海洋化学综合实验讲义解析

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天津科技大学海洋科学实验讲义(15年稿)

天津科技大学海洋科学实验讲义(15年稿)

天津科技大学海洋科学实验讲义(15年稿)海洋化学综合董景岗衣丽霞编海洋与环境学院2021年10月实验天津科技大学海洋科学基础实验讲义实验一铁在河口海区的转移一、实验目的(1)了解可溶铁在河口海区的分布转移情况,试算非保守成分的去除率及入海通量。

(2)掌握溶解铁及氯度的一般测定方法。

二、实验原理铁是地壳中含量丰富(仅次于铝),分布广泛的元素。

天然水中的含铁量差异甚大,海水(S=35)溶解铁的平均含量为10ug/L,而河水中的溶解铁含量通常是海水的几十倍,且多数以高分子有机络合铁(如铁的腐殖酸络合物)形式存在。

在河口海区,随着河——海水的混合过程S、pH的变化以及有机胶体的絮凝沉淀,溶解铁的浓度会发生变化,多数是从水相中除去而表现为浓度降低。

因此,在河口海区,铁是一种典型的非保守成份,即铁在混合水体中的浓度偏离正常的理论稀释曲线(多数情况偏低)。

而且许多重金属微量成份也伴随着铁的絮凝而被吸收转移,极大地影响了它们的地球化学过程。

因此,铁在河口海区的转移过程已成为河口环境化学的重要研究课题之一。

本实验将采集由河端经河口海区直至海端各站位的海水水样,分别测定各站位水样的氯度和溶解铁浓度,并作 CFe——Cl‰关系曲线(示例见下图)。

观察所得关系曲线,便可发现这种非保守行为的转移曲线的特点。

常见的情况是:在河口混合区的低盐度区域范围产生明显从液相迁出的现象(曲线下凹),而到了某一高盐度区域范围则又恢复保守行为,成为仅受海水稀释制约的直线关系。

根据这一特点,我们便可以由高盐度区域所得CFe——Cl‰关系直线段外推到氯度为零(即河端)的位置,则与纵坐标C相交于C0*,这浓度就是河流溶解组份对海洋贡献的实际浓度,则通量:3F?QC*0(Q为河流通量m/yr)转移量L:3L(tons/yr)?10?9Q(C0?C*(C为河端铁浓度μg/L=mg/m))00转移率(去除率):C0?C*0 G??100%C0铁的测定原理采用二氮杂菲分光光度法测定,方法原理:水样加入盐酸和盐酸羟胺,用醋酸铵缓冲溶液调节pH值为3.5左右,把铁(Ⅲ)还原成低价态铁(Ⅱ),加入1,10——二氮杂菲使生成一种橙红色的络合物,在510nm波长下3海洋化学实验(L=3cm)以721分光光度计测定。

海洋化学综合实验讲义

海洋化学综合实验讲义

海洋化学综合实验讲义河北工业大学海水资源高效利用化工技术教育部工程研究中心/海洋科学与工程学院学院海洋技术系目录实验一化学需氧量(COD)的测定 1实验二溶解氧(DO)的测定 5实验三生化需氧量(BOD5)的测定 8实验四营养盐的测定—无机氮的测定 12实验五海水的元素分析 17附录 18一、钾离子的测定—四苯硼钠季胺盐容量法 18二、钙镁离子的测定──EDTA容量法 22三、硫酸根离子的测定—EDTA容量法 25四、氯离子的测定——银量法 28五、钠离子的测定—差减计算法和离子选择电极法 30实验一化学需氧量(COD)的测定一、术语化学需氧量:水体中能被氧化的物质在规定条件下进行化学氧化的过程中所消耗氧化剂的量,以每升水样消耗的毫克数表示,通常记为COD。

化学需氧量主要反映水体受有机物污染的程度。

测定海水中化学需氧量,通常采用碱性高锰酸钾法,因为在酸性介质中氯离子有干扰。

二、目的要求1.掌握碱性高锰酸钾法测定化学需氧量的测定原理及实验操作。

2.了解此法的实验条件及误差来源。

三、原理在一定反应条件下,用强氧化剂氧化一升水中还原性物质所消耗的氧化剂的量,以氧的克数表示。

由于所用氧化剂不同,又可分为铬法,即重铬酸钾法(CODCr);锰法,即高锰酸钾法(CODMn)或高锰酸钾指数。

CODCr主要用于测定淡水;CODMn可又分为酸性和碱性两种。

碱性高锰酸钾法是在碱性加热条件下,用已知量并且是过量的KMnO4氧化海水中的需氧物质,然后在硫酸酸性条件下用KI 还原过量的KMnO4和MnO2,所生成的游离碘用硫代硫酸钠标准溶液滴定。

