《创业之星》-创业模拟综合实训课程
创业之星模拟运营实验报告
创业之星模拟运营实验报告创业之星模拟运营实验报告篇一：创业之星模拟实验报告创业之星模拟实验报告会计3班卞光辉学号：20120602317组别：第八组组员：卞光辉、梅一洲、费菲、俞培卿、刘卫、吴芳芳经过为期五天的创业之星公司运营模拟，让我对生产型企业的运营流程有了一个大致的认知。
而运营好一个公司的必要条件之一，就是必须要有一个良好的管理团队，而我有幸在一个优秀的团队之中。
我所在的小组为第八组，我的身份是总经理，确定公司总的发展方向并进行经营决策。
费菲作为财务总监，负责对公司财务记录、分析和控制，避免不合理的支出出现。
俞培卿是营销总监，负责开拓市场、每个市场的产品投放种类和数量。
刘卫是生产总监，负责产品分析和生产。
吴芳芳是技术总监，负责产品研发，同时辅助其他方面的工作。
梅一洲是人力资源管理总监，负责工人与销售人员的雇佣，同时辅助决策产品投放市场的数量。
虽然有这些具体分工，不过实际参与时，还是鼓励每一个人参与讨论，为决策提供建议。
因为团队本身比较小，工作量也不大，不需要太过细致严格的分工，所以以上是大致分工。
我们组有明晰的经营流程，这是在第一次做玩具市场之后形成的经营流程，而我们在做手机市场时付诸实践。
以第一季度为例，我们的经营流程大致如下：第一，我们通过产品报价确定市场需要哪些产品类型以及本季度对不同产品类型的需求数量。
第二，确定本季度研发的产品种类，并结合现存的现金确定生产数量。
第三，考虑到长期发展，确定租用厂房的大小以及生产设备的优劣。
第四，进行产品研发、原材料的采购、招聘生产和销售人员，并将产品投产。
结合所处阶段，还要考虑其他问题，例如在资金充裕的情况下尽可能早的进行资质认证和市场开发，防止到后期因为资质不足无法进行商品销售或者市场太过狭窄过度竞争导致销量大幅降低。
以上一到四点就是主要的经营流程，每个季度都大致按此流程进行，适时地进行调整，尽可能让资金价值发挥到最大。
再谈谈模拟经营过程中的心得体会。
2024年创业之星实训报告
总的来说我觉得我们组公司的经营绩效是比较优秀的。第一季度因为资金、产品销售需求和市场的局限，我公司基本处于亏损状态。第二季度我们利用上季度剩余资金以及收到的账款扩大了生产力和销售力，利用新开的两个市场销售和我们做好的充分精确的预算销售了可观的产品数量，资金迅速回笼并且有了一定的盈利。第三季度开始我们的主要注意力放在了新市场的'市场份额的抢占上面，之后我公司基本是稳步操作，严格把控对市场需求和自身生产能力的提高的分析并做出相应最佳的决策，一直稳定保持在盈利水平，公司绩效可谓是步步高升。
二、实验心得体会
1、应积极开发中高端产品。考虑到产品的成本问题，很多公司会选择研发低成本的产品。于是，同一市场会出现各种品质相当的产品。由于一个市场的需求量是有限的，所以从长期来看，这些低端产品会以很低的价格出售，而且抢不到订单，所以，一开始，我们就应该注重中高端产品的研发与投产。做到“人无我有，人有我优”。
每个团队经营一个拥有50多万资产资金充裕的虚拟公司，连续从事8个季度的经营活动。通过实训，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，在游戏般的比赛中体验完整的企业经营过程，感悟正确的经营思路和管理理念。
一、实习目的
1、认识创业过程中需要完成的所有注册流程工作，了解相关政府或机构的职能及需要填写的表单，对整个注册过程有一个清晰认识。
二，对日后如何开展创业的启发;
1.组建优秀的工作团队，培养员工的企业素质和相应的道德观，提升员工的职
业技能。
2.统揽全局做好市场分析，结合众人的意见做出满意的企业战略决策。
3.要时刻敦促财务的报表分析，很好的掌握好公司资金的运转。
4.对产品的定位要精准，符合市场人群的需求。
创业之星心得体会
创业之星心得体会【篇一：创业之星实训心得】创业之星实训心得时间匆匆逝去，伴随着工程管理这个班级，伴随着创业之星这门课程。
从第一节课到最后一节，创业之星伴随着我们走过了4*8个季度，其中的酸甜苦辣只有经历过的人才能明白。
一学期下来，有时候真的觉得人生就是一场旅行，中途你可以任意换车，但是终点却都是一个站牌，有的人注重结果，有的人只会享受过程中的乐趣，是否有人想过二者可以兼得。
或许我从中找到了些许答案。
创业之星，一个全新的模拟软件，一门新兴崛起的课程。
从第一节课开始，我就充满了些许期待，因为我被它全新的教学模式吸引了，而且我们学院的创业之星代表还获得了“省级二等奖”的好成绩，怎能不够期待的。
但是，事实真的如我想象中的那么顺利吗？开始以来，王老师就给我们讲了一些数据上很粗略的东西，然后分分组我们就开始运行。
首先告诉我们创业之星实训的一般流程是：产品设计→市场开发→资质认证→厂房租用→设备购置→员工招聘→员工培训→员工调整→员工辞退→原料采购→投料生产→生产线升级→签订合同→解除合同→设备购置→产品报价→广告宣传→下季度安排，不过这只是一般的流程，初学者可以按照这上面的流程一步步的做，不要漏掉一些重要的流程。
