甲状腺激素反馈调节
3.2.2 甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点(共35张PPT)
20年后，相继从动物下丘脑中分离鉴定各种促激素释放激素。
下丘脑
垂体
2.归纳比较人和高等动物体内的3个“下丘脑—垂体—靶腺体”轴，并完善示意图。
分析甲状腺激素分泌的调节
任务一
促甲状腺激素释放激素
2
3
损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
4
(2)实验二
①1～3组实验说明： 。②1、4组实验说明： 。
√
4.(2023·湖南，10)关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是A.一种内分泌器官可分泌多种激素B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌C.多种信号分子可协同调控同一生理功能D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体
√
甲状腺激素分泌的分级调节
作为信使传递信息
微量和高效
通过体液进行运输
升高
降低
下降
升高
甲状腺激素能够抑制TSH的分泌
(4)科学家已经证实：甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。
综上：将以上研究结论汇总为一幅示意图，表示下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌上的关系。
促甲状腺激素释放激素(TRH)
促甲状腺激素(TSH)
反馈调节
分级调节
下丘脑-垂体-靶腺体轴
微量、高效
通过体液进行运输
作用于靶器官、靶细胞
作为信使传递信息
微量和高效
激素调节特点
请同学们根据上述问题总结出激素调节的特点？
分析激素的作用机理
任务二
1.肾上腺素促进肝糖原的分解进而升高血糖，请观察下图思考该过程是如何实现的？
激素调节
-4-
学习目标导航
J 基础知识 Z 重点难点
ICHUZHISHI
HONGDIANNANDIAN
D典型例题 S随堂练习
IANXINGLITI
UITANG LIANXI
S实验设计
HIYANSHEJI
一
二
三
四
五
三、激素调节的实例——血糖平衡的反馈调节
1 .血糖的来源:食物中的糖类消化吸收,肝糖原分解,脂肪等非糖物质的 转化。 2 .血糖的去路:氧化分解,合成肝糖原和肌糖原,转化为脂肪、某些氨基 酸等。 3 .血糖的调节:胰岛 B 细胞分泌的胰岛素能降低血糖浓度;胰岛 A 细胞 分泌的胰高血糖素能升高血糖浓度,相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定。 4 .血糖平衡的调节机制:激素调节为主,也有神经调节。
促进血糖合成为糖原、氧化分解或转变 成脂肪,抑制非糖物质转化为葡萄糖,抑 制肝糖原分解,从而使血糖含量降低 促进糖原分解,并促进一些非糖物质转 化为葡萄糖,从而使血糖含量升高 分别促进雄雌生殖器官的发育和生殖细 胞的生成,激发和维持各自的第二性征; 雌性激素还能激发和维持雌性正常的性 周期 促进子宫内膜和乳腺的生长发育,为受 精卵着床和泌乳准备条件
-17-
学习目标导航
J 基础知识 Z 重点难点
ICHUZHISHI
HONGDIANNANDIAN
D典型例题 S随堂练习
IANXINGLITI
UITANG LIANXI
S实验设计
HIYANSHEJI
一
二
三
四
(2)激素调节的特点。 ①微量和高效 激素在血液中含量很低,但却能产生显著的生理效应,这是由于激素的作用 被逐级放大的结果。 ②通过体液运输 内分泌腺没有导管,所以激素弥散到体液中,由血液来运输。 ③作用于靶器官、靶细胞 激素的作用具有特异性,它能够选择性地作用于靶器官或靶细胞。 (3)激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只是使靶细胞 原有的生理活动发生变化。
高中生物-甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点
高中生物甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
2.分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节轴①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—性腺轴；③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。
意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
拓展延伸激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
3.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。
(2)作用于靶器官、靶细胞。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(4)微量和高效。
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √)(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( ×)(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ×)(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( ×)(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。