CODMn碱性主要用于测定海水。

反应式如下:4MnO4- + 3C + 2H2O = 4MnO2 + 3CO2 + 4OH-2MnO4-(剩余)+ 10I- + 16H+ = 2Mn2+ + 5I2 + 8H2OMnO2 + 2I- + 4H+ = Mn2+ + I2 + 2H2OI2 + 2S2O32- = S4O62- + 2I-三、仪器碘量瓶 250ml酸式滴定管 25ml封闭电炉 1500W移液管 1ml,5ml,10ml秒表或计时钟四、试剂(1)25%NaOH溶液:称取25g氢氧化钠(NaOH),溶于100ml去离子水中,贮存于试剂瓶中。

海洋化学综合实验讲义汇总

海洋化学综合实验讲义汇总

海洋化学综合实验讲义河北工业大学海水资源高效利用化工技术教育部工程研究中心/海洋科学与工程学院学院海洋技术系目录实验一化学需氧量(COD)的测定 (1)实验二溶解氧(DO)的测定 (5)实验三生化需氧量(BOD5)的测定 (8)实验四营养盐的测定—无机氮的测定 (12)实验五海水的元素分析 (17)附录 (18)一、钾离子的测定—四苯硼钠季胺盐容量法 (18)二、钙镁离子的测定──EDTA容量法 (22)三、硫酸根离子的测定—EDTA容量法 (25)四、氯离子的测定——银量法 (28)五、钠离子的测定—差减计算法和离子选择电极法 (30)实验一化学需氧量(COD)的测定一、术语化学需氧量:水体中能被氧化的物质在规定条件下进行化学氧化的过程中所消耗氧化剂的量,以每升水样消耗的毫克数表示,通常记为COD。

化学需氧量主要反映水体受有机物污染的程度。

测定海水中化学需氧量,通常采用碱性高锰酸钾法,因为在酸性介质中氯离子有干扰。

二、目的要求1.掌握碱性高锰酸钾法测定化学需氧量的测定原理及实验操作。

2.了解此法的实验条件及误差来源。

三、原理在一定反应条件下,用强氧化剂氧化一升水中还原性物质所消耗的氧化剂的量,以氧的克数表示。

由于所用氧化剂不同,又可分为铬法,即重铬酸钾法(CODCr);锰法,即高锰酸钾法(CODMn )或高锰酸钾指数。

CODCr主要用于测定淡水;CODMn可又分为酸性和碱性两种。

碱性高锰酸钾法是在碱性加热条件下,用已知量并且是过量的KMnO4氧化海水中的需氧物质,然后在硫酸酸性条件下用KI还原过量的KMnO4和MnO2,所生成的游离碘用硫代硫酸钠标准溶液滴定。

CODMn碱性主要用于测定海水。

反应式如下:4MnO4- + 3C + 2H2O = 4MnO2 + 3CO2 + 4OH-2MnO4-(剩余)+ 10I- + 16H+= 2Mn2+ + 5I2 + 8H2O MnO2 + 2I- + 4H+= Mn2+ + I2 + 2H2OI2 + 2S2O32- = S4O62- + 2I-三、仪器碘量瓶 250ml酸式滴定管 25ml封闭电炉 1500W移液管 1ml,5ml,10ml秒表或计时钟四、试剂(1)25%NaOH 溶液:称取25g 氢氧化钠(NaOH ),溶于100ml 去离子水中,贮存于试剂瓶中。

《海洋化学资源》海水中的化学PPT

《海洋化学资源》海水中的化学PPT

多金属结核——含有多种金属的矿物,也称锰结核, 含有锰、铁、镍、铜、钴和钛等20多种金属元素。


全球总储量在

30000亿吨以上。
海洋资源开发过程中消除海洋污染
沾满石油的企鹅
海洋垃圾
三、海水淡化
地球表面约71%的面积被水覆盖,海洋的储水量约占全球 总储水量的96.5%,但可供人类使用的淡水仅占0.3%。
B. “可燃冰”是在低温、低压条件下形成的冰状固体, 属于不可再生资源
C. 蒸馏法淡化海水属化学变化
D. “可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣和废弃物
谢谢
海洋化学资源
-.
内容提要
1
海水中的物质
2
海底矿物
3
海水淡化
学习目标
1.知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源; 2.了解海水及海底所蕴含的主要物质; 3.通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海 水最常用的方法。

——
海 洋 宝
库 资 源
















一、海水中的物质
氯化钾
金属镁制取过程 海水或卤水 石灰乳 氢氧化镁 盐酸 氯化镁 通电 镁
MgCl2 + Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓ + CaCl2 Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O MgCl2 =通=电= Mg + Cl2↑
思考:海水中本来就有氯化镁,为什么不直接将海水 进行电解来制取金属镁? 1.海水中氯化镁的含量很低,人们想要得到它,首先 要使之富集。 2.转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集,还有一 个目的是除去其中的氯化钠等杂质。