说实话，可能讲的有点粗糙，可能是我没有认真的听课，我们组员对这个软件完全不知道怎么运行，甚至买材料，租厂房这些最简单的成本我们都不会计算，更不会进行控制。
但是没办法，必须跟着大家一起走，拿定单，交订单，由于我们班长曾经为了参加比赛去培训过，所以懂得比我们班同学多很多，所以第一个八季度下来，他们组稳稳的拿下了第一名。
后来在这种模式下，班级里面的同学的情绪都很激动，甚至出来罢手不敢，甩手掌柜的现象，老师和同学的激烈矛盾达到了最高点。
中途也发生了点下插曲，说实话，王老师在来给我们上课之前，在银行待过很长一段时间，对这些各种利率、会计上的很多东西有自己的心得体会，但可能教导方式不一样才会出现这种情况，无登大雅之堂，但是就是因为这点下插曲，老师和同学之间都意识到了自己的错误，慢慢的双方都进行了改正。
《创业之星》学生端模拟经营操作手册
《创业之星－大学生创业模拟实验室》一、快速入门第一部分产品简介第二部分主要功能第三部分系统启动第四部分创业计划第五部分创业准备第六部分创业管理第一部分产品简介《创业之星－大学生创业模拟实验室》是配合教育部加强创业教育实训的要求而全新推出的中国第一套创业模拟实训产品，是国内第一套全程创业模拟实训的训练平台。
《创业之星》采用国际上领先的商业模拟技术来实现创业模拟的全过程。
学生在《创业之星》平台下模拟真实企业的创立过程，完成创业计划书、办理工商税务登记注册、对创立企业进行运营管理等管理决策。
通过对真实创业环境的逼真模拟，帮助学生掌握在真实企业创业过程中可能遇到的各种情况与经营决策，并对出现的问题和运营结果进行分析与评估，从而对创业有更真实的体验与更深刻的理解，帮助学生提升创业意识，掌握创业技能，增强择业就业的能力。
第二部分主要功能《创业之星》涵盖了从计划、准备到实施的创业全过程。
《创业之星》主要包括三大部分功能模块：创业计划、创业准备、创业管理。
模块一：创业计划根据《创业之星》整个训练系统平台的商业背景环境与数据规则，分析市场环境与竞争形势，完成公司创业计划书的编写。
创业团队首先对背景环境进行商业机会分析，组建经营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，并编写一份完整的创业计划书，内容包括：摘要、公司简介、市场分析、竞争分析、产品服务、市场营销、财务计划、风险分析、内部管理等。
模块二：创业准备当创业者有了想法，并已经做好了资金、人员、技术、场地、设备、公司名称等方面的各项准备工作后，就进入了企业的初创阶段。
参加训练的学生需要独立完成公司注册审批流程的所有工作。
公司注册审批的环节主要包括：租赁办公场所、公司名称审核、银行注资、事务所验资、工商办证、税务办证、质量监督、刻制公章、银行客户、办理保险等。
需要根据系统规定的流程，完成相关表格的填写与资料的准备工作。
得到：营业执照、税务登记证、社险登记证、银行开户许可证、公司印章。
《创业之星》授课课件ppt.pptx
产品的口碑是由企业累积的销售量决定的，针对不同消费群体 全部销量影响了全部产品？每一种产品的销量只影响该种产品？
4.产品销售
销售指的是销售能力，也就是销售人员的多少，在这个市场我 不需要这么多销售人员时，雇佣多一些销售人员是否会带动在全国的 销量呢？
5.产品功能
产品功能其实就是产品设计，不过还需要在产品成本上进行权 衡。
创业之星－大学生创业模拟实验室
软件架构
课件管理 知识管理 环境配置 实时交互 教学计划 分析点评 课程管理 进度控制 行业模板 参数调整
教师
市场信息 决策历史
实时查询 竞争情报 动态图表
综合
创业计划 创业准备 公司设立 企业战略 研发设计 生产制造 人力资源 财务管理 市场营销 情报管理
学生
Internet Web Http协议、3D渲染引擎、RIA客户端
这些问题都是需要同学们去解答的，设计测试方案的方 法其实大家应该都能想到，保持其他条件不变，设置变量， 看订单有怎样的变化。重要的是对测试结果的分析，从这个 测试结果中能得到怎样的趋势？对我们的决策有怎样的启迪 ？要善于思考和总结，这是取得成功必不可少的条件。
2.产品价格
根据所学的定价策略，选择不同的策略。比如，第一季度市场 空白，只能结合成本和限价进行定价。第二季度以后还需考虑到价格 竞争。
SWOT分析
组织 资源
优势 劣势
组织 愿景 目标
制定 战略
实施 战略
战略 评价
了解成功创业模型
沟通
商机
模糊性
商业计划 适合与差距
创造力 不确定性
团队
资源
外生因素 领导能力 资本环境
商机的创造
宏观角度上的 主要商机来源
创业之星实践课程设计
创业之星实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握创业的基本概念，理解创业的过程和要素；2. 帮助学生了解企业运营的基本原理，包括市场营销、财务管理和团队协作等方面；3. 引导学生了解我国创业政策及创业环境，提高对创业市场的敏感度。
