北师大版物理八年级上册《光的传播》光现象2
最新北师大版物理八年级上册《光的传播》精品教学课件
点光源发出的光线
平行光线：要时间的，太阳光传到地球上需要的时 间约为8m in 20 s，织女星的光传到地球上镒26.3年. 我们今天看到的北极星光，实际上是它 400年前发出来的.
1.光在真空中的速度最快是299 792 458 m/s， 用字母c表示，一般我们说光在真空中的速度 c=3×108 m/s.
【分析】由现象①可得，光在水中可以沿直 线传播；由现象②可得，光在水和海波的不 均匀混合物中，光的传播路径发生弯曲；由 现象③可得，光在水和海波的均匀混合物中 光又沿直线传播；分析三种情况得出实验结 论．
【解答】解：从①中我们发现光在水中沿直 线传播；而②中的光线不再沿直线传播不同 于①的是介质不再均匀，③现象中的光线又 沿直线传播，是由于经搅拌后，介质又变得 均匀，故可以得出，光在同一种均匀介质中 才沿直线传播．故选D．
2.光在空气中的速度十分接近它在真空中的速 度在计算中一般也取c=3×108 m/s， 3.光在水中的速度大约是在空气中的3/4. 4.光在玻璃中的速度大约是在空气中的2/3.
★光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s.
典例与精析
1.小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实
2.阳光灿烂的日子，在茂密的树林下，常
能在地上见到许多圆形的光斑，这些光斑
是 A．太阳的虚像
（B ）
B．太阳的实像
C．树叶的影子
D．树叶的实像
解：晴天在茂密树荫的地面上，常会看到许多 圆形的光斑，这些光斑是由于光沿直线传播， 通过小孔成的太阳的实像，所以光斑是太阳的 形状，与孔的形状无关．因此不是树叶的像， 也不是太阳的虚像，更不是树叶的影子． 故选B．
日全食
北师版八年级物理上册 第一节 光的传播(第四章 光现象 学习、上课课件)
感悟新知
知识点 3 光的传播速度
知3－讲
1. 光在真空中的传播速度 光在真空中的传播速度最快， 在物理学中用c表示，c＝2.997 924 58×108 m/s。通常 情况下，真空中光速近似取c＝3×108 m/s。
感悟新知
知3－讲
2. 光在其他介质中的速度 (1)光在空气中的传播速度十分接近它在真空中的传播速度，
感悟新知
知1－练
例 1 夏夜，月光皎洁，草丛里飞舞着亮莹莹的萤火虫， 颇有“含明终不息，夜月空徘徊”的意境，此情景 中( ) A. 月亮不是光源，萤火虫不是光源 B. 月亮不是光源，萤火虫是光源 C. 月亮是光源，萤火虫是光源 D. 月亮是光源，萤火虫不是光源
感悟新知
知1－练
解题秘方：紧扣光源的定义。 解析：月亮是因为反射太阳光而看起来很亮的，不是自身 发光，月亮不是光源；萤火虫是自身发光，是光源，故B 正确，A、C、D 错误。 答案：B
虫都是光源；其中太阳、闪电、发光的水母、萤火虫属于 天然光源，点燃的蜡烛、灯光属于人造光源。
感悟新知
深度思考 看起来发光的物体一定是光源吗？
知1－讲
深度理解 看起来发光的物体不一定是光源,有些物体本身不发
光，但却能反射其他物体发出的射向它们的光，使其看起 来好像在发光，但是它们不是光源，如自行车的尾灯、放 电影时的幕布等。
影子
小孔成像
光照不到的区域 光照到的区域
异 黑暗的影子
明亮的像
挡住光的形状 与物体相比是倒立的
同
光沿直线传播的结果
感悟新知
知2－讲
深度思考 (2)小孔成像的形状是否与小孔的形状有关？
深度理解 小孔成像中的像的形状只与物体的形状有
关，而与“小孔”的形状没有关系。
北师大版-物理-八年级上册-光的传播 教案2
第一节光的传播教学重点和难点：1．重点：（1）探究光的直线传播规律（2）光直线传播的应用（3）光速2．难点：（1）本影和半影的概念（2）日食、月食的成因课前准备：学生课前准备：荧光棒、小激光笔、果冻、半个大可乐瓶、一小段香、火柴、蜡烛、牙膏盒、一块10厘米见方的半透明塑料膜、棉线、三根大头针、一块纸板教学器材：小烧杯、手电、日食和月食演示仪（三球仪）、瓦数较大的灯泡、多媒体课件、简易“针孔照相机”（制做方法：把一个大废纸箱的底面封好，在上面扎一小孔，去掉顶面，封上一张半透明塑料膜即可．）教学过程教学活动设计学生活动设计引课播放视频资料：一些在自然界中以及与人们生活密切相关的光现象．“自然界中，万物生长靠阳光．到了晚上，灯光照亮了整个世界．美丽的礼花把节日的夜晚装点得更加绚丽多彩．我们的生活离不开光，相信你在学习完本章后，会有更深的体会．”由此引入“第五章---光现象”，教师板书章标题．“有关光的知识，你最想了解哪些内容？请同学们踊跃提出你的问题．”