海水分析化学实验.pdf

海水分析化学实验.pdf

海水分析化学实验
海水是地球上最普遍的溶液之一,其中溶解着各种矿物质、盐类和有机物质。

海水的成分不仅直接影响海洋生物的生长和分布,也对全球气候起着重要的调节作用。

为了进一步了解海水中各种物质的含量,进行海水分析化学实验显得尤为重要。

本文将介绍一系列海水分析化学实验的方法和步骤。

实验一:PH值测定
实验原理
海水的PH值是衡量海水酸碱度的重要指标,通常在8.1至8.3之间。

PH值的
变化对海洋生物的生长和生存都有重要影响。

PH值的测定可以通过玻璃电极PH
计进行。

实验步骤
1.取一定量的海水样品,放入PH计测量舱中。

2.调节PH计至待测海水样品检测模式。

3.记录下测得的PH值。

实验二:盐度分析
实验原理
海水的盐度是指单位海水中所含盐分的质量,通常以盐度‰表示。

盐度的测定可以通过电导率仪进行。

实验步骤
1.取一定量的海水样品,放入电导率测量舱中。

2.调节电导率仪至盐度测量模式。

3.记录下测得的盐度数值。

实验三:溶解氧测定
实验原理
海水中的溶解氧含量对海洋生态系统的健康起着重要作用。

溶解氧的测定可以
通过溶解氧仪进行。

实验步骤
1.取一定量的海水样品,放入溶解氧仪测量舱中。

2.调节溶解氧仪至检测模式。

3.记录下测得的溶解氧含量。

综上所述,通过上述实验可以更全面地了解海水的化学成分,有助于我们更深入地研究海洋生态系统和全球气候变化对海水的影响。

希望这些实验方法能为相关研究提供帮助和参考。

第六单元 海水中的化学---课件说明

第六单元 海水中的化学---课件说明

第六单元海水中的化学
第一节海洋化学资源
宿迁市实验学校陈玲
此课件的学习目标是让学生知道海洋是人类天然聚宝盆,蕴藏丰富的资源,了解海水及海底所蕴藏的主要物质。

通过学习海水提取氯化镁,认识到先富集,再制取物质的思路。

通过对海水淡化的实验研究,知道蒸馏法是海水淡化最常用的法。

在情感态度与价值观方面,让学生认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用,认识合理开发海洋,保护海洋环境的重要性。

课件内容:
一、海水中的化学物质
1、海水中溶有大量的盐,主要有NaCl、MgCl2等。

2、通过“帮NaCl、Mg找妈妈”,从而认识了粗盐的来源和海水制镁的过程。

海水或卤水石灰乳氢氧化镁盐酸氯化镁通电镁
二、海底物质
三、海水淡化
1、淡水资源
2、淡化海水的方法
(1)蒸馏法(多级闪急蒸馏法),实验探究:蒸馏法淡化海水
(2)结晶法
(3)膜法
四、保护海洋资源
展示有关海洋污染图片,激发学生保护海洋的热情。

“从我做起”假如你到海边旅游,应该注意什么。

五、课堂小节和习题练习
课件运行环境是powerpoint和flash,操作简单,内容生动,《海洋化学资源》内容科普常识较多,在课件中多展示一些课外知识。

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《海洋化学资源》第一课时参考教案解析

《海洋化学资源》第一课时参考教案解析

第一节海洋化学资源第一课时课标要求:运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源,认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系;通过对海水淡化的实验探究,学会蒸馏法分离物质,认识海水淡化的可行性,进一步树立资源意识。

教材分析:教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源,然后深入到海底蕴藏的矿物资源,体现了认识事物的全面性合完整性,初步渗透“科学合理开发资源”的观点,然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例,在引导学生主动探究的过程中,穿插有关概念的理解和方法的运用。

教材通过海洋这个巨大的资源宝库,为学生开拓了一个新的广阔的化学背景,又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法,体现出“从生活走进化学,从化学走向社会”的课程理念。

本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。

对于海水提镁,重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用;关于海水的淡化,一方面让学生了解淡化的方法,另一方面要培养学生的实验探究能力,从中渗透节水意识的培养。

学情分析:海洋是学生比较熟悉的,但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等,并不深入。

因此学生对海洋资源的开发和利用,对海洋环境的保护认识可能不足,对如何处理好经济利益与环境问题,短期利益与长期利益,还存在认识上的偏差。

所以本节课从学生熟悉的事物入手,引发学生的兴趣,进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力,帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。

学习建议:1. 利用现代化的教学手段,设计贴近学生生活实际的教学情境,调动学生自主学习的积极性,营造良好的探究问题的氛围。

2.从“应用—认识—再应用”的理念出发,教学时要密切联系实际合社会热点问题,引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。

3.本节课出现了很多饼形图、框图,要引领学生去发掘、提取相关的信息,并通过加工、整理,转化为学生自己的认知体系。

学习目标:知识与技能:1、知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源;认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。

