中考语文总复习教案:词语(成语)及
初中成语专题教案
初中成语专题教案教学目标:1. 让学生掌握一定数量的成语,提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力,使学生在日常交流中能够运用成语丰富自己的语言。
3. 培养学生对成语文化的兴趣,增强学生对中华传统文化的认同感。
教学内容:1. 成语的定义、来源和分类。
2. 成语的典故、用法和语义。
3. 成语的游戏和 activities。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考成语的定义,让学生发表自己的观点。
2. 教师总结并给出成语的定义,解释成语的来源和分类。
二、成语典故与用法讲解(15分钟)1. 教师挑选几个典型的成语,讲解其典故和来源,让学生了解成语背后的历史文化。
2. 教师讲解成语的用法和语义,让学生能够正确运用成语。
三、成语游戏与 activities(20分钟)1. 教师组织学生进行成语接龙游戏,让学生在游戏中巩固成语的记忆。
2. 教师组织学生进行成语猜谜游戏,提高学生的思维能力和想象力。
四、课堂小结与作业布置(10分钟)1. 教师对本节课的内容进行小结,强调成语的重要性和正确使用成语的方法。
2. 布置作业:让学生课后收集一些成语,并尝试运用到自己的写作中。
教学评价:1. 课后收集成语的数量和质量。
2. 学生作业中使用成语的情况。
3. 学生在日常交流中运用成语的情况。
教学反思:本节课通过讲解成语的定义、来源和分类,让学生对成语有了全面的认识。
通过讲解成语典故和用法,让学生能够正确运用成语,并在游戏中巩固成语的记忆。
通过课堂小结和作业布置,让学生进一步重视成语的学习和运用。
在教学过程中,要注意调动学生的积极性,激发学生对成语的兴趣。
同时,要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
2020年中考语文复习学生写作必备:常用四字成语及解释(230条)
学生写作必备:常用四字成语及解释(230条)1、万古长春:万古:千年万代,永远.永远像春天一样,草木翠绿,生机勃勃.比喻人的精神永远像春天一样毫不衰退或祝愿好事长存.亦作“万古长青”、“万古常青”、“万古常新”2、妙手回春:比喻将接近死亡的人救活.形容医术高明;能使生命垂危的病人痊愈.比喻将接近死亡的人救活.形容医术高明;能使生命垂危的病人痊愈.3、比肩叠踵:形容人多.4、七手八脚:原指比一般人多好几个手脚.形容人多手杂;动作忙乱.5、泰来否极:事物发展到一定程度,就要转化到它的对立面,好事来到是由于坏事已至终极,坏事变为好事.亦作“否去泰来”、“否极泰至”、“泰来否往”、“否极泰来”.6、适可而止:做到适当的程度就停止.比喻做事恰到好处.7、千疮百孔:形容漏洞、弊病很多,或破坏的程度严重.8、夸大其词:语言夸张;超过事实.9、惊惶万状:惊惶:害怕;万状:各种样子,表示程度极深.形容害怕到了极点.10、无可救药:比喻坏到了无法挽救的地步.11、莫测高深:莫:不能.无法测量出多高多深.形容人或事难以揣测其高深奥妙.也可以讽刺故弄玄虚以迷惑别人者.12、狗彘不若:连猪狗都不如.比喻品行十分恶劣.彘:猪.13、体贴入微:形容对人照顾和关怀非常细心周到.体贴:细心为别人着想;入微:很小的地方都照顾到.14、千疮百孔:形容漏洞、弊病很多,或破坏的程度严重.15、袅袅余音:〖解释〗袅袅:宛转悠扬.余音:不绝之音.形容音乐结束后悠扬悦耳的声音仍然绵延不绝,回响在耳边.同“余音袅袅”.16、无声无息:息:音信;消息.没有声音;没有气息.形容没有声响;不为人觉察.17、安安静静:指没有声音,没有吵闹和喧哗。
18、掷地有声:金石:钟磬之类的乐器,声音清脆优美。
比喻文章文辞优美,语言铿锵有力。
19、书声朗朗:〖解释〗形容读书声音清朗而响亮.20、音容如在:〖解释〗声音和容貌仿佛还在.形容对死者的想念.同“音容宛在”.21、天震地骇:解释〗震:震动.震动了天地.形容声音或声势极大.有时形容事件、场面令人惊骇.22、铿锵有力:〖解释〗形容声音响亮而有劲.铿镪:有节奏而响亮的声音.[语出] 〖出处〗郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗:“我们的总理,回答得最为铿锵有力;不用语言,而用电闪雷鸣般的一生的经历.”23、震天动地:震动了天地.形容声势浩大.24、怨声载道:载:充满;道:道路.怨恨的声音充塞道路.形容人民群众普遍的强烈的不满和怨恨.25、莺声燕语:莺:黄鹂.燕子的话语,黄鹂的歌声.原形容大好春光.后多形容年轻女子说笑的声音.26、应弦而倒:随着弓弦的声音而倒下.形容射箭技艺高超.27、无声无息:息:音信;消息.没有声音;没有气息.形容没有声响;不为人觉察.28、如雷灌耳:亦作“如雷贯耳”.①形容声音大(多指语音).②形容人的名声很大.29、轻吞慢吐:形容歌唱时声音轻柔,吐词缓慢.30、气竭声嘶:气力竭尽,声音嘶哑.31撼天震地:撼:摇动;震:震动.震动了天地.形容声音或声势极大.32、绕梁三日:绕梁:在房梁间缭绕飘荡.(余音)环绕屋梁旋转三天.形容美妙动听的声音.33、狼嗥鬼叫:形容声音凄厉.34、轰雷贯耳:打雷的声音贯满耳边.形容人的声名很大.35、鼓乐喧天:鼓:弹奏.喧天:声音大而嘈杂.弹奏着各种乐器,声响大得直冲云天.36、喧宾夺主:客人的声音压倒了主人的声音.比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置.喧:声音大;宾:客人;夺:压倒;超过.37、振聋发聩:使聋子都受到振动和醒悟(发:开启;聩:耳聋).比喻唤醒糊涂、麻木的人.38、喏喏连声:喏喏:答应的声音.一声接一声地答应.形容十分恭顺的样子.39、嗳声叹气:因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音.40、绵言细语:绵:柔软.绵言:柔和的语言.细语:低细的语句.指说话时声音柔和细微,使人容易接受.41、凤鸣鹤唳:形容优美的声音.42、悄然无声:悄然:寂静无声的样子.静悄悄的,听不到一点声音.45、抑扬顿挫:抑:降低;挫:转折.形容声音高低起伏;节奏分明46、和谐悦耳.一般指音乐、朗诵.有时也指文学作品.47、震耳欲聋:耳朵都要振聋了.形容很大;特别响.48、音容笑貌:音:说话的声音;容:容貌;笑起来的样子;指神态.指人的容貌和笑声.常用作怀念之词.49、音容宛在:仿佛还听到他的声音,还看到他的容貌神情.形容对死者的想念.50、怡声下气:怡声:声音和悦;下气:态度恭顺.形容声音柔和,态度恭顺.51、鸦雀无声:连乌鸦和麻雀的叫声都没有.形容自然环境很静或形容人们默不作声;一声不响.鸦:乌鸦;雀:麻雀.52、响彻云霄:彻:贯通;云霄:高空.形容声音响亮,好象可以穿过云层,直达高空.53、潜移默化:潜:暗地里;不见形迹.指人思想、性格在长期的外界影响下;不知不觉地发生变化.54、屏声息气:抑制着呼吸使不出声音.形容恭敬畏惧的神态.55、如泣如诉:泣:哭;诉:说.像在哭泣;像在诉说.形容哀戚婉转的抒情乐声.56、石破天惊:山崩石裂;有惊天动地之势.原形容箜篌的乐声忽然高亢;震动了整个天界.现多指突发的大事或文章、议论的惊人. 57、声色俱厉:俱:全;都.说话时声音和脸色都很严厉.指人对不满的事表现得非常愤慨激动.58、万籁俱寂:形容周围环境非常安静;一点儿声响都没有.万籁:自然界万物发出的种种声响.59、唯唯诺诺:形容自己没有主意;一味附和;恭顺听从的样子.60、敲金击石:金、石:指钟磬一类的乐器.演奏钟磬等乐器.也形容声音铿锵.61、人声鼎沸:鼎沸:鼎水沸腾;原比喻形势不安定;现比喻声音嘈杂.形容人群的声音吵吵嚷嚷;就象煮开了锅一样.62、顺风而呼:顺着风向呼喊,声音传得远,使人听得清.比喻凭借外力可有较好效果.63、心潮澎湃:心里像浪潮翻腾.形容心情十分激动;不能平静.澎湃:波浪互相撞击.64、洞若观火:形容看得清楚明白。
初中语文中考专题总复习教案
