花城版

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《五十六朵花》教学课件(第2课时)PPT课件音乐六年级下册课件优质课公开课评优课

观察乐谱
观察乐谱，这首作品中出现了哪几种连音符？
课堂小结
请同学们尝试学习范唱的方式演唱，体会民间音乐的魅力，结束今天的课程。
五十六朵花（第2课时）
导入
请同学们听一段音乐，你知道这是什么乐器的声音吗？说说你对它的了解。
马头琴是一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，是蒙古族人民喜爱的乐器。
蒙古族音乐
蒙古族是一个有着悠久历史的民族，在辽阔的草原上，他们的音乐也具有着草原的精神和气质，我们学过一部分蒙古族的音乐，你还记得吗？
填词演唱
请同学们填词演唱《嘎达梅林》，你认为演唱这首歌曲时如何表现才能表现出作品的风民歌的哪一个类型吗？流行在中国什么地方？这种音乐类型具有什么特点？
《花儿》是广泛流行于我国青海、甘肃、宁夏等西部省区的民歌，被誉为大西北之魂，是国家级人类非物质文化遗产。花儿音乐具有高亢、悠长、爽朗的民族风格和地方特色鲜明。
《嘎达梅林》
今天我们要学习的作品是一首根据蒙古族民歌改编的马头琴作品，这首作品的名字叫做《嘎达梅林》。
你先来感受一下这首乐曲的节拍、速度，和情绪是怎样的？
视唱《嘎达梅林》歌谱
请同学们一起来视唱《嘎达梅林》的歌谱，尝试用声音表现出蒙古族音乐的特点。想一想，这首作品是蒙古族的长调歌曲还是短调歌曲呢？

《第十课采贝歌》三年级上册小学音乐课件

《第十课采贝歌》三年级上册小学音乐课件一、教学内容本节课选自小学音乐三年级上册教材，具体内容为第十课《采贝歌》。

本课主要学习歌曲《采贝歌》，理解歌曲的意境，掌握简单的音乐知识和演唱技巧。

教材涉及的章节为第二章第三节“大海的歌”。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采贝歌》的歌词和旋律，能独立演唱。

2. 使学生了解海洋文化，培养对大自然的热爱。

3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，对音乐知识的理解。

教学重点：歌曲《采贝歌》的演唱，音乐知识的掌握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板、音乐教具（如沙锤、铃铛等）。

学具：音乐课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，引导学生谈论对大海的印象，激发学生对大海的兴趣。

2. 新课内容：介绍歌曲《采贝歌》，讲解歌曲的背景和意境，引导学生学习歌词和旋律。

3. 实践环节：分组练习，每组挑选一名领唱，其他成员配合演唱，培养团队协作精神。

4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细讲解和示范。

5. 随堂练习：学生跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲，教师给予指导和评价。

六、板书设计1. 《采贝歌》2. 歌词：按照歌曲段落，书写歌词。

3. 旋律：用简谱形式展示歌曲旋律。

4. 音乐知识：简要介绍音乐知识，如音高、节奏等。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《采贝歌》演唱给家长听，并让家长签字确认。

2. 答案：无标准答案，以学生演唱表现为主。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有关海洋的歌曲或故事，下节课与同学分享，进一步了解海洋文化。

同时，可组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践环节的设计与实施。

3. 例题讲解的针对性和深度。

4. 作业设计的实际操作性和评价方式。

5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于《采贝歌》的教学，难点主要在于歌曲中部分旋律的演唱和音乐知识的理解。

小学音乐花城粤教版(简谱)六年级下册《音乐家(四)——舒伯特歌曲《野玫瑰》(1)优质课教案公开课教案D1

小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册《音乐家（四）——舒伯特歌曲《野玫瑰》(1)优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《野玫瑰》
教学目标
1、课前布置预习，让学生在课余时间里自己阅读舒伯特的生平历史和创作故事，并通过网络、书刊等渠道查找舒伯特的相关创作材料。