第一节 海洋化学资源解析

第一节  海洋化学资源解析
地(1)球蒸上馏的法水97%以上是海洋里的咸水,只有 2.53%传是统淡方水法,,可成供本人较类高使用的淡水还不到 总 解(2)决水多最淡量级常水的闪用危1%急方机。蒸法具从馏,有浩法重效瀚率要的意较海义高洋。里获取淡水,对
(3) 结晶法
瞬间冷却,使水结冰淡化海水。此法原理与 冰箱制冷原理一样
(4) 膜法
河流排放
总结:
化学资源
生物资源
海洋资源
动力资源
矿产资源
开发利用 污染及防治
在线检测
1、海洋是巨大的资源宝库,除了海水中的 _海_水__化__学__资__源_和__海__底__矿__物_资__源___外,还含有 丰富的_海__洋__生__物__资_源___和__海_洋__动__力__资__源__
2、随着海洋的开发,海洋污染现象也越来越 严重,为保护人类共有的海洋资源,世界各国 采取了多种措施,如:___海__洋__环_境__立__法_____、 _建__立__海__洋__自_然__保__护__区__、__加__强__海_洋__环__境__监__测_、 __提__高__消_除__污__染__的__技_术__水__平___等。
2、海底部Байду номын сангаас宝的真面目
(1) 夹杂白色顆粒状“可燃冰”的海底沉积物放入水中随
即冒出大量气泡
天然气水合物燃烧
(2) 水下5000米洋底的锰结核
3、海洋资源分布
三、海洋资源的保护
从图你能得到哪些信息
海洋污染模式图
2007年4月21,厦门出现长约3公里 的红色海域。
赤 潮
小结:海洋污染
污水直接排放 固体废弃物 公海焚烧和倾倒废物 事故泄漏
在线检测
3、试写出甲烷( CH4 )燃烧的化学反应方程式 CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2 H2O

《海洋化学资源》海水中的化学PPT精品课件

《海洋化学资源》海水中的化学PPT精品课件

知1-练
通电
无水MgCl2
Mg
(1)从海水中获得淡水,常用的方法是 蒸馏 。 (2)从海水中获得粗盐,可将海水进行 蒸发结晶 。 (3)试剂A最好选用 熟石灰 。
感悟新知
知识点 2 海底矿物

石油
常规能 源
新能源
天然气
知2-导
可燃冰
锰结核
感悟新知
知2-导
纯净的天然气水合物呈白色,形似冰雪
感悟新知
例3 我国计划2030 年实现可燃冰的商业化开采。下列
有关可燃冰的叙述正确的是( B )
A. 可燃冰是一种纯净物
B. 可燃冰在常温常压下不易长久保存
C. 可燃冰的成功开发利用使“水变油”成为可能
D. 可燃冰作为一种清洁能源对环境没有任何危害
感悟新知
解题秘方:结合可燃冰的形成、组成及
知2-练
燃烧产物等信息判断。
1. 广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁
可以从海水中提取。镁属于 ( C )
A.矿产资源
B.动力资源
C.化学资源
D.生物资源
2.可能造成海洋污染的是( D) ①海上油轮原油泄漏 ②工厂污水向海洋排放 ③生活污水向海洋排放 ④塑料包装袋向海洋中抛弃 A.①②③ B.②③ C.③④
D.①②③④
感悟新知
压强降低
知3-讲
多级闪急蒸馏法
感悟新知
知3-讲
人类在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源?
为保护海洋资源,世界各国采取了多种措施,如
海洋环境立法、
建立海洋自然保护区、
加强海洋环境监测、
提高消除海洋污染的技术水平等。
感悟新知
知3-练
例4 [模拟·济南] 如图4 为蒸馏法淡化海水的模拟实验装 置。下列有关说法中,不正确的是( C )

化学海洋学课程实习讲义-0604

化学海洋学课程实习讲义-0604

化学海洋学课程实习讲义海洋与气象学院一、实习安排1.1、时间安排:2017年~2018年第二学期14周周一至周日即2018年6月4日~2018年6月9日具体课时安排如下:(1)2018.06.04(2学时):实习动员(2)2018.06.05(4学时):采样前培训器皿的清洗,试剂的配制,采样流程的练习,注意事项的强调,并将采样所需所有物品以及现场测定的仪器耗材准备齐全(3)2018.06.06(8学时):观海长廊采样及现场测定包括采集所有水样,完成水样过滤和保存,并对需现场测定的参数(如温度、深度和pH)完成测定,同时当日完成溶解氧的测定(4)2018.06.07(2学时):各个参数的分析测定准确配测定所需的各种试剂,并熟练的完成各个参数的分析测定(5)2018.06.08(2学时):各个参数的分析补测,清洗收拾实验耗材,文献阅读、实验数据的分析处理和实习报告的撰写(6)2018.06.09(2学时):实习总结1.2、实习参数及分组(学生平均分成10个小组,各小组自选下列参数中的1组,并独立地、完整地完成该组参数的采样准备、现场采样、测定、数据处理以及结果分析)共用数据:观海长廊水体中温度、盐度、深度和pH(由各采样点负责小组自采自测,最终以Excel表格形式发送给学委)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(1)观海长廊水体中DO(溶解氧)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(2)观海长廊水中NO3-(硝酸盐)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(3)观海长廊水中SiO32-(硅酸盐)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(4)观海长廊水中PO43-(磷酸盐)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(5)观海长廊水中NO2-(亚硝酸盐)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(6)观海长廊水中NH4+(铵盐)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(7)观海长廊水中COD(化学需氧量)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(8)观海长廊水中TN(总氮)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(9)观海长廊水中TP(总磷)的分布特点,及周边环境因素对其的影响(10)观海长廊水中Chla(叶绿素a)的分布特点,及周边环境因素对其的影响1.3、采样层位设定表层和底层1.4、采样站位设定5个站位,经纬度,预设站位如图1所示,经纬度如表1所示。