教师写副板书，列出学生说的感兴趣的问题，并对学生的发言给予肯定．“同学们提出了这么多非常好的问题，我们将会在以后的学习过程中一一解答．因为时间关系，我们今天重点来研究光是如何传播的？”教师板书本节课标题：“第一节光的传播”学生观看学生自由发言，提出自己感兴趣的有关光现象的问题．光源概念“我们每个人都经历过停电，特别是到了晚上，它会给我们的生活带来许多不便．假设现在停电了，我们怎么办？”教师关掉暗室里的灯，模拟“停电”场景．“请同学们想一想：你们用来照亮周围的这些物体都具有什么特点？”“在物理学里，我们把那些能够发光的物体叫做光源．”老师板书光源概念．投影片：学生想出各种方法，用来照亮周围．有的学生打出手电光，有的挥动荧光棒，有的点燃蜡烛．学生回答：“这些物体都可以发光．”请你在以下物体中找出哪些是光源：太阳地球月亮萤火虫蜡烛电灯桌椅霓虹灯“在这些光源里面，有些是自然存在的，例如：太阳、萤火虫．有些海洋生物也能发光，比如生活在深海中的水母．还有些光源是通过人工制造的，例如：蜡烛、电灯、霓虹灯等等．”学生回答：太阳萤火虫蜡烛电灯霓虹灯学生观看萤火虫、水母的照片光的传播规律：提出问题2．猜想3．设计实验4．进行实验分析论证6．评估“光源发出的光是如何传播的呢？”“请同学们根据生活经验，说说自己的看法．”“到底谁说的对呢？显然，科学仅靠猜想是不够的，我们需要通过实验去检验．”老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，但看不到光从笔到亮点之间的传播路径．“当我们看不到光的传播路径时，可以采用什么方法，让它能够很清晰地显示出来？请小组讨论一下，帮老师解决这个问题．”“刚才，几位同学提供了一些显示光传播路径的好方法，在下面的实验中大家可以参考．”“请同学们看桌上已经准备好的器材：激光笔、果冻、装有水的小烧杯、半个大可乐瓶子，一小段香、火柴．请你利用这些器材，自己设计实验，观察光在各种物质中到底是如何传播的？”老师巡视，与学生交流讨论．“下面请几个小组展示一下自己的实验，并把你们看到的现象以及得出的结论，告诉大家．”“刚才在探究过程中，老师发现同学们学生猜想：直线？曲线？折线？……学生小组讨论，由代表发言在各种方法中，挑一种简单可行的让学生演示：利用空气清新剂喷出的气雾可以清楚地显示出光的传播路径．提醒学生注意：使用激光笔时，不能让激光束直射眼睛，会对眼睛造成很大伤害．学生探究实验：研究光的传播规律．小组展示：（1）在半个大可乐瓶中，点上香，观察激光在充满烟的空气中的传播路径．（光通过气体）（2）让激光通过盛有水的小烧杯（光通过液体）（3）让激光通过果冻，观察光在果冻中的传播路径（光通过固体）学生通过实验探究得出：光沿直线传播的规律提出新问题讨论积极，思维活跃，通过实验证实了一些你们的猜想，得到了光沿直线传播的规律．”“有的同学在实验过程中，还发现了这样一个现象，请他们演示一下．”“光到底是怎样传播的？光为什么有时沿直线传播，而有时传播方向会发生改变？”“看来，光沿直线传播是有前提条件的．请同学们尝试总结这个条件．”总结现象：光从一种介质射到另一种介质时，光传播方向可能发生改变．“冬天，街上会有卖烤白薯或卖早点的摊子．在炉子的上方，你会看见周围的景物发生晃动，甚至扭曲变形．这是因为炉子上方的空气受热，造成它的密度发生了改变，不太均匀了，于是就会出现这种景象．”“通过实验以及一些现象的分析，同学们能否完整地总结出光沿直线传播的条件？”老师板书：光在同种均匀介质．．．．．．中沿直线．．传播．学生演示实验：激光从空气斜射到水面上，观察光的传播方向，发现：当光从空气进入水中时，在空气和水这两种介质的交界面上，光发生了偏折．学生回答：必须满足在同种介质中，光才能沿直线传播．利用日常生活中的事例，引发学生进一步的思考．学生总结：“同种均匀介质”光线“在研究有关光的问题时，我们常常用一条带箭头的直线来表示光的传播方向．”强调：画光线时，不要丢掉箭头．示范：从点光源发出的光线和平行光线的画法．学生练习画光线光直线传播规律的应用我们可以用光的直线传播规律解释日常生活中的许多现象．激光准直由于光沿直线传播，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光来引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差．影子的形成“请一个同学在大屏幕上，做手影表演，其他同学思考：如何用我们今天所学生观看“激光掘进”图片学生手影表演，其他学生解释原因学知识来解释这个现象．”介绍古代计时工具：日晷日食、月食日食和月食都是当太阳、地球、月亮三者处于特殊位置时发生的天文现象．介绍“本影区”、“半影区”概念用瓦数较大的灯泡作光源（相当于太阳），在灯泡与黑板之间举一个小球（相当于地球或月亮），于是在黑板上就出现了很明显的本影区、半影区．