技能目标：1. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能在实际创业过程中制定合适的商业计划；2. 提高学生的团队协作和沟通能力，能在创业团队中发挥积极作用；3. 培养学生运用所学知识进行创业实践的能力，包括市场调研、产品设计和推广等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生敢于创新、勇于挑战的精神，激发创业热情；2. 培养学生具备诚信、责任和担当的品质，树立正确的创业观；3. 引导学生关注社会发展，认识到创业对国家经济和社会进步的重要性。
课程性质：本课程为实践性课程，旨在帮助学生将所学理论知识运用到创业实践中，提高学生的创业能力和素质。
学生特点：高年级学生，具有一定的创业理论基础，思维活跃，有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：结合课本内容，注重实践操作，引导学生学以致用，提高创业实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 创业基本概念：包括创业的定义、类型与特点，让学生对创业形成全面的认识。
相关教材章节：第一章 创业与创业精神2. 创业准备：分析创业机会、创业团队组建、创业计划书的撰写，为学生创业实践奠定基础。
相关教材章节：第二章 创业准备与策划3. 企业运营管理：介绍企业组织结构、市场营销策略、财务管理等内容，提高学生的企业运营能力。
相关教材章节：第三章 企业运营与管理4. 创业市场营销：分析市场环境，制定市场营销策略，学会产品推广和品牌建设。
相关教材章节：第四章 创业市场营销5. 创业团队与沟通：培养团队协作精神，提高沟通能力，促进团队内部有效合作。
相关教材章节：第五章 创业团队与沟通6. 创业融资与风险管理：了解融资途径、风险识别与应对，降低创业风险。
《创业之星-大学生创业模拟实验室》简介
Contents
Star of Innovation
什么是创业？
创业是这样的一种过程，在这个过程中，某 一个人或一个团队，使用组织力量去寻求机 遇、去创造价值和谋求发展，并通过创新和 特立独行来满足愿望和需求
创业是一种创新性活动，它的本质是独立地 开创并经营一种事业，使该事业得以稳健发 展、快速成长的思维和行为的活动
Star of Innovation
创业之星六大领先优势
实用
互动
注 重 理 论 与 实 践 独创的3D引擎与 学生全程实战， 结 合 ， 通 过 仿 真 动态建模技术， 师生实时互动， 的 创 业 过 程 与 精 逼真再现企业场 动态生成图表数 心 设 计 的 背 景 ， 景，学习过程生 据，方便教师授 使 学 生 仿 佛 身 临 动有趣，同时又 课指导与分析点 其 境 ， 教 学 过 程 充满对抗竞争 评
大学生创业与社会人员创业有所不同
Star of Innovation
什么是创业教育？
联合国教科文组织认为，创业教育从广义上 来说是培养最具开创性个性的人，培养人的 创业能力、独立工作能力和具有开拓技术、 社交和管理的技能
在1998年世界高等教育大会发表的《21世纪 的高等教育》中，明确提出“必须把创业技 能和创业精神作为高等教育的基本目标”
不满足
消费者需求分析
客户满意度
满意
惊喜需求
期望需求
需 满足 求
满 基本需求 足
度
不满意
Star of Innovation
要高性能
品牌设计与品牌战略
要易于携带
要经济实用
办公场合
创业之星实训报告
创业之星实训报告目录一、内容描述 (3)1.1 背景介绍 (3)1.2 实训目的与意义 (4)1.3 实训内容概述 (5)二、实训准备 (6)2.1 个人准备 (7)2.1.1 知识储备 (9)2.1.2 心理调适 (9)2.1.3 团队组建 (11)2.2 组织准备 (12)2.2.1 导师安排 (13)2.2.2 实训场地协调 (14)2.2.3 资源整合 (15)三、实训过程 (15)3.1 第一阶段 (17)3.1.1 选题分析 (18)3.1.2 方案设计 (19)3.1.3 项目立项 (20)3.2 第二阶段 (21)3.2.1 团队沟通 (22)3.2.2 任务分配 (23)3.2.3 进度跟踪 (24)3.3 第三阶段 (25)3.3.1 技术实现 (26)3.3.2 项目管理 (27)3.3.3 风险控制 (28)四、实训成果 (30)4.1 项目成果展示 (31)4.2 创新点提炼 (32)4.3 实训收获总结 (33)五、实训反思与展望 (34)5.1 实训经验教训 (35)5.2 自我提升计划 (36)5.3 未来职业规划 (37)六、结语 (38)6.1 对实训的感谢 (39)6.2 对指导教师的致谢 (40)6.3 对团队成员的祝福 (41)一、内容描述本实训报告主要围绕创业之星实训课程展开，通过一系列的实践活动和理论课程学习，深入探讨了创业的基本概念、市场分析方法、商业模式创新、团队建设与管理以及财务管理等关键领域。
在实践操作方面，实训课程组织学生进行了创业项目策划、市场调研、营销策略制定及执行等环节。
学生们通过实际操作，不仅提升了自身的创业实践能力，还学会了如何在竞争激烈的市场中找到独特的商业定位。