海水中的化学(教案)

海水中的化学(教案)

海水中的化学一、教学目标1. 让学生了解海水中存在的化学成分及其作用。

2. 培养学生对海洋资源的保护意识。

3. 通过对海水中化学成分的学习,提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 海水中的主要化学成分:盐、水、气体等。

2. 海水中的生物化学过程:微生物代谢、生物沉积等。

3. 海水中的化学循环:碳循环、氮循环等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究海水中化学成分的奥秘。

2. 利用多媒体课件,形象生动地展示海水中化学现象。

3. 开展小组讨论,培养学生团队合作精神。

四、教学准备1. 多媒体课件。

2. 海水样品。

3. 实验室用具:烧杯、试管、滴定管等。

五、教学过程1. 导入:通过展示海洋图片,引导学生思考海水中存在的化学成分。

2. 新课导入:介绍海水中的主要化学成分及其作用。

3. 课堂互动:学生分组讨论海水中的生物化学过程。

4. 案例分析:分析海水中的化学循环,如碳循环、氮循环等。

5. 实践活动:学生动手实验,测定海水中的盐分含量。

6. 总结:强调海洋资源保护的重要性,提高学生的环保意识。

7. 课后作业:布置相关思考题,巩固所学知识。

六、教学目标1. 让学生了解海洋中的溶解气体,如氧气、二氧化碳等,及其在海洋生态系统中的作用。

2. 培养学生对海洋生态环境的关注,提高环保意识。

3. 通过对海洋溶解气体的学习,培养学生的科学探究能力。

七、教学内容1. 海洋中的溶解气体:氧气、二氧化碳、氮气等。

2. 溶解气体的来源及其在海洋生态系统中的作用。

3. 溶解气体与海洋环境变化的关系。

八、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生关注海洋中的溶解气体。

2. 利用多媒体课件,展示溶解气体的溶解过程及其在海洋生态系统中的作用。

3. 开展小组讨论,分析溶解气体与海洋环境变化的关系。

九、教学准备1. 多媒体课件。

2. 海洋溶解气体的相关资料。

3. 实验室用具:气瓶、溶解度测试仪等。

十、教学过程1. 导入:回顾上节课的内容,引导学生思考海洋中的溶解气体。

专题二《从海水中获得的化学物质》复习讲义(精)

专题二《从海水中获得的化学物质》复习讲义(精)

专题二《从海水中获得的化学物质》复习讲义编写:陶春审核:戴书锦班级学号姓名知识点一:Cl2的生产原理1.工业制法——电解饱和食盐水原理:2. Cl2的实验室制法①原理:②装置:…③除杂方法:依次通过盛饱和食盐水和浓硫酸的洗气瓶。

作用分别为除去挥发出来的HCl、干燥。

④收集方法:向上排空气法或排饱和食盐水法⑤尾气处理:用NaOH溶液吸收。

完整气体制取装置一般包括以下几个部分为:发生装置→净化装置→收集装置→尾气吸收装置。

知识点二:氯气的化学性质:与金属反应(一般将金属氧化成较高的价态):2.与非金属反应:H2+Cl2点燃====2HCl广义燃烧的概念:任何发光、发热的剧烈的化学反应都叫燃烧。

3.与水反应Cl 2+H2O HCl+ HClO氯水中的微粒H2O、Cl2、HClO 、H+、Cl-、ClO-、OH-次氯酸的性质:①不稳定2HClO=2HCl+ O2 ②强氧化性。

次氯酸能杀菌消毒、漂白。

液氯、新制氯水、久置氯水比较③与碱的反应:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O(能用于吸收多余的Cl2,防止污染空气)2Cl2+2Ca(OH)2=Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O 工业上用来制漂白精或漂白粉'漂白粉主要成分:Ca(ClO)2和CaCl2。

有效成分:次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2]。

漂白原理:与稀酸混合,将Ca(ClO)2转化成HClO,从而表现其漂白杀菌作用。

失效原因及保存方法:漂白粉(精)保存要密封,在潮湿空气中会变质失效,原因是:Ca(ClO)2 + CO2 + H2O =CaCO3↓ + 2HClO (说明酸性:H2CO3>HClO)2HClO 光照==== 2HCl + O2↑所以应置于避光干燥处保存。