考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
原创1：3.2.2 甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点
促甲状腺激素释放激素
下
垂
丘 促肾上腺皮质激素释放激素
脑
体
促性腺激素释放激素
促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素 促性腺激素
甲状腺 肾上腺皮质 性腺
2.激素调节的特点
2、激素调节的特点
1 通过体液进行运输
内分泌腺没有导管。内分泌细胞产生的 激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递 各种信息。
2、激素调节的特点
第3章 体液调节
第2节 激素调节的过程
第2课时 甲状腺激素的分级调节和 激素调节的特点
目录
1 问题探讨 2 甲状腺激素的分级调节 3 激素调节的特点 4 课堂小结 5 课堂检测
教学目标
1 以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义；
2 概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
nmol/L nmol/L mIU/L pmol/L pmol/L
课堂小结
激
甲状腺激素的分级调节
素
与
内
1.通过体液进行运输
分
泌 系
激素调节的特点
2. 作用于靶器官、靶细胞
统
3. 作为信使传递信息
4. 微量和高效
4.课堂检测
课堂检测 1.下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是( C )
讨论: 2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，
这是如何实现的呢？
这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑 制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分 泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
A.肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用 B.刺激引起肾上腺糖皮质激素分泌是神经—体液调节 C.下丘脑中有神经递质和肾上腺糖皮质激素的受体 D.肾上腺糖皮质激素可以促进肌糖原分解和非糖物质转化
【新教材】甲状腺激素分泌的调节-高中生物学选择性必修1(新教材同步课件)
应用探究
如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中甲、乙、丙表示三种器官。A，B 表示两种不同的激素。下列叙述正确的是（ B ）
课堂总结
1 甲状腺激素分泌的调节
2 激素的调节机制及意义
分级 调节
知识海洋
激素的调节机制
分级 调节调控
生命系统中极普遍的 调节机制
对机体维持稳态有重要意义
应用探究
当人体幼年缺碘时，其体内缺乏的激素和生长发育情况的变化曲线分别是（ D ）
A. S和甲 C. T和甲
B. S和乙 D. T和乙
应用探究
下表为某人血液中甲状腺激素的检测结果。据此分析，其体内最不可能发生的是（ A ）
甲状腺激素分泌的调节
知识海洋
甲状腺
甲状腺激素几乎作用于 体内所有细胞，提高细胞代 谢速率，增加机体产热。
如何调节？
分泌细胞
甲状腺激素
甲状腺激素
毛细血管 靶细胞
知识海洋
分析甲状腺激素分泌的调节
实验发现，摘除大鼠的垂体，甲状腺将萎缩，甲状腺激素 显著减少；如果给该大鼠注射垂体的提取物，可以部分地恢复 甲状腺的大小。
垂体
提取物 +
甲状腺
甲状腺激素
知识海洋
分析甲状腺激素分泌的调节
如果向动物静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH），可增加垂体 分泌促甲状腺激素（TSH）的量。
下丘脑
TRH +
垂体
TSH
知识海洋
分析甲状腺激素分泌的调节
进一步实验发现，将实验动物下丘脑中分泌TRH的区域损毁，或向该动物的垂体中 注射微量的甲状腺激素后，血液中的TSH水平会明显降低。
内分泌小讲课经典题目
内分泌小讲课经典题目一、题目：“甲状腺激素的生理作用及分泌调节”1. 甲状腺激素的生理作用- 对代谢的影响- 产热效应：甲状腺激素可提高绝大多数组织的耗氧量，增加产热。
1mg甲状腺激素可使机体产热增加4185kJ（1000kcal），其产热机制与甲状腺激素诱导Na⁺- K⁺ - ATP酶的合成有关，该酶可分解ATP产热。
- 对物质代谢的影响- 糖代谢：甲状腺激素促进小肠黏膜对糖的吸收，增强糖原分解，抑制糖原合成，并加强肾上腺素、胰高血糖素、皮质醇和生长激素的升糖作用，因此甲状腺功能亢进时血糖常升高，有时出现糖尿。
- 脂代谢：甲状腺激素促进脂肪酸氧化，增强儿茶酚胺与胰高血糖素对脂肪的分解作用。
甲状腺激素既促进胆固醇的合成，又可通过肝加速胆固醇的降解，但分解的速度超过合成，所以甲状腺功能亢进患者血中胆固醇含量低于正常。
- 蛋白质代谢：生理剂量的甲状腺激素促进蛋白质合成，有利于机体的生长发育和各种功能活动。
但甲状腺激素分泌过多时，则加速蛋白质分解，特别是骨骼肌蛋白，使肌酐含量降低，肌肉收缩无力，并可促进骨的蛋白质分解，导致血钙升高和骨质疏松。
- 对生长发育的影响：甲状腺激素是维持机体正常生长、发育不可缺少的激素，特别是对骨和脑的发育尤为重要。
胚胎时期缺碘而导致甲状腺激素合成不足或出生后甲状腺功能低下的婴幼儿，脑的发育有明显障碍，智力低下，且身材矮小，称为呆小症（克汀病）。
- 对神经系统的影响：甲状腺激素不但影响中枢神经系统的发育，对已分化成熟的神经系统活动也有作用。
甲状腺激素可提高中枢神经系统的兴奋性。
- 对心血管系统的影响：甲状腺激素可使心率加快，心肌收缩力增强，心输出量增加。