在理论课程学习中，实训课程邀请了多位业内专家和成功创业者进行授课，他们分享了宝贵的创业经验和行业洞察力。
通过这些课程学习，学生们更加系统地掌握了创业所需的知识体系，并对如何有效地整合资源、规避风险、实现商业价值有了更深刻的理解。
创业之星实训报告总结(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要引擎。
为了培养具备创新精神和创业能力的人才，许多高校和机构纷纷开展了创业实训项目。
本人有幸参加了“创业之星”实训项目，通过近一年的学习与实践，收获颇丰。
以下是对本次实训的总结与反思。
二、实训背景及目的1. 实训背景随着我国创新创业政策的不断出台，越来越多的青年开始关注并投身于创业领域。
然而，由于缺乏实际经验和理论知识，许多创业者在创业过程中遇到了诸多困难。
为了帮助创业者提高自身素质，提升创业成功率，我校特开展了“创业之星”实训项目。
2. 实训目的（1）提高学员的创新创业意识，激发学员的创业热情。
（2）培养学员的创业思维，提高学员的创业能力。
（3）帮助学员了解创业政策，掌握创业技能。
（4）为学员提供实践平台，助力学员实现创业梦想。
三、实训内容与方法1. 实训内容本次实训主要包括以下内容：（1）创新创业基础知识：包括创新创业理念、政策法规、市场分析、团队建设等。
（2）创业项目策划与实施：包括项目选择、市场调研、商业模式设计、团队组建、融资策略等。
（3）创业团队管理：包括团队建设、团队沟通、团队激励、团队冲突处理等。
（4）创业融资与风险控制：包括融资渠道、融资策略、风险识别与控制等。
2. 实训方法（1）理论学习：通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，帮助学员掌握创新创业基础知识。
（2）实践操作：通过模拟创业、创业计划书撰写、创业项目路演等环节，锻炼学员的实践能力。
（3）专家指导：邀请创业导师、企业家、投资人为学员提供专业指导。
（4）项目孵化：为优秀创业项目提供场地、资金、资源等方面的支持。
四、实训成果与体会1. 成果（1）学员创业意识显著提高：通过实训，学员对创新创业有了更深入的认识，创业热情高涨。
（2）学员创业能力得到提升：学员掌握了创业项目策划、团队管理、融资策略等方面的技能。
（3）学员成功创业项目增多：部分学员在实训期间成功创业，实现了自己的人生价值。
《创业之星》快速操作手册
《创业之星－大学生创业模拟实验室》快速操作入门创业之星—中国第一套创业模拟实训产品1《创业之星－大学生创业模拟实验室》快速操作入门第一部分产品简介 (2)第二部分主要功能 (2)第三部分系统启动 (3)第四部分创业计划 (5)第五部分创业准备 (6)第六部分创业管理 (8)《创业之星－大学生创业模拟实验室》快速操作入门创业之星—中国第一套创业模拟实训产品2第一部分产品简介《创业之星－大学生创业模拟实验室》是配合教育部加强创业教育实训的要求而全新推出的产品，是国内第一套全程创业模拟实训的训练平台。
《创业之星》采用国际上领先的商业模拟技术来实现创业模拟的全过程。
学生在《创业之星》平台下模拟真实企业的创立过程，完成创业计划书、办理工商税务登记注册、对创立企业进行运营管理等管理决策。
通过对真实创业环境的逼真模拟，帮助学生掌握在真实企业创业过程中可能遇到的各种情况与经营决策，并对出现的问题和运营结果进行分析与评估，从而对创业有更真实的体验与更深刻的理解，帮助学生提升创业意识，掌握创业技能，增强择业就业的能力。
第二部分主要功能《创业之星》涵盖了从计划、准备到实施的创业全过程。
《创业之星》主要包括三大部分功能模块：创业计划、创业准备、创业管理。
模块一：创业计划根据《创业之星》整个训练系统平台的商业背景环境与数据规则，分析市场环境与竞争形势，完成公司创业计划书的编写。
创业团队首先对背景环境进行商业机会分析，组建经营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，并编写一份完整的创业计划书。
模块二：创业准备当创业者有了想法，并已经做好了资金、人员、技术、场地、设备、公司名称等方面的各项准备工作后，就进入了企业的初创阶段。
参加训练的学生需要独立完成公司注册审批流程的所有工作。
公司注册审批的环节主要包括：租赁办公场所、公司名称审核、银行注资、事务所验资、工商办证、税务办证、质量监督、刻制公章、办理保险等。
需要根据系统规定的流程，完成相关表格的填写与资料的准备工作。
《创业之星大学生创业模拟实验室》简介 ppt课件
创业之星－大学生创业模拟实验室
Star of Innovation
大学生创业失败的重要原因
❖为什么大学生创业成功率不足5％？
▪ 我 国 高 校 毕 业 生 创 业 率 不 到 1% ， 与 发 达 国 家 20%～30％的比例有不小的差距
创业之星－大学生创业模拟实验室
Star of Innovation
商机
模糊性 创造力 不确定性
蒂蒙斯成功创业模型
沟通
商业计划 适合与差距