知识点三:溴、碘的提取1. 溴、碘的物理性质: 通常状态下,溴是红棕色、密度比水大的液体,具有强烈的刺激性气味,具有强烈的腐蚀性,易挥发,应密封保存。

海洋化学 专门化实验PPT资料优秀版

海洋化学 专门化实验PPT资料优秀版

傅 予、何 冰
3 何 园、金 矛 准备、采样、过滤、光照、DO测定
准备、采样、过滤、光照、DO测定
10 吴 锐、许永义
4 培养综合运用和创新能力
4 李清煌、林 祥 11 杨俊宏、杨 志 3 熟悉专业常用仪器和设备使用方法
B、打破一个价值较高的玻璃器皿扣2分,打 破一个一般的玻璃器皿扣1分;
5 刘 勉、刘晓伟 准备、采样、过滤、光照、DO测定 12 于晓凡、曾 敏
6 刘 宇、庞卫文 13 张 英、郑薇薇
7 邵 亮、沈爱斯
2004年4月24日
▪ 配合实验项目“铁在河口海区的转移分布规 律”,实地考察九龙江河口海区盐度的变化 趋势,并现场从海端至河段采样,返回后测 定铁和盐度。旨在掌握现场取样、站位选择 和盐度、铁测定方法等在海上应用的实用技 术,了解可溶性铁在河口海区的分布转移情 况,估算非保守成分的去除率及入海通量。
③实验步骤(仪器设备试剂可略) ④数据处理

傅 予、何 冰
1 甘成林 准备、采样、过滤、光照、DO测定
A、违规一次扣1-2分; 现场采样、数据处理、撰写报告
8 孙炯辉、孙 倩
2 傅 予、何 冰 9 王春卉、王洪涛 B、打破一个价值较高的玻璃器皿扣2分,打 破一个一般的玻璃器皿扣1分;
清洗、烘干、活性碳处理、铁共沉淀
准备、采样、 清洗、烘干、活
过滤、光照、 性碳处理、铁共
DO测定
沉淀
测叶绿素
测砷
1、2、3、4
5、6、7
准备、采样、 清洗、烘干、活
过滤、光照、 性碳处理、铁共
DO测定
沉淀
测叶绿素
测砷
笔试
现场采样、数据处理、撰写报告
实验八 5、6、7 配制试剂
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海洋化学综合实验讲义河北工业大学海水资源高效利用化工技术教育部工程研究中心/海洋科学与工程学院学院海洋技术系目录实验一化学需氧量(COD)的测定 (1)实验二溶解氧(DO)的测定 (5)实验三生化需氧量(BOD5)的测定 (8)实验四营养盐的测定—无机氮的测定 (12)实验五海水的元素分析 (17)附录 (18)一、钾离子的测定—四苯硼钠季胺盐容量法 (18)二、钙镁离子的测定──EDTA容量法 (22)三、硫酸根离子的测定—EDTA容量法 (25)四、氯离子的测定——银量法 (28)五、钠离子的测定—差减计算法和离子选择电极法 (30)实验一化学需氧量(COD)的测定一、术语化学需氧量:水体中能被氧化的物质在规定条件下进行化学氧化的过程中所消耗氧化剂的量,以每升水样消耗的毫克数表示,通常记为COD。

化学需氧量主要反映水体受有机物污染的程度。

测定海水中化学需氧量,通常采用碱性高锰酸钾法,因为在酸性介质中氯离子有干扰。

二、目的要求1.掌握碱性高锰酸钾法测定化学需氧量的测定原理及实验操作。

2.了解此法的实验条件及误差来源。

三、原理在一定反应条件下,用强氧化剂氧化一升水中还原性物质所消耗的氧化剂的量,以氧的克数表示。

由于所用氧化剂不同,又可分为铬法,即重铬酸钾法(CODCr);锰法,即高锰酸钾法(CODMn )或高锰酸钾指数。

CODCr主要用于测定淡水;CODMn可又分为酸性和碱性两种。

碱性高锰酸钾法是在碱性加热条件下,用已知量并且是过量的KMnO4氧化海水中的需氧物质,然后在硫酸酸性条件下用KI还原过量的KMnO4和MnO2,所生成的游离碘用硫代硫酸钠标准溶液滴定。

CODMn碱性主要用于测定海水。

反应式如下:4MnO4- + 3C + 2H2O = 4MnO2 + 3CO2 + 4OH-2MnO4-(剩余)+ 10I- + 16H+= 2Mn2+ + 5I2 + 8H2O MnO2 + 2I- + 4H+= Mn2+ + I2 + 2H2OI2 + 2S2O32- = S4O62- + 2I-三、仪器碘量瓶 250ml酸式滴定管 25ml封闭电炉 1500W移液管 1ml,5ml,10ml秒表或计时钟四、试剂(1)25%NaOH 溶液:称取25g 氢氧化钠(NaOH ),溶于100ml 去离子水中,贮存于试剂瓶中。