甲状腺激素增多时，可直接作用于心肌，促进肌质网释放Ca²⁺，使心肌收缩力增强。
2. 甲状腺激素的分泌调节- 下丘脑 - 垂体 - 甲状腺轴的调节- 下丘脑对腺垂体的调节：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH），经垂体门脉系统运至腺垂体，促进腺垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH）。
课时作业1：3.2.2 甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点
第2课时甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点题组一甲状腺激素分泌的分级调节1．血液中甲状腺激素增多时()A．甲状腺的功能增强B．下丘脑神经分泌细胞的功能增强C．垂体的功能增强D．机体代谢增强答案 D解析血液中甲状腺激素增多时，会反馈作用于下丘脑、垂体，使下丘脑、垂体功能减弱，进而调节甲状腺，使甲状腺功能减弱。
2．光信号通过调控生物钟影响下丘脑—垂体—性腺轴，从而调控机体的繁殖活动。
下列相关叙述正确的是()A．环境决定动物的繁殖行为B．下丘脑是接受光刺激的感受器C．该过程存在分级调节和反馈调节D．垂体释放促性腺激素释放激素作用于性腺答案 C解析环境影响动物的繁殖行为，而不是决定动物的繁殖行为，A错误；下丘脑中存在接受光刺激的感受器，而不是下丘脑是感受器，B错误；根据题干信息“下丘脑—垂体—性腺轴”，再结合甲状腺激素分泌的调节过程可知，该过程存在分级调节和反馈调节，C正确；垂体释放促性腺激素作用于性腺，D错误。
3．已知促性腺激素和雌激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。
请据图分析，下列相关叙述正确的是()A．切除①，图中所列激素的合成及分泌量短时间内都将减少B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②C．若让该动物口服促性腺激素，则②的活动将增强D．若让该动物口服雌激素，则①的活动将减弱答案 D解析图中①②分别表示垂体和卵巢。
若切除垂体，促性腺激素和雌激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量短时间内会增加，而且可以被运输到卵巢，A、B错误；促性腺激素是蛋白质类物质，口服后会被分解，因此不会导致卵巢活动增强，C错误；雌激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，D正确。
4. (2020·辽源市第五中学高二月考)甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的部位，现通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如下表。
甲状腺激素的分级调节
甲状腺激素的分级调节促甲状腺女性激素一切正常参照范畴是0.27到4.2uIU/ml，是腺垂体代谢的生长激素之一，关键用以控制和调整甲状腺素的一个生长激素。
依据临床医学促甲状腺生长激素的水准，有利于我们对一些甲状腺病的分辨。
假如只能促甲状腺女性激素出现异常，且甲状腺激素水准一切正常，临床医学上称作亚临床甲状腺素出现异常。
那麼甲状腺激素的分级调节是什么呢？甲状腺激素的标准值多少钱呢？甲状腺激素的分级调节是啥甲状腺激素代谢的分级调节关键受下丘脑垂体控制，下丘脑垂体代谢促甲状腺生长激素释放出来激素作用于脑垂体，进而脑垂体再代谢促甲状腺生长激素，促甲状腺激素作用于甲状腺囊肿，从而代谢甲状腺激素，甲状腺激素，改进全身的基础代谢，对吸气，消化吸收，循环系统，内分泌，及其中枢神经系统都起着缓冲作用。
甲状腺激素的标准值1、促甲状腺生长激素的标准值参照范畴为0.27-4.2。
临床医学查验促甲状腺素水准，大致来分辨一下甲状腺素，最常见的是融合甲状腺囊肿三项，看来到底是哪一种病症。
假如甲状腺激素稍低而促甲状腺生长激素上升，这时就可以确诊甲状腺素减低。
假如促甲状腺女性激素低，而甲状腺激素水准值高，这时就可以确诊为甲状腺素亢进症。
2、不一样的查验方式，促甲状腺生长激素的标准值相距挺大。
普遍的一切正常标准值有2-1b250U/L，0.5-5.5ulU/ml，0.27-0.42mlU/ml等。
检测結果需要与后边附加的标准值做比照，一旦小于标准值低限，应考虑到甲状腺素较为亢奋，高过标准值限制的，应考虑到甲状腺素减低。
3、促甲状腺生长激素是由腺垂体代谢的一种生长激素，腺垂体代谢的促甲状腺生长激素，一般受下丘脑垂体代谢的促甲状腺生长激素释放出来生长激素的提升性能力影响，另一方面又遭受甲状腺激素意见反馈的抑制型影响，二者相互对立面，构成了下丘脑垂体-脑垂体-甲状腺囊肿轴，其标准值为0.34～5.6miu/L，促甲状腺素具备很多临床表现，但关键用于做甲亢和甲减的一线指标值，是一个关键的参照指标值。
高三生物一轮复习——激素的调节
(3)结果分析：
重吸收 功能下降，会导致尿 (1)实验原理：病变肾脏的________ 胰岛素分泌不足 糖；糖尿病患者是_____ ___，导致血糖过高，超过肾脏
近端小管对葡萄糖的重新收能力而尿糖。 (2)请续写实验步骤： ①早餐后 2 h ，收集张某尿液 2 mL 装入试管 A；通过 注射一定量胰岛素 _____ ___，次日早餐后 2 h ，收集张某尿液 2 mL 装入 试管 B。 向A、 B两试管中均加入等量新配制的斐林 试剂，60 ℃水浴加热2 min，观察显色情况 。 ②___________________________________组：
切除甲状腺、给予甲状腺激素 ____________________________________________ 。 (或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)
考点二：激素分泌的调节★★★★