初中语文中考专题总复习教案中考总复习教案目录: 第一部分积累与运用第1、2课时字音第3、4课时汉字第5、6课时词语(成语及运用第7、8课时标点符号第9、10课时修辞第11、12课时病句(文的修改第13、14课时缩句、扩句、仿句第15、16课时名句的识记第17、18课时文学常识及文化常识第19课时中外名著第20课时口语交际第21课时获取信息与时事第22课时图文转换第23课时综合学习与探究第二部分现代文第24、25课时记叙文阅读第26、27课时说明文阅读第28、29课时议论文阅读第30、31课时散文阅读第32、33课时小说阅读第34、35课时现代诗歌阅读第三部分文言文第36、37课时文言实词第38、39课时文言虚词第40、41课时文言句式第42、43课时文言翻译第44、45课时课内阅读第46、47课时课外阅读第48课时诗词赏析第四部分写作篇第49、50课时中考作文概述第51、52课时全命题与半命题作文第53、54课时材料作文第55、56课时话题作文第57、58课时选题作文第59、60课时中考高分作文要旨第61-90课时综合(模拟练习中考语文总复习教案第一、二课时语音一、复习要点《语文课程标准》(实验稿提出“学会汉语拼音,能说普通话”初中学生“累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写”,“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷,提高书写速度”考点分析同学们通过三年的初中学习,应该能够正确认读3500个左右常用字的字音,同学们应该了解《汉语拼音方案》,掌握汉语拼音规则,认读汉语拼音的音节从近几年的中考来看,语音考查一般放在试卷的最前面,往往是第一个题,试题分值往往在二到四分有采用选择的形式,有采用让同学们注音的形式以双音节词或者成语为考查重点考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音在近几年的中考试题中,也常常会在阅读题中考查汉字的读音,要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求,同学们应该以教材为基础,掌握3500个左右常用字字音同时要了解一些有关注音的常识语音复习,重在扎实的复习同学们在复习的时候,要注音理解下面的内容1、掌握好声母和韵母声母21个:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母21个:(单韵母7个 a o e i u û er(复韵母6个 ai ei ao ou ie ûe(鼻韵母8个 an en in ûn ang eng ing ong2、四声的准确标定与标调位置声调五声:""(一声、"'"(二声、"ˇ "(三声、"`"(四声和轻声标调识记口诀:"有ɑ不放过,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说"隔声符号运用:ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时,音节的界限发生混淆,用(’隔开,如皮袄(pí’ǎo3、拼写注意事项拼写规则要领:i单独成音节时,前面加y,如衣(yiu行的韵母,前面无声母时,把u写成w,如乌(wuû行的韵母,前面无声母时,应加y,û上两点省略,如雨(yu;û行韵母跟j、q、x相拼,省略û上两点,如居(ju、去(qu、需(xu,与n、l相拼,两点不能省略,如女(nû、吕(lû大写和连写:人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r例如:"儿童"拼作ãr tïng,"花儿"拼作huür iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un例如niu(牛,gui(归,lun (论b p m f w只能和"o"拼,不能和"uo"拼如:"波"只能拼写成"bo",不能拼写成"buo","我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"4、确识记现代汉语普通话的字音,目的是为了避免误读误读的原因主要有:①多音字误读常用字中二三百个多音字,要了解这类字在不同语境中的不同意义;②形声字误读形声字的“声旁”是表声的,但由于古今音的差异,现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了,它们中有的声母发生了变化如果我们不注意这些变化,仍然按照“声旁”的读音去读,就会发生误读③形近字的误读5、要应对语音这一关,就要做生活和学习的有心人(1注意平时的积累要立足平时,立足所学的每一篇课文,阅读的每一篇文章遇到不认识的字或没有把握读准的字,要勤查词典日积月累,误读的情况就会大大减少(2定期检查巩固为了防止遗忘,对一些易混淆的字音,尤其要引起重视要通过一定量的练习来巩固,也可通过同学间的相互检查共同提高(3提高复习实效字不离词,字音的学习离不开具体的词语环境要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习二、中考典例1、下列加红字的读音有误的一项是(CA.脂肪(zhÿ干涸(hã心旷神怡(yíB.魁梧(wú酝酿(niàng杳无音信(yǎoC.湖泊(bï和谐(xiã彼竭我盈(jiãD.褴褛(lǚ违背(wãi大声疾呼(jí解析:这个题主要考查常见多音的读音C项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"2、下列词语中加红字的注音完全正确的是(BA.铿锵(qüng挪动(nuï不无裨益(bìB.琴弦(xián褴褛(lǚ载歌载舞(zàiC.兑换(duì处理(chù哄堂大笑(hōngD.摇曳(yâ别墅(shù大事渲染(xuün解析:这个题主要考查了汉语拼音的规则、常见字(包括多音字的读音A 项中"锵"的注音"qüng",本身就不符合汉语语音拼写规则C项中的"处"为多音字,在这里应该读三声就"处"来说,同学们应该能够辨析它在什么情况下读三声,什么情况下读四声D 项中的"大事渲染"中的"渲"应该读四声3、给下面加红的字注音,根据拼音写汉字(1惟妙惟肖xiào (2参天耸立sǒng解析:这个题,主要考查常用字的读音"肖"本身是多音字即读"xiào",也可以读"xiüo",同学们要能够辨析这种常用多音字的读音"耸"作为常用字,有一些同学往往误读为"þr"4、下列加红字的注音都正确的是(BA.绽放(zhàn对称(châng潜滋暗长(qiánB.斟酌(zhýn)C.模样(mï)D.提防(tí)袭击(xí)教诲(huì)赔偿(cháng)深恶痛疾(wù)不屑置辩(xiâ)人迹罕至(hǎn)解析:这个题,主要考查常见多音字的读音 A 项中的"对称"的"称"是多音字,应该读"chân"C 项中的"模样"中的"模"应该读"mú"D 项中的"提防"的"提"是多音字,在这儿应该读"dÿ"5、读下面的句子,给加红的字注音,根据拼音填汉字 (1不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气嗟 jiý (2植物合成了这些食物,大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中贮 zhù解析:这两个字,都是生活中常见,但是同学们易错的"嗟"容易读成"chü"" 贮"容易读成"chǔ"6、下列词语中加红字的读音相同的一项是(A A.浅尝辄止 C.瞠目结舌谪守巴陵堂而皇之 B.不辍劳作 D.杞人忧天缀满繁星挤眉弄眼解析:本题主要考查形近字、同音字的读音 A 项中的两个字都读zhã, B 项"辍"读chuî,"缀"读zhuì,C 项"瞠"读chýng,"堂"读táng,D 项"杞"读qǐ,"挤"读jǐ 三、附录:《重点汉字的读音》《常见多音多义字辨析》《常见容易读错的成语》、、(详见《成功中考》第4-7页)四、模拟练习:(参见《成功中考》第2-3页[NextPage] 第三、四课时汉字一、考点分析《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字在中考考试中,查考汉字,主要是为了准确区分常见的同音, 字,能够辨析简单的形似字,能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义,同时要要求同学们书写汉字笔画清楚,字形正确、规范从近几年的中考来看,汉字考查一般放在语音考查的后面,或者与语音题结 6合在一起,试题分值往往二到四分有的采用选择的形式,有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式考查的内容都是在教材中出现,常用常见又易错的词语此外,同学们还应该了解汉字构造,掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁,熟练使用汉语工具书,学会部首和音序检字法对于汉字的考查,不局限于选择题或者填空题,在阅读题中,也常常考查同学们对于汉字的理解二、备考指南同学们在复习的时候,应该以教材为基础,逐课进行汉字的积累把每一课中出现的重点字词都罗列出来对于多音多义字,应该能够根据具体的语境,辨析汉字的准确读音和意义对于形似字,要注意运用比较的方法,辨析他们的区别(一)纠正、防止错别字的方法 1.