2、可以充分利用学生之前学习过的《摇篮曲》创设课堂环境和导入新课，让学生初步感受舒伯特作品的特点。

3、通过组织小组竞赛、加分等游戏形式讲述舒伯特的创作故事，让学生更深层地了解舒伯特的生平历史。

如：分小组开展舒伯特创作故事演讲比赛；演唱舒伯特歌曲比赛等等。

4、欣赏舒伯特两个创作故事的歌曲《摇篮曲》及《魔王》，让学生感受两首曲子在不同的环境中所写的风格和特点。

学唱歌曲
（一）学习歌曲《野玫瑰》。

1、可以直接导入新课，播放歌曲《野玫瑰》，让学生听音乐进课室，创设环境，让学生在课前初步熟悉歌曲的旋律。

2、播放歌曲《野玫瑰》，让学生谈谈歌曲的内容和初听歌曲的感受。

3、重复或分段播放歌曲《野玫瑰》，请学生有意识地跟着音乐哼唱，让学生有意识地注意歌曲中的变化音、延长记号以及强弱、速度的变化等。

4、结合歌曲旋律重点介绍变化音等知识在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式结构：
5、老师范唱歌曲，学生根据老师所强调的几个知识点继续感染和学唱歌曲。

6、让学生谈谈变化音在歌曲中的作用。

7、知识点学习：结合歌曲重点学习歌曲的前奏、间奏和尾奏。

（二）学习声乐套曲《冬之旅》选曲《老艺人》。

1、聆听歌曲，让学生感受歌曲的情绪和找出歌曲的前奏、间奏和尾奏。

小学音乐花城粤教版(简谱)六年级下册《音乐家(四)——舒伯特歌曲《野玫瑰》(1)优质课教案公开课教案D2

小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册《音乐家（四）——舒伯特歌曲《野玫瑰》(1)优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《野玫瑰》
教学目标
1、情感、态度、价值观目标通过了解舒伯特的生平故事，感受他的作品风格和特点，拓宽学生的音乐视野，激发学生对世界古典音乐文化的热爱。

2、过程与方法目标
唱准歌曲中的变化音，及各种音乐记号，了解这些符号以及前奏、间奏、尾奏在艺术歌曲的感染作用。

3、知识与技能目标能够用正确的演唱姿势、呼吸方法有表情地演唱《野玫瑰》；能够听辨出歌曲《野玫瑰》的前奏、间奏、尾奏。

教学重点学唱歌曲《野玫瑰》；了解作曲家舒伯特及其音乐作品。

教学难点
唱准歌曲中的变化音，及表达出各种音乐记号，理解这些符号在歌曲起到的作用。

教学内容分析
舒伯特(Franz Schubert，1797～1828)是奥地利作曲家。

歌曲《野玫瑰》，歌曲运用了叙事性和戏剧性的手法，叙述了原野上的红玫瑰，被一位轻浮的少年粗暴采摘，最终被玫瑰刺痛手的故事。

在教学中，让学生感受歌词内容的寓意，并结合实际渗透德育教育和环境教育。

全曲以分节歌的形式写成，在每段将近结束之前的延长音处，可感受到一丝忧虑的情绪。

歌曲结构简练，旋律跳跃活泼，描绘了一个顽皮的少年边走边跳的形象。

歌曲的变化音、强弱变化等知识丰富，主要通过唱准变化音，让学生了解变化音在艺术歌曲中所起的感染作用。

教学策略
本课要求学生课前收集资料并汇报成果，通过演唱、设疑、提问、对比等手段，调动学生的学习积极性、主动性。

从音乐的基本要素、音乐的思想内涵与表现，。

(花城版)音乐六年级下册《歌曲《野玫瑰》教学设计

（花城版）音乐六年级下册《歌曲《野玫瑰》教学设计一. 教材分析《野玫瑰》是一首旋律优美、富有感染力的歌曲。

歌曲以描述野玫瑰的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲的节奏明快，旋律悠扬，适合六年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对美好生活的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对歌曲的情感表达和音乐欣赏能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《野玫瑰》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的美感。