(2)1+3硫酸溶液:在搅拌下,将1体积的浓硫酸慢慢加入3体积的水中,趁热滴加高锰酸钾溶液至溶液呈微红色不褪色为止,贮存于试剂瓶中。

(3)0.001667mol/l 碘酸钾溶液:称取3.5670g 碘酸钾(KIO 3基准试剂,120℃烘干2小时,置于干燥器中冷却),溶于水中,全量移入1000ml 棕色容量瓶中,稀释至标线,摇匀。

置于暗处,此溶液浓度为0.01667mol/l 。

使用时稀释10倍,即得0.001667mol/l 碘酸钾标准溶液。

(4)0.01mol/l 硫代硫酸钠标准溶液:称取25g 硫代硫酸钠(Na 2S 2O 3·5H 2O )溶于1000ml 新煮沸后冷却的水中,加入约0.2g 碳酸钠,稀释至10升,摇匀,保存于棕色瓶中,置于暗处。

8-10天后标定其浓度,有效期为1个月。

浓度的标定:移取10.00ml 碘酸钾标准溶液,沿壁流入250ml 碘量瓶中,用少量水冲洗瓶壁,加入0.5g 碘化钾,沿壁注入1ml 1+3硫酸溶液,塞好瓶塞,轻摇混匀,加少许水封口,在暗处放置2min 。

轻轻旋开瓶塞 ,沿壁加入50ml 水,用硫代硫酸钠溶液滴定至溶液呈淡黄色,加入1ml 淀粉指示剂,继续滴定至溶液蓝色刚退去为止。

重复标定,至两次滴定读数小于0.05ml 为止。

按(1)计算其浓度:)1(633322⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⨯=VV c c KIO KIO O S Na式中:322O S Na c —硫代硫酸钠标准溶液的浓度,mol/l ; 3KIO c —碘酸钾标准溶液的浓度 ,mol/l ; V —硫代硫酸钠标准溶液体积,ml 。

(5) 0.002mol/l 高锰酸钾溶液:称取KMnO 4 3.2g 溶于100ml 水中,加热煮沸10分钟,冷却,转移到棕色试剂瓶中,稀释至10升混匀,放置7天后,用玻璃砂芯漏斗过滤。

浓度的标定:移取10.00ml 高锰酸钾溶液,于250ml 碘量瓶中,加入0.5g 碘化钾,加入1ml 1+3硫酸溶液,塞好瓶塞,轻摇混匀,加少许水封口,在暗处放置2min 。

轻轻旋开瓶塞 ,加入50ml 水,用硫代硫酸钠溶液滴定至溶液呈淡黄色,加入1ml 淀粉指示剂,继续滴定至溶液蓝色刚退去为止。

重复标定,至两次滴定读数小于0.05ml 为止。

记录读数(V 1)(6)5g/l 淀粉溶液:称取1g 可溶性淀粉,用少量水搅成糊状,加入100ml 煮沸的水,混匀,继续煮至透明,冷却后加入1ml 冰醋酸,稀释至200ml,盛于试剂瓶中。

(7) 碘化钾五、步骤1.量取100ml 水样于250ml 于三角瓶中,加入1ml25% NaOH 溶液,混匀,加10.00ml 高锰酸钾溶液,混匀。

2.置于电热板或封闭电炉上加热至沸,准确煮沸10分钟(从冒出第一个气泡时开始计时),然后迅速冷却至室温。

用移液管加入1+3硫酸溶液5ml ,加0.5g 碘化钾,混匀,在暗处放置5分钟。

用已标定的硫代硫酸钠标准溶液滴定至溶液呈淡黄色,加入1ml 淀粉指示剂,继续滴定至溶液蓝色刚退去为止,记下滴定数V 2。

两平行双样滴定读数相差不超过0.10ml 。

六、计算按下式计算化学耗氧量(COD )())2(80)(10001008)l /mg (COD 2121⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⨯-=⨯⨯-=V V c V V c 式中:c —硫代硫酸钠的浓度,mol/l ;V 1—标定高锰酸钾浓度时所消耗硫代硫酸钠溶液的体积,ml ; V 2—滴定样品时所消耗硫代硫酸钠溶液的体积,ml ;七、注意事项1.水样加热完毕后,应冷却至室温,再加入硫酸和碘化钾,否则游离碘挥发而造成误差。

2.化学需氧量的测定是在一定反应条件下试验的结果,是一个相对值,所以测定时应严格控制条件,如试剂的用量、加入试剂的次序、加热时间、加热温度的高低、加热前溶液的总体积等都必须保持一致。

3.用于配制碘酸钾标准溶液的纯水和器皿须经煮沸处理,否则碘酸钾溶液易分解。

八、思考题1.碱性高锰酸钾法测定海水COD的局限性。

2.决定海水COD浓度的因素及实验条件是什么?3.测定海水COD为什么用碱性高锰酸钾法?4.与重铬酸钾法相比,高锰酸钾法在测定海水COD是具有什么优点?5.在实验操作过程中应注意哪些问题?实验二溶解氧(DO)的测定一、术语溶解氧是指溶解在海水中的氧气,用符号“DO”表示,单位为μmol/l或mg/l。