分辨形旁,注意字音如"贝"多和财物有关,"亻"多和人有关,"饣"多和饮食有关;"纟"多和丝、棉、麻有关,"氵"多和水有关;"衤"多和衣服有关;" 月"多和身体有关 2.看清声旁,分辨同音字,如"沧"不要写成"沦","经常"不要写成"经长" 3.分辨形似字意义,如"菅"和"管";分辨同音字意义,如"抱负"与"报复" 4.记住少数带多数"辶"和"廴",从"廴"的字只有三个:"廷、建、延",其余均从"辶" 5.不随意简化(二)笔画和笔顺在书写汉字时,从落笔到抬笔,就是一笔或叫一画,这些点或画就叫笔画汉字基本笔画有八种,即:点、横、竖、撇、捺、勾、折、提每一种笔画有一种或几种变形写法写字时笔画的先后顺序,叫笔顺常见的笔顺规则有以下八种:先左后右,如"认"、"助"、"则"、"仁"等;先上后下,如"王"、"旦"、"恩"、"梦"等;先横后竖,如"十"、"干"、"主"、"井"等;先撇后捺,如"人"、"文"、"令"、"义"等;从外到内,如"同"、"月"、"闻"、"风"等; 7先进后关,如"园"、"田"、"因"、"国"等; 8。
中考语文总复习10-清单二十七 统编本语文教材成语汇总
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9.摧枯拉朽:这里指枯草朽木受到摧折。比喻腐朽势力被迅速摧毁。 10.锐不可当:形容来势凶猛,不可阻挡。 11.眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 12.如梦初醒:好像刚从梦中醒过来。形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。 13.震耳欲聋:耳朵都快震聋了。形容声音很大。 14.卓有成效:成绩、效果显著。 15.一丝不苟:连最细微的地方也不马虎。形容办事认真。 16.白手起家:比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 17.深恶痛疾:厌恶、痛恨到了极点。疾,痛恨。 18.抑扬顿挫:形容声音高低起伏和停顿转折。 19.任劳任怨:做事不辞劳苦不怕别人埋怨。任,担当,接受。
语文
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古诗词曲的默写
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【七年级上册】 1.不亦乐乎:原意是“不也是很快乐的吗?”表示十分高兴,现常用来表示程度极深。 2.温故知新:温习旧的知识,能够得到新的理解和体会。也指回忆过去,认识现在。 3.三人行,必有我师:在一起走路的多个人中,必定有人可以做我的老师。指要虚心 向别人学习。 4.择善而从:指采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。 5.博学笃志:广泛学习而意志坚定。 6.三十而立:人到三十岁,能独立于社会生活,指开始有所成就。 7.乐在其中:指乐趣在自己所做的事情当中。形容自得其乐。 8.从心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。 9.箪食瓢饮:箪食指一竹筐饭;瓢饮指一瓢汤。指清贫的生活。
中考语文复习资料:220个成语俗语及解释(七)
中考语文复习资料:220个成语俗语及解释(七)61。
迥然不同:迥然:差得远。
形容相差得远,完全不同62。
居高临下:临:从高处俯视。
处在高处,俯视下方。
形容处于有利地位。
63。
举世闻名:举:全。
全世界都知道。
形容非常著名。
64。
举一反三:反:类推。
指从一件事情类推,可以知道其他许多同类的事情。
形容善于学习,能够由此及彼。
65。
可歌可泣:可:值得。
泣:不出声的哭。
值得歌颂赞美,使人感动流泪。
形容事迹英勇悲壮,令人非常感动。
66。
刻舟求剑:比喻拘泥固执,不知变通。
67。
扣人心弦:扣:敲击。
指文学作品或表演等富有感染力,激动人心。
68。
苦口:反复规劝;婆心:仁慈的心肠。
形容怀着好心再三恳切劝告,多形容‘’劝‘’,经常跟劝告、劝诫等词搭配使用。
69。
脍炙人口:脍:切得很细的肉。
炙:烤熟的肉。
美味的东西人人爱吃。
比喻优美的诗文或美好的事物,人人赞美和传诵。
70。
滥竽充数:滥:与真实不符,失实的,假的。
竽:一种簧管乐器。
充数:凑数。
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。
71。
理直气壮:直:正确、合理;气壮:气势盛。
理由正确充分,说话气势就盛。
72。
力挽狂澜:比喻尽力挽回危险的局势。
73。
历历在目:历历:清楚。
远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
、74。
两全其美:指做一件事顾全到双方,使两方面都得到好处。
75。
流连忘返:流连:依恋而不忍离开。
指沉迷于游乐而忘了回去。
也泛指留恋而舍不得离去。
76。
流离失所:所:指安身的处所。
无处安身,到处流浪。
77。
络绎不绝:形容行人车马来来往往,接连不断。
78。
落英缤纷:形容落花纷纷飘落的美丽情景。
79。
满载而归:载:装载。
装得满满的回来。
比喻收获很大。
80。
买椟还珠:买下木匣,退还了珍珠。
比喻没有眼光,取舍不当。
81。
漫不经心:漫:随便。
随随便便,不放在心上。
82。
茅塞顿开:茅塞:喻人思路闭塞;顿:立刻。
原来心里好象有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。
中考语文专题复习:词语、成语运用
中考语文专题复习:词语、成语运用一、课标解读1.正确理解并运用常用词语。
了解词语的基本含义,在语境中合理运用词语,是语言表达运用的一项基本能力,也是培养写作能力的基础。
因此,词语运用一直是各省市中考题中必考的考点之一。
近年来各地的考卷上,“词语”这一考点呈现出新的走向:命题时多选用课文语句或时鲜语料,题型一般涉及语境释词、语境运用、词语辨析等考查角度;对词语语境义的探究成为一个热点;在“候选”词语的选择上,那些具有特别内涵的词语更受青睐。
2.正确理解并运用成语。
辨识成语使用的正误,结合语境理解成语,是常见的考点。
成语具有言简意赅,意蕴丰富的特点,承载了悠久的汉文化底蕴。
成语的运用要建立在对成语的正确理解之上。
除了要把握它的正确含义外,还要结合语境从感情色彩、对象搭配等方面考虑,仔细推敲辨别。
二、考点突破(一)考点梳理考点一:词语解释1.下列句子中加点的词语解释有误..的一项是()A.“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物..”和“致知..”。
(格物:探究事物的原理。
致知:获得知识)B.做一个人,我们要行使自己的权利;做一个公民,我们要恪尽职守....。
(恪尽职守:谨慎认真地做好本职工作)C.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止....。
(叹为观止:看着令人叹气,不想再看下去了)D.富有创造性的人总是孜孜不倦....地汲取知识。
(孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦)【温馨提示】结合语境考查对词语含义的理解,这是正确使用词语的前提。
脱离开语言环境,单纯的解释词语,已经被摒弃,代之的则是把词语放到具体的语言环境中去解释,我们称之为“动态解词”。
词的含义受语境的制约和影响,同一个词,由于语境不同,意思也不一样。
在新的语境中,会产生新的意思。
正确使用词语要结合语境,弄清它的本义、引申义、比喻义以及深层含义和特殊意义等内容,才能做到正确使用。
其实,词语考查的解题思路万变不离其宗:只要能够结合词语本义来分析具体的语境义及其变化,就可以大大提高自己快速回答的准确率。