团队
资源
外生因素 领导能力 资本环境
世界创业学教育第一人(美)杰弗里·蒂蒙斯
创业之星－大学生创业模拟实验室
Star of Innovation
创业之星：人人都能创业
❖教育部在2007年11月发布的《关于积极做好 2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》 中明确指出，鼓励和提倡所有高校从2008年 起开设就业指导课，实施“高校毕业生创业 行动”，促进以创业带动就业
创业之星－大学生创业模拟实验室
Star of Innovation
国务院办公厅：促进创业带动就业
▪ 大力支持自主创业、自谋职业，促进以创业带动 就业
创业之星－大学生创业模拟实验室
Star of Innovation
大学生创业现状
❖教育部统计表明，2005年自主创业的本科毕 业生只占毕业生总数的0.4%。北京在2006年 17.5万名高校毕业生中，选择自主创业的也 仅有146人，不到毕业生总数的0.1%
创业之星：在实践中学习创业
给你六十万元现金和二年时间，你能做什么？
创业之星模拟实训报告
创业之星模拟实训报告创业之星软件实习报告创业之星——模拟软件实习报告一、实习目的：1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策；2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的；3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量、合作的魅力，一个公司运行的好需要公司所有人员各司其职、通力合作；4、用管理模拟方法来学习，其基础是对管理问题进行模拟；5、利用创业之星软件将平常在课堂上学习到的知识用之于实践做到学以致用。
二、实习过程我们分成16组进行对抗，模拟经营企业八个季度，我们一组由四个角色组成，分别是CEO，销售总监，技术总监，市场总监。
我在其中担任的是销售总监一角。
销售总监的主要工作内容是根据市场预测情况来分配每款产品的销售渠道，进行报价。
只有这些因素都把握好的时候才能获取更多的定单，为公司盈利。
考虑企业的生产能力可以使我在拿订单时确定销售量，最好达到企业零库存的目标，这样可以防止资金运转不灵活以及资金回笼不快的弊病。
考虑企业的利润，因为盈利是企业存活的根本。
最后考虑企业的资金情况是因为销售产品得到的是应收账款，如果账期过长，会使企业的货款因无法变现影响企业的运转。
这三个因素是我再拿订单过程中始终综合考虑的。
下面我对本次实习过程进行简要的介绍：首先，我们先熟悉整个软件的操作，熟悉每个人要进行哪些决策以及整个生产流程是怎么样的，我们该如何安排生产等。
其次，我们要将将前面的失误重新改正模拟新一期的生产经营。
第0季度时进行一些公司必要的登记注册、开设账户、申请公司名称、租用相关写字楼、办公室、拟定创业计划书等。
前期工作完成后，我们开始进入第1季度的生产经营，吸取前几天生产经营的失误，第一季度我们引进一条手工生产线和一条柔性生产线。
柔性生产线需要一个季度的安装周期故在第一季度不能投入生产，于是我们决定雇用两个生产工人、两个销售工人，设计研发了四种产品分别是实惠型的：海宝；经济型的：黑豆；品质型的：SD娃娃。
创业之星产品简介
⏹ 为什么学生考试成绩都不错，⏹ 但碰到实际问题却束手无策？⏹ 为什么学生经过数年系统的理论学习，⏹ 但到了企业却不知如何运用？⏹ 为什么大学生在首次创业过程中，⏹ 创业失败的比例高达80以上？高校财经管理实践实训系列课程 中国第一套创业教育模拟实训产品创业之星——大学生创业模拟实验室（封二）《创业之星》产品简介实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。
——党的十七大教育部在《关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》中明确指出，鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课或必选课，实施“高校毕业生创业行动”，促进以创业带动就业。
——教育部联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。
发达国家尤其是美国，在创业教育的实践中已积累了丰富的经验，源源不断地培养出大批具备创新和创业能力的人才。
创业教育是对教育改革提出的更高要求，是破解素质教育难题的钥匙。
创业教育体现了素质教育的内涵，突出了教育创新和对学生实际能力的培养。
提升高校创业教育质量，使学生“具备创业意识，创造就业机会”，已成为当代大学教育的重要组成部分。
《创业之星－大学生创业模拟实验室》就是在这种大环境背景下推出的一套全面创业模拟实践的解决方案。
《创业之星》运用先进的计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程。