3.通过歌曲学习，引导学生热爱生活，追求美好。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的情感表达。

3.音乐欣赏能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.欣赏法：引导学生欣赏歌曲，感受音乐的美感。

4.情感体验法：通过歌曲学习，引导学生体验歌曲所表达的情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《野玫瑰》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲《野玫瑰》。

3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《野玫瑰》，引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的美感。

同时，展示野玫瑰的图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《野玫瑰》，学生跟随演唱。

注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。

教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生代表演唱，其他学生伴奏。

通过这种方式，提高学生的合作能力和表演能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《野玫瑰》，比较不同版本的特点，提高学生的音乐欣赏能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《野玫瑰》的美感和情感表达。

Doreme(课件)人音版音乐六年级下册

小结：美的音乐无处不在，只要我们用心聆听，那么我们一定
能感受到音乐带给我们的快乐。
同学们！下课了！
新课讲解之聆听歌曲
感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
情绪：欢快活泼的速度：中速稍快
英文版
中文版
新课讲解之歌曲简介
这首歌曲选自美国电影《音乐之声》，这部电影讲述的是一个叫玛利亚的修女，来到一位军官上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐让七个失去母亲的孩子与她成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。《DO RE MI》就是其中的一首插曲。
跟录音有感情的演唱歌曲
01
02
学生分七个小组接龙演唱歌曲
老师跟录音演唱二声
03 部，让学生听一听和
刚才唱的有什么不同？
PART 3
教学目标及重难点分析
教学目标及重难点分析
认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。
新课讲解之教唱曲谱
《Do re mi》
Do 是一只小母鹿
Re 是金色阳光
1.节奏练习（分为两大组）
2.节拍练习
英文版
中文版
X·X | X·X | XX | X- |
强弱强弱强弱 X·X | XX XX | X- | X- |
歌曲运用了什么手法?
运用了摸进的手法
新课讲解之课堂活动
通过歌曲《do re mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

六年级音乐上册第11课欢乐颂PPT课件1花城版

路德维希· 凡· 贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。
请你说说——乐圣贝多芬
次强
弱
听一听，想一想：
你们初听歌曲的情绪是什么样的？
热情、庄重、欢快、热烈
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地，
• 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！
• 你的力量能把人类重新团结在一起，
• 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当时有何等深切的现实意义。
令人落泪的《欢乐颂》
——
3月20日，路德
维希· 冯· 贝多芬在皇家剧院为公众演出自己的近作——带合唱的大型交响乐！
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？
领唱、独唱、重唱、合唱
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？气势磅礴、一气呵成
四三拍
强
弱
四四拍
弱
强
弱
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鲁教版五四制(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)野玫瑰

野玫瑰
同学们，你们喜欢玫瑰花吗？在日常生活中有没有采过玫瑰花呢？
今天我们学习的歌曲名字就叫做《野玫瑰》，在学习前我们可以来看一看关于这部作品的介绍。
公元1797年，舒伯特生于维也纳。舒伯特的父亲，是一位很喜欢音乐的小学校长，它非常重视对舒伯特的教育，所以舒交响曲》的手稿舒伯特的日记手稿
舒伯特13岁的时候，开始尝试写作器乐曲。 16岁的时候就已经完成了他的第一首交响曲。
歌曲《野玫瑰》是他根据德国文学家歌德
的抒情小诗谱曲的，又叫《野蔷薇》。作于 1815年，原始取材于民谣。歌曲运用了叙事性和戏剧性的手法，叙述了原野上的红玫瑰，被一位轻浮的少年粗暴采摘，最终被玫瑰刺痛手的故事。在教学中，让学生感受歌词内容的寓意，并结合实际渗透德育教育和环境教育。
公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他 [ 去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜 [ 区近日哦电话费计亏损
舒伯特9岁的时候，他在教会的诗歌队中开始学习风琴的弹奏和声乐。
10岁的时候，舒伯特开始学习作曲。
11岁的时候，他轻易地考取了专为宫廷训练圣歌队的这所音乐学校，担任合唱团中的高音手。