【聚焦中考】2020中考语文(陕西)总复习课件:第一部分 第2讲 词语(成语)的理解与运用
A.原形 虽然……但是…… 不由自主 B.原型 即使……也…… 不由自主 C.原型 虽然……但是…… 情不自禁 D.原形 即使……也…… 情不自禁
• 4.(2013·山西)下列归类有误的一项是( )
• A.喜盈盈 雄赳赳 堂堂正正 彬彬有礼(叠音词)
词语(成语)的理解与运用
语文组整理
• 【考点解读】词语的理解与运用 在陕西近三年的中考试题中均有 体现,且考查规律鲜明。第(1)题
为三个二字词语,且其中一个字 相同;第(2)题为意思相近的三个 四字成语。
• 【命题趋势】纵观陕西近年中 考,关于词语的理解与运用的
考查许多地方均有涉及,且热 度不减。因此,在备战2015年 中考时,同学们要重视对近义 词的理解与辨析
• 词义相近或相同,但词性不同的词语 在句子中所作的成分也不同。如“勇 敢”和“勇气”,“勇敢”是形容词, 可作定语、状语、补语,作谓语时不 带宾语。“勇气”是名词,多作主语、 宾语。
• 9.结合语境用好谦辞、敬辞。 • 有些从古代沿用下来的成语烙下了深深的时代印记,有的专用
于自称(谦辞),有的专用于称呼别人(敬辞)。如果在理解时忽视 了这方面的内容,就会出现错误。如:就先请校长发言,借以 抛砖引玉,然后大家畅所欲言吧。“抛砖引玉”用于第一人称 谦让之辞,不适用于第三人称叙述。常见的谦辞成语有:蓬荜 生辉、敝帚自珍、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、不情之请、 恭敬不如从命、望尘莫及、不足挂齿、雕虫小技、班门弄斧; 常见的敬辞成语有:高抬贵手、不吝赐教、鼎力相助、洗耳恭 听、高朋满座、大材小用、虚怀若谷。
【备考指导】
• 1.从词语指称的范围大小或场合来辨析。 • 如“战争”和“战役”,“战争”常指国家、民族、党派
中考语文复习资料:220个成语俗语及解释(三)
中考语文复习资料:220个成语俗语及解释(三)61。
胸有成竹:后比喻做事之前已经有了成熟的打算。
62。
栩栩如生:栩栩:活泼生动的样子。
指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
63。
轩然大波:轩然:波涛高高涌起的样子。
高高涌起的波涛。
比喻大的纠纷或乱子。
64。
悬梁刺股:形容刻苦学习。
股:大腿。
梁:房顶上。
65。
鸦雀无声:形容静默之极。
66。
言简意赅:赅:完备。
言语不多,但意思包括无遗。
形容说话、写文章简明扼要。
67。
眼花缭乱:缭乱:纷乱。
看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
也比喻事物复杂,无法辨清。
68。
杳无消息:杳:无影无踪。
没有一点儿音信。
69。
夜以继日:以:用。
晚上连着白天。
形容加紧工作或学习。
70。
一筹莫展:筹:筹划、计谋;展:施展。
一点计策也施展不出,一点办法也想不出来。
71。
一鼓作气:一鼓:第一次击鼓;作:振作;气:勇气。
第一次击鼓时士气振奋。
比喻趁劲头大的时候鼓起干劲,一口气把工作做完。
72。
一劳永逸:逸:安逸。
辛苦一次,把事情办好,以后就可以不再费力了。
73依然如故:依然:仍旧;故:过去,从前。
指人没有什么长进,还是从前的老样子。
74。
依山傍水:指地理位置靠近山岭和水流。
75。
怡然自乐:怡然:喜悦的样子。
形容高兴而满足。
76、贻:遗留;贻笑:让人笑话;大方:原指懂得大道理的人,后泛指见识广博或有专长的人。
指让内行人笑话,含贬义。
77。
义不容辞:容:允许;辞:推托。
道义上不允许推辞。
78、异曲同工:工:细致,巧妙;异:不同的。
不同的曲调演得同样好。
指做法不相同而效果一样好。
79。
异想天开:异:奇异;天开:根本没有的事情。
指想法很不切实际,非常奇怪。
80。
因地制宜:根据当地的具体情况,制定或采取适当的措施来干某件事情或处理一些事。
因:根据;制:制定;宜:适宜的措施。
81、抑扬顿挫:抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
82。
饮水思源:喝水的时候要想到水的源头。
比喻不忘本。
中考语文复习课件(1)基础运用【第2课时】词语成语的理解与运用(67页)
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如 何 审 题
审题 要点
分析 思路 答题 依据 正确 答案
本题是词语(包括关联词语)运用类的题型,要求根据句意 做出正确的选择。 前面两个题空要结合具体的语言环境做出选择;关联词语 的选择要注意前后句之间的关系,可以采用代入法,看前 后句是否通顺。
真题例析 方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如何 审题
审题 要点 分析 思路 答题 依据 正确 答案 本题是综合运用的题型,要求准确理解词语在句子中的 意思,然后做出判断和选择。 首先要结合自己的积累,弄清词语的本义,然后仔细阅 读句子,把握句子的意思,再做出判断和选择。 (1)文段中只有“亢奋”的意思是“极度兴奋”;(2)题 中的“蔚为壮观”形容事物美好繁多,形成盛大壮丽的 景象;“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点; “广为流传”意思是流传很广,多用于好的方面。联系 上文可知应用“叹为观止”。 (1)亢奋 (2)B
真题例析
方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
审题 要点
如何 审题 分析 思路
本题是近义词辨析类的题型,要求辨析近 义词在词义上的细微差别,然后结合语境 做出正确的选择。
解答这类试题可以从四个方面入手:(1)注 意题干表明测试要求的关键性词语;(2)快 速浏览句子,了解句子的基本意思;(3)把 备选词语进行比较,找出其细微差别;(4) 根据提供的语境推敲备选词语,以确定恰 当的选项。
如何 答题
真题例析
方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
2.2014·南充依次填入下列各句横线处的词语, 最恰当的一 组是( ) (1)家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟,乡村丰 富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 (2)花一样的生命,一瓣一瓣地绽放她的美丽,使这个原本 死寂荒凉的世界________,充满快乐。 (3)中国是法治国家,不论是谁,________是触犯了党纪国 法,________要依法依纪严肃查处、惩治。 A.熏染 姿态万千 只要„„就 B.熏陶 姿态万千 只有„„才 C.熏染 五彩缤纷 只有„„才 D.熏陶 五彩缤纷 只要„„就
中考语文复习资料:220个成语俗语及解释(六)
中考语文复习资料:220个成语俗语及解释(六)31。
道听途说:道、途:路。
路上听来的、路上传播的话。
泛指没有根据的传闻。
32。
得陇望蜀:已经取得陇右,还想攻取西蜀。
比喻贪得无厌。
33。
滴水穿石:水不断下滴,可以滴穿石头。
比喻只要有恒心,不断努力,事情一定成功。
34。
断壁残垣:垣:墙壁。
倒塌了的墙壁。
形容残破的景象。
35。
风调雨顺:调:调和;顺:和谐。
风雨及时适宜。
形容风雨适合农时。
36。
峰回路转:峰峦重叠环绕,山路蜿蜒曲折。
形容山水名胜路径曲折复杂。
37。
赴汤蹈火:赴:去往;汤:热水;蹈:踩。
沸水敢蹚,烈火敢踏。
比喻不避艰险,奋勇向前。
38。
高屋建瓴:建:倒水,泼水;瓴:盛水的瓶子。
把瓶子里的水从高层顶上倾倒。
比喻居高临下,不可阻遏。
也指对事物分析全面透彻。
39。
高瞻远瞩:瞻:视,望;瞩:注视。
站得高,看得远。
比喻眼光远大。
40。
刚正不阿:刚:刚直,刚强;直:正直;阿:逢迎。
刚强正直,不徇私逢迎。
形容能坚持原则,不曲从权势。
41。
各得其所:所:处所,位置。
原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
42。
各行其是:行:做;是:对的。
按照各自认为对的去做。
比喻各搞一套。
43。
根深蒂固:蒂:指瓜、果、茎、枝相连处。
比喻基础深厚,不容易动摇。
44。
功亏一篑:亏:欠缺;篑:盛土的筐子。