学生在虚拟商业社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策。
通过这种实训课程，可以有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升学生的综合素质，增强学生的就业与创业能力。
（封三～六）《创业之星》主要功能创业之星的目标，是为所有学生而不仅仅是部分学生提供一个创业实践的训练平台，使创业教育真正落地。
透过创业之星领先的商业模拟引擎，让学生在虚拟创业空间里，全面体验创业的全过程，尽情释放才智，挥洒创业激情，放飞创业梦想！在这里，创业不再是停留在书面上的理论知识，而是真实的体验与实践。
创业之星实践课程设计
创业之星实践课程设计一、教学目标本课程旨在培养学生对创业的基本认识，提高学生对创业精神的理解和实践能力。
通过本课程的学习，学生将掌握创业的基本概念、创业过程的管理和方法，以及创业风险的评估和应对策略。
同时，学生将通过实际案例分析和模拟创业实践，培养团队协作能力、创新思维和问题解决能力。
此外，本课程还将引导学生树立正确的创业价值观，理解创业对个人和社会的积极影响。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括创业基础知识、创业过程管理、创业风险评估和创业案例分析。
具体包括：1.创业概述：创业的基本概念、创业的类型和特点、创业的动机和目的。
2.创业准备：市场调研、商业计划书撰写、创业团队建设。
3.创业过程管理：公司注册、运营管理、市场营销、财务管理。
4.创业风险与应对：创业风险的概念、创业风险的评估、创业风险的应对策略。
5.创业案例分析：成功创业案例的分析、失败创业案例的反思。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握创业的基本概念和理论知识。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3.案例分析法：通过分析真实创业案例，使学生理解和掌握创业过程管理和风险评估的方法。
4.实验法：通过模拟创业实践，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《创业之星实践教程》。
2.参考书：精选的创业相关书籍和学术论文。
3.多媒体资料：创业相关的视频、音频和图片资料。
4.实验设备：模拟创业实验室和相关设备。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、团队协作、模拟创业实践等评估学生的综合能力。
2.作业：布置相关的写作、分析等类型的作业，评估学生的理解和应用能力。
创业之星综合实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国经济的快速发展和创新创业教育的普及，越来越多的学生开始关注创业，并积极参与各类创业实践。
为了提高学生的创业意识和能力，我们学院组织了“创业之星”综合实验，旨在通过模拟真实企业运营环境，让学生深入了解创业过程，培养创业思维和团队协作能力。
二、实验目的1. 熟悉创业的基本流程，掌握创业项目的策划、实施和管理方法。
2. 提高学生的市场分析、团队协作、沟通表达和创新能力。
3. 培养学生的创业精神和企业家素质。
三、实验内容本次实验以“创业之星”软件为平台，模拟一家企业的运营过程。
实验内容主要包括以下方面：1. 市场分析：通过分析市场需求、竞争对手、行业趋势等，确定创业项目的可行性。
2. 产品策划：根据市场需求，设计产品或服务，制定产品定位和营销策略。
3. 团队组建：明确团队成员分工，建立有效的沟通机制，确保团队协作。
4. 企业运营：模拟企业日常运营，包括生产、销售、财务、人力资源等方面。
5. 风险管理：识别企业运营过程中可能遇到的风险，制定应对措施。
四、实验过程1. 前期准备：学生分组，每组选择一个创业项目，进行市场调研、项目策划和团队组建。
2. 模拟运营：在“创业之星”软件中，模拟企业运营过程，包括产品研发、生产、销售、财务等环节。
3. 数据分析：定期对企业的运营数据进行分析，评估企业绩效，调整经营策略。
4. 成果展示：各小组进行成果展示，分享创业经验和心得。
通过本次实验，学生们取得了以下成果：1. 提升了创业意识和能力：学生们对创业有了更深入的了解，掌握了创业的基本流程和方法。
2. 培养了团队协作精神：在实验过程中，学生们学会了如何与团队成员沟通、协作，共同完成任务。
3. 提高了分析问题和解决问题的能力：学生们在实验中遇到了各种问题，通过分析、讨论和尝试，找到了解决方案。
4. 增强了创新意识：学生们在实验过程中，不断尝试新的思路和方法，提高了创新能力。
六、实验总结“创业之星”综合实验是一次成功的创业教育实践，为学生们提供了一个模拟真实企业运营的平台。
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学生上课准备