(花城版)音乐六下第10课野玫瑰教学设计

（花城版）音乐六下第10课野玫瑰教学设计一. 教材分析《野玫瑰》是一首富有诗意的奥地利民歌，选自花城版音乐六下第10课。

歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了一幅美丽的自然景象。

歌词描述了一朵美丽的野玫瑰，吸引了小鸟和蜜蜂前来欣赏。

歌曲最高音为c1，节奏简单，适合学生学习和演唱。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。

他们能够理解和演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知和理解能力。

然而，部分学生可能对奥地利民歌的了解较少，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背景和文化内涵。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《野玫瑰》的旋律和歌词。

2.培养学生对奥地利民歌的兴趣和理解。

3.通过学习这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《野玫瑰》的节奏和音准。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏歌曲，让学生感受歌曲的美感。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。

3.讲解法：讲解歌曲的背景和文化内涵。

4.小组合作：学生分组练习，相互交流和反馈。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《野玫瑰》的旋律、歌词和背景介绍。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.乐谱：为学生提供纸质乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《野玫瑰》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《野玫瑰》的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

同时，教师讲解歌曲中的难点，如音准和节奏。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

在跟唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。

随后，学生分组练习，相互交流和反馈。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。

对于演唱较好的学生，给予表扬和鼓励；对于演唱较差的学生，给予指导和帮助。

5.拓展（5分钟）教师介绍奥地利民歌的特点和文化内涵，引导学生了解和欣赏奥地利民歌。

六年级下册音乐教案第10课歌曲《野玫瑰》花城版

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐欣赏的实践。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
（3）教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的音乐能力和素质。
3.改进措施：
（1）分层教学：根据学生的音乐基础和能力，实行分层教学，确保每个学生都能得到适合自己水平的教学。
（2）增加教学资源：积极争取学校和社会的支持，增加音乐器材、场地等教学资源，提高教学效果和学生的学习体验。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法：通过分组讨论、合作演唱等形式，激发学生的参与度和积极性，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
2.示范法：教师进行现场演唱或演奏，为学生提供直观的学习榜样，帮助学生更好地理解歌曲和音乐技巧。
3.实践教学法：引导学生通过实际演唱、演奏和音乐创作，将所学知识应用于实践，提高学生的音乐表现力和创新能力。
-视频资源：通过网络搜索舒伯特的生平介绍、艺术歌曲演唱、音乐欣赏讲座等视频资源，让学生通过视频了解舒伯特的艺术歌曲特点和音乐欣赏方法。
2.拓展要求：
-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，深入了解舒伯特及其艺术歌曲的特点和音乐欣赏方法。
-撰写心得：要求学生阅读相关阅读材料和观看视频后，撰写一篇300字左右的读书笔记或观看心得，分享自己的学习体会和感悟。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

初中野玫瑰音乐教案

初中野玫瑰音乐教案年级：初中一年级学科：音乐教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《野玫瑰》，了解并感受奥地利作曲家舒伯特的艺术风格，提高对古典音乐的鉴赏能力。

2. 培养学生对音乐的热爱，丰富学生的精神文化生活。

3. 提高学生的音乐技能，培养学生的音乐表现力。

教学内容：1. 歌曲《野玫瑰》的曲调、歌词及创作背景。

2. 奥地利作曲家舒伯特的艺术风格。

3. 音乐欣赏与分析。

教学重点：1. 歌曲《野玫瑰》的学唱。

2. 对舒伯特艺术风格的鉴赏。

教学难点：1. 歌曲《野玫瑰》的高音部分。

2. 舒伯特艺术风格的理解。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《野玫瑰》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 引导学生讨论歌曲的特点，如曲调、节奏等。