画图介绍位于不同区域，出现的各种日食、月食现象．例如：日全食、日偏食、日环食，月全食、月偏食．老师对学生进行德育教育：“古代，人们认为日、月食现象是一种凶兆，而今天，当我们了解了日、月食成因以后，就不会再相信有灾难降临这种迷信说法．”小孔成像简易“针孔照相机”将封有塑料膜一面朝着学生，用一根点燃的蜡烛放在小孔前，让学生描述观察到的现象．思考：若调节小孔到塑料膜间的距离，所成像的大小应如何变化？“制作针孔照相机的原理是小孔成像．早在公元前4世纪成书的《墨经》中就记载了小孔成像的实验，并用光直线传播的规律对小孔成像做出了正确的解释．”“请同学们利用牙膏盒、半透明塑料膜、棉线，现场制作一个针孔照相机．”“请同学们用做好的针孔照相机，观察点燃蜡烛的像，并解释成因．”“改变蜡烛与小孔之间的距离，再次观察膜上蜡烛像的变化情况．”学生观看“日晷”图片让学生利用日食、月食演示仪（三球仪），讲解当太阳、地球、月亮三者处于何种特殊位置时，会出现日食或月食现象．学生观看“日全食全过程照片”“月全食糖葫芦照片”学生练习画日食、月食的成因图，会找本影区和半影区，知道在哪个区域会出现什么现象．学生回答：在塑料膜上看到蜡烛的倒像．小孔到塑料膜间的距离越近，所成的像越小；反之，小孔到塑料膜间的距离越远，所成的像越大．学生现场制作“针孔照相机”用笔在牙膏盒一端的盒盖上扎一个小孔，撕去另一端的盒盖，用棉线把半透明塑料膜蒙在此端即可．学生观察在塑料膜上点燃蜡烛的成像特点．学生回答：由于光在同种均匀介质中沿直线传播，因而在塑料膜上看到蜡烛的倒像．增加蜡烛与小孔之间的距离，在膜上所成的像越小；反之，减小蜡烛与小孔之间的距离，所成的像越大．知识迁移运用光沿直线传播的规律，可以帮助我们解决许多实际问题，如栽树时要使其成一直行，排队要看齐，摆桌椅要整齐，射击时要求三点一线等等．证明光沿直线传播的小实验：给学生几根大头针，把它们比作“树木”，在纸板上进行“植树造林”，不用直尺和笔，如何知道这些“树”已经栽齐了？学生实验：在纸板上垂直插上一枚大头针A，在某一位置观察大头针A，并沿视线插上两根大头针B、C，使B刚好挡住A，C刚好挡住B．拔去大头针，用直尺把三只大头针在纸上扎的小孔连起来，可以看到这三点在一条直线上．探究结果：因为光在同种均匀介质中沿直线传播，所以只要每一棵新栽的树把前面栽的树都挡住，一行树便可栽齐．光速问题思考：雷雨天时，闪电与雷声同时发生，为什么我们总是先看见闪电，后听到雷声？介绍：光在真空中的速度是c = 3×108 m/s．光在其它介质中的传播速度比在真空中的速度小．光在空气中的速度十分接近3×108 m/s，光在玻璃中的速度约是在真空中速度的三分之二，光在水中的速度约是在真空中速度的四分之三．请学生设计一种方法，“估测发生雷电的位置离你有多远？”问题思考：甲、乙两位同学进行百米赛跑，两位裁判在终点分别为其计时，甲的裁判员看．到发令枪冒烟开始计时，乙的裁判员听．到发令枪响开始计时，结果测得两同学的百米时间相同，实际上两人谁跑的快？通过思考讨论，使大家明白在比赛时，裁判员依据看到发令枪冒出的烟为准计时，而不是以听到枪声为准的原因．启发学生得出：光的传播速度比声音的传播速度大．学生观看：“光在不同介质中传播速度”的投影片．光在真空中最快：c = 3×108 m/s．光在空气中的速度接近3×108 m/s．(光在空气中1秒内传播的距离相当于绕地球7.5圈，光从月球传到地球只需1.3秒．)光在水中的速度：2.25×108 m/s．光在玻璃中的速度：2×108 m/s．学生讨论活动，探究具体方法：用秒表记录在看到闪电后，多长时间听到雷声，利用s=vt，代入v=340m/s，即可求出闪电处离观测者的距离．学生讨论，由代表发言讲解：光和声音在空气中的传播速度不同．枪声在起跑点发出传到终点裁判员处需的时间是：s29.0m/s340m100===vst即乙的裁判员开始计时时，乙运动员已经先跑了0.29s，这样计时使乙运动员的成绩提高了0.29s；甲的裁判员看到枪冒烟计时，光速为 3.0×108m/s，由起跑点传播时间是：s103.3m/s100.3m10078-⨯=⨯==vst这么短的时间可忽略不计，因此甲的裁。
初中物理北师大版八年级上册5.1光的传播课件优秀课件PPT
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
北师大版八年级物理上册PPT课件《光的传播》
实验结论 光在同种均匀介质中沿直线传播
光在空气中沿直___线__的路径传播 光在水中沿_直__线__的路径传播 光在有机玻璃中沿_直__线__的路径传播
三、光线
观众看不见邰丽华（领舞者）身后站 着的其她舞蹈者这是因为光的 _直__线__传__播___ 的缘故.