【基础梳理】 1． 血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去向：请在方框和箭头处填上适当文字。
A
3、(2013· 浙江高考)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实 验思路： ①将若干只未成年小鼠分为2组： 甲组：不切除甲状腺(假手术) 乙组：切除甲状腺 ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠 的耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺； 耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示； 实验持续时间合适；实验条件均适宜. 请回答： (1)实验目的是 研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育 (或耗氧量和体长)的影响 ___________________________________________________。 (2)预测实验结果 (在右侧坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)
甲状腺激素产生的部位及生理作用
是
。②表示
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字 珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力， 适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。 恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论 是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁 易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
名称 是什么？ ③每种激素的作用对象——即靶器官是什
么？ ④这种调节方式的意义是什么？
甲状腺激素分泌的调节
寒冷、过度紧张等
下丘脑
（－）
促甲状腺激素释放激素 （+）
垂体
（+） 促甲状腺激素
（－）
甲状腺
甲状腺激素
反馈调节
意义： 使激素的 含量维持 相对稳定 的正常水 平。
反馈调节
反馈调节:在大脑皮层的影响下，下丘脑可 以通过垂体，调节和控制某些分泌腺中激 素的合成和分泌；而激素进入血液后，又 可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素 的合成和分泌，这种调节叫反馈调节。
1. 什么是协同作用？举例说明 2. 什么是拮抗作用？举例说明
（四）相关激素间的作用
1、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达 到增强效应的结果。
如：正常生 均分泌 长发育 正常
幼年
甲状腺激素分泌的分级调节模型分析与填空
．甲状腺激素分泌的分级调节模型分析与填空：从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来________下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌________，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。
这样信息调节方式属于________调节。
3．如图表示甲状腺活动调节的示意图。
对这一调节的叙述，正确的是(多选)() A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用2. (2012·天津卷，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力，如图为皮质醇分泌的调节示意图。
据图分析，下列叙述错误的是()A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复答案 B3．(2013·海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。
回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是_______________________________________________________________________________________。
(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会____________，成年个体神经系统的兴奋性会_____________________。
(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量______________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________________的发育受到的影响最大。
反馈调节是指________________________________________________________________________。
甲状腺激素分泌的分级调节 教学设计
环节一
1.分析甲状腺激素分泌的调节
环节二
2.总结甲状腺激素分泌的调节过程
环节三
3.甲状腺激素分泌的调节机制
（1）分级调节
（2）反馈调节
甲状腺激素含量升高反过来抑制下丘脑和垂体的活动
意义：维持内环境激素含量的相对稳定
环节四
4.甲状腺激素分泌异常的相关疾病
重点关注甲亢和地方性甲状腺肿大（大脖子病）
微课名称
甲状腺激素分泌的分级调节
知识点来源