堆九仞高的山,只缺一筐土而不能完成。
比喻作事情只差最后一点没能完成。
45。
骇人听闻:骇:震惊。
使人听了非常吃惊、害怕。
46。
厚此薄彼:重视或优待一方,轻视或怠慢另一方。
比喻对两方面的待遇不同。
47。
焕然一新:焕然:形容有光彩。
形容出现崭新的面貌,显得很光彩。
48。
豁然开朗:豁然:开阔明亮的样子。
①形容由狭窄昏暗一下子变为开阔明亮。
②形容一下子悟出道理来。
49。
鸡犬相闻:指人烟稠密。
50。
记忆犹新:犹:仍然。
对过去的事情记得很清楚,就像刚刚发生的一样。
51。
家喻户晓:喻:明白。
晓:知晓。
指人人都知道。
52。
坚定不移:移:动摇。
初中中考成语复习教案
初中中考成语复习教案教学目标:1. 掌握并正确运用成语,提高语文表达能力。
2. 培养学生的词汇量和语感,提升中考语文成绩。
3. 培养学生对成语的兴趣,增强学生的文化素养。
教学重点:1. 成语的正确理解和运用。
2. 成语的来源和演变。
3. 成语的辨析和搭配。
教学难点:1. 成语的准确理解和运用。
2. 成语的辨析和搭配。
教学准备:1. 成语教材或成语字典。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的成语,让学生分享自己喜欢的成语。
2. 引出成语复习的重要性,激发学生的学习兴趣。
二、成语的正确理解和运用(15分钟)1. 讲解成语的构成和来源,让学生了解成语的历史背景。
2. 通过例句解释成语的意思,让学生正确理解成语的含义。
3. 进行成语填空练习,让学生运用成语进行句子构建。
三、成语的辨析和搭配(15分钟)1. 给出成语,让学生判断成语的正确与否。
2. 给出成语,让学生选择合适的成语进行搭配。
3. 进行成语辨析练习,让学生区分近义成语和反义成语。
四、成语的来源和演变(15分钟)1. 讲解成语的来源,让学生了解成语的演变过程。
2. 讲解成语的故事背景,让学生了解成语的由来。
3. 进行成语故事分享,让学生增加对成语的兴趣。
五、成语复习总结(10分钟)1. 对本节课的成语复习进行总结,让学生巩固所学内容。
2. 鼓励学生多读多写,提高成语的运用能力。
3. 布置成语复习作业,让学生继续巩固所学内容。
教学反思:本节课通过讲解成语的正确理解和运用、成语的辨析和搭配、成语的来源和演变等内容,帮助学生巩固成语知识,提高学生的语文表达能力。
在教学过程中,要注意引导学生积极参与,鼓励学生主动分享自己的学习心得。
同时,教师要关注学生的学习情况,及时进行反馈和指导。
通过不断的复习和练习,相信学生能够在中考中取得优异的成绩。
中考语文复习资料:220个成语俗语及解释(一)
中考语文复习资料:220个成语俗语及解释(一) 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢1。
巧妙绝伦:巧妙:灵巧高明,超乎寻常的;绝伦:独一无二;没有可以相比的。
精巧奇妙到了极点,在同类物体中没有能与之相比的。
2。
轻而易举:形容事情容易做,不费力气。
3。
情不自禁:禁:抑制。
形容抑制不住自己的感情。
4。
情投意合:投:相合。
形容双方思想感情融洽,合得来。
5。
全神贯注:贯注:集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
6。
人声鼎沸:鼎:古代煮食的器物,有三足两耳。
沸:沸腾。
人声嘈杂,就像水在鼎里沸腾一样。
7。
忍俊不禁:忍俊:含笑;不禁:无法控制自己。
指忍不住要发笑。
8。
任劳任怨:任:担当。
做事情不怕辛劳,不怕别人埋怨。
9。
锐不可当:锐:锋利。
当:抵挡。
形容勇往直前的气势,不可抵挡。
10。
三顾茅庐:顾:拜访;茅庐:草屋。
原为汉末刘备访诸葛亮的故事。
比喻真心诚意,一再邀请。
11。
赏心悦目:赏心:心情欢愉。
悦目:看了舒服。
形容因欣赏美好的景物、诗文等而心情舒畅。
12。
舍生取义:舍:放弃。
生:生命。
取:求取。
义:正义。
泛指为维护正义而牺牲生命。
13。
身临其境:临:到;境:地方。
亲自到了那个地方。
14。
深恶痛疾:恶:厌恶;疾:恨。
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
15。
声色俱厉:说话时声音和脸色都很严厉。
16。
失魂落魄:形容心神不宁,行动失去常态。
17。
诗情画意:指自然景色像诗画中的境界一样美。
18。
世外桃源:指环境幽静生活安逸的地方。
也指脱离现实的美好世界。
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部编版语文中考字词专项复习教案
(1)了解成语的来源:大多是从古代的神话故事传说、古诗文、寓言中逐渐演化来的。
(2)弄懂成语的意义:①有的成语所表示的意思与字面意义是一致的,只要了解了它的字面意义及相互关系,就能理解其意义,如“唯利是图”。②有的成语实际意义跟字面的意义不一致,如“缘木求鱼”。
16、玄虚诓骗怀古伤今为民请命
17、怄端的干系寻思逞辩勾当
18、沉吟禀请班师谮害惑乱对答如流
19、倒运腆着舍与央及管待商酌叙功相与唯唯连声
20、腻烦怔怔笑吟吟茶饭无心挖心搜胆精血诚聚
九年级下册生字表
2、锦幛荇藻蓬蒿蝼蚁
3、干瘪淤滩驳船簇新胚芽
4、虔信慰藉晨曦瞰望
5、羼蘸阔绰营生格局
6、擀掇檎腌臜倒气唿哨隐匿荣膺一气呵成妙手回春断垣残壁
如坐针毡芒刺在背天伦之乐影影绰绰望眼欲穿
7、窒息巉岩骸骨吹毛求疵奄不堪畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算与其……毋宁
22、泅作践沮丧搁浅斫痕日规抵御愁闷孤立无援冻饿之虞闻所未闻
郑重其事知足安命不毛之地不可思议聊以自慰
23、砭骨履践崔巍养精蓄锐齐心协力头昏眼花腰酸背痛勇往直前
24、余暇阴霾疆域迫不及待孜孜不倦刚毅不屈梦寐以求
26、巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱茏
毋宁22泅作践沮丧搁浅日规抵御愁闷孤立无援冻饿之虞闻所未闻郑重其事知足安命不毛之地不可思议聊以自慰23砭骨崔巍养精蓄锐齐心协力头昏眼花腰酸背痛勇往直前24余暇阴霾疆域迫不及待孜孜不倦刚毅不屈梦寐以求26巢眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱茏27肌腱逞能恍惚甜腻娴熟进退维谷一尘不染略胜一筹眼花缭乱秩序井然28铰劝诱抽搐沟壑不羁石破天惊29觑剽悍疆场驯良勇毅窥伺迎合疮痍枉然阔绰观瞻妍丽庇荫畸形颚骨慷慨以赴相得益彰有过之无不及八年级上册生字表绥靖阻遏锐不可当2尖利能耐悠闲寒噤阴惨央告转弯抹角月明风清张皇失措3拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍4赃物箱箧制裁荡然无存5肃穆荒谬健忘惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀7交卸奔丧狼藉簌簌赋闲颓唐琐屑尴尬烦躁微不足道大庭广众惶恐荒僻取缔骷髅愧怍10克相接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛长途跋涉吊唁文绉绉穷困潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福11雄跨雄姿残损古朴推崇惟妙惟肖巧妙绝伦12美感史诗驻足13轩榭败笔嶙峋镂空蔷薇明艳因地制宜重峦叠嶂14磬鳌头琉璃蟠龙中轴线金銮殿15屏风纳凉帷幕缓冲造型伧俗雅俗之分16萌发次第翩然孕育衰草连天风雪载途周而复始草长莺飞17囊克隆繁衍胚胎蟾蜍鳞片脊椎两栖相安无事18遗害褶皱劫难致密追溯天衣无缝19失衡劫掠栖息藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷20顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤唠唠叨叨充耳不闻视而不见八年级下册生字表1绯红标致落第不逊诘责托辞油光可鉴深恶痛绝抑扬顿挫物以稀为贵责罚管束气量广漠质问文绉绉3幽默凄惨奥秘翻来覆去4黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热粗制滥造郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思遐想期期艾艾6博识美艳消释凛冽脂粉奁7睥睨污秽迸射播弄虐待雷霆踌躇鞭挞祈祷忏悔罪孽9苍茫胆怯翡翠精灵蜿蜒10执拗憔悴馈赠真谛璀璨镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹千山万壑气凌人11蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴12萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田13媲美挑衅笃信鼠目寸光相辅相成14缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切15哂笑拍板牟取黑咕隆咚莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方视同仁任劳任怨17腌门楣苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪16蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕18囿饽饽秫秸杆随机应变合辙押韵油嘴滑舌19家醅一马当