课堂小结
一.光源 光源：能够自行发光的物体叫做光源 光源的分类：自然光源 人造光源
二、光是如何传播的 光在同种均匀介质中沿直线传播
三、光线 四、光速
光速:c= 3×108m/s 五、光沿直线传播的应用
光速:c= 3×108m/s
五、光沿直线传播的应用
皮影戏
激光准直
日食月食
小孔成像
巩固练习
1、能够发光的物体叫做
。它可为光源 、 自然光源
灯是造大光类源。其中电
2、光在同种均匀介质中沿
传播直。线 光的传播
介质不。需要
巩固练习
3．在恒星、火把、发光二极管等光源中,属于天然光源的是___恒__星_________，属于 人造光源的是_火__把__和__发___光__二__极__管_____。
第五章 · 光现象
第一节 光的传播
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
光被手挡住了，就在手的 后面形成了影子，影子再投射 到幕布上就形成手影戏。由影 子的形成引起我们的猜想，光 是沿什么路径传播的呢？今天， 我们就带这样问题一起学习新 知。
手影戏
一.光源
光源：能够自行发光的物体叫做光源
1、你知道有哪些能够发 光的物体？
2020-2021北师大版八年级物理上册课件：光的传播
s
点光源发出的光
平行光概念: 许多平行光线组合在一起就叫平行光
两条光线可确定发光点的位置。
发光点
1.影子的形成:
四.光的直线传播的应用
光在传播过程中, 遇到不透明的物体, 在物体后面便产生影。
你能举出光的直线传播在日常生活中的应用吗？
2.激光准直
日食
为什么？
阴影区
3.日食.月食
光沿直线传播
当人从路灯正下方走过时，人的影长将怎么变？
你能不能想出一个办法来估测发生雷电的地方离我们有多远？
5 、有些事情不是看到了希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。16 、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。5 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。19 、当我们搬开别人脚下的绊脚石时，也许恰恰是在为自己铺路。10 、青春，自强，努力，拼搏，认真去实现自己的价值。9 、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。14 、人生就像一场乘车旅行，指不定在哪儿就会翻车。19 、有时候必须自己做自己的英雄。3 、若无其事，原来是最好的报复。何必向不值得的人证明什么，生活得更好，是为了自己。19 、只有坚持不断努力，才能进步，才能长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。12 、能者上，庸者下，平者让。谁砸企业的牌子，企业就砸谁的饭碗。3 、每一个失魂落魄的现在，都有一个吊儿郎当的曾经，你所有的痛苦都是罪有应得。15 、我每天都自问有没有犯错误。18 、迷失了双眼，却可以乐观地聆听一切。7 、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独;没有人会帮你一辈子，所以你要一直奋斗。10 、有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。2 、我们把在黑暗中跳舞的心脏叫做月亮。19 、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。18 、时间带走了青春，带走了纯真，带走了很多很多。它只留下了两样: 一个成熟一个孤单。15 、有人感激过你的善良吗，貌似他们只会得寸进尺。17 、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。9 、让你迷茫的原因只有一个，想的太多做的太少，别忘了，只有行动才能造就一个人。
北师大版八年级物理上册第一节 光的传播ppt课件
同学们下课啦
授课老师：xxx
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
光在空气中的传播路径是_____直__线______。 概括起来，可得结论：光在同种均匀介质
光中在是水沿中_直_的_线_传_传播播路的径。是_____直__线_____直_。线传播的条件
光在有机玻璃中的传播路径是_____直__线______。
三、光线
1.定义：
实际上并不存在
为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
S
1.影子的形成
S1 S2
半影（部分光不能达到的区域） 本影
半影至少有2个点光源照射才能形成
2.小孔成像
如图所示，由于光沿直线传播，烛焰上方发出的光，通过 小孔后,射到了光屏的下部；烛焰下方发出的光，通过小孔 后,射到了光屏的上部，在光屏上就形成了烛焰倒立的像。
3.日食的形成 自然界中还有许多神奇的现象都与光的直线传播有关。
示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
北师大版八年级物理上册 第五章 光现象 第1节 光的传播 课件
新课讲授 小结 判断物体是否是光源的方法
区分物体是否是光源，关键要抓住物体本身能不 能发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。
鉴别的方法一：把此物体放到绝对黑暗的屋子里 去进行鉴别，看它是否发光。
鉴别的方法二：结合化学、物理、生物常识，采 用分析、推理的方法加以区分。
新课讲授
二、光的直线传播