二、歌曲学习（10分钟）1. 教师介绍歌曲《野玫瑰》的背景，让学生了解歌曲的创作过程。

2. 教师教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。

3. 学生跟唱，教师逐一纠正发音和音准问题。

三、作曲家介绍（10分钟）1. 教师介绍奥地利作曲家舒伯特的艺术风格。

2. 学生通过教材了解舒伯特的其他作品，感受其艺术风格。

四、音乐欣赏与分析（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《野玫瑰》，分析歌曲的艺术特点。

2. 学生分享自己的欣赏心得，讨论歌曲的美感。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生自主练习歌曲《野玫瑰》，提高演唱技巧。

2. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和指导。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《野玫瑰》和舒伯特艺术风格的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。

3. 教师布置课后作业，要求学生回家后练习歌曲《野玫瑰》，并了解更多关于舒伯特的作品。

教学评价：1. 学生对歌曲《野玫瑰》的掌握程度。

2. 学生对舒伯特艺术风格的理解程度。

3. 学生在课堂上的参与度和表现力。

花城版六下第10课歌曲《野玫瑰》课件

歌曲体裁：艺术歌曲
很弱
野玫瑰
这是一首舒缓、委婉、深沉孩看见野玫瑰荒野上的玫瑰舒伯特顿时被诗中的文字所触动，脑海中出现跳跃的音符，越往下看，音符不断涌出，灵感涌出一发不可收拾，舒伯特急忙回到家里，赶快将脑海中的音符写下来，一首脍炙人口的歌曲就因一颗善良的心加上才华的涌现而产生了。
《野玫瑰》
• 作者舒伯特，是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。他根据歌德的抒情小诗谱曲而成，又叫《野蔷薇》。
• 我们学过哪些舒伯特的作品？
舒伯特
初听歌曲
• 思考： • 1.歌曲是几拍子的？ • 2.情绪是怎样的？
• 表示演奏(唱)者可按音乐的需要自由地延长音符或休止符的时值的符号。
1、音乐体裁是怎样的？ 2、歌曲表现了什么内容？
主题全曲
野玫瑰
野玫瑰
歌曲叙述：原野上的红玫瑰，被一位轻浮的少年粗暴采摘，最终被玫瑰刺痛手的故事。
野玫瑰
（奥）舒伯特
《野玫瑰》创作背景
有“艺术歌曲之王”之称的奥地利音乐家舒伯特 (Franz Schubert)，有一日在教完钢琴课的回家路上，在一旧货店的门口看见一位穿著破旧的小孩手持一本书及一件旧衣服欲出售，舒伯特见状起了同情心，虽自己生活上并不富裕，却将身上所有的钱与小孩交换了那本书，接过来一看是德国作家歌德的诗集，随手一翻就看到了《野玫瑰》这首诗，

六年级下册音乐教案10.2歌曲《野玫瑰》花城版-文档资料

10.2歌曲《野玫瑰》
一、教学目标：
认识常用变化音记号，学唱好《野玫瑰》中带有升记号的音, 教育学生热爱大自然，不污染自然，做到环保。

二、教学重难点：变化音的听辨和学唱。

三、教学过程：
（一）、发声练习。

（略）
（二）、听辩变化音。

（练一练④）
（三）、音乐知识：常用变化音记号。

1、升记号—将指定音高升高半音。

2、降记号—将指定音高降低半音。

3、还原记号—将已升高或降低的音还原。

4、书写方式。

（四）、视唱带有升记号的练习曲。

（练一练①②）
1、学唱《野玫瑰》
2、复习《菩提树》
3、学习新歌《野玫瑰》
（1）、听录音范唱，感受变化音的音响效果。

（2）、学习带声记号的乐句。

（3）、学习曲谱，跟琴进行。

（4）、学唱歌词，注意一字多音的唱法。

（5）、歌曲处理。

（6）、跟录音伴奏演唱。

四、教育学生热爱大自然，不污染自然，做到环保。

人音版音乐六年级下册第1课时 DO RE MI(课件)