成都市中考语文总复习-第二讲:词语(成语)的理解与运用
语文四川专用第二讲词语(成语)的理解与运用《语文课程标准》对词语的基本要求是:①结合上下文和生活实际理解词语的意思,在阅读中积累词语;②借助字典、词典理解词语的语境义,辨析词语的感情色彩和语体色彩;③能体会课文中关键词语在表情达意方面的作用;④灵活运用词语,在写作中写出有新鲜感的词句。
四川中考考情追踪及趋势分析:“词语的理解与运用”一般是在句子环境中考查,在四川中考语文试卷中,词语的理解与运用考查是多年不变的重要考点,题型和分值都比较稳定,而且大多数省市中考从2014年起本内容分值由2分逐渐上升为3分。
预计2020年命题仍然延续“判断句中加点词语使用正误”的命题方式。
考查内容:共4个四字词语,一般以成语居多。
命题特点是:采用选择题的命题形式,都是考查成语运用,让考生辨析成语在语句中使用的正误,考生要准确理解词义,注意词语的感情色彩,注意词语的使用对象和适用范围。
1.(2019泸州)下列加点成语使用错误的一项是()A.近年来,泸州加快了城市建设的步伐。
鳞次栉比....的高楼大厦,风景如画的滨江大道,雄伟壮观的跨江大桥,无不彰显出酒城特有的魅力。
B.随着光伏电站市场的开启,越来越多的非光伏企业也开始涌进这一领域。
这些具有创新意识的企业,或许将成为光伏行业的中流砥柱....。
C.理解小说中的人物形象,必须从整体入手,要紧扣文体特点,联系人物生活的环境及作者的创作意图,任何断章取义....的分析都是不可取的。
D.5月下旬,发生在广州台山市凤凰峡的漂流事故导致8名游客死亡。
事件发生后,有些部门推卸自己的管理责任,这真让人叹为观止....。
【思路点拨】“叹为观止”是指赞美看到的事物好到了极点。
用在此处与语境不合。
【答案】D2.(2018·巴中)下列各句中,加点词语使用错误的一项是()A.对每一个莘莘学子....来说,中考既是三年初中学业的终点,更是攀登人生之塔的又一个起点。
B.何大学问每趟赶马回来,一心盼家,最大的盼头就是享受天伦..之乐..。
初中成语专项复习教案
初中成语专项复习教案年级学科:八年级语文教学目标:1. 掌握常见的成语,并能理解其含义和用法;2. 能够正确运用成语,提高写作和口语表达能力;3. 培养学生的词汇积累和语感。
教学重点:1. 成语的含义和用法;2. 成语的正确运用。
教学难点:1. 成语的准确理解和运用;2. 成语的来源和演变。
教学准备:1. 成语资料卡片;2. 成语练习题;3. 成语故事书籍。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已经学过的成语,鼓励学生分享自己喜欢的成语和其含义;2. 提问学生对成语的理解和运用情况,了解学生的掌握程度。
二、成语的含义和用法(15分钟)1. 向学生解释成语的含义,强调成语的固定性和完整性;2. 举例说明成语的用法,包括修饰语、宾语、定语等;3. 让学生通过练习题,辨别成语的正确用法。
三、成语的正确运用(15分钟)1. 引导学生理解成语的感情色彩和语体色彩;2. 举例讲解成语的错误运用,让学生注意避免;3. 让学生进行成语填空练习,提高运用成语的能力。
四、成语的来源和演变(10分钟)1. 向学生介绍成语的来源,包括古代文献、历史故事、民间传说等;2. 讲解成语的演变过程,让学生了解成语的发展变化;3. 引导学生阅读成语故事书籍,增加对成语的了解和兴趣。
五、总结和复习(10分钟)1. 让学生总结本节课学到的成语,分享自己的学习心得;2. 教师对学生的回答进行点评和指导;3. 布置课后作业,要求学生复习本节课学到的成语,并尝试运用到写作和口语表达中。
教学反思:本节课通过复习成语,帮助学生巩固和提高成语的掌握程度。
在教学过程中,要注意引导学生正确理解和运用成语,避免常见的错误。
同时,也要注重培养学生的词汇积累和语感,提高他们的写作和口语表达能力。
中考语文中词语、成语及病句改错的运用
中考语文中词语、成语及病句改错的运用词语课标与教材对词语这一考点的基本要求是:正确理解与运用课内外常见的词语;了解词语的基本义、引申义和比喻义,辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义;联系上下文理解词语的意思,体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果;联系生活和自己的积累,推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义;辨析词语的感情色彩和语体色彩。
一、复习要点:复习词语可以以所学课文中出现的词语为基础,新生词语则以当前流行的一些热词为准线索。
这里最重要的,就是要在积累上下工夫,掌握课后的“读一读,写一写”,近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于以下几个方面:1、掌握课文中常用词语的书写并熟悉这些词语的含义;2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义;3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误;4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语);5、能根据语境正确运用关联词。
6联系上下文理解词语的意思,体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果;7联系生活和自己的积累,推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义,辨析词语的感情色彩和语体色彩。
考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词,试题载体则不限于学生所学教材,很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。
二、考察题型中考中所考查的词语分值往往在三到六分。
对于词语的考查,可以在语文基础知识中进行,也可以在阅读中进行。
主要考题形式有以下几项:1、选择题:(1)选出字形、解释全对或有错误的一项;例如:下列词语中,没有错别字的一项是A.瞬息擎天撼地锲而不舍不可名状B.阴霾妇孺皆知一代天娇莫衷一事C.雏形更胜一筹消声匿迹眼花潦乱D.确凿四面楚歌义奋填膺三聚氰氨(2)选出一组恰当的词语填入一句话里面。
(3)选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项;选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。
中考语文总复习教案:词语及运用
中考语文总复习教案:词语(成语)及运用内容预览:第五、六课时词语(成语)及运用一、考点分析近几年中考试题中,关于词语的考查,要紧偏重于明白得词语在具体语言环境中的意义,辨论词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够依照语言环境正确使用词语。
中考中所考查的词语,往往是两音节的或者是成语。
分值往往在四到六分。