在有雾的天 气里，从汽车头 灯射出的光束是 直的。
光在真空或空气中传播速度是 声音在15℃空气中传播速度是
3×108 m/s 340m/s
如果一个飞人以光速 绕地球飞行，在1s内他 就可以绕地球7圈半！
新课讲授
太阳到地球之间的距离约为1.5×1011 m， 太阳发出的光经过8分20秒到达地球。
8分20秒
新课讲授
光源
概念：能够发光的物体叫做光源 分类
北师版八年级上册物理课件
A
第五章 光现象
第1节 光的传播
V
1学习目标
学习目标
1.知道太阳光的颜色组成。 2.知道光的三基色和颜料的三原色。 3.知道透明物体和不透明物体的颜色，知道 光具有能量。
2情景导入
情景导入
想一想：生活中的光都来自哪里？
3 新课讲授
新课讲授
一、光源
光源： 自身能够发光的物体叫做线
的
传播
应用：激光垂直、影子、小孔成像等。
直
线 传
概念：用一条带有箭头的直线表示光传 播的径迹和方向的
播
光线
特点
光的传播速度 真空中的光速为3×108 m/s
新课讲授
1.一根长0.5m的直杆，竖直立在水平地面上，测出其
影子的长度是0.3m，与此同时测出一旗杆的影长为
2024年秋新北师大版八年级上册物理教学课件 第四章 光现象 第一节 光的传播
探究2：在小水槽中倒入淡糖水，利用漏斗在水槽底部倒入 浓糖水，从水槽一侧射出光线，观察光的传播路径。
点击图 片播放 视频
大量实验表明：光在同种均匀介质中是沿_直__线__传播的。 直线传播的条件
三、光线
1.定义：
光线不是客观存 在的，客观存在 的是光
为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表
实验中的“像”是如何形成的？你能说一说小 孔成像的原理吗？
如图所示，由于光沿直线传播，烛焰上方发出的光， 通过小孔后,射到了光屏的下部；烛焰下方发出的光，通过 小孔后,射到了光屏的上部，在光屏上就形成了烛焰倒立的 像。
成像条件：孔必须足够小。
小孔成像的特点： 1.倒立的实像； 2.像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关； 3.像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关。
太阳光从太空中传播到地球上，说明光可以在真 空中传播，光在其他介质中是如何传播的？
二、光的直线传播
探究光在不同介质中的传播路径
*注意不要让激光照射在眼睛上
探究1：在暗室中，将一束激光分别射入空气、水和有机玻 璃中。观察光在空气、水和有机玻璃中的传播途径。
激光穿过空气
激光穿过水
激光穿过有机玻璃
从以上实验可知： 光在空气中的传播路径是_____直__线______。 光在水中的传播路径是_____直__线______。 光在有机玻璃中的传播路径是_____直__线______。
情景导入
这些光来自哪里？ 光是沿怎样的路径 传播的？
新课探究
一、光源
1.概念：自身能够发光的物体。
2.分类：
天 然 光 源
人 造 光 源
判断物体是不是光源，看物体是否能自行发光， 不能自行发光的物体一定不是光源。
八年级物理上册 5.1 光的传播课件 (新版)北师大版
一、光的传播
项目
光能为我们
做些什么
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ光源
光是 怎样
规律
传播 现象 的
光线
光的 光速
传播 有多 快
传播 特点
主要内容
使我们看到物体、植物的 光合作用 、
传输 信息
等
自行 发光
的物体
光在 同一种均匀
介质中都是沿直线传
播的
影子的形成、日食、月食、小孔成像等
用来描述光的传播 路径 和
方向 的
1234
2.夏天打雷时总是先看到闪电后听到雷声,是由于光的速度比声音
的速度 快 ( 选填“快”或“慢” ),光在真空中的传播速度
是 3×108 m/s
。
带箭头的直线
光在真空中传播最快,c=3×108 m/s
( 1 )光在不同物质中的传播快慢 不同 。( 2 ) 在空气中速度略小于光在真空中的速度,通常
取 3×108 m/s
答案:月亮自身不发光,它靠反射太阳光, 所以它不是光源。
1234
知识点一:光源与光速 1.如图所示,不属于光源的是( B )
北师大版物理八年级上册5.1 光的传播课件 北师大版
看到传来的灯光后，立刻打开自己的灯，第一个实验者看到第
二个实验者的灯光后，再立刻记下时间，然后根据记下的时间
间隔和两山顶间的距离计算光的传播速度。
这种测量光速的方法原理是什么？是否正确? 但这个实验能不能测出光的速度，为什么？
v=
s t
（光的速度很大，在相距约1.6km的两山顶间来回一次，所 用的时间大约只有十万分之一秒，用这种简单粗糙的方法根 本不能测出这样短的时间来。）
观察：光 在玻璃
可知：光在玻璃中
中传 播
的传播路径是直线
大量事实、实验说明：
光在同种均匀介质 中沿直线传播，光在两 种介质的交界面，发生 反射和折射。
返回
表示光的传播情况——光线： 物理学中用一条带箭头的直线（模型法）
表示光的传播方向和路径。
方向 传播路径
光线
两条光线可确定 发光点的位置。
S
光线并不是实际存在的， 实际存在的是光。
人离路灯越远，影子 越长 。
2） 日 食
日、月、地球在同一直线上， 月球 在中间。
月 食
日、月、地球在同一直线上， 地球 在中间。
3）小孔成像 倒立的实像 蜡烛与屏距离一 定时，蜡烛离小 孔越近，像 越大 。
圆光斑
太阳光 透过夏 日树叶 交错形 成小孔， 在地上 形成太 阳的像。
4）激光准直
在开凿大山 隧道时,工程师们常 常用激光引导掘进 机,使掘进机沿直线 前进,保证隧道不出 偏差
的影长为12m，则旗杆的高为 （
）
H1= 0.5m
H2=?