二、目的要求1.掌握碘量法测定溶解氧的原理及实验操作。

2.了解此法的实验条件及误差来源。

三、原理水中溶解氧与氯化锰和氢氧化钠反应,生成高价锰棕色沉淀。

加酸溶解后,在碘离子存在下即释放出与溶解氧含量相当的游离碘。

然后,以淀粉为指示剂,用硫代硫酸钠标准溶液滴定释放出的碘,根据滴定溶液消耗量计算溶解氧含量。

反应式如下:MnCl2 + 2NaOH →Mn(OH)2(白)↓+2NaCl2Mn(OH)2↓+ O2→2MnO(OH)2↓4Mn(OH)2↓+ O2 + 2H2O →4Mn(OH)3↓2Mn(OH)3↓+ 6H+ + 2I-→2Mn2+ + I2 +6H2OMnO(OH)2↓+4H+ +2I-→Mn2+ +I2 +3H2OI2 +2S2O32-→S4O62- +2I-四、仪器1.碘量瓶 250ml2.移液管 5ml3.酸式滴定管 25ml4. 小碘量瓶 125ml5.锥形瓶 250ml五、试剂1.氯化锰溶液:称取210g氯化锰(MnCl2·4H2O)溶于水,用水稀释至500ml。

2.碱性碘化钾溶液:称取250g氢氧化钠(NaOH),在搅拌下溶解于250ml 水中,冷却后,加75g碘化钾(KI),用水稀释至500ml。

贮于棕色瓶中,用橡皮塞塞紧,避光保存。

3.1+1硫酸溶液:在搅拌下,将50ml浓硫酸小心地加到同体积的水中,盛于试剂瓶中。

4.5g/1淀粉溶液:称取1g 可溶性淀粉,用少量水搅成糊状,加入100ml 煮沸的水,混匀,继续煮至透明,冷却后加入1ml 冰醋酸,稀释至200ml,盛于试剂瓶中。

5.碘酸钾标准溶液cKIO 3=0.0016670mol/l :称取3.5670g 碘酸钾(KIO 3),优级纯,120℃烘干2小时,置于干燥器中冷却),溶于水中,全量移入1000ml 棕色容量瓶中,稀释至标线,摇匀。

置于暗处,此溶液浓度为0.0166700mol/l 。

使用时稀释10倍,即得0.001667mol/l 碘酸钾标准溶液。

6.硫代硫酸钠溶液c(Na 2S 2O 3·5H 2O)=0.01mol/l :称取25g 硫代硫酸钠(Na 2S 2O 3·5H 2O )溶于煮沸放冷的水中,加2g 碳酸钠,用水稀释至10 l ,贮于棕色瓶中,使用前标定。

标定方法同实验一。

7.硫酸,ρ=1.84。

六、测定步骤1.取样和固定:把玻璃管插到小碘量瓶底部(注意乳胶管内不得有气泡),慢慢注入海水(注意不要产生涡流),直到海水装满并溢出约瓶体积的一半时将玻璃管慢慢抽出,立即用移液管分别加入1ml 氯化锰溶液,2ml 碱性碘化钾溶液(移液管贴近液面加入),盖好瓶塞(注意不要有气泡),用手按住,将瓶上下颠倒30余次,使之混和均匀,放置暗处,平行取3份水样进行固定。

2.样品分析:水样固定1小时后,或沉淀到瓶高的一半时,即可进行滴定。

打开瓶塞,小心倒出部分上清液于250ml 三角瓶中,接着用移液管向样品瓶中加入1+1的硫酸2.0ml 。

盖好瓶塞,上下颠倒数次,使沉淀物全部溶解,然后小心地把溶液倒入同一个三角瓶中,立即用硫代硫酸钠标准溶液滴定至溶液呈淡黄色,加入1ml 淀粉溶液,继续滴定至蓝色刚好退去,然后把溶液倒回一部分于原样品瓶中,荡洗之后再倒入原三角瓶中,此时溶液又变回蓝色,再用硫代硫酸钠溶液滴定到蓝色消失,记录硫代硫酸钠溶液用量。

七、计算根据上述反应,得知1mol 硫代硫酸钠相当于0.5mol 氧原子,即1ml 0.01mol/l 硫代硫酸钠溶液相当于0.08mg 氧。

3V 10008)/O c 2O 2-⨯⨯⨯=瓶,(溶解氧V M l mg式中:M——硫代硫酸钠标准溶液的浓度(mol/l);V——滴定消耗硫代硫酸钠标准溶液体积(ml)。

——样品瓶的体积(ml)V瓶3——固定剂的体积八、注意事项1.当水样中含有亚硝酸盐时会干扰测定,可加入叠氮化钠使水中的亚硝酸盐分解而消除干扰。

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