关于词语的考查,能够在语文基础知识中进行,也能够在阅读中进行。
词语是我们学好语文的基础。
在写作当中,我们同样会用到词语。
词语把握的好坏,也直截了当关系到作文水平的高低。
二、备考指南关于词语的识记,同学们要尽可能地在明白得课文的基础上,来揣摩和明白得词语的意义。
同学们应该总结教材中每一篇课文中显现的重点词语。
要复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容。
三、复习要点1、把握课文中常用词语的书写;2、明白得重要词语在具体语境中的含义,并能依照语境进行揣摩,明白得词语的比喻义、引申义;3、能依照语境需要正确选用词语,并能依照语境辨析词语(或成语)运用的正误;4、能依照语境准确、得体、连贯运用词语(或成语);5、能依照语境正确运用关联词。
(一)正确明白得词义词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从那个本义进展变化而来。
意义进展变化的途径有两种:引申和比喻。
引申义是由词的本义演变进展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水专门浅)。
引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时刻不久(他们相处的生活专门浅);引申为颜色淡(浅蓝色)。
学习过程中要记住本义,学会引申。
比喻义是通过差不多义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。
初三语文中考复习教案(精选10篇)
初三语文中考复习教案(精选10篇)初三语文中考复习教案(精选10篇)作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的初三语文中考复习教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
初三语文中考复习教案1教学目标:理解观点和支撑观点的材料之间的关系。
(重点)学习围绕中心论点,逐层展开论述的论证思路。
(难点)感受作者的求异思维让自己有创造力。
(重点)教学内容:一、基础部分:1、作者信息:罗迦费因格(1948—),当代美国实业家、学者、创造学家,是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。
“创意思考顾问公司”位于加州,专门提供激发创意与革新的方法。
他为全球各大企业提供演讲与专业课程,这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》,并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
2、词语及正音:汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(z)孜不倦汲取:吸取。
汲,从下往上打水。
根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。
锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。
比喻有恒心、有毅力孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。
孜孜,勤勉、不懈怠。
不言而喻:不用说就可以明白。
喻,明白。
二、课文内容简析:一)概括每段内容:1段:以一个选择题为引子,引发下文的议论。
2段:说明选择题的答案不是的。
3段:由数学问题推而广之,说明“事物的正确答案不止一个”。
4段:过渡段,承上启下。
上句总领前文;下句发问,引出对创造型思维必备条件的论述。
5段:论述创造性思维要有渊博的知识,因为知识的组合能形成新的创意。
6段:论述创造性思维要有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。
7段:列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。
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中考语文总复习教案:词语(成语)及运用内容预览:第五、六课时词语(成语)及运用一、考点分析近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。
中考中所考查的词语,往往是两音节的或者是成语。
分值往往在四到六分。
对于词语的考查,可以在语文基础知识中进行,也可以在阅读中进行。
词语是我们学好语文的基础。
在写作当中,我们同样会用到词语。
词语掌握的好坏,也直接关系到作文水平的高低。
二、备考指南对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。
同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。
要复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容。
三、复习要点1、掌握课文中常用词语的书写;2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义;3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误;4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语);5、能根据语境正确运用关联词。
(一)正确理解词义词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。
引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅);引申为颜色淡(浅蓝色)。
学习过程中要记住本义,学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。
词的比喻义和修辞上的比喻不同。
词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
(二)词语的感情色彩类型概念举例褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法(三)辨析近义词:1.从意义方面来辨析词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。
词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。
词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
2.从色彩方面来辨析感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。
语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。
3.从用法方面来辨析搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。
语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了”,“公开的秘密”。
(四)正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:1.望文生义。
如“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。
”大“方之家”是指专家学者,句中误理解为“出手大方的人”。
2.意思弄反。
如“如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。
”事“倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。
与句意相反,应该改为“事半功倍”。
3.张冠李戴。
如“虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目相看。
”刮“目相看”是指用新的眼光来看待,与语义不符合,按句义可以改为“另眼相看”。