H2
L2
=
H1
L1
H2=
L2 H1 L1
12m
=
×0.5m
北师大版-物理-八年级上册-《光的传播》教学教案2
光源可分为：自然光源，如：太阳、正在发光的萤火虫、磷火等；人造光源，如：晚上商店门前闪烁的霓虹灯、点燃的蜡烛、擦燃的火柴等。
二、光是如何传播的？
引导学生进行猜想假设：光源发出的光如何向外传播？如何显示出光的传播路径？
演示：用激光笔沿白纸板照射，让学生观察现象
归纳
举例自然光源和人造光源
观察光路
学生进行实验
引导学生归纳分析得出
练习：学生动手练习画光线，让学生到黑板上画光路图。
教学过程设计
四、光的直线传播的应用及光沿直线传播的验证
a.应用：瞄准、排队、木匠检查木板是否平直，激光器准直
b.实验验证
（1）影子的形成：手影，在阳光下的影子，日食，月食等。说明影子光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域，便形成影子。
——人们要看见东西，必须要有光进入我们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。
用手捂住自己的眼睛
教学过程设计
一、光源
我们之所以看到五彩缤纷的世界，是由于光进入我们的眼睛，而要想看到光，必须有发光的物体，能够发光的物体叫做光源。
光源：能够发光的物体叫光源。比如：太阳，发光的电灯等。
光在其它的介质中均要减小。如：光在水中的传播速度为真空中3/4。在玻璃中的传播速度为真空中的2/3。
六、小结（利用板书）
学生观察铅笔或手在日光灯下的影子
学生接受物理学史教育
巩固与练习
思考与作业
课本P100“作业”1、2。
板书
第五章光现象
第一节光的传播
1、光源：能发光的物体叫光源
2、光在同种均匀介质中沿直线传播
八年级物理上册5.1光的传播课件新版北师大版
4.月食的形成：
太阳
为什么？
月 食
阴
影
区
地球
的光线无法 照到月球，人无法看到月球，于是出现月食。
23
四、光 速 光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气 水 玻璃
光速 3×108m/s 稍小于真空中的速度 约空气中的3/4 约空气中的2/3
24
1.下列物体中是光源的是（ B ） A.月亮 B.萤火虫 C.夜晚的星星 D.太阳照射下闪闪发亮的金属
25
2.人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则
他的影子长短变化是（ D ）
A.变长
B.先变长再变短
C.变短
D.先变短再变长
3.能用光的直线传播解释的现象是 ( ABCD )
A.影子
B.射击时的“三点一线”
C.日食 月食 D.小孔成像
26
4.排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡 住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 _光__沿__直__线__传__播___来解释。
27
一、光源 能自行发光的物体叫光源
二、光的传播 光在同种均匀介质中是沿直线传播的
三、光速 光在真空中的传播速度最大，
c=3×108m/s 28
谢谢 观看
15
实验方案： １．让激光笔发出的光射向空气中。 为使光路清晰可在空气中点燃蚊香 ２．用激光笔发出的光射入水中。 可在水中加入粉笔沫或可乐 ３．用激光笔发出的光垂直射入果冻中。
16
现象: 光在气体中沿__直__线____传播。 光在液体中沿_直__线_____传播。 光在固体中沿__直__线____传播。
9
天然光源
10
人造光源
11
人造光源
4.1光的传播课件初中物理北师大版八年级上册2
许多动物也能发光：
萤火虫发出淡淡的光 大海深处水母发光 大海深处斧头鱼发光
你想过没有，光从哪里来的？又是怎么向外传播的呢？ 传播的速度大吗？学习这节课的知识，你就明白了。
新知探究 知识点1 光的直线传播 光源：自身能够发光的物体叫作光源
天然光源
光速 c=3×108m/s c=3×108m/s
光在一年时间里传播的 距离叫做1光年，所以 光年是长度单位。
玻璃
【结论】 一般情况下，v真空＞ v空气＞ v水＞ v玻璃。
（2）对比声和光的传播
声音
光
声音的传播需要介质 光的传播不需要介质
真空不传声
光在真空中传播最快
声音在空气中传播得最 光在空气中比在其它透
迄今为止自然界中最大的影子是黑夜。日食和月食也和影子有关。
②日食 当月球转到地球与太阳之间，并且在同一直线上时，挡住了 射向地球的太阳光，由于光沿直线传播出现日食。
③月食 当地球转到太阳与月球之间，并且在同一直线上时，挡住了 射向月球的太阳光，由于光沿直线传播出现月食。月食是地 球的影子投映到月球上。
光传播得比声音快
（1）光的传播速度
①真空中的光速
真空中的光速是宇宙中最快的速度，用c表示。 c=2.99792×108m/s
计算中，可以近似取
c=3×108m/s= 3×105km/s
如果一个人以光速绕地 球飞行，他在1秒的时 间内能绕地球转7.5圈。
②光在不同介质中的传播速度
介ห้องสมุดไป่ตู้ 真空 空气 水
慢
明介质中传播得快
15℃的空气中声速为 340m/s
空气中光速近似为 3×108m/s
北师大版物理八年级上册-《光的传播》参考课件2
试一试
在图中你能画出光行进的经迹吗？
小结：光沿直线传播的应用
解决问题 解释现象
1、激光、日食和月食形成
问题四：光传播有多快？
光在真空中的传播速度是 ( 3x108 )m／s， 光在真空中的传播速度是宇宙中最大的速度。
光在空气中的速度近似等于( 3x108 )m／s。 光在水中 的速度（小于）空气中的速度,光在 玻璃中的速度（ 小于 ）空气中的速度。
第五章 光现象
第一节 光的传播
色彩斑斓的光现象
1、什么是光源? 2、光是怎样传播的?