DO RE MI
一起复习柯尔文手势
《音乐之声》
歌曲获得过奥斯卡奖。电影取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。玛丽亚因她活泼的性格不适合修道院生活，修道院长决定让玛丽亚去特拉普上校家做家庭教师，最后玛丽亚不仅赢得了孩子们的友好，并让孩子们在歌声中得到了快乐。
理查德.罗杰斯：美国作曲家，他出生在一个医生家庭，他的父母都喜欢音乐，使他从小就受到音乐的熏陶。罗杰斯4岁学钢琴，14岁开始作曲，先后就读于哥伦比亚大学和纽约音乐学院。他曾与文学语言学家、剧作家劳伦斯.哈特和剧作家奥斯卡.哈默斯坦合作创作了许多作品，如电影音乐片《夜晚的爱情》、《我的朋友——乔》及轻歌剧《俄克拉荷马》、音乐剧《音乐之声》等著名作品。
输入标题内容和文字
DO RE
视唱歌曲的旋律
MI
输入标题内容和文字
请唱准临时变化音喔，加油！
DO RE MI
分小组和角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩!
用饱满、明亮的声音来演唱查德.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家任家庭教师，以童心对童心，用动人的歌声和各种有益的游戏，让孩子们充分在大自然的美景中陶冶性情，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。最后，上校与玛丽亚建立了纯真的感情。这时，德国吞并了奥地利，上校拒绝为纳粹服役，并在一次民歌大赛中带领全家越过阿尔卑斯山，逃脱纳粹的魔掌。他们组成了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影视音乐
配乐（包括：主题音乐、场景音乐、背景音乐）
歌曲（包括：主题歌、插曲）
想一想：你知道我们今天学习的《Do Re Mi》属于影视音乐里面的哪一种吗？

六年级音乐下册第10课音乐课四__舒伯特第1课时学唱歌曲野玫瑰教案(花城版)

六年级音乐下册第10课音乐课四__舒伯特第1课时学唱歌曲野玫瑰教案（花城版）一. 教材分析《野玫瑰》是由著名作曲家舒伯特所创作的一首歌曲，选自花城版六年级音乐下册第10课。

这首歌曲以美丽的自然景色为背景，歌颂了大自然的美好和青春的活力。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。

但部分学生可能对德语歌词陌生，需要在教学中加以引导。

此外，学生在唱歌方面可能存在发音、音准等问题，需要教师耐心指导。

三. 教学目标1.让学生了解舒伯特及其作品《野玫瑰》，感受歌曲的艺术魅力。

2.学生能够熟练地用中文和德语演唱歌曲，理解歌词的含义。

3.培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的美好情感。

4.提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的德语歌词的发音和演唱。

2.歌曲中旋律的把握和音准的准确性。

3.理解歌曲背后的寓意，体验音乐的情感。

五. 教学方法1.讲授法：介绍舒伯特及其作品《野玫瑰》，讲解歌曲的背景和歌词含义。

2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，纠正发音、音准等问题。

4.欣赏法：引导学生欣赏歌曲，感受音乐的魅力。

5.讨论法：分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备歌曲《野玫瑰》的乐谱和歌词。

3.准备相关的教学资料，如舒伯特的简介、歌曲的背景介绍等。

4.准备录音机或音响，用于播放歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示舒伯特的照片和简介，引导学生了解作曲家及其作品。

同时，播放歌曲《野玫瑰》的片段，让学生对歌曲有个初步的印象。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《野玫瑰》的乐谱和歌词，让学生了解歌曲的结构和旋律。

然后，教师用中文和德语分别演唱歌曲，学生跟随模仿。

《第十课采贝歌》三年级上册小学音乐课件.