▲学科：生物▲年级：高二（上）
▲教材：人教版选择性必修1《稳态与调节》 章节：第3章第2节
教学目标
▲分析资料，归纳总结甲状腺激素调节的过程
▲结合具体情境，分析甲状腺激素的调节过程，理解分级调节和反馈调节机制的意义
▲关注甲状腺激素分泌异常导致的
甲状腺激素分泌的分级调节
4.如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的 激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌
的激素。下列说法不正确的是（ D ）
A.人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平 B.用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少 C.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 D.切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少
A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌 胰液 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威 观 点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰 腺分泌胰液
2.下列有关血糖调节的叙述，正确的是（ D ）
通过体液运输
资料4：
资料分析
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作
用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
分泌细胞
能被特定激素作用
的器官、细胞就是该
激素分子
毛细血管
激素的靶器官、靶细 胞。
靶细胞
作用于特靶定细细胞胞、、靶器官
四、激素调节的特点
1、微量和高效
2、通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体 液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
激素：
1、激素是一种信息分子，既不组成细胞结构， 又不提供能量，也不起催化作用；
2、受体：靶细胞的细胞膜上 靶细胞内（如性激素）；
3、具有特异性。（能选择性的作用于靶器官或 靶细胞）
4、激素经靶细胞接受并起作用后被灭活。
随堂测试
1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（ A ）
甲状腺的自身调节
除了下丘脑-垂体对甲状腺进行调节以及甲状腺激素的反馈调节外，甲状腺本身还具有适应碘的供应变化，调节自身对碘的摄取以及合成与释放甲状腺激素的能力；在缺乏TSH或TSH浓度不变的情况下，这种调节仍能发生，称为自身调节。
它是一个有限度的缓慢的调节系统。
血碘浓度增加时，最初T4与T3的合成有所增加，但碘量超过一定限度后，T4与T3的合成在维持一高水平之后，旋即明显下降，当血碘浓度超过1mmol/L时，甲状腺摄碘能力开始下降，若血碘浓度达到10mmol/L时，甲状腺聚碘作用完全消失，即过量的碘可产生抗甲状腺效应，称为Wolff-Chaikoff效应。
过量的碘抑制碘转运的机制，尚不十分清楚。
如果在持续加大碘量的情况下，则抑制T4与T3合成的现象就会消失，激素的合成再次增加，出现对高碘含量的适应。
相反，当血碘含量不足时，甲状腺将出现碘转运机制增强，并加强甲状腺激素的合成。
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• 第一步：将两玻璃缸分别贴上标签甲、乙， 分别放入等量的池水、蝌蚪饲料以及同时 孵化出相同数量的蝌蚪。
第二步：
。
第三步：
。
四.激素调节的实例
（三） 性腺分泌性激素，调节性行为
男性睾丸
女性卵巢
性腺：睾丸 分泌 卵巢
雄激素
(类固醇)
雌激素、孕激素
⑴实验研究：
靶器官、靶细胞
—
下丘脑
下丘脑分泌多种促XX激素释放激素 促XX激素释放激素
(浙科版P35)
垂体
促肾上腺 皮质激素 促甲状腺 促性腺激素
激素
肾上腺皮质
甲状腺
性腺
肾上腺皮质激素
甲状腺激素 性激素
验证甲状腺素的生理作用
• 利用多条蝌蚪及玻璃缸两只，甲状腺激素 制剂少量，池水及蝌蚪饲料，请设计一个
正常的母鸡
阉割后的母鸡 阉割后又施用睾丸酮的母鸡
母鸡逐渐具有公鸡的第二性征：
长出鸡冠和长的尾羽，并且具有好斗的特性。
若将卵巢移植到阉割过的公鸡身体里，该公鸡 就会逐渐具有母鸡的第二性征。
（神经垂体）
(浙科版P35)
垂体
给幼年小狗切除垂体，会引起以下现象：
A.生长停止
B.甲状腺机能衰退
C.性腺发育停止 前叶
原因：
（腺垂体）
（二）甲状腺激素分泌的分级调节
3. 下丘脑: 调节内分泌活动的枢纽
寒冷、 过度紧张
下丘脑
（-）
（+） 促甲状腺激素释放激素
垂体
（-）
（+） 促甲状腺激素
甲状腺
甲状腺激素
四.激素调节的实例
（二）甲状腺激素分泌的分级调节 1.甲状腺 分泌 甲状腺激素（氨基酸衍生物）
⑴实验研究： A.饲喂法： B.注射法： C.切除法： ⑵生理作用：
a.促进新陈代谢和生长发育， 尤其是中枢神经系统的发育。
b.提高神经系统的兴奋性。
（二）甲状腺激素分泌的分级调节
2.垂体
前叶 （腺垂体） 后叶
阉割法（切除法）、移植法
⑵作用：
• 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成。 • 激发并维持第二性征。 • 激发并维持正常性周期。（雌激素） • 促进子宫内膜和乳腺的发育，为受精卵的
着床和泌乳作准备。（孕激素）
正常的公鸡
摘除睾丸的公鸡
公鸡或母鸡阉割后，会逐渐丧失各自 的第二性征。
摘除母鸡卵巢：再注射或口服睾丸酮 或睾丸移植