怎样表示光的传播路线? 3、光的传播有哪些应用? 4、光的传播有多快?
问题一：什么是光源
上图为生活、生产中各种各样的光源。请你分析 它们的共同特征？
结论：
1、光源：自身能够发光的物体。 2、光源的分类： 自然光源：自然界中的自身能够发光的星星、 动物等。
条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条直
线就叫光线。
光线的画法:
光线
平行光线 （光束）
发散的光线
会聚的光线
注意
1、直线表示光的传播路径，箭头表示光的传 播方向。 2、光是客观存在的但光线是表示光的一种理 想模型.只是人们用来表示光的传播路径的一 种方式，是用来表示光的线路，而不是光。 3、光束不是一条光线而是很多光线组成。
★ 我们看到物体,是由于物体发出的光或反射的 光进入我们眼睛的缘故。
问题三：光的传播有哪些应用？
学习了光的直线传播，要会运用这些知识解释一 些物理现象，提高自己对自然的认知能力和解决实际 问题的能力。
激光准直
射箭
整齐的队列
影子 日食
针孔照相机 月食
小 孔 成 像
《光的传播》光现象-北师大八年级物理上册PPT课件
3．交流与评估： (1)实验中为什么让光分别射入三种不同物质?如果只让光射入 一种物质中，就得出实验结论，可以吗? 提示：若只做一次实验就得出结论，会具有偶然性，而没有普 遍意义，为了使实验结论具有普遍性，应使光射入多种物质中 来显示光的传播路径。 参考答案：为了使实验结论具有普遍性，应使光射入多种物质 中来显示光的传播路径不可以
2．实验设计： (1)在实验中，应采用什么方法显示光的传播路径? 提示：探究光在空气中传播时，采用在空气中充烟雾的方法来 显示光路；探究光在水中传播时，采用在水中滴入牛奶的方法 显示光路；探究光在玻璃中的传播时，可以借助白纸来反衬。 参考答案：在空气中充烟雾，在水中滴入牛奶，让光在白纸表 面掠射等
第五章 光现象
光的传播
【体验1】认识光源 ①恒星②月亮③太阳④钻石⑤点燃的蜡烛 ⑥电灯⑦电视屏幕⑧萤火虫⑨烛光鱼 上述物体中(1)一定发光的是，(2)一定不发光的是，(3)可能 发光的是。 提示：(1)①③⑤⑧⑨(2)②④(3)⑥⑦
【体验2】光的传播 活动1：把激光笔发出的光射到空气中。 活动2：把激光笔发出的光射到加一些烟雾的空气中。 活动3：用激光笔照射加有少量面粉搅匀后有少许沉淀的水中。 活动4：尝试完成下面的手影游戏。
三、光的传播速度
物质 真空 空气
水
玻璃
光速
__3_×_1_0_8_m/_s_(最大)
略小于真空中的速度,约等于_3_×_1_0_8_m/_s__
真空中的34
真空中的
2 3
【拓展延伸】理想模型法 对所研究的对象进行合理的简化、抽象，抓住主要因素，忽略 次要因素，建立理想模型，使问题的处理大为简化。这种方法 有助于透过现象看本质，如：光实际存在，而光线实际并不存 在，我们可以用一根带箭头的直线来建立模型，使问题形象、 直观、简单。
北师大版八年级上册物理《光的传播》教学课件
七、典型例题
4．关于光的传播，下列说法中正确的是( D ) A．光在玻璃中不是沿直线传播 B．光只在空气中才沿直线传播 C．光在任何情况下都沿直线传播 D．光在同种均匀的介质中沿直线传播
八、课堂总结
光源 光 的
定义：能发光的物体 分类：自然光源、人造光源
直
线
条件：光在同种均匀介质中传播
传
光的直线传播
讨论：如果小孔成像中物体是太阳，小孔是方形的， 则太阳成的像是___圆___形的？
五、光的传播在生活中的应用
（三）小孔成像：
日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像。
五、光的传播在生活中的应用
日晷（gui）—利
用影子测时间
激光准直
射击瞄准 站队看齐 无影灯
六、光的传播速度
打雷时，为什么总是先看见闪电后听到雷声？
人造光源
三、光的传播
你认为光是怎样传播的呢？
三、光的传播
你能设计一个实验验证光是沿直线传播的吗？ 动手动脑：利用手边的工具自己设计实验
三、光的传播
实验表明：光在同种均匀介质中沿直线传播。 光在不均匀介质中传播时产生曲折
海市蜃楼
三、光的传播
光经过不均匀大气后传播方向产生了变化。
四、光线
光线：表示光的传播方向的直线 直线表示传播路径，箭头表 示传播方向。
A．是圆形的，它是太阳的影子 B．是圆形的，它是太阳的实像 C．是方形的，它是太阳的影子 D．是方形的，它是太阳的实像
七、典型例题