组建团队，职责分工，角色扮演，团队交流 与团队成员讨论模拟商业环境的数据规则和 背景资料，熟悉模拟企业面临的商业环境 提前完成重要基础知识的学习（如企业组织 结构、岗位职责、财务报表等） 课前根据教师下发的教学目标和学习手册， 完成相关知识内容的准备 登录演示账套，了解系统的主要功能，熟悉 基本操作使用方法
如何展开小组讨论
小组成员之间的充分交流与讨论，是提升 学习效果的重要途径，因此每一阶段运营 结束后都应给学生足够的分析讨论时间 教师应引导学生积极思考，并就运营的结 果进行深入分析，总结成功之处，研究竞 争对手，发现管理问题，制定下阶段改进 策略 就讨论的结果，教师设计问题引导学生回 答，尽可能让每一位学生都有机会发言， 阐述自己的观点，与其他同学分享成功与 失败的经验
模拟实践教学理念
教学理念 教学方法 实验方法 考核体系 以能力培养为中心
以模拟实践为中心 以学生体验为中心
以训练过程为中心
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体验式教学新模式
教师身份 学生身份 教学模式
授课者
教练者
被动接受学习
授课式 知识学习
主动参与训练
体验式 技能训练
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如何进行分析点评
事先对可能出现的状况准备好相关问题
现金流断裂，存货过高，利润率过低，产供销配 合不好，缺乏市场分析预测，盲目乐观等
重点引导学生针对运营中的问题发表讨论、 看法以及改进思路 对有代表性的小组进行重点分析点评 结合学生专业与讲师擅长领域
负责组建团队，落实各人职责与分工 制订公司发展战略及各阶段经营目标 组织团队开展讨论，并制订与落实各项决策 对公司业绩总体负责
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各岗位主要职责：CFO
岗位：财务总监（CFO） 主要职责：
负责公司的财务管理方面的工作 编写现金预算，制订资金筹措计划 解读财务报表，分析财务指标 做好成本分析，分析盈利预测 透过财务数据发现管理问题，提出改进建议
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《创业之星》教学安排
创业 创业 创业 教学时间 指导 计划 注册 授课环节 2 4 4 创业 管理 12 合计 22
实践环节
合计课时
2
4
2
6
6
10
16
28
26
48
注：实践环节可选择在课堂或课后自主完成
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讨论：筹建公司
记录讨论的结果：
公司名称 战略目标
团队分工及职责：
CEO总经理 CFO财务总监 CMO市场总监 CSO销售总监 CPO生产总监 CTO技术总监
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各岗位主要职责：CEO
岗位：总经理（CEO） 主要职责：
6
10
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第四阶段：创业管理
主要内容
知识讲解： 学习创业管理的相关知识，包括战略、营 销、财务、生产、研发、销售、人力资源 等各方面，结合企业模拟数据，对各小组 的绩效进行分析点评，帮助学生更好的理 解创业过程所需要的理论知识与决策管理 模拟实训： 完成新创办企业共八个季度的运营管理， 并在与其他的小组的竞争中使企业不断发 展壮大，实现创业计划书中的规划目标 学时 讲解 操作 合计
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教师授课准备
根据教学需要，整理好相关知识，编写授课 PPT，调整编写好学生练习手册 将模拟平台的数据规则、商业背景、操作手 册等资料发给学生，让学生提前熟悉课程 登录系统，设置分组，配置环境，调整参数 对非经管专业学生，通过事先发放资料或指 导，提前做好相关企业创业管理知识的学习 开放系统，让学生熟悉系统，分析演示数据
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各岗位主要职责：CMO
岗位：市场总监（CMO） 主要职责：
负责公司的市场营销推广工作 运营市场背景与竞争形势分析 市场定位与产品定位分析 制订各阶段广告宣传计划 制订各阶段市场开发计划
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第三阶段：创业注册
学时
讲解 操作 合计
主要内容
知识讲解： 认识创业过程中要完成的所有注册流程工 作，了解相关政府或机构的职能，对整个 注册过程有一个清晰认识 4 模拟实训： 以个人或小组为单位，完成一家模拟创业 的所有注册流程，包括工商、税务、质监、 社保、银行、验资等所有相关部门的流程 与任务
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各岗位主要职责：CSO