《第十课采贝歌》三年级上册小学音乐课件.一、教学内容本节课选自小学音乐三年级上册教材，具体章节为《第十课采贝歌》。

详细内容主要包括歌曲《采贝歌》的学唱，节奏与旋律的练习，以及相关的音乐知识讲解。

二、教学目标1. 学会演唱《采贝歌》，掌握歌曲的节奏与旋律。

2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，激发学生对音乐的热爱。

3. 了解海洋生物和海滩文化，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如附点音符、切分音等。

教学重点：学会演唱《采贝歌》，理解歌曲表达的情感。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、教鞭、卡片等。

学具：音乐课本、笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放海滩景色和采贝活动的视频，引导学生感受海滩的美丽和采贝的乐趣。

2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌曲内容。

（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。

（3）针对歌曲中的难点，如附点音符、切分音等，进行单独练习。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏、旋律知识，如附点音符、切分音等。

（2）举例说明，让学生在实际操作中掌握音乐知识。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习，每组演唱歌曲的一段，互相观摩、学习。

（2）挑选个别学生进行演唱，教师给予点评和指导。

（1）回顾本节课所学内容，检查学生对歌曲的掌握情况。

（2）分享海洋生物和海滩文化的知识，培养学生的环保意识。

六、板书设计1. 《第十课采贝歌》2. 歌曲简谱、歌词3. 节奏、旋律知识要点七、作业设计1. 作业题目：学唱《采贝歌》，背诵歌词，熟悉歌曲的节奏与旋律。

2. 答案：完成作业后，家长签字确认，教师检查。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看与海洋生物、海滩文化相关的纪录片，增强学生的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如附点音符、切分音等。

2. 教学重点：学会演唱《采贝歌》，理解歌曲表达的情感。

六年级下册音乐教案-野玫瑰花城版

课题：《野玫瑰》课时：第22课时课型：欣赏教学教学目标：1、知识与技能：认识三种变音记号的作用，并能唱准歌曲中的升降记号。

2、过程与方法：通过歌曲学习，了解舒伯特的生平及歌曲的创作意境，体会两首世界名曲的风格特点。

3、情感态度与价值观：通过欣赏，能听辨歌曲的节拍。

教学重点：认识半音、全音变音记号，并了解他们的含义。

教学难点：复习回旋曲结构和切分节奏。

教材分析：《野玫瑰》是奥地利作曲家舒伯特的代表作之一。

舒伯特一生作品甚丰，仅艺术歌曲就有643首，被誉为“歌曲之王”「野玫瑰」歌曲的由来，来自一个温馨的故事。

有「艺术歌曲之王」之称的奥地利音乐家舒伯特（Franz Schubert），有一日在教完钢琴课的回家路上，在一旧货店的门口看见一位穿著破旧的小孩手持一本书及一件旧衣服欲出售，舒伯特见状起了同情心，虽自己生活上并不富裕，却将身上所有的钱与小孩交换了那本书，接过来一看是德国作家哥德的诗集，随手一番就看到了「野玫瑰」这首诗，灵感涌出一发不可收拾，舒伯特急忙回到家里，赶快将脑海中的音符写下来，一首脍炙人口的歌曲就因一颗善良的心加上才华的涌现而诞生了。

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教具：多媒体、钢琴板书设计：《野玫瑰》教学过程：（一）、歌曲《野玫瑰》。

（二）、活动与练习：1、视唱带有升记号的的旋律。

a) 听辩变化音。

（三）、常用变化音知识。

二、教学过程：（一）、发声练习。

（略）（二）、听辩变化音。

（练一练④）（三）、音乐知识：常用变化音记号。

升记号—将指定音高升高半音。

降记号—将指定音高降低半音。

还原记号—将已升高或降低的音还原。

书写方式。