3．下列实例中光不是沿直线传播的是( D ) A．发掘隧道时，采用的“激光准直”技术 B．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了 前面所有的人，队就排直了 C．通过硬纸板上的小孔处看时，眼睛离小孔越近， 看到的范围越大 D．光在不均匀的大气层中传播
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结：
1、光源； 2、光的直线传播； 3、光线； 4、利用所学的知识解释现象； 5、光速。
1、下列物体中是光源的是（ B ）
A、月亮 B、萤火虫 C、镜子 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
• 2、下列说法正确的是（ C）
A.光在任何介质中都是沿直线传播的。
B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播 的。
真空中的光速是宇宙间最快的速度
五、光 速
光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气
水 玻璃
光速 3×108米/秒 略小于3×108米/秒 约真空中的3/4 约真空中的2/3
•1 光的传播不需要介质，可以在 真空中传播。
•2 光的传播速度与介质的种类有 关。光在不同种介质中的传播速 度一般不同。
•3 光在真空中的传播速度最大。
3.小孔成像
针孔照相机
思考：
雷声和闪电同时 发生，为何先看
到闪电？
在空气中光速比声速大
光速度的比较
真空或空气中的光速取为
c 3108 m / s
如果一个飞人以光速 绕地球运行，在1s的时间内， 能够绕地球运行7.5圈.
太阳发出的光,要经过大约8min 到达地球.如果一辆1000km/h 的赛车不停地跑,要经过17年的 时间才能跑完从太阳到地球的距离!
《光的传播》光现象2
北师大版物理八年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
物理学中，把能自行发光的物体称为光源
光源的分类
天然光源：太阳、萤火 虫、水母、电鳗等等
人造光源：开着的灯、 点燃的蜡烛等等
注意：月亮不是光源。
• 设计和进行实验
光在空气中 －－沿直线传播 光在水中 －－沿直线传播 光在玻璃中 －－沿直线传播
2.激影
区
太阳
月亮
为什么？ 日 食
地球
当太阳、地球、月亮三者在一条直线上且月亮 在太阳和地球之间，当太阳射向地球的光被月亮 挡住了，地球上的人看不到太阳就形成了日食。
半影（日偏食） 本影（日全食）
伪本影（日环食）
神秘的日食和月食
日食
日食
日食
月食
月食
月食
（2）月食
·分析和论证:
思考：是不是光 在所有的介质中 都是直线传播的？
光在同种均匀物质中是沿直 线传播的.
二、光的直线传播：
介质不均匀时，光线也会发生弯曲。
结论：光在同种均匀介质中 是沿直线传播的。
光线：沿光的传播方向作一条直 线，并标上箭头表示光的传播方 向，这样带箭头的直线叫光线。 光束：许多光线在一起就叫光束。
C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传 播的。
D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
太阳
Ⅱ
Ⅰ
Ⅲ
月亮
Ⅱ
图示是太阳和月亮的位置，当太阳光线照射到月亮后，
形成了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个区域， Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个区域分别 是__本__影_区、___半_影__区和__伪_本__影_区。地球上的人处在这 三个不同的区域内分别可看到__日_全__食__、__日_偏__食__、 _日_环__食___现象。
3、排纵队时，如果看到自己 前面的一位同学挡住了前面所 有的人，队就排直了，这可以 用 光沿直线传播 来解释。
想
一 当人从路灯正下方走过时，人 想 的影长将怎么变？
你能不能想出 一个办法来估 测发生雷电的 地方离我们有
多远？
光线
光束
光线并不是实际存在的，实际存在的 是光束。(模型法)
点光源发出的光
s
平行光线：(太阳光)
平行光概念：许多平行光线组合在 一起就叫平行光
两条光线可确定发光点的位置。
发光点
四.光的直线传播的应用
1.影子的形成：
光在传播过程中，遇到 不透明的物体，在物体 后面便产生影。
你能举出光的直 线传播在日常生 活中的应用吗？