岗位：销售总监（CSO） 主要职责：
负责公司产品的销售工作 消费者需求分析，竞争对手分析 各阶段各市场的产品定价策略 销售网点规划与建设 获取订单情况分析
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模拟创业综合实训报告
综合实训报告的内容
岗位分工及主要职责 经营综述及决策思路 存在问题及改进建议 实践体会及感受提升
综合实训报告的评分
教师评分（70％） 成员互评（30％）
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创业知识产权
技术设计创新 创业优惠政策
企业人事管理
创业家的精神 可持续领导力
创业计划书与实战点评 创业之星模拟创业实战
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分阶段系统开展创业教育
毕业：创新创业人才
实践阶段 提升阶段 导入阶段
创业实践与创新精神 创业计划与创业能力 创业意识与创业基础
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第二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段：创业计划
学时
讲解 操作 合计
主要内容 知识讲解： 认识创业，介绍创业的基本知识，学习创 业计划书的基本结构、主要内容、撰写方 法 模拟实训： 熟悉商业背景环境与运营规则，通过对创 业环境的分析，完成创业计划书的撰写， 其中主要是在课下完成撰写
4
2
6
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学 生
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授课进程安排
管 理 改 进 教 学 准 备 背 景 规 则 操 作 学 习 组 建 企 业 知 识 讲 解 经 营 规 划 分 析 点 评 模 拟 实 战 总 结 综 评 实 验 报 告
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12
16
28
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如何进行学生成绩评分
本课程是一门实践性很强的课程，重点在于 训练学生的综合分析解决问题的能力，因此 课程成绩应综合评定 学生实验课程评分方法：
创业计划书，占20分，完成一份创业计划书 课堂综合表现，占20分，课堂上是否积极参与讨 论、积极发表意见、回答讲师提问等方面 实战经营绩效，占30分，根据所在小组的综合成 绩排名情况打分 课后实训报告，占30分，根据综合演练的情况完 成综合实训报告
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教学授课指导
徐 晓 芳
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Contents
1 2 3 4 5
创业之星教学安排
创业之星创业准备
创业之星创业计划
创业之星创业注册 创业之星创业管理
创业之星－大学生创业模拟实验室
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《创业之星》适合课程
《创业之星》是一门综合模拟实践课程，配 合高校开展创业教育及创业实践活动 《创业之星》以模拟实训为主，兼顾理论学 习与理解应用，帮助学生真正掌握企业创办 的全过程及运用到的相关管理知识 一般作为高校《创业管理》课程的配套模拟 创业实践环节，在基本理论学习之后的综合 实战应用
结合教师知识特长与研究领域 结合需要掌握的理论知识
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如何改进管理提升绩效
管理分析
销售不足
是
成本太高
否
是
控制成本 －产品成本 －销售成本 －管理成本
降低成本
行业空间
充分
不充分
行业调整 重新定位
没可能
细分市场
够大
不够大
竞争能力
够强
教学内容
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基于体验式的教学方法
场景设计 组建企业
教 师
运营管理 讨论总结 点评分析 实验报告
策略调整 管理改进
学 生
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基于问题式的训练模式
提出问题 理论学习 策略调整 教 师 解决方案 管理改进 模拟实战 点评分析 解决问题
实战环节安排
模拟创业八季度，每季度包括五个单元：
知识讲解：学习创业过程中的相关管理知识 经营规划：讨论并制订企业战略与经营目标 模拟实战：完成一个经营周期的企业创业管理 总结讨论：经营总结，团队讨论，发现问题 分析点评：教师引导，启发学生自评和互评