4.色彩不当。
如正因为他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。
“自命不凡”意思是自以为很了不起,含有贬义,用在句中形容的崇高理想有误。
五)填充xx 词语的方法1.所填关联词语要适应语句表达的具体内容,语句结构所表达的是怎样的意义关系,就选取与之相应的关联词语。
2.在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点,如果随意改变其前后呼应的词语,就会引起意义和关系上的混乱。
3.如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字,那么就要从两方面考虑:一是总观全题,分清这段文字有几个复句、几个分句;二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系,根据不同的关系,选出不同的关联词语。
(六)短语的常见类型并列短语:由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语,词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分,这样的短语称为并列短语。
如:科学技术、调查研究、光荣而艰巨。
偏正短语:由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。
名词、动词、形容词是中心语,修饰名词的词是定语,修饰动词、形容词的词是状语。
状语与中心语的关系是偏正关系。
如:坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。
动宾短语:一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。
其中受动词支配的是宾语,表示动作的对象、结果、处所等。
如:团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。
动补短语:由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。
起补充说明作用的词是补语,有些补语前头要用结构助词“得”,有些补语不能用“得如:写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起来〉、看了〈一阵〉。
主谓短语:主要由名词和动词、形容词组成,主语是陈述的对象,谓语陈述主语是什么或怎么样,主谓之间是被陈述和陈述关系。
如:精神愉快、庄稼成熟。
要注意主语和谓语的搭配,防止搭配不当。
另外,还有介宾短语,由介词和宾语组成,宾语由名词或代词充当。
如:从北京来。
同位短语,前后两个词语指一个人或事物。
如:鲁迅先生。
加入中考学习小组更多超值免费精华资料等着你!Section targeting(七)示例精析例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是()( 1 )圣母殿宽七间、深六间,极为,却无一根柱子。
(2)在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最的一个角落--人的自尊心。
(3)著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生:“不管写长文章或短文章,都要从心里写,要从心里流出来。
”A.宽敞敏感告诫B.宽敞敏锐训诫C.宽阔敏锐告诫D.宽阔敏感训诫分析与解:“宽敞”和“宽阔”同有“大”之意,但也存在着一定的区别,“宽敞”一般指室内的,“宽阔”多用于指室外的,如水面、草原等,根据句子情况,应选用“宽敞”;“敏锐”、“敏感”也是在相同中存在着区别,他们在搭配上存在着区别,如“敏锐” 一般同“观察力”、“眼神”等搭配,而“敏感”一般同“神经”等词搭配;“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意,但是“训诫”一词还有“教训,训导”之意在内,结合三个词语的情况,故正选答案应是A。
例2:下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美,是一篇脍炙人口的散文佳作。
B.中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前,都表现出了坚忍不拔,不可战胜的英雄气慨。
C.一提到环城河近几年的变化,管委会的老马夸夸其谈,充满了建设者的自豪。
D.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛若小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
分析与解:A 选项中的“脍炙人口”用的比喻义,指“比喻人人赞颂和传诵”,在A 句语境中应是恰当的;B选项中“坚忍不拔”指意志坚强,决不动摇,在B 选项中用来形容中华民族是恰当的;C选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬义词,与句中的“自豪”等词是不协调的;D选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用,表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情,结合语境应是正确的,故正选答案为C。
(八)复习小结:要解答好这类题,首先要重视平时对词汇的积累,尤其对词义的用法要有准确的理解和掌握。
其次,应对不同的题型采取不同的解答方法。
如词语运用性选择题,可以从四方面入手:① 注意题干显示测试要求的关键性词语;② 快速浏览句子,了解句子的基本意思;③ 把备选词语进行相互比较,找出其细微差别;④ 根据提供的语境推敲备选词语,以确定恰当的选项。
再如,解答结合语境理解某一词语的确切含义这类试题,也应注意三点:① 准确把握题干所示的语境;② 准确判断词语在特定语境下的特定含义;③ 把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验,保证其使用的准确性。
(九)xx 典例1、(2019年·北京)下列加红字的解释有误的一项是(D )A.畸形畸:不正常的诲人不倦诲:教导B.肆虐肆:任意地干无边无垠垠:界限C.镂空镂:雕刻惟妙惟xxxx:相似D.匿名匿:隐藏重峦叠嶂嶂:屏障解析:根据语境能够辨析词义。
重峦叠嶂本身是一个并列短语。
重峦叠嶂中的嶂的意义应该与峦相似,在这儿可以解释为高险像屏障的山。
如果解释成屏障,放在这个短语中是解释不通的。
2、(2019· 河南)根据拼音写汉字。
1)yǎn(偃)旗息鼓(2)jī(畸)形发展解析:这两个小题,是考查常见易错字的字形。
题目中考查的这两个字,在现实生活中常说和常用,但是大部分学生又是容易写错的。
这一类汉字是中考考试中经常考查的。
3、(2019·年北京)句中加红字解释都正确的是(B)(1)他触目伤怀,自然情不能自已。
(2)于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
A.触(感动)鼎(大)B.触(接触)鼎(古代的一种锅)C.触(接触)鼎(大)D.触(抵)鼎(正在)解析:考题选用的两句话,都来自于课文。
触目伤怀中的触字和人声鼎沸中的鼎字,都是同学们理解词语的关键字。
这个考题,也说明了同学们在复习的时候,应该扎实地以课本为基础。
4、(2019· 北京市西城区)下列有错别字的一项是(C )A.教诲挑拨离间人声鼎沸B.修长潜滋暗长姹紫嫣红C.滑稽惟妙惟肖故弄悬虚D.豁亮异想天开骇人惊闻解析:答案为C项。
辨识错别字,要将字形与字义结合起来。
C项中故弄悬虚应写为故弄玄虚。
玄虚是指用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
5、(2019·北京市东城区)在横线处按指定音节填字组词。
生活(jié)_______________ 据不(chuò)_______________ 劳作不屑置(biàn) ___________ 保持(ji ā)n答案:生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持缄默。